幼兒園心理危機干預方案
幼兒園的特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節，是整個(gè)學(xué)制的基礎。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì )的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會(huì )與人類(lèi)的最淺顯的知識和觀(guān)念，幫助幼兒認識她們周?chē)氖澜�，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現幼兒教育目標的手段，是實(shí)現幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實(shí)現幼兒在身體、認知、情感、社會(huì )性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的'多。
幼兒園心理危機干預方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的幼兒園心理危機干預方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園心理危機干預方案1
一、心理干預網(wǎng)絡(luò )負責人：
總負責：劉老師、黃老師
年級負責：大班教研組長(cháng)、中班教研組長(cháng)、小班教研組長(cháng)、小小班教研組長(cháng)
班級負責：兩位班主任
二、心理干預場(chǎng)所：
1.教室、教師辦公室
2.衛生室
三、心理干預方法
1.創(chuàng )設幼兒活動(dòng)場(chǎng)景
2.個(gè)別交流、談心（可以是班主任、也可以是保健老師或其他老師）
3.家園聯(lián)手
4.預設方案
5.其他
四、培訓交流制度
1.每學(xué)期對教師進(jìn)行培訓（談心方法培訓、與家長(cháng)溝通技巧培訓等）。
2.不定期送教師外出參加相關(guān)的培訓班等。
3.每學(xué)期組織教師交流干預、轉變個(gè)別兒童的成效或方法。
4.每學(xué)期教師呈現相關(guān)的工作案例。
幼兒園心理危機干預方案2
為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間廣大師生和家長(cháng)的心理援助和危機干預工作，做到及早預防、及時(shí)疏導、高效干預可能出現的心理危機事件。根據市教育局關(guān)于印發(fā)《xx教育系統突發(fā)公共衛生事件應急預案》和《xx學(xué)校新冠肺炎疫情期間師生心理援助和危機干預工作方案》的通知等文件精神，結合我園實(shí)際情況，特制定本方案。
一、工作目標
通過(guò)心理干預電話(huà)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )心理輔導等，為受影響師生提供心理健康服務(wù)，為有需要的師生提供心理危機干預，積極預防、減緩和盡量控制疫情的心理影響。
ニ、工作原則
(一)全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機干預工作納入幼兒園的疫情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理傷害，保障幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)社會(huì )穩定和諧。
(ニ)分類(lèi)指導。面向全園師生開(kāi)展心理支持服務(wù)，分類(lèi)干預，重點(diǎn)突出，主要采取電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )心理輔導兩種方式，一般干預與重點(diǎn)干預相結合。
(三)預防為主。堅持預防為主，及時(shí)疏導、有效干預。密切關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續開(kāi)展心理防護ェ
(四)無(wú)害保密。嚴格遵守職業(yè)倫理，保護受助師生的個(gè)人隱私，助人者和受助者均應-注意避免再次創(chuàng )傷。
三、工作內容
(一)全面掌握師生心理健康狀況
了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，及時(shí)識別高危人群，避免極端事件的發(fā)生。發(fā)現可能出現的群體心理危機苗頭，及時(shí)向領(lǐng)導小組報告，并提供建議的處理辦法。
及時(shí)結合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和咨詢(xún)。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機干預服務(wù)。
(ニ)加強疫情防控心理知識的宣傳
組織我園具有心理專(zhuān)業(yè)知識的教師給師生開(kāi)展防疫后的心理健康微課程，通過(guò)學(xué)校校園網(wǎng)、微信公眾號、各班級微信和QQ群發(fā)布。
