第二課時(shí)
教學(xué)內容：
了解作者雨果，學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)筆記
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、展示資料，簡(jiǎn)介作者。
（先讓學(xué)生展示自己所查閱到的資料，教師再用幻燈片顯示作者資料）
雨果，法國十九世紀積極浪漫主義作家，1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》是他成為積極浪漫主義的宣言。主要作品有：長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等，詩(shī)集《懲罰集》《歷代傳說(shuō)集》，以及許多政論和演說(shuō)稿。
二、實(shí)踐活動(dòng)復習課文
1、創(chuàng )設情境：
同學(xué)們：這一堂課，讓我們蕩起雙槳，駛入英國歷史上的1900年3月，一起去探聽(tīng)一個(gè)雄壯而又驚心動(dòng)魄的故事。這是“諾曼底”號遇難的30年之后，在海底沉睡了二三十年的“諾曼底”號被打撈出水，有關(guān)“諾曼底”號的種種傳聞?dòng)殖蔀楫敃r(shí)街頭巷尾的熱點(diǎn)話(huà)題�！拔摇碑敃r(shí)是法國“真實(shí)”報社的一名記者，于是“我”采訪(fǎng)了四個(gè)親身經(jīng)歷了“諾曼底”號事件的當事人，他們分別是乘客布朗，大副奧克勒福，水手克萊芒，工頭哈克斯，向他們詢(xún)問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題�，F在你們就是他們四個(gè)人的化身，請就采訪(fǎng)的問(wèn)題進(jìn)行一一回答。
�。�1）問(wèn)乘客布朗：請你概括地介紹一下“諾曼底”號遇難的全部經(jīng)過(guò)。
教師提示：從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果等幾個(gè)角度概括介紹。
�。�2）問(wèn)大副奧克勒福：你認為在“諾曼底”號事件中，“諾曼底”號應承擔責任嗎？為什么？
教師提示：從航線(xiàn)、性能、航速、駕駛狀況等方面把“諾曼底”號與“瑪麗”進(jìn)行比較。
�。�3）問(wèn)水手克萊芒：面對猝然而至的災難，你眼中的哈爾威船長(cháng)是怎樣沉著(zhù)應變、以身殉職的？
教師預想回答：簡(jiǎn)要概括出哈爾威船長(cháng)指揮搶險過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節。消除驚恐，強調把６０人都救出去～了解情況，確保無(wú)險情，算計搶險時(shí)間～嚴肅紀律，先救婦女兒童～指示“快干”，確保全體人員獲救～屹立艦橋，沉入深淵。
�。�4）問(wèn)工頭哈克斯：哈爾威船長(cháng)讓你深深地震撼和感動(dòng)的地方是什么？（至少要從課文中找出三處進(jìn)行分析。）
教師預想回答：主要找課文中有深刻含義的語(yǔ)句。
例如：
① “實(shí)際上一共有６１人，但是他把自己給忘了�！�
�、� “大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現在他們的上空�！�
�、� “他把每一件事和每個(gè)人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調遣�！�
2、明確任務(wù)，分組討論學(xué)習自選問(wèn)題，記錄員記錄討論學(xué)習的內容。
3、匯報人向全班匯報本組問(wèn)題討論學(xué)習的成果，接受他人的質(zhì)疑和補充。
三、教師主持小辯論：
“面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權利”，從這句話(huà)來(lái)看，作者認為哈爾威船長(cháng)雖然最后選擇了與一起輪船沉入了大海，但是他仍然不失為一名英雄。你認為呢？請結合你所知道的英雄事跡來(lái)闡述你的觀(guān)點(diǎn)。
反方辯論。
2、教師小結：明確“英雄”的含義，引發(fā)學(xué)生對哈爾威船長(cháng)這個(gè)人物形象的更深刻的思考。
五、教師總結：
1、同學(xué)們：在今天這一堂課的學(xué)習中，我想我們思想感情的潮水在不停地放縱奔流著(zhù)，我們時(shí)而被震撼，時(shí)而被感動(dòng)，甚至更有一種激情在澎湃，那應該是一種英雄的意識，更是一種人生的啟示……這些感情的體驗都來(lái)自于一個(gè)高大的人物形象-----哈爾威船長(cháng)。把對課文的理解介紹一下，在寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，結合生活中的實(shí)際事理進(jìn)一步闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，就構成一篇很后的讀后感，對照自己寫(xiě)的讀后感，找找不足之處。
2、讀讀優(yōu)秀的讀后感�；ハ嘟涣�。
3、我們應該感謝法國大作家雨果，是他利用小說(shuō)這種文學(xué)樣式，讓我們領(lǐng)略到了文學(xué)殿堂中美好形象，喚起了我們心靈深處的美好情感。這就是文學(xué)的魅力。文學(xué)“是一扇神奇的大門(mén)，所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人，都不會(huì )空手而歸�！钡高@一課的學(xué)習，能夠幫你推開(kāi)這扇神奇的大門(mén)，親近文學(xué)，多讀文學(xué)，讀好文學(xué)。
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