2023年培優(yōu)補差工作計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫(xiě)一份工作計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧!以下是小編幫大家整理的2023年培優(yōu)補差工作計劃(精選30篇),希望能夠幫助到大家。
2023年培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導思想:
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共同努力,共享成功。
二、摸清底子,做到有的放矢。
學(xué)校要求各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別,以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數,為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“輔差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象,所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng )優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實(shí)輔差工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生
一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節:課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量,認真批改,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,就及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng),幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu),使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。
五、具體要求:
1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,如文學(xué)、藝術(shù)、德育,科技、體育等,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;輔差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在輔差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.精心準備培優(yōu)輔差的輔導內容,保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
2023年培優(yōu)補差工作計劃2
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。
二、制定目標:
在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫(xiě)話(huà)等方面的能力,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導工作。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
2023年培優(yōu)補差工作計劃3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和誦讀、寫(xiě)作能力,以便在以后的中考中取得好的成績(jì),并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng),提高整個(gè)班級的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)成績(jì)。
二、制定目標:
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,成績(jì)穩定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作, 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的成績(jì)。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的誦讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴大學(xué)習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高寫(xiě)作能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于寫(xiě)作,會(huì )寫(xiě)作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)作文時(shí)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄、 仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象:
一班:xxx
二班:xxx
五、補差對象:
一班:xxx
二班:xxx
六、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
2023年培優(yōu)補差工作計劃4
一、指導思想
以教師異常的愛(ài)奉獻給異常的學(xué)生。幫學(xué)生一把,帶他們一同上路。對學(xué)困生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效,對優(yōu)秀生給予異常的愛(ài),讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。
二、學(xué)困生原因分析
尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自我的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度,把理解在校教育的活動(dòng)看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙:缺乏進(jìn)取的學(xué)習動(dòng)機,成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習習慣:學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習缺乏興趣,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控本事差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自我要求不高,甚至單純?yōu)閼督處熂议L(cháng),學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。
4、環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導本事。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂,有的說(shuō):我不識字不也過(guò)得很好。這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾,造成了學(xué)習上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析:
1、驕傲心理:認為自我在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理:認為自我應還有潛力可挖,可怎樣都沒(méi)有提高。
三、采取的措施
由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,而優(yōu)秀生又停步不前,怎樣辦針對以上情景,我準備采取如下措施:
1、引導學(xué)習困難生正確認識自我
學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我確定和自我反應,因而容易降低學(xué)習目標,放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師幫忙他們尋找學(xué)習困難的真正原因,以利于取長(cháng)補短,擺脫學(xué)習困難的困境。
2、培養良好的學(xué)習態(tài)度
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于進(jìn)取學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生供給自我表現的機會(huì ),對學(xué)生提高及時(shí)鼓勵,發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
6、加強個(gè)別輔導,提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。
7、提倡進(jìn)取鼓勵評價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機會(huì )。
四。培優(yōu)轉差學(xué)生名單。
優(yōu)秀生:(略)
學(xué)困生:(略)
五、培優(yōu)轉差目標:
1、培優(yōu)目標:爭取優(yōu)生在中考中人人上線(xiàn)。
2、轉差目標:爭取學(xué)困生在中考中到達或超過(guò)及格分。
六、時(shí)間安排:
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補習。
2023年培優(yōu)補差工作計劃5
今年所教的是八年級的學(xué)生,各班學(xué)生對待學(xué)習都存在不積極的學(xué)習態(tài)度,根據實(shí)際教學(xué)情況,我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃,利用音樂(lè )課堂內一定時(shí)間,分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補差。
調查定位:
在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,對各班班級的學(xué)生現有水平作了一次調查定位,對學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)作了分析,做到心中有數,同時(shí)也是對學(xué)生因材施教做到調查準確。
