山東省濱州市濱城區實(shí)驗小學(xué) 李海鷹
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期又結束了，這學(xué)期是新課程實(shí)施以來(lái)最感迷茫的一個(gè)學(xué)期，但是也是收獲最大的一學(xué)期，為了使今后的教育觀(guān)念轉變得更快，教育教學(xué)工作做得更好，特做工作總結如下：
一、 積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念：
樹(shù)立以學(xué)生為主體，教師為主導的教育觀(guān)念，就是要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，既要注重學(xué)生當前的感受，又要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。課堂上積極創(chuàng )設自主、合作、創(chuàng )新的教學(xué)情景，使學(xué)生從知識能力、過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度得到全面的提高。我做了一個(gè)比喻，就是要做總統，不做皇帝：為滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生努力，不做發(fā)號施令，讓學(xué)生圍著(zhù)自己轉的土皇帝，與學(xué)生平等交流，對話(huà)，和學(xué)生共同成長(cháng)。
二、注重常規過(guò)程的細致化
雖說(shuō)是要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，但教學(xué)流程還應不折不扣地去執行。它是保證學(xué)生正常學(xué)習發(fā)展的基礎。在備課、上課、批改作業(yè)時(shí)做到目標明確、過(guò)程嚴謹、反饋及時(shí)。
三、培養良好的習慣
在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據畢業(yè)年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律，注意適合兒童身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中堅持創(chuàng )新
語(yǔ)文教學(xué)要突破以教師為中心的框框，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給他們一個(gè)自行探索的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái)，在自我發(fā)現中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng )新。
1、、擴大閱讀量，豐富學(xué)習生活
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)是讓學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而閱讀量是制約作文教學(xué)的一個(gè)決定性因素。加強閱讀，擴大閱讀量，可以更好地開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，陶冶情操，是提高學(xué)生作文水平的一條有效途徑。
在自由閱讀中，充分發(fā)揮教師的主導作用，根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的有計劃地幫助學(xué)生選擇。向學(xué)生推薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物，當學(xué)生進(jìn)入到自覺(jué)、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好和興趣自愿選擇讀物。最大限度地給學(xué)生以主體地位，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由去讀。
我還有目的、有步驟地組織定期讀書(shū)匯報會(huì )、古課文朗讀、手抄報評比等活動(dòng)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習、讀書(shū)的積極性，又為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。
2、、鼓勵聯(lián)想與想象，開(kāi)闊創(chuàng )新視野 聯(lián)想不僅能喚起學(xué)生對知識的回憶，溝通知識內在聯(lián)系，提供解決問(wèn)題的線(xiàn)索，更能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲，促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。很多新思想、新發(fā)現都是聯(lián)想的產(chǎn)物。想象是智力活動(dòng)中最有活力的方面，是學(xué)生創(chuàng )新的起點(diǎn)和源泉。
語(yǔ)文學(xué)科對培養學(xué)生的想像力有著(zhù)得天獨厚的條件，學(xué)生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許學(xué)生自由地想象，鼓勵學(xué)生大膽想象，引導學(xué)生創(chuàng )造性的想象，他們的創(chuàng )新潛能就能得到最大程度的開(kāi)發(fā)。
作文是一項富有創(chuàng )造性地作業(yè)，學(xué)生的想像力一旦被激發(fā)出來(lái)，心靈的深處就會(huì )不斷涌起創(chuàng )新的浪花。我們讓學(xué)生寫(xiě)自己喜愛(ài)的事、寫(xiě)自己想象中振奮人心的童話(huà)……有了這種想象空間，才能引發(fā)出學(xué)生作文的動(dòng)機，激發(fā)出創(chuàng )作的欲望。
在本學(xué)期教育教學(xué)中我仍存在許多不足之處，如閱讀學(xué)習新課程理論較少，在利用新課程觀(guān)念方面還存在一定的惰性，在今后的工作中敬請領(lǐng)導老師的幫助。
作者郵箱： lihaiying12345@tom.com
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