《輕輕地》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

　　本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，，工作到很晚才回家�！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)，怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。

　　設計理念：

　　根據兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng )設情境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和情感。在教學(xué)過(guò)程中，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習、主動(dòng)識字、展開(kāi)豐富的想象。加強學(xué)生的朗讀訓練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，培養學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)愛(ài)他人的道德情操和行為習慣。

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力

　　1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“工、正、才、回”4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自主拼讀、合作交流、練習、組詞、書(shū)寫(xiě)等掌握本課中的生字。

　　2、通過(guò)采取多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演等活動(dòng)，培養學(xué)生交流合作、主動(dòng)識字的能力，提高語(yǔ)文素養。

　　3、通過(guò)分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習中學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼父母及他人。

　　2、培養與他人合作學(xué)習的能力，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

　　2、難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)的理解。

　　教學(xué)準備：

　　生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導學(xué)生觀(guān)察：老師是怎么走路的？

　　2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話(huà)顯得很輕很輕。

　　看了這幅圖，結合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話(huà)描述一下嗎？

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造自由表達的空間。）

　　3、引入課題。

　　你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節課我們來(lái)學(xué)習第12課《輕輕地》，請小朋友打開(kāi)課本，看看課文是怎樣寫(xiě)的，快讀讀這篇課文吧。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己

　　感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì )讀的字向同學(xué)請教。

　　2、同桌相互認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。

（給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習，主動(dòng)識字。）

　　3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？

　　4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認真聽(tīng)，小組評一評誰(shuí)讀得最好，好在哪里。

　�。ḿぐl(fā)讀書(shū)興趣，讓學(xué)生把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣。引導學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）

　　5、引導學(xué)生提出問(wèn)題：

　�。�1）課文中出現最多的詞語(yǔ)是什么？

　�。�2）“我”和媽媽輕輕地做什么？

　�。�3）“我們”為什么要這樣做？

　　6、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。

　　7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。

　　8、你還有什么問(wèn)題要提嗎？

　�。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。）

　　9、學(xué)生互動(dòng)。

　　三、學(xué)習生字，引導識記。

　　1、出示13個(gè)會(huì )認字和4個(gè)會(huì )寫(xiě)字。

　　2、自由認讀，讀準字音。

　　3、誰(shuí)愿意當小老師給大家帶讀？這些字都會(huì )認了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這些字的？

　�。▎l(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，引導學(xué)生自己發(fā)現生字的構字規律。）

　　4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說(shuō)話(huà)。

　�。ǚe累詞匯，運用語(yǔ)言。）

　　5、做字音、字形找朋友的游戲；開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)卡片。

　�。ḿぐl(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。）

　　四、總結拓展。

　　1、這節課大家做得都很好，那這節課我們學(xué)習了什么呢？

　　2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象？

　　3、你還知道平時(shí)應該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)孔杂缮吓_說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

　�。ㄖ匾晫W(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內容作出有個(gè)性的反應。）

　　第二課時(shí)

　　一、情境再現，復習導入。

　　1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節課，我們初讀了課文，知道課文寫(xiě)的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開(kāi)門(mén)，輕輕地說(shuō)話(huà)，怕影響爸爸的休息。

　�。ㄔ佻F課文情景，使學(xué)生回憶課文內容。）

　　二、指導朗讀，感悟理解。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)

　　氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、指導學(xué)生“掃讀”。

　　3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)和說(shuō)話(huà)以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì )文中省略號的用法。

　�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統一起來(lái)。）

4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（設置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。）

　�。�1）想象爸爸工作的情景。

　�。�2）根據平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì )父母工作的辛苦。

　　5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習方法同第一、二自然段。教師相機點(diǎn)撥、引導。

　�。ǚ磸屠首x，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習，感受學(xué)習的快樂(lè )。）

　　6、學(xué)習第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？

　�。�1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì )“我”和媽媽此時(shí)內心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛生等，得到媽媽的贊揚來(lái)體會(huì )，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì )心的笑，幸福的笑。

　�。�2）提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约�，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。

　　7、讀了課文后，你有什么想法？

　　8、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)，積累詞匯。