摸底測試:
調查只是定位的第一步,為了引導學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習的興趣,我們在調查之后又進(jìn)行了摸底測試,利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽,如“班級才藝展示”等文藝活動(dòng),利用音樂(lè )課堂這一小舞臺讓學(xué)生展示他們的特長(cháng),發(fā)現在普通班亦具有一定音樂(lè )天賦的學(xué)生,只是他們沒(méi)有進(jìn)行系統的音樂(lè )學(xué)習,但他們對音樂(lè )課也很有興趣。調查出來(lái)后,又和學(xué)生進(jìn)行了交流,希望在日后的音樂(lè )課教學(xué)中,能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂(lè )教學(xué)中去。
授課計劃:
為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中,制定了一系列的要求,要求每節課有目的、有內容、有收獲,在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細的計劃。
調查調整:
培優(yōu)輔差的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習后,要進(jìn)行及時(shí)的再調查,對學(xué)生現有的學(xué)習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過(guò)分析后,及時(shí)調整現有的學(xué)生,對于提高幅度大的同學(xué),要作恰當的有針對性的調整,使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學(xué),要分析原因,及時(shí)對教學(xué)方案作出調整。
階段性測試:
對于培優(yōu)輔差的學(xué)生,要進(jìn)行階段性測試。但這個(gè)測試不是用試卷,而是就這段時(shí)間所學(xué)知識的回訪(fǎng)。教師可隨堂提問(wèn)和做一些練習,根據情況作出對他的教學(xué)側重面,進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。
學(xué)期評價(jià):
學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變是音樂(lè )學(xué)科開(kāi)展培優(yōu)輔差成功與否的體現,是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說(shuō)明。經(jīng)過(guò)認真的培優(yōu)輔差工作,在學(xué)期檢測調查中,各班培優(yōu)輔差出現了良好效果。而針對于學(xué)習積極性不強的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)豐富靈巧的課堂教學(xué)設計,引導學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過(guò)程中,發(fā)現了學(xué)生存在了儲如樂(lè )理知識不全、節奏感不強、樂(lè )感不好等問(wèn)題,我努力運用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,具有感染力的范奏,耐心的講解,迎得了學(xué)生的喜歡,使得大多學(xué)生幾乎都是從零開(kāi)始,到現在能獨立完整的吹奏幾首樂(lè )曲,師生都初嘗了成功的喜悅。
總結我在配合學(xué)校開(kāi)展音樂(lè )課的培優(yōu)補差工作,有兩點(diǎn)是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點(diǎn)準確、到位。二是想得周到,抓得實(shí)在。在日后的音樂(lè )教學(xué)中,我將認真學(xué)習課改精神,研讀各種教學(xué)資料,鉆研學(xué)科教材,提高專(zhuān)業(yè)知識技能,以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作,讓更多的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè ),在提高學(xué)生的音樂(lè )知識的同時(shí),提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力,陶冶其情操,同時(shí)感受音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。
2023年培優(yōu)補差工作計劃6
一、指導思想:
為提高三個(gè)班的物理學(xué)習成績(jì),全面提高全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習成績(jì),特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二、思想方面的培優(yōu)補差:
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與班主任老師交流,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補差措施:
利用課余時(shí)間和晚自習,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”即基礎題,第二層:“選做題”即中等題,第三層“思考題”即拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎題,難度不大,但是對學(xué)習內容的鞏固有基礎作用,為第一層次;教學(xué)輔導材料上有很多習題,難度有適中的,也有較大的,可以作為第二層次和第三層次使用。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與班主任交流,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
五、落實(shí)培優(yōu)補差方案:
我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎上,主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規,實(shí)現共同提高。
1、學(xué)生分層:以班為單位,根據學(xué)生現有知識、能力水平和潛力傾向將學(xué)生分為A,B,C三層。其中A層學(xué)生:成績(jì)優(yōu)秀,基礎扎實(shí),學(xué)習自覺(jué),有能力完成作業(yè),有嚴密的數學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生:成績(jì)中等,上課能聽(tīng)懂,能完成基礎知識題目,但綜合能力欠缺,邏輯分析思維尚未成熟,主動(dòng)性積極性較好。C層學(xué)生:基礎不扎實(shí)。表現為:計算能力弱,領(lǐng)悟能力差,學(xué)習習慣不好,學(xué)習意志不堅定。根據自愿,學(xué)生可在層間流動(dòng),也可腳踏兩層。
2、備課分層:備課是課堂教學(xué)的基礎。因此,我們堅持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標,設計教學(xué)內容,堅持在集體備課時(shí),突出對培優(yōu)補差的討論和研究,經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(cháng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn),對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求。備課內容以學(xué)案和教案呈現出來(lái)。學(xué)案供學(xué)生使用,內容主要有:考綱要求,基礎知識整合,重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,鏈接高考,總結歸納,課后練習五部分。其中基礎知識整合,重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,課后練習都以培優(yōu)補差為出發(fā)點(diǎn)設計不同的教學(xué)目標,由淺入深,梯度合理,可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據所教班級實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,編寫(xiě)教學(xué)設計,主要內容有:
教學(xué)內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例、探究點(diǎn)的設置、方法規律、作業(yè)布置、課后反思等。
3、授課分層:
分層授課的主要理念是:以學(xué)生為本,低起點(diǎn),緩坡度,讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機會(huì ),讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能?chē)L試成功。分層授課模式是:基礎知識整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中,我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結,無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與,同步進(jìn)行;對于重點(diǎn)知識的延伸拓展,并把所學(xué)知識遷移到習題中時(shí),不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
4、作業(yè)分層:對于作業(yè),我們堅持做到:分層設計、統一要求、不同批改。
。1)分層設計:可為C層學(xué)生設計基礎題;B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎題,還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習;A層學(xué)生除完成B、C層學(xué)生布置的題目外,主要從思想方法和能力培養上設計具有綜合性、開(kāi)放性、討論型。
。2)統一要求:平時(shí),我們在學(xué)校分配的時(shí)間內要求學(xué)生按時(shí)作業(yè),按時(shí)收繳,做到有練必交,有錯必糾;做好訓練,變學(xué)堂為戰場(chǎng),做到平時(shí)練習考試化,并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內化、查漏補缺。
