野草(北師大版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

《野草》通過(guò)描寫(xiě)種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊揚。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)，正值中國抗日戰爭最艱難的時(shí)期，顯然文章有著(zhù)特殊的意義，對于激發(fā)人民抗日的信心和斗志，發(fā)揮了重要作用。

教學(xué)目標：

通過(guò)對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，了解隱喻這一寫(xiě)作手法，體會(huì )作者憂(yōu)國疾呼的愛(ài)國情懷。時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解隱喻這一寫(xiě)作手法。

教學(xué)構想：

這篇文章是精讀課，要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì )作者對生命力的高度贊揚，體會(huì )這種力量的真諦-頑強的生命力、“長(cháng)期抗戰”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅韌的力量。要進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。

教學(xué)準備：

電腦課件、背景資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內容

初讀課文，理清文章敘述順序。

學(xué)生學(xué)習過(guò)程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1、自古以來(lái)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩(shī)句？

2、詩(shī)句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在。。今天我們來(lái)學(xué)習我國現代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》（齊讀課題）

二、初讀課文，整體把握。

1、請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？

①課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫(xiě)的字，誰(shuí)發(fā)現了？解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)

②（如果有說(shuō)野草具有頑強不屈的生命力，師評：你還透過(guò)種子的力大感受到野草頑強的生命力。）隨即板書(shū)--力大

2、請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？

①交流（剛才同學(xué)們都在很認真的看書(shū)，誰(shuí)來(lái)共享一下？

②總結（針對同學(xué)們的回答，師直接總結）

（1）作者用了一個(gè)種子試驗的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大

（2）通過(guò)描寫(xiě)種子生長(cháng)歷程………

（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子………

師：總結

課文通過(guò)舉例向我們說(shuō)明種子的力非常大。

三、學(xué)習課文第六自然段

過(guò)渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見(jiàn)過(guò)筍的成長(cháng)嗎？見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長(cháng)歷程？

1、這種力如此之大文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是？

2、透、鉆、挺是什么意思？

3、那換成這樣寫(xiě)行嗎？

4、說(shuō)話(huà)要有理有據呀，請你再細細品讀著(zhù)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理由吧

5、透、鉆、挺更能讓我們體會(huì )到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

6、學(xué)生展示（1人）

提問(wèn)：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周?chē)且黄诎�，�?jiàn)不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長(cháng)著(zhù)，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧（齊讀）

四、教師小結

作業(yè)設計

學(xué)生熟讀課文，并能背誦。

板書(shū)設計

野草

完整分開(kāi)頭蓋骨

掀翻石塊

頑強的生命力

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內容

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容。

學(xué)生學(xué)習過(guò)程：

一、復習上節課內容。

二、學(xué)習第7自然段

過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡(jiǎn)單的機械力，而是一種--生命力（生齊說(shuō)）

1、夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。

2、是呀，這是一長(cháng)期抗戰的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話(huà)你讀懂了嗎？

3、別著(zhù)急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來(lái)看一段資料，相信看完之后你對這句話(huà)會(huì )有更深的理解

4、出示資料，配樂(lè )朗讀

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國”的悲觀(guān)情緒。當時(shí)在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號召力的雜文《野草》。

5、聽(tīng)到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？齊讀這段話(huà)

(學(xué)生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀

1.男生們，作為一名愛(ài)國志士，當你們看到大片國土淪陷時(shí)，此時(shí)你內心激動(dòng)的心情，你會(huì )這樣讀，男生們，齊――

2.女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣(mài)國賊正對著(zhù)侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊――

3.同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著(zhù)帝國主義任人宰割嗎？

作為當代小學(xué)生，當你看到無(wú)數革命先烈戰死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著(zhù)無(wú)盡的潛能，力量，這種力是―――

聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀，我仿佛……就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣，離離原上草……作為一名愛(ài)國作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫(xiě)下了《野草》他鼓舞著(zhù)人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵著(zhù)我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：“第八自然段”（讀一遍）

三、總結

1、作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？

2、再練筆

四、再來(lái)讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一些

1、假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：

3、假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì )羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學(xué)講一下。

作業(yè)設計

1、寫(xiě)出你對文章的感悟（100字的小短文）。

2、搜集積累關(guān)于描寫(xiě)草的詩(shī)句。

板書(shū)設計

野草