中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃范文
什么是教學(xué)計劃
“教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分�！�
中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
11電子（1）,現共50人,均為男生,在去年的一年中的學(xué)習表現中,有些同學(xué)在課堂上也能積極思考,積極發(fā)言,課后也能主動(dòng)地完成課外的知識積累,有兩位同學(xué)參加縣里數學(xué)競賽都榮獲二等獎.但還有好多的同學(xué)學(xué)習目標仍不明確,在學(xué)校生活就是混日子,上課不認真聽(tīng)課,作業(yè)不獨立完成,課后再也沒(méi)時(shí)間放在學(xué)習上,因此,這一些同學(xué)的成績(jì)就可想而知了.
二、教材分析
本學(xué)期根據教學(xué)大綱的編排,主要內容包括第八章直線(xiàn)和圓的方程,第九章立體幾何和第十章概率與統計初步.具體內容:第八章有坐標系中的基本公式,直線(xiàn)的方程,圓的方程,直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系,本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問(wèn)題.第九章的內容分空間中平面的基本性質(zhì),空間中的平行關(guān)系,空間中的垂直和角,多面體和旋轉體.教材首先讓學(xué)生從直觀(guān)上認識空間幾何體和軌跡,然后給出了平面的三條基本性質(zhì),從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間.學(xué)習立體幾何除了培養學(xué)生的空間想象能力外,還培養學(xué)生邏輯思維能力.第十章有計數的兩個(gè)原理,概率初步,統計初步及隨機抽樣的三種基本方法.本章教學(xué)中要激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣地,增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力,培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
三、教學(xué)目標
解析幾何:掌握平面直角坐標系內兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線(xiàn)的方程和圓 的方程的含義,方程求兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)；理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率,會(huì )根據已知條件,求直線(xiàn)的斜率和傾斜角；掌握直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線(xiàn)在y軸上的截距理解直線(xiàn)與二元一次方程的關(guān)系,掌握直線(xiàn) 的一般式言行中,了角直線(xiàn) 的方向向量和法向量； 理解兩直線(xiàn)平等行與垂直的條件,會(huì )求點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；掌握圓 的標準方程和一般方程,理解直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系； 能利用直線(xiàn)和圓的方程解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
立體幾何:能正確地畫(huà)出有關(guān)被單圖形的示意圖,能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形 ；會(huì )用斜二側畫(huà)法畫(huà)水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀(guān)圖和正方體、長(cháng)方體等立體圖形的直觀(guān)圖；理解空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的各種位置關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì),空間直線(xiàn)與直線(xiàn)、直線(xiàn)與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握簡(jiǎn)單多面體的有關(guān)概念、結構特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式.
概率與統計初步:掌握分類(lèi)計數和分步計數原理,會(huì )用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；了解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質(zhì),會(huì )用古典概率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.理解概率的統計定義；結合具體的實(shí)際問(wèn)題情景,了解隨機抽樣 的必要性和重要性.學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法；會(huì )計算樣本方差和標準差；能根據實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本,從樣本數據中提取基本的數字特征,會(huì )用樣本估計總體的思想,會(huì )用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；會(huì )用樣本的頻率分布估計總體分布.
四、教學(xué)措施
從學(xué)生的實(shí)際情況入手,從其周邊的生活入手,分解新知識,降低接受知識的難度,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心,組建學(xué)習小組,以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步
五、教學(xué)進(jìn)度
略
中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃2
學(xué)生情況分析：
職業(yè)學(xué)校學(xué)生對自己學(xué)習數學(xué)的信心不足，積極主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數學(xué)基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實(shí)，缺乏對基礎的理解和研究，沒(méi)有注重對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時(shí)的復習與鞏固，進(jìn)而遺忘很快;靈活運用知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力差，只會(huì )模仿，不會(huì )舉一反三，有點(diǎn)變化的題目就會(huì )變得束手無(wú)策。
教學(xué)目的：
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，，理解數學(xué)基本概念、數學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及他們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。
2.提高對數學(xué)提出、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
3.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標：
1.理解整式、分式、數的乘方和開(kāi)方的概念;中我他們的性質(zhì)和運算法則
2.掌握一元二次方程的解法，能解簡(jiǎn)單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題
3.理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質(zhì)。
4.了解集合、元素、子集的.概念：了解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡(jiǎn)單的數集。
教學(xué)分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，創(chuàng )設能體現數學(xué)概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化等數學(xué)思想方法，盡可能培養其邏輯思維的習慣
教學(xué)措施：
1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節，因此，抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數學(xué)成績(jì)的主要途徑。
