語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結

　　國培研修學(xué)習的開(kāi)展是為了使參與者的業(yè)務(wù)能力得到提升，更好地進(jìn)行下一步工作。下面小編給大家帶來(lái)了關(guān)于語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結（精選44篇），希望對大家有所幫助。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結1

　　我的初中語(yǔ)文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬(wàn)分重視。在研修過(guò)程中，我感慨良多收獲頗豐：通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻案例，在線(xiàn)答疑解惑，閱讀文本資料、簡(jiǎn)報和相關(guān)文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會(huì )，完成自己的作業(yè)和總結，我的師德師風(fēng)已無(wú)限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著(zhù)的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗，現總結如下。

　　第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我是一個(gè)有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿(mǎn)堂灌”的老一套，陳舊的教學(xué)方式一直沒(méi)有改變。幾個(gè)月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時(shí)候了。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時(shí)也徹底改變了我的“寄生蟲(chóng)”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )永葆青春，永遠充滿(mǎn)著(zhù)活力。

　　第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，才能學(xué)其道。教師的表現對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重中之重。 第三、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是專(zhuān)家的視頻授課，還是同仁的見(jiàn)解都讓人耳目一新。專(zhuān)家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們的教學(xué)渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨特見(jiàn)解。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。通過(guò)培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時(shí)不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成長(cháng)。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻授課，并且成員之間的互動(dòng)交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學(xué)基本技能和案例研究設計。通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

　　第五、對“課標”的再認識�！罢n標”可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”。以前，我在教學(xué)中對“課標”不聞不問(wèn),只是憑著(zhù)感覺(jué)走，憑著(zhù)經(jīng)驗蠻干，常常是出力不討好，功夫沒(méi)少下，效果不佳�，F在究其原因，原來(lái)是“離綱背本”，抓不住重點(diǎn)，因而也就破不了難點(diǎn)，教學(xué)難有成效。通過(guò)這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經(jīng)后努力的方向，對我的教學(xué)幫助可以說(shuō)是天大的。教學(xué)上我將主抓“五字”方針�；�礎知識主抓一“用”字，現代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字，作文教學(xué)主抓一“情”字,口語(yǔ)交際主抓一“實(shí)”字。我經(jīng)后的教學(xué)將會(huì )“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學(xué)生涯充滿(mǎn)自信，謝謝這次國培了!

　　第六、更可喜的一點(diǎn)是，通過(guò)國培，學(xué)校給我配置了電腦，通過(guò)培訓學(xué)習，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)，對于這一點(diǎn)我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

　　總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結2

　　參加骨干教師國培初中語(yǔ)文的學(xué)習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。2022年6月，我結束了國培初中語(yǔ)文培訓研修第一階段的培訓學(xué)習后，又投入到緊張的為期二個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己在崗研修的情況總結如下：

　　一、 培訓計劃貫徹情況

　　網(wǎng)上培訓學(xué)習后，就和語(yǔ)文教研組的老師一起，認真學(xué)習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習研修工作的目標和任務(wù)，結合本組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習研修計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學(xué)習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習工作中

　　在崗學(xué)習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語(yǔ)文課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好；學(xué)習語(yǔ)文的基礎知識，培養學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng )造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

　　二個(gè)月的在職研修，我認真地完成了六項學(xué)習任務(wù)，不僅每?jì)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；（2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；（3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。

　　四、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學(xué)習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結3

　　我是帶著(zhù)疑問(wèn)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研修學(xué)習的，想著(zhù)這次的研修能不能像焦作集中學(xué)習那樣實(shí)用實(shí)在；想著(zhù)這次的研修能不能解決我美術(shù)教學(xué)中存在的不足；想著(zhù)我的美術(shù)理論知識積累能不能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，當我打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )在持續不斷的學(xué)習過(guò)程中，我被深深地震撼了。能在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中聆聽(tīng)到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無(wú)法用合適的語(yǔ)言描述我雀躍的心情了�，F將我此次學(xué)習的感受傾吐一下：

　　首先，專(zhuān)家所講的課突出一個(gè)“新”字，無(wú)論是從理論學(xué)習，還是美術(shù)老師所關(guān)注的專(zhuān)業(yè)課的呈現都突出了一個(gè)新字。

　　《鄉村教師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》，《現代教育理論與學(xué)生為本》，《小學(xué)美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程與方法》等等理論的學(xué)習，去除了以往的干巴巴枯燥無(wú)味的，不好理解的理論知識講解，變成了理論加實(shí)際例子，淺顯易懂，易于掌握。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課，秦華博士以其淵博的學(xué)識征服了我�！稄拿佬g(shù)課程的性質(zhì)理解‘欣賞與評述’》他以孫子兵法中“凡戰者，以正合，以奇勝”娓娓道出教師的課堂要想達到‘故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如江河’這樣的場(chǎng)面，就必須做到：

　　1、以正合，教師對自己所授的課程必須進(jìn)行深刻的全面的分析與了解；

　　2、以奇勝，教師要學(xué)會(huì )用各種巧妙的方法達成你的教學(xué)目標。

　　其次，專(zhuān)家所講的課突出了一個(gè)“實(shí)”字。南京師范大學(xué)秦華博士、浙江湖州實(shí)驗中學(xué)的徐軍老師等，他們所講的課圖文并茂，理論融于教學(xué)實(shí)際淺顯易懂。徐軍老師結合自己在教學(xué)中的體會(huì )就《美術(shù)欣賞的過(guò)程與方法》進(jìn)行了有效的，一一詳細的講解。并將其延伸到其它美術(shù)鑒賞角度。

　　接著(zhù)就是專(zhuān)家講課突出一個(gè)“細”字，這次的授課很系統，全面。專(zhuān)家講授加與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流，講課的全面彌補了老師在授課中的缺陷，尤其是專(zhuān)業(yè)課。我的國畫(huà)課因為在大學(xué)只學(xué)了工筆，沒(méi)有系統全面的學(xué)習，了解少之甚少。油畫(huà)就更別說(shuō)了。近段時(shí)間由于專(zhuān)業(yè)的需要，我的國畫(huà)雖在學(xué)習之中，但只是停留在繪畫(huà)表面上，理論知識匱乏。，可是這次的網(wǎng)絡(luò )研修國畫(huà)卻使我大開(kāi)眼界，實(shí)現了我夢(mèng)寐以求的事情，好幸福。以往美術(shù)課講到油畫(huà)，因為不理解油畫(huà)，也只是對油畫(huà)的作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，可網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習徹底顛覆了我的美術(shù)課。我要重新審視我的美術(shù)課，還學(xué)生一個(gè)幸福課堂。

　　“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”中國畫(huà)的聽(tīng)覺(jué)意識，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學(xué)生在一屆一屆地變，我們教師的知識，尤其是我們的專(zhuān)業(yè)知識是不是也應該不斷更新，世代在變，一個(gè)老師不改變行嗎？所以，我深深地感謝，感謝國培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結4

　　當我開(kāi)始寫(xiě)這則總結時(shí)，正值冬陽(yáng)暖照，很好的天氣。不知不覺(jué)，兩個(gè)月的國培時(shí)間即將悄然逝去�；厥走@兩個(gè)月的國培之行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過(guò)，哀嘆過(guò)，但當它即將要結束的時(shí)候，我卻有著(zhù)與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實(shí)的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過(guò)程中，有歡樂(lè )，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時(shí)代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學(xué)習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專(zhuān)家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營(yíng)養。同時(shí)感謝輔導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。

　　兩個(gè)月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應該平等地、友善地對待每一個(gè)學(xué)生，并且要不斷提高自身的師德修養。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著(zhù)教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當好一名教師，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂(lè )趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩(shī)，她的理論著(zhù)作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺(jué)得乏味。聽(tīng)她講話(huà)，就猶如聆聽(tīng)蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對教學(xué)的熱愛(ài)。對學(xué)生的愛(ài)，融入教學(xué)的點(diǎn)滴中。在我看來(lái)，這是源于她是個(gè)熱愛(ài)生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂(lè )觀(guān)的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說(shuō)：“教師必須是一個(gè)思想者，而且是豐富而開(kāi)放的思想者。思想是行為的先導，對學(xué)生，對教育，我們的思想直接影響著(zhù)我們怎么愛(ài)學(xué)生，怎么教學(xué)生�！彼�以，教師要學(xué)無(wú)止境，時(shí)刻為自己充電，“活到老，學(xué)到老”。李老師還說(shuō)：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實(shí)老師需要不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。李老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷使我感悟到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須終身加強學(xué)習，要不斷地在實(shí)踐中探索，反思，總結�！盎畹嚼�，學(xué)到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)博學(xué)多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個(gè)終身的學(xué)習者。

　　其次，我覺(jué)得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著(zhù)自己的思緒，想著(zhù)自已的課堂。他們的講座對我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上。

　　通過(guò)培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結5

　　通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )研修，我受益匪淺，對初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。

　　本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著(zhù)很多不足。通過(guò)交流，有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……

　　一、在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、這次研修，教會(huì )了教師怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì )有所成就。

　　三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結6

　　時(shí)間過(guò)得真快，眼看國培學(xué)習即將結束，回顧走過(guò)的歷程，我覺(jué)得自己要學(xué)的太多，但遺憾的是培訓學(xué)習時(shí)間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專(zhuān)家、教育同仁，一起學(xué)習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，并積極參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，從中受益匪淺，感受頗深�，F將國培個(gè)人研修學(xué)習總結如下：

　　一、提高教育思想，更新教育觀(guān)念

　　在為期將近兩個(gè)月的培訓學(xué)習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢(mèng)中人，我深深地發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。這次培訓，各位專(zhuān)家的精彩講座，闡述了他(她)們對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解，和對新課程的各種看法，并對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思想、方法進(jìn)行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例、反思研究。各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、充實(shí)理論學(xué)習，不斷應用實(shí)踐

　　作為一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、打破教學(xué)常規，創(chuàng )新教學(xué)藝術(shù)

　　以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　第一，教學(xué)需要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　第二，教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　第三，教學(xué)要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

　　四、公平、公正、平等對待每一位學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(cháng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì )不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

　　五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通

　　由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，從而更加樂(lè )于學(xué)習，師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。

　　循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內心接受老師的思想與觀(guān)念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì )被破壞，甚至還會(huì )得以發(fā)展。

　　六、不斷給自己充電，提升專(zhuān)業(yè)水平，爭做專(zhuān)業(yè)型教師

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

　　七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　八、靈活運用多種方式評價(jià)學(xué)生，提高評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)性

　　評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總評是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。

　　我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

　　總之，通過(guò)了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也更加堅定了我的信念。正如正如清華大學(xué)的副校長(cháng)所說(shuō)——-走向名師，我們一直在路上。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結7

