幼兒園活動(dòng)總結與反思
幼兒園組織開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友們可以有個(gè)快樂(lè )的體驗，同時(shí)教師也要做好總結，以便下次做得更好。下面是小編為大家收集的幼兒園活動(dòng)總結與反思（精選24篇），希望對大家有幫助！
幼兒園活動(dòng)總結與反思1
“生活即教育，時(shí)時(shí)處處有教育”。幼兒從早上入園開(kāi)始，一日環(huán)節包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，文明禮儀教育跟不上，幼兒很容易受到不健康的影響。
觀(guān)察我們的一日活動(dòng)，大致有：晨間活動(dòng)和晨間談話(huà)之間的間隙；早操活動(dòng)和集體活動(dòng)之間的間隙；集體活動(dòng)和游戲活動(dòng)之間的間隙；睡前活動(dòng)間隙和睡后活動(dòng)間隙；家長(cháng)來(lái)園接幼兒時(shí)間段等等。
現狀：
1．一日活動(dòng)主要還是以集體活動(dòng)為主，在沒(méi)有明確任務(wù)的間隙活動(dòng)時(shí)，部分好動(dòng)的幼兒趁機活動(dòng)活動(dòng)腿腳，這導致很多意外事故的發(fā)生。
2．幼兒多數時(shí)間都是在教師的目光注視下度過(guò)的，在間隙活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì )做下一個(gè)活動(dòng)的準備工作，自己緊繃的神經(jīng)也會(huì )稍稍松懈，有些時(shí)候、有些孩子往往會(huì )脫離教師的視線(xiàn)。
3．教師對一日活動(dòng)中的“間隙活動(dòng)”重視不夠，認為這些時(shí)間本身就是很自由的。
4．作為幼兒，他們大多喜歡這樣的間隙，可以玩自己帶來(lái)的小玩具、和旁邊的朋友聊天、做自己喜歡的事等等。
反思策略：
首先，每時(shí)每刻提高警惕。教師作為半日活動(dòng)直接負責人，對于班內的每一位幼兒都負有責任。幼兒的年齡小，都是完全無(wú)行為能力人，因此，從事這樣一份高風(fēng)險的職業(yè)就必須每時(shí)每刻提高警惕，腦子里的安全弦絕對不能放松。在日常的活動(dòng)中，對幼兒的安全教育是必要的，同時(shí)也要引導幼兒掌握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保護自己。
準備活動(dòng)和游戲活動(dòng)相結合�！皽蕚浠顒�(dòng)”——其實(shí)很多間隙活動(dòng)都是下一個(gè)活動(dòng)的準備活動(dòng)時(shí)間，因此對準備活動(dòng)內容的確定可以引導幼兒有目的的在間隙活動(dòng)時(shí)間完成，減少了間隙活動(dòng)任務(wù)的不明確性，同時(shí)也能引導幼兒養成良好的準備習慣�！坝螒蚧顒�(dòng)”——游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的，在很多間隙活動(dòng)中，孩子們都在自由結伴做游戲。教師可以教給幼兒更多感興趣的游戲，讓孩子們在間隙活動(dòng)有事可做，從而有效地杜絕安全事故的發(fā)生，在游戲活動(dòng)中幼兒的各項能力也能得到很好的發(fā)展。
反思在一日活動(dòng)中的各種狀況，我們很多老師做得都是不夠的，大家在看到事物現象的同時(shí)很少去追究它的本質(zhì)�！伴g隙活動(dòng)”的組織引導是我們保教工作中存在的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。在活動(dòng)中我盡量留給了孩子相當多的時(shí)間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。沒(méi)有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng )作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來(lái)面對孩子的各種要求。
幼兒園活動(dòng)總結與反思2
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標定為：
1、樂(lè )意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，逐漸減輕入園焦慮。
2、學(xué)習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(cháng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(cháng)與教師之間加強溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
主題即將結束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩定，開(kāi)始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì )與人交往。如：有的孩子生病，家長(cháng)讓在家中休息，可孩子說(shuō)“老師會(huì )想我的”。孩子們從互不認識到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開(kāi)學(xué)三周以來(lái)，幼兒學(xué)會(huì )了自己吃飯，學(xué)會(huì )了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。
但是，在活動(dòng)中，我們也發(fā)現隨意走動(dòng)、坐不住、回答問(wèn)題時(shí)爭著(zhù)說(shuō)的現象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì )性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。有個(gè)別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動(dòng)。甚至經(jīng)�？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動(dòng)。
在以后的工作中，我們會(huì )繼續對幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強幼兒一日在園各項常規的培養。同時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系，多與家長(cháng)交流育兒方法，使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。
幼兒園活動(dòng)總結與反思3
在觀(guān)摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們在熱身游戲、討論分組、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多
1、熱身游戲的效果強
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。如x園的動(dòng)物游戲，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫(huà)。每位教師都根據自己的特長(cháng)將紙條上的語(yǔ)言表現出來(lái)。
3、熱身游戲指向了研討問(wèn)題
每個(gè)熱身游戲的設計都不是簡(jiǎn)單的模仿復制其他類(lèi)型的熱身游戲，都是在自己研討問(wèn)題的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問(wèn)題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話(huà)說(shuō)出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話(huà)的發(fā)展目標，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。
二、分組自然而有趣
每個(gè)教研組都精心設計了如何分組，在自然而然中分組，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡，沒(méi)有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí)，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結束后，教師們就根據動(dòng)物進(jìn)行了分組。
三、活動(dòng)流程完整清晰