。3)不同批改:對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對C層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導,做到日清周結,幫助他們提高;對A、B層學(xué)生的作業(yè),我們采取初改或者輪改的方式,批改后,要求他們互相對照完善,鼓勵他們自主鉆研,力求更優(yōu)。
5、輔導分層:我們利用學(xué)生自習課時(shí)間,分別對C層學(xué)生和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導,而且側重點(diǎn)不同:對C層學(xué)生側重于興趣、信心、愿意學(xué)習等意識教育;對A層學(xué)生側重于培養綜合運用能力和解題方法技巧的指導。
2023年培優(yōu)補差工作計劃7
一、指導思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢,實(shí)現我國科教興國的國策,必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jì),體現出尖子生吃好,中待生吃飽,學(xué)困生吃了,獲取大面積豐收,特制定本計劃。
二、目標要求
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生,并制定
出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統考中取得第一名的位次。
三、具體措施
培優(yōu)方面:
1、要求教師精心設計教案,練習題設計要必須的梯度,把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門(mén),進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)到的知識與現實(shí)生活結合起來(lái),激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
補差方面:
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的原因,補救知識,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強信心,教給學(xué)習方法。
2、在班內能夠開(kāi)展一幫一,一對紅活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到班團體的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的提高。
總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就必須會(huì )獲得豐碩的成果。
2023年培優(yōu)補差工作計劃8
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情景的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。滿(mǎn)足不一樣層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時(shí)間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,貼合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試周考,每月進(jìn)行一次月考,建立檔案。
2023年培優(yōu)補差工作計劃9
一、確立指導思想。
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的.學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機,隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下,久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習習慣:學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽(tīng)講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習的重要性,對學(xué)習似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,再加上平時(shí)緊張不起來(lái),這樣日久天長(cháng),基礎知識變逐漸拉了下來(lái),從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生,我準備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易;
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習并不是沒(méi)有用,而是用途很大,因此來(lái)提高他們的學(xué)習積極性;通過(guò)這三項,來(lái)轉化他們的學(xué)習態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習態(tài)度轉化為積極的學(xué)習態(tài)度。
三、由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。
后進(jìn)生因為學(xué)習基礎較差,所以學(xué)習起來(lái),通常會(huì )較費勁,日久天長(cháng)就會(huì )覺(jué)得很累,甚至沒(méi)有興趣,再加上心里上常常會(huì )覺(jué)得得不到師生的重視,因此可能會(huì )產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績(jì)缺依然很差,日久天長(cháng)的打擊,是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生,我也準備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性:
其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂(lè )、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來(lái)提高學(xué)習的積極性是培養他們自信的一個(gè)重要方法;
其二,降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因為他們體會(huì )不到點(diǎn)學(xué)習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來(lái)不那么難,或者提問(wèn)一些較容易的題目,以此讓他們感覺(jué)并非很難,或者平時(shí)的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績(jì)有所回升,這樣他們就會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以?xún)?yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān),培養他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學(xué)習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開(kāi),提高他們的綜合技能,注重數學(xué)技能的培養,系統的學(xué)習數學(xué)思想和數學(xué)方法,同時(shí)給與他們任務(wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂(lè )。在課下要求他們建立學(xué)習計劃,有計劃的學(xué)習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當加壓提高他們的學(xué)習動(dòng)力。
2023年培優(yōu)補差工作計劃10
一、思想方面的培優(yōu)補差
1做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導
2定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況
二、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下:
1課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題
2安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子即“兵教兵”
3課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要
4優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁
3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固
根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強
3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
2023年培優(yōu)補差工作計劃11
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔
導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)一年級上冊。
2、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式:1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間分層次輔導
在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期和優(yōu)等生和后進(jìn)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通,摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。作為教師,我會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
2023年培優(yōu)補差工作計劃12
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規管理.
