幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》
一、幼兒園游戲活動(dòng)結構因素
游戲的結構因素主要有：游戲主題或游戲內容、情節、動(dòng)作、角色和規則。學(xué)前兒童的游戲是多種多樣的，分類(lèi)的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動(dòng)的發(fā)展、游戲的性質(zhì)及其教育作用來(lái)分類(lèi)。當前我國較多采用后者來(lái)分類(lèi)。幼兒園游戲分為創(chuàng )造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂(lè )游戲和娛樂(lè )游戲等。
二、幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》（精選12篇）
案例，就是人們在生產(chǎn)生活當中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。它是人們所經(jīng)歷的故事當中的有意截取。案例一般包括三大要素。案例對于人們的學(xué)習、研究、生活借鑒等具有重要意義。以下是小編收集整理的幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》1
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規則帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
游戲準備：
道具準備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的`游戲分出勝負。
�。�1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。
2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸的小朋友。
3、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌）
游戲過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
2、熱身運動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏(yíng)的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》2
活動(dòng)目標
1、練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受石頭剪刀布的樂(lè )趣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強調游戲規則，同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭、剪刀、布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地，復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節：
一、 導入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、 幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導�？偨Y找到好的、設計
三：幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作
四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結束環(huán)節：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》3
活動(dòng)目標：
1、理解游戲角色之間的關(guān)系和規則，并能與同伴設計游戲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
一、游戲導入
1、你們會(huì )玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?你是怎么玩的?
2、小結游戲規則：在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候首先要有口令：“石頭剪刀布”，然后還要有動(dòng)作，最重要的是口令結束后兩個(gè)人要同時(shí)出動(dòng)作。
二、理解游戲中的關(guān)系和規則
1、誰(shuí)愿意來(lái)玩一玩?(請兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。)
�、潘麄冋l(shuí)贏(yíng)了?為什么?
�、�(出示關(guān)系圖)看，它們之間有什么關(guān)系?(重點(diǎn)分析關(guān)系圖)
�、切〗Y：原來(lái)石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
2、我們找到了石頭、剪子、布之間的有趣關(guān)系，現在請你們來(lái)看這3張圖片，(出示唐僧、孫悟空、牛魔王圖片)
�、潘麄兪钦l(shuí)呀?他們是哪個(gè)電視劇里的人物?他們有什么有趣的關(guān)系呢?
�、菩〗Y：原來(lái)這3張圖片中也存在著(zhù)有趣的`關(guān)系，唐僧—孫悟空—牛魔王。
3、我們找到了這三者之間的有趣關(guān)系，也就找到了游戲的口令，是什么?
有了關(guān)系和口令，還缺少了什么呢?(動(dòng)作)請你們相互討論一下，可以用哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)分別表示唐僧、孫悟空和牛魔王。
�、爬蠋熣f(shuō)口令，請幼兒做相應的動(dòng)作。(集體學(xué)習唐僧、孫悟空和牛魔王的動(dòng)作)
4、趙老師要請一個(gè)小朋友和我一起來(lái)玩一玩這個(gè)新游戲。(請一個(gè)幼兒和老師一起示范新游戲。)
5、請你和身邊的好朋友一起來(lái)玩一玩這個(gè)新游戲。(幼兒2人一組游戲)
三、幼兒設計游戲
1、剛才我們玩了唐僧、孫悟空、妖怪的游戲，現在老師想請你們自己來(lái)設計新游戲，你們愿意嗎?