每個(gè)教研活動(dòng)都對整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對整個(gè)流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓每位教師對整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹。
四、理論點(diǎn)評，簡(jiǎn)單扼要，真提升。
每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評，點(diǎn)評有理有據，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評很到位，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂的感覺(jué)，比專(zhuān)家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評，簡(jiǎn)單扼要，有理有據。
五、教研問(wèn)題，接地氣有所依
每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā)，是真問(wèn)題，需要切實(shí)研究的。如x園的研究問(wèn)題是在調查問(wèn)卷的基礎上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問(wèn)題，大家對這個(gè)問(wèn)題是信服的，只有真正認可信服，才能真心的研討解決。
反思
總之，通過(guò)對優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀(guān)摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中，我們會(huì )積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時(shí)充分運用調查問(wèn)卷等方式，研究真問(wèn)題，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
幼兒園活動(dòng)總結與反思4
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的撕紙主題活動(dòng)開(kāi)展，班內幼兒已對撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調地進(jìn)行撕紙了，而且撕紙時(shí)能較耐心、細致。我發(fā)現撕紙不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調性和靈活性，還能培養幼兒耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。當然在每次的具體操作過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如怎樣使計劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng )造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導，并很好地從作品中加以體現。這些方面都有待于在以后的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。所以在主題活動(dòng)即將結束之余，我將這個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)驗做個(gè)總結。
一、選材方面：
貼近幼兒的生活經(jīng)驗，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則；剛開(kāi)始的幾次活動(dòng)，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會(huì )撕，他們撕紙的方法準確的說(shuō)是“扯”，如果扯的話(huà)，紙很難按意愿撕出形狀，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開(kāi)。通過(guò)幾次活動(dòng)后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長(cháng)條紙入手，先撕面條，為幼兒每人準備一個(gè)小碗，把撕下的面條裝在小碗里，要求幼兒撕開(kāi)變長(cháng)條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長(cháng)條，還必須粗、細均勻，中間不斷開(kāi)，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長(cháng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標實(shí)施過(guò)程中，我設計了不一樣的范例以增加趣味性。如為小獅子貼鬃毛、為媽媽貼頭發(fā)、貼圍巾、貼風(fēng)箏等。這和幼兒的生活經(jīng)驗也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習同一技能，但每次內容都不一樣，參與的興趣也高了，相應來(lái)說(shuō)撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì )了撕長(cháng)條紙的基礎上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，剛開(kāi)始撕圖形的時(shí)候，我為幼兒準備了有針孔印的圖案紙，加上幼兒有了一定的基礎，學(xué)起來(lái)也比較快。
二、計劃：
依據教學(xué)計劃，有步驟地實(shí)施；根據學(xué)期初所制訂的計劃，老師在活動(dòng)安排上都根據計劃進(jìn)行。假設第一周是學(xué)習撕的技能、第二周是撕長(cháng)條紙，第三周是撕正方形、三角形；第四周要求撕圓形、半圓形，但由于在制定計劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調整。如發(fā)現幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據需要將比較難的部分放在下一周再進(jìn)行練習。
三、教學(xué)形式：
以游戲為主，活動(dòng)形式多樣化；撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習為主，往往比較枯燥，但對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習的興趣，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設計了小動(dòng)物要過(guò)生日了，小朋友準備一碗愛(ài)心面條送給他們吧！貼風(fēng)箏時(shí)讓幼兒先玩風(fēng)箏，再撕紙貼風(fēng)箏�？傊O法使活動(dòng)有趣一些，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習撕紙的技能，在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識。
幼兒園活動(dòng)總結與反思5
總結
作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動(dòng)責無(wú)旁貸。然而，一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺(jué)形式上的較多，而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過(guò)對如何搞好教研的熱情，費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終于，功夫不負有心人。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué)，那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內容，立足實(shí)際挖掘身邊的案例，解決身邊的問(wèn)題，以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對教研活動(dòng)、對教育工作、對全園工作的極大熱情，真正體現“以人為本”的管理理念；進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力，推進(jìn)辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿(mǎn)足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研：主題活動(dòng)前的準備工作。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問(wèn)題，所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀(guān)點(diǎn)爭得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著(zhù)，我真的被感動(dòng)了，我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設計到了這樣一些問(wèn)題：何時(shí)著(zhù)手準備更為合適？準備工作應包括哪些方面？準備時(shí)由誰(shuí)參與？準備活動(dòng)中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準備時(shí)就對活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達成了一個(gè)共識：孩子做的結果并不重要，重要的是他們在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè )和發(fā)展。
