幼兒園園本教研工作總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園園本教研工作總結（精選26篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園園本教研工作總結1

　　時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教師培訓和教研工作的負責人，我深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的工作作個(gè)回顧與總結。

　　一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。

　　二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度

　　為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。

　　三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規

　　本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做好一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》和《指南》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。

　　計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓工作

　　園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由保教負責人組織教師學(xué)習，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。

　　六、存在的不足

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

　　1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的和諧樂(lè )園！

　　幼兒園園本教研工作總結2

　　我園以《幼兒園教育指導綱要》為指導思想，為加強教師自身修養，更新教育教學(xué)理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究能力和教科研水平。本學(xué)期我園更加規范了園本教研制度，結合教師在實(shí)際工作中所遇到的各類(lèi)教育教學(xué)問(wèn)題，以及我園開(kāi)展的課題研究，現將總結如下：

　　一、“案例型”學(xué)習，提升教師道德與專(zhuān)業(yè)素養

　　1、堅持教師道德建設，培養教師法制意識，不斷地更新教育教學(xué)理念，以“平等、尊重”的原則對待幼兒，是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習中，我們都會(huì )摘取各種典型案例與教師分享交流，選取身邊的真人實(shí)事，讓老師學(xué)習與借鑒。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了以師德演講大賽，每位教師都能結合自身的帶班經(jīng)歷發(fā)表各自的想法，氣氛很是濃厚。

　　2、以點(diǎn)帶面，積極發(fā)揮參加幼兒園骨干老師的輻射與帶動(dòng)作用，把每次活動(dòng)的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)對全體教師做一匯報交流，讓未出去參加學(xué)習的老師也能通過(guò)“說(shuō)課例”感受到外面同行的先進(jìn)教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。

　　二、“菜單式”實(shí)踐，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力

　　我園的教研組在 “教研”活動(dòng)中的“教”和“研”處于一種辯證統一關(guān)系�！敖獭笔恰把小钡囊罁�，以“教”促“研”；“研”是為了更好地“教”，以“研”帶“教”。每個(gè)教研組，均由園骨干教師擔任各教研組的組長(cháng)，負責組內的各項活動(dòng)的組織與開(kāi)展。一方面為了加強全體教師的教研與科研意識，另一方面也是為培養園骨干教師的管理與組織能力。

　　教研組長(cháng)首先確定教研組研究的方向，分別制定相應的教研計劃，再從理論的角度提高教師對各教研概念的認識，再由理論結合實(shí)際開(kāi)展觀(guān)摩研討活動(dòng)，最后通過(guò)實(shí)踐再次上升到理論評價(jià)。組織教師分層次、年級組開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在教師集體觀(guān)摩后，年級組長(cháng)組織研討，結合之前所掌握的理論支撐，教師進(jìn)行反思總結。在音樂(lè )教研中，嘗試讓未公開(kāi)教學(xué)過(guò)的新、老教師組織教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)教師都能認真準備，積極開(kāi)展“菜單式”的教學(xué)練兵，努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。

　　三、“風(fēng)暴化”研究，強化教師的“教”與“研”的意識

　　以“學(xué)習、實(shí)踐、反思”為一體的教研方式，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解；通過(guò)“教”促進(jìn)老師看問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而形成“研”的意識。至本學(xué)期末，我園教師由先前面對拋出的問(wèn)題沉默寡言到現在積極發(fā)言表達自己想法的轉變，且能結合自己在外學(xué)習時(shí)的所見(jiàn)所聞而感言，即可以看出我們的教師在教研活動(dòng)的推動(dòng)下正在逐步進(jìn)步、成長(cháng)。

　　我園的教研活動(dòng)也逐漸走向成熟的道路，在這一摸索與實(shí)踐的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行總結反思。針對問(wèn)題，要善于分析、解決，如外出學(xué)習的老師雖能把學(xué)到的內容等帶回園，但是大部分教師不能通過(guò)這些抽象化的“說(shuō)”而理解全部的課例實(shí)質(zhì)，下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習的老師在本園把課模擬再現，把課例形象化、具體化，便于真正理解、吸收，等，這些都可以在我們今后的園本教研活動(dòng)中嘗試。

　　幼兒園園本教研工作總結3

　　自從新《綱要》頒布5年以來(lái)，我園始終以《綱要》所倡導的理念指導幼兒園的各項工作，特別是在縣教育局強調注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，教研工作緊緊圍繞著(zhù)教師在工作中遇到的問(wèn)題和困難展開(kāi)。

　　我們讓教師自己發(fā)現問(wèn)題，研究教師自己的問(wèn)題。教師在工作中發(fā)現現在獨生子女適應環(huán)境能力較差，表現為入園哭鬧嚴重；幼兒之間遇到問(wèn)題不會(huì )解決，表現為攻擊性行為居多。經(jīng)過(guò)全體教師研究分析，大家認為教師應以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話(huà)，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的，教師應多為幼兒同伴交往創(chuàng )設條件，提供機會(huì )，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉�，F在大部分幼兒園存在著(zhù)重知識傳授輕游戲的現象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時(shí)間和空間開(kāi)辦特長(cháng)班。我們感到游戲是幼兒的基本活動(dòng)，尤其是角色游戲對幼兒同伴交往、對幼兒的社會(huì )化發(fā)展有著(zhù)重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區配置，以培養幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應能力。

　　由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區活動(dòng)中出現的“真實(shí)”問(wèn)題，研究的主體不是哪一個(gè)人，而是以園長(cháng)和教師為主體的教研組，強調的是真真實(shí)實(shí)的研究過(guò)程，所以我們的活動(dòng)區活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)�，F在，我園在整個(gè)地區其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高，出現了在園外等候排隊的現象。

　　在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹(shù)品牌、創(chuàng )特色，還能夠珍惜所有的觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)”后，我們就請一名參加觀(guān)摩的教師在全園做觀(guān)摩示范課，將活動(dòng)情景再現，使每位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長(cháng)、骨干教師、專(zhuān)業(yè)教師和青年教師組成的培訓團隊進(jìn)行了互動(dòng)式專(zhuān)題學(xué)習。我們更加珍惜市、區領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)我園進(jìn)行的所有現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習提高機會(huì )，每次活動(dòng)園長(cháng)全程參加，教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習提高的機會(huì )，及時(shí)地聆聽(tīng)了最新的教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界。

　　幼兒園園本教研工作總結4

　　我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100％。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85％，中高級職稱(chēng)比例為61％。高級保育員比例占50％，3名營(yíng)養員均為高級工。

　　2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、外出參觀(guān)考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有xx市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。

　　我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)�的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。

　　幼兒園園本教研工作總結5

　　本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。

　　一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。從今年開(kāi)始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務(wù)做到檢查考核有據可查。開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，每周三、四由年級組長(cháng)負責組織討論。并由院長(cháng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時(shí)完成，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步。

