設計理念：《奴隸英雄》這篇略讀課文屬于話(huà)劇中的獨幕劇。教學(xué)這篇課文，應扶放結合，讓學(xué)生充分閱讀課文，在讀中感悟，悟中練說(shuō)。讓學(xué)生熟練掌握課文的內容，同時(shí)要引導學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )本冊的兩個(gè)學(xué)習訓練重點(diǎn)：“注意搜集有關(guān)資料”；“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想開(kāi)去，進(jìn)一步感悟文章所要表達的情感”。使學(xué)生能從具體的語(yǔ)境出發(fā)，從品讀斯巴達克與奴隸們的對話(huà)中，體會(huì )斯巴達克的勇武、精明、富于反抗的精神。并初步了解劇本的特點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)學(xué)生的預習、自主學(xué)習和充分的讀，理解課文內容，認識奴隸社會(huì )的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
2.學(xué)習從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及其所處的環(huán)境了解人物的內心活動(dòng)。
3.了解劇本的特點(diǎn)。
4.分角色有感情地朗讀課文。體會(huì )閱讀寫(xiě)人的文章時(shí)，了解人物內心活動(dòng)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習，導入話(huà)題。
1.談話(huà)：通過(guò)預習，你知道這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生交流）
2.交流搜集的資料。學(xué)生交流課前搜集的獨幕劇的資料，關(guān)于斯巴達克的故事資料，以及寫(xiě)作的背景等資料。
3.過(guò)渡：你知道什么叫“奴隸”？“奴隸英雄”指的是誰(shuí)？（板書(shū)課題：奴隸英雄）
二、初讀課文，發(fā)現課文特點(diǎn)。
1.《奴隸英雄》這篇課文和以前讀過(guò)的文章有什么不同？請同學(xué)們認真讀課文，自己去發(fā)現。
2.朗讀課文，注意讀準帶注音的字，把句子讀正確、讀流利。
3.匯報自己的發(fā)現。
4.教師說(shuō)明劇本的特點(diǎn)，指導讀劇本的方法；
劇本與平常所見(jiàn)的文章表達形式不同：一般在開(kāi)頭先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫(xiě)人物對話(huà)。故事中情節的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號里注明。所以在閱讀劇本的時(shí)候，不能只看人物對話(huà)，應該把開(kāi)頭的說(shuō)明、人物的對話(huà)和括號里的注釋聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考并展開(kāi)想像。
�。ㄔO計意圖：從課題入手，對學(xué)生預習進(jìn)行檢查，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，又緊扣本冊“學(xué)會(huì )搜集有關(guān)資料”這一學(xué)習訓練重點(diǎn)進(jìn)行訓練，讓學(xué)生對故事發(fā)生的背景及課文內容作一個(gè)大概的了解。）
三、自讀課文，提出問(wèn)題。
1.自讀“閱讀提示”，明白學(xué)習本文的目的。
2.用老師指導的讀劇本方法輕聲自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你在閱讀中遇到了哪些困惑，發(fā)現了哪些問(wèn)題。
3.相機指導學(xué)生討論簡(jiǎn)單問(wèn)題，整理主要問(wèn)題，啟發(fā)思考。
�。�1）斯巴達克為什么要發(fā)動(dòng)起義？
�。�2）誰(shuí)是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
�。�3）劇本是由哪幾部分組成的？
�。ㄔO計意圖：以上教學(xué)環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生自讀，強化他們對課文內容及所要達到的目的進(jìn)行初步感知，并培養學(xué)生的質(zhì)疑意識及篩選主要問(wèn)題的能力。為學(xué)生理解課文內容打下基礎。）
四、交流研討，幫助解疑。
1.指導學(xué)生自學(xué)。
2.指導小組交流。
3.組織匯報交流。
�。�1）斯巴達克發(fā)動(dòng)起義的原因--奴隸主壓迫，奴隸們覺(jué)醒。
�。�2）引導學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)斯巴達克的重點(diǎn)詞句，把自己體會(huì )到的斯巴達克的品質(zhì)說(shuō)一說(shuō)。（勇敢機智，愛(ài)憎分明，號召力強，勇于反抗。）
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)本劇寫(xiě)的這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。
4.分角色讀課文。注意讀出人物的思想感情。
5.你最喜歡劇中的哪個(gè)角色？最喜歡他說(shuō)的哪句話(huà)？讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄔO計意圖：以上教學(xué)環(huán)節是讓學(xué)生運用抓住文章的重點(diǎn)詞、句體會(huì )文章的中心；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想開(kāi)去等學(xué)過(guò)的閱讀方法進(jìn)一步感悟文章所要表達的情感，培養學(xué)生思考問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達的能力。）
五、演練釋疑，體會(huì )感情。
1.有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸的對話(huà)和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。
2.分角色朗讀課文，注意讀出劇情和人物的思想感情。
3.進(jìn)行表演，互相評議。
�。ń處熤笇W(xué)生排演，表演后讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）
4.表演了劇本之后，你一定會(huì )有更多的感受，請在小組中相互交流。
5.老師小結：讀了這篇課文，同學(xué)們在被奴隸英雄的氣概深深折服的同時(shí)，一定要珍惜今天的民主和諧的生活，要用實(shí)際行動(dòng)感謝為我們創(chuàng )造幸福生活的人。
�。ㄔO計意圖：以上教學(xué)環(huán)節，學(xué)生通過(guò)排演、表演、評演，進(jìn)一步體會(huì )劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達克身上所表現出來(lái)的陽(yáng)剛之美。最后總結學(xué)習感受，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。）
[《奴隸英雄》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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