　　今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教學(xué)理念的提升

　　面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　二、教學(xué)行為的轉變

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結8

　　這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

　　在這一段的學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。

　　從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。

　　在這二個(gè)多月的培訓中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：

　　一、參加研修帶來(lái)的收獲

　　1．在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。

　　并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。

　　不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)。

　　2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。

　　如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。

　　3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。

　　以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

　　二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

　　1．對于一節“好課”的思考。

　　什么是一節好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。

　　2．對于創(chuàng )新教研方式的思考。

　　教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。

　　反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

　　3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。

　　他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。

　　我對他們非國培研修總結語(yǔ)文。

　　常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。

　　4．通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

　　總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。

　　必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。

　　語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。

　　體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。

　　需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。

　　在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。

　　今天，我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。

　　長(cháng)期以來(lái)，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。

　　比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。

　　然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。

　　如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

　　年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。

　　傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。

　　我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。

　　要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。

　　要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的`風(fēng)格，有自己獨到的東西。

　　要認真讀幾本書(shū)。

　　讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。

　　如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、

　　古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。

　　語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。

　　要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。

　　尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。

　　要熟練地掌握才好。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。

　　平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。

　　總之， 經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。

　　感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。

　　在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結9

　　三個(gè)月的國培學(xué)習即將結束，從內心里面非常感謝有這樣的學(xué)習機會(huì )。

　　在這三個(gè)月的學(xué)習當中，無(wú)論是聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。

　　這樣的學(xué)習機會(huì )不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過(guò)程當中學(xué)不到的知識理念，同時(shí)也推動(dòng)我去反思在教學(xué)過(guò)程中的不足。

　　一、樹(shù)立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國培研修總結語(yǔ)文。

　　老師本身也是一個(gè)學(xué)習者，在聽(tīng)講座和閱讀文本時(shí)應帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，真正的去分析專(zhuān)家所講的內容，作為一名新課程改革的實(shí)施者、推動(dòng)者，在教學(xué)實(shí)踐中必須樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)念和教學(xué)觀(guān)念。

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標在語(yǔ)文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

　　二、實(shí)踐與反思

　　實(shí)踐與反思可以理解為：在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐。

　　國培學(xué)習讓我認識到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來(lái)的重要性，我們語(yǔ)文教師每天都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如何解決，這就需要反思。

　　說(shuō)到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個(gè)體反思效果好。

　　當然無(wú)可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實(shí)踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見(jiàn)。

　　但個(gè)體反思也是一種有意義的研究活動(dòng)，以本班的學(xué)習情況為出發(fā)點(diǎn)，不斷地追問(wèn)：學(xué)生的學(xué)習效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒(méi)有遇到的問(wèn)題？我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效？語(yǔ)文教師只有不斷追問(wèn)、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐。

　　通過(guò)本次培訓，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性。

　　在新課改的過(guò)程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結10

　　11月4日，我有幸參加由長(cháng)白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規劃自己的成長(cháng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓團隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(cháng)從小學(xué)語(yǔ)文目標定位這方面進(jìn)行闡述，強調教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，同時(shí)也有自己的想法，現歸結如下：

　　一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　1．注意新課導入新穎。

　　要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著(zhù)感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導入，學(xué)習前就培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習了語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡(jiǎn)單的導入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　2．培養學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養自主學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當地的社會(huì )環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自己的差異，認識到知識的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視學(xué)生課內朗讀的培養，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。

　　中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。

　　三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內外結合。

　　曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結11

　　語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一次次的變革，我們博采眾長(cháng)，學(xué)以致用，最后卻處在一個(gè)較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨：真不知該如何教書(shū)了。的確如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程，讓很多教者已失去了方向，心中茫然一片，處在一個(gè)不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因為找不到底氣的支撐是不敢張揚而出的。我們需要力量！而這次國培學(xué)習又是一次心靈上的撞擊，參回多次網(wǎng)上培訓學(xué)習，每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習。也多次在這樣的培訓中受益不淺�！皣�培”對于每一位一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習方式。每一次學(xué)習都會(huì )讓我的思想，我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)！此次，一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習的收獲！

　　首先，欣喜這次“在線(xiàn)視頻”，一線(xiàn)教師針對作文教學(xué)的真實(shí)探討，給了我們習作教學(xué)一個(gè)很好的指導，我們每一個(gè)老師都明白，習作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)，習作能力強是語(yǔ)文能力強的一個(gè)很好的展現。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白！我們是在“教”，學(xué)生也是在“寫(xiě)”，但對“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學(xué)生自己去寫(xiě)了！所以，沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習作精彩的也不多，這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動(dòng)很大，我期待今后的作文教學(xué)會(huì )落到實(shí)處，扎實(shí)而有效！

　　其次是，感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，每一次視頻學(xué)習，我都會(huì )從專(zhuān)家的指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養分，選取適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也明白了作為我們自己，不要聽(tīng)之變之，我們不用善變。我們要在做自己的基礎之上，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專(zhuān)家的東西，卻讓我們暈頭轉向，不知何去何從。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，緊緊圍繞目標前行，我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì )有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真，你的快樂(lè )幽默，他的理性沉穩……讓個(gè)性化的你創(chuàng )出個(gè)性化的課堂，教導出個(gè)性化的孩子！所以，做好你自己，大膽往前行！因為不一樣的我們會(huì )讓世界更精彩！，

　　再次，這次培訓學(xué)習還讓我明白了，我是一個(gè)很有想法，想做好，也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人，但為何自己還是教書(shū)匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過(guò)后，沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學(xué)之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外，還需要我靜下心來(lái)多反思，并及時(shí)成文，多學(xué)習理論，在理論支撐自己的觀(guān)點(diǎn)下，多寫(xiě)些教學(xué)方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個(gè)目標，自己才會(huì )不斷前行！感謝專(zhuān)家們在這個(gè)夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著(zhù)對教學(xué)火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著(zhù)自己今后的教學(xué)之路，把自己的教學(xué)之路走得更為精彩！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結12

　　為期十天的“國培”小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓已接近尾聲，回顧這十天的學(xué)習經(jīng)歷，每天都有思考，每天都有收獲，每天都有智慧的火花在迸發(fā)。這十天是忙碌而又辛苦的，是充實(shí)而又快樂(lè )的。能與來(lái)自全省各地的語(yǔ)文教師相聚與民族學(xué)院是一種緣分，更是一種力量，這力量來(lái)自與我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。期間我們共同探討問(wèn)題，共同解決教學(xué)中的困惑，共同暢想教育美好的未來(lái)。懷著(zhù)對未來(lái)的無(wú)限憧憬，即將踏上返程的列車(chē)，我心中有萬(wàn)分不舍。這次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我收獲了太多，也有太多的感觸。

　　我認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、對教材進(jìn)行個(gè)性化的理解與處理，才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花；和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話(huà)；語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，要有濃濃的語(yǔ)文情懷；有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力；制定大量閱讀的計劃，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵學(xué)生讀好書(shū)，怎樣與學(xué)生家長(cháng)攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

　　在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們對語(yǔ)文教學(xué)的三種模式，即：“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“教學(xué)”的教學(xué)模式、方法和策略有了更加理性的認識和理解。無(wú)論是哪種教學(xué)模式，都需要我們用心去聆聽(tīng)、用心去感悟，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)新課程的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習中享受學(xué)習的過(guò)程，經(jīng)歷成長(cháng)的快樂(lè )。

　　此外，對教師的職業(yè)精神與思想道德修養、課堂教學(xué)語(yǔ)言的規范、多媒體課件制作的方法和理念、積極心理的應用、聽(tīng)課、評課、考察名校等活動(dòng)，都讓我們從中感悟很多。作為教師我們只有熱愛(ài)自己職業(yè)，才能經(jīng)營(yíng)好這項事業(yè)。利用教育心理學(xué)的積極心理作用，加強教師語(yǔ)言表達的規范性，多向有經(jīng)驗的教師請教，多思考教學(xué)中出現的問(wèn)題。開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，爭取在專(zhuān)業(yè)上與班級管理方面，精進(jìn)一步！

　　這次短期集中培訓即將結束，我們將帶著(zhù)各自的收獲回到工作崗位上。雖然培訓結束了，但我們對教育的執著(zhù)與期待才剛剛展開(kāi)雙臂。新的教育理念與方法不會(huì )因為培訓的結束而終結，它將為我們提供更新、更為廣闊的的舞臺。在這個(gè)為我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師的成長(cháng)搭建的平臺上，我們將用自己對教育的深刻理解與不懈追求，把教育、教學(xué)工作，開(kāi)展的更好、更有效！

　　感謝“國培”！ 雖然只是十天的短期培訓，但是過(guò)程卻讓人回味無(wú)窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，而且在實(shí)踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。加上我的認真學(xué)習做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力，我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )，就能融會(huì )貫通。本次培訓，我真的感覺(jué)收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，然后才是屬于自己的。在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。

　　教學(xué)之路還很漫長(cháng)，吾將上下而求索！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結13

　　我本次有幸參加了國培學(xué)習，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀(guān)看，反復思考，深受其益。當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著(zhù)實(shí)豐富了我的教學(xué)內涵。

　　參訓后，我對教師這個(gè)職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。

　　通過(guò)培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學(xué)生。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性，而忽略了對學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學(xué)生各種能力協(xié)調發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養學(xué)生的合作與交流的能力，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學(xué)習，讓“探究性”學(xué)習真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習是讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達與交流等活動(dòng)中獲得體驗，從而培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jì)都達到教師的要求，其結果是很多學(xué)生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當的運用各種教學(xué)手段，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　這次國培后“學(xué)習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對話(huà)，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗，其樂(lè )無(wú)窮。

　　這次學(xué)習培訓，讓我進(jìn)一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學(xué)生學(xué)習，變成鼓勵和引導學(xué)生一起探究學(xué)習。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓！

　　通過(guò)這次國培，讓我更加體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結14

　　通過(guò)這次“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多知識感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識，良好的心態(tài)，還應該具備一個(gè)明顯的特征，那就是“身在社會(huì )里，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該從以下幾方面做起：

　　一、終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

　　作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底子，當然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)習素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科知識的魅力。尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內涵的教師，如何能把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識和智慧的寶庫，是人類(lèi)最珍貴的財富。

　　二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力，實(shí)現語(yǔ)文課堂高效性。

　　老師應該把握兩點(diǎn)，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習的角度，充分發(fā)揮老師的學(xué)習經(jīng)驗和親身體驗引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著(zhù)想，就能根據學(xué)生在課堂中遇到的新問(wèn)題、新障礙，及時(shí)處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時(shí)地調整自己的教學(xué)目標，教學(xué)方法和教學(xué)內容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。

