教學(xué)思路
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級語(yǔ)文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話(huà)，但包含的內容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛入學(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節課的教學(xué)中共設計了四個(gè)環(huán)節。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導學(xué)生學(xué)習課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習寫(xiě)字的基本知識，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節的學(xué)詞認字實(shí)際上是對本課書(shū)中識字的知識進(jìn)行梳理，引導學(xué)生用多種方式識字。第四個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生談感受。本節課的設想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習過(guò)程的美。這一環(huán)節的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習的反饋，也是指導老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認識7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢，認識五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢，初步認識五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養學(xué)生不會(huì )就問(wèn)和認真的學(xué)習習慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)字的基本知識，掌握寫(xiě)字的正確姿勢。認字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導學(xué)生自主、合作的學(xué)習。
四、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現在就請大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”）
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？
�。ㄉ嚎梢越o好朋友寫(xiě)信�？梢詫�(xiě)自己的名字�？梢詫�(xiě)日記。幫助我記住很多字�！�
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì )寫(xiě)字。
�。ㄉ何視�(huì )寫(xiě)自己的名字。我會(huì )寫(xiě)數字。我會(huì )寫(xiě)“好”字�！�
4、這節課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì )讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用？”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著(zhù)“你寫(xiě)過(guò)什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)生命力。
�。ǘ�、讀文，引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
�。ㄕn件：出示兩句話(huà)）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著(zhù)范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？
�。ㄕ埮e手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著(zhù)字，全班一起讀。會(huì )讀的小朋友大聲讀，不會(huì )的小聲跟著(zhù)讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？
�。ㄉ簩W(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆�！�
根據學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）
5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習。
�。úシ耪n件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢嗎？”）
�。ㄉ荷眢w坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀(guān)察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢？
�。▽W(xué)生想，討論。）
�。ㄉ何覌寢尳踢^(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
�。▽W(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表?yè)P）
9、齊讀課文�？纯催�有沒(méi)有不認識的字，如果有不認識的字馬上問(wèn)。
【評析】這個(gè)環(huán)節的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽(tīng)讀識字的方法認字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢。一遍一遍的讀向學(xué)生清晰地滲透了學(xué)習方法。運用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節設計的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導，學(xué)生是在發(fā)現、探究中學(xué)習的。學(xué)習方式的轉變體現了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
�。ㄈ�、學(xué)詞認字。
1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）
誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著(zhù)讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認識它們嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個(gè)字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？
�。ㄉ嚎梢跃幾种i�？梢越M詞�？梢哉倚「[門(mén)�？梢远嘧x幾遍�！�
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認識的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認字的過(guò)程在本課中是培養學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。這一環(huán)節充分體現了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式”的理念。
�。ㄋ模┱劯惺�，留作業(yè)。
這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？
�。▽W(xué)生談自己的感受）
六、板書(shū)設計：
學(xué) 寫(xiě) 字
語(yǔ)文課
我 們 課 我 們 寫(xiě) 字 筆 畫(huà)
寫(xiě) 字
筆 畫(huà)
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