組織師生在線(xiàn)學(xué)習相關(guān)心理健康教育和居家休閑運動(dòng)，指導家長(cháng)在居家期間開(kāi)展高質(zhì)量陪伴。
將官方發(fā)布的疫情防護心理健康宣傳教育的視頻及文字資源及時(shí)推送到學(xué)校教師、學(xué)生和家長(cháng)群。
(三)建立特殊師生檔案，提供恰當的心理支持服務(wù)
為特殊師生建立檔案。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的日報工作，幼兒園從毎日上報的師生日報上了解掌握全校師生現階段的動(dòng)態(tài)。
加強對重點(diǎn)對象的關(guān)注。由幼兒園和班級老師對特殊師生進(jìn)行跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的教師安排其好友或專(zhuān)職心理教師對接，進(jìn)行朋輩輔導。班級老師及時(shí)了解幼兒情況，根據需要初步開(kāi)展工作，并將工作情況記錄進(jìn)檔案，聯(lián)系園所心理援助小組。
及時(shí)做好輔導轉介工作。經(jīng)初步評估和工作，班級老師無(wú)法處理的幼兒心理問(wèn)題，及時(shí)匯報幼兒園工作組，由園所工作組立即安排心理援助小組成員進(jìn)行對接，開(kāi)展心理輔導工作，必要時(shí)進(jìn)行轉介。對有心理咨詢(xún)需要的教師及時(shí)進(jìn)行轉介(專(zhuān)業(yè)倫理要求學(xué)校心理教師不適合給同事進(jìn)行心理咨詢(xún)，可進(jìn)行朋輩輔導)。心理援助小組對接受心理援助及轉介的師生要建立好心理檔案，并做好跟蹤與回訪(fǎng)工作。
(四)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )疫情心理輔導和心理咨詢(xún)服務(wù)凡我園師生均可向校內或校外心理援助小組尋求心理支持。園內心理援助小組，以電話(huà)進(jìn)行心理輔導方式。
2、推薦給師生校外輔導熱線(xiàn)。
利用省、市疫情防控時(shí)期心理健康咨詢(xún)熱線(xiàn)，借力借智，開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育輔導，提高師生心理防護能力。咨詢(xún)熱線(xiàn)如下：
(1)教育部xxx心理援助熱線(xiàn)xxx
(2)xxx心理咨詢(xún)中心熱線(xiàn)xxx(24小時(shí))
(3)xxx教育熱線(xiàn)xxxx(9：00-21：00)
(4)林x留守兒重心理援助專(zhuān)線(xiàn)xxx(24小時(shí))
(5)xx疫情期間師生心理援助熱線(xiàn)xxxx
(五)做好開(kāi)學(xué)后的幼兒心理輔導工作
密切關(guān)注從重點(diǎn)疫區返回或因疫情出現心理問(wèn)題的師生，做好跟蹤回訪(fǎng)，根據不同情況持續做好心理支持服務(wù)。同時(shí)注意疫情后，各種支持力量慢慢撤回、生活回到正軌、應激反應消除時(shí)，部分師生可能慢慢會(huì )出現心理問(wèn)題，如對疫情的反復回想，對人員過(guò)密場(chǎng)所產(chǎn)生恐慌等。因此，要持續開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，促進(jìn)校園和諧穩定。
四、工作要求
(一)在思想上重視。此項工作意義重大，請全體師生、各班級務(wù)必高度重視，統籌領(lǐng)導、上下聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)疫情期間心理危機預防和干預工作的有效開(kāi)展。
(ニ)管理上到位。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機預防與干預領(lǐng)導小組和工作小組。心理危機的預防與干預工作在領(lǐng)導小組佘麗組長(cháng)的統ー組織領(lǐng)導下，由工作小組梅琴花組長(cháng)負責具體實(shí)施，開(kāi)展有序的心理危機預防與干預工作。
(三)方法上嚴謹。工作講求方法，避免傷害，疫情的爆發(fā)給很多人都或多或少的帶來(lái)了心理影響，在工作中既要尊重師生，保護師生隱私，也要做好自身心理調試，避免傷害和二次創(chuàng )傷的發(fā)生。
(四)措施上持續。做好記錄，及時(shí)溝通，對疫情期間需要重點(diǎn)開(kāi)展工作的幼兒，工作小組和班級老師應做好工作記錄，開(kāi)學(xué)后也要及時(shí)跟蹤了解幼兒心理動(dòng)態(tài)，持續開(kāi)展心理支持服務(wù)。
幼兒園心理危機干預方案3
