【摘要)
當前課程改革，在全國各地開(kāi)展得轟轟烈烈，更新觀(guān)念是教育改革的前提，實(shí)施創(chuàng )新(創(chuàng )造)教育是本次課程改革發(fā)展的必然趨勢�？茖W(xué)的生命力在于創(chuàng )新，教育科學(xué)的生命力同樣在于創(chuàng )新。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是此次基礎教育課程改革的重點(diǎn)。而教育創(chuàng )新的核心，是課堂教學(xué)的創(chuàng )新。
(關(guān)鍵詞) 觀(guān)念 因素 方法 創(chuàng )新
創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的靈魂和核心，他為教育和教學(xué)改革找到了一個(gè)切入點(diǎn);一方面要突出先進(jìn)的教育理念，另一方面要突出實(shí)踐操作性。創(chuàng )新能力是一個(gè)綜合素質(zhì)最好的體現，或者說(shuō)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心。語(yǔ)文作為基礎學(xué)科，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力上舉足輕重，我們應該在教學(xué)中 依據語(yǔ)文課的特點(diǎn)，精心設計，潛心指導。
一樹(shù)立學(xué)生是創(chuàng )新主體的觀(guān)念
長(cháng)期以來(lái)，我們對學(xué)生的主體地位仍認識偏頗，許多教師還沒(méi)有從教材.教參的“金科玉律”中解脫出來(lái)，注入式滿(mǎn)堂灌的授受制基本沒(méi)多大改變，學(xué)生的主體地位在理論上講的頭頭是道，而在實(shí)踐上卻仍是我行我素。語(yǔ)文教學(xué)要創(chuàng )新，必須消除壓抑兒童生動(dòng)活潑.主動(dòng)發(fā)展的沉郁氣氛，充分尊重學(xué)生的主體地位，放鳥(niǎo)歸林，形成百鳥(niǎo)爭鳴的良好氛圍。小學(xué)生富于幻想，具有潛在的創(chuàng )新能力，教師只有把視點(diǎn)真正轉向“學(xué)”，才能使學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)掘。從語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的主體觀(guān)就是葉圣陶先生提出的要讓學(xué)生自能讀書(shū)，自能作文。
二挖掘教材的創(chuàng )新因素
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文字雖然淺顯，但卻皆為名家名篇。古今中外的童話(huà)” 寓言 歷史故事，充滿(mǎn)幻想和童趣，留下許多拓展學(xué)生思維創(chuàng )新的時(shí)間和空間，而現代科學(xué)的知識短文更是充滿(mǎn)創(chuàng )新的氣息。我們教師在備課時(shí)要開(kāi)拓思路，鉆進(jìn)去，跳出來(lái)，引導學(xué)生去幻想，去創(chuàng )造，去標新立異，從語(yǔ)文教材中吸取創(chuàng )新?tīng)I養，逐步形成創(chuàng )新能力。
三改變教學(xué)模式，創(chuàng )新教學(xué)方法。
長(cháng)期以來(lái)我們在傳統教學(xué)思想指導下，形成了單一，固定的程式化的教學(xué)模式。它對語(yǔ)文教學(xué)曾產(chǎn)生過(guò)一定作用，但也存在不少弊端，特別是其程式化束縛了師生的思想，阻礙這學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。我們需要改變這種狀況，切實(shí)研究并善于運用教學(xué)模式，既要掌握模式的基本規律，又要根據教材和學(xué)生的實(shí)際活用模式，使學(xué)生通過(guò)模式理解所學(xué)的規律，并運用這種模式去進(jìn)一步探求新的知識，獲得新的技，能，發(fā)展自己的能力。同時(shí)積極推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，倡導自主，合作，探究式學(xué)習方法，以及合作法，發(fā)現法，討論法，導讀法，自讀法等，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
四提倡質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新
創(chuàng )新能力的實(shí)質(zhì)是對現實(shí)的超越，因此我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新，敢想敢說(shuō)敢問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。疑是思之源，思是智之本。我們應該遵循“思維從問(wèn)題開(kāi)始”心理學(xué)原理，注重以問(wèn)題為載體，以思維訓練為主線(xiàn)，善于設疑，引導學(xué)生質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中要特別注重三點(diǎn)：一是鼓勵學(xué)生多側面、多角度思考問(wèn)題，發(fā)展思維的多向性，這是創(chuàng )造思維中的核心思維之一。二是允許學(xué)生“標新立異”，鼓勵學(xué)生發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，敢于打破常規，在“新”和“異”上做文章。三是面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)問(wèn)的機會(huì )，特別要保護差生發(fā)問(wèn)的積極性。
總之,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要工作,并將有力地推動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習。我們只有努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,才能使我們的教育立于不敗之地,才能為社會(huì )輸送一批批德才兼備、適應時(shí)代潮流的新型人才,從而使我們的祖國繁榮富強,屹立于世界民族之林。 轉貼于 中國論文
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