中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿
發(fā)言稿的分類(lèi)
按用途、性質(zhì)來(lái)劃分，講話(huà)稿主要有以下幾種：
�。�1）開(kāi)幕詞。指比較隆重的大型會(huì )議開(kāi)始時(shí)所用的講話(huà)稿。
�。�2）閉幕詞。指較為大型的會(huì )議結束時(shí)，領(lǐng)導同志所做的要求性的講話(huà)。
�。�3）會(huì )議報告。是指召開(kāi)大中型會(huì )議時(shí)，有關(guān)領(lǐng)導代表一定的機關(guān)進(jìn)行中心發(fā)言時(shí)所使用的文稿。
�。�4）動(dòng)員發(fā)言。是指在部署重要工作或活動(dòng)的會(huì )議上，有關(guān)領(lǐng)導所使用的用于鼓勵人們積極開(kāi)展此項工作或參加此項活動(dòng)的文稿。
�。�5）總結性發(fā)言。是指某一事項，或某一活動(dòng)結束后、有關(guān)領(lǐng)導對其進(jìn)行回顧、概括時(shí)所使用的文稿。
�。�6）指示性發(fā)言。是指有關(guān)領(lǐng)導對特定的機關(guān)和人員布置的工作、任務(wù)、指出希望和要求并規定某些指導原則時(shí)使用的文稿。
�。�7）紀念性發(fā)言。是指有關(guān)領(lǐng)導在追憶某一特殊的日子、事件或人物時(shí)，所使用的文稿。
中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入21世紀。在這個(gè)充滿(mǎn)希望的新世紀，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)將高速發(fā)展，取得更加輝煌的成就。隨著(zhù)信息社會(huì )和知識經(jīng)濟的到來(lái)，知識產(chǎn)權保護與經(jīng)濟、技術(shù)、文化發(fā)展之間的矛盾，發(fā)達國家與不發(fā)達國家之間的矛盾日益突出。
現在的中國，不再是以前的中國了。它已經(jīng)是一個(gè)聞名于世界的古老的強大的國家，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展也在迅速進(jìn)步，但一些優(yōu)秀的科學(xué)知識沒(méi)有及時(shí)注冊知識產(chǎn)權，而被其他非法人員盜用，成為他人的作品。
面對這種情況，我們非常無(wú)奈，非常憤怒。然而，由于我們忽視了這些方面，導致了自己多年的心血送之他人，卻不能挽回。也許因為中國是一個(gè)發(fā)展中國家，人們的.知識產(chǎn)權保護意識不強，造成了很多損失。
在發(fā)達國家，很多知識產(chǎn)權作為國家高度保護的文件，是不向公眾開(kāi)放的，即使是友好鄰邦，也必須保密。因為這是國家的利益，關(guān)系到國家的發(fā)展。
知識產(chǎn)權不是技術(shù)先進(jìn)國家的打狗棒，而是這些國家領(lǐng)先的原因。英國的知識產(chǎn)權保護措施經(jīng)歷了數百年的曲折發(fā)展歷史，在17、18世紀形成了一個(gè)基本的雛形。
英國也是蒸汽機的故鄉，也是世界上第一個(gè)實(shí)現工業(yè)革命的國家。英國還是一個(gè)從區區一島崛起于歐洲，在19世紀稱(chēng)霸世界，成為世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。曾占有全球1/4土地大不列顛國。
所有這些絕不是歷史的巧合，這都是英國的努力。讓我們來(lái)談?wù)劽绹�。美國�?776年宣布從英國獨立。在1787年第一部憲法中，制定了相關(guān)的知識產(chǎn)權法規。
1790年，第一屆國會(huì )通過(guò)了第一部版權法。這是國家為保護知識產(chǎn)權所做的一切努力。正因為如此，現有的國家都把知識產(chǎn)權納入了法律，最終經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為世界強國。
老師，同學(xué)們，讓我們也行動(dòng)起來(lái)吧!雖然保護知識產(chǎn)權任重道遠，但中國在保護知識產(chǎn)權方面，面臨著(zhù)巨大挑戰。
總之，知識產(chǎn)權是公眾的權利和義務(wù)!我們應該保護它。我相信，只要全社會(huì )提高知識產(chǎn)權意識，全面保護知識產(chǎn)權，我們的技術(shù)創(chuàng )新戰略任務(wù)一定能夠實(shí)現!
謝謝大家!