2、在后面的墊子上有3張圖片，請你和好朋友找出他們之間的有趣關(guān)系，設計出口令和動(dòng)作，然后和好朋友一起來(lái)玩一玩。
3、幼兒設計游戲，教師隨機指導。
4、請幼兒介紹設計的游戲玩法。
四、結束
今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供給你們的這些圖片外，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們也可以把它們找出來(lái)，變成新游戲，再來(lái)玩一玩。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)玩音樂(lè )游戲《石頭剪刀布》。
2、嘗試在游戲中交換同伴，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒圍成圓圈坐好、已會(huì )唱歌曲《石頭、剪刀、布》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《石頭剪刀布》
1、前兩天老師教你們唱了首好聽(tīng)的歌叫什么？
2、那我們聽(tīng)著(zhù)琴聲一邊唱一邊做動(dòng)作。
二、提問(wèn)：
1、石頭剪子布什么時(shí)候出出來(lái)的？
2、我們來(lái)試一遍。
三、學(xué)習雙人游戲
1、這首歌還可以邊唱邊和朋友來(lái)玩游戲�，F在請你們輕輕的轉身兩個(gè)兩個(gè)找朋友。
2、下面我們兩個(gè)兩個(gè)唱一唱、玩一玩。
�、僬l(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？還有一種是？
�、趧偛糯蠹叶颊f(shuō)有贏(yíng)有輸，有平局，那輸了要做一件什么事情？
�、勰侨绻瞧骄值脑�(huà)做什么動(dòng)作呢？（幼兒發(fā)言）老師有一個(gè)想法，你們看好不好哦！我們兩個(gè)握握手一起來(lái)努力。
�、苡變洪_(kāi)始練習一遍。
四、學(xué)習游戲中變動(dòng)作
1、今天有一位魔術(shù)師也想來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，但是他是怎么玩的呢？你們想不想知道？魔術(shù)師說(shuō)：誰(shuí)贏(yíng)了，就可以變成“貓”，誰(shuí)輸了就變成“老鼠”，如果是平局，兩個(gè)人就要變成“小鳥(niǎo)”。
2、下面你們用動(dòng)作做給我看，會(huì )不會(huì )變？
3、好，我們站起來(lái)變一變、玩一玩。
五、學(xué)習游戲中交換同伴。
1、這首歌，還可以交換朋友玩游戲，聽(tīng)好怎么換朋友哦！在換朋友之前，先要變一個(gè)隊形，請戴好紅色手腕花的小朋友輕輕的站在你朋友面前。
2、現在你們站的這個(gè)隊形叫雙圓圈，紅花站的叫內圈，黃花站的叫外圈。
3、老師示范換朋友。
4、幼兒集體練二遍，準備換朋友。
5、結束。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，這個(gè)活動(dòng)的設計內容與幼兒興趣及接受能力相吻合，活動(dòng)中，每個(gè)孩子的表現都非�；钴S，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會(huì )，體驗了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)本次音樂(lè )游戲活動(dòng)，孩子們對這個(gè)游戲都掌握得較好，都能夠變換動(dòng)作、交換朋友進(jìn)行雙人游戲，只有個(gè)別幼兒在變換朋友時(shí)出現了左右不清的錯誤，后經(jīng)老師糾正指導明白了方向，但這一情況使我想到應在孩子變換朋友時(shí)在空椅子上貼上和內圈孩子相同的紅花標記，這樣就不會(huì )有孩子弄錯了方向。雖然有一些疏漏，但達到了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。最讓孩子們覺(jué)得開(kāi)心的是在音樂(lè )游戲的時(shí)候每個(gè)孩子都可以有表現的機會(huì )，而且無(wú)拘無(wú)束，可以盡情地玩，盡情地演，當活動(dòng)結束時(shí)，孩子們還兩兩唱著(zhù)、玩著(zhù)，沉浸在游戲中不能欲罷。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》5
教學(xué)目標：
1、根據圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
圖譜、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好，這一輪誰(shuí)贏(yíng)了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲�！�
開(kāi)始做游戲，贏(yíng)的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的、看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè )）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來(lái)試試第三段�！�
師：“我們再來(lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律？發(fā)現的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗�(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè )）”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�
教學(xué)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》6
核心導讀：
適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開(kāi)布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
游戲價(jià)值：
此游戲具有很強的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。
�。�1）、動(dòng)手動(dòng)腳，能培養幼兒的靈敏性。
�。�2）、動(dòng)口動(dòng)腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程：
�。�1）、直接玩法（以?xún)扇藶槔┯檬值耐娣ǎ簝扇艘黄鹫f(shuō)“石頭剪子布”，當說(shuō)到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”，當說(shuō)到“布”時(shí)，兩人的腳各自開(kāi)立或并攏，按上述規定，決定勝負。
�。�2）、串聯(lián)玩法（以?xún)扇藶槔?/p>
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格，比誰(shuí)跳得遠。
�。�3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰(shuí)先拍或先轉或先跳。
�。�4）、集體玩法
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏(yíng)。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規則：
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。
個(gè)人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著(zhù)豐富的民間風(fēng)味。它具有很強的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來(lái)其樂(lè )無(wú)窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng )新，讓民間游戲更好地體現它的實(shí)有價(jià)值。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》7
活動(dòng)目標：
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地，增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開(kāi)始報數，一、二、三、四、、、、、、這樣順數報數。開(kāi)始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑；然后順著(zhù)點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè )做腳踝運動(dòng)、提踵運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、體轉運動(dòng)、頭部運動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
�。�1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對又快。
�。�2）幼兒和教師一起玩左手贏(yíng)右手，右手贏(yíng)左手的游戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏(yíng)得多。
玩一會(huì )后，請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏(yíng)得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對。
�。�3）幼兒和教師一起練習手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
