教學(xué)目的：
1、了解課文內容，知道為什么溪水會(huì )變渾。
2、培養學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹(shù)立保護樹(shù)林、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道為什么溪水會(huì )變渾。
2、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹(shù)立保護樹(shù)林、保護環(huán)境的意識。
教具準備：生字卡片，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：
同學(xué)們，這節課咱們繼續學(xué)習《清清的溪水》這篇課文。上節課，我們初讀了課文，學(xué)習了生字詞，現在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。
1、出示生字卡片（全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、回憶一下，課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？
二、學(xué)習課文:
�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：
1、好，現在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？
�。ㄏ仁乔迩宓�，后來(lái)是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）
板書(shū)：清清的--渾渾的、變黃了--清清的
2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。
�。ǘ┘氉x課文，深入理解：
1、指名讀第二--十自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：溪水為什么會(huì )變黃？
�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大，把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林，土壤便會(huì )流失，一下雨，周?chē)狞S土就被沖到小溪里，小溪的水就會(huì )變黃、變渾了。）
師：同學(xué)們，每年的3月12日是植樹(shù)節，全國上下都會(huì )舉行植樹(shù)活動(dòng)，因為樹(shù)木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環(huán)境，所以我們要保護樹(shù)木，不能破壞環(huán)境。
2、溪水后來(lái)怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹(shù)栽好。）
3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動(dòng)腦筋想一想：我們應該怎樣辦？
結合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)：
如：清理水中的泥沙；
在水邊種植樹(shù)木，植樹(shù)造林；
進(jìn)行治理，并建立保護區；
加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺(jué)維護我們周?chē)沫h(huán)境；
在水中飼養動(dòng)物，幫助清理污水，同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。
……）
4、指導朗讀。
師：接下來(lái)，咱們來(lái)看一下應該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話(huà)，大家討論一下，應該怎樣更好地讀出感情，讀出語(yǔ)氣。
�。�1）自由讀，試著(zhù)加上表情和動(dòng)作。
�。�2）指名讀，大家評一評誰(shuí)讀得好。
�。�3）全班讀一讀，感受一下。
5、分角色朗讀全文。
6、帶著(zhù)頭飾，表演課文。
三、深化練習，積累詞匯
出示課后第二題:
例：挖(坑)
栽()培()澆()
又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）
四、匯讀全文，整體感悟
全班有感情地朗讀課文。
五、教師小結：
這個(gè)故事告訴我們：毀掉了樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀的小學(xué)生大家要增強環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)保護我們的家園。記住一句話(huà)：保護環(huán)境，人人有責！
六、布置作業(yè)
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、把本課所學(xué)到的內容告訴身邊的人，做一個(gè)保護環(huán)境的宣傳員。
教學(xué)反思：
1、本課設計上能體現老師的指導和學(xué)生的自主學(xué)習相結合，讓學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中得到新知識。
2、本課在設計上注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養，讓學(xué)生通過(guò)多種方式提高語(yǔ)文素養。
3、能夠落實(shí)教學(xué)目標，對一些課文的重點(diǎn)能夠有側重的落實(shí)，像學(xué)習生字以及生字的書(shū)寫(xiě)等重點(diǎn)環(huán)節落實(shí)交好。
4、但對一些重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習一些環(huán)保知識，知道在現實(shí)生活中應該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
[《清清的溪水》教學(xué)設計 (S版二年級上冊)]相關(guān)文章：