中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿2
老師們、同學(xué)們：
早晨好！
今天我演講的題目是《創(chuàng )新是知識產(chǎn)權永恒的主題》。
4月26日是《世界知識產(chǎn)權組織公約》生效的日期。1999年，中國和阿爾及利亞提議將4月26日設立為世界知識產(chǎn)權日。2000年，世界知識產(chǎn)權組織召開(kāi)第35屆成員大會(huì )，通過(guò)了中國和阿爾及利亞的提案，決定從2001年起，將每年的4月26日定為“世界知識產(chǎn)權日”。設立世界知識產(chǎn)權日的宗旨是，在全世界范圍內樹(shù)立尊重知識，崇尚科學(xué)和保護知識產(chǎn)權的意識，營(yíng)造鼓勵知識創(chuàng )新和保護知識產(chǎn)權的法律環(huán)境。
知識產(chǎn)權是指公民、法人或其他組織在科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域內，基于腦力勞動(dòng)創(chuàng )造完成的智力成果所依法享有的專(zhuān)有權利。知識產(chǎn)權包括專(zhuān)利權、商標權、著(zhù)作權以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。知識產(chǎn)權也就是智力成果權。所謂智力成果，是指依靠腦力勞動(dòng)所創(chuàng )造的勞動(dòng)成果。教師寫(xiě)一份教案、設計一套試驗方案、講一堂課就是智力成果；學(xué)生寫(xiě)一篇作文、解一道科學(xué)應用題、制作一套手工工藝品也是智力成果。我們都是智力成果的創(chuàng )造者和擁有者，每個(gè)人都依法享有智力成果的專(zhuān)有權利。保護知識產(chǎn)權就是保護我們自己的權利。
世界知識產(chǎn)權組織將2008年世界知識產(chǎn)權日的主題定為“創(chuàng )新”。提起創(chuàng )新，有些人總是覺(jué)得很神秘，似乎只有少數人才能創(chuàng )新。其實(shí)，創(chuàng )新很簡(jiǎn)單。別人沒(méi)有想到的你想到了，別人沒(méi)有發(fā)現的你發(fā)現了，別人沒(méi)有做成的你做成了，這就是創(chuàng )新。一個(gè)班級將臟亂差的教室變成美麗的風(fēng)景；一教師簡(jiǎn)化試驗步驟；一位學(xué)生解出一道數學(xué)難題，甚至防止一場(chǎng)口角的發(fā)生……這些都是創(chuàng )新。
創(chuàng )新不只是科學(xué)家、發(fā)明家的事情，創(chuàng )新已經(jīng)深入到我們日常生活之中。一位超市老板為了讓顧客多購買(mǎi)東西，用購物車(chē)代替顧客手中的購物袋，為超市經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了活力。愛(ài)迪生在招聘助手的時(shí)候，要求應聘者走遍全城，找出20件感興趣的東西。應聘者回來(lái)后，愛(ài)迪生讓他們在第一欄中列出10件，在第二欄中列出10件，第一欄和第二欄隨機組合，盡你所能，提出你想到的所有發(fā)明。誰(shuí)的發(fā)明新穎、誰(shuí)的發(fā)明多，誰(shuí)將被錄用。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新不需要天才，只需要找到新的改進(jìn)方法。紙張和水杯結合在一起，便成為一次性水杯；照相機和手機疊加在一起，便成為帶有攝像頭的手機；大肥豬培育得比老鼠還小，便成為身價(jià)百倍的寵物；畝產(chǎn)不到100斤的水稻改良為畝產(chǎn)1000斤的雜交水稻，便成為世界級的發(fā)明創(chuàng )造。創(chuàng )新的方法很多，主要的思路就是重組、移植、縮小或者擴大。
在生活中，我們存在著(zhù)許多苦惱和“不方便”。身體長(cháng)不高苦惱，身體長(cháng)胖了苦惱，頭發(fā)變白了苦惱；在黑板上畫(huà)橢圓不方便，穿雨衣騎自行車(chē)不方便，教學(xué)樓白色大理石做清潔衛生不方便。生活中這些苦惱和“不方便”就是我們創(chuàng )新的動(dòng)力。我們要善于從司空見(jiàn)慣的生活中獨具慧眼地發(fā)現問(wèn)題，把握稍縱即逝的“機遇”，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，自覺(jué)成為知識產(chǎn)權的創(chuàng )造者和擁有者。
謝謝大家！
中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿3