　　二、注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平今年在教研活動(dòng)中，我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則。把學(xué)習重點(diǎn)放在了本園園本教研環(huán)節：美術(shù)和教法上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習了美術(shù)和教學(xué)。再學(xué)習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實(shí)踐中，組織了美術(shù)課觀(guān)摩教學(xué)；在學(xué)習教法時(shí)，我們把教師的課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀(guān)摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確教法以及如何在實(shí)踐中使用。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習實(shí)踐見(jiàn)到了成績(jì)。在十一月的市、區檢查交流活動(dòng)中，我們的活動(dòng)得到了一致的好評。全園教師的美術(shù)和教學(xué)能力有了普遍提高。

　　三、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在著(zhù)許多不足，主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　1、由于今年定計劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

　　2、教師設計的水平有所提高，但組織能力差。

　　3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　4、評課不能深入分析，只能從表面分析。

　　四、今后努力方向針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

　　1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話(huà)，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節目的教師心中有數。

　　2、每月組織觀(guān)摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導教師評課方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　3、把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時(shí)要考慮計劃的整體性和連續性。

　　4、鼓勵教師積極寫(xiě)作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫(huà)比賽，爭取取得名次。

　　5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準備。

　　幼兒園園本教研工作總結6

　　園本教研是幼兒園教師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地。近年來(lái)，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓�，F將工作總結如下：

　　一、高度重視園本教研工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。

　　二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人

　　首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動(dòng)設計中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。

　　三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實(shí)到位

　　為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。

　　四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(cháng)。

　　一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機會(huì )。教師通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

　　二是我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，通過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

　　五、下一步工作思路：

　　我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現“培訓——探索——操作（靈活性、創(chuàng )造性）——總結”一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

　　幼兒園園本教研工作總結7

　　校本研修是教育工作的重要環(huán)節，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：

　　一、強化師德，提高認識

　　終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二、搭建平臺，提升師能

　　(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念

　　為引導教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提高教師集中學(xué)習的效果，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。

　　(二)推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我園實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調整，我園規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課，教師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)

　　新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來(lái)，為了提高我園新教師的綜合素養，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊伍，我園要求新教師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并努力為他們搭建成長(cháng)的平臺。

　　1.抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

　　2.繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，使新教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。

　　3.為新教師的成長(cháng)搭建平臺。為新教師外出學(xué)習、觀(guān)摩等提供強有力的物資保障。

　　4.成立了以園長(cháng)為班長(cháng)的新教師讀書(shū)班。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得；要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”，在讀書(shū)的基礎上，結合自身教育生活實(shí)際，撰寫(xiě)讀書(shū)心得和論文；開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)研討會(huì )等活動(dòng)，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。

　　校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。

　　1.師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

　　2.教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。

　　3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我園校本研修的新局面!

　　幼兒園園本教研工作總結8

　　隨著(zhù)《幼兒園教育指導綱要》（試行）》的深入實(shí)施，在幼兒園的具體工作中，發(fā)現了許許多多的實(shí)際問(wèn)題：如何提高教師的研究能力和專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的改善；怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線(xiàn)…一直以教師為研究主體，以幼兒園為研究基地，以新綱要實(shí)施過(guò)程中幼兒園所面臨的各種問(wèn)題為研究對象，著(zhù)眼于在實(shí)際的幼兒園工作中發(fā)現、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實(shí)際問(wèn)題，以師幼共同發(fā)展為目標。初步搭建了一個(gè)讓教師實(shí)地研究，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園本教研平臺，使青年教師逐步走上了成長(cháng)的快車(chē)道，同時(shí)促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明，我園教師在園本教研活動(dòng)中逐步成長(cháng)起來(lái)了�，F將一學(xué)期以來(lái)我園開(kāi)展的園本教研工作總結如下：

　　一、進(jìn)一步規范園本教研管理體系，明確分工，責任到人。

　　為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以教師為研究主體，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把教師培養成研究型教師，我園根據實(shí)際情況，制定了園本教研保障制度。

　�。�1）建立健全幼兒園園本教研組織機構。園長(cháng)擔任園本教研的第一負責人，成立了園本教研研究小組。組建了由園長(cháng)、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組，研究小組指導教研組。保教主任指導教研組制定園本教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研，督促和評價(jià)幼兒園園本教研工作。

　�。�2）逐漸建立健全園本教研制度，規范園本教研活動(dòng)的開(kāi)展。在園本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內容定。教研組見(jiàn)周安排集體教研活動(dòng)，在集體教研制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人。無(wú)論是中心發(fā)言教師，還是其她教師，不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與研討。園本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治園、教研工作規范化的機制。

　　二、加強學(xué)習培訓，優(yōu)化教育理念

　　教師是園本教研的主體，沒(méi)有他們的理解、支持和熱情參與，園本教研工作就難以開(kāi)展。因此，加強師資培訓工作尤為重要。我園注重多種培訓形式和渠道，做到集中培訓和分散培訓相結合，組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習培訓，理解掌握新的教學(xué)理念，轉變思想觀(guān)念，明確園本教研的具體目標、研究對象和目的意義。同時(shí)利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，舉行專(zhuān)題講座，觀(guān)看錄像聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩活動(dòng)錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習、培訓，要求他們回來(lái)后寫(xiě)出學(xué)習心得，在教研組里匯報交流，使全體教師一同成長(cháng)，共同進(jìn)步。我園教師通過(guò)學(xué)習、培訓、交流、觀(guān)摩、取經(jīng)，優(yōu)化了教育理念，明確了努力方向。

　　三、勇于實(shí)踐、探索，因地制宜開(kāi)展園本教研活動(dòng)

　　開(kāi)展園本教研的基本方式、核心要素是教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我園結合自身實(shí)際情況，因地制宜，開(kāi)展了園本研究系列活動(dòng)。

　　1、專(zhuān)家引領(lǐng)，互動(dòng)研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野，我園采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使教師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進(jìn)行實(shí)地指導，與教師互動(dòng)，面對面交流意見(jiàn)。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的教育視野。

　　2、同伴互助，共同提高。我們在園本教研中搭建共同成長(cháng)平臺，進(jìn)行同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(cháng)，這是我園園本教研工作的核心。

　�。�1）在各班尋找研究問(wèn)題，確定研究重點(diǎn)，擬訂研究方案計劃的過(guò)程中，我們由骨干教師拋磚引玉，大家共同尋找在教育教學(xué)中的問(wèn)題，形成互助的良好氛圍。

　�。�2）青年教師賽課活動(dòng)。讓每個(gè)青年教師都有參與展示自我和施展才能的機會(huì )。比賽后給教師們提出意見(jiàn)和建議，并推薦左平老師參加重慶市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示活動(dòng)，由全園老師共同出謀劃策，一起參與到活動(dòng)中。

　�。�2）經(jīng)驗交流活動(dòng)。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗、教育科研、課程開(kāi)發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗交流活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主體作用。

　　3、園本教研，整體提升。

　　我園針對教師在工作中的問(wèn)題，開(kāi)展了《快樂(lè )反思》、《如何評課》《目標有效性》等一系列的問(wèn)題研究。通過(guò)多次的教研互動(dòng)，形成了一定的園本教研模式：選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習→實(shí)踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習→再實(shí)踐→再反思……等等。例如：語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓和圈圈》，我們就通過(guò)“一課三研”的形式，讓每一個(gè)層次水平的教師在原有基礎上有所提高，最后達到全園的實(shí)踐提高。教師們在教研中不再是被動(dòng)參與，而且敢于質(zhì)疑、對話(huà)，產(chǎn)生思維的火花碰撞。