�。�4）幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對。
�。�5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的.方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對又能贏(yíng)對方。
老師小結：小朋友們不但會(huì )用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì )用腳做動(dòng)作，現在是連手腳都學(xué)會(huì )了，太棒了�，F在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
�。�2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì )看那組最會(huì )守住自己的寶貝，哪組最會(huì )去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏(yíng)了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》8
活動(dòng)目標：
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。
2、體會(huì )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地： 場(chǎng)地布置：在長(cháng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胍杂螒颉妒^、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
�。ǘ┗静糠�
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?quot;孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2、教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進(jìn)跳。
3、小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4、小結：表?yè)P小袋鼠愛(ài)護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動(dòng)：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2、重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。
3、教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導， 幼兒的新玩法并給予肯定。
結束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》9
活動(dòng)目標：
1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿(mǎn)滿(mǎn)，簡(jiǎn)單分割畫(huà)面。
2、嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
3、感受在游戲中創(chuàng )意美術(shù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。
2、材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫(huà)棒，包衫，鉛畫(huà)紙，桌布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭剪刀布圖片
�。�1）這是什么？玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？
�。�2）怎么玩的請一位小朋友上來(lái)玩一玩？
�。�3）石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現出來(lái)了，這是一個(gè)輸贏(yíng)順序圖。拳頭可以贏(yíng)剪刀，剪刀可以贏(yíng)布，布可以贏(yíng)拳頭。（教師重申游戲規則）
二、借形想象
1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師：假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細想開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想它可以變成什么？
三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規則）
1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫(huà)，可以怎么玩？
2、幼兒討論游戲規則。
教師建議：
誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)占位，贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢擺放在畫(huà)紙上，輸的一方幫助他沿輪廓描畫(huà)外形。
三、幼兒操作
四、操作要求：
1、石頭剪刀布，贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢直接印在畫(huà)紙上。
2、將紙印滿(mǎn)，就可以開(kāi)始借形想象添畫(huà)細節。
3、可以簡(jiǎn)單分割畫(huà)面，豐富細節。
4、為你的畫(huà)填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開(kāi)始游戲。
三、欣賞點(diǎn)評
說(shuō)說(shuō)你的小手變成了什么？
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》10
活動(dòng)目標
1、掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學(xué)唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1、提問(wèn)：你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏(yíng)？
2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。
2、提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動(dòng)幼兒有節奏的念唱歌詞。
4、跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。
5、在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》11
【活動(dòng)目標】
1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。
3、根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì )換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
�。�1）初步嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�2）提問(wèn)：剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的？由誰(shuí)來(lái)打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油？
�。�3）合著(zhù)音樂(lè )完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術(shù)
�。�1）魔法師引入。
魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓，誰(shuí)輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)�！�
�。�2）提問(wèn)：贏(yíng)了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？
�。�3）兩位教師示范游戲。
�。�4）提問(wèn)：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的？
�。�5）幼兒嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�6）請幼兒站起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
�。�1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
�。�2）教師示范換位置找朋友。
�。�3）請幼兒練習換位置找朋友。
�。�4）合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結束活動(dòng)。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》12
游戲目標
1、學(xué)習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導幼兒復習游戲規則：石頭贏(yíng)剪刀，剪刀贏(yíng)布，布贏(yíng)石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價(jià)游戲結果，結束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
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