是呀，我們教研活動(dòng)的結果并不重要，重要的是我們在活動(dòng)中暢所欲言了、得到滿(mǎn)足、獲得快樂(lè )了。還有什么比教師們的熱情和積極性更重要呢？
反思
1、管理者千萬(wàn)不要高高在上，以教育家的身份進(jìn)行指揮，而應俯下身以學(xué)習者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠感染教師。
3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際，解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題。
4、形式切忌太單一，每次教研活動(dòng)應讓教師新鮮而意猶未盡。
5、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。
6、幼兒園應保證教研活動(dòng)的時(shí)間和空間。
幼兒園活動(dòng)總結與反思6
20xx年11月3日——11月27日四周時(shí)間，我園各班級按級部進(jìn)行了感恩節的主題系列活動(dòng)。各級部將11月份設為“感恩月”，將本月各項活動(dòng)進(jìn)行整合，融入到“感恩”的主題中去，向老師、家長(cháng)、幼兒倡導感恩的生活態(tài)度，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展營(yíng)造了師生、家園相互感恩的美好氛圍，傳遞了社會(huì )正能量。
一、感恩于心，學(xué)習愛(ài)
園內通過(guò)張貼海報、家長(cháng)飛信等形式，倡導家長(cháng)、幼兒、老師都參與到感恩月活動(dòng)中，讓大家體驗生活的美好。
同時(shí)將11月第一周設為“繪本故事周”，每個(gè)級部根據幼兒的年齡特點(diǎn)學(xué)習了不同的繪本故事、兒歌等。大班級部的《猜猜我有多愛(ài)你》、《愛(ài)心樹(shù)》、《感謝你》受到孩子們的喜歡;中班級部學(xué)習的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，讓孩子們樂(lè )意表達愛(ài)并且學(xué)習了愛(ài)的不同表達方式;托班級部欣賞的感恩節的由來(lái)動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過(guò)多種形式的教育讓孩子們充分感受到了周?chē)娜藢λ麄兊年P(guān)心和呵護。
二、感恩于行，表達愛(ài)
11月的第二周為“感恩行動(dòng)周”，每天一句感恩的話(huà)，每天做一件力所能及的事，觀(guān)察記錄別人對我的幫助，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)�；丶液�，各班幼兒以照片和口述日記的形式表達了對爸爸媽媽、身邊人的愛(ài)，最后老師以展板的形式將孩子們的愛(ài)展示在大廳。
三、感恩于你，傳遞愛(ài)
11月的第三周為“家園互動(dòng)周”，每個(gè)班做了一部分賀卡、愛(ài)心卡，教研室收集起來(lái)，每天大廳晨間接待時(shí)會(huì )有小朋友將部分愛(ài)心卡送到家長(cháng)和小朋友手里。托班級部的小朋友還進(jìn)行了“愛(ài)的抱抱”活動(dòng)。這些愛(ài)的傳遞溫暖著(zhù)大家，愛(ài)的種子在每個(gè)人心里生根發(fā)芽。
四、感恩于我，回饋愛(ài)
11月的第四周為“感恩回饋周”，11月27日，我園所有班級舉行了戶(hù)外體育特色的評比活動(dòng)，評比前蘇倩倩主任帶領(lǐng)孩子們宣誓：我們要樹(shù)立良好的生活習慣、讓自己擁有一個(gè)健康的身體，喜歡運動(dòng)，強身健體。希望孩子們通過(guò)這種方式回饋老師、父母的教育之恩。
孩子是我們在貧瘠的土地上我們播下的一粒粒種子，只有我們用心、細心的去呵護，他們才會(huì )健康茁壯成長(cháng)，讓我們的愛(ài)更多一點(diǎn)，讓小苗們快樂(lè )自由的生長(cháng)!
幼兒園活動(dòng)總結與反思7
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(cháng)的支持與合作。在xx親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(cháng)們在參與中體會(huì )到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè )，更是對幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè )于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展�？吹贸�，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗，滿(mǎn)足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準備，實(shí)實(shí)在在的為家長(cháng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(cháng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(cháng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長(cháng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！蔽覉@家長(cháng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過(guò)親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(cháng)與孩子、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長(cháng)不僅體會(huì )到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長(cháng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結束了四月份的第四屆春季親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。這也是我們小班年級組家長(cháng)和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準備到開(kāi)展，都進(jìn)行了積極的準備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項目。我們的宗旨是人人參與，開(kāi)展各類(lèi)競賽性游。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報紙”“踩氣球”“烏龜爬”�；顒�(dòng)中大家都非常的投入，開(kāi)心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開(kāi)心的裂開(kāi)了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報紙”，忙得團團轉，看得出和孩子玩的時(shí)間不多�？煽茨前职�、媽媽的認真勁，我也忍不住為他們加油。