　　三、身教言傳、水滴石穿 。

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓練的同時(shí)，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì )有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹(shù)立自信心，還怕我們的學(xué)生不會(huì )進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子就會(huì )用感恩的心回報社會(huì )，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻。 總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結15

　　因為進(jìn)入職業(yè)生涯穩定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國培學(xué)習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專(zhuān)家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi)；同行切磋，常有擊節之嘆。參加國培學(xué)習，讓我欣喜不已。

　　一、理論引領(lǐng)，構建成厚實(shí)的基礎

　　巢宗祺、溫儒敏兩位專(zhuān)家關(guān)于課程標準的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專(zhuān)家的解讀高屋建瓴，使我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認識。

　　二、實(shí)踐指導，歷練出扎實(shí)的能力

　　國培學(xué)習中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設計與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養。這三個(gè)模塊，針對性極強，對我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過(guò)程。學(xué)習中，杜志兵、王嶺兩位專(zhuān)家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的分析，直指課堂學(xué)習的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生的許多科學(xué)方法，對課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導，讓我受益良多。

　　三、互動(dòng)交流，反思中調整與提高

　　國培學(xué)習中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習中的具體要求之一

　　。拋出話(huà)題的過(guò)程，也是尋找癥結的過(guò)程，解構難題的過(guò)程；交流的過(guò)程，也是自我反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機與活力。

　　大家的教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。

　　感謝國培，感謝專(zhuān)家團隊，感謝教學(xué)管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂(lè )，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結16

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，我明確了新教改的指導思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。

　　一，改變了教學(xué)理念

　　我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀(guān)念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀(guān)念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

　　二、提高了備課能力，

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

　　二、改變了教學(xué)模式

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對語(yǔ)文內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)

　　習和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。

　　通過(guò)這次的培訓使我明白在教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過(guò)程中獲得知識。培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。引導學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)，當學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。

　　總之，這次的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些知識內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本儲存起來(lái)。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結17

　　2013年9月，我參加了“國培計劃”農村中小學(xué)教師遠程培訓。剛開(kāi)始還不理解，（剛結束省培）有抵觸情緒，但培訓到中途，我才發(fā)現：這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學(xué)習和總結，才能使自己不斷進(jìn)步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、認識上的一個(gè)大轉變。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中�，F將學(xué)習情況總結如下：

　　一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣�培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

　　二、我覺(jué)得教師應樹(shù)立新觀(guān)念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。通過(guò)此次學(xué)習，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗�！暗恫荒ヒ�生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì )，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì )不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習,把語(yǔ)文教學(xué)當作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結18

　　近一個(gè)月的國培學(xué)習結束了，在這段時(shí)間里，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，觀(guān)看了一些名師的教學(xué)案例，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識，感到了自己肩上那份沉甸甸的責任；對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認識，學(xué)習既是教育的責任也是教育的義務(wù)；對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解，教學(xué)是理論與實(shí)踐有機結合的過(guò)程。下面是我學(xué)習中的收獲：

　�。ㄒ唬�《專(zhuān)業(yè)標準》詳細闡述，指明終身學(xué)習之路。

　　終身學(xué)習是我們每位老師都知曉的詞語(yǔ)，我們也知道終身學(xué)習的必要性，但真正落實(shí)到行動(dòng)的時(shí)候，有人會(huì )三分鐘熱血，然后心生倦��；有人會(huì )茫然而不知所學(xué)，缺少方向性�！缎�學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》詳盡地闡述了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)一步強調了小學(xué)教師終身學(xué)習的緊迫性，明確指出了小學(xué)教師應當修煉的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應當做哪些領(lǐng)域的修煉，應該從哪些方面著(zhù)手，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，我感到自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重，時(shí)間也很緊，自己離一名現代合格小學(xué)教師的標準還差得很遠，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書(shū)育人，學(xué)習既是我們教師的責任，也是我們教師的使命，我們沒(méi)有理由推卸�！稑藴省分赋�，在教師個(gè)人的發(fā)展方向上，學(xué)生、技術(shù)、過(guò)程是我們教師需要加強的地方；認識、態(tài)度、通識是我們的底色；在行為上，對學(xué)生、對同事、對家長(cháng)、對社會(huì )，我們應有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實(shí)踐中，我將勤于思考，真實(shí)反思，不斷總結經(jīng)驗、提升自己的教育能力，走好終身學(xué)習的每一步，走好專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的每一個(gè)臺階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

　�。ǘ�）《新課標》解析示例，點(diǎn)撥有效教學(xué)之法。

　　《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標，從從數學(xué)教育，課程內容，教學(xué)方式，評價(jià)還有新技術(shù)，這幾個(gè)方面，為我們解讀了《新課標》的理念和精神，使我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了一個(gè)整體的認識，引發(fā)我對數學(xué)教學(xué)的整體思考，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地把整體目標，實(shí)現面向全體與關(guān)注差異的和諧統一，使數學(xué)真正成為奠基工程。

　　《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》修訂的指導思想及進(jìn)程中，史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論依據與實(shí)踐意義，強調教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，重點(diǎn)指出在數學(xué)教學(xué)中，除了教知識、技能之外，更重要的是教數學(xué)思維，數學(xué)思維方法的教育要從數學(xué)思想和思維經(jīng)驗兩方面得到加強，在教學(xué)中，我們應幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。這就為我們今后的數學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐，使我們明確在小學(xué)數學(xué)課上，應該“教什么，怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問(wèn)題。

　　對數與代數、圖形與幾何、統計與概率等專(zhuān)題內容的解析，除了有對理念的分析和解讀外，更有生動(dòng)而富有代表性的案例說(shuō)明，課程內容貼近課堂，理論與實(shí)踐相結合，可借鑒性強。每信領(lǐng)域的解讀分析之后，還都有非常具體的教學(xué)建議，使我們在日后的教學(xué)過(guò)程中，有規可循。

　�。ㄈ�）“職業(yè)道德”解讀導行，提升為師之人格魅力。

　　講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為，當面對無(wú)效結果的時(shí)候，我還常�？畤@現在的孩子不懂事，聽(tīng)了趙洪義老師的講座之后，我才明白，原來(lái)我那是“赤裸裸的教育”，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺(jué)，我忽略了學(xué)生的感受，缺乏教育的精微意識。教育的目的是都是一樣的，但教育思想、方法上的差異，就會(huì )達到不同的教育效果。

　　師愛(ài)歷來(lái)是教師職業(yè)道德中的常見(jiàn)詞，我們也一直在踐行著(zhù)自己的師愛(ài)，以前我一直認為愛(ài)只要是真誠的，為學(xué)生好的，把學(xué)生當作自己的孩子一樣去愛(ài)，就算是最好的師愛(ài)了，本次學(xué)習之后，我感到自己原來(lái)對師愛(ài)的理解還遠遠不夠，因此我以往愛(ài)學(xué)生的方法也不夠科學(xué)。趙洪義老師很有見(jiàn)解地指出“教師的愛(ài)心是個(gè)什么樣的的愛(ài)？”要認識到，教育愛(ài)與家長(cháng)對學(xué)生的愛(ài)是有一定區別，一是從愛(ài)的產(chǎn)生上來(lái)看，父母對子女的愛(ài)產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而教師的愛(ài)則是建立在對祖國、對事業(yè)高度負責的責任感之上，它是對祖國對事業(yè)的責任感之上生發(fā)出來(lái)的。二是從愛(ài)的經(jīng)常性表現來(lái)看，教師對學(xué)生的愛(ài)，教育性特點(diǎn)最為明顯 , 而家長(cháng)對于子女的愛(ài)，養護性比較突出。這不是說(shuō)家長(cháng)就沒(méi)有對孩子的教育工作，但和老師愛(ài)學(xué)生相比，總體沒(méi)有老師愛(ài)的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒(méi)有愛(ài)，比如尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生等，但也不能沒(méi)有要求。教師要把教育當作一種信仰去追求。

　　總之，本次國培，使我從理念到思想、理論到實(shí)踐、從知識到修養，都有了進(jìn)一步的認識，我將帶著(zhù)本次國培的收獲，自信地開(kāi)始新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效，讓我的教育變得更加豐富多彩。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結19

　　通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思我較為系統的學(xué)習了幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。

　　一、教學(xué)理論獲得了提升。

　　1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性，二者缺一不可。

　　2、語(yǔ)文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達。

　　二、對語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

　　語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標要求�！墩Z(yǔ)文課程標準》一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？

　　語(yǔ)文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現語(yǔ)文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

　　唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì )發(fā)生效益。從內部上講，教師要不斷學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會(huì )引來(lái)源頭活水。

　　作為長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線(xiàn)教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應當為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養的大廈奠定堅實(shí)的知識基矗當然，這并不意味著(zhù)要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。

　　走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結20

　　我帶著(zhù)一顆盼望而又真誠的心參加小學(xué)語(yǔ)文國培培訓學(xué)習。在這次國培培訓中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩名家的教學(xué)。專(zhuān)家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學(xué)習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　一、 提高教育教學(xué)思想認識增強語(yǔ)文魅力。

　　通過(guò)本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。

　　首先，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，要有愛(ài)心、有智慧、有較強的語(yǔ)言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。

　　其次，明確了語(yǔ)文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。

　　再次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)。

　　第四，語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”，并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，然后引導學(xué)生創(chuàng )造。

　　第五，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也要面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解，以致讓學(xué)生真正適應社會(huì )所需要。

　　二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎

　　這次培訓學(xué)習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。xx等專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我，讓我在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

　　三、培訓學(xué)習的收獲與自我反思

　　1、培訓學(xué)習，提高認識。

　　課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　2、真正做到教好書(shū)，育好人，極力提高自己的師德師風(fēng)。

　　我從心底里認識到，“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執著(zhù)的愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機會(huì )，盡量揚長(cháng)避短，讓他們意識到被信任，體會(huì )到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時(shí)期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；有高度的責任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛(ài)護學(xué)生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養的教師，才能培養出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

　　3、培訓學(xué)習使我提升了執行力，確保學(xué)以致用。

　　在學(xué)習期間特別是工作實(shí)踐期間，我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重審視和思索國培中所學(xué)的知識與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系，注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實(shí)現了學(xué)習成果的轉化運用。例如，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境；注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)；注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　4、著(zhù)眼未來(lái)，自我反思。

　　在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座，我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén)，那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè )的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí)，才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現在的一個(gè)我，安于現狀，不思進(jìn)取。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習，反思，研究，實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

　　培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，促使自己不斷成長(cháng)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但我還會(huì )繼續終身的學(xué)習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！我會(huì )為教育事業(yè)而繼續努力。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結21

　　我很榮幸的在今年的9月20日——11月20日參加了小學(xué)語(yǔ)文的國家培訓學(xué)習。通過(guò)這次的學(xué)習讓我迅速地成長(cháng)起來(lái)了。

