最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃
一、計劃內容
計劃是對未來(lái)活動(dòng)所做的事前預測、安排和應變處理。計劃的目的是為了實(shí)現所提出的各項目標，每一項計劃都是針對某一個(gè)特定目標的，因此，一項計劃首先要明確該項計劃所針對的目標。在目標明確以后,在計劃中還必須說(shuō)明如何做、誰(shuí)做、何時(shí)做、在何地做、需投入多少資源等基本問(wèn)題。
二、最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃
復習應結合自己的實(shí)際情況，大家都有寫(xiě)過(guò)復習計劃吧，要全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。那么應當如何寫(xiě)復習計劃呢？下面是小編精心整理的最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃1
一、指導思想：
認真系統地研究整理英語(yǔ)教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環(huán)節復習，切實(shí)落實(shí)基礎，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達等方面體現優(yōu)勢。
二、復習目標：全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：
1、把握并純熟運用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì )詞匯、語(yǔ)法、篇章結構、語(yǔ)言信息、社會(huì )生活信息。
2、認真梳理重要的知識點(diǎn)、語(yǔ)法知識體系、專(zhuān)項訓練，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
能力要求： 達到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標準》上要求的對聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。
三、復習時(shí)間 及內容安排
第一輪：強化訓練 本輪復習以掌握并熟練運用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì )詞匯、語(yǔ)法、篇章結構、語(yǔ)言信息、社會(huì )生活信息為主。第二輪： 以中考指導用書(shū)為主加強復習，認真梳理《學(xué)習指導用書(shū)》上重要的知識點(diǎn)、語(yǔ)法知識體系、專(zhuān)項訓練，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
進(jìn)行綜合訓練，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補缺。
四、復習資料：
1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導用書(shū)
2、初中英語(yǔ)詞匯表
3、中考聽(tīng)力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復習課的研究
詳細做法：每周安排一個(gè)老師上一節研究課，下節課進(jìn)行評課，主要對需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復習教學(xué)策略，提高復習課的教學(xué)效果，再安排一節繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復習的積極性
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內容的復習(初一內容用幾節課“速戰速決”;初二內容、初三內容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》的單元合并復習。)因為各個(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點(diǎn)，在復習課中，我們要將平時(shí)數節課、數個(gè)單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級測試綱要》的功能和話(huà)題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的相關(guān)內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過(guò)整合幫助學(xué)生對所學(xué)習的內容進(jìn)行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進(jìn)運用。
復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過(guò)程。我們要根據平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內容的復習時(shí)間。假如復習時(shí)間過(guò)長(cháng)、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復習鞏固所學(xué)知識，語(yǔ)言技能更加熟練。當學(xué)生復習有所收獲時(shí)，他們會(huì )感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會(huì )保持繼續學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類(lèi)復習中注意激發(fā)學(xué)生的`復習愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè )于參與復習活動(dòng)，引導學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結規律
舉例：動(dòng)詞復習的構思
首先，應向學(xué)生再次復習動(dòng)詞的基礎知識，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規則與不規則)的書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識的復習都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類(lèi)，給予學(xué)生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。
其次，根據以往統考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵他們自行創(chuàng )設情境來(lái)命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著(zhù)讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來(lái)，形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復習要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，使學(xué)生通過(guò)復習查漏補缺，體驗進(jìn)步，增強自信心，更加認真復習