小運動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔任主持人介紹規則發(fā)布口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長(cháng)的觀(guān)戰顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結束后，我靜下心來(lái)思考，從今天的運動(dòng)會(huì )里也有許多感悟，要組織好幼兒運動(dòng)會(huì )，也有許多講究。一個(gè)運動(dòng)會(huì )的成功還跟各位工作人員的配合和盡責是分不開(kāi)的，由于運動(dòng)會(huì )上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì )格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細的分工，保證各個(gè)環(huán)節都有責任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會(huì )承擔裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規則沒(méi)有讓向家長(cháng)將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì )將每一個(gè)游戲規則用書(shū)面的形式讓家長(cháng)呈現，知道其中的安全規則。另外，活動(dòng)中我們老師們應該始終以飽滿(mǎn)的情緒和積極鼓勵的態(tài)度，對待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì )到參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，感受被關(guān)注、被鼓勵的良好團隊氛圍。
在家長(cháng)的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì )多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長(cháng)們也多多參與到我們的活動(dòng)當中來(lái)，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補因為平常工作忙，而忽略了孩子的溝通和互動(dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹(shù)葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動(dòng)中，我們請家長(cháng)朋友和幼兒一同去收集各類(lèi)落葉，并且讓家長(cháng)朋友與幼兒一起收藏樹(shù)葉，還利用周末讓家長(cháng)朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫(huà)。在活動(dòng)中，每位家長(cháng)的創(chuàng )意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚(yú)和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥(niǎo)”圖等作品，家長(cháng)和幼兒的創(chuàng )意出乎我們的想象，我們把作品布置在《xx》的墻面上，孩子們圍在一起觀(guān)看交流，常常會(huì )聽(tīng)到孩子們自豪的介紹自己的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，興趣濃厚的不得了。
在開(kāi)展這個(gè)主題之前，在區域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問(wèn)津。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(cháng)共同參與以后，孩子們知道了原來(lái)落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長(cháng)那里學(xué)會(huì )了一些制作的技能。孩子們對這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來(lái)的區域活動(dòng)中孩子們參與的次數多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說(shuō)說(shuō)，發(fā)揮想象，出現了很多的獨立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節，從而對自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長(cháng)的參與，家長(cháng)的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，達到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來(lái)主題活動(dòng)中思考的方向。
圣經(jīng)中有這么一句話(huà)：“施者比受者更有福�！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來(lái)園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機會(huì )問(wèn)寶寶：“這是誰(shuí)買(mǎi)的��？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等�！蔽揖蜁�(huì )告訴寶寶，那你有沒(méi)有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說(shuō)“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì )主動(dòng)的和我說(shuō)，“這是媽媽給我買(mǎi)的衣服，我謝謝媽媽了�！蔽艺J為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家幫助長(cháng)輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長(cháng)輩的愛(ài)表達在
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過(guò)實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎上，我們小班組利用這次“感恩節”，進(jìn)一步讓寶寶把對長(cháng)輩的愛(ài)，大膽地表達出來(lái)。整個(gè)舞臺節目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現給家長(cháng)，讓每位家長(cháng)看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長(cháng)和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長(cháng)行走和老師和家長(cháng)的溝通。
2、寶寶展示的機會(huì )可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長(cháng)好不容易來(lái)一次，只能看見(jiàn)寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節可以讓部分家長(cháng)到臺上來(lái)展示：如唱“讓愛(ài)住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長(cháng)一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì )越來(lái)越精彩的。
幼兒園活動(dòng)總結與反思8
今年9月10日是我國第X個(gè)教師節，為和全園教師一起渡過(guò)一個(gè)開(kāi)心、難忘的教師節。我園組織了一系列的慶�；顒�(dòng)，下面就活動(dòng)內容做如下總結。
活動(dòng)中我們組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好的卡片親手送給自己尊敬的老師，小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子，并對老師說(shuō)：“老師節日快樂(lè )!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂(lè )聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著(zhù)幸福的笑容。
