設計理念：

　　精讀課文的教學(xué)，應讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達能力。

　�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：

　　　1、將“讀”的訓練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎上進(jìn)行賞讀。

　　　2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　�。ǘ�）知識與技能：

　　　1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。

　　　2、能通過(guò)想象，體會(huì )作者所描寫(xiě)的意境。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　　1、在感悟語(yǔ)言的基礎上，感受祖國山河的美好。

　　　2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習；能用自己的話(huà)，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：(第二課時(shí))

　　一、招聘激趣，初步感知。

　　　1、今天梁老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內容。（出示課件）

　　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車(chē)旅行社將在二年級招聘一批小導游。你愿意來(lái)試試嗎？

　　　3、今天我們就要去一個(gè)很美的地方，我們先一起游覽游覽，然后你再當小導游向大家介紹。想看看嗎？

　　　4、點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)光錄像。

　　　5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。（點(diǎn)擊課件，出示課題。）這里就是我國著(zhù)名的旅游勝地--美麗的武夷山。（板書(shū)課題。）齊讀課題。

　　　6、說(shuō)說(shuō)在錄像里看到的景色。

　　　7、學(xué)生閱讀課文。

　　　8、都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。

　　　9、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)

　　　10、讀了課文，現在你都知道了些什么？相機板書(shū)。

　　　11、總結：好了，剛才大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。

　　二、自主選擇，體會(huì )意境。

　　　1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美��？

　　　2、學(xué)生自由答問(wèn)。

　　　3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？（學(xué)生讀，互評，指導朗讀）

　　　4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè )感覺(jué)一定會(huì )更好。

　　　5、配樂(lè )讀。

　　三、合作探究，體驗嘗試。

　　　1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車(chē)旅行社的小導游，讓我們?yōu)樽约旱某晒�鼓鼓掌吧�?/p>

　　　2、下面，給大家一個(gè)展示的機會(huì )，我們來(lái)玩一個(gè)“我當小導游”的游戲。

　　　3、出示課件。（要求學(xué)生一邊看一邊想）

　　　4、學(xué)生分組合作準備。

　　　5、匯報。

　　　6、總結。下課。

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