我們要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習不夠、運用不當的語(yǔ)法項目進(jìn)行重點(diǎn)復習。只要教師略作調查就會(huì )發(fā)現，學(xué)生提出的學(xué)習難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì )有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì )”，當堂教學(xué)效果令人滿(mǎn)足，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規。學(xué)生往往對語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì )運用。第三，練習內容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習新語(yǔ)言項目時(shí)，練習針對性強，專(zhuān)項訓練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現混淆，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內化有著(zhù)重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復習方法，通過(guò)練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì )積極與我們合作，爭取更大進(jìn)步。
5、書(shū)面表達訓練，通過(guò)寫(xiě)作前小組合作-獨立寫(xiě)作-互評作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，引導學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話(huà)題和寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)行系列訓練。
我們打算利用排在一起的兩節課堂專(zhuān)門(mén)訓練寫(xiě)作具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫(xiě)作思路，討論這個(gè)話(huà)題可能會(huì )用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特殊是對于英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫(xiě)作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
然后是學(xué)生對收集的信息，根據自己想寫(xiě)內容進(jìn)行取舍，在規定時(shí)間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書(shū)寫(xiě)表達的準確性而言。
獨立寫(xiě)作后安排學(xué)生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問(wèn)的地方作上記號，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭議的問(wèn)題，當場(chǎng)請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時(shí)，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次;然后才是語(yǔ)法，語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見(jiàn)病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語(yǔ)言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集出色文句，并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運用語(yǔ)言的能力，創(chuàng )新意識，寫(xiě)作潛力。表?yè)P使得寫(xiě)出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫(xiě)作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無(wú)誤。如發(fā)現錯誤，可作最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。
將一些寫(xiě)得較好的錯誤較少的習作張貼出來(lái)，保留修改之處，或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習的目的。
6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高復習實(shí)效。
復習課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習中提高理解能力，在說(shuō)和寫(xiě)的練習中提高表達能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調動(dòng)學(xué)習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專(zhuān)項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復習的最佳效果。
最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃2
一、 復習前準備工作
1． 分析學(xué)生情況復習工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復習計劃，內容，過(guò)程必須適應我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿(mǎn)，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以造成的現象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動(dòng)。
2． 研究試題，留意中考信息，及時(shí)了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從知識型向能力型轉變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際,強調應用,體現地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開(kāi)始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現在：
1. 通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對基礎知識的`理解和運用
2. 試題選材結合熱點(diǎn),注重教育性
3. 試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力
4. 采用開(kāi)放性試題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力
二、復習計劃
俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時(shí)間內獲得最佳復習效果。
我們將復習分為三個(gè)階段