　　學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化�！皣�培”順應時(shí)代要求，給廣大一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專(zhuān)業(yè)自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　一、聽(tīng)講座，受益匪淺。

　　各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次國培，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結22

　　教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)補差的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養成努力學(xué)習，出類(lèi)拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——后進(jìn)生的轉化。

　　下面就后進(jìn)生的轉化方面，談一下自己的做法：

　　一、優(yōu)先提問(wèn)法

　　課堂是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中，效率低下。所以，我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，我就多提問(wèn)他們一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步，在課堂上給他們一些自我表現的機會(huì )，讓他們在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進(jìn)，因勢利導，逐漸讓他們主動(dòng)想、主動(dòng)問(wèn)，真正成為學(xué)習的主人。

　　二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。

　　(一)分層次練習

　　在平時(shí)做小狀元上的練習題時(shí)，我首先要求全班學(xué)生完成基礎練習，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的時(shí)候，我則重點(diǎn)巡視個(gè)別輔導后進(jìn)生。這樣，學(xué)習困難的學(xué)生也可以順利完成基礎練習。至于難題，這時(shí)我會(huì )講評著(zhù)做，這樣學(xué)困生不會(huì )感到有很重的負擔。相反一節課，他們也會(huì )有所得，有所進(jìn)步。

　　(二)分層次布置作業(yè)

　　對于“后進(jìn)生”，我讓他們以鞏固基礎知識為主，減少作業(yè)量，專(zhuān)項訓練，以建立自信心。讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習中。

　　三、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為教學(xué)的補充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補課時(shí)間內對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，以鞏固所學(xué)知識。

　　四、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　五、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

　　愛(ài)，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵他們再接再厲。實(shí)踐證明，對后進(jìn)生進(jìn)行教育，“溫柔勝于強力，成功的背后是激勵”，多給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，是一種費力小而見(jiàn)效大的好方法。

　　六、注重學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)習能力。

　　總之，后進(jìn)生的轉化，任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個(gè)腳印地把后進(jìn)生的轉化工作做到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，有所進(jìn)步。

　　在特優(yōu)生的培養方面，我是這樣做的：

　　一、重視培養他們的求知欲望和學(xué)習的自覺(jué)性，使其在好的基礎上能更進(jìn)一步。

　　二、讓他們明白讀好書(shū)的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴大他們的知識面，攝取更多課外知識，以便在習作中能靈活運用，提高習作水平，從而提高語(yǔ)文能力。

　　三、適時(shí)讓特優(yōu)生做一些難度較大的習題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們如何對待失敗，讓他們知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不畏艱險，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識的高峰。

　　四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用

　　在我班，我讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)后進(jìn)生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識。同時(shí)，也讓他們在人與人的不斷交流中感受到個(gè)人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。

　　以上是我在培優(yōu)補差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗。在今后的培優(yōu)補差工作中，我將不斷探索和總結經(jīng)驗，把工作做得更好!

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結23

　　xx年8月4日至17日，我有幸來(lái)到邵陽(yáng)學(xué)院參加了為期半個(gè)月的國培。通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這無(wú)疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、更新教育理念

　　對于“待進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。

　　二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識

　　由于英語(yǔ)的關(guān)系我曾幾度想放棄外貿這一行業(yè)，但是我又很不甘心，真的不舍得放棄。就在今年七月份我換了一份新的工作，依舊是做外貿業(yè)務(wù)，我決定最后一搏，如果這份工作還是不能有大的成績(jì)的話(huà)，以后可能就要永遠的踏出外貿這一行業(yè)。我也再次下決心要好好學(xué)英語(yǔ)，起初我是自己每天堅持聽(tīng)VOA，練口語(yǔ)，但是效果都不明顯。

　　持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　三、解決了疑難問(wèn)題

　　課題研究，對于我們一線(xiàn)老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手。專(zhuān)家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅實(shí)的基礎。新課改要求對學(xué)生評價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評價(jià)或考試評價(jià)。

　　進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。

　　其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己;因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　四、結交了良師益友

　　作為一名教師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。如果只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的教師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名教師，特別是作為一名好的老師、一名有責任感的老師，我們需要摒棄長(cháng)久以來(lái)的刻板教育教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，做到真正的為學(xué)生著(zhù)想，在新課程倡導下的“以學(xué)生為主”的教育模式下，改造我們的教學(xué)模式。作為老師，應當將學(xué)生放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來(lái)，我們是要學(xué)習知識，但是，我們更想在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍和充滿(mǎn)趣味性的課堂中學(xué)習，而這些，就是我們要為學(xué)生作出的付出，這些，就是身為教師的我們的責任。

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　五、鍛煉了意志品質(zhì)

　　通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我相信我的教學(xué)思路會(huì )更靈活，教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。

　　作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家答疑，寫(xiě)心得體會(huì )，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國培總結、論文，承擔學(xué)校培訓匯報課。

　　幾十天的學(xué)習，為我今后的工作奠定了實(shí)戰基礎，我會(huì )借鑒老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實(shí)際，針對我的孩子們因材施教。

　　這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次國培!我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結24

　　我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

　　最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　對于每節課的教學(xué)過(guò)程我是精心設計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習、去學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導和組織學(xué)生，體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現象，然后再根據情況做出不同的反應。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結25

　　xx年10月8日，我帶著(zhù)領(lǐng)導的期望，帶著(zhù)同仁的信任，帶著(zhù)家人的祝福，我踏上了“國培”的求學(xué)之旅。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對于我一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師，早已沒(méi)有了激情滿(mǎn)懷，“國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有燭火、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。

　　在短暫的“國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認識了一群真誠相待的朋友，我們在一起談工作，談學(xué)生，談家庭，談兒女……我們成了無(wú)話(huà)不談的姐妹;在這里，我不僅收獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的余校長(cháng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習作教學(xué)更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫(xiě)，如：改變人物人稱(chēng)，順序方式，體裁等也是習作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚，平易近人;而研究性的老師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的老師。

　　在教學(xué)中，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨立思考的空間。我是一名典型的中國教師：希望在最短的時(shí)間里，教給學(xué)生最多的知識。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法�？磥�(lái)，不斷學(xué)習，不斷思考，才能成為創(chuàng )新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )�！皣�培”將成為我教學(xué)生涯新的起點(diǎn)，我將開(kāi)始新的征程。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結26

　　我是一位再普通不過(guò)的農村小學(xué)教師，時(shí)間如流水，彈指間，我已度過(guò)了十幾年的教書(shū)生涯。教書(shū)的日子，平淡而快樂(lè )，單調卻充實(shí)，我愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)我的孩子們。

　　八月的一天，我很幸運，成為“國培”的一員，除了激動(dòng)，更多的是高興。因為從一師走出去的都是幸運兒，他們個(gè)個(gè)都是吹、拉、彈、唱、琴、棋、書(shū)、畫(huà)，無(wú)不精通，一個(gè)字“棒”，所以，我很向入有一天我也會(huì )走進(jìn)一師。

　　國慶節后的第一天，我懷著(zhù)興奮的心情踏進(jìn)了湖南一師的大門(mén)。干凈的校園、濃厚的學(xué)習氛圍、一張張陌生但親切的笑臉，掃除了我旅途的疲憊。熱情的接待，聲聲的問(wèn)候，我覺(jué)得好親切呀！第一次班會(huì )上，班主任羅老師甜甜的笑臉和親切的話(huà)語(yǔ)、身邊老師的彬彬有禮，我覺(jué)得是那么的溫暖。

　　短短的十幾天“國倍”，讓我收獲頗豐，黃甫全教授帶我們走進(jìn)校本課程的，開(kāi)發(fā)與行動(dòng)研究，明白了什么是課程；彭劍飛老師告訴我們身體健康是心理健康的基礎，心理健康反過(guò)來(lái)能促進(jìn)身體健康；彭老師和徐老師讓我們感悟到了，“眾人拾柴火焰高”、團結就是力量的真正內涵；張戰老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了兒童文學(xué)化的其實(shí)質(zhì)。

　　余憲老師教會(huì )了我們有效提問(wèn)要有策略；黃朝霞老師、賈老師、張化萬(wàn)老師給我們展示了一堂堂真實(shí)、自然、貼近生活的作文教學(xué)示范課，讓我們受益匪淺；董蓓菲博士那見(jiàn)多識廣，行云流水般的精彩講座，讓我感觸良多。一堂堂別出心裁的課堂教學(xué)，讓我們這些來(lái)自三湘四水的老師如同干渴的禾苗吮吸著(zhù)久違的雨露，身邊同行們獨特的見(jiàn)解，給了我頗多啟發(fā)。

　　短短的十幾天“國培”也讓我收獲到了友誼。同室的親密“戰友”給了我家一般的感覺(jué)，那爽朗的笑聲、親切的問(wèn)侯、傾心的交流、無(wú)拘無(wú)束的閑聊，我覺(jué)得是那么的溫馨，精彩的晚會(huì )更是拉近了彼此間的距離，是一師的老師們讓我們在緊張的學(xué)習中收獲多多；是一師的老師們給了我們展示自我的平臺；是一師這座千年學(xué)府感染了我們。是“國培”給了我希望，給了我解惑的機會(huì )。

　　因此，我很珍惜這次學(xué)習的大好機會(huì )，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座和優(yōu)秀教師的師范課，向專(zhuān)家學(xué)習，與同行交流，去其糟粕，取其精華，認真反思，不斷提升自己�！耙�給學(xué)生一瓢水，自己就要有一桶水“。讓我們一起播下種子，收獲希望。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結27

　　11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”——貴州省畢節地區農村中小學(xué)骨干教師培訓項目研修，在這段時(shí)間的學(xué)習中，是一場(chǎng)一線(xiàn)教師與研究專(zhuān)家的多-維對話(huà)，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。

　　這次培訓，以一線(xiàn)語(yǔ)文教師急待解決的現實(shí)問(wèn)題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專(zhuān)家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。

　　第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據和方法指導。

　　語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學(xué)流程的能力。

　　第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。

　　充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。 在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。

　　第三、對語(yǔ)文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。

　　通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到 “趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內容充實(shí)，目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當的自尊。

　　每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。

　　現在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。

　　第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。

　　從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

　　回想起以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

　　聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生們深切感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì )更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結28

　　轉眼間，為期一個(gè)月的影子研修結束了�；叵脒@一個(gè)月，我們感覺(jué)每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照洛陽(yáng)師院影子培訓學(xué)員研修安排，我和周華青、張榮雅、劉豐俊、張秋妹五位學(xué)員榮幸地來(lái)到了洛陽(yáng)市澗西區南昌路小學(xué)，這個(gè)月我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教研活動(dòng)等方面方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來(lái)的收獲及感悟總結如下：

