幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿
現如今，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿（精選10篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好，非常感謝您們來(lái)參加我們小班的首次家長(cháng)會(huì )，在此我代表我們小班的老師對您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝�，F在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：我是xxxx老師，另一位老師是xxxx老師。今天召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是：讓家長(cháng)了解幼兒初入園容易出現的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習和生活，以及家長(cháng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。
�。ㄒ唬�、家長(cháng)的準備工作
1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。
2、對幼兒進(jìn)行心理準備教育（為什么上幼兒園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，）對孩子說(shuō)：你長(cháng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽(tīng)故事。
在幼兒園里很快樂(lè )，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長(cháng)大了，要學(xué)很多本來(lái)，才送他去幼兒園，而不是因為不聽(tīng)話(huà)才送他去幼兒園的。
家長(cháng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì )的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因為是第一次離開(kāi)父母，會(huì )產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(cháng)自己首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(cháng)的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進(jìn)行各種習慣的培養教育。
�。ǘ�、孩子入園三步曲
1、剛入園的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì )到處看看，玩玩部分孩子會(huì )很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開(kāi)始哭鬧。
2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗，會(huì )出現幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。
家長(cháng)怎么辦？
1、告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì )來(lái)接她。
2、放下孩子后，馬上走開(kāi)，不要在門(mén)口逗留，更不要拉著(zhù)孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì )把對家長(cháng)的依戀轉移到老師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。
�。ㄈ�、孩子入園后出現的幾種情況
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì )拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長(cháng)心疼，其實(shí)，等家長(cháng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(cháng)會(huì )一天都心神不定，滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(cháng)不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì )出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長(cháng)都應該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(cháng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(cháng)會(huì )放聲大哭的小朋友，家長(cháng)可能會(huì )有誤解：老師怎么著(zhù)他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。
3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽等之類(lèi)的敏感的問(wèn)題。對他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì )很想你的”。
4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象
由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子、拉褲子的現象，家長(cháng)不必緊張，更不要責備，這時(shí)家長(cháng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內，家長(cháng)可以帶件衣服（尤其是褲子）放在孩子的衣帽廚里，便于備用。
5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很?chē)乐�，均屬正�，F象，最好堅持入園。
�。ㄋ模�、家園工作：
1、孩子來(lái)園請家長(cháng)檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，幼兒有無(wú)過(guò)敏史，特殊故情況。
2、希望每一位幼兒堅持每天按時(shí)入園，（8點(diǎn)之前）無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤，按時(shí)接孩子。
3、家長(cháng)要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì )因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì )將這些要求通過(guò)發(fā)短信告訴你們，希望家長(cháng)能積極配合。
6、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便關(guān)注孩子。
7、吃飯喝水問(wèn)題，幼兒有挑食情況向老師匯報，我們組織幼兒喝水，或自己想喝也可以。
8、不準佩戴卡子，衣服上的小珠珠，著(zhù)裝整潔大方，鞋子大小要適宜。不帶零食與玩具。
總之，我深深的希望這次家長(cháng)會(huì )能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì )盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì )本著(zhù)熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實(shí)際工作讓您放心。今天的家長(cháng)會(huì )到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬(wàn)事如意，衷心的祝愿我們小三班的每個(gè)孩子早日適應幼兒園的生活，健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
謝謝大家！
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好，今天下午參加我們家長(cháng)會(huì )的有大十班、中班和小班的全體家長(cháng)，非常歡迎您們的到來(lái)。
首先讓我代表師范附小幼兒園的全體教職員工對您長(cháng)期以來(lái)對我們的關(guān)心與支持表示衷心的感謝。三年來(lái)在大家的共同努力下，我園先后獲得“山東省規范化幼兒園”、“全國棋文化研究基地”、“山東省帕洛特英語(yǔ)研究基地”、“泰安市校園文化AAA級單位”、“肥城市學(xué)前教育先進(jìn)單位”。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和育兒方面的相關(guān)問(wèn)題從六個(gè)方面同大家一起來(lái)探討一下，希望我們能達成共識。
一、注重教師素質(zhì)的提高
我們非常注重教師素質(zhì)的提高，定期派教師外出學(xué)習、培訓，并通過(guò)讀書(shū)、教研、禮儀培訓、英語(yǔ)培訓、基本功考核、學(xué)期考核等方式來(lái)督促教師水平的提高。通過(guò)一系列的規章制度在安全、衛生、責任心、愛(ài)心等方面對教師進(jìn)行強化要求、檢測，大大提高教師的總體素質(zhì)。在全市基本功大比武中，我園教師的總成績(jì)位居全市第一名。在全市舉行的文藝匯演中，我園教師的集體舞頻頻受到市級領(lǐng)導的一致好評�，F在教師學(xué)歷達標為百分之百，其中專(zhuān)科學(xué)歷教師占全園的百分之六十，本科學(xué)歷占百分之十五。所有老師均做到持證上崗，并身體健康，具有良好的精神風(fēng)貌。
二、關(guān)注孩子的成長(cháng)
我們園非常關(guān)注孩子的成長(cháng)，我們以培養“有靈性、有禮貌、有知識、健康、快樂(lè )”的孩子為目標。開(kāi)設了豐富多彩的課程，除了語(yǔ)言、數學(xué)、英語(yǔ)、手工、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )課之外，還開(kāi)設了微機課（大班）舞蹈課、體育課、體操課，并配有高學(xué)歷的專(zhuān)職教師。為了滿(mǎn)足不同能力幼兒的發(fā)展要求，我們還開(kāi)設了圍棋、舞蹈、拉丁舞、體操、跆拳道、武術(shù)、美術(shù)、電子琴、珠心算等特長(cháng)班，為孩子的健康成長(cháng)提供了廣闊的空間。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我們教師更殷切地希望各位家長(cháng)能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來(lái)，家長(cháng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長(cháng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(cháng)去做什么，而要立足于希望家長(cháng)和自己合作做些什么，要讓家長(cháng)和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(cháng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。
其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(cháng)最大的心愿。
最后我就家長(cháng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠的希望得到家長(cháng)的幫助、支持和配合：為貫徹執行《山東省中小學(xué)（含幼兒園）管理基本規范》和《濟南市幼兒園安全工作規定》，特別是為了孩子們的學(xué)習與安全：
1、請各位家長(cháng)一定按學(xué)校規定時(shí)間準時(shí)接送孩子，上午8：00——8：30入園，12：00——12：30離園；下午2：00——2：30入園，5：00——5：30離園。
2、嚴格執行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(cháng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請到校親自向班主任請假，并填好請假條。
3、無(wú)論送孩子，還是接孩子，請不要在小花園里走（怕孩子不小心摔傷身體），不要在教學(xué)樓大廳內穿行，因為我們人太多，會(huì )影響幼兒園正常的教學(xué)秩序，一定要按學(xué)校規定的。路線(xiàn)走。
各位家長(cháng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
下面的時(shí)間各班教師將同您進(jìn)行面對面的交流，希望您能提出寶貴的建議。
最后讓我再一次感謝您對我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家！
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
上午好！見(jiàn)到各位家長(cháng)我非常的高興和激動(dòng)。首先，請允許我代表我園的全體教職工對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天只要是來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)，說(shuō)明對孩子的教育是很重視的，再次對大家的到來(lái)表示感謝。相信在座的每一位家長(cháng)都知道：學(xué)前教育是非常重要的，它為孩子一生的發(fā)展作鋪墊。所以我要求我們的每一位教師工作中都要做到：教孩子二年或三年，但是要為孩子考慮一輩子。但是要想把幼兒的教育工作做好，絕不單是幼兒園單方面的教育，更需要我們家長(cháng)的大力支持和配合，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。為了我們今后更好的做到家園共育，讓我們的孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，今天我想和在座的各位家長(cháng)溝通幾個(gè)問(wèn)題估計也是目前家長(cháng)最急于了解的問(wèn)題：