1．基于課文內容的基礎復習階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法知識等基礎知識。
2．專(zhuān)項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。 這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
3． 綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學(xué)生獨立認真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問(wèn)題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學(xué)生時(shí)間意識，良好的應試心理。
三、口語(yǔ)復習
由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試，我們在前一段的時(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：
1．利用好晨會(huì )時(shí)間，指導學(xué)生早讀。早讀內容以口語(yǔ)材料為主。
2．從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結對練習，掌握問(wèn)答和對話(huà)，對重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。
3．利用晚自修時(shí)間，對口語(yǔ)薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導�？谠噺土曋饕且詫W(xué)生結對的形式完成的，我們給學(xué)生規定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結對完成，我們每天檢查，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。
四、目前復習情況
目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復習。這個(gè)階段課文是復習的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養學(xué)生自我總結、自我歸納、自主學(xué)習的能力。在復習詞匯的時(shí)候，我們每天默寫(xiě)一定量的單詞。根據讀音、拼寫(xiě)、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。 同時(shí)我們還按照詞類(lèi)對單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。 在詞組的總結的時(shí)候我們按照詞類(lèi)歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫(xiě)。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來(lái)歸納總結詞組。語(yǔ)法復習重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們在按單元復習的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書(shū)面表達的時(shí)候盡量運用。因為是復習，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項目，小到具體的知識點(diǎn)，我們在復習中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )，形成系統，使學(xué)生通過(guò)復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的情況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進(jìn)入第二階段專(zhuān)項的復習。
五、復習中的幾個(gè)點(diǎn)
1．詞匯、閱讀、聽(tīng)力貫穿始終，堅持每天一練。
2．及時(shí)反饋，查漏補缺。
3．精講精練，有的放矢。
4．集體備課，團結一致。
最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃3
第一階段課本知識掃描。
這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復習。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于暑期補課時(shí)已經(jīng)復習過(guò)七年級上下冊以及八年級上冊書(shū)，因此，本次復習，我將重點(diǎn)放在了八年級下冊和九年級課本上。我們計劃按單元復習。每個(gè)單元的單詞，詞組，和語(yǔ)法都要細細的過(guò)。學(xué)生記單詞，詞組，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)法，然后做相應的練習題鞏固。最后結合《英語(yǔ)周報》上的綜合練習題。從七年級上冊開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的過(guò)。從而過(guò)濾出學(xué)生不會(huì )做的練習題。加以引導和解釋。兩個(gè)班中已經(jīng)有相當一部分學(xué)生掉隊。爭取他們的進(jìn)步是本次復習成功的關(guān)鍵。我計劃：108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做，人人過(guò)。要自覺(jué)主動(dòng)接受檢查。這些中108列出20名重點(diǎn)，109列出15名重點(diǎn)。學(xué)習效果主要看這些學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)習效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個(gè)班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個(gè)為一組，選出組長(cháng)負責。每天的任務(wù)和其他不一樣�；臼谴蠹胰蝿�(wù)的三分之一。必須過(guò)。不會(huì )的'查書(shū)，討論，詢(xún)問(wèn)同學(xué)。想辦法解決�？催M(jìn)步。不寫(xiě)作文。
第二階段是語(yǔ)法專(zhuān)項復習。
按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡(jiǎn)單句并列句，復合句等方面，從語(yǔ)法的角度對英語(yǔ)知識進(jìn)行回顧復習。使學(xué)生對英語(yǔ)知識的了解有更深刻的認識。在這一階段，首先通過(guò)學(xué)生自學(xué)《全能中考復習法》書(shū)中的典型例題和分析，了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對這一塊知識的了解。最后結合《英語(yǔ)周報》的專(zhuān)項語(yǔ)法練習題考查，達到全面了解每個(gè)知識點(diǎn)的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常必要的，畢竟學(xué)生的自控能力很差，每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進(jìn)行中考題型專(zhuān)練。