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生的心理防護和心理危機干預工作，減輕疫情所致的心理傷害，及時(shí)控制可能出現的疫情心理危機事件，促進(jìn)社會(huì )穩定，結合我市各中小學(xué)、幼兒園實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院對新冠肺炎疫情防控工作的重要指示精神和市委、市政府及上級教育行政部門(mén)相關(guān)工作要求，堅持教育為主、重在預防、及時(shí)干預、分類(lèi)施策，堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心，切實(shí)維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
成立揚中市教育系統疫情防控心理危機預防與干預領(lǐng)導小組，指導督促各校開(kāi)展師生心理疏導、危機預防與干預工作。
組長(cháng)：馮麗娟
副組長(cháng)：戎梅、方廣榮
組員：王燕、朱建梅、各校(園)分管校(園)長(cháng)及心理健康教育專(zhuān)兼職教師
各校(園)要成立相應的領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案，形成“學(xué)校、班級、家庭”三級疫情心理防護和干預工作網(wǎng)絡(luò )機制，全員參與，形成合力。
三、工作目標
通過(guò)心理健康知識的教育和宣傳，加強師生對疫情危機的了解與認知，提高師生承受挫折的能力和情緒調節能力。
通過(guò)心理輔導等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的師生進(jìn)行心理疏導，引導師生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。
四、具體實(shí)施
開(kāi)展疫情心理防護知識的線(xiàn)上宣傳。利用校園網(wǎng)心理健康教育專(zhuān)欄、學(xué)校微信公眾號等媒介或相關(guān)德育陣地進(jìn)行疫情心理防護知識的宣傳教育，介紹情緒疏泄和心理防護的方法，引導師生理性看待疫情，以平和的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展家庭教育親子活動(dòng)的線(xiàn)上指導。利用視頻、宣傳圖片、繪本等資源指導家庭開(kāi)展各類(lèi)親子活動(dòng)，引導家長(cháng)和學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展危機防護干預技能的線(xiàn)上培訓。組織參與疫情心理防護和心理危機干預的人員認真學(xué)習國家衛健委下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則的通知》精神，主動(dòng)學(xué)習官方網(wǎng)站發(fā)布的“疫情傳播期間心理防護指南”相關(guān)知識，認真觀(guān)看江蘇省名師空中課堂“抗疫送教”專(zhuān)題視頻，及時(shí)準確地把握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，提高專(zhuān)業(yè)素養和輔導技能，做好自身心理防護，確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助。
開(kāi)展心理防護和危機干預的在線(xiàn)輔導。各校(園)要及時(shí)公布鎮江市心理咨詢(xún)公益熱線(xiàn)96111、揚中市"抗擊疫情心理援助"熱線(xiàn)88351234，以及校級心理輔導熱線(xiàn)電話(huà)、QQ專(zhuān)號或電子郵箱，提醒學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)、自我調適。學(xué)校要安排在線(xiàn)心理輔導值班表，及時(shí)為有不良情緒的學(xué)生提供心理疏導和危機干預，及時(shí)解答學(xué)生的心理困惑和心理沖突并做好輔導記錄。要特別關(guān)注馳援湖北醫護人員、省內疫情防控一線(xiàn)醫護人員的子女以及疫區籍學(xué)生，給予更多關(guān)愛(ài)，出現異常情況要及時(shí)報告，并積極做好向上級專(zhuān)業(yè)機構/部門(mén)轉介相關(guān)工作。
做好開(kāi)學(xué)后的學(xué)生心理輔導工作。密切關(guān)注從疫區返回或因疫情出現心理問(wèn)題的學(xué)生，做好跟蹤回訪(fǎng)，根據不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩定。
五、工作要求
提高認識，統一領(lǐng)導。各校(園)要充分認識心理危機干預工作的重大意義，堅持統一指揮、統一行動(dòng)，并提供必要的組織和經(jīng)費保障。
整合資源，有效干預。各校(園)要整合各相關(guān)專(zhuān)業(yè)力量，以學(xué)校心理咨詢(xún)師和參加過(guò)鎮江市教育系統心理培訓人員為主體，盡最大努力預防、減緩和減少疫情對學(xué)生的不良心理影響。
以人為本，依法依規。各校(園)要秉承人文關(guān)懷精神，嚴格遵守職業(yè)倫理，依據相關(guān)法律法規和專(zhuān)業(yè)服務(wù)規范要求有效開(kāi)展心理援助工作。
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