◆想象故事，頭腦作畫(huà)，體會(huì )文章內涵　(教學(xué)難點(diǎn))

師：(有感情地讀)樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。誰(shuí)來(lái)想一下，當樹(shù)和喜鵲有了鄰居之后可能會(huì )發(fā)生什么事？

師：閱讀的時(shí)候，腦子要比文字走得遠。你怎么想都可以，想好后可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(生自由討論)

生1：樹(shù)有了鄰居，可高興了！他們每天有說(shuō)不完的話(huà)。

生2：樹(shù)有了鄰居，每天比賽誰(shuí)長(cháng)得快，長(cháng)得高！

師：能用上“一起”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生1：樹(shù)有了鄰居，他們白天一起看天上的白云，晚上一起聽(tīng)小蟲(chóng)的叫聲。

生2：樹(shù)有了鄰居，他們一起玩游戲，看誰(shuí)長(cháng)得高，長(cháng)得快！

生3：喜鵲有了鄰居，每天天一亮，他們打著(zhù)招呼一起飛出去了。到了晚上，他們又一起回到窩里休息。

師：他們一起飛出去干什么了？

生1：他們一起在天空飛翔。

生2：他們一起捉蟲(chóng)。

生3：他們一起玩游戲，看誰(shuí)飛得高。

師：現在，樹(shù)和喜鵲的心情怎樣了？他們會(huì )說(shuō)什么？

生1：我現在每天都很開(kāi)心。

師追問(wèn)：為什么？

生1：因為我有好朋友一起玩。

生2：他們會(huì )對鄰居們說(shuō)：“謝謝你們，我們現在再也不孤單啦！”

師：現在你知道怎樣可以不孤單嗎？

生：有了朋友我們就可以不孤單，好朋友一起玩，一起學(xué)習，多開(kāi)心呀！

師：是呀！有了朋友就會(huì )快樂(lè )，有了愛(ài)就會(huì )幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦！我們一起來(lái)把課文有感情地讀一讀，體會(huì )這份快樂(lè )吧！

(生有感情朗讀。)

賞析：

老師在教學(xué)的時(shí)候，并不急于把文章的內涵講給學(xué)生聽(tīng)，而是鼓勵學(xué)生慢慢想，腦子要比文字快，強調閱讀時(shí)“腦走到哪兒，心跟到哪兒”。通過(guò)想象，產(chǎn)生角色的代入感。這樣，一年級的孩子就能與作品展開(kāi)“互動(dòng)”，他們置身于課文營(yíng)造的氛圍里，走近角色，想象畫(huà)面，理解感知，體會(huì )內涵。學(xué)生自然而然地開(kāi)始想象著(zhù)樹(shù)和喜鵲會(huì )跟他們的新伙伴做些什么，說(shuō)些什么。在交流的過(guò)程中，已浸潤其中，自己開(kāi)始主動(dòng)地思考著(zhù)，感受著(zhù)。老師并沒(méi)有進(jìn)行明顯的告知、傳授，而是輕輕地點(diǎn)撥，學(xué)生們的思維得到了發(fā)展，想象力得到了提高。

[樹(shù)和喜鵲 名師教學(xué)實(shí)錄片段 (部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：

1.樹(shù)和喜鵲教學(xué)課件

2.一年級教案樹(shù)和喜鵲

3.部編版bpmf教學(xué)課件

4.部編版dtnl教學(xué)課件

5.現代詩(shī)歌再別康橋名師教學(xué)實(shí)錄

6.植樹(shù)的牧羊人名師教案

7.部編版小猴子下山課件

8.部編版狐假虎威課件

9.部編教材培訓心得

10.部編版小小的船課件