綜合專(zhuān)項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過(guò)全面的復習，使學(xué)生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習的內容是根據中考試題的總設計，一般按語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法(選擇填空、句型轉換、動(dòng)詞填空)和綜合應用(補全對話(huà)，綜合填空，閱讀理解)等四個(gè)部分的題型和順序。綜合練習，主要緊扣題型，講練結合。專(zhuān)項訓練僅僅是就某一個(gè)知識點(diǎn)的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對各地區歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。
另外：英語(yǔ)聽(tīng)力練習和書(shū)面表達的訓練要穿插其中。
因為《英語(yǔ)周報》上有針對分冊分段復習和綜合能力測試題的聽(tīng)力和作文都能訓練到。按照英語(yǔ)周報的順序復習。在這個(gè)過(guò)程中要重視聽(tīng)力技巧，教給學(xué)生一些聽(tīng)力的方法。要鼓勵學(xué)生寫(xiě)作。要面批。對每個(gè)班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表?yè)P多鼓勵。還要表?yè)P作文和聽(tīng)力進(jìn)步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心和欲望。我計劃每個(gè)星期學(xué)生有至少一節課的聽(tīng)力訓練時(shí)間。每個(gè)星期寫(xiě)一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦�；蛉�，或優(yōu)美的句子。形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。
本學(xué)期我擔任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學(xué)生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng )造有利于學(xué)生的學(xué)習和生活的學(xué)校氛圍。
以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結,不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作。力爭當一名人民滿(mǎn)意的教師。
最新九年級上冊英語(yǔ)復習計劃4
一、吃透教材，把握課標，研究《考試說(shuō)明》，結合新教材特點(diǎn)，明確中考的復習方向。
在復習之前，要反復學(xué)習《新課標》和《考試說(shuō)明》，正確處理好《課標》、《考試說(shuō)明》與課本之間的關(guān)系。對今年十堰市中考詞匯表中的“理解”和“掌握”兩個(gè)層次的要求要做到心中有數。簡(jiǎn)單問(wèn)題可以放手讓學(xué)生自己看書(shū)解決；要重視教材，但不依賴(lài)教材；要認真研究近兩年十堰的中考英語(yǔ)試題，明確試題難度，把握命題的特點(diǎn)。近幾年的試題覆蓋面廣，時(shí)代感強，不僅加強了對英語(yǔ)基礎知識的考查（逐漸加強了對詞匯、詞組的考查），更突出了對運用知識的能力的考查。所以老師在復習的過(guò)程中要著(zhù)重基礎知識的復習，不搞偏題，難題，怪題。不讓學(xué)生做廢題，少走彎路，力求實(shí)效。另外，在復習過(guò)程中更需注意學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養。
二、結合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，采取“三輪復習法”進(jìn)行后期英語(yǔ)總復習。
“三輪復習法”要求先進(jìn)行全面復習，然后進(jìn)行重點(diǎn)復習，最后進(jìn)行考試的適應性復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有階段側重的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績(jì)。
第一輪復習是對課文基礎知識的復習階段。
這一階段本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，我們主要是按教材順序通過(guò)《走進(jìn)》來(lái)進(jìn)行復習的。歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運用；對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話(huà)等知識；并通過(guò)配套練習培養學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力。在復習過(guò)程中，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎知識的復習，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)和基礎知識的過(guò)關(guān)，并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如：對基礎詞匯、句型和對話(huà)可以通過(guò)小測、聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)等形式，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做好補缺補漏工作，重在抓落實(shí)。把中考詞匯表上的所有單詞和詞組打成中文，要求學(xué)生根據中文意思能夠翻譯出英文來(lái)，并列出計劃要求學(xué)生逐步過(guò)關(guān)。在復習知識點(diǎn)時(shí)，注意單項語(yǔ)言點(diǎn)在整個(gè)初中階段的知識聯(lián)系。在這一階段重點(diǎn)落實(shí)考綱詞匯，重點(diǎn)句型。
第二輪復習是對考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項訓練的復習階段。
有了第一輪的復習，在學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)的基礎上，進(jìn)行系統的整理和消化，對十堰市歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練。從中考題型來(lái)看，注重的是考查聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。盡管現在聽(tīng)力題目并不難，但聽(tīng)力是學(xué)生相對比較薄弱的一項，因此在復習的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習。在這方面我們用了《中考聽(tīng)力訓練》來(lái)進(jìn)行訓練。堅持每周不間斷的練習，另外要求學(xué)生熟悉一些常用話(huà)題，適當背誦一些對話(huà)，不斷培養訓練學(xué)生在大段文章中聽(tīng)出細節的能力。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運用的能力�，F在考查此類(lèi)題的比重在不斷加大，分值在增高。因此這類(lèi)題型必須要進(jìn)行專(zhuān)項訓練。我們采用的方法是：從本期進(jìn)入復習開(kāi)始，每天一個(gè)閱讀專(zhuān)項訓練。