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
二、具體措施
1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書(shū),通過(guò)培優(yōu)補差明確目標。
2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。
3、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。
4、重點(diǎn)做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓情況。
三、考評辦法
1、對此項活動(dòng)實(shí)行量化考評,在學(xué)期末進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動(dòng)中敷衍了事,不認真的學(xué)生,在班級會(huì )議中給予公開(kāi)批評,并限期進(jìn)行改正、提高。
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一、學(xué)生情況:
通過(guò)活動(dòng),大多數學(xué)生都有一定活動(dòng)能力,能按活動(dòng)要求去做,遵守活動(dòng)規則,在活動(dòng)中培養學(xué)生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動(dòng)中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強學(xué)生身體素質(zhì),有一個(gè)健康體魄,學(xué)好各項工作保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)身心健康成長(cháng)好學(xué)生,特做計劃如下:
二、教學(xué)目標:
1、配合體育課中學(xué)到基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。
2、通過(guò)一些有意義游戲,展開(kāi)體育活動(dòng)。
3、通過(guò)本學(xué)期課外活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識,達到鍛煉身體目。
4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生吃苦精神和堅強毅力,培養學(xué)生集體主義觀(guān)念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發(fā)體育興趣。興趣最好老師,學(xué)生學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習行為和效果;學(xué)生能否通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。
2、保證活動(dòng)時(shí)間,在每周二、四、五組織二十分鐘活動(dòng),讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),切實(shí)達到活動(dòng)目。
3、抓好個(gè)別輔導,讓個(gè)別身體素質(zhì)差學(xué)生掌握各項活動(dòng)基本要領(lǐng),并使之在原來(lái)基礎上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結精神,使每一個(gè)學(xué)生 潛能得到最大限度發(fā)揮
5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操問(wèn)題
6、抓好常規工作。一上好兩課,做好兩操;二堅持開(kāi)展評比活動(dòng)。
7、每天課間操讓學(xué)生在老師指導下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂(lè )。
8、學(xué)生訓練課內容、形式、節奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動(dòng)相結合,以激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)愛(ài)好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來(lái),有意識地在教學(xué)訓練過(guò)程中,培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質(zhì),加強跟班主任、家長(cháng)、校領(lǐng)導聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓練,無(wú)“后顧之憂(yōu)”。通過(guò)師生共同努力.從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā),大運動(dòng)量地進(jìn)行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養,為中考打基礎。
四、輔導內容及時(shí)間
1、培優(yōu)
1)內容:籃球田徑
2)時(shí)間:每周一、三大課間
2、輔差
1)內容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時(shí)間:每周二、四、五大課間
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一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、教學(xué)要求
1、要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行想象和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動(dòng),對歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述,培養學(xué)生的歷史思維能力,增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作的能力。
4、提高學(xué)生學(xué)習歷史興趣。學(xué)生學(xué)習任務(wù)緊張,根據學(xué)校要求,不準在課下增加學(xué)生負擔。因而在學(xué)習中要采取多種方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、方法措施
1、加強思想重視,力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。歷史課是初中新開(kāi)始的一門(mén)新的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)是相同的,因而在教學(xué)中首先要自我加強思想重視,發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)解決,力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。
2、加強課堂管理,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,課堂上做到盡量照顧不同程度的學(xué)生,課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習。課堂教學(xué)組織的好,學(xué)生學(xué)習的積極性就好,主動(dòng)性就高。課堂教學(xué)組織的不好,則學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、不學(xué)。因而在本學(xué)期內,要從課堂管理上下功夫,強化課堂效率,強化學(xué)生學(xué)習。
3、多找自我約束力差的學(xué)生談話(huà)。加強對薄弱學(xué)生的督促。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。后進(jìn)生的出現,大多集中在約束了較差的學(xué)生身上,這些學(xué)生在課堂上多表現為說(shuō)話(huà)、注意力不集中、睡覺(jué)、趴在桌子上聽(tīng)課,時(shí)間長(cháng)了,也就逐漸掉隊。所以在教學(xué)中對這些學(xué)生要盯緊,時(shí)刻觀(guān)察,多找談話(huà),把問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。
4、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰力的問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn);要允許學(xué)生發(fā)言,允許多種聲音,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主的氛圍;要鼓勵積極回答問(wèn)題的學(xué)生,要鼓勵發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。
5、采取“抓兩頭、促中間”的策略,促進(jìn)整體發(fā)展。
在本學(xué)期,將按照以上思路進(jìn)行培優(yōu)補差。
1、加強課堂管理,對“學(xué)優(yōu)生”做好拔尖,對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
6、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書(shū)為本,講清概念,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度和書(shū)面表達能力。
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一、指導計劃
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習本事,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫忙差生取得適當提高,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,構成語(yǔ)文基本本事。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文本事入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而構成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)本事,并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情景分析
二年級從上學(xué)期的學(xué)習情景及知識技能掌握情景看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大提高。
三、定資料:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀本事和寫(xiě)話(huà)本事。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們必須的指導,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排必須難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文本事。
輔差的資料是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的資料讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達本事,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象:
xxx
五、輔差對象:
xxx
六、主要措施:
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情景,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情景,交流、聽(tīng)取提議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