　　一、熱情洋溢的班子團隊。

　　我們一行五人帶著(zhù)陌生走進(jìn)南昌路小學(xué)，熱情洋溢的張校長(cháng)、董校長(cháng)迎了上來(lái)，微笑著(zhù)帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當我們得知指導老師個(gè)個(gè)都相當優(yōu)秀，是南昌路小學(xué)各年級的語(yǔ)文骨干教師、中堅力量時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得南昌路小學(xué)領(lǐng)導的精心安排和對我們實(shí)習的高度重視。學(xué)校為我們特意安排了的辦公室，寒風(fēng)襲來(lái)，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導對我們噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心，看到領(lǐng)導、指導老師那一張張親切的笑臉，所有的陌生、不適、畏懼、擔心都拋到了九霄云外。整個(gè)影子教學(xué)活動(dòng)在這樣愉悅的心情中開(kāi)始了。

　　二、潤物無(wú)聲的校園文化

　　走進(jìn)南昌路小學(xué)，給人的整體感覺(jué)是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設，大門(mén)兩側“靜”、“鏡”、“凈”、“競”、“境”、“敬”設計巧妙、寓意深刻，我們就覺(jué)得校園里每一堵墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一塊綠地都會(huì )抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現，優(yōu)美寧靜的校園，悄無(wú)聲息地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿(mǎn)著(zhù)童真與童趣，“愛(ài)的公約”、“我們比比看”、“展示臺”、“班級星空”……展現了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體。大課間活動(dòng)的響板操更是讓人耳目一新，從動(dòng)作到配樂(lè )都給人以美的享受、美的震撼。而這一切，都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導和老師精心設計和營(yíng)造的文化氛圍。

　　三、敬業(yè)愛(ài)崗的老師

　　張校長(cháng)對我們說(shuō)：“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實(shí)，我們在南昌路小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里,構建高效課堂，辦公室里,精心設計教案，細心批改作業(yè)。運動(dòng)場(chǎng)上的大課間、達標運動(dòng)會(huì )開(kāi)展的生龍活虎。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級的檢查驗收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于南昌路小學(xué)老師們對教育的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)。

　　四、無(wú)私奉獻的指導老師

　　在影子研修過(guò)程中，指導老師是最辛苦的。他們在迎接學(xué)校驗收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導我們。他們身上表現出來(lái)的對教育的無(wú)比熱愛(ài)、對工作的謙虛嚴謹和對學(xué)生的高度責任感深深感染著(zhù)我們：她們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì )主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級管理，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導老師對我們國培學(xué)員可以說(shuō)在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽(tīng)了指導老師為我們上的語(yǔ)文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿(mǎn)了生命的活力。

　　李英老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現自己才華的舞臺。

　　付老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無(wú)一不是精心的設計，語(yǔ)言特點(diǎn)明顯、學(xué)生養之有素。在她的課堂中，學(xué)生打下了堅實(shí)的基礎，培養了良好的習慣，學(xué)到了學(xué)習的方法。

　　孟麗娜老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的課堂設計，多種形式的動(dòng)手實(shí)踐訓練，開(kāi)放的作業(yè)設計。

　　……

　　這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導老師嚴格要求，精心指導，幫我們修改教案，修改課件，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真記錄，課后，會(huì )立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì )耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書(shū)，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說(shuō)聲“謝謝！”

　　五、踏實(shí)認真的學(xué)友們

　　在一個(gè)月的學(xué)習日子里，盡管每天來(lái)回路程長(cháng)，需要兩個(gè)多小時(shí)，但國培學(xué)員們按時(shí)趕到學(xué)校，認真學(xué)習，與指導老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設計。學(xué)友們細致的解讀、認真的干勁、獨到的設計見(jiàn)證著(zhù)成長(cháng)。

　　回想這一段日子，感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。雖然影子研修培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。我們一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結29

　　這次培訓我有幸聽(tīng)到了知名教師、專(zhuān)家的輔導、視頻講座，受益匪淺�，F總結如下：

　　一、提高了認識，凈化了心靈

　　通過(guò)這次師德和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學(xué)，成績(jì)不理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養，教學(xué)效果不夠理想。聽(tīng)了各位教授的課后，我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(cháng)遠考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養學(xué)生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。

　　二、提高了能力，內化了知識

　　通過(guò)這次培訓，對學(xué)生我注重了對他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養。課堂上，將問(wèn)題分層設置，調度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì )說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

　　通過(guò)學(xué)習《初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀表達教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文議論文閱讀表達教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文散文閱讀表達教學(xué)技能》這三門(mén)課，我學(xué)到了關(guān)于這三種文體閱讀教學(xué)的很多知識，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�道，僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書(shū)櫥，應該將學(xué)到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學(xué)有所有，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我一定會(huì )努力將這次培訓學(xué)到的知識，運用到教學(xué)第一線(xiàn)，在實(shí)踐中創(chuàng )造出獨屬于自己的教學(xué)方法。

　　三、注重了情感，碰撞了心靈

　　通過(guò)這次培訓，我開(kāi)始重視情感投入。我明白沒(méi)有愛(ài)的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學(xué)識淵博，出口成章，下筆成文，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì )效仿，會(huì )努力學(xué)習�？墒沁@次學(xué)習卻讓我改變了以前的看法�，F在，我開(kāi)始有意識的關(guān)注學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生，讓學(xué)生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。

　　四、注重了內修，加強了讀書(shū)

　　要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，要以“讀書(shū)”為先，多讀書(shū)，有才情，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身，內修修心。我會(huì )注重自己的內修，汲取中外經(jīng)典名著(zhù)的營(yíng)養，滋養自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐結合，才能一步步走向成功。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我認識到了語(yǔ)文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今新的技術(shù)，以書(shū)為載體，活到老學(xué)到老，以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(cháng)，我會(huì )在提高自身素質(zhì)的基礎上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結30

　　20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農村中小學(xué)(語(yǔ)文)送教到縣培訓，我有幸參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。從鄭州市馮宇老師的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開(kāi)一扇窗》到陶嵐老師的《找尋語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴》;從劉紅老師的《生命因閱讀而美麗》到張貴民老師的《小學(xué)習作教學(xué)存在的問(wèn)題及應對策略》。這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流學(xué)習的平臺，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。

　　時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電，如此，自身的教育工作必將比原本得心應手些。下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下：

　　一、轉變觀(guān)念，加強閱讀，不斷進(jìn)行知識更新

　　這次培訓中專(zhuān)家們的講座，讓我深刻的明白了閱讀的真正意義，這深深的關(guān)乎于每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。這就要求我們老師要扎扎實(shí)實(shí)的多閱讀，這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。

　　馮宇老師所講授的繪本閱讀不失為一種很好的有利于小學(xué)生泛讀的方法。繪本閱讀大多以圖文并茂的故事性書(shū)籍呈現給大家，并富有豐富的想象力，有利于師生共讀、親子閱讀，能極大的激起學(xué)生的閱讀興趣和提高讀書(shū)效率，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去體驗和回味故事，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。這讓我耳目一新，不再為學(xué)生的讀書(shū)難、學(xué)習難而發(fā)愁。

　　的確，閱讀是永遠的必修課，劉紅老師的書(shū)香文化氣息也深深讓我陶醉。她耐心的分析了一到六年級階段所相對應讀記的書(shū)，從一室書(shū)香到一世書(shū)香，從書(shū)香班級到書(shū)香家庭，從一個(gè)班級到一個(gè)家庭，最是書(shū)香能致遠。她們的飽含激情的言談以及推薦給每位老師的閱讀素材及方法讓我們如獲珍寶;她們的精彩講座，讓我們深受啟發(fā)，受益匪淺。

　　二、不斷反思，教授學(xué)習方法，把主動(dòng)權還給學(xué)生

　　陶嵐老師所提倡的做專(zhuān)業(yè)型語(yǔ)文教師、上專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課、各年級學(xué)生需要具備的閱讀能力、提升學(xué)生閱讀能力的六種策略、通過(guò)語(yǔ)文教科書(shū)提高成績(jì)的閱讀方法、如何幫助有閱讀障礙的學(xué)生以及設立的班級讀書(shū)會(huì )，讓我們醍醐灌頂，贏(yíng)得了滿(mǎn)堂喝彩。

　　張貴民老師針對當前幾乎讓每位老師都頭疼的習作問(wèn)題展開(kāi)了精彩的講座。他的評書(shū)，飽含激情，才華橫溢;他的言辭，字字斟酌，一針見(jiàn)血。他把當前習作存在的問(wèn)題及應對策略分析的面面俱到，引起了共鳴。其中的以教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)，教師方面存在的“六多六少”問(wèn)題讓我們深深反思。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　通過(guò)這次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結31

　　三個(gè)多月的國培學(xué)習，轉瞬間就要結束。通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學(xué)習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對語(yǔ)文的教學(xué)有了更多新的認識。

　　這次的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的三個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的三個(gè)多月！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

　　在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們教育教學(xué)理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是，凡此種種，不可一一列舉，而同時(shí)，啟發(fā)了我等心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿(mǎn)天繁星，在我的心際閃爍。

　　專(zhuān)家的所“言”更是使我受益匪淺。有時(shí)他們信手撒下的三言?xún)烧Z(yǔ)，就如一道絢麗的亮光，驅走了我教育思想中的一角黑暗；有時(shí)他們一句簡(jiǎn)單的反問(wèn)，又能使我向青草更青處探索；語(yǔ)文教育的語(yǔ)文味道是什么？應當作一名什么樣的語(yǔ)文教師？在素質(zhì)教育和考試之間，教師如何作才能跳出優(yōu)美的舞姿？如何從實(shí)踐中總結經(jīng)驗形成理論？再用理論反作用于實(shí)踐？

　　我們許許多多的收獲，也還有許許多多的疑問(wèn)。專(zhuān)家們的精彩講座解開(kāi)了我個(gè)人思想中的諸多問(wèn)題，但新的問(wèn)題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實(shí)踐中去嘗試了。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文的教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。面對今后的課改，我充滿(mǎn)了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多的教師建設高效課堂，造福天下學(xué)子，為祖國的真正強大作一個(gè)默默無(wú)聞的奠基者。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結32

　　網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開(kāi)始。 早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國培，我參加過(guò)短期集中培訓班（信陽(yáng)師范學(xué)院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進(jìn)了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。 這次培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè )著(zhù)。通過(guò)這次國培學(xué)習，我明確了新課改的指導思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。

　　一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。

　　對于廣大農村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓。這么多年來(lái)知識結構急需更新，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�

　　第二，經(jīng)典課例，開(kāi)闊視野。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們農村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有，我講完先說(shuō)。對于后續教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練�？词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開(kāi)闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗�，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當堂訓練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。

