教學(xué)要求：
知識與能力
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、抓住課文對鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )課文所表達的思想感情。
3、引導學(xué)生抓住名子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
營(yíng)造氛圍，感知大意
引導學(xué)生表達思想感情
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解文章內容，懂得榮譽(yù)不能“爭”，只有為大家作出貢獻的人才配享有榮譽(yù)，受人尊敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文章內容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。
2、抓住課文對鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )課文所表達的思想感情。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)，導入新課。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指句認讀本課生字。
（2）理解詞語(yǔ)。
三、整體把握，理清文章脈絡(luò )。
1、指名讀分段朗讀課文：1~14，15~25。
2、思考：課文寫(xiě)了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？
3、引導學(xué)生認識到：根據課文的不同內容進(jìn)行朗讀。
4、分段，概括段意。
第一段（1~4）：當聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭著(zhù)說(shuō)獎?wù)聭摎w自己的，烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。
第二段（15~25）：使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊敬。
四、自主學(xué)習課文。
1、同桌互相朗讀。自主學(xué)習課文。
2、、同桌互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要的問(wèn)題。
五、小結。
1、課文寫(xiě)一件什么事情？
2初讀這篇課文，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
1、書(shū)寫(xiě)生字、生詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
二、細讀課文，明白道理
（一）以讀代講，學(xué)習1-14自然段。
1、過(guò)渡：群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭獎?wù)�，烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>
2、默讀課文，在金獎?wù)旅媲�，烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱牡睦斫狻?/p>
（1）群鳥(niǎo)：群鳥(niǎo)圍繞獎?wù)陆o誰(shuí)而爭論不休。
①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷�。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應的語(yǔ)氣。
②指名讀。
③評讀。誰(shuí)讀得好？通過(guò)他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己的唱歌好爭，喜鵲以自己給人報喜爭，老鷹憑自己力氣爭，喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……）
④小結：
（2）烏鴉：
齊讀第1自然段：
天已經(jīng)亮了，可鳥(niǎo)國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現在都還在夢(mèng)里呢！只有喜鵲一聲不響地收拾著(zhù)大家吃剩的殘渣碎屑。
①重點(diǎn)體會(huì )：只有烏鴉一聲不吭地收拾著(zhù)大家吃剩的殘渣碎屑。
對比：
烏鴉收拾著(zhù)大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉收拾著(zhù)大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著(zhù)大家吃剩的殘渣碎屑。
體會(huì )到什么？
（體會(huì )烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻）
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì )叫它什么？
３、小結，你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎?wù)陆o了烏鴉嗎？
（二）學(xué)習15～25自然段，品悟重點(diǎn)詞句。
１、學(xué)習總結。
２、學(xué)習新知，明情悟理。
為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、總結全文，拓展延伸。
１、學(xué)了這篇課文，你有什么要說(shuō)的嗎？
２、如果還有一個(gè)枚獎?wù)�，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。
四、作業(yè)布置。
１、將課文改成課本劇。
２、寫(xiě)一寫(xiě)，你想對烏鴉說(shuō)的話(huà)。
板書(shū)設計：
２、金獎?wù)?/p>
喜鵲 話(huà)語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)
黃鶯
百靈 歌聲動(dòng)聽(tīng)
群鳥(niǎo) 吵鬧爭章
烏鴉 凈化環(huán)境
防止疾病 地球清道夫
保護環(huán)境
愛(ài)護自然
[金獎?wù)?教學(xué)案例(S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件