　　通過(guò)摸索與實(shí)踐，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)的，因為它能做到量體裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽(tīng)，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還需要有強大的理論支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市區領(lǐng)導專(zhuān)家的指導和厚愛(ài)，幫助我園開(kāi)展具有針對性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開(kāi)展下去。

　　幼兒園園本教研工作總結9

　　在上級有關(guān)部門(mén)的指導下，我園本學(xué)期開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的園本教研活動(dòng)。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。

　　幼兒園內，教師的水平有層次性，教師的情趣點(diǎn)也有所差別。我園園本教研的具體做法是：制定并實(shí)施教研計劃，加強教師之間的合作與互動(dòng)，組織教師分享自己與他人的體會(huì )和經(jīng)驗。隨著(zhù)園本教研在我園的深入實(shí)施，教師主動(dòng)跟進(jìn)的積極性大大提高，在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題為中心，教師根據自己的實(shí)際情況，尋找和總結不同發(fā)展時(shí)期教師的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題。為此，結合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓的四項內容，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、提高學(xué)歷的培訓。

　　一、高度重視園本教研工作，明確分工。

　　我園成立了以教研組長(cháng)周會(huì )娟為首的園本培訓小組。具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人�！叭f(wàn)事德為首”，半年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規范》、《教師職業(yè)道德的構建與修養》等進(jìn)行學(xué)習。不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，我們把每次的評議結果都納入教師的業(yè)績(jì)考核，每月根據師德評議結果和工作表現評選優(yōu)秀教師。對于優(yōu)秀教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

　　我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要環(huán)節，將其列入到幼兒園每周議事日程中，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓研討會(huì )，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓工作，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。

　　二、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩。

　　培訓任務(wù)通過(guò)分類(lèi)教研，分層培訓，提高了老師參與培訓與研究的積極性�！皩W(xué)術(shù)水平有高低，學(xué)術(shù)研究無(wú)止境”�！懊總�(gè)人都有發(fā)言權，每個(gè)人都有精彩的發(fā)言，每個(gè)人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。趙曉燕老師的《如何講好故事》、張秋紅老師的《怎樣畫(huà)畫(huà)》。教師基本功培訓：舞蹈鋼琴演講手工等等。通過(guò)輪流聽(tīng)課進(jìn)行評價(jià)分析總結等一系列的教學(xué)分析。以及幼兒教師工作中面臨的案例進(jìn)行分析。由8位老師輪流進(jìn)行主持，為人人參與教研提供了最大可能，讓每位教師都有成功的機會(huì )，都有得到認可的機會(huì )，人人都能從中汲取自己需要的養料，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，達到真正意義上的教教相長(cháng)。這種結合具體的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的園本教研活動(dòng)，讓教師們容易找到共鳴點(diǎn)，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思能力等方面，極具價(jià)值。

　　三、園本教研是一種‘體驗’，是教師對自己教學(xué)和生命成長(cháng)的體驗；

　　園本教研還是一種‘對話(huà)’，是教師與自己、教師與教師、教師與幼兒之間的對話(huà)。通過(guò)對話(huà)，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧�！币虼�，新穎多樣的，充滿(mǎn)研究的，真誠交流的活動(dòng)，使其在豐富而真實(shí)的體驗中激活深度反思、學(xué)習、交流和創(chuàng )新意識。通過(guò)加強“園本教研”的研究，讓教師充分受益，使幼兒園的教研活動(dòng)真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主陣地。

　　為了不讓教研活動(dòng)流于形式，要求各項活動(dòng)必須真實(shí)，把實(shí)際工作中的情況表現出來(lái)，每節課必有教師的反思及觀(guān)摩人員的意見(jiàn)，大家暢所欲言，構建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。

　　四、在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存一些不足：

　　1、進(jìn)一步加強各層次教師的培訓：

　　我們以“綱要”指導精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現“培訓、探索、思考、操作”一體化的路子，并針對每個(gè)教師的具體情況，有針對性的輔導，同時(shí)，我們更要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，挖掘教師的教學(xué)特長(cháng)。

　　2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。反思不足，提升水平。

　　五、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

　　1、在目標的設定與本學(xué)期基本一致。

　　2、緊緊圍繞教研活動(dòng)內容，開(kāi)展切實(shí)、有效的園本教研活動(dòng)，結合沙龍式教研進(jìn)行研討。

　　3、繼續嘗試教師輪流擔當教研主持。

　　4、進(jìn)一步調動(dòng)教師教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。在今后的工作中，我們將不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高，層層落實(shí)、成長(cháng)壯大原本教研的力量。

　　幼兒園園本教研工作總結10

　　我們園是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重擔的隊伍，又是一個(gè)勤奮團結、充滿(mǎn)活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng )新的團隊�，F有教師11名，在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩重，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，青年教師活潑好學(xué)，樂(lè )于嘗試與探究。我們傳承大班組團結協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統，在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng )新與實(shí)踐，我們立足塑團隊文化，揚合作精神，提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力，不斷提高教研質(zhì)效。

　　一、營(yíng)造民主文化

　　教學(xué)研究的內容應滿(mǎn)足教師自我發(fā)展與提升的需要，教學(xué)研究的形式應體現教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們在組內結合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿(mǎn)活力。

　　傾聽(tīng)困惑找準切入點(diǎn)，以往在制定教研組計劃、安排教研組內容時(shí)，經(jīng)常是在開(kāi)學(xué)前就制定好計劃，很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問(wèn)題，這樣的教研活動(dòng)不能滿(mǎn)足教師的需要。因此，我們現制定計劃時(shí)在期末先聽(tīng)取教師的意見(jiàn)或建議，把它們進(jìn)行歸類(lèi)、整理，然后有計劃的放入教研活動(dòng)的內容中，如在主題背景下如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面，科學(xué)活動(dòng)如何引導幼兒進(jìn)行記錄，哪些內容可以組織科學(xué)活動(dòng)，哪些內容可以投放到科學(xué)區里等，針對組內教師共性的問(wèn)題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內容進(jìn)行研討，并力求通過(guò)實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑，使我們的教研計劃貼近教師的需要，研究更具有針對性。

　　二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化

　　在我們園堅持在教育研究實(shí)踐中梳理問(wèn)題群，形成問(wèn)題庫，使之成為教師共同探討的資源，并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問(wèn)題，并制定研究方案，重點(diǎn)加以突破。

　�。ㄒ唬┳�專(zhuān)題研究，展園本特色。

　　結合我園實(shí)際情況，我們確立了大班《三字經(jīng)》誦讀、學(xué)數學(xué)、幼兒美術(shù)創(chuàng )意會(huì )畫(huà)冊、手工制作為園本教育特色，不斷提高幼兒的創(chuàng )新、想象以及求異思維等綜合能力，從而形成我園的教育特色建設之路。