老師、同學(xué)們：
你們好！
如果說(shuō)你有誠信，那么知識產(chǎn)權這死個(gè)字永遠烙印在你的心底。如果說(shuō)你認為知識產(chǎn)權對于你來(lái)說(shuō)是一件可有可無(wú)的東西，那么你將是一個(gè)沒(méi)有品德，沒(méi)有策劃你誠信的人。
大家對知識產(chǎn)權這幾個(gè)字并不是不了解吧。其實(shí)知識產(chǎn)權主要指個(gè)人及其組織在腦力勞動(dòng)方面創(chuàng )造并完成的智力成果而依法享有的專(zhuān)有權利。它具有無(wú)形性、雙重性、確認性和獨占性的特點(diǎn)。根據我國知識產(chǎn)權法的相關(guān)法律規定，公民和法人所享有的`知識產(chǎn)權有著(zhù)作權（版權）、專(zhuān)利權、商標專(zhuān)用權、發(fā)現權、發(fā)明權，以及其他科技成果權等。如果我們要轉載他人的作品，那就必須經(jīng)過(guò)他人的許可。
我相信人們完成的智慧成功都會(huì )申請專(zhuān)利，這個(gè)專(zhuān)利不只是有自己的專(zhuān)利權，還有發(fā)明權等等，這個(gè)專(zhuān)利一旦公布后，也是你對你自己的認可，對自己的信任。
這個(gè)社會(huì )上的人轉載了他人的作品并沒(méi)有告知他人或經(jīng)過(guò)允許，這樣的人很多，甚至隨處可見(jiàn)，而且我也有這樣的遭遇。他們往往都是自己在網(wǎng)上隨意的轉載，而沒(méi)有通知我，只要自己在網(wǎng)上一搜索就會(huì )有一大片出來(lái)。我當時(shí)就在想，他們是不是沒(méi)有知識產(chǎn)權這方面的意識，還是自己的文化水平不夠而不能理解其中的含義。他們又為何不自己創(chuàng )作，又為何轉載不通知他人，按理論來(lái)將這也算是強制獲取，也可以說(shuō)成偷盜吧。
這個(gè)社會(huì )上的人都應該對知識產(chǎn)權有一定的認識，除非我們自己承認自己是文盲，而且我們還要對人們的非法侵犯別人的作品舉報，要大力的宣傳知識產(chǎn)權對我們經(jīng)濟貿易有著(zhù)重要的作用，對我們的生活有緊密的聯(lián)系。
所以知識產(chǎn)權將深深的烙印在我們的心底，從它可以看出一個(gè)人是否誠信，是否有沒(méi)有的品質(zhì)，是否可以成才，是否可以用誠信去創(chuàng )造美好的明天！
中學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權保護的發(fā)言稿4
老師們、同學(xué)們：
早上好！
今天——4月26日，是“世界知識產(chǎn)權日”。設立“世界知識產(chǎn)權日”旨在全世界范圍內樹(shù)立尊重知識，崇尚科學(xué)和保護知識產(chǎn)權的意識，營(yíng)造鼓勵知識創(chuàng )新和保護知識產(chǎn)權的法律環(huán)境。而自覺(jué)維護“知識產(chǎn)權”的根本在于誠信。
誠是誠實(shí)、真誠，是“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的博大；信是信用、信譽(yù)，是“君子一言駟馬難追”的承諾。誠信是中華民族的傳統美德，是每個(gè)人的立身之本。
孔子云：“人而無(wú)信，不知其可也”。于是，重耳退避三舍，就是為了兌現自己顛沛流離時(shí)對楚成王的“日后兵戈相見(jiàn)，愿下令后退三舍”的諾言，于是成就了“退避三舍”的千古佳話(huà)。程頤說(shuō)過(guò)：“一言為重百金輕”。于是，柳季寧死也不愿用自己的誠信去換國之重寶。誠信，實(shí)在是為人處世的基礎。
誠信如此之重要，但往往不經(jīng)意間我們可能就違背了這一道德準則。就拿我們平時(shí)做作業(yè)來(lái)說(shuō)，獨立完成作業(yè)、按時(shí)交作業(yè)，這些是誠信，反之，抄襲、拖拉則違背了誠信。同樣的，在每次考試中，我們更應該堅守誠信。今天，我們馬上就要走上期中考試的考場(chǎng)，誠信就是一塊試金石，它考驗我們做人的準則。堅守了，就能真實(shí)地考查出開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對知識的掌握情況；違背了，不但欺騙了他人，更蒙蔽了自己，讓自己陷入學(xué)習和做人的誤區，甚至要背負行政處分和輿論譴責，實(shí)在是得不償失。故而，一點(diǎn)浩然正氣，千里快哉風(fēng)！
在學(xué)校的考場(chǎng)和人生的考驗中，我們準備好了嗎？
我的演講完畢，謝謝大家。
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