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一、學(xué)生情景:
經(jīng)過(guò)活動(dòng),大多數學(xué)生都有必須的活動(dòng)本事,能按活動(dòng)要求去做,遵守活動(dòng)規則,在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識、競爭本事等。使跑、跳、扔的本事在活動(dòng)中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情景,如何增強學(xué)生的身體素質(zhì),有一個(gè)健康的體魄,是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個(gè)貼合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長(cháng)的好學(xué)生,特做計劃如下:
二、教學(xué)目標:
1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。
2、經(jīng)過(guò)一些有意義的游戲,展開(kāi)體育活動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)本學(xué)期的課外活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,到達鍛煉身體的目的。
4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力,培養學(xué)生的團體主義觀(guān)念、合作本事以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果;學(xué)生能否經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。
2、保證活動(dòng)時(shí)間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng),讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),切實(shí)到達活動(dòng)的目的。
3、抓好個(gè)別輔導,讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動(dòng)的基本要領(lǐng),并使之在原先的基礎上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結精神,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮
5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問(wèn)題
6、抓好常規工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開(kāi)展評比活動(dòng)。
7、每一天課間操讓學(xué)生在教師的指導下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂(lè )。
8、學(xué)生訓練課的資料、形式、節奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動(dòng)相結合,以激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來(lái),有意識地在教學(xué)訓練過(guò)程中,培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質(zhì),加強跟班主任、家長(cháng)、校領(lǐng)導的聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓練,無(wú)“后顧之憂(yōu)”。經(jīng)過(guò)師生的共同努力、從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā),大運動(dòng)量地進(jìn)行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養,為中考打基礎。
四、輔導資料及時(shí)間
1、培優(yōu)
1)資料:籃球田徑
2)時(shí)間:每周一、三大課間
2、輔差
1)資料:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時(shí)間:每周二、四、五大課間
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一、優(yōu)等生情景分析
學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對知識的應用本事較強;課堂進(jìn)取發(fā)言,課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用本事的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
三、學(xué)困生情景分析
缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習方法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬,對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2、要求他們課后及時(shí)輔導,并進(jìn)行檢查。
3、抓反復,反復抓,注意差生情景更糟的出現。
4、努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
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一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生,觀(guān)察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢(xún),請教他人,為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開(kāi)展工作
根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現,在這6名學(xué)困生當中,許同學(xué)、馬同學(xué)兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,他們頭腦靈活,就是不注意聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。
經(jīng)過(guò)我的調查,我發(fā)現,這兩名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許同學(xué)的父母忙于工作,馬同學(xué)的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習,也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生,如徐同學(xué)、楊同學(xué)等,他們雖然學(xué)習認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作:
1、認真開(kāi)導,積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:
一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P和肯定;
二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。
通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎,準備了精神動(dòng)力。
2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),與他們的家長(cháng)溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng),一同分享其中的快樂(lè ),當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí),就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn),為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。如周同學(xué)和馬同學(xué),王同學(xué)和許同學(xué),通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們在學(xué)習上有了互補,更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對癥下藥,耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。
2023年培優(yōu)補差工作計劃19
一、指導思想:
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。
二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對性。
本學(xué)期新接了四、五、六年級(共十二個(gè)班)的美術(shù)課,開(kāi)學(xué)初通過(guò)創(chuàng )作一幅自命題的作品,了解學(xué)生的繪畫(huà)水平和基本素養,同時(shí)積極和班主任溝通,了解學(xué)生其它各科的學(xué)習情況,做到心中有數。
三、采取的措施:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機會(huì ),讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
3、專(zhuān)項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
5、組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
6、成立美術(shù)繪畫(huà)社團,通過(guò)活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)生的繪畫(huà)潛能,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)素養,培優(yōu)。
7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術(shù)方面的參觀(guān)、比賽,開(kāi)闊其視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望,讓他們體驗成功的快樂(lè )。
總之,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的權利,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的表現和發(fā)展,做到因材施教,有針對性的采用教學(xué)方法和手段力爭,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。
2023年培優(yōu)補差工作計劃20
一、指導思想
為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現教書(shū)育人的目標,體現教育的藝術(shù)魅力,我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),其次能夠根據學(xué)生自身特點(diǎn)讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教育,從而更好的實(shí)現提高成績(jì)的最終目標。
二、具體措施
首先,我們讓學(xué)生體驗成功,建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,感受到來(lái)自別人傾慕的目光。但是,他們又缺乏吃苦的精神,將學(xué)習當做一份苦差使。為了要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中,在課堂上不但關(guān)注學(xué)困生,而且要時(shí)常給予他們鼓勵和肯定,哪怕是完成一個(gè)小小的問(wèn)題,也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)與期望。