　　在學(xué)習中老師們付出了很多，因為每個(gè)活動(dòng)都是老師們自己設計教案，準備的操作工具也很繁瑣，但我們無(wú)怨無(wú)悔，因為在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們收獲了創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗到了成功的喜悅。讓我們一起努力，為孩子們帶來(lái)更多、更好的活動(dòng)吧！

　�。ǘ�）抓教師培養，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　為充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對新教師的培養力度，幫助新教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研能力，給新教師壓擔子，撥路子，鼓勵新教師盡快成長(cháng)，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的新教師成為中心幼兒園教育教學(xué)的骨干力量，同時(shí)促進(jìn)骨干教師與老教師自身的進(jìn)一步提高，我們開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，師傅努力學(xué)習教育理論，更新教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)做好指導工作。向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習文章，使其開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。以自己模范的行動(dòng)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，引導所帶徒弟健康成長(cháng)。有目的、有計劃地聽(tīng)徒弟上課，每周聽(tīng)1節課，并作好講評分析，指導徒弟逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。主動(dòng)聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，其中向師傅聽(tīng)課不少于16節，做好聽(tīng)課筆記，不斷提高聽(tīng)課評課的能力；平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料，寫(xiě)好學(xué)習筆記。

　�。ㄈ�）營(yíng)造互動(dòng)文化

　　為了使青年教師在業(yè)務(wù)上迅速提高，“學(xué)”是當務(wù)之急。我們?yōu)榍嗄杲處煷罱ǔ砷L(cháng)的舞臺，使每位青年教師體現自身的價(jià)值。與此同時(shí)我們還在組內進(jìn)行自主結對式的帶教活動(dòng)，師徒間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，很好的起到資源共享和團隊的合作作用。我們根據結對園老師的需求，共同制定計劃和措施，使雙方在共同學(xué)習的過(guò)程中，在教育教學(xué)方面有所提高和進(jìn)步。

　�。ㄋ模�營(yíng)造協(xié)作文化

　　一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾志才能成城。大家認真學(xué)習教學(xué)理論，積極參與“健康活動(dòng)方案”實(shí)施過(guò)程，人人公開(kāi)課，參與本組教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同組教師之間團結合作、集體備課，共同研討方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，貢獻著(zhù)自己的智慧和力量。這學(xué)期我們園在全體組員的共同努力下，獲得了豐碩的成績(jì)。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。唯有不斷地學(xué)習、實(shí)踐、反思，我們才會(huì )擁有教育智慧。在我們大班組的團隊里，姐妹們奉獻著(zhù)彼此的智慧、體驗著(zhù)互助的快樂(lè )，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。我們將不斷以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰。相信我們這支年輕、富有活力的年級組定會(huì )是園中盡情綻放的鏗鏘玫瑰。

　　幼兒園園本教研工作總結11

　　本學(xué)期，我園教研工作繼續圍繞以“實(shí)踐新教材，研究新教材，加強課例研討”為主，積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，在開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)踐中，我們有以下收獲和感悟。

　　一、進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，提高對新綱要的理解和認識

　　開(kāi)學(xué)初，教研組長(cháng)帶領(lǐng)教師繼續學(xué)習新《綱要》的教育思想和觀(guān)念。在和年級組長(cháng)研究新教材的基礎上，召開(kāi)大教研組全體成員會(huì )議，借鑒上個(gè)學(xué)年保留的月計劃、周計劃、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò )圖、學(xué)期計劃、周計劃的設計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進(jìn)行了培訓；在新教材實(shí)踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中，讓教師思考理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀(guān)念與行為有了一定的提高。

　　二、充分發(fā)揮教研組的作用，確保新教材的實(shí)施

　　大教研組根據年級教研組活動(dòng)情況，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、錘煉老教師。加強新教材的實(shí)踐研討，提升教師集體教學(xué)能力、激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。

　　三、教師們教研能力有了一定的提高

　　本學(xué)期教師們在教研過(guò)程中能夠發(fā)揮主體作用。每次活動(dòng)前，教研組都精心安排提前通知，調動(dòng)大家積極性，活動(dòng)后及時(shí)評價(jià)，肯定大家進(jìn)步，特別是課例觀(guān)摩活動(dòng)后帶領(lǐng)骨干教師對年輕人提出針對性的建議，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，使得我們的教研活動(dòng)保質(zhì)保量進(jìn)行。年級教研組繼續以新教材研討為主線(xiàn)，引領(lǐng)本組成員隨著(zhù)教學(xué)主題的更換，每月初由年級教研組長(cháng)召集全組成員對上月的主一題進(jìn)行總結，并根據本班孩子的實(shí)際情況對下月的主題內容進(jìn)行增添、更換、刪減，同組成員圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行分析研討，制定切合實(shí)際的計劃。

　　四、充分利用家長(cháng)資源，使教育教學(xué)活動(dòng)更加豐富和生動(dòng)

　　綱要指出，幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎，除了挖掘學(xué)校資源外，我園充分開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)辟宣傳櫥窗、家長(cháng)園地，網(wǎng)上交流、發(fā)放求助紙條等，及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息，了解家長(cháng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達到家園共育、一致教育的目的。并隨著(zhù)主題的變換向家長(cháng)尋求幫助，家長(cháng)們和孩子上網(wǎng)查找資料、帶來(lái)圖片和圖書(shū)、光盤(pán)等，充分發(fā)揮了家園共育。存在的問(wèn)題及今后的工作思路本學(xué)年我園在學(xué)區領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，堅持了依法辦園，依照全園的工作計劃，認真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導綱要》，進(jìn)一步加強了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識。一年來(lái)，我園一步步成長(cháng)，社會(huì )聲譽(yù)穩步提高。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在各級領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導與幫助下，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。

　　幼兒園園本教研工作總結12

　　本學(xué)期，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平�，F總結如下。

　　一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性

　　我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

　　讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

　　二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想

　　教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。

　　我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

　　三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習

　　幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。

　　這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。

　　我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。

　　幼兒園園本教研工作總結13

　　一學(xué)期的工作即將在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中結束，在一學(xué)期的努力中，我們不斷的摸索一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現存在是一些不足之處，有待進(jìn)一步的提高�，F對本學(xué)期工作做一個(gè)總結。

　　一、關(guān)于老師成長(cháng)

　　在本學(xué)期里，我們的工作都進(jìn)行了平行性的分布。本園教師年輕化，在教師培訓工作方面主抓新教師培訓為主，并連帶其他老師的一并參與。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從舞蹈、教師行為規則、指南學(xué)習等方面進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；總結中，讓每一個(gè)教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。

　　二、關(guān)于一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學(xué)的指南，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，在之后的教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)施有了更明確的方向。

　　三、關(guān)于安全教育工作

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自己有安全預防常識，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　四、關(guān)于活動(dòng)的開(kāi)展