2.加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。
3.搞好單元測試，對階段性的考試進(jìn)行分析
中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃3
一、要轉變數學(xué)學(xué)習的觀(guān)念
初中的數學(xué)知識相對比較淺顯，通過(guò)大量的練習，就能使學(xué)習成績(jì)有較明顯的提高，但職高階段的數學(xué)理論性、抽象性較強，更主要的是要求學(xué)生對知識的理解和應用，體現了中職數學(xué)基礎性和側重實(shí)踐應用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對知識的深度要求不高，和普通高中的數學(xué)相比難點(diǎn)的確不大，但是知識面的廣度是一樣的，需要對知識體系作系統的學(xué)習和理解。另外，中職數學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題，要求學(xué)生學(xué)會(huì )緊貼生產(chǎn)生活的數學(xué)知識，并將所學(xué)數學(xué)知識能輕松熟練地運用于今后的生活和工作之中，這就要求提高學(xué)生的綜合應用能力，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強邏輯思維能力。
二、要根據自身實(shí)際形成合理的學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習的效率
�。ㄒ唬┳龊谜n前的預習
課前預習對于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率、培養學(xué)生的自學(xué)能力、鞏固學(xué)生對知識的記憶和理解有非常重要的作用。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，在預習知識的過(guò)程中，可以發(fā)現疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并指引學(xué)生的思維活動(dòng)解決疑難問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率。對于中職學(xué)生而言，通過(guò)課前預習，學(xué)生對下一節課要學(xué)習的內容已經(jīng)有了大致的了解，哪些問(wèn)題看懂了、哪些問(wèn)題沒(méi)看懂，可以做到心中有數，提高了聽(tīng)課的針對性，即帶著(zhù)問(wèn)題上課。預習中發(fā)現沒(méi)有掌握好的舊知識，可以進(jìn)行及時(shí)的彌補，這樣就可以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，在聽(tīng)課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預習中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習的重點(diǎn)，這樣可變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變盲目聽(tīng)課為帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，增強了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高了學(xué)習的效率。
�。ǘ┳プ≌n堂，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
上課過(guò)程中要講究科學(xué)。課前要做好充分的準備，包括物質(zhì)準備和精神準備，所需的物品要齊全，預習中的問(wèn)題要準備好，精神狀態(tài)要充沛。上課期間，要積極主動(dòng)地投入課堂之中，要認真思考老師的問(wèn)題，緊跟老師的思維，解決好自己在預習中留下的疑難點(diǎn)。同時(shí)，還要積極參與課堂的互動(dòng)，及時(shí)對照自己預習中的問(wèn)題，準確、清晰地表達自己的想法和疑問(wèn)，認真聽(tīng)取其他同學(xué)的討論發(fā)言，看是否對自己有所啟發(fā)，養成邊聽(tīng)邊積極思考的習慣。在認真聽(tīng)、仔細想的基礎上，認真完成課堂的練習題或小測驗，不能馬虎對待，一定要認真解答每一個(gè)題目，以便及時(shí)地鞏固知識、發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行彌補。另外，還要做好精要的筆記，記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng )新思維的見(jiàn)解�？傊�，上課過(guò)程中要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。
三、一定要做好課后的復習和總結工作
�。ㄒ唬┮龊谜n堂的復習小結
抓住課堂的小結環(huán)節，系統化、條理化地精煉課堂內容，并完成導學(xué)案中的課時(shí)小結。理清本節所學(xué)知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識體系，有助于掌握知識的重點(diǎn)和知識的系統性。
�。ǘ┩瓿珊谜n時(shí)訓練和課后訓練
通過(guò)課堂練習，熟悉本節課所學(xué)知識內容，初步形成數學(xué)能力。課堂練習一般都緊貼課堂知識和熟悉的現實(shí)生活，可以溝通生活中的數學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數學(xué)融為一體，可以從身邊的情景中看到數學(xué)問(wèn)題，運用數學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而感知數學(xué)與職業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)。課后訓練是為鞏固學(xué)習效果而安排的作業(yè)，中職教材的課后習題針對學(xué)生的基礎、能力，設計成A組、B組。其中A組的練習題是針對全體學(xué)生設計的最基本的習題，而B(niǎo)組的習題是針對部分學(xué)有余力的學(xué)生設計的題目。課后習題是課堂教學(xué)非常重要的組成部分，是鞏固新學(xué)知識、形成技能技巧的重要途徑，通過(guò)課后練習進(jìn)一步鞏固數學(xué)運算能力和解決問(wèn)題的數學(xué)思維能力。
�。ㄈ┘皶r(shí)進(jìn)行溫故而知新，做好單元章節的復習和小結
通過(guò)復習，可以對所學(xué)知識加深理解、系統掌握、綜合運用。同時(shí)，復習又是查缺補漏的過(guò)程，可以發(fā)現學(xué)習過(guò)程中的不足和漏洞，及時(shí)予以改正和補救。通過(guò)梳理知識網(wǎng)絡(luò )，整理概念、公理、定理及公式，掌握基礎性知識，通過(guò)習題的訓練，掌握數學(xué)基本的思想與方法，形成解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
最后要指出的是，興趣和信心是學(xué)好數學(xué)最好的老師，增強數學(xué)學(xué)習的興趣和信心非常重要。中職數學(xué)課程的內容本身都切近學(xué)生的生活實(shí)際，因此要把數學(xué)知識應用到解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中去，還要不斷從身邊的生活體驗中發(fā)現數學(xué)模型，從而體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，在循序漸進(jìn)中體會(huì )成就感，逐步學(xué)好數學(xué)。
中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃4
現在的中專(zhuān)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲�，F制訂本學(xué)期的工作計劃:
本學(xué)期，我任計算機班、石化1班、石化2班、土木工程班的數學(xué)課，更要適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)， 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強平時(shí)的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹(shù)立我校的誠信意識，嚴格考風(fēng)考紀，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復測。期中、期末檢測后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。
身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著(zhù)作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習中積累經(jīng)驗，服從領(lǐng)導安排。爭取成為金橋中專(zhuān)的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。