其次我要把學(xué)生作為個(gè)體行為的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)其積極主動(dòng)參與學(xué)習,真正的將主動(dòng)權交給學(xué)生,教師要給學(xué)生創(chuàng )設和諧、寬松、民主的學(xué)習環(huán)境,有目的、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng),讓他們能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行認識和實(shí)踐活動(dòng),是他們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習和生活。
最后要確立良好的師生關(guān)系,并要嚴字當頭,高標準、嚴要求,教育他們樹(shù)立崇高的理想;要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用,推動(dòng)所有學(xué)生共同提高。
“要在后進(jìn)生身上尋找積極因素,就得有點(diǎn)繡花姑娘的功夫,老婆婆的心腸!边@句話(huà)不是沒(méi)有道理的。我要立足于爭,著(zhù)眼于救,著(zhù)手于拉,才能把他們的閃光點(diǎn)發(fā)現出來(lái)。
在教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴中我將爭取最大程度做好教書(shū)育人的本職工作,讓每一個(gè)孩子都能在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)民主教學(xué)空氣,學(xué)生才會(huì )敢于并樂(lè )于參與教學(xué)過(guò)程。因為“學(xué)起于思,思源于疑!眴(wèn)題是人們思想的產(chǎn)物,也是思想的源動(dòng)力,在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習態(tài)度的前提。
2023年培優(yōu)補差工作計劃21
一、指導思想
為了正視我校學(xué)生的個(gè)體差異,根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,特制定了培優(yōu)補差工作計劃:
二、總體工作思路
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監督與管理,建立相應的規章制度,重視對培優(yōu)補差工作的調查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實(shí)效性。
三、建規立制,加強過(guò)程管理
1、由教師負責,各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,整理資料,建立檔案。
2、制定計劃,明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃,學(xué)校鼓勵各任課教師加強對學(xué)生的個(gè)別輔導,縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3. 關(guān)注過(guò)程,保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補差工作,要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況,重視檢查與積累,認真開(kāi)展調查研究,及時(shí)表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個(gè)人,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
四、培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽,營(yíng)建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái),積極舉辦學(xué)科競賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、引用典型示范,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用班會(huì )、積極向學(xué)生介紹古今中外
的名人名家成功故事,引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習,保護好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問(wèn)題。(學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學(xué)生談話(huà)交流一次,并做好跟蹤輔導,并如實(shí)填入教師工作手冊。
2、加強學(xué)法指導,養成良好的學(xué)習習慣。興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習的能力,關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。用科學(xué)的學(xué)習方法指導學(xué)生,使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法,真正成為學(xué)習的主人,在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析,提倡觀(guān)察發(fā)現。認真開(kāi)展學(xué)情調查;定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì ),及時(shí)了解學(xué)困生的情況,認真觀(guān)察“學(xué)困生”每一次測試成績(jì)的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀(guān)察其轉化的快慢,及時(shí)督促與鼓勵。
2023年培優(yōu)補差工作計劃22
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規管理.
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
5、通過(guò)培優(yōu)補差,使2013年所有中考報考學(xué)生成績(jì)有所提升,從而提高2013年我校中考總體成績(jì)。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書(shū),讓輔導教師通過(guò)培優(yōu)補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學(xué)生進(jìn)行分包,是優(yōu)秀學(xué)生成績(jì)穩中有升,使較差學(xué)生成績(jì)有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。
3、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前交教務(wù)處存檔。
4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)解培訓情況。
6、教務(wù)處定期對輔導情況實(shí)施督查。
三、考評辦法
1、教務(wù)處對此項活動(dòng)實(shí)行量化考評,尤其是對九年級教師的復習備考工作進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現。對于表現特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動(dòng)中敷衍事,不認真的教師,在學(xué)校會(huì )議中給予公開(kāi)批評,并限期進(jìn)行改正。
2023年培優(yōu)補差工作計劃23
第一,多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,挖掘學(xué)生潛能,發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。
說(shuō)實(shí)在話(huà),沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,但是在實(shí)際教學(xué)中,我們要面向的是全體學(xué)生,而且,恰恰是后進(jìn)生,則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以,在工作中,要利用課余時(shí)間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉,講述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí),許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝,急則出亂子。
因此,遇到問(wèn)題,做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂(lè )方面有特長(cháng)的學(xué)生,成立音樂(lè )興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長(cháng),并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生,我會(huì )力求放平心態(tài),平等對待,在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵,培養他們的自信心,肯定他們的價(jià)值。
另外,我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動(dòng),通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。
第二,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。
在學(xué)校的大范圍方面,我會(huì )極力營(yíng)造良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍,創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項校園音樂(lè )文化活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,活躍校園文化,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣,讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè )的美和音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
在本學(xué)期,我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節,把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機的結合起來(lái),創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間,讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
比如,我計劃在課堂教學(xué)中設計不同難度的問(wèn)題,讓不同層次的學(xué)生都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升,感受成功的樂(lè )趣。另外,我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自己能力與特長(cháng)的平臺,鼓勵學(xué)生大膽參與,并及時(shí)予以表?yè)P和肯定,激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。
第三,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學(xué)生。