學(xué)生每天花10-15分鐘完成練習。一般一個(gè)練習中有1篇完形、1-2篇閱讀、1篇綜合填空。然后在第二天課前花五分鐘進(jìn)行評講。使用的材料是《丟分題訓練》，后來(lái)就自編練習題。選擇的材料主要來(lái)源于本年的總復習資料以及部分評價(jià)手冊中的閱讀訓練。要求學(xué)生自己在規定的時(shí)間內完成，達到一定的熟練程度，以提高閱讀理解能力和答題速度。針對大多數學(xué)生閱讀能力較差的現狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數學(xué)生至少能通過(guò)訓練，完成A、B篇水平的文章。主要要訓練學(xué)生根據問(wèn)題找細節的能力�？梢愿鶕煌瑢W(xué)生的水平，再分層閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對長(cháng)句難句要教給學(xué)生分析句子結構的能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )把大長(cháng)句子的主要結構找出來(lái)。找到主干結構會(huì )很容易明白句子的意思。書(shū)面表達是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、第二輪的復習過(guò)程中就多加練習，每周要求學(xué)生至少寫(xiě)兩篇作文，逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。對于大多數同學(xué)，先落實(shí)基礎寫(xiě)作，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結構及時(shí)態(tài)�？梢越o學(xué)生練一些基本話(huà)題，先從中英文轉換、寫(xiě)句子開(kāi)始，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，如大小寫(xiě)，標點(diǎn)等。教會(huì )學(xué)生連字成句、連句成篇，盡量多得分。對單項選擇、口語(yǔ)交際、詞匯練習也做了專(zhuān)項的訓練。
在這一階段的復習過(guò)程中，要有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡(jiǎn)單的重復，遵循精講多練的原則，做到講—練—評相結合。
第三輪復習是對考前指導與綜合性訓練的復習。
主要目的是針對中考要求，側重培養學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試。通過(guò)知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷和根據今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。通過(guò)模擬訓練，讓學(xué)生更加熟悉中考題型，教給學(xué)生各種題型的解題技巧。為學(xué)生參加中考做好充分的心理和應試準備。同時(shí)，中考前教師應不厭其煩、反復強調解題技巧，要把握好速度、時(shí)間、質(zhì)量。在答卷過(guò)程中要求學(xué)生全面考慮，謹慎落筆，杜絕不做、漏做現象；又要避免思慮過(guò)多，導致把對的答案改成錯的答案的現象。凡應試中可能出現的問(wèn)題，都應先替學(xué)生想到，教會(huì )學(xué)生解決思路和方法。另外，要關(guān)心學(xué)生，教會(huì )學(xué)生一些心理狀態(tài)的調整知識，如健康、飲食、情緒等方面。要和學(xué)生們同甘苦，共患難，幫助他們樹(shù)立信心，以狀態(tài)迎接中考。
三、復習過(guò)程安排
第一輪：（3月初至4月底）分冊復習，系統進(jìn)行基礎語(yǔ)言知識梳理。
周 次
復習內容
“三清”重點(diǎn)
知識與能力重點(diǎn)
一
《復習導引》
BI七年級上
Words,
Phrases
1、名詞的復數
2、名詞所有格
3、基數詞和序數詞
4、冠詞
5、時(shí)間表達法
二
《復習導引》
BI七年級下
Words,
Phrases
6、人稱(chēng)代詞和物主代詞
7、一般現在時(shí)態(tài)
8、現在進(jìn)行時(shí)態(tài)
9、不可數名詞
三
《復習導引》
BII 八年級上
Words,
Phrases
10、形容詞副詞的比較級和級
11、一般將來(lái)時(shí)態(tài)
12、一般過(guò)去時(shí)態(tài)
四
《復習導引》
BII 八年級下
Words,
Phrases
13、反意疑問(wèn)句
14、感嘆句
15、情態(tài)動(dòng)詞
16、狀語(yǔ)從句
17、連系動(dòng)詞
五
《復習導引》
BIII九年級 U1-U5
Words,
Phrases
18、過(guò)去進(jìn)和時(shí)態(tài)
19、反身代詞
六
《復習導引》BIII
九年級 U6-U10
Words,
Phrases
20、現在完成時(shí)態(tài)
21、賓語(yǔ)從句
22、動(dòng)詞不定式
23、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
七
《復習導引》BIII
九年級U11-U15
Words,
Phrases
24、多位數數字表達法
25、定語(yǔ)從句
第二輪：（ 5月份）專(zhuān)項題型訓練和綜合卷復習。
周次
復習內容
“三清”重點(diǎn)
重 點(diǎn) 題 型 訓 練
八
《復習導引》
�、�
Words,
Phrases
1、聽(tīng)力訓練一周兩次
2、閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
4、詞匯應用專(zhuān)項訓練
5、選擇填空專(zhuān)項訓練
十
《復習導引》
�、�
Words,
Phrases
1、聽(tīng)力訓練一周兩次
2、閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
4、句型轉換專(zhuān)項訓練
5、口語(yǔ)應用專(zhuān)項訓練
十一
《復習導引》
�、�
Words,
Phrases
1、聽(tīng)力訓練一周兩次
2、 閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
十二
《復習導引》
�、�
Words,
Phrases
1、聽(tīng)力訓練一周兩次
2、 閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
十三
《復習導引》
�、�
Words,
Phrases
1、 聽(tīng)力訓練一周兩次
2、 閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
十四
《復習導引》
模擬試卷
Words,
Phrases
1、 聽(tīng)力訓練一周兩次
3、 閱讀理解專(zhuān)項訓練(每天一練)
3、寫(xiě)作訓練一周一次
第三輪：（6月-考前）綜合復習，加強中考綜合卷(模擬卷)的能力訓練。
四、運用恰當的復習方法，重視復習課的設計，切實(shí)提高復習效率。
在復習過(guò)程中，教師要對所有的知識進(jìn)行分塊、歸納、總結、精選、精練，針對大多數學(xué)生，并對不同層次的學(xué)生作不同的要求。
