《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設計 (鄂教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

知識與技能：

1．正確認讀“羨慕、舔、瞪”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“脆、恨、憑”等13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

3．理解課文內容，體會(huì )“吹糖人”給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè )。

過(guò)程與方法目標：

1．繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解詞意的能力，努力提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過(guò)朗讀課文，指導學(xué)生邊讀書(shū)邊想象，調動(dòng)生活積累，引起情感共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

使學(xué)生了解鄉村孩子童年的快樂(lè )生活，學(xué)會(huì )品味生活中的平凡美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體語(yǔ)境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )人物心情。

課前準備：

學(xué)生：了解糖人及相關(guān)文字、圖片或實(shí)物資料；預習課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字詞，遇到不懂的問(wèn)題記錄在旁邊，有感而發(fā)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單標注。

教師：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)設計：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導入新課。

同學(xué)們，在你的記憶中，有沒(méi)有一件令你時(shí)常想起，不斷回味的趣事呢？

有這樣一群孩子，每當聽(tīng)到清脆的鑼聲響起，就個(gè)個(gè)精神抖擻。到底是發(fā)生了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧--

（板書(shū)課題：吹糖人）

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由朗讀課文，做到字音準確，語(yǔ)句通順。

2．教師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯，遇到共性的問(wèn)題要指導全班學(xué)生多讀幾遍。

如：一會(huì )（huì）兒、好（hào）奇、

“糖攤兒、鋼镚兒、小玩意兒”等兒化音。

3．教師檢查生字、詞語(yǔ)的認讀情況。

①出示詞語(yǔ)：

清脆鑼聲糖稀劃破靈巧師傅瞪眼羨慕捏住托起咬碎子孫鄭重端詳猛然任憑鋼筆恨不得舔舌頭猜謎語(yǔ)

（多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、同桌互讀、組內輪讀等等，在檢查認讀的同時(shí)，可以抓住一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理解和記憶的方法，還有一些詞語(yǔ)在此不必處理，放到具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行理解效果更好，如羨慕、鄭重、端詳、恨不得。）

②出示生字：

脆鑼糖稀劃巧傅瞪羨慕捏托碎孫猛憑鋼恨舔猜

三、細讀課文，深入體驗。

1．剛才同學(xué)們說(shuō)了，糖人沒(méi)來(lái)盼糖人，糖人來(lái)了看糖人。那孩子們在盼望師傅到來(lái)時(shí)是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

①指名朗讀第一自然段，學(xué)生思考：鄉下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從哪句話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)理由。

②重點(diǎn)抓住“立刻飛起”、“腳板下生風(fēng)”、“圍”、“睜大眼睛”、“眼珠兒隨著(zhù)……滴溜溜地轉”、“驚奇”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )鄉下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。在此基礎上進(jìn)行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。

2．糖人師傅到來(lái)之后又會(huì )是怎樣一番景象呢？我們下節課繼續學(xué)習

盼糖人

看糖人

吃糖人

四、板書(shū)設計

吹糖人憶糖人

第二課時(shí)

一、談話(huà)導入。

上節課，我們追隨著(zhù)那清脆的鑼聲，在鄉下孩子的帶領(lǐng)下，初步了解了糖人師傅剛剛到來(lái)時(shí)的情景，今天，就讓我們再次走進(jìn)鄉村，走近糖人。

二、細讀課文，深入體驗。

1．教師范讀全文，學(xué)生思考：糖人究竟給鄉下孩子帶來(lái)了哪些快樂(lè )？找依據，說(shuō)理由，解情感，讀課文。

2．四人小組內互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。