一、孩子的教育理念
我不知道各位家長(cháng)選擇幼兒園的標準是什么？我個(gè)人認為，選擇一個(gè)幼兒園，最重要的是看這所幼兒園的園所環(huán)境、師資水平、教育理念及方法、幼兒飲食等等，我認為這些對孩子成長(cháng)的作用極為關(guān)鍵。但目前不少家庭教育中或多或少存在著(zhù)一些教育的誤區。如：一些家長(cháng)認為孩子要學(xué)會(huì )多少拼音、多少計算、多少單詞等等。擔心孩子沒(méi)有學(xué)到很多的表面知識是不是上小學(xué)要跟不上，其實(shí)，這種理念和思想是完全錯誤的，是完全違背孩子的身心發(fā)展和教育規律的。我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：孩子出生所得到的——用筷子（擔心孩子忘記） 如果我們現在及于把小學(xué)一二年級所要學(xué)的知識強行讓孩子接受，那真正上小學(xué)的時(shí)候難道你就讓他跳過(guò)一、二年級說(shuō)這些都說(shuō)過(guò)了，不用再學(xué)了，或是老師教學(xué)進(jìn)度太慢，直接上三年嗎，我相信在坐的家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)會(huì )這樣做的，這都是違背孩子的身心發(fā)展和教育規律。
其實(shí)國內外很多著(zhù)名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識，而是要在他小的時(shí)候，讓他多觀(guān)察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納多元智力理論中研究發(fā)明人有八大智能。語(yǔ)言、邏輯（數學(xué)智能）、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè )智能，身體運動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長(cháng)的不能為了讓孩子在一方面的智能上得到發(fā)展而影響了其它。
所以我要向大家著(zhù)重的說(shuō)明：我園的教育理念和方法是絕不會(huì )違背幼兒身心發(fā)展規律去開(kāi)展工作，我園希望給每一位孩子留下一個(gè)值得回憶的童年�？赡苡行┘议L(cháng)會(huì )想：難道我們這個(gè)幼兒園就只是讓孩子玩而不學(xué)東西了嗎？
絕不是這樣，我們讓孩子學(xué)的不僅僅是書(shū)本上的簡(jiǎn)單知識，我們注重幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手、表演、交際、創(chuàng )新等各方面能力的培養，逐步引導幼兒養成良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力。逐步培養孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)交往、愛(ài)合作、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)老師等好的習慣。我們幼兒園的辦園理念就是：以人為本，培養能力習慣。
我認為這些才是孩子終生受益的，我們關(guān)注孩子的不是顯性教育，而是隱性教育。為了更加的了解孩子的成長(cháng)規律，我們前些天做了一次調查問(wèn)卷，在這次調查問(wèn)卷中，我們高興地發(fā)現：很多家長(cháng)的觀(guān)念變了。由過(guò)去的單純地追求學(xué)習知識轉變?yōu)楹⒆恿晳T、興趣、品德、勞動(dòng)、音樂(lè )、身心發(fā)展、益智活動(dòng)等非智力因素的培養。的確，在孩子思想意識萌芽的階段播下一顆健康行為的種子，培養一種良好的習慣，開(kāi)發(fā)多方面的潛能是孩子受益終生的事情。
正像薩穆?tīng)�。斯邁爾所說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！背晒W(xué)大師拿破侖。希爾說(shuō)：“習慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人�！逼鋵�(shí)習慣包括的方面很多，有學(xué)習習慣、做人習慣、做事習慣、思考習慣、處事習慣、溝通習慣和愛(ài)心習慣等。每一個(gè)習慣都要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴培養起，從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育各個(gè)方面培養起。作為幼兒園我們更注重孩子的學(xué)習習慣和行為習慣的培養。真正步入社會(huì )那一天，靠的是什么？數學(xué)題？還是化學(xué)方程式？多數都是在此基礎上的能力習慣。我話(huà)只能說(shuō)到此，今后是讓孩子一味的強行灌輸很多的不符合他年齡段的東西，還是根據孩子的年齡特征去發(fā)展，權力在你們手里。
我簡(jiǎn)單說(shuō)一下英語(yǔ)教學(xué)，我不知道在坐的家長(cháng)如何理解幼兒園學(xué)習英語(yǔ)，其實(shí)我是很贊同的，但是我園為何至今沒(méi)有把英語(yǔ)納入一日活動(dòng)中，我們這幾個(gè)月是試運行，人員配備不齊全，我們會(huì )陸續把人員配備齊全了，各項教學(xué)活動(dòng)會(huì )逐步完善的。家長(cháng)的心情我們可以理解，但是也不能一口吃個(gè)胖子。無(wú)論學(xué)習什么，都是要一點(diǎn)點(diǎn)積累的。
二、幼兒在園的安全問(wèn)題
家長(cháng)把自己的孩子送到我園，對于我們來(lái)說(shuō)，絕不是家長(cháng)送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。
安全問(wèn)題是我們幼兒園的首要問(wèn)題，我們要求教師在工作中的安全理念是：安全重于泰山。既然孩子來(lái)我園入園，我們就有責任保證孩子人身安全。但是各位家長(cháng)也知道：我們的孩子年齡太小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，而且孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子自己行為的后果并不能自己預料�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：
�、� 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
�、� 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。
�、� 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。
如：老師組織正�；顒�(dòng)，典型的突發(fā)事件，幼兒園及時(shí)采取措施并通知家長(cháng)，找到造成事故的人，由他承擔責任；又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。以上情況我相信家長(cháng)能理解，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。但是我們對老師的要求是不出責任性的事故。以上我們所說(shuō)的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。所以，讓我們攜起手來(lái)，正確理解、重視和對待孩子的安全教育、自我保護的教育。
三、理解老師的工作
教師這個(gè)職業(yè)是一項辛苦、責任大、要求高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都是經(jīng)過(guò)挑選、考試、審查之后聘用的，各個(gè)均是德才兼備的。我園的所有教師都是經(jīng)過(guò)規范培訓之后才上崗，各位家長(cháng)或許不知道，我們的教師非常辛苦，去年10月5日到崗之后，因為工程的問(wèn)題，幼兒園衛生是一片狼藉，老師在這種情況下把幼兒園的角角落落一次又一次的打掃，地膠上的水泥點(diǎn)，膠類(lèi)的東西，老師們是跪在地上去擦拭。還有，為了裝飾班級的環(huán)境，加班到半夜十一二點(diǎn)；為了更好的服務(wù)好家長(cháng)，利用周末休息的時(shí)間到家進(jìn)行家訪(fǎng)；每日上下午你們接走孩子后他們繼續在工作，打掃衛生、業(yè)務(wù)學(xué)習，為了第二天能給孩子得到更好的生活環(huán)境，更充足的知識能力在準備，每天都會(huì )忙到很晚等等，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。我相信我們的老師這種精神會(huì )運用在今后的工作中，我園的老師們會(huì )無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著(zhù)自己班級的每一位孩子，但是有很多的時(shí)候因為孩子的自控能力、自理能力、自我保護意識比較弱，所以幼兒園教師真的特別的辛苦他們無(wú)私的愛(ài)著(zhù)孩子，悍衛著(zhù)幼兒園的聲譽(yù)。我也希望在座的各位家長(cháng)能給予老師們理解與支持。她們真的很不容易，我代表他們對你們說(shuō)聲“謝謝了”！
四、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1、占床費是針對走入正規后，孩子完全入滿(mǎn)園后，所實(shí)施的一項規定，與現在的試運行階段沒(méi)有關(guān)系。
2、收費問(wèn)題我們是根據相關(guān)文件，辦理相關(guān)收費手續，全局統一收取每項費用，不是我們隨口說(shuō)多少就收多少的，說(shuō)免多少就免多少的。而且所收取的費用我們是如數上交農場(chǎng)財務(wù)，我們是屬于正常開(kāi)支，教多少個(gè)孩子我們都是開(kāi)那些工資。
3、假期問(wèn)題：教師法第七條第四款明確規定，教師按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)乙幎ǖ母＠鲆约昂罴倨诘膸叫菁�。所以寒暑假我們是和中小學(xué)一樣正常放假的，如果以后步入正規，園里面的孩子多了，如果統一要求根據實(shí)際情況合班上課，那我們就正常按規定執行，請各位家長(cháng)理解。其實(shí)說(shuō)一句不知道應該不應該說(shuō)的話(huà)，孩子每日與老師接觸，寒暑假的時(shí)間是讓父母與孩子有更多的交流時(shí)間，促進(jìn)家庭的和睦。
最后，再次感謝各位家長(cháng)放棄工作和休息時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。感謝您對我們工作的關(guān)心、理解與支持。謝謝大家！下面的時(shí)間請您參與我們的一日活動(dòng)，在一日活動(dòng)中更加了解我們園，各位教師將同您進(jìn)行面對面的交流，希望您能提出寶貴的建議。
請您根據要求，配合我們老師的活動(dòng)，給孩子做個(gè)表率，家長(cháng)的潛移默化的影響對孩子是是很主要的，謝謝大家！
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿4
尊敬的家長(cháng)朋友:
首先我代表幼兒園的全體老師,向各位問(wèn)好!各位能選擇我們幼兒園,將自己的寶貝送到這里來(lái),這說(shuō)明對我們的信任,為此,我表示衷心感謝,一個(gè)人一個(gè)單位能得到別人的信任是幸福的,反過(guò)來(lái)這種幸福感又能轉化為一種力量,并以這種力量匯報給信任他的人。
尊敬的各位家長(cháng)，今天我們開(kāi)展一個(gè)親子活動(dòng)，主要是為孩子們搭建一個(gè)平臺，讓他們充分地盡情地表現自己，家長(cháng)與孩子相互溝通與老師共同分享美好的親情和快樂(lè )!孩子的天性是美好的，教育的任務(wù)就在于千方百計地保護和開(kāi)發(fā)他們身上這些美好的東西，而我們幼兒園的主要任務(wù)是為孩子鋪好人生的第一塊基石，一切工作都是為孩子一生打基礎的，這也正是我們校長(cháng)“為孩子一生負責”的教育理念，我們是如何做?
我認為：第一是“以人為本”這是我們學(xué)校的特色。
首先是對員工的尊重。因為幼兒園是需要愛(ài)心、耐心和良心的地方，所以如何真切地體會(huì )教師的感受，充分調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、個(gè)工作熱情，先讓教師有自尊，有好心情，才能用真情去愛(ài)孩子、去培養孩子。我校員工之間，友好關(guān)系的建立是加強集體凝聚力，形成幼兒園積極向上的整體風(fēng)貌和濃郁獨特校園文化基礎，處在這樣一種校園文化中，教師將感到一種心靈的自由，對自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的滿(mǎn)足感、幸福感和成就感，這將有助于發(fā)揮主體性和聰明才智，進(jìn)一步激發(fā)工作熱情和創(chuàng )造水平，更有利于以人為本、來(lái)了解孩子、尊重孩子、把孩子當成有思想，有靈魂的人，尊重啟迪和開(kāi)發(fā)孩子的思維，講究溝通藝術(shù)，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )每一天。
一句話(huà)，只有教師快樂(lè )，孩子才能快樂(lè )!
以人為本還包括互相尊重，比如教師之間、家長(cháng)之間，相互尊重，孩子們生活在溫馨的環(huán)境之中，肯定是輕松愉快，茁壯成長(cháng)，如果老師們之間相互不信任，家長(cháng)之間常常吵架、鬧別扭，無(wú)疑會(huì )傷害他們幼小的心靈孩子會(huì )表現的抑郁、孤僻、任性，更不可能有探索的欲望，創(chuàng )造的'興趣。所以怎樣去關(guān)注每一個(gè)兒童的原有水平，怎樣追求每一個(gè)孩子實(shí)際的發(fā)展水平，實(shí)實(shí)在在可能達到的發(fā)展，這是我們的教育目標。
第二：幼兒教育的任務(wù)，也就是家長(cháng)們所關(guān)注的，咱們幼兒園教什么?孩子學(xué)什么?
