設計說(shuō)明
課文通過(guò)淺顯的小詩(shī)，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )與人相處，獲得快樂(lè )。教學(xué)應該突出“讀”的作用，通過(guò)多種形式的讀來(lái)了解課文內容，與人相處的重要性，培養學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識。引導學(xué)生學(xué)習作者的表達方式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
本文語(yǔ)言淺顯易懂，課文插圖美，作為導學(xué)案設計，通過(guò)組織充分的自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)等學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現利于學(xué)生自主學(xué)習，自主建構的語(yǔ)文課堂。識字教學(xué)是低年段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動(dòng)生成的學(xué)習方式。
課前準備 1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語(yǔ)。(學(xué)生)
2．制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、談話(huà)導入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.談話(huà)，從學(xué)生喜歡玩的游戲談起。
2．揭示課題并板書(shū)。
3．指導學(xué)生朗讀。
1.交流自己喜歡的游戲。
2．朗讀課題。
3．說(shuō)說(shuō)想知道什么。
1.和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規則。
二、初讀課文，識記字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.范讀，引導學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文一共有幾個(gè)小節？講了什么？
2．指導學(xué)生小組合作，自主學(xué)習生字新詞。
3．指導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”。
4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。
5．指名分小節朗讀課文
1.學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自由朗讀課文。
要求：(1)遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學(xué)習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。
2．開(kāi)火車(chē)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己識字的好方法。
3．認讀卡片上的生字。比一比，誰(shuí)讀得更準確、流利。
4．朗讀詞組。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽(tīng)廣播
下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋
掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 丟手絹綠
5．照樣子說(shuō)這種結構的詞組。
6．學(xué)生朗讀課文。
2.讀準下面的詞語(yǔ)。
怎么 獨自
跳繩 講話(huà)
羽毛球 游戲
排球 籃球
運動(dòng)會(huì )
3．照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。
打乒乓
( )
( )
( )
( )
三、自主學(xué)習，練習書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.出示生字，指導學(xué)生認讀并組詞。
2．著(zhù)重指導“講、許”的寫(xiě)法。
(1)指導觀(guān)察字形、結構。
(2)引導觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
(3)師范寫(xiě)。
(4)強調寫(xiě)字姿勢。
3．指導觀(guān)察“玩、當、音”的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主練寫(xiě)，教師相機指導。
1.小老師領(lǐng)讀字詞。
2．觀(guān)察“講、許”兩個(gè)左右結構的字。(1)分析字的結構，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)漂亮。說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)：都是左右結構，左窄右寬。
(2)觀(guān)察老師范寫(xiě)，書(shū)空。
(3)描紅生字并練寫(xiě)。
3．交流點(diǎn)評，自主練寫(xiě)。
4．根據反饋情況再次練寫(xiě)。
4.寫(xiě)一寫(xiě)�！≈v 許
四、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)
1.指導學(xué)生分小節朗讀課文。
2．教師示范朗讀。
3．指導學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節，想想從課文中能明白什么。
1.學(xué)生分小節朗讀課文。注意讀準生字，讀通句子。
2．聽(tīng)老師朗讀。
3．學(xué)習老師朗讀的節奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節。
4．說(shuō)說(shuō)讀了課文后明白了什么。
5.讀課文填空。
詩(shī)歌中這樣寫(xiě)道：一個(gè)人玩，________；兩個(gè)人玩，________；三個(gè)人玩，________；許多人玩，______________。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復習檢查，明確目標(用時(shí)：5分鐘)
1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字新詞。
2．要求學(xué)生自由讀文。
1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．學(xué)生朗讀課文。
6.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
我得去 dé
得到 děi
二、品悟詞句，體會(huì )快樂(lè )(用時(shí)：15分鐘)
1.出示“一個(gè)人玩，很好！獨自一個(gè)，靜悄悄的”。
2．指導學(xué)生朗讀。
3．指導學(xué)生學(xué)習第2節，體會(huì )動(dòng)詞的恰當。
4．指導學(xué)習第3節。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏(yíng)了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)為什么快樂(lè )。相機追問(wèn)：跳皮筋摔倒了怎么辦？過(guò)家家時(shí)有同學(xué)不高興了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。
5．指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)許多人可以做什么。
1.朗讀出示的句子。思考：一個(gè)人可以玩什么？體會(huì )靜悄悄的快樂(lè )。
2．有感情地朗讀第1節。
3．比較聽(tīng)音樂(lè )與講故事中“聽(tīng)”與“講”兩個(gè)詞。(一個(gè)人，只能聽(tīng)。兩個(gè)人，可以面對面地講。)
4．說(shuō)說(shuō)和朋友兩個(gè)人一起很快樂(lè )的事情。
5．參加掰手腕游戲。
6．交流為什么快樂(lè )。
7．思考：平時(shí)游戲時(shí)摔倒了怎么辦？丟手絹被抓怎么辦？
8．交流：許多人在一起，能做什么？(練習表達)
7.讀一讀，填一填。
學(xué) 折 踢 講 打 聽(tīng)
( )毽子 ( )音樂(lè )
( )乒乓 ( )故事
( )紙船 ( )唱歌
三、想象場(chǎng)景，自由表達(用時(shí)：10分鐘)
1.要求學(xué)生分小節讀課文。
2．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么課文說(shuō)許多人一起更快樂(lè )？
3．指導學(xué)生表演讀。
1.分小節讀課文。思考：為什么說(shuō)許多人一起會(huì )更快樂(lè )?
2．說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么。
3．練習表演讀。
一人讀第一節，由他邀請同伴一起讀第二節，由此順延，最后全班一起讀第四節。
8.寫(xiě)一寫(xiě)。
夏天誰(shuí)最快樂(lè )？是知了，每天躲在樹(shù)上唱歌；是鴨子，成群結隊劃槳撥清波。
夏天到了，知了的快樂(lè )是：________________。鴨子的快樂(lè )是：________________。
四、指導寫(xiě)字(用時(shí)：7分鐘) 1.著(zhù)重指導書(shū)寫(xiě)生字：行、很。
2．指導觀(guān)察這些字的結構特點(diǎn)。
3．指導“雙人旁”的寫(xiě)法。
4．師范寫(xiě)。
5．反饋評議。
1.觀(guān)察出示的例字，研究其結構，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)得更好看。
2．觀(guān)察老師的示范，書(shū)空。
3．描紅并練寫(xiě)一個(gè)。
4．同學(xué)點(diǎn)評。
5．根據反饋意見(jiàn)再練寫(xiě)一遍。
9.寫(xiě)一寫(xiě)。
五、總結升華，布置作業(yè)(用時(shí)：3分鐘)
1.指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，感悟“一個(gè)人獨處時(shí)快樂(lè )，與許多人相處更快樂(lè )”的道理，學(xué)會(huì )與人相處。
2.布置作業(yè)。
1.談?wù)勥@篇課文讓你明白了什么。
2.和同學(xué)比賽，看誰(shuí)讀得更好。
10.填空。
這首小詩(shī)讓我懂得：
[《怎么都快樂(lè )》導學(xué)案設計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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