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的，加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期幼兒園的開(kāi)展了各類(lèi)大小型活動(dòng)。如在植樹(shù)節活動(dòng)中我們利用家長(cháng)資源進(jìn)行了一場(chǎng)植樹(shù)活動(dòng)，產(chǎn)生了各班的“班樹(shù)”，并通過(guò)植樹(shù)節活動(dòng)，在幼兒園的種植基地開(kāi)啟了“種植行動(dòng)”，同時(shí)也讓每班開(kāi)設植物角，創(chuàng )設讓幼兒自主種植、觀(guān)察，從培苗到收獲是一種很到位的親身體驗。大型類(lèi)的“六一”活動(dòng)，面對園內家長(cháng)，也面向社會(huì )群體，展示了幼兒園的文化理念及環(huán)境氛圍，達到了宣傳效果，給幼兒園招生工作起到了推動(dòng)作用。所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)。

　　本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全園教師的共同努力下，取得了一定成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題，結合本園實(shí)際，確定下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

　　幼兒園園本教研工作總結14

　　依照學(xué)期初制訂的教研活動(dòng)打算，我園美滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：

　　一、教研活動(dòng)日趨規范

　　1、規范體此刻計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。

　　2、規范體目前教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

　　3、規范體此刻教研活動(dòng)的準備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)資料后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

　　二、教研活動(dòng)工夫得到更充分的保證

　　自從本學(xué)期幼兒園將周六上午作為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在工夫上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的繼續性和耐久性，教研活動(dòng)已深切人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

　　三、教研活動(dòng)方式多樣，資料豐富多彩

　　其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的潛力。

　　再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

　　四、教研有突破，效果有新高

　　1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，全部幼兒園的氣氛更加的和諧，教研專(zhuān)心性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

　　2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化信息手藝的使用潛力、觀(guān)察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的潛力、提升撰寫(xiě)的潛力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)歷，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選取與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資本的挖掘與利用等等。

　　五、教研活動(dòng)的反思與不足

　　有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

　　1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

　　2、活動(dòng)中雖總結出了良多有價(jià)值的經(jīng)歷，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。

　　3、教師雖然具備了必須的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

　　六、下學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)端打算

　　1、在目標的設定與上學(xué)期基本一致。

　　2、資料的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。

　　3、開(kāi)端測驗考試教師輪流擔當教研主持。

　　4、進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

　　幼兒園園本教研工作總結15

　　學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知。我們在一學(xué)期的努力中，摸索了一些經(jīng)驗，也取得了一些成績(jì)，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。在這，就對本學(xué)期的教研工作做一總結：

　　一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。

　　教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。

　　二、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從制定學(xué)期計劃到月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學(xué)的指南，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　1、對教師的各類(lèi)活動(dòng)計劃、個(gè)案觀(guān)察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調整和規范，再利用例會(huì )進(jìn)行反饋；

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點(diǎn)指導新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(cháng)；

　　3、充分利用幼兒園現有場(chǎng)所，開(kāi)設各類(lèi)區域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間；

　　三、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了“第一屆幼兒故事比賽”、“親子運動(dòng)會(huì )”、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從每次活動(dòng)的方案、落實(shí)到舉辦，都進(jìn)行了精心的安排，最后順利的完成離不開(kāi)老師的努力、家長(cháng)的配合，活動(dòng)也獲得了家長(cháng)們的一致認可。

　　總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

　　1、從本園的實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，區域活動(dòng)材料的投放、設置有待豐富和提高。

　　3、家長(cháng)工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

　　這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

　　幼兒園園本教研工作總結16

　　近來(lái)來(lái)我們幼兒園迎來(lái)了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來(lái)了不一樣的動(dòng)力，有闖勁兒，但是因為非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)也顯現出好多弊端。創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。我認為青年教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，是要著(zhù)眼培養和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力，所以就要用有效的教研活動(dòng)為依托，從本園的實(shí)際、從青年教師們的實(shí)際情況出發(fā)以促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。有步驟地進(jìn)行教研來(lái)提高青年教師的能教育教學(xué)力我認為可分為兩步走：

　　第一步、以“學(xué)”為先，懂“研”

　　讓教師們懂“研”，做好教研的核心，為了使青年教師們懂得能夠開(kāi)展教研活動(dòng)，組織大家進(jìn)行教師理論素養學(xué)習。

　　1、理論學(xué)習。

　　認真學(xué)習理論知識《指南》、《綱要》，反復細讀、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應表現出來(lái)的特點(diǎn)，這一年齡段的孩子應會(huì )些什么。通過(guò)先學(xué)習、再實(shí)踐，使大家知道自己在什么情況下應該做什么，能無(wú)意識地做出一系列反應，與家長(cháng)和幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)，從而提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　2、自主的學(xué)習。

　　自主學(xué)習要強調的是教師在學(xué)習中要主動(dòng)、獨立并且自控能力強。幼兒園會(huì )布置給青年教師讀書(shū)的任務(wù)，讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結對子，拜師學(xué)藝，互相聽(tīng)課增強自主學(xué)習的能力。

　　3、通過(guò)教師的外出學(xué)習機會(huì )引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為。讓青年教師重視外出學(xué)習的機會(huì )，把聽(tīng)到的新理念講給大家聽(tīng)，觀(guān)摩的課演給大家看。

　　第二步、幼兒園開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓青年教師會(huì )“研”

　　1、樹(shù)立“研”的意識

　　鼓勵青年教師們在教育教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現并提出、研究、解決問(wèn)題，使教師們在研究過(guò)程中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。

　　2、形成“研”的氛圍。

　　引導青年教師在選擇研究的重點(diǎn)時(shí)，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對實(shí)際工作想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。找出自己在教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，大家展開(kāi)研討，交流，使青年教師們愿意“研”，逐漸形成“研”的氛圍。

　　3、讓青年教師掌握“研”的方法

　�。�1）問(wèn)題會(huì )診日、個(gè)案評析：在進(jìn)行某一案例的研究時(shí)，大家一般是采用循環(huán)的方式進(jìn)行：學(xué)習、研究、實(shí)踐、總結、實(shí)踐，這樣就使研究的過(guò)程少走彎路和進(jìn)入誤區了。

　�。�2）三課活動(dòng)：即聽(tīng)課、說(shuō)課、評課。把這個(gè)活動(dòng)貫穿在幼兒園平時(shí)的教研活動(dòng)之中。

　�。�3）活動(dòng)三研：即針對同一個(gè)活動(dòng)的內容，由同一名教師或不同的教師進(jìn)行反復的實(shí)踐和研究活動(dòng)。

　�。�4）教學(xué)反思：針對。教師們對一些問(wèn)題消極的處理，不去認真分析原因解決，指導他們梳理反思養成習慣。

　�。�5）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、青年教師與骨干教師、名師對話(huà)：通過(guò)開(kāi)展幼兒園的教研活動(dòng)，園內組織的各類(lèi)觀(guān)摩和交流活動(dòng)，讓青年教師們從中學(xué)到很多的東西。從而提升青年教師的教學(xué)能力。

　　以上只是我們幼兒園組織青年教師進(jìn)行教研的經(jīng)驗，以后還會(huì )不斷地改進(jìn)、積累、充實(shí)，使青年教師在教研路上越走越穩。