然后幼兒園拿出一筆經(jīng)費組織教師兩日游，教師節當晚組織教師唱K活動(dòng)。我園組團前往-酒店。我們全園教師在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車(chē)上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì )更好”的合唱聲中，我們抵達了-鎮。大家分組上船捕魚(yú)，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué);午餐時(shí)間，享用當地特色海鮮美食;下午，前往-沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。
一望無(wú)際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚(yú)療”，在“魚(yú)療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè )的尖叫聲，在享受“魚(yú)療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。下午全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼。開(kāi)心之極，令人流連忘返。晚上入住-酒店。餐后，老師們三五成群進(jìn)入溫泉區，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池等多個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè )不思返。教師節當晚，全體老師前往-會(huì )所，大家在KTV房?jì)缺M情高歌，時(shí)而瘋狂跳舞，時(shí)而品嘗“雞尾酒”，時(shí)而碰杯共同祝福彼此教師節快樂(lè )。
活動(dòng)結束已經(jīng)好幾天的時(shí)間了，老師們仍在回味這幾天的慶�；顒�(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿(mǎn)了幸福與感動(dòng)，對-幼兒園這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感，
幼兒園活動(dòng)總結與反思9
作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養幼兒創(chuàng )造性的一項活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認為組織孩子開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)應當遵循如下的基本特性原則。
一、形象性
國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，，它們的規則要求高，所以，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節性的諺語(yǔ)進(jìn)行講述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時(shí)，就突出“兵”之勇敢、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí)，強調“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險沖到對方的底線(xiàn)就應當受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車(chē)和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的，就將十字型比作馬路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤(pán)上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點(diǎn)。
二、游戲性
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)同樣也應以游戲或游戲化的形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規則。例如，經(jīng)過(guò)摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤(pán)上正確地擺放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛(ài)玩、會(huì )玩，在玩中培養興趣、理解規則、學(xué)會(huì )堅持。
三、全面發(fā)展性
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等)，棋品即人品，也體現了人與人之間共同生活中所必須遵守的規則，對自我的行為負責、講信用、守信用。
另外，棋藝活動(dòng)涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養，著(zhù)眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。
四、循序漸進(jìn)性
學(xué)會(huì )下圍棋和國際象棋對幼兒來(lái)說(shuō)有必須難度，學(xué)會(huì )最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調動(dòng)起來(lái)，組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以，對棋類(lèi)活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)規律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習布局。同樣，學(xué)習國際象棋從對棋盤(pán)的認識、了解，棋盤(pán)的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)單的中局戰術(shù)到組合戰術(shù)等等。
五、因材施教性
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現有基礎起步，我們就按照施教的原則，根據幼兒現有的棋力水平分班，并隨著(zhù)棋力提高的快慢程度隨時(shí)調整。這樣，孩子們不會(huì )因為聽(tīng)不懂而失去信心，不會(huì )因為聽(tīng)不懂而分散注意力，也不會(huì )因為“吃不飽”而感到無(wú)趣。在安排對手時(shí)，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì )使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。
幼兒園活動(dòng)總結與反思10
安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預防為主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”為主題，認真貫徹區教育局創(chuàng )建“平安校園”文件精神和各級教育部門(mén)的有關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng )建“平安校園”為目標，動(dòng)員和組織全園師生扎實(shí)開(kāi)展平安創(chuàng )建活動(dòng)。一年來(lái)，我校未發(fā)生過(guò)安全事故，維護了校園穩定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)工作的平穩和協(xié)調發(fā)展�，F將平安創(chuàng )建活動(dòng)的情況總結如下:
一、領(lǐng)導高度重視
在創(chuàng )建平安校問(wèn)題上，我們高度重視這個(gè)問(wèn)題，特別是加強學(xué)校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點(diǎn)，我園積極創(chuàng )建“平安校園”領(lǐng)導小組分別由園長(cháng)和副園長(cháng)任正、副組長(cháng)，各班級教師、后勤等部門(mén)為成員園長(cháng)為核心的領(lǐng)導小組，多次召開(kāi)會(huì )議專(zhuān)題研究這個(gè)問(wèn)題，清楚地認識到學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，把安全放在第一位，真正去實(shí)踐“”的要求，切實(shí)開(kāi)展以“珍惜生命、愛(ài)我校園、愛(ài)我學(xué)生”主題的校園文化建設，學(xué)校采取不同方式對教師進(jìn)行崗位責任的督導，向幼兒進(jìn)行文明守紀教育，學(xué)生自覺(jué)做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實(shí)國務(wù)院的《若干意見(jiàn)》指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。
