漫步詩(shī)林教案教學(xué)設計(人教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

高埗鎮中心小學(xué) 李淦成

設計理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長(cháng)才干。

2.以“三維目標”為指導,突出“方法與能力”目標。引導學(xué)生在復習實(shí)踐中發(fā)現規律,總結方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標：

1.復習古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)表達的思想感情。

2.靈活積累、運用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習慣。

3.培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、記憶等能力，培養競爭意識和合作精神。

4.創(chuàng )作詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導學(xué)生通過(guò)讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì )靈活地運用古詩(shī)詞。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導入，緊扣主題

導語(yǔ)：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩(shī)林。（板書(shū)：漫步詩(shī)林）

【設計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習，明確學(xué)習的內容�！�

二、畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)

1、畫(huà)中藏詩(shī)

導語(yǔ)：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規則是：根據最后成績(jì)高低分別設立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話(huà)說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說(shuō)畫(huà)面描繪內容，說(shuō)出是哪首詩(shī)的內容并背出來(lái)，答對加10分，答錯本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機抽簽，抽完出示相應的畫(huà)面。）

導語(yǔ)：首先，我們進(jìn)行“畫(huà)中藏詩(shī)”。

A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著(zhù)野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。

B、作者游山所見(jiàn)，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認不清楚廬山本來(lái)的面目，只因為自己在廬山中。

《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

C、一道細流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。

《小池》泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D、詩(shī)人因春宵夢(mèng)酣，天已大亮了還不知道，一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)到的是屋外處處鳥(niǎo)兒的歡鳴。昨夜聽(tīng)到一陣風(fēng)雨聲，現在庭院里盛開(kāi)的花兒到底被搖落了多少呢？

《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、詩(shī)中顯畫(huà)

導語(yǔ)：我們都感受到美麗的畫(huà)卷中蘊含著(zhù)優(yōu)美的古詩(shī)詞，下面繼續進(jìn)行“詩(shī)中顯畫(huà)”，要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，根據古詩(shī)說(shuō)出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

A、《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車(chē)，只是因為眼前這滿(mǎn)山如火如荼，勝于春花的楓葉。

B、《村居》草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地撫摸著(zhù)堤岸。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著(zhù)東風(fēng)勁吹的時(shí)機，把風(fēng)箏放上藍天。

C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來(lái)，天空是青蒼蔚藍的顏色，草原無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫。藍天下的草原啊，翻滾著(zhù)綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現。

D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

在晴日的陽(yáng)光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著(zhù)粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比。

【設計意圖：通過(guò)游戲比賽的方式，使枯燥的復習課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)配詩(shī)，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩(shī)詞；而為詩(shī)配畫(huà)，從中讓學(xué)生理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的美，這樣可以培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、記憶等能力�！�

三、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )意境

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩(shī)歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩(shī)歌。設立金獎一名各加20分，銀獎兩名各加15分，銅獎三名各加10分。

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

導語(yǔ)：同學(xué)們要認真領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節奏，聲情并茂。

2、隨機抽選詩(shī)歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩(shī)歌比賽。

3、小組朗誦詩(shī)歌。

4、評獎加分

【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生復習古詩(shī)詞，訓練學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì )意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩(shī)詞能力�！�

四、活用古詩(shī)，學(xué)以致用

導語(yǔ)：如果我們在生活、寫(xiě)作時(shí)運用古詩(shī)詞得恰當，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競賽“活用古詩(shī)”，答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！

1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著(zhù)，這不禁讓我想起兩句詩(shī)：

。

2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jì)一團糟，請你以?xún)删湓?shī)來(lái)勉勵他：

3、當你在公園里散步，看到滿(mǎn)池荷花，你會(huì )吟誦什么? 。

4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩(shī)來(lái)奉勸他們：

。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)呢? 。

6、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩(shī)句來(lái)教育我要愛(ài)惜糧食。

7、一個(gè)人因為書(shū)讀得多，所以文章寫(xiě)得又快又好，這真是應了唐朝杜甫寫(xiě)的

。

8、食堂門(mén)口，準備寫(xiě)一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫(xiě)

。

9、當我們取得成績(jì)時(shí)，不能驕傲，因為這句詩(shī)告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“ 。

11、每當過(guò)年過(guò)節時(shí)，背井離鄉的游子總會(huì )特別思念自己的故鄉，詩(shī)句

表達了這一感情。

【設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生重視積累古詩(shī)詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運用古詩(shī)，培養學(xué)生養成自覺(jué)閱讀與積累、運用古詩(shī)詞的良好習慣�！�

五、古詩(shī)新唱，激發(fā)熱情

導語(yǔ)：其實(shí)古詩(shī)詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩(shī)新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。

1、學(xué)生唱古詩(shī)

《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農》《靜夜思》等。

2、欣賞和學(xué)唱《春曉》

接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《春曉》，這首古詩(shī)我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧。

【設計意圖：這個(gè)環(huán)節通過(guò)唱古詩(shī)詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習古詩(shī)詞的熱情�！�

六、創(chuàng )作詩(shī)歌，體驗樂(lè )趣

導語(yǔ)：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！痹�(shī)人正是用善于發(fā)現生活美的眼睛，創(chuàng )作一首首優(yōu)秀詩(shī)歌。今天，我們也來(lái)當回小詩(shī)人創(chuàng )作自己的詩(shī)歌，本次要評選最佳創(chuàng )作獎一名各加30分，評選最佳內容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加10分。

1、欣賞詩(shī)歌

導語(yǔ)：下面來(lái)看看一些小作者創(chuàng )作的詩(shī)歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車(chē)

它使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