3、元帥和小棋手（第二課時(shí)）

教學(xué)目標：

1、能正確理解“我輸了？不！我贏(yíng)了！”這句話(huà)的意思；能抓住“我贏(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內容。

2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無(wú)畏精神的贊美之情。

3、能用“指導”、“鼓勵”造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住“我贏(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內容。

課前準備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、 復習導入：

上節課我們已初步學(xué)習了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（陳毅元帥和小衛平下棋，小棋手聶衛平贏(yíng)了大元帥陳毅）

二、 抓重點(diǎn)詞，理解課文

（一） 快讀課文，找找“陳毅元帥為什么要和小衛平下棋？”

交流板書(shū)：試試棋藝 考考膽量

（二）陳毅是個(gè)大元帥，又擔任上海的市長(cháng)，工作那么忙，為什么要跟一個(gè)不到10歲的小孩下棋說(shuō)明什么？陳毅和小衛平結果陳毅元帥輸了，此時(shí)陳毅元帥的心情怎樣呢？學(xué)習第12小節

投影出示第12小節，理解并指導朗讀。

1、陳毅元帥明明輸了棋，為什么卻說(shuō)“不！我贏(yíng)了！”，還“樂(lè )得眼淚都流出來(lái)了呢？

2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏(yíng)了！“這句話(huà)呢？

3、“我贏(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”“勇敢無(wú)畏”什么意思呢？你從課文的哪里看出小衛平是個(gè)“勇敢無(wú)畏的小棋手”？請你劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

交流理解“從不示弱”等詞語(yǔ)的意思并板書(shū)：

殺了平局抵擋不住

試試棋藝-- 小有名氣

考考膽量-- 從不示弱

一開(kāi)始使出真本事爽快答應，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認輸了嗎？”

（三）朗讀課文1-12小節

1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。

2、集體分角色朗讀。

三、 學(xué)習第13小節

1、自由朗讀第13小節思考：后來(lái)陳毅元帥又是怎樣鼓勵小衛平的？

自由讀后互相說(shuō)說(shuō)（小黑板出示）：

陳毅元帥不但請圍棋教練老雷（ ）指導小衛平，在與小衛平下棋時(shí)鼓勵小衛平憑（ ）和（ ）拼殺，一點(diǎn)也不能（ ），而且在小衛平過(guò)10歲生日時(shí)，把自己（ ）的書(shū)送給他，還在上面寫(xiě)著(zhù)（ ）、（ ）八個(gè)字。后來(lái)聶衛平在陳毅元帥的鼓勵下（ ），終于成為（ ），多次為祖國（ ）。

2、師簡(jiǎn)介聶衛平

3、聯(lián)系全文，你覺(jué)得聶衛平能成功的原因有哪些呢？

四、 課堂作業(yè)

1、造句：指導、鼓勵

2、完成作業(yè)本第5、6題。

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