學(xué)生有思想、有感情,對于出現的問(wèn)題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機會(huì ),讓他們充分體會(huì )到自己的價(jià)值,以及在班級中的地位。
我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進(jìn)生的轉化工作就一定會(huì )順利進(jìn)行,并取得收獲。
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一、指導思想:
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會(huì )課程標準》為依據;根據學(xué)部總體教學(xué)計劃,結合本年級教學(xué)需要,創(chuàng )新課堂教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)效率為前提,以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標,落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù),特擬定教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析:
本年級共有學(xué)生105人,都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結構方面看,學(xué)生的年齡偏小,認知水平與小學(xué)生差別不大,在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結構方面來(lái)看,剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結構比較單一,思維方式和接受能力還比較低,觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式還比較簡(jiǎn)單;從學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)看,不少學(xué)生來(lái)自非課改地區,也有不少學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習能力和知識基礎都存在一定的差異,激發(fā)他們的興趣,提高他們學(xué)習的能力,也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,特別對于起始年級來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。
三、教材分析:
七年級《歷史與社會(huì )》上冊教材內容,主要以地理知識為主。從對社區的了解,到對地圖的認識,再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解,然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類(lèi)型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮的發(fā)展。
主要特點(diǎn)是:
1、教材內容的綜合性較強,知識面較廣,著(zhù)重學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納、總結能力的訓練。
2、培養學(xué)生素養,注意知識的有機整合,大膽處理和創(chuàng )新教材,具有直觀(guān)性和趣味性。
四、教材的重難點(diǎn):
重點(diǎn):第二、三、四單元
難點(diǎn):比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、預期目標:
1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;
2、課堂創(chuàng )新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會(huì )的情感;
4、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀,不出現低分現象,培養高分層。
六、實(shí)施措施:
1、掌握課改理念,指導課堂教學(xué),落實(shí)課改精神,創(chuàng )新課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量;
2、適時(shí)調整教學(xué)方式,注意培養學(xué)生良好的學(xué)習方法,變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,以提高學(xué)習效率;
3、以學(xué)案教學(xué)為主,本期學(xué)案力爭超過(guò)教案的三分之一,少講多讀,精講多練;
4、加強教學(xué)研究,進(jìn)行內容整合,減輕學(xué)生負擔;
5、輔差幫困堅持不懈,確保無(wú)人掉隊。
6、自覺(jué)做好教學(xué)各項常規工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規教學(xué)任務(wù),尤其認真實(shí)施課堂目標教學(xué)法。
7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過(guò)會(huì )議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率,把學(xué)科成績(jì)躍上新臺階。
七、教學(xué)評價(jià):
1、評價(jià)目標:學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
2、評價(jià)方法:活動(dòng)法、觀(guān)察法、項目評價(jià)法、自評法
3、評價(jià)過(guò)程:要觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現,按期積極參與的程度和能力的體現作出評價(jià)。
2023年培優(yōu)補差工作計劃25
一、 指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此提優(yōu)補差是教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
二、摸清底子,做到有的放矢。
我所教的高二三班學(xué)生共31名,去掉在外學(xué)習術(shù)科的同學(xué),在班級上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎較差,有幾名同學(xué)的地理成績(jì)平時(shí)能保持60分以上,其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎極差,不愛(ài)學(xué)習,成績(jì)只能維持在20分左右。針對學(xué)生的這種情況,有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué),教學(xué)中有的放矢,盡量能大面積提高學(xué)生成績(jì)。
三、 具體措施
1、 進(jìn)一步培養學(xué)生地理學(xué)習興趣,提高課堂學(xué)習效率。
部分同學(xué)成績(jì)差,其中一個(gè)重要原因是對地理課缺乏興趣,這就要求教師在課堂上要改進(jìn)教學(xué)方法,比如教學(xué)內容里面多穿插一些與實(shí)際生活有關(guān),或同學(xué)們感興趣的地理知識,多講些同學(xué)們關(guān)心的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn),而不是照本宣科,只講干巴巴的地理知識。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,相信當大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習興趣,成績(jì)一定會(huì )有所提高。
2、 進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習地理的信心。
我校學(xué)生本來(lái)基礎就差,高一剛來(lái)時(shí)就學(xué)習難度較大的地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)等知識,無(wú)疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信心。剛剛結束的區域地理的學(xué)習,涉及到的知識點(diǎn)多,學(xué)生記憶困難,也減弱了學(xué)生學(xué)習地理的信心。若要提高地理成績(jì)就要重塑學(xué)生的信心,上課多鼓勵、多表?yè)P,少批評,逐漸幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心。
3、 備好每一節課。
每節課前,要備好學(xué)生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學(xué)進(jìn)度,要精編習題,習題設計要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。要培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
2023年培優(yōu)補差工作計劃26
一、指導思想
培優(yōu)補差工作一直都是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作之一,本學(xué)期依據學(xué)校學(xué)年度教學(xué)工作計劃,教育局、進(jìn)修學(xué)校工作要求,及新形勢下教育改革和信息技術(shù)不斷發(fā)展的需要,根據學(xué)生自身存在特點(diǎn),本著(zhù)優(yōu)生有特長(cháng),差生有進(jìn)步的目標特制定本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃如下:
二、具體內容
注重信息技術(shù)課課堂教學(xué)的層次性抓好課前預習和課后的輔導優(yōu)秀生的特長(cháng)培養差生的成長(cháng)進(jìn)步
三、具體實(shí)施方法
1、根據信息技術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn),學(xué)期初深入了解學(xué)生,團結學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)課的自信心。
2、采用分組教學(xué)方法,將學(xué)生依據學(xué)習能力,操作能力,基本知識的掌握程度分成若干小組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的團結協(xié)作精神,共同發(fā)展。
3、采用“任務(wù)驅動(dòng)式”的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的自由空間,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、加強對差生的輔導工作,從課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)多方面入手,提高優(yōu)差生的信息技術(shù)學(xué)習,同時(shí)利用優(yōu)生基礎好、能力強的特點(diǎn)與差生結成幫輔小組,幫助差生提高學(xué)習水平。
5、再次注重對學(xué)生的情感培養,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活,用師愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,從側面激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
6、建立特長(cháng)生檔案,意因材施教,因人而教,在本學(xué)期培養特長(cháng)生2~4人。
總之,在本學(xué)期的教育教學(xué)中本著(zhù)全面發(fā)展、共同進(jìn)步的原則,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。
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一、指導思想