　　幼兒園園本教研工作總結17

　　堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

　　學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習研討制度，每次活動(dòng)前都對討論的內容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題，指導教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。

　　有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì )出現不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習效果。

　　幼兒園園本教研工作總結18

　　本學(xué)期，本園遷址至新園區，教師隊伍逐漸壯大，本學(xué)期的教研工作，重點(diǎn)在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，從心出發(fā)，提升教師心理素質(zhì)

　　由于本學(xué)期增進(jìn)教師隊伍，為了促進(jìn)師資管理規范化，本學(xué)期嚴格執行《幼兒園教育指導綱要》，把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點(diǎn)，在原有基礎上，創(chuàng )意創(chuàng )新進(jìn)行教學(xué)本學(xué)期，以業(yè)務(wù)學(xué)習為手段，加強教師的理論學(xué)習。

　　定期組織教師學(xué)習《凝心聚力，再續華章》《尊重孩子的差異和個(gè)別性的表現》《問(wèn)題課程化在非專(zhuān)業(yè)新老師培訓中的運用》《抱怨是一種時(shí)下流行病》《無(wú)德何以為師》《做教師心理的營(yíng)養師》等文章，在分享教育教學(xué)反思的同時(shí)，反思和正面對待自己的工作責任，更換角色意識，以幼兒為主，從心出發(fā)，做好每一項工作。

　　二、積極參加各項觀(guān)摩活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野，豐富教師觀(guān)摩經(jīng)驗

　　本學(xué)期市級及鎮級開(kāi)展各類(lèi)觀(guān)摩活動(dòng)，本園鼓勵教師積極參與，并進(jìn)行二次培訓，讓所有教師都能在第一次時(shí)間了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，組織和創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。

　　10月12日，顏燕語(yǔ)師參加20xx年安海鎮幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽；并攜同園區十多位老師一同觀(guān)摩；

　　10月17日，顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀(guān)摩20xx年安海鎮幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)現場(chǎng)教學(xué)比賽；

　　11月23日，彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《小猴賣(mài)“o”》和語(yǔ)言活動(dòng)《想飛的小象》的觀(guān)摩；

　　12月顏燕語(yǔ)師參加晉江市實(shí)驗幼兒園創(chuàng )造性游戲的觀(guān)摩研討活動(dòng)，觀(guān)看了沙坑結構游戲《羊村公園》。

　　三、聽(tīng)課評課研討，培養教師自我反思和評價(jià)能力

　　在每周四教研的公開(kāi)課開(kāi)展過(guò)程中，新老師注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，認真對待教育各個(gè)環(huán)節，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時(shí)進(jìn)行課程反思，反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵所有的教師大膽創(chuàng )新，不斷反思，大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！

　　四、家長(cháng)工作

　　本學(xué)期家長(cháng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃，認真實(shí)施家長(cháng)工作計劃，加強與家長(cháng)的溝通，切實(shí)開(kāi)展多種形多的家長(cháng)活動(dòng)，提高了家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。

　　教師堅持做到準時(shí)發(fā)放所有的資料，包括幼兒作品、周計劃與知識反饋表等等。通過(guò)家長(cháng)園地、網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)會(huì )等多種溝通方式，讓家長(cháng)最快最準確地了解孩子在園的學(xué)習生活情況。

　　五、總結

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習實(shí)踐和研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作，以《綱要》為依據不斷求知創(chuàng )新，立足幼兒全面，主動(dòng)發(fā)展，向更高的目標邁進(jìn)。

　　幼兒園園本教研工作總結19

　　一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學(xué)習新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

　　一、加強學(xué)習 進(jìn)一步提升理念

　　我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的總結研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。特別是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布，使我們在教學(xué)中遇到很多困惑。

　　存在著(zhù)許多的不足，因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習新教材和實(shí)施新教材的力度，改變教研學(xué)習方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與式學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。

　　另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。我們結合園本培訓的內容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上，又安排教研組長(cháng)和骨干教師到上海、合肥、阜陽(yáng)、亳州等地學(xué)習，幫助我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。

　　通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

　　二、 繼續注重實(shí)踐嘗試 逐步適應改革的發(fā)展

　　由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性，因此，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成課內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。

　　另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、區角活動(dòng)的設計、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都可以在校園會(huì )上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。

　　通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合內容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。

　　三、加強反思學(xué)習 深化專(zhuān)題研究

　　根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更具有靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的教材，在研討中，每個(gè)教師根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討存在的情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合，生存的整合，活動(dòng)中運用手段形式的整合，學(xué)科之間的整合。

　　半日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等、通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)習，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結。

　　本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設計，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展，中班以美工區為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

　　四、利用家長(cháng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

　　本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，指導家長(cháng)利用家庭的教育資源，引導孩子進(jìn)行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(cháng)資源，班門(mén)口設立了“百寶箱”，搜集農村自然資源和廢舊物品，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(cháng)的參與，擴大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個(gè)人都需要加強學(xué)習，加強反思，學(xué)會(huì )反思，只有不斷的反思，才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。

　　幼兒園園本教研工作總結20

　　光陰如箭，轉眼已是第二個(gè)學(xué)期接手幼兒園工作了。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合和實(shí)踐，我們的教研活動(dòng)在組織形式和效果上都有了很大的提高和改變。教科研工作是幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，而“科教促教、科研興園”則是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我們以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論研究，貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題、設計方案、解決問(wèn)題、改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。接下來(lái)，我將對本學(xué)期的教研工作做如下總結：

　　一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗

　　本學(xué)期，我們新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗的師。為了解決新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調整。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規培養，10月份圍繞教師與家長(cháng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式，結合了情景再現、座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式，使師在工作上有了努力的正確方向，老教師們也在交流分享中，碰撞出了許多新想法，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、從“健康領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程

　　本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的是教研活動(dòng)的熱身游戲，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化了教師執教體育游戲的能力，調動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲的共享。同時(shí)，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀(guān)摩名師健康活動(dòng)課也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。

　　三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

　　本學(xué)期，我們以課題研究為切入點(diǎn)，開(kāi)展了同課異構、崗位練兵等活動(dòng)。通過(guò)同課異構，老師們可以互相研究借鑒，提升自己的教學(xué)水平。崗位練兵則是針對不同崗位的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養和提高。同時(shí)，我們還開(kāi)展了展示課堂教學(xué)的活動(dòng)，讓新老教師互相展示，交流教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)本學(xué)期的教研工作，我們不斷探索和實(shí)踐，不斷提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們將繼續努力，為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們采用了“分層式”培訓的'形式。通過(guò)將5年內教師和5年以上教師分組，我們形成了師組和老教師組兩個(gè)組別。這種形式不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的不同，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有所反思。在組內研討中，我們討論了《會(huì )游動(dòng)的小島》、《我做哥哥了》和《跨欄跳》等語(yǔ)言、混齡和健康活動(dòng)，這些活動(dòng)得到了園內教師的一致認可。