我們幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生發(fā)展打基礎的，為每個(gè)孩子奠定生活的基礎，做人的基礎。做事的基礎和終身學(xué)習的基礎——奠定一生發(fā)展的基礎，這要從生活說(shuō)起，因為幼兒園的一日生活的每個(gè)環(huán)節都有自身的價(jià)值。
有的孩子剛來(lái)幼兒園，連飯也不會(huì )吃，因為在家都是爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶，在院子里跑著(zhù)、追著(zhù)喂上一口飯，可來(lái)園以后，經(jīng)過(guò)老師的精心照顧，耐心培養，向別的小朋友學(xué)習，很快這個(gè)孩子就會(huì )在差不多的時(shí)間內，既不冷又不熱，連飯帶菜，干的稀的，自己吃完了，原來(lái)挑食的，現在各樣飯菜都吃，原來(lái)邊吃邊玩：有的一邊吃、一邊脫鞋，脫襪子，現在會(huì )主動(dòng)的的吃飯了，吃完飯還知道收拾一下餐桌，把碗送到盆里，這個(gè)“專(zhuān)注”不就是一種良好的的行為習慣?還有的孩子原來(lái)不要說(shuō)穿衣服了，就連穿鞋都只知道伸出腳來(lái)，讓媽媽、老師給穿，現在不光會(huì )穿還認識正反，左右，系鞋帶，會(huì )穿褲子了，還知道把內衣塞在褲子里，不露肚皮，這不就是培養了能力?為做人，做事打下基礎了。
幼兒的發(fā)展是全人的發(fā)展，幼兒作為一個(gè)完整的人，他的身體、心理各方面都在發(fā)展，所以我們的教育也應該是三點(diǎn)并行，而不是單點(diǎn)進(jìn)入，什么是三點(diǎn)并行呢?就是知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)。單點(diǎn)進(jìn)入就是只注重知識點(diǎn)，從這個(gè)意義上講，我們應該各種內容的有機結合，比如：孩子需要傾訴，像需要喝水一樣重要，特別是星期一，尤其是托小班的孩子他剛剛從母親懷抱分離，含著(zhù)眼淚進(jìn)教室，這個(gè)時(shí)候老師就應該拉拉手，摸摸頭，有可能的話(huà)抱一抱和孩子交流說(shuō)說(shuō)話(huà)，很快就平息了，這就是情感教育，也就滿(mǎn)足了孩子的需求。
幼兒教育有五大領(lǐng)域，包括健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)。并且各領(lǐng)域之間有機結合的。比如：語(yǔ)言、各個(gè)領(lǐng)域都與它有著(zhù)聯(lián)系，像畫(huà)畫(huà)，本來(lái)是藝術(shù)領(lǐng)域的，畫(huà)畫(huà)很重要，但畫(huà)完了以后表述就更重要了，有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩在畫(huà)畫(huà)，她畫(huà)了半個(gè)圓圈，然后用筆點(diǎn)了幾個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)，就再也不畫(huà)了，而是坐在那里掉眼淚，老師走過(guò)去問(wèn)他，小朋友你畫(huà)的什么呀?孩子指著(zhù)畫(huà)說(shuō)：這是爸爸這是媽媽?zhuān)@是爸爸摔在地上的碗，爸爸媽媽吵架了，可見(jiàn)這個(gè)孩子人在幼兒園可心里還想著(zhù)昨天晚上家里發(fā)生的事情，這個(gè)時(shí)候，就需要心靈的安護，看這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，又是表述活動(dòng)，更延伸到了情感教育活動(dòng)，單單說(shuō)畫(huà)畫(huà)，要用一般成人的眼光去評判不光不能說(shuō)畫(huà)得漂亮，而且誰(shuí)也看不懂那叫什么呀!半個(gè)圓圈，幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可實(shí)際上這里面有動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力，想象力、創(chuàng )造力，還有情感教育在里面。這些都為孩子的成長(cháng)打下了基礎，可有的家長(cháng)會(huì )不理解，她甚至會(huì )說(shuō)：我的孩子在幼兒園什么也沒(méi)學(xué)會(huì )，畫(huà)個(gè)畫(huà)都是亂七八糟的。再比如：老師放個(gè)蘋(píng)果讓孩子們觀(guān)察，有的說(shuō)是個(gè)蘋(píng)果，有的說(shuō)是個(gè)紅紅的蘋(píng)果，有的說(shuō)這是一個(gè)非常好吃的大紅蘋(píng)果這里面有觀(guān)察力、想象力，表達能力。老師讓孩子觀(guān)察一副圖片，讓孩子說(shuō)你看到了什么?有的只能看著(zhù)說(shuō),上面有樹(shù),草、花還有爺爺，可有的小朋友就會(huì )說(shuō)有綠綠的樹(shù)，青青的草，美麗的鮮花，還有勤勞的爺爺，更有的小朋友會(huì )把它編成一個(gè)完整的好聽(tīng)的故事，這就是一種能力，為小學(xué)寫(xiě)作文打下了基礎。同時(shí)培養了孩子開(kāi)闊的思維，豐富的想象力，很強的理解能力，這不也為他以后上小學(xué)做數學(xué)文字題的審題能力打下基礎了嗎?他做起奧數來(lái)不也就得心應手了嗎?可是有的家長(cháng)不理解，兩歲的孩子送來(lái)就問(wèn)你們都教點(diǎn)什么?認不認字?一天做幾道算術(shù)題?背幾首唐詩(shī)?有沒(méi)有珠心算?昨天我接了一個(gè)電話(huà)，一位家長(cháng)問(wèn)我你們幼兒園是不是在教英語(yǔ)?你們能不能每天早上站到門(mén)口見(jiàn)了孩子就問(wèn)所學(xué)英語(yǔ)，會(huì )不會(huì )說(shuō)，不會(huì )說(shuō)就不許進(jìn)校門(mén)。吃飯前背英語(yǔ)，背不會(huì )就不給吃飯，我問(wèn)他你的孩子幾歲了?說(shuō)還不到一歲，他在極力尋找這樣的幼兒園。我說(shuō)，會(huì )幾個(gè)單詞，認幾個(gè)字，背幾首唐詩(shī)，那太簡(jiǎn)單了，心理學(xué)上稱(chēng)之為“聯(lián)結學(xué)習”刺激反應學(xué)習類(lèi)型，我每天把他關(guān)到屋子里，什么也不干，背一個(gè)單詞給塊餅干，背一首唐詩(shī)，獎兩塊糖吃，那不成馬戲團訓練小狗了?
有的家長(cháng)說(shuō)我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉?xiě)字?我說(shuō)這也是有科學(xué)道理的，因為六歲前的孩子小肌肉、小骨頭還沒(méi)有發(fā)育好，要是強畫(huà)強寫(xiě)，強迫孩子像小學(xué)生那樣正規的寫(xiě)字，實(shí)際是摧殘孩子，是犯罪，所以托小班孩子上課只能上10——15分鐘，中班15---25分鐘，大班20--30分鐘，并且這些課只能在創(chuàng )設的環(huán)境里，在輕松愉快的游戲中，在活動(dòng)中進(jìn)行，不能給孩子一點(diǎn)壓力，讓孩子輕松愉快地學(xué)習，探索，有人說(shuō)教育是農業(yè)不是工業(yè)，是有季節性的，什么時(shí)候該施肥，什么時(shí)候該澆水、什么季節該采摘都應該遵守規律，不能拔苗助長(cháng)，雖然有的家長(cháng)對這些都很不理解，也沒(méi)有關(guān)系可以慢慢來(lái)探討，只要是符合教育規律的，我們一定要堅持下去。
第三：小心翼翼地呵護孩子的求知欲，培養興趣。
興趣是兒童學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的愿望。舉個(gè)例子：健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)，不是要培養孩子跑多遠，跳多高，而是要培養一個(gè)終身參與體育活動(dòng)的興趣，感到體育活動(dòng)簡(jiǎn)直是生活的一部分，很有趣，一天不參加就會(huì )不舒服，一有機會(huì )，并且創(chuàng )造機會(huì )參加。這就是一種興趣，一種態(tài)度，對一個(gè)人的健康，終身發(fā)展是受益無(wú)窮的，再比如，藝術(shù)領(lǐng)域里的音樂(lè )，我們幼兒園孩子早上入園時(shí)間吃飯、午休前后，都給孩
子們放輕音樂(lè )，孩子們一聽(tīng)到音樂(lè )就搖頭晃腦，做動(dòng)作，這也是一種興趣，這些孩子長(cháng)大后欣賞高雅音樂(lè )是沒(méi)有問(wèn)題的，前幾天，法國文化年開(kāi)幕式的音樂(lè )會(huì )肯定是最高雅的，但我是聽(tīng)不懂的，相信會(huì )有很多人聽(tīng)不懂，這可能和從小沒(méi)有受過(guò)這方面的熏陶有關(guān)系吧。
小孩子們最?lèi)?ài)玩的沙子、石頭、積木，最喜歡到大自然中去玩，我們老師也常常帶孩子去大操場(chǎng)玩，去農村、去果園、去迎澤公園、濱河公園他們用小桶裝滿(mǎn)了沙子再倒出來(lái)，再裝滿(mǎn)，弄的滿(mǎn)頭大汗，可樂(lè )此不疲。要叫成人看那有什么意思?可那就是孩子的天性，是求知欲，是興趣。在沙地里，他能挖河道，壘山頭，拿積木他可以建房子、造，開(kāi)火車(chē)、變汽車(chē)，到果園他們可親自摘蘋(píng)果、采酸棗可獲得收獲的樂(lè )趣，也能體驗到自尊、自信有成功感，這些對孩子的一生發(fā)展都是有益的活動(dòng)，我們就盡力給他們創(chuàng )造條件，搭建舞臺。
第四：好習慣、好人生
首先健康是人幸福生活最基本的前題，在健康領(lǐng)域，第二條就講到習慣的培養，在這個(gè)年齡段養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣，衛生習慣、行為習慣、文明禮貌、遵守集體規則，主動(dòng)認錯，互相謙讓等等。對終身發(fā)展都是很重要的。有一個(gè)大家耳熟能詳的故事：一位記者問(wèn)一位諾貝爾獎獲得者：請問(wèn)您是在哪所大學(xué)學(xué)到你認為最重要的東西?老者平靜地說(shuō)：“在幼兒園�！痹谟變簣@學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過(guò)的東西放回原處，飯前便后要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察大自然。
從根本上說(shuō)我學(xué)到的東西就是這些。那么從根本上說(shuō)，這些也就是幼兒園最需要交給孩子的，與人分享，誠實(shí)、自我約束，善待他人，熱愛(ài)自然，尊重生命，勤奮好學(xué)，這不
就是衡量一個(gè)民族，一個(gè)公民素質(zhì)，最簡(jiǎn)單的標尺嗎?老師素質(zhì)很重要，好多人都說(shuō)媽媽給奶奶洗腳，孩子看到后立即端水給媽媽洗腳的廣告最好。那說(shuō)明父母是孩子的第一任老師。父母的素質(zhì)同樣重要。
最后，我還要再一次衷心的感謝各位家長(cháng)，是你們把一個(gè)個(gè)天真浪漫的可愛(ài)的孩子送給了我們，特別讓我們感動(dòng)的是我們的家長(cháng)們素質(zhì)都非常之高，一位位都那么通情達理，養育的孩子又是如此的優(yōu)秀可愛(ài)，對幼兒園老師又是那樣的理解和支持，今后我園決不會(huì )搞成教育的孤島，老師和家長(cháng)就是教育幼兒的合作伙伴，老師家長(cháng)幼兒應該形成一個(gè)團隊，所有的人都應該有主人翁意識，大家的道德境界就會(huì )提高，孩子的成長(cháng)環(huán)境，就會(huì )更富有傳染性。家長(cháng)朋友們，讓我們攜起手來(lái)共同探討怎樣為孩子營(yíng)造一個(gè)理想的成長(cháng)環(huán)境吧!