在英語(yǔ)教學(xué)中，由于復習課的教學(xué)方法沒(méi)有受到足夠的重視和研究，復習方法存在著(zhù)相當多的問(wèn)題。在復習課上教師往往“漢語(yǔ)說(shuō)得多，詞語(yǔ)講得多，語(yǔ)法條規灌得多，復習練習布置得多”。教師上課滔滔不絕，講得口干舌燥，深感上復習課累，復習課難上，而復習效果往往不盡人意。要改變這一現象，教師在備復習課時(shí)，要在激發(fā)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐運用方面下功夫，設法讓學(xué)生積極主動(dòng)地上好復習課，增強學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高復習課的實(shí)效性，以達到《考試說(shuō)明》對學(xué)生知識能力的要求。
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與復習課活動(dòng)，首先要設計好復習課的激趣內容。
復習內容的趣味性，是復習工作成敗的關(guān)鍵。作為畢業(yè)班的復習內容全是以前聽(tīng)過(guò)多遍的東西，教師目的在于拉回學(xué)生原來(lái)遙遠的記憶，復現、鞏固知識。而學(xué)生卻有只是把冷飯熱一下的感覺(jué)，枯燥無(wú)味。如果教師懂得加些蔥、油、鹽、調料，學(xué)生定會(huì )胃口大開(kāi)。因此有必要把原來(lái)的“一言堂”改為“群言堂”，教師不是純粹講，更應全面考慮到優(yōu)、中、差生的感受，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓練，引導學(xué)生針對主題，每個(gè)人都動(dòng)口、用手、用腦，都有表現機會(huì )。其實(shí)，只要教師設計好課堂活動(dòng)，駕馭好課堂秩序，能“放”能“收”，即使學(xué)生你爭我辨，你叫我嚷，也能取得良好的效果。
尤其是在第一輪復習的時(shí)候，完全可以像平常新授課一樣，借助實(shí)物，圖片，掛圖，多媒體為學(xué)生創(chuàng )設情境，組織設計貼近學(xué)生實(shí)際的交際活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng )設的情境中動(dòng)起來(lái)，始終保持參與課堂活動(dòng)的熱情。
在課上可以穿插一些競賽活動(dòng)，以強化記憶，促進(jìn)運用。需注意的是：組織課堂競賽要“精，短，快，廣，活”。即：內容要精，有明確的目的；時(shí)間要短，三到五分鐘為宜；學(xué)生動(dòng)作要快，在限定時(shí)間內獲得成績(jì)；參與面要廣，要面向大多數學(xué)生；組織方法要活，根據不同的內容可分別采取按座次參賽，限人數參賽或自由參賽等不同方式，既可以進(jìn)行口頭競賽，也可以進(jìn)行筆頭競賽。
2、整合學(xué)生所學(xué)知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復習的積極性。
復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過(guò)程。教師要根據平時(shí)教學(xué)所獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內容的復習時(shí)間。如果復習時(shí)間過(guò)長(cháng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。教師要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設計的環(huán)環(huán)緊扣的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復習鞏固所學(xué)知識，語(yǔ)言技能更加熟練。當學(xué)生復習有所收獲時(shí)，他們會(huì )感到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會(huì )保持繼續學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、復習要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，使學(xué)生通過(guò)復習查漏補缺，體驗進(jìn)步，增強自信心。
在總體復習的基礎上，教師要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習不夠、運用不當的語(yǔ)言項目進(jìn)行重點(diǎn)復習。只要教師略作調查就會(huì )發(fā)現，學(xué)生提出的學(xué)習難點(diǎn)往往集中在語(yǔ)法項目和有些詞的辨異及用法上。幾乎所有的教師都有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì )”，當堂教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習中的存在著(zhù)一個(gè)普遍問(wèn)題——遺忘。外語(yǔ)學(xué)習需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規。學(xué)生往往對語(yǔ)法條規和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì )運用。第三，練習內容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間受限，一般在學(xué)習新語(yǔ)言項目時(shí)，練習針對性強，專(zhuān)項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生答題就容易混淆，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內化有著(zhù)重要作用。教師要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復習方法，要自編、選編相關(guān)的復習練習題（備課組可分人分知識點(diǎn)地編寫(xiě)專(zhuān)項訓練題，對癥下藥，逐點(diǎn)突破），通過(guò)練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，要滿(mǎn)足不同程度、不同類(lèi)型學(xué)生的需要，要由專(zhuān)項訓練過(guò)渡到綜合訓練。通過(guò)復習解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，使他們獲得成就感，并積極與教師合作，通過(guò)復習取得更大進(jìn)步。
4、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感。精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高復習實(shí)效。要從手中掌握的復習資料中精選出信息新，題型得當、針對性強的練習題，并根據學(xué)生的具體情況，以該套題為主，通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復習的效果。
5、提高差生積極性。要以鼓勵為主，不放棄每個(gè)學(xué)生。要加強個(gè)別輔導，加強作業(yè)布置和講評的針對性。從最基本的詞匯、重點(diǎn)句型抓起，要看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。對基礎差的學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)，盡量從落實(shí)單詞、句型的記憶、理解入手，讓他們能夠多看懂些詞、語(yǔ)、句。使用好復習資料里的一些基礎題，能使他們有明顯進(jìn)步。
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