二、規范管理明確職責
認清形勢、提高認識是創(chuàng )建“平安校園”的重要前提加強領(lǐng)導。
健全組織、完善制度是創(chuàng )建“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)是確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學(xué)秩序、確保校園穩定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書(shū)和安全教育責任書(shū)。做到人員落實(shí)、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實(shí)。
三、完善崗位責任制
每日由園長(cháng)或副園長(cháng)做總值，和值日教師一起來(lái)維護好學(xué)校教育教學(xué)的平安秩序。在此基礎上學(xué)校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學(xué)生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實(shí)，不留于形式。我們的這些做法得到家長(cháng)、社區認同，他們同我們一起來(lái)關(guān)注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關(guān)愛(ài)孩子，所以，我校無(wú)一例類(lèi)似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的常規教育，我們定期向學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的養成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據本校實(shí)際每學(xué)期開(kāi)展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動(dòng)。并做到有預案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動(dòng)。提高了自我防控能力，效果非常好。
除此之外，我們對門(mén)衛、食堂、學(xué)生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進(jìn)行管理檢查，層層落實(shí)，各部門(mén)落實(shí)，使責任到人頭，門(mén)衛關(guān)口工作抓得更緊，對一切外來(lái)人員不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級領(lǐng)導。
檢查工作，門(mén)衛都要事先與園長(cháng)取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來(lái)校者進(jìn)行登記，加強了安全防范工作。
幼兒園活動(dòng)總結與反思11
普通話(huà)是國家通用語(yǔ)言。為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文字工作，提高師生普通話(huà)水平，我校在全國第十八屆推廣普通話(huà)宣傳周中，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育合力，取得了良好的效果�，F對本屆推普活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了“推普”活動(dòng)領(lǐng)導小組，及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導小組會(huì )議，制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)一步規范工作，加強活動(dòng)的領(lǐng)導，認真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。在學(xué)校行政會(huì )議上我們討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的方案，安排大隊部專(zhuān)門(mén)負責此事，顯示出校領(lǐng)導對活動(dòng)的高度重視。其次，在紅領(lǐng)巾廣播上，大隊委做了題為“說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規范字”的講話(huà)，其間以幽默笑話(huà)：一位領(lǐng)導在推普會(huì )上的講話(huà)為引，讓大家在笑過(guò)之后認識到了說(shuō)好普通話(huà)的重要性，同時(shí)發(fā)出倡議：倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話(huà)和使用規范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排。使我�！巴破铡被顒�(dòng)做到了有計劃、有安排、有落實(shí)。
二、加強學(xué)習，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識
為使“說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀了文件內容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號，唱響“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”主旋律。在教師、學(xué)生中樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為了使第十八屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、利用周一升旗、國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )依次推廣普通話(huà)；
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站，倡導學(xué)生講普通話(huà)；
3、板報、主題班會(huì )雙管齊下，開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)；
4、利用課堂主渠道，養成說(shuō)普通話(huà)、用規范語(yǔ)言習慣；
5、繼續國學(xué)經(jīng)典誦讀，加強說(shuō)好普通話(huà)的意識。
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高。我校師生表示，推普活動(dòng)將繼續延續，師生將堅持說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，將繼續做好以下幾點(diǎn)了：
1、在校園內使用普通話(huà)交流；
2、積極督促自己的家人講普通話(huà)；
3、努力提高自己的普通話(huà)水平；
4、文明用語(yǔ)，做語(yǔ)言美的人。
從而達到帶動(dòng)周邊社會(huì )環(huán)境，提高全社會(huì )語(yǔ)言文字規范水平的目的，爭取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
感恩節，這些洋節，我家老公都不感興趣，但孩子們開(kāi)心啊!管他什么節日，有節就行。幼兒園和英語(yǔ)機構都早早地通知了這個(gè)11月的第四個(gè)星期四有感恩節互動(dòng)活動(dòng)。
當家長(cháng)們走進(jìn)教室，孩子們已整齊排好梯隊，一首《感恩的心》，融化了所有家長(cháng)那柔軟的心。站在隊列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了。雖動(dòng)作談不上像領(lǐng)舞那樣嫻熟，總體還是很不錯的，相當的有模有樣。是不是自己的娃，自己看著(zhù)都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天，女兒時(shí)不時(shí)就哼唱或是高唱《感恩的心》，尤其是對唱完歌之后說(shuō)的那句“感謝爸爸媽媽的養育之恩，謝謝你們把所有的愛(ài)都給了我”超級有感覺(jué)。)
唱完歌，重頭戲來(lái)了。家長(cháng)和孩子一起，完成一個(gè)雙面小木馬。大概是老師在家長(cháng)到來(lái)之前已經(jīng)給孩子們示范過(guò)做法。又是膠泥，又是小刮刀。在做手工方面，我通常是只動(dòng)口不動(dòng)手的，這在濟濟一堂的家長(cháng)中比較另類(lèi)。