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好,我代表xx幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長(cháng)將孩子送入xxxx幼兒園，為了孩子們的快樂(lè )成長(cháng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三~四年的合作教育。今天是xxxx幼兒園新生第一次家長(cháng)會(huì )，從現在開(kāi)始，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過(guò)幼兒園幾年的學(xué)習、生活。
下面，我將從五大方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流。
幼兒園基本情況介紹
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xxxx幼兒園幼兒園始建于xx年。幼兒園現有xx個(gè)教學(xué)班和xx個(gè)社區親子活動(dòng)班。
我園從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，讓孩子咱們在環(huán)境的熏陶和感染中健康成長(cháng)。
幼兒園操場(chǎng)設有xx平方米的塑膠運動(dòng)場(chǎng)地、三組大型體育活動(dòng)器械以及中小型運動(dòng)器械等設施，為孩子們健康發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎。
幼兒園教學(xué)樓，一樓樓道內布置有教師手工制作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環(huán)節生活照的“小火車(chē)”，有孩子們的作品展；二樓樓道內有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學(xué)》，有傳統文化樣式幼兒優(yōu)秀作品，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設備，并配置了計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)配套設備。
教師們還為孩子們創(chuàng )設了溫馨、育人的班級環(huán)境，有近期教學(xué)活動(dòng)主題墻飾、有溫馨的區域活動(dòng)環(huán)境、還有功能多樣的生活環(huán)境等等，是孩子們喜愛(ài)的樂(lè )園。
幼兒園在貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的過(guò)程中，提出“xx”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，并在此基礎上進(jìn)一步提出了“xx”的辦園特色，努力構建師干相依，師幼互動(dòng)，家、園、社區共建的園所文化。
�。ǘ┙處熐闆r介紹
xx幼兒園擁有一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、愛(ài)心濃的教師隊伍，全部上崗教師大本學(xué)歷占xx%，大專(zhuān)學(xué)歷教師占xx%，其中區級學(xué)科帶頭人xx人、校級學(xué)科帶頭人xx人。
領(lǐng)導班子成員有：
園長(cháng)——xx園長(cháng)；
教學(xué)主任——xx主任；
人事干部——xx老師；
衛生保健及食堂管理——xx老師。
小班組教師：
教研組長(cháng)——xx老師；
小一班教師——xx老師、xx老師、xx老師；
小二班教師——xx老師、xx老師、xx老師；
小三班教師——xx老師、xx老師、xx老師；
小寶寶班教師——xx老師、xx老師。
近兩年來(lái)，教師個(gè)人先后獲得xx稱(chēng)號，獲得天xx獎項。另外，全園教師積極參與教育科學(xué)研究，獲xx科研獎，獲xx科研先進(jìn)個(gè)人。教師們所撰寫(xiě)的論文、教育案例也榮獲各級獎項。
我園以“xx”為辦園宗旨，全體教師將“xx”作為行為準則，xx幼兒園多年的辦園實(shí)踐，得到了社會(huì )與廣大家長(cháng)的認可。非常感謝家長(cháng)對我們的信任和厚愛(ài)，我們將以?xún)?yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量回報社會(huì )、回報家長(cháng)。
今天是新小班的第一次家長(cháng)會(huì )，也是小班幼兒家長(cháng)學(xué)校第一次研討會(huì )，針對三歲左右幼兒的心理特點(diǎn)，做一下分析，以便于在今后的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對幼兒進(jìn)行有的放矢的教育。
幼兒發(fā)展現狀分析
xx（以下6點(diǎn)為家長(cháng)們了解幼兒年齡特點(diǎn)提供幫助）
幼兒進(jìn)入3歲以后，生理和心理兩個(gè)方面都在循序漸進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入幼兒園可以說(shuō)是幼兒一生中進(jìn)入社會(huì )的開(kāi)始，從這個(gè)階段開(kāi)始，幼兒將要脫離長(cháng)輩和家長(cháng)的呵護，獨自一人面對陌生的環(huán)境，走向具有個(gè)性的人生起點(diǎn)，客觀(guān)的說(shuō)，孩子會(huì )存在許多的不適應與問(wèn)題，因此我們應該了解這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，以進(jìn)行針對性的引導與幫助。那么這個(gè)階段的幼兒心理處在一個(gè)什么樣的發(fā)展狀況呢？
01具有強烈的好奇心
三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個(gè)前提下，大部分幼兒能夠以認真的態(tài)度對待成人教他做的事情，并且也有試著(zhù)要做一做的愿望，比如，看見(jiàn)新玩具，愿意動(dòng)手擺弄，也愿意看成人演示，情緒好的時(shí)候也能按成人的要求做事情，這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。
02同伴關(guān)系的發(fā)展
三歲幼兒的社會(huì )性心理已開(kāi)始發(fā)展，大多數幼兒很愿意和小朋友在一起玩耍，基于幼兒這種社會(huì )性發(fā)展的趨向，在此時(shí)把孩子送到幼兒園，可以擴大他們的生活空間，為孩子學(xué)會(huì )與伙伴交往提供機會(huì )和條件。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作以及合作能力等方面明顯地強于沒(méi)有接受集體生活的孩子們。
03由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng)
在觀(guān)察中我們會(huì )發(fā)現，三歲的孩子無(wú)論參與什么活動(dòng)，常常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進(jìn)行插塑活動(dòng)，孩子剛進(jìn)行游戲時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子想插什么，孩子要么答不上來(lái)，要么順口說(shuō)出一件物品的名稱(chēng)，以表示應答了；如果孩子插成成品后再問(wèn)插的是什么，孩子會(huì )看看自己的作品，并給作品起個(gè)名稱(chēng)，還會(huì )伴有相應的解說(shuō)。這就是明顯的由于事先沒(méi)有目標，而是在過(guò)程中發(fā)現自己插的物體有點(diǎn)兒像什么，并在這個(gè)基礎上繼續伸展的心理活動(dòng)特點(diǎn)的表現，這就是由動(dòng)作引起思維認識的活動(dòng)。幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此原因。
04思維缺乏可逆性和相對性
一般幼兒只會(huì )簡(jiǎn)單的推理，不會(huì )邏輯推理，這一特點(diǎn)表現在三歲幼兒不能理解反話(huà)，比如說(shuō)有的家長(cháng)對孩子說(shuō)：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家�！倍⒆勇�(tīng)了不理解那是反意話(huà)，而馬上去拿自己的小書(shū)包做出要去奶奶家的準備，因此對孩子的教育盡量不要說(shuō)反話(huà)。因為孩子在理解問(wèn)題上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時(shí)也希望家長(cháng)堅持對孩子的正面引導。
05行為受情緒支配
三歲幼兒的行為活動(dòng)受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼兒園時(shí)就會(huì )明顯的表現出來(lái)，雖然他們知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，要上幼兒園了，但從情感上卻舍不得離開(kāi)家人，這使家長(cháng)很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產(chǎn)生是自然的，不應該對孩子有過(guò)多的指責，應該通過(guò)家長(cháng)和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應幼兒園生活，同時(shí)也希望家長(cháng)正確處理幼兒入園環(huán)節，舉例：幼兒與家長(cháng)同時(shí)哭；（母親抱著(zhù)孩子走進(jìn)幼兒園，孩子并沒(méi)有哭鬧，可母親看到孩子被老師領(lǐng)走了，眼淚落了下來(lái)，孩子此時(shí)回頭看見(jiàn)了母親在流淚，也跟著(zhù)哭鬧起來(lái)，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長(cháng)在外面哭）中午來(lái)探視；（有的家長(cháng)不放心孩子，中午午睡時(shí)扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒(méi)有哭聲的午睡室，一時(shí)間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染）晚上接孩子往里跑……
06喜愛(ài)模仿
根據幼兒具體形象性的特點(diǎn)，幼兒模仿的多是一些外部活動(dòng)和動(dòng)作，如喜歡模仿成人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、口氣，看到別人玩什么馬上放下自己的東西去模仿，他們自己覺(jué)得已經(jīng)長(cháng)大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習，但是要注意一定要創(chuàng )造出好的模仿榜樣，成人的語(yǔ)言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹(shù)立正確的模仿對象。比如，為幼兒創(chuàng )設學(xué)說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。
對新小班幼兒的分析
我們與新小班幼兒進(jìn)行了初步的交流（幼兒園交費時(shí)），同時(shí)對我園社區親子班的孩子也作了一些了解，現將基本情況做如下的分析。
1、大多數幼兒敢于表現自己。
許多幼兒的語(yǔ)言表達和智力方面表現出一定的水平，這說(shuō)明廣大家長(cháng)對幼兒的早期培養是十分重視的。
2、孩子比較樂(lè )觀(guān)。
能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問(wèn)題及要求。這個(gè)能力也是非常重要的一個(gè)方面，這說(shuō)明幼兒社會(huì )化能力已經(jīng)開(kāi)始萌芽。
3、突出的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。
一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因為怕生不能主動(dòng)的回答老師提的一些問(wèn)題，而且反映出明顯的抵觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。
二是，個(gè)別幼兒任性，通過(guò)我們對孩子的觀(guān)察，發(fā)現有的孩子和同伴玩耍時(shí)有明顯的任性表現，有的幼兒不愿意參與集體活動(dòng)，有的孩子想做什么就做什么，達不到目的使就大哭大鬧等；
三是，個(gè)別家長(cháng)反映幼兒挑食現象很?chē)乐�，希望幼兒園著(zhù)重解決這個(gè)問(wèn)題。
由于生活環(huán)境不同，孩子們表現各有差異，但這些都不能說(shuō)是幼兒存在的缺點(diǎn)，而應該理解為這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我們需要取得家長(cháng)的一致配合，我們建議家長(cháng)配合的具體事項是：
1、養成幼兒早睡早起的好習慣
要求家長(cháng)早晨7點(diǎn)半至7點(diǎn)40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活后，開(kāi)始學(xué)做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強幼兒意志品質(zhì)培養（冬天天氣很冷也要堅持做操）。
請家長(cháng)注意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅持早起床提示，二是鼓勵幼兒積極參與鍛煉。
2、幼兒獨立性培養
從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長(cháng)大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨立從大門(mén)口走過(guò)來(lái)，在門(mén)口接受衛生老師的晨檢（一周后）。
3、生活能力培養
逐步教會(huì )幼兒學(xué)習自己洗手、自己入廁（大小便自理）、自己吃飯、自己學(xué)習穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。
4、能申述自己要求的能力培養
鼓勵幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，并請家長(cháng)讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問(wèn)題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話(huà)，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì )做。
5、正面教育，耐心引導
對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長(cháng)帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質(zhì)。
6、不要在周末暴飲暴食
幼兒在幼兒園度過(guò)一周后，許多家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生一些對幼兒進(jìn)行補償的心理，如，想吃什么就買(mǎi)什么，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)歷我們總結出，周一幼兒帶藥的特別多，請家長(cháng)格外注意。另外對挑食的孩子建議家長(cháng)采取循序漸進(jìn)的引導法，逐步改善（營(yíng)養攝入要全面），盡量避免一味的遷就（例：不喝牛奶）。
7、有針對性培養幼兒口頭敘述能力
在幼兒情緒穩定以后，請家長(cháng)根據每個(gè)班門(mén)口黑板的提示，詢(xún)問(wèn)幼兒學(xué)習的情況，如幼兒不想說(shuō)，不愿意說(shuō)可以運用一些引導的方法，如，今天學(xué)習小白兔的詩(shī)文了嗎？（每天各班有具體內容介紹）第一句是不是小白兔很可愛(ài)等等。培養幼兒逐步學(xué)會(huì )記住所學(xué)的知識，而不僅僅只注意關(guān)注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢(xún)問(wèn)幼兒等。
8、要以積極的情緒感染幼兒
分析幼兒的反映，及時(shí)與教師溝通，幫助幼兒及時(shí)解決一些心理問(wèn)題。
課程介紹
我園根據教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教育教學(xué)課程安排，使用的是xxxxxx教材。另外，我們幼兒園還有自己的特色課程，如：xx等。
幼兒園組織的大型活動(dòng)，如：親子運動(dòng)會(huì )、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預備隊啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤(pán)等，均獲得了家長(cháng)的好評和孩子們的喜愛(ài)，更重要的是豐富了孩子的生活、開(kāi)拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的集體意識和鍛煉了幼兒的體能。
三點(diǎn)要求
�。ㄒ唬﹫猿謥�(lái)園，并按要求、按時(shí)間接送幼兒。早7：30—7：50送幼兒，鼓勵幼兒接受晨檢；晚5：00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。
�。ǘ┻B續兩個(gè)月幼兒未出勤，我們視為自動(dòng)離園處理。
�。ㄈ┘议L(cháng)要衣著(zhù)整潔、得體，進(jìn)入幼兒園接送幼兒，禁止將車(chē)停留在幼兒園大門(mén)口，禁止在幼兒園內吸煙。
總之，為了把您的孩子培養成材，需要每一個(gè)家庭與幼兒園攜起手來(lái)，共同教育，共同為孩子們的發(fā)展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好!