每一位教師心中都明白一個(gè)道理:抓住了差生就等于抓住了成績(jì)。本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內與課外相結合,實(shí)行成功教育,并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們班共有學(xué)生66人,大部分孩子接受能力和習慣還可以,但是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認真,不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認真學(xué)習。了解到學(xué)生學(xué)習習慣差,接受能力弱,因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
1、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
2、培養學(xué)習習慣
。1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進(jìn)逐步完成。
。2)上課環(huán)節
首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。
。3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待,如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì )就算了,當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀(guān)念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
4、在加強班級集體建設的過(guò)程中,不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、通過(guò)內化教育,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng),經(jīng)過(guò)共同努力,能夠使他們日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。
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一、指導思想。
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。根據本班的實(shí)際情況,開(kāi)展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析。
五年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真聽(tīng)講,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識面比較窄,做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步。
三、輔導內容。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語(yǔ)文下冊。教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,從最基礎的開(kāi)始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。力爭使他們的語(yǔ)文能力得到提升。
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一、指導思想:
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續開(kāi)展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進(jìn)生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
二、學(xué)生情況:
本學(xué)期,我擔任四年級三班的語(yǔ)文課和數學(xué)課。我班有64人,其中有20人學(xué)習基礎較差,學(xué)習積極性不高;有2人智力有問(wèn)題。有30人基礎較好,能認真學(xué)習,但方法不精,成績(jì)一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習目標,能吃苦耐勞,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。
三、指導思想:
幫助差生取得適當的進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養轉好的學(xué)習習慣,形成基本能力為切入點(diǎn),訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和數學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的數學(xué)成績(jì),激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養不夠的學(xué)生。
后進(jìn)生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒(méi)有形成、學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱、知識結構出現斷層、學(xué)習上長(cháng)期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
針對中等生,教師應幫助他們樹(shù)立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習方法,反復進(jìn)行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養思維能力。老師要利用較多的時(shí)間,與他們個(gè)別交談,讓他們懂得"成事在人,有志者事竟成"的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現自己的機會(huì ),讓他們在實(shí)踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹(shù)立自信心,激發(fā)并強化學(xué)習動(dòng)機。
四、制定目標:
幫助差生取得進(jìn)步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績(jì)有一定的進(jìn)步,抓基礎知識訓練,夯實(shí)基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來(lái)引導差生進(jìn)行基本功訓練,掌握數學(xué)的基礎知識和基本技能。
五、制定有關(guān)內容:
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生教材中的基礎知識,使學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步,經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意,敢于說(shuō)進(jìn)而爭于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對差生的作業(yè)設計要具有:統一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。
六、主要轉化措施:
1、 課外輔導,利用課余時(shí)間,
2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。
3、 請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
4、 課堂上創(chuàng )造機會(huì )用優(yōu)生學(xué)習的思想方法來(lái)影響差生。
5、 對差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監督,指導,發(fā)現錯誤及時(shí)給與指導訂正。
6 、 采取激勵機制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在有生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和動(dòng)感。
7、 充分了解差生現行的學(xué)習方法,給于正確引導,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)困生的轉化工作是一場(chǎng)持久戰,在轉化過(guò)程中,差生的學(xué)習態(tài)度和行為會(huì )不時(shí)的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養他們學(xué)習的興趣,真正實(shí)現全面發(fā)展的教育目標。
七、主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導,利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫
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一、學(xué)生情況
我們班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不太扎實(shí),部分同學(xué)有較好的學(xué)習習慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)突出,平時(shí)有較強的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿(mǎn)足不了他們的需求。但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習被動(dòng);谝陨锨闆r,要提高整體成績(jì),還需付出艱辛的努力。
二、目標任務(wù):
1.要培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習,主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;
2.鞏固并提高中等生的成績(jì),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3.要讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信,克服自卑的心理;
4.加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎;
5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、培優(yōu)補差內容
培優(yōu)內容:
1.進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。
2.進(jìn)行閱讀、作文能力的訓練指導,幫助他們能寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習作,并力爭有佳作發(fā)表。
3.進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書(shū)活動(dòng)競賽、作文競賽等。
補差內容:
1.聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。
2.背誦課文,默寫(xiě)課文。
3.簡(jiǎn)單的句式訓練。
4.閱讀簡(jiǎn)短文章。
5.完成好每次作文。
四、主要措施:
1.進(jìn)行課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
2.可以采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6.要采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
10.對待優(yōu)生在保護其積極性的同時(shí),嚴格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
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