一個(gè)干凈無(wú)圖案的小木馬，需要發(fā)揮孩子的想象力以及動(dòng)手能力，把小木馬打扮一下。女兒向來(lái)都有自己的想法，她說(shuō)要做彩虹馬。好啊，那就做彩虹馬。當然，女兒所說(shuō)的彩虹馬，并不是我們成人意識中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬。五顏六色的顏色，都用上了就心安了。
剛開(kāi)始，女兒做的很慢。一次都只摳拿一點(diǎn)膠泥，用小手推，用刮刀抿�？纯唇淌依餆峄鸪斓摹皫兔Α本跋�，女兒的進(jìn)度明顯是慢了許多�？吹絼e人大都是家長(cháng)幫忙做，女兒也想讓我幫忙做。于是，我們開(kāi)始做雙面馬，女兒在前面創(chuàng )意，女兒做一面，我照著(zhù)“高仿”另一面。如此做的動(dòng)力和目的，是可以考驗別人(比如老師)的眼力)，猜猜哪個(gè)是女兒做的，哪個(gè)是媽媽做的。也如此，女兒自己做的依舊很開(kāi)心。(這種鼓勵方式，對我家小孩很管用，呵呵。)
盡管成人的動(dòng)手能力要比孩子強，但不得不承認，我“東施效顰”了。做出來(lái)的馬，各部位比例極不協(xié)調，原因是剛開(kāi)始下手拿捏的膠泥太多了。顏色搭配雖然是一步步照著(zhù)背面做的，但我做出來(lái)的就太規整，顯得沒(méi)有童趣，沒(méi)有生氣。(事后，考驗多人眼力，大家都猜對了，還是很厲害的哦。)
時(shí)間差不多的時(shí)候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒依舊是最后一個(gè)到位，因為她覺(jué)得自己的作品還沒(méi)完成，還在努力制作中。這種情況，以往也發(fā)生過(guò)多次。
拍照結束，家長(cháng)離去，小朋友繼續幼兒園的活動(dòng)，直到放學(xué)時(shí)家長(cháng)再來(lái)接。這時(shí)，所有的小朋友都沒(méi)人再做小馬手工，而我的女兒，又埋頭加工過(guò)去了。難道說(shuō)她也是和她爸爸一樣的“極度完美主義”嗎?
晚上拿回家的作品，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動(dòng)作，可想而知，在我離開(kāi)后，她又做了多久)。這感恩節，因小木馬而完美！
幼兒園活動(dòng)總結與反思12
反思幼兒園春節主題活動(dòng)，總結完善活動(dòng)流程，相信此次活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，主要得益于以下有效措施：
第一，做孩子學(xué)習活動(dòng)的向導，在情景創(chuàng )設中生成主題(認識新年)
我通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及時(shí)捕捉孩子的愛(ài)好。新年給了孩子們太多美好的回憶，激發(fā)了他們探索的興趣。我尊重孩子自發(fā)的生成活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，引導孩子以各種方式生成活動(dòng)，給孩子很大的鼓勵。為此，我營(yíng)造了一種自由輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上表達自己，充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，讓活動(dòng)成為孩子生活、自我發(fā)展、自我展示的舞臺，發(fā)揮孩子的主體性和創(chuàng )造力。
如果引導孩子談?wù)撨^(guò)年經(jīng)歷，喚起孩子的美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行營(yíng)造良好氛圍；然后，下面的小組收集活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)交流和討論的空間，開(kāi)闊了他們的視野，同時(shí)也提高了他們發(fā)現問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、父母援助孩子、自由組合的形式，根據父母的喜好、特長(cháng)、有利因素分為以下幾組：
1.以何媽媽x x為首的蘋(píng)果集團去圖書(shū)館查看新年風(fēng)俗習慣；
2.以x x媽媽為首的香蕉團去采訪(fǎng)調查爺爺奶奶的過(guò)年經(jīng)歷
3.以x x媽媽為首的草莓小組上網(wǎng)查看新年歷史
4.以x x母為首的橘團過(guò)年去調查警察叔叔和士兵的情況
活動(dòng)結束時(shí)，各班的報道豐富多彩：有的搜索關(guān)于各個(gè)國家和民族的新年信息和文化：“年的傳說(shuō)”，為什么“�！弊仲N反了，還有春節的傳說(shuō)；有的講臘八粥的故事，唱新年的童謠；有報道過(guò)年習俗的…讓大家認識到以前時(shí)代爺爺奶奶和人的區別，各行各業(yè)的人過(guò)年的不同經(jīng)歷，軍人叔叔們有時(shí)候過(guò)年回不了家在部隊是怎么過(guò)年的。激發(fā)了孩子探索生活的興趣，讓孩子在新的一年里感受不同地方的風(fēng)土人情。不同地方的人以特殊的方式慶祝，感受新年的意義和歡樂(lè )的場(chǎng)景，意識到資源可以共享。
我們也要求家長(cháng)提供孩子小時(shí)候的照片，讓孩子在過(guò)年的時(shí)候知道自己大了一歲。引導孩子知道在家里和幼兒園可以做什么。
第二，做孩子學(xué)習活動(dòng)的支持者，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展(新年)
孩子們對新年有了更好的了解后，“迎接新年”活動(dòng)就開(kāi)始了。我不擔心孩子們對活動(dòng)教室的創(chuàng )造和安排。而是先培養孩子的觀(guān)察能力，讓孩子注意過(guò)年用的裝飾品，然后收集并要求孩子展示和收藏物品，介紹他們的名字、來(lái)歷、用途或者相關(guān)的過(guò)年場(chǎng)景。比如窗花、對聯(lián)、年畫(huà)、年卡、中國結、年畫(huà)、燈籠等等。孩子們非常喜歡這些手工藝品。他們一遍又一遍地感受著(zhù)，看著(zhù)他們，他們永遠不會(huì )厭倦。因此，我建議孩子們自己動(dòng)手，動(dòng)腦子設計制作巧妙的裝飾品來(lái)裝飾我們的家，祝新年快樂(lè )。于是，制作和展覽活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自己選擇材料，自己創(chuàng )作。用各種材料做新年文章。藝術(shù)區的孩子們正在制作賀卡，向家人和朋友表達他們的新年愿望。生活區的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了根據珠子的顏色和形狀定期排列。磚廠(chǎng)區的孩子們正在做糖葫蘆和包裝糖果。在這個(gè)過(guò)程中，我引導所有的孩子通過(guò)欣賞，幫助他們重新創(chuàng )造現有的表象，從而提高動(dòng)手活動(dòng)和溝通能力。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前，引導孩子體驗成功的快樂(lè )，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的想法，充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣。最后是安排活動(dòng)。孩子們非常興奮，一起計劃，一起搭建教室，看著(zhù)他們的成績(jì)，既開(kāi)心又驕傲。
第三，做孩子學(xué)習活動(dòng)的合作者，讓孩子在活動(dòng)中成長(cháng)(過(guò)年)
除了匯報活動(dòng)之外，這次過(guò)年還有助于家長(cháng)更清楚地了解孩子在幼兒園的情況：孩子雖然才進(jìn)幼兒園幾個(gè)月，但已經(jīng)基本適應了幼兒園的生活，無(wú)論是生活還是學(xué)習都比以前有了更大的進(jìn)步。除此之外，他們主要以游戲活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。游戲是孩子們的最?lèi)?ài)，所以加入游戲可以讓整個(gè)慶典起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。尤其是親子游戲，不僅能讓家長(cháng)觀(guān)看孩子的表演，還能讓家長(cháng)親自參與，從而增強孩子與家長(cháng)的互動(dòng)。
