設計說(shuō)明
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！笨梢�(jiàn)培養學(xué)生的學(xué)習能力，要比教給孩子知識更重要。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，在培養學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，更重要的還是要培養孩子的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，這樣才能逐步地引導學(xué)生自學(xué)，最終達到會(huì )學(xué)的目的。
本課旨在為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等 教學(xué)手段，運用講故事、背兒歌、做游戲等教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握j、q、x的音和形，學(xué)會(huì )拼讀聲母是j、q、x的音節。而在這個(gè)過(guò)程中教師只是作為引導 者，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，將課堂交給學(xué)生，逐步引導學(xué)生掌握拼音學(xué)習的規律，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，一步一步地帶領(lǐng)孩子自主學(xué)習。
課前準備 1.多媒體課件：關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片，生字卡片，石頭形狀的音節卡片。(教師)
2.小棒、圓形、毛線(xiàn)等學(xué)具。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、情境導入，復習鞏固(用時(shí)：4分鐘) 1.創(chuàng )設郊游的情境，課件出示學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇，引導學(xué)生認讀聲母。
2.引導學(xué)生做對口令游戲。教師說(shuō)聲母歌訣前半部分。
3.課件出示青青的草地，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入新課的學(xué)習。 1.觀(guān)察多媒體課件，玩采蘑菇游戲，認讀聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
(1)開(kāi)火車(chē)認讀。
(2)全班齊讀。
2.和老師一起對口令，接讀聲母歌訣后半部分。
3.欣賞畫(huà)面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來(lái)，明確學(xué)習內容。 1.聲母口令游戲。
廣播廣播--bbb；
潑水潑水--ppp；
兩個(gè)門(mén)洞--mmm；
爺爺的拐棍--fff；
左下半圓--ddd；
傘把傘把--ttt；
一個(gè)門(mén)洞--nnn；
一根小棍--lll；
鴿子柳條--ɡɡɡ；
蝌蚪水草--kkk；
板凳板凳--hhh。
二、情境引入，學(xué)習聲母(用時(shí)：18分鐘) 1.指導學(xué)習聲母j。
(1)課件演示：母雞追蝴蝶。
(2)教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)：j的發(fā)音和母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。
(3)看圖啟發(fā)學(xué)生想象：你有什么好辦法記住j?
(4)引導學(xué)生借助兒歌記憶聲母j。
2.指導學(xué)習聲母q。
(1)課件出示小女孩手拿七個(gè)氣球的圖片。
(2)引導學(xué)生按照學(xué)習j的過(guò)程自學(xué)聲母q。
教師適時(shí)加以補充、糾正。
3.指導學(xué)習聲母x。
(1)課件出示桌上放著(zhù)的切開(kāi)的西瓜的圖片。
(2)引導學(xué)生按照學(xué)習j的過(guò)程自學(xué)聲母x。
教師適時(shí)加以補充、糾正。
4.游戲鞏固。
(1)猜一猜：教師用身體擺拼音字母。
(2)擺一擺，讀一讀。
5.引導學(xué)生學(xué)習j、q、x的寫(xiě)法。
(1)課件出示四線(xiàn)格中的j、q、x。
(2)課件演示j、q、x的筆順。
(3)教師范寫(xiě)。 1.學(xué)習聲母j。
(1)看圖練習說(shuō)話(huà)。
(2)學(xué)生猜字母的發(fā)音：圖上畫(huà)著(zhù)一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺(jué)得這個(gè)字母應該讀j。
(3)邊聽(tīng)邊觀(guān)察教師的口形。嘗試讀聲母j。
(4)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(5)展開(kāi)想象，記憶聲母。
(6)朗讀兒歌：母雞蝴蝶jjj。
2.學(xué)習聲母q。
(1)看圖說(shuō)話(huà)。
(2)根據圖片猜聲母的發(fā)音。