　　第三、情感的提升。

　　作為一名教師，最初是懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團聚的機會(huì )，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱(chēng)贊的成績(jì)。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè )的人。做一個(gè)有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì )不快樂(lè )嗎？情感是內心的，快樂(lè )可以是內外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè )，快樂(lè )工作了。

　　第四，專(zhuān)家傳道授業(yè)解惑。

　　這次國培專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家在線(xiàn)答疑環(huán)節，專(zhuān)家進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。

　　網(wǎng)上國培雖然就要結束了。但國培它滿(mǎn)足了我心靈的渴望，化解了內心的疑問(wèn)，快樂(lè )了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的農村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(cháng)�？赡芤簧�我也成不了名師 ，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會(huì )繼續努力向名師學(xué)習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。

　　這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng) 吹霧散凈 。日常教學(xué)疑問(wèn)多，國培釋疑好心情。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結33

　　轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習遠離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓，尤其是自2022年來(lái)多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(cháng)、延續。

　　今年這次是我自山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓。跟上一次的無(wú)所適從相比，對于學(xué)習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升》時(shí)，主題研討中，李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預設性太強，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無(wú)定法，我們應該因課制宜，因生制宜。

　　觀(guān)課議課，學(xué)習專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽(tīng)取國培計劃送培下鄉活動(dòng)時(shí)，國家級、省級、縣級的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標。

　　但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓，延續夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì )。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結34

　　20XX年11月3—12日，我十分有幸參加了“國培計劃”初中語(yǔ)文教研員班研修學(xué)習。在上海師大，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，認真參與了各項研修活動(dòng)，頓覺(jué)眼前猛然一亮，心中豁然開(kāi)朗，許多教學(xué)疑難點(diǎn)、困惑之處在此找到了答案，冰釋的快樂(lè )上升為審美的愉悅。感謝上海師大各位教授專(zhuān)家的傾心付出！感謝“國培計劃”！

　　十天的學(xué)習圍繞“理論學(xué)習，實(shí)踐操作”環(huán)節展開(kāi)。 顧xx教授的《課堂視野中的教師及其指導者》立足于中小學(xué)�；钌�生的課堂，提出案例討論和行動(dòng)研究?jì)煞N教師成長(cháng)范式，在此基礎上，他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王xx教授的《基于課堂改進(jìn)的教學(xué)研修》著(zhù)眼于教師的研究性教學(xué)，著(zhù)眼于教育問(wèn)題解決的探索性實(shí)踐，“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭xx教授的《寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程指導》認真分析了寫(xiě)作活動(dòng)的目的、類(lèi)型、過(guò)程，并以此為基點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內容，開(kāi)展寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)。王xx教授的《閱讀教學(xué)設計的備課模板》從確定學(xué)習目標和進(jìn)行學(xué)情估量入手，提出“備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學(xué)生”的觀(guān)點(diǎn)，——備課備教材就是確定教學(xué)點(diǎn)和設定教學(xué)目標，備課備學(xué)生就是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方，即落差點(diǎn)�；�于以上認識，教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預估，逐一確定有效的教學(xué)目標。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠，不僅在培訓的全過(guò)程，還將在今后教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。李xx教授的《散文教學(xué)設計的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個(gè)方面展開(kāi)，指出散文教學(xué)設計要從教“定篇”和教“例文”兩方面著(zhù)手進(jìn)行研究，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何把握、體驗到散文的關(guān)鍵點(diǎn)”�！�…專(zhuān)家們的報告內容精彩紛呈，帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿，咫尺篇幅，難以悉盡描��！

　　整個(gè)研修學(xué)習貫穿知行合一的理念。在實(shí)際操作方面，四次共同備課（①散文《藤野先生》；②小說(shuō)《二十年后》；③微型化寫(xiě)作課程設計《我的校園》；④共同備課坊的功能、流程及要點(diǎn)）讓每位教師都親自體驗備課的全過(guò)程，用理論指導實(shí)踐，生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。備課分小組進(jìn)行，每小組都安排1—2名專(zhuān)家現場(chǎng)指導。備課從教師的自我體驗和學(xué)生體驗兩方面入手，仔細分析探究，進(jìn)而確定教學(xué)目標，設定教學(xué)流程。備課過(guò)程十分艱辛，每組教師都圍繞問(wèn)題展開(kāi)充分討論，專(zhuān)家適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)，每達成一小點(diǎn)共識，我們都歡呼雀躍，畢竟這是我們自己的勞動(dòng)成果！以下的各備課組交流環(huán)節更是精彩。每組的備課產(chǎn)品都要在全班展示，現場(chǎng)接受專(zhuān)家和全體教師的質(zhì)疑，場(chǎng)面熱鬧非凡，大家激烈爭執，各種觀(guān)點(diǎn)劇烈碰撞，思維的火苗熊熊燃燒！

　　備課、上課、聽(tīng)評課是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽(tīng)評課走上專(zhuān)業(yè)化道路，這是全體同仁們共同思考的問(wèn)題，李xx和褚xx兩位教授從理論探尋和實(shí)踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李xx教授的觀(guān)課評教流程（課堂評述—問(wèn)題提出—問(wèn)題聚焦—課堂重構）和褚xx兩位教授的課例評析都是他們潛心治學(xué)、精心研究的學(xué)術(shù)成果，這些我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是豐盛的精神盛筵，感謝他們的付出！我們還到xx虹橋中學(xué)聽(tīng)了兩節作文教學(xué)公開(kāi)課，隨后進(jìn)行評課實(shí)踐，收益頗豐。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結35

　　經(jīng)過(guò)八天的培訓，讓我的思想得到了提升，我的教學(xué)理念得到了創(chuàng )新，這讓我受益匪淺。

　　通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標。從理論基礎上看，教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面都有了明顯的提高和改變。結合專(zhuān)家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題。

　　這次培訓讓我們能夠與專(zhuān)家面對面的交流，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我在教學(xué)中的許多困惑。以下是我的學(xué)習心得。

　　首先，聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益。

　　許多著(zhù)名教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標準的“文化盛宴”。

　　如：xx研討會(huì )“快樂(lè )讓學(xué)生有效地項目”，讓我改變了對農村孩子教育上的誤區，理解這個(gè)項目更接近孩子們的生活，應該讓孩子們在作文寫(xiě)作中理解生活，在獨特的游戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì )生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官觀(guān)察生活，用筆記錄生活，讓他們品味生活的樂(lè )趣。只有追求兒童的需要，創(chuàng )造兒童的學(xué)習興趣，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　另一個(gè)例子，當專(zhuān)家xx講解如何在農村小學(xué)開(kāi)展綜合學(xué)習時(shí)，他提到了“可以用替代品替代農村學(xué)校沒(méi)有的資源”問(wèn)題，他教我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。例如，沒(méi)有書(shū)法家的文字展覽時(shí)，可以展示老師和同學(xué)的性格；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)查資料時(shí)，可以看電視、聽(tīng)廣播；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡時(shí)可以自己用紙畫(huà)出專(zhuān)屬的個(gè)性等等。

　　通過(guò)專(zhuān)家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。

　　其次，與學(xué)生互動(dòng)并取得進(jìn)步。

　　在每次交流討論中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )在小組成員中引發(fā)熱烈的討論，每一天我都收獲了很多。在交流中，每個(gè)人都表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，討論和交流豐富了我的見(jiàn)識，讓我得到進(jìn)步。我會(huì )把我所學(xué)到的知識和體會(huì )運用到實(shí)踐中去，只有這樣我的工作才會(huì )更加得心應手，教學(xué)效果才會(huì )達到一個(gè)新的水平。

　　最后，享受教育，收獲幸福。

　　雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了快樂(lè )。我明白了只有不斷的充電，才能適應現代的教學(xué)模式。我們都知道，為了給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。而一桶水不能滿(mǎn)足現在的教學(xué)需求，我們想給孩子淡水的來(lái)源，就需要不斷學(xué)習，不斷總結，及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)歷。在安排中思考，在行動(dòng)中學(xué)習，將是我未來(lái)的目標。

　　這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧。通過(guò)學(xué)習，我對教材和教學(xué)方法有了新的更全面的了解。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結36

　　我在華中師大參加“國培計劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習。和來(lái)自各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓學(xué)習生活，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺階。

　　以下是我的培訓總結：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，品嘗思想大餐

　　十天的學(xué)習生活緊湊而充實(shí)，內容豐富、形式多樣。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

　　二、積極交流經(jīng)驗，碰撞智慧火花

　　十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀(guān)摩了教學(xué)設計比賽，并聆聽(tīng)了胡老師的現場(chǎng)評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。

　　學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)水平更上新臺階。

　　三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托

　　這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來(lái)華中師大參加這次國培，深感責任重大。我對自己也就有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色定位。

　　面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉變角色，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導和服務(wù)。

　　2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

　　聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，教師與教材互動(dòng)，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。

　　3、樹(shù)立終身學(xué)習理念。

　　通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。過(guò)去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現在，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結，在總結中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標。

　　教育的對象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性，專(zhuān)家們的經(jīng)驗雖好，但不能全盤(pán)照搬，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區的、適合展示自己特長(cháng)的好方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應有的貢獻，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行，不負囑托！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結37

　　通過(guò)本次學(xué)習，使我對2022版新課標、語(yǔ)文課堂教學(xué)設計、PPT的應用等知識有了更新的認識，對怎樣進(jìn)行校本研修有了初步的理解和認識，對語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)板塊有了明確的認識，知道了怎樣把握階段學(xué)習目標，注意把階段目標和小學(xué)語(yǔ)文的目標進(jìn)行統一和整合，這次培訓令我受益匪淺。

　　專(zhuān)家的引領(lǐng)令我的認識能跳出語(yǔ)文學(xué)習就是單純的課文學(xué)習的認識，注重學(xué)生通過(guò)老師的教，既要得意，也要得言，把握住字詞為學(xué)生的積累運用奠定基礎。低年級的重點(diǎn)是識字用詞，中高年級要注重理解字詞，借助字詞理解課文，把握課文內容掌握閱讀理解的方法，學(xué)會(huì )一些語(yǔ)言基本常識，嘗試運用表達。教師要創(chuàng )造以學(xué)生為主的課堂，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自主合作探究的學(xué)習方式，教師的備課教學(xué)設計要以學(xué)生的實(shí)際和問(wèn)題為主，現代化的信息技術(shù)要應用而不能成為擺設，努力提高教學(xué)效率，實(shí)現語(yǔ)文人文性與工具性的統一。