　　本學(xué)期教研活動(dòng)的最大特點(diǎn)是，我們將焦點(diǎn)放在了教師的成長(cháng)問(wèn)題上，而不是專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如，王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”以及12月底的“教師運動(dòng)會(huì )”等活動(dòng)，都是我們不斷創(chuàng )新的體現。

　　我們致力于加強研究，全方位提高教師的素質(zhì)，并著(zhù)力培養教師的能力。本學(xué)期，我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jì)。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱(chēng)評審，獲得了幼兒高級的職稱(chēng)。張潔老師的課題《利用廢舊物品制作區域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎，她還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享。黃毛毛老師在縣師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位師進(jìn)行了文本解讀。

　　教研組一直是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了重陽(yáng)節家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、中班幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)和慶元旦游園活動(dòng)等。每項活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)我們老師的心血。

　　下學(xué)期，我們的工作方向有兩個(gè)：一是積累科研資料，多做課題研究，尤其是師更應該嘗試著(zhù)去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)；二是進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫(xiě)論文。我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作，同心同德，一如既往。

　　本學(xué)期教研組注重教師理論研究，每月組織兩次研究和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等文件，深入領(lǐng)會(huì )幼兒園教育的任務(wù)、目標、原則，并研究國內外先進(jìn)的幼教理論和新信息，以樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)和實(shí)現觀(guān)念到行為的轉變。同時(shí)，我們也注重讓教師在研究研究過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，開(kāi)展探索性主題活動(dòng)，重視幼兒自主和主動(dòng)參與，注重兒童在自身經(jīng)驗基礎上的創(chuàng )新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。例如，我們在中班語(yǔ)言活動(dòng)中開(kāi)展了《足球隊員》，打破了傳統的教學(xué)方法，使幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認識到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。

　　四、強化教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)：

　　教研組堅持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為關(guān)鍵，加強教師理論研究，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。我們注重規范與創(chuàng )新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。通過(guò)重新制定教師考核制度，明確教師工作內容和工作任務(wù)，我們能夠更好地檢查考核教師的工作情況，督促教師更好地完成教育教學(xué)工作。本學(xué)期采用的考核方式，既對教師計劃完成情況進(jìn)行考核，又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養。通過(guò)考核，教育教學(xué)計劃完成率達到98%，全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識的掌握較好。這些措施有效地提高了教師自身素質(zhì)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　今年，我們在教研活動(dòng)中堅持實(shí)踐與理論相結合的原則，將研究重點(diǎn)放在本園教師的薄弱環(huán)節：計算和音樂(lè )教法上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性地研究了計算和音樂(lè )教學(xué)。在研究完計算教法理論后，我們組織了計算課觀(guān)摩教學(xué)，讓教師將理論運用到實(shí)踐中。在研究音樂(lè )教法時(shí)，我們錄下了教師的音樂(lè )課并進(jìn)行了觀(guān)摩和評議，使教師在討論中明確了音樂(lè )教法以及如何在實(shí)踐中使用。此外，我們還采用了課前會(huì )琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪(fǎng)、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫(huà)展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)，使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園情況，也能更好地促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　雖然我們在教研工作中取得了一些成績(jì)，但仍然存在許多不足，包括計劃訂得不太完善、教師組織能力差、教師中普遍缺乏主動(dòng)研究能力、個(gè)別教師基本功教差等。下學(xué)期，我們將主要抓好教師的組織能力、觀(guān)摩教學(xué)、計劃質(zhì)量、寫(xiě)作和教具制作等方面的工作，以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

　　幼兒園園本教研工作總結21

　　學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健�，F將本學(xué)期教研工作匯報如下：

　　一、教研計劃的實(shí)施

　　在精細化系統管理的推動(dòng)下，依據《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實(shí)施細則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì )議，與老師商討教研管理細則的實(shí)施方案，由園區落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

　　1、年段教研：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干老師擔任，每周定期召開(kāi)段會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。

　　2、團體備課：在教研計劃當中，最能讓老師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習和交流的就是團體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。

　　3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，所以本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)作為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織老師學(xué)習相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

　　二、老師隊伍素質(zhì)的提高

　　1、加強理論學(xué)習，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，從理論、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度改變老師教學(xué)觀(guān)念；

　　2、注意各種活動(dòng)計劃的設計和書(shū)寫(xiě)，由各段長(cháng)負責對班級老師進(jìn)行培訓、輔導，提高課程設計能力；

　　3、經(jīng)過(guò)組織老師參與鎮區公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)老師之間相互學(xué)習切磋，提高新老師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力；

　　三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

　　1、對老師的各類(lèi)活動(dòng)計劃、個(gè)案觀(guān)察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調整和規范，各段長(cháng)利用段會(huì )進(jìn)行反饋；

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點(diǎn)指導新老師的教學(xué)工作，促使新老師盡快成長(cháng)；

　　3、充分利用幼兒園現有場(chǎng)所，開(kāi)設各類(lèi)區域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間；

　　4、組織老師參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，到各姐妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高老師教學(xué)水平和能力。

　　四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育

　　開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)更多了解園內幼教動(dòng)向；

　　2、定期電話(huà)家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解幼兒在家的情景；

　　3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò )通訊工具，及時(shí)向家長(cháng)了解幼兒在家情景，共同教育幼兒。

　　五、問(wèn)題與思考：

　　回顧本學(xué)期的工作，我們取得了必須的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自我，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體老師科研意。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，區域活動(dòng)的設置有待提高。

　　3、家長(cháng)工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。

　　幼兒園園本教研工作總結22

　　本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門(mén)的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區域的創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的設計、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F將本學(xué)期教科研工作總結如下：

　　一、亮點(diǎn)工作：

　　(一)抓實(shí)常規管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　1、本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開(kāi)展了學(xué)習《綱要》《常規》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

　　2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、開(kāi)展了教研組計劃的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng )設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增強了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。

　　(二)扎實(shí)園本研訓，提升園本教研實(shí)效。

　　1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導

　　(1)新教師——穩扎穩打，扎實(shí)各項基本功。

　　對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(cháng)。

　　(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續給她們創(chuàng )造外出研修、培訓的機會(huì )，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向專(zhuān)家型教師發(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課，給新教師、青年成長(cháng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

　　2、開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

　　本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

　　(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

　　A、由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設計指導→在改進(jìn)教案與教學(xué)準備、策略等基礎上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　B、通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應用等一系列研訓活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

　　(2)重視特色課程地創(chuàng )建：

　　在日�；顒�(dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現：

　　A、每個(gè)班級都開(kāi)設詩(shī)畫(huà)專(zhuān)欄，如：“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫(huà)”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。

　　B、從晨間操中體現：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè )，讓孩子們在美妙的樂(lè )曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè )聲中享受著(zhù)詩(shī)歌的韻律美、意境美。

　　C、從戶(hù)外活動(dòng)時(shí)體現：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味，讓詩(shī)歌在于樂(lè )于玩中逐漸滲透。

　　D、我們將孩子的作品充分展現在詩(shī)畫(huà)長(cháng)廊中，他們將自己對古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀(guān)賞的地方。

