《大熊貓》說(shuō)課設計
一、教材分析
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了我國特有的珍奇動(dòng)物大熊貓的特征和它的生活習性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。在教學(xué)中，我重視培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力。并且農村孩子的生活環(huán)境和他們身邊的一景一物，創(chuàng )造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。為此第二課時(shí)我設計了這樣的教學(xué)目標：
二、、教學(xué)目標
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)巧設闖三關(guān)，合作感悟課文內容，了解大熊貓的外形特征和生活習性（這也是教學(xué)的重點(diǎn)），進(jìn)而培養學(xué)生對動(dòng)物和大自然的熱愛(ài)之情，增強他們保護動(dòng)物的意識。（這也是教學(xué)難點(diǎn)）
三、教學(xué)策略
1、創(chuàng )設活動(dòng)情境，激發(fā)參與意識
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是例子�！北竟澱n的教學(xué)我體現了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說(shuō)員為線(xiàn)索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動(dòng)形式，創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)情趣的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行交流 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、注重學(xué)法引導，發(fā)展學(xué)生思維
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式”。本節課的設計注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，也注重了學(xué)法引路。如：識字的方法，朗讀的方法，觀(guān)察事物的方法等�！ �
3、體現人文氣息，注重情感熏陶
《語(yǔ)文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文教材的反應又往往是多元的�！币虼�，在理解課文時(shí)，設計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會(huì )感到信心倍增。三關(guān)連過(guò)，成功的喜悅溢于言表。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養。
4、重視情感體驗，提高語(yǔ)文素養
《語(yǔ)文課程標準》提出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，為此，本節課設計的訓練內容，重視情感體驗，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎；聯(lián)系生活進(jìn)行拓展，打下個(gè)性創(chuàng )造的基礎。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話(huà)的過(guò)程。既是對話(huà)就不能訓話(huà)，就不是教師一相情愿地在說(shuō)教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設民主、平等、和諧的對話(huà)氛圍，從而引導學(xué)生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學(xué)生的情感體驗和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪�；谝陨险J識，我采用以下方法來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，揭示課題
1．猜猜看：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子�！�
2.出示大熊貓的照片，談感受。（出示圖2）
�。ǜ鶕⒆觽兿矚g動(dòng)物的天性，通過(guò)謎語(yǔ)圖片，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，并通過(guò)自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習新課做好心理上的準備）
�。ǘ⿲W(xué)法引路，合作感悟
首先我公布招聘小解說(shuō)員的消息及當小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。
�。ㄟ@樣的設計是充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源，創(chuàng )造性的設計活動(dòng)，把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）
1、闖第一關(guān)：生字關(guān)（分兩步完成）
�。�1）小組內自選方法學(xué)習生字。
可以自學(xué)，也可以在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下學(xué)習。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識字，并利用字卡在組內互學(xué)互考，給字組詞作動(dòng)作等，加深對字的記憶和理解。
�。�2）小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學(xué)當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。
�。ㄟ@樣的設計是充分利用學(xué)生已有的認字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內自選形式，在閱讀中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，自學(xué)應學(xué)會(huì )的字。）
2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)（分六步完成）
�。�1）學(xué)法引導：師生談話(huà)，共同回憶朗讀課文的方法。
�。�2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內容。
�。�3）分段讀，師生評議，進(jìn)行朗讀指導。
�。�4）選擇讀，個(gè)性感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補充說(shuō)、評價(jià)說(shuō)，加深對課文內容的理解。
�。�5）挑戰讀，展示自我，可以?xún)蓚�(gè)小組選代表挑戰讀，也可以?xún)蓚�(gè)小組集體挑戰讀。
�。�6）欣賞讀，美感熏陶,邊觀(guān)看大熊貓的錄像,邊聽(tīng)老師朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。（示圖3）
�。ǘ喾N形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內容，思維碰撞、再創(chuàng )造的過(guò)程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng )意閱讀的評價(jià)，激發(fā)閱讀的強烈欲望。）
3、闖第三關(guān)：解說(shuō)關(guān)（分六步完成）
（1）出示第二自然段，指導讀。（出示圖4）
點(diǎn)撥：樣子（先整體后部分）
（2）出示第三、四自然段，指導讀。（出示圖5）
點(diǎn)撥：習性（抓特點(diǎn)）
宣布解說(shuō)方法：面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方，有前言和結束語(yǔ)等。
�。�3）組內練說(shuō)，生生互動(dòng)。
按照點(diǎn)撥方法在組內練說(shuō)介紹大熊貓，通過(guò)生生互動(dòng)達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
�。�4）推選試說(shuō)，師生評議。
每小組推選一名代表試說(shuō)，師生共同評議，促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。
�。�5）超越文本，表演說(shuō)。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。
�。�6）聯(lián)系生活，擴展說(shuō)。
學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和這節課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
�。ㄒ陨辖虒W(xué)，從點(diǎn)撥觀(guān)察事物和解說(shuō)的方法、引導解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內練說(shuō)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人的教學(xué)理念，并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評價(jià)，既提高了解說(shuō)水平，又增強了對課文內容的理解。）
�。ㄈ┯H近自然，情感升華
1、出示圖6，讓學(xué)生先自己觀(guān)察，然后對大熊貓說(shuō)一句話(huà)，表達對大熊貓的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習運用本課方法，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)哪骋恍?dòng)物的特征及生活習性。
�。ㄟ@一設計是為了進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。因為關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著(zhù)對動(dòng)物的喜愛(ài)之情自由表達對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，能起到“潤物細無(wú)聲”的作用。）
五、播放視頻，激發(fā)情感。
在課上為學(xué)生播放和大熊貓有關(guān)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生保護大熊貓的情感。
六、課上律動(dòng)，活躍氣氛。
低年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學(xué)生共做寫(xiě)字操，以促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到下面的寫(xiě)字教學(xué)中。
1.加強朗讀。語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)，我安排了充分的讀，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品讀，從而體會(huì )大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
3.開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學(xué)生先描一描，說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行自我介紹，更好的豐富學(xué)生的動(dòng)物知識，提高學(xué)生對了解動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的興趣。
[大熊貓說(shuō)課稿(北師大版一年級說(shuō)課)]相關(guān)文章：