(3)多種形式認讀聲母q，記住聲母q的讀音。(自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互相讀，糾正發(fā)音。)
(4)展開(kāi)想象，想辦法記住q的字形。
(5)在老師的引導下嘗試創(chuàng )編兒歌：七個(gè)氣球qqq。
3.學(xué)習聲母x。
(1)看圖說(shuō)話(huà)。
(2)根據圖片猜聲母的發(fā)音。
(3)多種形式認讀聲母x，記住聲母x的讀音。
(4)展開(kāi)想象，想辦法記住字形。
(5)在老師的引導下嘗試創(chuàng )編兒歌：刀切西瓜x(chóng)xx。
4.(1)根據教師做的動(dòng)作猜拼音字母。
(2)利用手中的學(xué)具(小棒、圓形、毛線(xiàn))擺聲母，同桌認讀。
5.學(xué)習j、q、x的寫(xiě)法。
(1)觀(guān)察課件中聲母的占格，匯報交流。
(2)在四線(xiàn)格中練習書(shū)寫(xiě)，并在投影儀上展示，學(xué)生互相評議。 2.我會(huì )說(shuō)。
母雞蝴蝶( )。
3.我會(huì )說(shuō)。
左上半圓( )，右上半圓( )。
4.我會(huì )說(shuō)。
七個(gè)氣球( )。
5.我會(huì )說(shuō)。
一個(gè)大叉( )
6.我會(huì )說(shuō)。
刀切西瓜( )。
7.我會(huì )填。
(1)j占四線(xiàn)格的( )格、( )格和( )格，它在四線(xiàn)格中應該這樣寫(xiě)：
(2)q占四線(xiàn)格的( )格和( )格，它在四線(xiàn)格中應該這樣寫(xiě)：
(3)x占四線(xiàn)格的( )格，它在四線(xiàn)格中應該這樣寫(xiě)：
三、拼讀音節，掌握規律(用時(shí)：10分鐘) 1.引導學(xué)生玩游戲：摘氣球。(課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節。)
2.課件出示：j、q、x與ü相拼的過(guò)程及音節。
3.教師趣味講解關(guān)于ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的故事。
4.指導學(xué)生用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。 1.根據前幾節課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節。(指名讀，齊讀。)
2.觀(guān)察課件，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。(j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點(diǎn)消失了。)
3.聽(tīng)老師講故事，理解ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
4.自由練習拼讀音節。
5.朗讀兒歌：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。 8.拼讀音節并口頭組詞。
jī( ) jí( )
jǐ( ) jì( )
qī( ) qí( )
qǐ( ) qì( )
xī( ) xí( )
xǐ( ) xì( )
9.拼一拼，讀一讀。
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
四、快樂(lè )游戲，鞏固新知(用時(shí)：8分鐘) 1.游戲：過(guò)河。教師在黑板上畫(huà)一條小河，河中貼著(zhù)石頭形狀的音節卡片。
2.游戲：找朋友。將學(xué)生分成兩組，一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片。
1.游戲：過(guò)河。
學(xué)生到黑板前，一邊讀石頭卡片上的音節，一邊拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算過(guò)河成功。
2.游戲：找朋友。
一組同學(xué)手拿圖片，一個(gè)接一個(gè)地舉起圖片說(shuō)聲母兒歌的前半部分，并說(shuō)“我的朋友在哪里？”另一組同學(xué)中誰(shuí)的手里拿著(zhù)相應的聲母卡片就說(shuō)：“在這里，在這 里�！辈⒄f(shuō)三遍這個(gè)聲母。如：一人說(shuō)：“母雞蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿著(zhù)卡片j的同學(xué)就說(shuō)：“在這里，在這里，jjj�！� 10.拼一拼，讀一讀。
jú huā mǔ jī
xǔ duōh(huán)ú xū
ɡē qǔɡuó qí
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、激發(fā)興趣，復習導入(用時(shí)：3分鐘) 1.課件出示兒歌，引導學(xué)生讀中鞏固聲母j、q、x。
2.交代本課的學(xué)習內容。 1.學(xué)生跟著(zhù)課件在音樂(lè )聲中朗讀兒歌：“j、q、x，j、q、x，三個(gè)朋友在一起。蝴蝶飛來(lái)找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜�！蓖阑ハ嘤喺�。全班齊背兒歌。