首先感謝大家一直以來(lái)對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持!家長(cháng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)重要的作用。在這里我真誠地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(cháng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討，希望家長(cháng)能靜下心來(lái)一起達成共識。
一、幼兒園的基本情況：
我園共設7 個(gè)班級，20名教職員工，在園幼兒230名。經(jīng)過(guò)假期硬件設施的整改，現園內環(huán)境煥然一新，配套設施齊全(包括幼兒活動(dòng)室、午睡室、洗手間、多功能教室、餐廳、綠化場(chǎng)地等)。目前，幼兒園已被命名為“浙江省二級幼兒園”、“紹興市示范幼兒園”、“諸暨市一級幼兒園”、 “諸暨市星級示范家長(cháng)學(xué)�！�、“諸暨市衛生單位”、“諸暨市巾幗文明示范崗”??上學(xué)年諸暨市幼兒園年度考核成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”。
二、幼兒園的課程設置：
說(shuō)到課程設置，那我就先要與家長(cháng)們溝通一下對孩子的教育觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。
我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導教育工作�，F在很多家長(cháng)也很注重學(xué)習，教育理念也比較先進(jìn)，有些家長(cháng)就認為：你看某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )計算10以?xún)壬踔?0以?xún)燃訙p法，這個(gè)孩子多聰明啊!其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識。我們來(lái)看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長(cháng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么?問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎?今天你跟誰(shuí)合作了?強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。
本著(zhù)“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的辦園宗旨，浬浦鎮中心幼兒園嚴格按照統一的省編新教材組織教學(xué)活動(dòng)(語(yǔ)言、音樂(lè )、體育、計算、美術(shù)、區域活動(dòng)、創(chuàng )造性游戲、生活技能等活動(dòng))。(本學(xué)期開(kāi)始，按照教育局要求，拼音教學(xué)放入以后興趣班中進(jìn)行。)我們注重幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手、表演、交際、創(chuàng )新等各方面能力的培養，逐步引導幼兒養成良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力。通過(guò)組織豐富多彩的家園共樂(lè )活動(dòng)和興趣活動(dòng)發(fā)揮幼兒的特長(cháng)，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格和敢于探索的精神，近年來(lái)多名幼兒在諸暨市才藝、繪畫(huà)、科技等比賽中獲獎。另外，我園合理地為幼兒制訂食譜(中餐、點(diǎn)心)，老師們細心地指導幼兒上廁所、午睡等生活活動(dòng)，并做到每周給幼兒活動(dòng)室、幼兒用品進(jìn)行消毒，讓幼兒在園吃得開(kāi)心、住得安心、學(xué)得舒心。
三、創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境：
家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的個(gè)別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個(gè)成人對一個(gè)幼兒的教育。因家長(cháng)與孩子有著(zhù)親密的關(guān)系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(cháng)既要注重身教對孩子的影響，同時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學(xué)會(huì )自信。特別不能在他人面前當著(zhù)孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習、生活的積極性。
有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽(tīng)話(huà)、不善交往、性格暴躁等。對這些問(wèn)題我們要非常重視,積極地了解孩子的特點(diǎn),分析其原因,尋找對策。如果長(cháng)期面臨這樣的問(wèn)題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境則會(huì )讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習慣也會(huì )直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關(guān)系、對老人的孝道等等都會(huì )影響到孩子的發(fā)展，一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì )培養出樂(lè )觀(guān)向上孩子,一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭會(huì )培養出懂事、孝順的孩子，這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學(xué)習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛(ài)心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時(shí)間陪孩子共同成長(cháng)，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問(wèn)題。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會(huì )果敢、堅毅、睿智。
所以孩子的健康成長(cháng),家庭教育是第一位的，誰(shuí)都不能推托責任。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她認識字嗎?他說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。因此在入小學(xué)前，家長(cháng)也應重視培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣。
四、幼兒在園的安全問(wèn)題：
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(cháng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。
首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有： ① 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。 ② 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。
�、� 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。
如：老師組織正�；顒�(dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(cháng)承擔責任。
又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(cháng)應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見(jiàn)性發(fā)生事故，多數家長(cháng)是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。
以上我們所說(shuō)的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說(shuō)，幼兒園承擔的是過(guò)錯責任，如果沒(méi)有過(guò)錯，屬不可預見(jiàn)性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。愿家長(cháng)們也正確理解和對待并重視對孩子進(jìn)行安全教育、自我保護的教育。
五、理解、支持老師的工作：
教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都是經(jīng)過(guò)挑選、考試、審查才最后錄用的,各個(gè)均是德才兼備的。她們以園為家，無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù)，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽(yáng)光、可愛(ài)、充滿(mǎn)激情,他們將人生中最美的時(shí)光奉獻給了幼教事業(yè)。
我不會(huì )忘記，每年九月份新招收的孩子們剛入園時(shí)，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍然耐心細致地哄著(zhù)他們，用媽媽
的愛(ài)平復著(zhù)孩子入園的焦慮，讓他們感覺(jué)幼兒園就像自己的家;我也不會(huì )忘記，老師們有時(shí)為了等家長(cháng)接走最后一個(gè)孩子而顧不得自己回家吃飯;我更不會(huì )忘記，當老師們發(fā)現自己班的孩子有病時(shí)會(huì )立即帶錢(qián)送孩子就醫看病，可為了工作，自己的孩子有病時(shí)卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個(gè)幼兒�？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛(ài)他們,看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，幾個(gè)星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我可愛(ài)的老師們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著(zhù)孩子,捍衛著(zhù)幼兒園的聲譽(yù)。在此我也希望家長(cháng)能給予老師們理解與支持,當老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
六、搞好家園聯(lián)系：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！� 因此，我們教師更殷切地希望各位家長(cháng)能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來(lái)，家長(cháng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長(cháng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(cháng)去做什么，而要立足于希望家長(cháng)和自己合作做些什么，要讓家長(cháng)和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(cháng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。
其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(cháng)最大的心愿。
最后我就家長(cháng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠的希望得到家長(cháng)的幫助、支持和配合:
(1)請各位家長(cháng)一定按學(xué)校規定時(shí)間準時(shí)接送孩子，上午8：00左右入園，傍晚4：00離園。
(2)嚴格執行“中國幼兒在線(xiàn)門(mén)禁機”接送制度，必須由家長(cháng)親自接送幼兒、刷卡后進(jìn)園離園，如您的孩子有事或有病，請提前向班主任請假。
(3)無(wú)論送孩子，還是接孩子，在園內不進(jìn)入草坪行走，請不要將車(chē)駛入園內，在園門(mén)口就應放慢速度，并有序停車(chē)。
中國 給家園共育提供了一個(gè)很好的平臺，它已經(jīng)成為我園家長(cháng)和老師進(jìn)行雙向溝通的一個(gè)重要手段。家長(cháng)在中國幼兒在線(xiàn)幫助創(chuàng )建的幼兒園網(wǎng)站上通過(guò)各種方式展示幼兒，老師能看到，班級里的情況家長(cháng)也能通過(guò)各種方式看見(jiàn)，大家的溝通就變得特別流暢。
各位家長(cháng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力!
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(cháng):
下午好!感恩您們對我們的信任支持!今天我簡(jiǎn)單地向家長(cháng)們介紹：
我們幼兒園為孩子創(chuàng )設的環(huán)境教育、園本課程和教育理念：
1、從孩子早晨上車(chē)的那一刻開(kāi)始，我們景山天使幼兒園的教育服務(wù)就開(kāi)始了：老師言行舉止、微笑、熱情、細致照顧等身教;車(chē)上的經(jīng)典音樂(lè )和經(jīng)典誦讀教育在無(wú)形中開(kāi)展。
孩子到園：兩排老師們熱情洋溢、恭敬地接待讓每位孩子心情愉悅，孩子也學(xué)會(huì )了主動(dòng)問(wèn)好、打招呼、我愛(ài)你、謝謝你、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)、恭敬心、禮儀等在無(wú)形中得到培養;其次看到的是整潔優(yōu)雅美麗的有色環(huán)境、圖畫(huà)、原木的經(jīng)典教玩具和有序的擺設等欣賞美、感受美、視覺(jué)教育的物理環(huán)境功能，聽(tīng)著(zhù)歡快活潑的幼兒歌曲或舒緩充滿(mǎn)愛(ài)心善良的生命音樂(lè )排隊有序地上樓梯和換鞋子進(jìn)教室，眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的都是美麗美好的東西，培養獨立有秩序衛生的良好習慣。聽(tīng)著(zhù)經(jīng)典音樂(lè )有序地漱口、上廁、洗手、排隊打餐、自由進(jìn)餐、自己收拾餐盤(pán)，培養獨立、衛生、照顧環(huán)境的能力;聽(tīng)著(zhù)經(jīng)典愉悅的音樂(lè )自由看書(shū)、交談、交流，交往;9:00后進(jìn)入老師有計劃的集體活動(dòng)，國學(xué)讀經(jīng)、蒙氏五大領(lǐng)域課程、課間操、體育游戲活動(dòng)等一日課程活動(dòng)。餐前感恩詞、朱子家訓感恩心、恭敬心的培養;放學(xué)音樂(lè )和再見(jiàn)的環(huán)節等，全天播發(fā)古箏、世界鋼琴名曲，古琴等養耳、養心、養性的經(jīng)典音樂(lè )陪伴孩子的每一分鐘，培養耳聰目明的優(yōu)秀孩子!童蒙養正，幼兒養性，圣功也!這就是我們幼兒園為孩子們創(chuàng )造的一個(gè)無(wú)形勝有形的優(yōu)雅經(jīng)典音樂(lè )環(huán)境教育和整潔豐富美麗的物理環(huán)境教育。近墨者黑、近朱之赤，在孩子性格形成時(shí)期環(huán)境教育對孩子一生的影響是以后金錢(qián)所無(wú)法彌補的。
我非�？粗剡@一點(diǎn)，孩子的童年就這么一次，錯過(guò)了不會(huì )再來(lái)。這是在青田任何公辦或民辦幼兒園所欠缺的環(huán)境教育，這也是我們幼兒園特有的教育功能。在家長(cháng)積極配合下，從小班開(kāi)始一直在我們幼兒園畢業(yè)的孩子，在小學(xué)的學(xué)習習慣、衛生、整理、秩序、書(shū)寫(xiě)、表現、思維、作文等等能力確實(shí)很棒!
2、把傳統文化作為立園之本，加強團隊素質(zhì)建設，培養學(xué)習型的團隊，開(kāi)展豐富的教育教學(xué)活動(dòng);如上學(xué)年開(kāi)展了13項大型活動(dòng)，老師學(xué)習有記錄的有789人次，沒(méi)記錄的就更多了，傳統文化學(xué)習、師德培訓、蒙氏課程、專(zhuān)業(yè)技能培訓等等，殊不知，這一個(gè)個(gè)活動(dòng)和學(xué)習機會(huì )都是老師和孩子共同成長(cháng)的一個(gè)個(gè)載體;也是我的心血和責任啊!為老師創(chuàng )造學(xué)習、做事、成長(cháng)的機會(huì )，培養有親情、有涵養、有文化的媽媽型老師，為孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)雅健康、文明、愉悅的人文學(xué)習環(huán)境。這是我的心愿和職責!