　　在培訓中，我瀏覽了專(zhuān)家視頻、學(xué)習簡(jiǎn)報及其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，使我意識到學(xué)習迫在眉睫，自己需要不斷努力，對自己教學(xué)中的一些困惑也有了較清晰的認識。我在自己的教學(xué)中要正確把握學(xué)段目標，結合學(xué)生實(shí)際備課，圍繞學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生探究問(wèn)題，形成自主學(xué)習的能力，重視字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎。自己先要深入研讀教材，注重課后反思，檢測不只有課后，也有課前和過(guò)程，這樣才能更好地掌握學(xué)情有針對性的上課，我將努力在思索中前行，在思索中收獲，在思索中成長(cháng)。

　　此次培訓注重專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)際課例相結合，使人耳目一新，具有很強的操作性，內容豐富又切合教師的實(shí)際需要，不錯。當看到培訓平臺會(huì )長(cháng)期開(kāi)放的消息讓我興奮不已，我可以時(shí)時(shí)觀(guān)看時(shí)時(shí)反思，更好的學(xué)習改進(jìn)自己的教學(xué)，努力在行動(dòng)和思考中浸潤自己的課堂！

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結38

　　通過(guò)參加本次國培計劃(2022)的培訓學(xué)習，再次更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)基礎，下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)收獲。

　　一 、注重師德方面的修養

　　學(xué)習過(guò)程中我注重師德方面的修養我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)基本功快速提升

　　作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測評、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。

　　三、學(xué)以致用

　　現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　四、在學(xué)習中成長(cháng)

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　五、活到老，學(xué)到老

　　知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結39

　　參加20xx年“國培計劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習，我很受啟發(fā)，現將自己的學(xué)習心得總結如下：

　　一、關(guān)于閱讀教學(xué)。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。 我的收獲：

　　1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替個(gè)人閱讀，或遠離文本過(guò)度發(fā)揮。

　　2、培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

　　我的打算：

　　1、在文本教學(xué)方面，精心準備，研究學(xué)情，深入閱讀文本 ，結合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度，以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對整個(gè)文本的理解。簡(jiǎn)化教學(xué)內容，爭取一課一得。注重閱讀方法的指導，培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　2、在課外閱讀方面，首先，結合實(shí)際學(xué)情，加強對學(xué)生課外閱讀的指導，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道（文章出處板塊）；我理解（文章理解板塊）；我賞析（精彩賞析板塊）；我想說(shuō)（讀后心得板塊）；五我會(huì )寫(xiě)（仿寫(xiě)板塊）；我積累（好詞共賞板塊 ）。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次，積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng )造展示與交流的機會(huì )，每周拿出一節課作為“好書(shū)推介會(huì )”，請學(xué)生交流閱讀體會(huì )并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式，力爭取得實(shí)效，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

　　二 、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

　　寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。 我的收獲：

　　1、寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感。注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

　　2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。

　　3、寫(xiě)作教學(xué)應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節，指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

　　我的打算：

　　1、 培養興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望。 興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量。我國古代教育 家孔子說(shuō)過(guò)ā爸之者不如好之者ê彌者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。

　　2、 指導學(xué)生觀(guān)察生活ㄈ勸生活ㄑ罷倚醋髁楦�。苫钍菍�(xiě)作的源泉ㄒ磺行醋魎夭畝祭醋雜諫活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái)。

　　3、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合起來(lái)，以讀促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě)，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧；在說(shuō)中拓展思維，獲得靈感。讓讀、說(shuō)、寫(xiě)相互結合、相互促進(jìn)。

　　4、改變作文批閱方式。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線(xiàn)，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱。在互批過(guò)程中，學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧、規避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，培養寫(xiě)作興趣，可謂一舉多得。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格。

　　以上是我在此次學(xué)習中感受最深的兩點(diǎn)，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，打算再學(xué)習一遍，相信還會(huì )有更大的收獲。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結40

　　今年有幸參加了初中語(yǔ)文的培訓，本次培訓周期長(cháng)，資源豐富，內容切合實(shí)際，示范性強，簡(jiǎn)直是雪中送炭，讓我深受感動(dòng)，下面就我最近一階段的培訓情況加以總結。

　　一、積極參加國培計劃初中語(yǔ)文培訓

　　在本次網(wǎng)上培訓中，我積極參與每一次培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng)，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，培訓活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。我與班級學(xué)員們相互認識，互相學(xué)習，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會(huì )這次培訓的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)間與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題，課后及時(shí)地記下當天的學(xué)習筆記。

　　二、在學(xué)習中反思

　　教師經(jīng)常反思就會(huì )提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見(jiàn)，在學(xué)習中反思、教學(xué)中反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導，在今后的課程改革中盡管會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我們都會(huì )去探索、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習，我感受到教學(xué)中要運用新理念，因材施教。教無(wú)定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程內容的能力，只有這樣，才能培養出合格的人才。

　　總而言之，這次機會(huì )相當難得，我一定會(huì )珍惜這次機會(huì )，在以后的培訓學(xué)習中，我會(huì )全身心地投入到培訓研討中去。在今后的聽(tīng)課學(xué)習中，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷更新觀(guān)念，豐富知識結構，不斷提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結41

　　回顧這一段時(shí)間的學(xué)習，雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段時(shí)間中滿(mǎn)是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學(xué)習過(guò)程中，我和培訓班的老師們共同學(xué)習、共同交流。我學(xué)習著(zhù)，忙碌著(zhù)，也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�；仡欉@一段的學(xué)習工作，現總結如下：

　　一、全神貫注，抓住機會(huì )認真學(xué)習。

　　我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在語(yǔ)文教學(xué)的知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)認真完成了作業(yè)。

　　積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì )讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。

　　二、汲取精華，提升語(yǔ)文教學(xué)素養。

　　反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時(shí)間和精力，重視理論學(xué)習，做教學(xué)的有心人，及時(shí)積累、總結教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現“理論——實(shí)踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化水平教高的研究型教師。學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，應當取得某種信念。在這次研訓學(xué)習中，有知名專(zhuān)家的指導，有優(yōu)秀教師的精品作業(yè)，有一線(xiàn)教師的豐富經(jīng)驗，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我汲取營(yíng)養的不竭源泉。

　　特別是在網(wǎng)上在線(xiàn)交流中來(lái)自全省各地同仁們提出了許多問(wèn)題，而往往這些問(wèn)題也是我自己在教學(xué)中遇到的難題，專(zhuān)家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設性的意見(jiàn)和方法，解決了我在教學(xué)中一直困惑不解的問(wèn)題。同時(shí)在線(xiàn)研討更是給我們來(lái)自全省的教師提供了一個(gè)交流的機會(huì )，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專(zhuān)家的距離，專(zhuān)家現場(chǎng)為教師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。通過(guò)這一次培訓學(xué)習交流，我體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )，特別是與教育名家的交流，感覺(jué)自己思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養得到提升，更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù)。如幾位專(zhuān)家的報告使我更明確了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的方向，他們有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，有銳意進(jìn)取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，同時(shí)下定決心向他們學(xué)習，做一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。

　　三、闊步前進(jìn)，乘研訓春風(fēng)開(kāi)拓進(jìn)取。

　　通過(guò)培訓、學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現語(yǔ)文教育是需要遠見(jiàn)卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說(shuō)我們不至于這樣，但是見(jiàn)識還是相對小了些。通過(guò)研修學(xué)習的理論洗禮，通過(guò)各位專(zhuān)家的親身體驗和先進(jìn)的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！比�省教師遠程教育的培訓，是教育領(lǐng)導給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。

　　與其臨淵慕漁，不如退而結網(wǎng)，與其空羨慕人家，不如從每一節語(yǔ)文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進(jìn)，以對待公開(kāi)課的態(tài)度重視每一天每一節的語(yǔ)文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會(huì )越來(lái)越多。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我們將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習的機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結42

　　20XX年11月18日，我參加了國培學(xué)習，在一周的學(xué)習過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現在就自己的學(xué)習情況進(jìn)行總結,為自己的國培學(xué)習劃上圓滿(mǎn)的句號。

　　在這次國培培訓中，通過(guò)觀(guān)看、學(xué)習專(zhuān)家們的在線(xiàn)視頻，參加在線(xiàn)研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專(zhuān)家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們淵博的知識和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國培中，我結識了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門(mén);他們真誠的留言、專(zhuān)業(yè)的評語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關(guān)懷，認真負責的精神，鼓舞著(zhù)自己把國培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認真負責的精神。

　　一、國培讓自己走上學(xué)習之路

　　國培中專(zhuān)家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會(huì )和感悟。每一節的講座我都認真聽(tīng)講，專(zhuān)心記有用、實(shí)用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識。并對重點(diǎn)的內容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來(lái)沒(méi)有制定過(guò)個(gè)人的發(fā)展計劃，我認為不實(shí)際，但聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，我找到了切入點(diǎn)，知道應該結合自己的工作等實(shí)際情況來(lái)制定個(gè)人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃，我就有了努力的方向，有了為達到既定目標而應遵循的方式方法。

　　二、國培讓我快樂(lè )前行

　　在這次國培中，我寫(xiě)了9篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，也參加互動(dòng)評論。我寫(xiě)了的文章，不論文章的成功與否，在我的心中都是滿(mǎn)意的。因為那是我內心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實(shí)的情感流露。在這一過(guò)程中我收獲了很多，思想、觀(guān)念發(fā)生了質(zhì)的變化，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程。這種變化是我沒(méi)能料到了。我沒(méi)想到自己在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受，一些觀(guān)點(diǎn)、困惑，同仁們都能認真傾聽(tīng)，善意的指導，專(zhuān)業(yè)的評論，讓我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，使我越發(fā)成熟、使我向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個(gè)月來(lái)，我真的很想對參加國培的所有老師們說(shuō)一聲：“認識了你們真好!”