　　E、區域游戲中，老師們以“琴棋詩(shī)畫(huà)”為依據，創(chuàng )設了孩子們樂(lè )于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。

　　F、我們還為教師、家長(cháng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專(zhuān)欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓教師和家長(cháng)成為孩子的學(xué)習楷模。讓孩子們在詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有音樂(lè )，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。

　　(三)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

　　幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗。

　　通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習：積極參加教育局組織的各項培訓活動(dòng)等等，各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

　　教師獲得主要成績(jì)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎。

　　二、存在問(wèn)題與不足：

　　1、園本教研工作還太粗線(xiàn)條，在注重形式、內容的基礎上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(cháng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓的有效性。

　　2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓工作，但是對年級組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動(dòng)形式，提高年級組教研活動(dòng)質(zhì)量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的能力。

　　三、以后主要工作思路：

　　1、繼續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3、加強課程建設，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規劃。

　　4、做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。

　　幼兒園園本教研工作總結23

　　本學(xué)期來(lái)，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教研工作總結如下：

　　一、加強學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

　　2、每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(cháng)負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

　　3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的自身素質(zhì)。

　　二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，根據主題內容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

　　2、根據我園開(kāi)設的特色課程美術(shù)和英語(yǔ)，開(kāi)展聽(tīng)、講、評活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現了值得自己學(xué)習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。

　　3、多方面進(jìn)行幼兒評估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識字，古詩(shī)拼音的調研。每班成績(jì)都不錯，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當好。

　　三、加強教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平

　　1、著(zhù)重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課，平均每周聽(tīng)6節課，每周選擇同一課程，來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。

　　2、著(zhù)重抓教師之間的調研活動(dòng)——評課，要求每位教師每?jì)芍芫鸵��?tīng)一節其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設計意圖的理解，找到活動(dòng)設計的規律及成功與失敗的原因，取長(cháng)補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

　　3、著(zhù)重抓教師如何組織戶(hù)外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識。本學(xué)期，要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復習鞏固，教幼兒學(xué)習古詩(shī)。通過(guò)多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多做，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

　　總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jì)是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

　　幼兒園園本教研工作總結24

　　學(xué)園本學(xué)期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神及一日活動(dòng)常規為核心，切實(shí)展開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研諸多方面都有良好的成效，現總結如下：

　　一、加強師德建設，全面提高教師素質(zhì)

　　1、加強對教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀(guān)念轉化為教育行為。

　　2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

　　二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。調動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，制定措施、按方案計劃進(jìn)行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

　　2、進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩、調研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、組織教師參觀(guān)先進(jìn)幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽(tīng)課機會(huì )，學(xué)習別人的長(cháng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

　　4、積極參加市優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。教師制定專(zhuān)題研究題目，課間認真觀(guān)察與探索，時(shí)常對自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，寫(xiě)有質(zhì)量的專(zhuān)題總結或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

　　5、有計劃地開(kāi)展青年教師的培養，對新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規工作的指導和調研。

　　三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。

　　1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經(jīng)常通風(fēng)，“家長(cháng)園地”向家長(cháng)宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

　　2、組織教師學(xué)習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關(guān)。根據上級部門(mén)的要求，繼續做好午餐48小時(shí)留樣工作，嚴防餐飲事故的發(fā)生。

　　四、樹(shù)立全心全意為家長(cháng)服務(wù)的意識，切實(shí)做好家長(cháng)工作。

　　1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持與主動(dòng)參與�！眴拘鸭议L(cháng)的主人翁意識，激發(fā)家長(cháng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

　　2、精心設計家長(cháng)園地版面，做到美觀(guān)新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫(xiě)“家園聯(lián)系單”。家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。設立“家長(cháng)信箱”，積極采納家長(cháng)的好建議。以電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等多種形式開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)。

　　3、繼續開(kāi)展環(huán)境的季節性變換，創(chuàng )設一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加集體活動(dòng)的興趣，密切注意觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的安全，在幼兒一日活動(dòng)中注意培養幼兒良好的習慣。

　　幼兒園園本教研工作總結25

　　幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求科學(xué)；狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區各級教育部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的指導下，更加重視教科研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，健全教科研網(wǎng)絡(luò )。

　　正規完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò )，由園長(cháng)親自抓，教科主任、教研組長(cháng)管理、督查，教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日�；�、規范化，從而保證教科研活動(dòng)有計劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。

　　二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

　　《幼兒園教育指導綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現出對教師的尊重和關(guān)注，強調了要保障教師享有豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀(guān)念，由管理轉向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長(cháng)她們繼續參與教科研的勇氣，較好地調動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。

　　三、營(yíng)造學(xué)習氣氛，拓寬學(xué)習渠道。

　　課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習和培訓。為了調動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習放在突出位置，并根據每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習重點(diǎn)，再制定出培訓形式和內容，如聘請專(zhuān)家來(lái)園作報告、教師參與性學(xué)習與培訓、派教師參加各級各類(lèi)培訓班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學(xué)習是每個(gè)教師的權利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習渠道，除定期推薦學(xué)習資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。

　　四、做好課題研究，凸顯校園特色。

　　本學(xué)期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動(dòng)，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗，敢于創(chuàng )新，逐步提高科研水平。

　　1．做好課題常規工作。開(kāi)學(xué)起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開(kāi)展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類(lèi)教科活動(dòng)，讓青年教師們在學(xué)習中積累經(jīng)驗，不斷提高科研水平。

　　2．豐富了幼兒園語(yǔ)言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著(zhù)重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng )設，發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區中，供幼兒進(jìn)行操作。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實(shí)地開(kāi)展了教科研工作，獲得了較大的成績(jì)：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。20xx年11月，錢(qián)靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動(dòng)，執教了中班繪本《愛(ài)的抱抱》，獲片級二等獎；多位教師撰寫(xiě)的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類(lèi)論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績(jì)，但還存在一些不足，我們將揚長(cháng)避短，再接再厲，向更高的目標邁進(jìn)。

　　幼兒園園本教研工作總結26

　　一學(xué)年的工作，在緊張的研究和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的研究和成長(cháng)。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結：

　　1、加強研究，注重教師成長(cháng)。

　　教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強研究，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們研究了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。

　　2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)歷。

　　課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的超多理論知識的收集和研究中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互研究，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的研究和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就構成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

　　3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從工夫的安排到各地區的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的工夫，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期打算到制訂和日打算、周打算的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制訂和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更模糊的熟悉，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　4、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(cháng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的扮演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到六一扮演節的編排、訓練、工程議程、方案的制度，到扮演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報扮演中，也由教師們出色的扮演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。

　　5、安全工作。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自己有安全預防常識，作為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、研究、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也模糊的意識到，要以更高的標準請求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

　　(1)結合本園實(shí)踐，加強課題研究，進(jìn)步部分教師科研意識；

　　(2)教材的研究和目標的確定、落實(shí)；

　　(3)教師技術(shù)、本領(lǐng)的培訓；

　　(4)特色教學(xué)的經(jīng)歷，在美術(shù)及早期瀏覽方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)歷。

　　這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

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