3、幼兒園的經(jīng)典課程設計;以德育為本，扎根《弟子規》和蒙氏教育，培養孩子良好的習慣為辦園方針，以國學(xué)經(jīng)典《弟子規》《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《千字文》、蒙氏五大領(lǐng)域、拼玩識字游戲等作為園本課程，開(kāi)創(chuàng )了國學(xué)經(jīng)典和蒙氏經(jīng)典相結合的教學(xué)模式;根據蒙氏敏感期教育理念和3-6歲孩子心智發(fā)展、腦細胞發(fā)育規律，為每位孩子設置科學(xué)合理的教育內容和目標，并開(kāi)設國學(xué)經(jīng)典誦讀班(論語(yǔ)、大學(xué)、中庸等經(jīng)典內容)、蒙氏數學(xué)班、美術(shù)舞蹈等特別設置的特色班，充分利用孩子寶貴的黃金時(shí)間，一切以孩子的發(fā)展為本，讓弱的孩子變強，強的變的更強。這些也是我們幼兒園獨特的課程教育和教育理念!我想也許在全國也是獨一無(wú)二的，為什么?因為是我二十年孜孜不倦學(xué)習突破，集我們老祖宗留給炎黃子孫經(jīng)典教育智慧和蒙特梭利博士畢生研發(fā)創(chuàng )造的教育精髓和科學(xué)方法。說(shuō)句心里話(huà)，我現在晚上睡得很踏實(shí)，因為有我們中華優(yōu)秀文化做根基，就是我們的老祖宗古圣先賢孔子孟子在教我們做人做事做學(xué)問(wèn)，我找到了人生的真正的價(jià)值和發(fā)展方向，不會(huì )再走彎路了，也少犯錯誤。我最怕的是我和我的老師誤人子弟，我一直對自己說(shuō);不要到了七十歲還在后悔這一生碌碌無(wú)為，或者像胡適老人家一樣在七十歲懺悔自己的過(guò)錯。一個(gè)孩子不好了，這個(gè)家就不可能好了，一個(gè)個(gè)家不好了，這個(gè)社會(huì )就浮澡，國家就會(huì )衰敗，我們就是民族的罪人。佛家說(shuō)“一個(gè)醫生草X人命，下輩子要下到第十八層地獄，一位老師如果不負責任，誤人子弟，下輩子要下到第十九層地獄，永世不得超生�！边@不是迷信，這只是說(shuō)明老師責任更大，他影響的是一個(gè)人的慧命 ，一個(gè)家族家道家風(fēng)的傳承!蒙特梭利博士說(shuō)“我們每個(gè)跟孩子接觸的這雙手，遙控著(zhù)孩子無(wú)限地未來(lái)，并影響著(zhù)孩子的孩子的孩子的孩子…”，一個(gè)孩子教育的失敗就是一個(gè)家族的衰敗啊!我們明白了，我們家長(cháng)也應該明白，我們五千的經(jīng)典文化教育和國際經(jīng)典教育是一體的，都是博愛(ài)教育，人性、人心、智慧教育，幸福成功教育!
4、重視家園共育和家庭教育壞境，積極組織家長(cháng)課堂幫助家長(cháng)提高家庭教育觀(guān)念和教育方法。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì )為家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)課堂或請專(zhuān)家來(lái)園做家庭講座，青田的家長(cháng)賺錢(qián)能力是不錯，但普遍學(xué)習積極性是不高，我們這里還可以，但有一部分家長(cháng)還是很難請， 家庭教育是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師!教育觀(guān)念決定教育行為，培養老師型的媽媽也是我的夙愿，希望我們努力教育培養好與我們有緣的孩子。這是我今天簡(jiǎn)單地向家長(cháng)們匯報的我們幼兒園為孩子們創(chuàng )造經(jīng)典的環(huán)境教育功能、園本經(jīng)典課程教育、家庭教育和家庭教育觀(guān)念的重要。
童蒙養正，幼兒養性，兒童時(shí)期給他正確的優(yōu)秀經(jīng)典文化熏陶、培養良好的習性，幫助孩子立大志，成就孩子幸福一生。也就是我們幼兒園為孩子確立的教育目標“傳承經(jīng)典文化，推廣蒙氏教育，造就孩子幸福人生!”。古人云：“三歲定終身，讀書(shū)成圣賢”。古人對孩子的教育從兩歲、三歲就開(kāi)始了，讀的是經(jīng)典書(shū)，好書(shū)、成圣賢之書(shū)。而我們現在的孩子可憐那，家長(cháng)老師都不知道給他讀什么書(shū)，幼兒園小貓小狗小雞叫、小學(xué)讀小明小英，優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典在五四運動(dòng)后被胡適這幫人所費除，改為白話(huà)文，孩子們讀了十幾年腦子一片空白，幾十年改革開(kāi)放，西方價(jià)值觀(guān)沖入，中國培養了不少白吃、啃老族、甚至…錢(qián)文忠在新東方的一次家長(cháng)會(huì )上說(shuō)，他不相信中國的教育，但高考是不能取締的，否則我們老百姓的子弟就更不可能進(jìn)清華北大了。近代教育，我們學(xué)習西方，他們好的強的數學(xué)科學(xué)沒(méi)學(xué)到，不好的語(yǔ)言學(xué)，消費人生價(jià)值觀(guān)學(xué)的不錯。
我自從踏上幼教這條道路，我就深深地愛(ài)上幼教這項工作，深深地愛(ài)著(zhù)每一位與我有緣的孩子，每天護佑欣賞我們的孩子，每天分享孩子們的成長(cháng)快樂(lè )!二十年來(lái)，我不斷學(xué)習積累、不斷創(chuàng )新與自我突破，創(chuàng )造了國學(xué)經(jīng)典和國際蒙氏教育相接合的獨有的教育教學(xué)模式。多年的實(shí)踐教育證明，我們景山幼兒園的根據孩子成長(cháng)規律，抓住孩子各階段敏感期教育是成功的。孩子的記憶力、注意力、秩序感、手眼協(xié)調能力、表達。表現力等能力是不同一般，特別是參加蒙氏數學(xué)班的孩子，進(jìn)小學(xué)數學(xué)能力是超級棒，蒙氏教育和國學(xué)經(jīng)典教育都是為孩子一生發(fā)展奠定基礎，那么這個(gè)孩子上初中、高中、大學(xué)甚至走向社會(huì )工作崗位會(huì )更棒!讀經(jīng)對孩子一生影響如何，請等一會(huì )聽(tīng)國學(xué)大師王財貴的講座吧!感恩家長(cháng)們真誠合作!感恩家長(cháng)們的支持、信賴(lài)!
感恩我所有老師的辛勤付出，感恩我每一位可愛(ài)的小朋友!
祝家長(cháng)朋友們老師們身體健康、工作順利!謝謝!
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好!
首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(cháng)會(huì )。今天來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)，說(shuō)明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來(lái)前在考慮，園長(cháng)召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )是出于什么目的?會(huì )講些什么?有沒(méi)有必要浪費這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(cháng)會(huì )后，你就會(huì )想參加第二次。因為我今天要講的內容或以后要講的內容都會(huì )對你教育孩子，或是對孩子的發(fā)展帶來(lái)好處。也許在座的家長(cháng)多數認識我、了解我。我是1995年學(xué)期教育畢業(yè)后就進(jìn)入了幼兒教育這個(gè)行業(yè)，由一個(gè)一線(xiàn)教師逐步提升到今天的位置。中間的過(guò)程也接觸到了各種各樣性格的孩子。希望今天我的話(huà)題能對各位家長(cháng)有一個(gè)好的提示。
用專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)：幼兒教育不單純是幼兒園的教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是要依靠幼兒園的老師和家長(cháng)共同進(jìn)行教育才能起作用的。但目前不少家庭教育中或多或少存在著(zhù)一些教育的誤區。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(cháng)去宣傳現代的幼教理念，轉變家長(cháng)陳舊的教育觀(guān)念或一些過(guò)于極端的教育理念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
各位家長(cháng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)?你能掌握孩子的記憶規律嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子很快就會(huì )忘記。因為當時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么還要以犧牲孩子童年的幸福和快樂(lè )為代價(jià)呢?有的家長(cháng)聽(tīng)到這里可能就會(huì )問(wèn)：難道你這幼兒園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本上簡(jiǎn)單的知識，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習交往、豐富孩子的情感，培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。所以我們幼兒教育者或家長(cháng)朋友，一定要認識到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎才是我們共同努力的目標。
下面我再跟大家共同探討一下有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題：
1、針對年齡小但急于教寫(xiě)字情況說(shuō)一說(shuō)。(舉例)
2、有部分家長(cháng)對于英語(yǔ)教育偏重孩子能說(shuō)多少而忽略孩子對英語(yǔ)的興趣。有的家長(cháng)對孩子學(xué)習英語(yǔ)特別注意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對了，就認為老師教不對了，孩子說(shuō)不對了。(其實(shí)這里有兩種可能：一是的確教的不對，二是孩子學(xué)時(shí)出現誤差);家長(cháng)發(fā)現這種情況時(shí)有的會(huì )大驚小怪的說(shuō)“你發(fā)音不對，不是這么講，是那么講”，讓孩子感覺(jué)到不知所措，從而逐漸失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。專(zhuān)家提出：學(xué)習英語(yǔ)，純正的發(fā)音固然重要，但對一個(gè)幼童來(lái)說(shuō)，則沒(méi)必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)期難免出現語(yǔ)音錯誤，但長(cháng)大自然也就會(huì )說(shuō)了，實(shí)際上，應該把學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)放在“喜歡聽(tīng)、愿意說(shuō)、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)的目標上，即使是說(shuō)錯了，孩子敢說(shuō)、愿意說(shuō)也比不想說(shuō)、不敢說(shuō)的強。有時(shí)你會(huì )發(fā)現開(kāi)始孩子某個(gè)單詞說(shuō)錯了，但一段時(shí)間以后你雖沒(méi)有給孩子糾正，他卻說(shuō)對了。(因為周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境影響了他讓他改正了)當然如果發(fā)現老師教的不對，應該先糾正老師的發(fā)音，但不讓孩子產(chǎn)生說(shuō)的不對或英語(yǔ)不好說(shuō)的感覺(jué)。而且家長(cháng)要知道，英語(yǔ)本身并不都是一致的發(fā)音：在英國說(shuō)英語(yǔ)和在美國講英語(yǔ)就不一樣，也有的一盤(pán)磁帶和另一盤(pán)磁帶不一樣，這和中國的普通話(huà)一樣。首先應聽(tīng)懂。一句話(huà)：不要讓孩子因一個(gè)單詞發(fā)音不對而失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
(互動(dòng)提問(wèn))黑點(diǎn)(看見(jiàn)我這張紙有什么)
3、老拿自己的孩子跟別的孩子比。
(互動(dòng))請家長(cháng)跟數五個(gè)指頭，握拳，伸出最常用的一指。
4、賞識教育。
5、言傳身教。(小故事《破碗》)
以上談了談關(guān)于學(xué)習要注意克服的誤區。下面再談?wù)動(dòng)變涸趫@的安全問(wèn)題：
我說(shuō)過(guò)，家長(cháng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也偶有發(fā)生。如果孩子真是發(fā)生了不可預見(jiàn)性的意外事故時(shí)，老師會(huì )更難過(guò)。她們吃不下，睡不好，巴不得受傷的人是自己。當然，很多家長(cháng)都能站在理性的角度看這些問(wèn)題，還能從老師的角度上安慰老師，叫老師不用擔心，孩子沒(méi)多大的問(wèn)題，很快會(huì )好的。
我們祈禱孩子安全無(wú)事故，但愿家長(cháng)們也正確理解和對待并重視對孩子安全教育，加強孩子的自我保護能力。請家長(cháng)們在安全上認真配合做好以下幾點(diǎn)：
1、家長(cháng)接送憑卡接送，如委托他人接送要提前告知老師，最好是固定委托一個(gè)人接送。
2、放學(xué)接了孩子后請看管好孩子的安全(逗留園里玩耍的現象)
3、藥品管理：帶藥進(jìn)園的要貼上幼兒的姓名、服用時(shí)間、服用方法及服用量，并用一袋子裝好交給老師。
最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過(guò)心理斷奶期。
孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習慣，孩子哭鬧是非常正常的現象，可以這樣說(shuō)，不哭的是極少數，哭的是大多數，而且不哭的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也許后犯勁兒，尤其是家長(cháng)與幼兒園教師不積極配合，對這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過(guò)分的溺愛(ài)，孩子自理能力、生活能力差、依賴(lài)性強的孩子或是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，不堅持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì )更長(cháng)，有這么幾種情況，請家長(cháng)注意：
1、孩子來(lái)園時(shí)就忐忑不安。家長(cháng)把孩子交給教師后孩子會(huì )發(fā)生大哭大鬧現象，甚至躺在地上滾著(zhù)哭，跺著(zhù)腳哭，這種情況算不錯的，因為往往哭著(zhù)哭著(zhù)，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過(guò)勁兒過(guò)的快，一周就會(huì )不哭了。
2、孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見(jiàn)。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過(guò)了，或玩夠了時(shí)就會(huì )哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開(kāi)始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開(kāi)始就哭的孩子適應的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔心“后犯勁”。
3、孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì )好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著(zhù)父母，不上幼兒園，但在幼兒園卻表現的不錯，家長(cháng)千萬(wàn)不要認為孩子不愿去也就不去了，結果正中了孩子的“計”，應該堅持，鼓勵孩子。
4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非�！澳嗤取�，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著(zhù)�！拔艺覌寢尅�、“媽媽還不來(lái)接呀等等”這樣的孩子不聽(tīng)哄不聽(tīng)勸，任性，而且不愿意參加活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過(guò)渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。
5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開(kāi)始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來(lái)了卻抱著(zhù)大哭，感到很委屈。
除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了。
如果想讓孩子適應的快些，家長(cháng)一定要積極的配合。下面肖園長(cháng)還會(huì )專(zhuān)門(mén)針對《如何讓幼兒盡快適應幼兒園的生活》為主題給大家進(jìn)行講解的。
各位家長(cháng)朋友：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)我們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!
