課題 14．《莫高窟》 （第2 課時(shí)）
教學(xué)目標 1.知識與能力：能準確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )自主學(xué)習課文，讀懂課文內容，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，與他人合作進(jìn)行探究性閱讀。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：借助多媒體及具體的語(yǔ)言材料，感受莫高窟的博大精深，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民偉大的智慧，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛(ài)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)解析 教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì )莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大從而激勵學(xué)生熱愛(ài)我國燦爛民族文化。
課前準備 1．查找、了解莫高窟的資料；
2．課件。
學(xué) 案 導 案
課前預習 1. 查找、了解莫高窟資料；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)查閱工具書(shū)理解課后第2題四字詞的意思 一、激趣導入，揭示課題
1.師當導游，重溫本單元的風(fēng)景名勝，導入下一站--莫高窟。
2.引導學(xué)生交流莫高窟名字由來(lái)的資料
自主學(xué)習 初讀感知我能行
1.我知道本文的結構。
2.我知道課文從哪兩方面介紹莫高窟的
3.我想了解……
交流莫高窟的位置和整體樣子
二、初讀課文，整體感知
導游在旅游大巴上
1.布置自讀任務(wù)，教給自學(xué)方法
2.了解學(xué)情
3.引導學(xué)生全班交流(課件出示莫高窟整體圖)
合作探究 欣賞彩塑，觸摸藝術(shù)
小組學(xué)習
1.我能勾出二自然段的中心句
2.怎樣圍繞中心句具體描寫(xiě)的 ？
3.欣賞完彩塑我的感受是……
全班探究
1. 只有四尊彩塑嗎？對較多的景物怎樣描寫(xiě)？
（有……有……有……句式，慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強壯勇猛造句）
2. 重點(diǎn)描寫(xiě)哪種彩塑？
3.我學(xué)會(huì )了怎樣把一種景物寫(xiě)具體
讀賞壁畫(huà)，領(lǐng)略藝術(shù)
1.用上一段學(xué)到的方法自主探究
2.全班交流.
三自然段的第一句有什么作用？
壁畫(huà)的內容有哪些？
重點(diǎn)描寫(xiě)了什么？
3.我還有疑惑……
4.你了解飛天嗎？你喜歡哪種飛天？
5.讀飛天的描寫(xiě)想象你聞到了什么聽(tīng)到了什么看到了什么？還會(huì )有哪些飛天？
6.欣賞完壁畫(huà)，你有什么感受
三、細讀理解，品味感悟
導游帶孩子們來(lái)到景點(diǎn)
1.引導學(xué)生合作探究，教給合作探究的方法
2.參與小組探究，了解學(xué)情
3.引導學(xué)生分別交流二三自然段（課件分別出示彩塑和飛天圖）
4.指導學(xué)生朗讀背誦
展示交流 1.小組比賽背誦二三自然段
2. 站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對這舉世聞名的藝術(shù)寶庫，你想說(shuō)些什么？(明珠、寶庫)
3.了解外國人的評價(jià):看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。
“敦煌藝術(shù)是人類(lèi)文明的曙光�！�
4.作為中國人，我們不得不自豪地說(shuō)（出示第五自然段）齊讀--
四、展示交流，情感升華
導游召集孩子們集合
1.指導交流，適當糾錯點(diǎn)撥
2.（出示課件）引導學(xué)生體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧
拓展練習 1..你還了解莫高窟的哪些資料與大家分享
2.作業(yè)：（1）我會(huì )采用總分總的結構，用 上“有的……有的……還有的……”的句式，并選一個(gè)內容為重點(diǎn)，
描寫(xiě)一處景物
（2）我去收集河南龍門(mén)石窟和山西云岡石窟的有關(guān)資料
（3）我能為家人當小導游，介紹莫高窟
五、總結評價(jià)，拓展練習
導游和孩子們靜靜回味
1.引導學(xué)生總結內容和寫(xiě)法
2.布置練習
3.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況
課后反思
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