　　三、國培指引我走向幸福

　　“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師創(chuàng )造了一個(gè)平臺，在這里我們能聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座;在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng);在這里我們可以提出自己的見(jiàn)解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉變了我的觀(guān)念，更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì )將“國培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。

　　通過(guò)國培，我覺(jué)得自己變得豐富了，內心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認識，教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高，這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因為它讓我成熟，讓我成長(cháng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結43

　　我參加了此次遠程培訓，加深了我對《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》新課程改革的理解與體會(huì )：理論指導實(shí)踐，用專(zhuān)業(yè)理論知識來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐；抱著(zhù)學(xué)習和進(jìn)步的心態(tài)，教學(xué)理論得到鞏固；使我一次又一次對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反省，對我以往的教育教學(xué)工作進(jìn)行重新的審視，在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的提高。

　　創(chuàng )新的教學(xué)設計對于語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)中既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式，而這兩種方式只有一種非常重要，那就是教。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。在教學(xué)設計時(shí)，要把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。

　　在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)做法：

　　一、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )數學(xué)課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究數學(xué)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在

　　二、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用數學(xué)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

　　三、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

　　根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

　　語(yǔ)文國培個(gè)人研修總結44

　　冬日的暖陽(yáng)柔柔地照耀著(zhù)美麗的江西師大，徐徐的微風(fēng)吹著(zhù)我的短發(fā)輕拂著(zhù)我的臉頰，想想近兩個(gè)月的國培學(xué)習即將結束，心中不免涌出了無(wú)限的依戀。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，大師們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！因為她圓了我的大學(xué)夢(mèng)；她為我指引了方向，也讓我信念更堅定。

　　一、追求做個(gè)有智慧的好老師

　　1、做個(gè)好老師

　　賴(lài)大仁院長(cháng)說(shuō)：“做老師就做個(gè)好老師。世界最危險的職業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是教師，一個(gè)是醫生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫生更危險。庸醫害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。 ”

　　自從我踏上這三尺講臺，一直追求做個(gè)好老師，盡管至今都是默默無(wú)聞，但我依然快活�；叵胍酝�課堂上的很多細節染上了我思維的芬芳；班級里的每一個(gè)孩子，都是我細細去打磨的珍寶；面對每個(gè)稚嫩的心靈，我會(huì )小心地給他們插上飛翔的翅膀。我工作的腳步，也因每個(gè)孩子而變得格外輕盈；我的生活，也因孩子們而變得異彩紛呈，充滿(mǎn)了無(wú)限快樂(lè )。

　　2、做個(gè)有智慧的好老師

　　在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個(gè)好老師需要課程智慧、教學(xué)智慧、觀(guān)課智慧和管理智慧。要用老師的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格更健全�！�

　　在日常的工作中，我也常對自己說(shuō)：“我要用自己的人格魅力去感染引領(lǐng)我的學(xué)生幸�？鞓�(lè )地學(xué)習，能更好地立足社會(huì )�！蔽沂沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。付出了很多，也收獲了很多。

　　在以往教過(guò)的學(xué)生身上我感受到了教育的幸福，但是現在所任教的這個(gè)班的學(xué)生帶給我的幸福指數沒(méi)有以前那么高，我帶他們已是第三個(gè)年頭了，總體來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)期效果更明顯一點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)言更文明了，衛生習慣更好了，同學(xué)間也更懂得謙讓了。但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級只花十分之一的時(shí)間取得的效果比這個(gè)班還要好。究竟是我出了問(wèn)題，還是其它原因。我甚至千萬(wàn)次地問(wèn)自己，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯了。

　　帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，聽(tīng)了賴(lài)院長(cháng)的話(huà)以及很多專(zhuān)家的講座，使我更加堅定要做個(gè)好老師。好老師要以育人為目標，對教學(xué)有理念和追求，力求在培養提高學(xué)生的知識水平和能力方面下功夫。

　　在今后工作中我不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前偶爾也會(huì )抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞晳T于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵式的批評，自己聽(tīng)著(zhù)都感覺(jué)別扭。雖然我要求自己不做監視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人，但仍然存在那許多不足。學(xué)生是不斷成長(cháng)的，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì )等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷，學(xué)會(huì )支持是一種境界，學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。

　　智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還欠缺，所以我要養成每天讀書(shū)，經(jīng)常寫(xiě)教育案例的好習慣。

　　二、班主任要上好主題班會(huì )課

　　小學(xué)語(yǔ)文老師絕大多數是班主任，班主任就要召開(kāi)主題班會(huì )。主題班會(huì )可以增強班級凝聚力，形成良好班風(fēng)的有效手段；是學(xué)生自我教育、自我管理的重要形式；是構建良好師生關(guān)系的橋梁；是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

　　學(xué)生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動(dòng)形式，所以設計主題班會(huì )的形式，要使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，不能單調呆板，空洞說(shuō)教。我們可以采用以下幾種主題班會(huì )形式：

　　1、討論式主題班會(huì )

　　這種班會(huì )主要是對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論或爭論來(lái)領(lǐng)會(huì )相關(guān)主題的內容，通過(guò)討論使學(xué)生對某一問(wèn)題有更清晰的認識。例如，“網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊”的主題班會(huì )就可以采用這種形式。討論式班會(huì )目的很明確，要把“理”說(shuō)透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據，內容詳實(shí)，邏輯嚴密。

　　2、交流式主題班會(huì )

　　這種主題班會(huì )主要是學(xué)生間相互學(xué)習和借鑒，也可請校外的人物與學(xué)生進(jìn)行交流。例如，“學(xué)習經(jīng)驗交流”、“如何看待見(jiàn)義勇為”的主題班會(huì )就可以采用這種形式。交流式班會(huì )要創(chuàng )造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。

　　3、表演式主題班會(huì )

　　表演式的主題班會(huì )是通過(guò)讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景，扮演某一生活場(chǎng)景的角色來(lái)獲得關(guān)于某一問(wèn)題的深刻體驗。比如，心理劇和道德情景劇。

　　4、敘事式主題班會(huì )

　　通過(guò)故事、詩(shī)歌、圖畫(huà)、小品、相聲、視頻、錄像等形式來(lái)增加學(xué)生對某件事的體驗，喚起學(xué)生的情感共鳴。

　　選取的主題班會(huì )形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結合。比如要做一個(gè)感恩主題的班會(huì )，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì )用到敘事、討論、表演等多種形式。

　　我認為，班主任工作要寫(xiě)反思，寫(xiě)總結。三年一個(gè)輪回，終點(diǎn)即起點(diǎn)。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂(lè )。四輪下來(lái)，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長(cháng)不能急功近利，目光要遠點(diǎn)，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

　　班級管理疏堵結合，凝沙成塔。要強調紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P他，找詞表?yè)P他，也就是在批評其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會(huì )只盯著(zhù)孩子們的缺點(diǎn)，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

　　三、課堂教學(xué)，要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)

　　劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語(yǔ)文課》中指出：讓課堂少一點(diǎn)模仿，多一份創(chuàng )新；少一點(diǎn)形式，多一份平實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一份智慧；少一點(diǎn)專(zhuān)制，多一份人文。使課堂成為師生向往的學(xué)習殿堂。一句話(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

　　賈志敏老師從八十年代就開(kāi)始提出，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”： 真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，真實(shí)是教學(xué)的生命；樸實(shí)，則體現教師的教風(fēng)；扎實(shí)能讓教學(xué)目標落到實(shí)處。面對嚴肅的課堂教學(xué)，不能借新潮之名回避教學(xué)中的問(wèn)題。風(fēng)中的物體會(huì )有各種各樣的形態(tài)：站著(zhù)的、搖擺的、倒狀的。但是，有生命力的教學(xué)從來(lái)都是迎著(zhù)壓力站著(zhù)的教學(xué)�？鬃映珜У膯�發(fā)式教學(xué)，現在不是仍在流行病實(shí)施者嗎？我們看舞臺表演，欣賞的是舞者“臺上一分鐘”的結果，我們組織課堂教學(xué)，靠的是教者“臺下十年功”的本領(lǐng)。在課堂上，要訓練學(xué)生的語(yǔ)言技能。

　　比如：教學(xué)《頤和園》這篇課文，老師都知道這篇課文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。這是一篇訓練學(xué)生語(yǔ)言，知道寫(xiě)法的好范文。訓練語(yǔ)言最好的辦法就是讀，于是乎，課堂上學(xué)生扯著(zhù)喉嚨拼命讀，嗓子啞了，老師也累了，效果是有一點(diǎn)，代價(jià)是否大了一點(diǎn)。

　　通過(guò)學(xué)習，我們更加深刻理解了語(yǔ)文教學(xué)要多讀，但要有目的，有層次。

　　還是《頤和園》，在學(xué)習長(cháng)廊這一段，教師重點(diǎn)指導，分層次讀出長(cháng)廊的長(cháng)和美得特點(diǎn)，老師再用順序語(yǔ)言導讀，如：師引讀：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊，總體來(lái)看——生讀長(cháng)廊長(cháng)的句子；師引讀：看廊內——生讀長(cháng)廊畫(huà)多、美的句子；師引讀：看廊外——生讀花美的句子。讀完后，老師幫助學(xué)生梳理作者寫(xiě)長(cháng)廊的順序，最后教師小結：“作者在看長(cháng)廊的時(shí)候，很有順序，作者就是按照這個(gè)順序，三看長(cháng)廊，連句成段，我們背的時(shí)候就要抓住這個(gè)順序�！边@樣有層次的訓練，不僅幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，理清了作者寫(xiě)長(cháng)廊的寫(xiě)作順序，還教會(huì )學(xué)生怎樣背書(shū)，很好地落實(shí)了三維目標，使素質(zhì)教育落實(shí)在課堂。

　　語(yǔ)言是一種技能。掌握技能需要通過(guò)無(wú)數次的操練，就像學(xué)習溜冰、騎馬一樣，從不會(huì )到會(huì )，從不掌握到掌握，必須通過(guò)無(wú)數次的練習。如不讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗，是絕對行不通的。

　　四、作文教學(xué)要創(chuàng )新。

　　楊麗萍老師和郭愛(ài)香校長(cháng)在寫(xiě)作上給我們詳細指導，讓我收獲很大。

　　1、直面現實(shí)，積極應對，對教材作文進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。

　　2、引導學(xué)生在生活中體驗，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )，把作文引向生活，同時(shí)還要培養學(xué)生觀(guān)察和思考、分析、感悟、提煉、表達生活的能力。

　　3、盡量讓學(xué)生多寫(xiě)，但小學(xué)的作文不是創(chuàng )作，是對生活的表達，定位不要太高。葉老說(shuō)，小學(xué)生作文要“先求平實(shí)，后求文采”。

　　4、重視作文修改和講評，并與指導相結合，做到修改后講評、講評后再修改，指導中有講評，講評中再指導。有眾改一文式、學(xué)生互評式、鼓勵后進(jìn)式、溫故知新式

　　5、在閱讀中進(jìn)行大量積累。

　　五、師大附小見(jiàn)習小結

　　通過(guò)見(jiàn)習聽(tīng)課、評課，我更加清楚地認識到上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，學(xué)生懂得就不說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，老師是引導者，不能事事代勞。余映潮老師特別提到讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不要局限于小組活動(dòng)的形式，而要重內容深入。余老師強調把時(shí)間給學(xué)生是老師的美德。三分鐘內微笑著(zhù)看著(zhù)學(xué)生做事，備課要累，上課要輕松。設計讓學(xué)生活動(dòng)的課，讓學(xué)生經(jīng)受歷練。

　　總之，參與“國培”，使我在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(cháng)。感謝有這樣一次別開(kāi)生面的培訓，讓我受益匪淺。我會(huì )抓住這次機遇，把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，為自己心中的那片綠洲——教育，服務(wù)終身。

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