再次感謝您選擇了鐵崗幼兒園，感謝您給予我們的信任和關(guān)愛(ài)，愿你們的選擇是無(wú)悔的。
最后祝各位家長(cháng)朋友家庭幸福!身體健康!工作順利!
謝謝大家!
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿9
各位家長(cháng)朋友：
大家下午好！
感謝各位家長(cháng)對幼兒園的理解與信任--選擇了我們圣巴巴拉幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對圣巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。
感謝各位家長(cháng)對圣巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合--在百忙的工作中，抽時(shí)間來(lái)園參加我們開(kāi)學(xué)后的第一次新生家長(cháng)會(huì )。你們給我們提出的建議與要求，是我們改進(jìn)工作，不斷進(jìn)步的巨大動(dòng)力。在此，我代表小朋友和教師們對您說(shuō)聲“謝謝”！你們是有“執照”的好家長(cháng)。
本人姓張，大家叫我張老師就好。由于幼兒園的發(fā)展需要，為打造一流的服務(wù)、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的品牌幼兒園，由區教育局推薦，圣巴巴拉教育集團鄧總監特聃，原東西湖區機關(guān)幼兒園園長(cháng)來(lái)到圣巴巴拉幼兒園，擔任圣巴巴幼兒園園長(cháng)，主管幼兒園教育教學(xué)工作。
我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學(xué)管理崗位就有20多年。并且先后榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優(yōu)秀教師”等獎以及區級“十佳園長(cháng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
多年的管理工作經(jīng)驗，讓我懂得“一個(gè)好的幼兒園園長(cháng)，就是一所好的幼兒園，她擔負著(zhù)外樹(shù)形象，內抓管理的重要責任。因此，我的管理秘訣：四句話(huà)“以廣博的學(xué)識教育人；以深遠的見(jiàn)識引導人，（即通過(guò)個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力和工作作風(fēng)來(lái)影響教師，在教師心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自?xún)刃牡南嘈拍�，愿意�?tīng)從你的一切指令）。以博大的襟懷包容人，以仁愛(ài)之心善待人。（有句話(huà)說(shuō)得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”就是與教師、家長(cháng)溝通--零距離。）
新的學(xué)期、新的起點(diǎn)、新的希望，我相信，有各位家長(cháng)朋友的信任、理解、參與與支持，有圣巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力，在愛(ài)的陽(yáng)光下，我們會(huì )與孩子們一起成長(cháng)，明天的圣巴巴拉幼兒園將會(huì )更好。謝謝大家！
幼兒園新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)的發(fā)言稿10
各位家長(cháng)朋友：
大家好，首先感謝所有的家長(cháng)對幼兒園的支持和配合，更加要對今入園的家長(cháng)朋友們表示感謝，你們選擇咪咪島幼兒園，說(shuō)明了你們對幼兒園的認可和信任。作為園長(cháng)，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子教育好，保護好，讓他健康快樂(lè )的成長(cháng)，更要快樂(lè )健康的學(xué)習。
介紹幼兒園
大家雖然經(jīng)常到園里接送孩子，或許在很多方面對幼兒園仍然沒(méi)有更深刻的認識，借這樣一個(gè)場(chǎng)合，我把我們園的內部管理等方面給家長(cháng)做一個(gè)解說(shuō)，讓各位家長(cháng)對我們有一個(gè)更清晰的了解。
1、 幼兒園成立于2010年12月，有5個(gè)正規教室，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教室，玩具游樂(lè )場(chǎng)。在2011年被教育局評為《優(yōu)秀單位》，2012年參加的中小學(xué)幼兒園藝術(shù)大賽中榮獲一等獎。教師才藝大賽中榮獲特等獎
2、 我們幼兒園老師百分百是中師畢業(yè)，每一名老師都是經(jīng)過(guò)我們認真挑選并考核合格后才錄用的。
3、 下面想給各位家長(cháng)就孩子的伙食做一個(gè)說(shuō)明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類(lèi)，都是從正規店鋪購買(mǎi)。本著(zhù)符合孩子口感和健康的角度，我們從來(lái)不添加調味劑。
對家長(cháng)的教育：之一
在座的家長(cháng)，有的剛剛送孩子來(lái)幼兒園，有的已經(jīng)一年多了，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您為什么送孩子來(lái)上幼兒園？我找個(gè)家長(cháng)問(wèn)一下。（找家長(cháng)）好了，你們說(shuō)的也都對，但不是最主要的。如果是玩得好，顯然不是，就去公園了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，為了識字？你在家里教，孩子學(xué)得也多。之所以把孩子送到幼兒園來(lái)，是為了讓孩子開(kāi)始融入社會(huì )。大人有大人的社會(huì )，小孩子的社會(huì )在哪里？只有幼兒園。在這里，可以學(xué)會(huì )承擔，可以學(xué)會(huì )與別的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。幼兒園是孩子的社會(huì )，是其他任何環(huán)境都代替不了的。
對家長(cháng)的教育：之二
孩子有孩子的世界觀(guān)，他們看待事物與成人有著(zhù)很大的差別，成人很多時(shí)候會(huì )把自己的認知強加于孩子，這是不對的。
比如：小孩子跟在大人身后走路，前面一個(gè)小水坑，一腳就插進(jìn)水坑里了，可能還會(huì )把水踩地到處都是。為什么？大家有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？（請家長(cháng)說(shuō)）
有一定的道理。我來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果是大人，一腳就邁過(guò)去了，如果是大一點(diǎn)的孩子，就會(huì )繞著(zhù)過(guò)去�？伤呛⒆�，在他的認知世界里，他認為這是一件快樂(lè )的事。進(jìn)水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢？你想過(guò)尊重孩子嗎？我們大人怎么做才對呢？我來(lái)找個(gè)家長(cháng)問(wèn)問(wèn)。（問(wèn)家長(cháng)）
首先是家長(cháng)要明白為什么，要蹲下來(lái)，耐心的告訴孩子應該怎么走，或許下次還會(huì )進(jìn)水坑里，沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一次，相信就徹底解決了。咱們很多家長(cháng)有這樣的耐心嗎？我想很多時(shí)候要么斥責，甚至打罵。
對家長(cháng)的教育：之三認識新事物
充分利用孩子的好奇心去教授知識，培養孩子主動(dòng)探索未知世界的興趣。比如：媽媽有一天買(mǎi)回家一個(gè)菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會(huì )就聽(tīng)到孩子跑過(guò)來(lái)，媽媽?zhuān)裁窗�？還扎人？媽媽說(shuō)是菠蘿，對的菠蘿有刺，此時(shí)扎人的。又去干活了，一會(huì )孩子把菠蘿在地上滾著(zhù)玩，說(shuō)媽媽?zhuān)ぬ}還能滾，媽媽說(shuō)對的，菠蘿是圓的，是可以滾動(dòng)的。削皮以后，吃到嘴里，原來(lái)菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結說(shuō)：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。如果媽媽看見(jiàn)孩子向要摸菠蘿，很盡快干涉她說(shuō)，不要碰，會(huì )扎手；動(dòng)的告訴孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣孩子只是被動(dòng)的接受機器，久而久之，孩子講失去主動(dòng)探索的能力。所以我們倡導：鼓勵孩子主動(dòng)去探索未知事物，家長(cháng)要科學(xué)的引導，是非常重要的。
對家長(cháng)的教育：之四對孩子的誤解。
還有一個(gè)例子：小明正在往昂貴金魚(yú)缸里的熱水，被媽媽看到了。媽媽打了他，問(wèn)他為什么？
小明說(shuō)：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚(yú)也會(huì )冷的，我要給他加點(diǎn)熱水。
這個(gè)實(shí)例告訴我們：我們大人要走進(jìn)孩子的內心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交朋友。很多時(shí)候，孩子的做法沒(méi)有錯，事大人錯了。就像這個(gè)故事，你能說(shuō)小明錯了嗎？到底是誰(shuí)錯了？我們做家長(cháng)的，為什么不能再責怪孩子之前，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法呢？希望從今天開(kāi)始，當你責怪孩子之前，能傾聽(tīng)一下孩子的心聲嗎？
家園共育之一：多問(wèn)孩子封閉的問(wèn)題
我能猜到有很多家長(cháng)晚上接到孩子后，問(wèn)的最多事2個(gè)問(wèn)題：1、今天吃的什么？2、今天學(xué)到什么？呵呵，對不對？這么問(wèn)是有問(wèn)題的，為什么呢？因為孩子小，邏輯思維不夠強，就是說(shuō)想問(wèn)題不會(huì )拐彎。給家長(cháng)舉個(gè)例子。我問(wèn)小明，你給我做一個(gè)自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹��？如果你問(wèn)小明，幾歲了？4歲。男孩還是女孩��？男孩。爸爸叫什么��？大明。這就是封閉的問(wèn)題。所以，如果家長(cháng)想知道知道孩子今天吃了什么，可以看我們的食譜或者是問(wèn)老師，想知道孩子今天學(xué)了什么東西也是如此，先問(wèn)老師學(xué)習的內容，如果今天學(xué)習了一個(gè)“天”，你寫(xiě)出來(lái)，小明，認識嗎？小明認識，會(huì )組詞，不就行了嗎？現在大家能明白什么叫封閉問(wèn)題了嗎？
家園共育之二：讓孩子自己背著(zhù)書(shū)包