2.明確本節課的學(xué)習任務(wù)。 11.比一比，讀一讀。
q-p j-i
d-b f-t
m-n q-ɡ
二、學(xué)習三拼音節(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示j、q、x的兩拼音節，引導學(xué)生拼讀。
2.課件出示三拼音節jiā�；貞浺幌�，上節課見(jiàn)過(guò)這樣的音節嗎？這樣的音節叫什么音節？中間的i叫什么？
3.引導學(xué)生回憶拼讀三拼音節的訣竅。
4.引導學(xué)生小組合作練讀三拼音節，教師巡視，糾正錯誤。
5.創(chuàng )設情境：有個(gè)同學(xué)是個(gè)馬大哈，在寫(xiě)j、q、x的三拼音節時(shí)總是忘寫(xiě)中間的i，你有沒(méi)有什么好辦法幫幫他？
6.引導學(xué)生讀兒歌，記憶拼讀規則。
1.開(kāi)火車(chē)拼讀兩拼音節。
2.觀(guān)察課件學(xué)習三拼音節：jiā。
學(xué)生回憶：在學(xué)習聲母ɡ、k、h時(shí)學(xué)過(guò)這樣的音節，這樣的音節叫做三拼音節，中間的i叫做介母。
3.學(xué)生回憶三拼音節訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
4.學(xué)生小組內練讀：qiā、xiá。
輪流拼讀，其他人糾錯。
5.小組交流，想辦法。
(1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯(lián)絡(luò )員，沒(méi)有i，它們就不能見(jiàn)面。
(2)i是j、q、x最喜歡的韻母，所以就連和ɑ見(jiàn)面時(shí)也要帶著(zhù)i。
6.朗讀并背誦兒歌。
j、q、x，怪脾氣，從不和ɑ在一起，
小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。 12.拼讀音節。
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
13.拼讀音節。
jiā qiā xiá
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示書(shū)中插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片。
出示要求：說(shuō)話(huà)要完整。
2.出示詞語(yǔ)的音節：
xià qí dā jī mù
3.出示詞語(yǔ)卡片：
下棋 搭積木
1.學(xué)生認真觀(guān)察圖片，看看圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么。
(1)自己練說(shuō)。
(2)同桌相互說(shuō)。
2.拼讀音節。
(1)自由練習拼讀。
(2)同桌互相拼讀，糾錯。
(3)指名拼讀。
3.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，認識生字“棋”。
(1)卡片抽讀練習。
(2)學(xué)生用多種方法記憶“棋”字。 14.連線(xiàn)。
xià qí 搭積木
dā jī mù 下棋
四、學(xué)習兒歌(用時(shí)：10分鐘) 引導學(xué)生拼讀兒歌。
1.教師范讀。
2.多媒體課件出示兒歌。引導學(xué)生采用多種形式拼讀音節，讀兒歌。
3.引導學(xué)生認識“雞”字。
4.指導學(xué)生讀兒歌表演。 學(xué)習兒歌《在一起》。
1.認真傾聽(tīng)老師的范讀，讀準字音。
2.自由拼讀，不認識的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。
畫(huà)出紅色的音節，多拼讀幾遍。
找一找還認識哪些音節，并且讀一讀。
同桌互讀，糾正錯誤。
指名朗讀。
3.認識“雞”字，并用這個(gè)字組詞。
4.學(xué)生以小組為單位，表演兒歌。 15.師生合作接讀兒歌。
小黃雞，( )，
歡歡喜喜( )。
刨刨土，( )，
青草地上( )。
五、鞏固提升(用時(shí)：4分鐘)
1.游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的每一個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)聲母或音節、生字。
2.引導學(xué)生背誦兒歌。 學(xué)生認讀蘋(píng)果上的聲母、音節、生字，每讀正確一個(gè)，蘋(píng)果就會(huì )落下來(lái)一個(gè)。
2.拍手齊聲背誦兒歌。 背一背。
在一起
小黃雞，小黑雞，
歡歡喜喜在一起。
刨刨土，捉捉蟲(chóng)，
青草地上做游戲。
六、總結收獲(用時(shí)：3分鐘)
1.引導學(xué)生交流學(xué)習后的收獲和感受。
2.布置作業(yè)：將本節課所學(xué)的兒歌背給爸爸、媽媽聽(tīng)。 1.學(xué)生暢所欲言，抒發(fā)自己的感受，總結自己的收獲。
2.按要求完成作業(yè)。 17.說(shuō)說(shuō)我的收獲。
這節課，我的收獲很大，我學(xué)會(huì )了_____________
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