各位家長(cháng)，你下午來(lái)接孩子，干的第一件事，一定是把孩子的小書(shū)包接過(guò)來(lái)，自己替孩子背著(zhù)。難道孩子背不動(dòng)嗎？本來(lái)該是孩子應該做的事情，你為什么要替孩子做？難道這是真正的疼愛(ài)嗎？你能替孩子干一輩子嗎？現在社會(huì )上有多少孩子，都大學(xué)畢業(yè)了還啃老，靠父母養著(zhù)。為什么？小時(shí)候不鍛煉孩子的自強能力，長(cháng)大了，誰(shuí)幫他？
我希望各位都認真的想一想，自己以往是否真的錯了？或許還有家長(cháng)會(huì )說(shuō)，等孩子大了，在讓他背書(shū)包。你自己相信嗎？為什么老人都常說(shuō)，三歲看大，劉歲看老？因為在小時(shí)候，已經(jīng)形成基本的行為意識，可以影響孩子的一生。
我希望今天給大家講完后，如果你真正的愛(ài)孩子，請別剝奪孩子鍛煉的機會(huì )。你那是在害他。
家園共育之三：正確對待打鬧
很多家長(cháng)生怕孩子在幼兒園被欺負，吃虧，總是詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有人打你了，有沒(méi)有人欺負你了。在現在教育觀(guān)中，對于“打架“我們也看作是一種不錯的教育手段。讓孩子們從打架中學(xué)習相處，解決問(wèn)題，當然是在比較安全的情況下，這是關(guān)于社會(huì )人際交往學(xué)習中非常有效的一種方式。俗話(huà)說(shuō)“不打不相識”，不少家長(cháng)對孩子常念叨這樣一句話(huà)：只要你能學(xué)習好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現出明顯的缺陷，特別突出地表現在生存意識、實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面。不要全家老圍著(zhù)一個(gè)“小太陽(yáng)”轉，要讓我們的孩子學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活，這是每個(gè)孩子的成長(cháng)必修課。
家園共育之四：榜樣的力量
家庭教育是多么的重要。作為家長(cháng)，你要求孩子做到的，你必須要先做到。對于一個(gè)學(xué)前年齡的孩子，言語(yǔ)傳授遠不如行為示范更容易理解和記憶。要想讓孩子養成早睡早起的習慣，你就必須按規范時(shí)間作息；要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必須什么都吃的津津有味并不留一粒米。計較的家長(cháng)一定教出事多、不合群的孩子。假如讓孩子經(jīng)�？吹郊议L(cháng)喜歡計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學(xué)會(huì )了。在班里，和小朋友相處時(shí)，也會(huì )是這樣，“他比我多了個(gè)積木”“她不讓我坐在這個(gè)椅子上”“他站隊的時(shí)候碰了我一下”等等，久而久之，就不會(huì )有小朋友和他交往、和他玩了。你們覺(jué)得這樣對孩子的性格發(fā)展有好處么？孩子上了幼兒園，與在家的時(shí)候更多的不同就是要開(kāi)始接受教育了，那我們家長(cháng)就不應該只關(guān)注吃、喝這些事情了，而是該把注意力轉移到孩子的性格發(fā)展，習慣養成，能力提高上。
家長(cháng)容易犯的錯誤
1、過(guò)分溺愛(ài)包辦代替，讓孩子養成依耐性，剝奪了孩子的鍛煉機會(huì )。要讓孩子學(xué)會(huì )整理內務(wù)，培養他做事有條理。從今天起，我向各位家長(cháng)提出一個(gè)觀(guān)念，我們要“愛(ài)在心中，不在手中”。這句話(huà)什么意思，各位家長(cháng)應該很清楚了。在這里，我還是想重復一下背書(shū)包的事情。在國外幼兒園的門(mén)前，早晚接送孩子的時(shí)候，我們還會(huì )看到這樣很震動(dòng)人心的場(chǎng)景，無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)�是爺爺奶奶，手里一律是空著(zhù)，而書(shū)包、衣物包等都由孩子肩背手拿著(zhù)，進(jìn)教室和離開(kāi)教室錢(qián)都要將椅子擺放好，書(shū)包拿放好規定位置，家長(cháng)從不伸手幫忙的從2-3歲開(kāi)始訓練做事有條不紊的好習慣。愛(ài)孩子并不是幫他把一切做好，而是引導他如何把事情做好，如何專(zhuān)注的對待事請，如何從失敗中站起來(lái)，如何在這個(gè)社會(huì )中更好的生存。
2、對孩子缺乏客觀(guān)的評價(jià)。在這點(diǎn)上家長(cháng)容易出現這幾種問(wèn)題：
覺(jué)得自己的孩子最好。在家長(cháng)眼里，覺(jué)得自己的孩子是最好的，這樣的想法也不足為怪。只是，您不能完全看不見(jiàn)自己的孩子的不足和缺點(diǎn)，過(guò)分的包容孩子的錯誤。明明知道這樣是不對的，還要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，孩子還小�！本拖裼械募议L(cháng)，覺(jué)得孩子不正確的行為有趣，孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具，覺(jué)得是長(cháng)了本事，甚至還用夸獎的口吻說(shuō)，“寶寶真厲害!”您哈哈一笑，孩子然就不會(huì )認為這是不對的行為。
過(guò)度批評，與他人比較。在家的時(shí)候家長(cháng)可能沒(méi)覺(jué)得孩子哪兒不夠好，上了幼兒園，同班的小朋友多了，爸爸媽媽就有了比較。毛毛學(xué)會(huì )寫(xiě)字了，丁丁畫(huà)得畫(huà)真好看，可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個(gè)班，年齡也相差不多，為什么沒(méi)有別的孩子那么突出。家長(cháng)雖然望子成龍心切，可做法就很不合適了，經(jīng)常對孩子說(shuō)，你怎么不會(huì )這個(gè)，不會(huì )那個(gè)，那個(gè)方面有沒(méi)有比誰(shuí)誰(shuí)表現好。當成人在一起交流關(guān)于孩子的情況時(shí)，常聽(tīng)到別人說(shuō)他家孩子怎么怎么出色，可自己好像沒(méi)有什么可以炫耀的。會(huì )到家中，就開(kāi)始批評自己孩子，給孩子加壓，說(shuō)他不如別人。其實(shí)，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么？孩子難道就是為了給您添面子的么？每一個(gè)孩子都是單獨的個(gè)體，都有著(zhù)自己發(fā)展的軌跡和規律。每個(gè)人都有個(gè)體差異性，這方面不如別人，另一方面就一定會(huì )突出，或是現在還看不出他的長(cháng)處，下半年說(shuō)不定就變成了班中的佼佼者。這樣發(fā)展都是正常的，家長(cháng)千萬(wàn)不能太過(guò)著(zhù)急，絕對不能拔苗助長(cháng)，要遵循幼兒的身心發(fā)展規律，循序漸進(jìn)、因材施教、循循善誘的引導幼兒。每個(gè)幼兒只要他在本身的基礎上又提高就是進(jìn)步，我們要縱向的來(lái)看孩子的進(jìn)步，及時(shí)的肯定和鼓勵他的點(diǎn)滴成績(jì)，而不是橫向的比較。要尊重孩子的獨特性，要給她們創(chuàng )造發(fā)揮自己的空間。
只重視知識的傳授，輕視智力的發(fā)展。先給各位家長(cháng)一個(gè)概念，什么是智力？智力，其實(shí)是一種能力，是通過(guò)改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應環(huán)境的能力。在幼兒時(shí)期，我們要發(fā)展的就是構成這種綜合能力的基礎能力，如創(chuàng )造力、觀(guān)察力、注意力、動(dòng)手能力。這些才是我們應該培養孩子學(xué)習的能力，也真是有效教育所提出的學(xué)能教育，《啟智訓練體系》能帶給孩子的好處。
忽視獨立生活能力的培養，缺少意志力的培養，忽視良好習慣的培養。在這個(gè)問(wèn)題上，我們前面已經(jīng)講過(guò)不少，請各位家長(cháng)好好想想，你們是不是在這些方面做得有不對或不夠好的，影響甚至剝奪了孩子的學(xué)習機會(huì )。那就請各位家長(cháng)從今天起，改變您的做法，給孩子更多的動(dòng)手的機會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )應該具有的能力。
請家長(cháng)銘記的一道數學(xué)題
5天的幼兒園教育，我們老師教會(huì )孩子自己動(dòng)手吃飯，自己穿衣服等等，可周末2天在家里，爺爺奶奶，爸爸媽媽等，依然飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，等周一開(kāi)學(xué)來(lái)，我們老師辛苦一周鍛煉的好習慣，全沒(méi)了。希望大家記住這道數學(xué)題，我們的希望是5+2=10
幼兒園入園常見(jiàn)問(wèn)題及應對策略
新生入園有哭鬧時(shí)在正常不過(guò)的現象了，這是兒依戀情緒的表現，叫做分離焦慮。嬰兒從出生后7個(gè)月期就漸漸開(kāi)始發(fā)展依戀情緒，這是一種嬰幼兒心理發(fā)育的過(guò)程。而且，在這個(gè)時(shí)期，我們要幫助寶寶形成這種心理特點(diǎn)。依戀，是嬰幼兒與其雙親或照顧著(zhù)間一種特殊、持久的感情聯(lián)結。依戀感建立后，他會(huì )感到無(wú)后顧之憂(yōu)，更加自由地去探索周?chē)男迈r事物，愿意與別人相互接近，從而第今后的認知發(fā)展和社會(huì )適應產(chǎn)生良好影響。隨著(zhù)年齡的增大，這種依戀將周發(fā)展成一種安全性依戀。他不僅出盡孩子智力的發(fā)育，而且還能叫容易的在成年后自信心和對別人的信賴(lài)，建立良好的人際關(guān)系。幼兒進(jìn)入幼兒園初期的分離焦慮就是有依戀情緒和對陌生環(huán)境的一種本能的不安全感或恐懼歸納引起的，一班表現在“焦慮不安、哭鬧、發(fā)脾氣、拒食、拒睡、攻擊他人、依戀某位老師或默默不語(yǔ)等。這種分離焦慮是正常的心理現象。入園初期，不哭的孩子很少，絕大多數孩子會(huì )哭鬧，通常這種現象會(huì )持續一到兩周的時(shí)間，長(cháng)的會(huì )到一個(gè)月。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)也不必太過(guò)緊張和擔心，我們是有辦法和控制這種現象的。當然，需要家長(cháng)配合幼兒園，相信幼兒園有能力照看好你的孩子。最需要家長(cháng)配合的一點(diǎn)就是，早上來(lái)送孩子的時(shí)候，把孩子交給老師轉身離開(kāi)。另外可以給孩子這段時(shí)間吃些去火的事物，注意保暖，避免感冒生病。
需要家長(cháng)配合的地方
1、 首先向給家長(cháng)說(shuō)的就是，一定要按時(shí)接送。幼兒園時(shí)正規的教育機構，不能想送就送。你想啊，你斷斷續續，孩子的學(xué)習能養成習慣嗎？而習慣的養成是靠反復鍛煉的。比如孩子自己吃飯，今天在幼兒園里，是孩子自己吃，課明天在家了，就一家人伺候著(zhù)。對孩子的教育能形成習慣嗎？
2、 多和老師溝通孩子在家的情況，只有老師知道孩子在家里的更多信息，也才能更準確的去關(guān)心孩子。
3、 當然還有很多，我就不說(shuō)了。
最后，還是再一次的感謝各位家長(cháng)朋友對幼兒園的信任和支持。今天你把孩子交給了我們，明天我們將還你一個(gè)健康優(yōu)秀的寶寶！祝各位好運常來(lái)，家庭幸福。謝謝大家！
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