在元旦的主題中，孩子的參與是積極的，情感是溫暖的。首先是課堂環(huán)境。許多孩子帶了新年用品來(lái)裝飾教室。今天孩子們帶對聯(lián)，明天他們帶燈籠，后天他們帶中國節日�？梢�(jiàn)父母配合的很到位。當然，除了讓孩子從家里帶，我們主要還是自己做。作為老師，我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富的材料、彩紙、彩珠、創(chuàng )意，制作年卡、燈籠、鞭炮、門(mén)簾等。孩子有多種選擇，不同層次的孩子可以根據自己的能力選擇材料和內容，比如能力強的燈籠，能力差的鞭炮。而且活動(dòng)使用的材料都是廢品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊面料、廢報紙等。孩子們開(kāi)心快樂(lè )，品嘗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅。真正達到了邊做邊玩，邊玩邊享受，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中發(fā)展的目的。
其次，“新年快樂(lè )”活動(dòng)抓住了孩子們每天對新年到來(lái)的期待，他們渴望知道人們是如何慶祝新年的。它充分探索了新年慶�；顒�(dòng)的多樣性，讓孩子們體驗新年的快樂(lè )，進(jìn)入新年慶�；顒�(dòng)的氛圍，拓展他們的知識。
小組中的第一次嘗試和父母的成功干預使孩子們?yōu)樗麄兊慕?jīng)歷做好了充分的準備。讓孩子們知道，過(guò)年的活動(dòng)豐富多彩，比如龍燈舞、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們有著(zhù)豐富的情感體驗，在活動(dòng)中積累了大量的經(jīng)驗，為這次活動(dòng)打下了良好的基礎。
總之，在新年慶�；顒�(dòng)中，我們讓每一個(gè)孩子都積極參與，都有成功的體驗，同時(shí)感受到新年的節日氣氛。
幼兒園活動(dòng)總結與反思13
今年9月10日是我國
活動(dòng)中我們組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好的卡片親手送給自己尊敬的老師，小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子，并對老師說(shuō)：“老師節日快樂(lè )！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂(lè )聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著(zhù)幸福的笑容。
然后幼兒園拿出一筆經(jīng)費組織教師兩日游，教師節當晚組織教師唱K活動(dòng)。我園組團前往xx酒店。我們全園教師在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車(chē)上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì )更好”的合唱聲中，我們抵達了xx鎮。大家分組上船捕魚(yú)，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué)；午餐時(shí)間，享用當地特色海鮮美食；下午，前往xx沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。
一望無(wú)際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚(yú)療”，在“魚(yú)療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè )的尖叫聲，在享受“魚(yú)療”的同時(shí)讓老師們的身
活動(dòng)結束已經(jīng)好幾天的時(shí)間了，老師們仍在回味這幾天的慶�；顒�(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿(mǎn)了幸福與感動(dòng)，對xx幼兒園這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園活動(dòng)總結與反思14
為響應學(xué)校團委開(kāi)展“奉獻青春，建設美好邯鄲”的活動(dòng)號召，我們青年志愿者開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)幼兒，共創(chuàng )美好家園”的活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
奉獻愛(ài)心，服務(wù)社會(huì )，鍛煉自我。
二、活動(dòng)內容
20xx年3月22日，我青年志愿者興高采烈的前往電力小區幼兒園。在我們精心準備下，我們飽含熱情的去給幼兒們打掃衛生、整理床鋪、和他們聊天、給他們說(shuō)故事、和他們作游戲、教他們學(xué)習、在那里我們和他們聊成一片，似乎不分大小，我們把他們就的那個(gè)作自己的親弟弟親妹妹一樣看待，那天我們一直沉浸在歡笑當中，似乎我們也回到幼兒時(shí)期，就這樣，我們在不知不覺(jué)中過(guò)完了一下午，我們該回去啦，可小弟弟小妹妹拉著(zhù)我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們再回來(lái)的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的'收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國的未來(lái)��！
三、活動(dòng)經(jīng)驗及教訓
本次活動(dòng)總從整體上來(lái)講是成功的，主要體現在以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強烈；
第二，活動(dòng)各項內容安排合理。當然，雖然說(shuō)總體上是成功的，但活動(dòng)還是有缺陷的。首先就是沒(méi)有足夠好地發(fā)動(dòng)同學(xué)們來(lái)參加，導致參加人數偏少；再次，沒(méi)有做好與服務(wù)地點(diǎn)的聯(lián)系，致使服務(wù)開(kāi)展有些盲目和阻力；
第三，對于整個(gè)活動(dòng)的形式估計不足，整個(gè)局面有些渙散；
總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會(huì )在今后多搞活動(dòng)，把愛(ài)心獻給社會(huì )。我們還會(huì )發(fā)動(dòng)別人熱愛(ài)社會(huì )、保護環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì )做貢獻。
幼兒園活動(dòng)總結與反思15
孩子進(jìn)入中班快半年了，比起剛升入中班時(shí)，孩子的種種表現都有了較大的進(jìn)步，讓我們老師再一次感到對孩子的付出是值得的，也再一次感到孩子聰明、可愛(ài)。在這個(gè)月我們帶領(lǐng)孩子一起逛過(guò)超市、市場(chǎng)，同時(shí)，經(jīng)歷了從顧客、老板、營(yíng)業(yè)員，讓孩子們親自體驗了一下買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程。 回顧這個(gè)月的主題活動(dòng)《好忙的市場(chǎng)》，給我和孩子們留下豐富多彩的印象和孩子們逛一逛忙忙碌碌的市場(chǎng)，買(mǎi)一買(mǎi)好吃好玩的東西，打開(kāi)了幼兒的眼界，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，并且讓幼兒從小知道節能減排，在兒歌中知道不用泡沫盒，不用塑料袋，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
一、 保育工作：
通過(guò)我們三個(gè)老師的共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間不斷的訓練和引導，我們班的常規訓練和養成明顯改善。孩子能在老師的指令下迅速的排好隊，能在老師規定的范圍開(kāi)心玩耍。比如玩游戲，孩子能按照老師的游戲規則文明玩耍，沒(méi)有出現故意推、拉、擠、壓的現象。開(kāi)心游戲，文明玩耍。 在保育方面我們也做到細致、耐心，及時(shí)提醒孩子入廁，并幫助孩子拉好褲子，把小肚皮遮住，以免著(zhù)涼。孩子力所能及的事，我們覺(jué)得授人以魚(yú)，不如授人以漁，比如互相幫忙解圍兜、穿鞋子等等方面，在集體活動(dòng)時(shí)教會(huì )孩子基本方法，掌握竅門(mén)，就這樣孩子的自理能力一天一天提高了，小手越來(lái)越靈巧了，我們看在眼里喜在心里，孩子在我們一步步引導下，自我服務(wù)意識加強，自信心提高了。
二、 偉德工作：
自從進(jìn)入主題活動(dòng)《好忙的市場(chǎng)》，首先，我們把區域布置成各種小的玩具店、寵物店、菜市場(chǎng)、水果店等等。讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在這次的偉德活動(dòng)中，我們也可以看出小朋友原有的經(jīng)驗水平，現在的孩子，都是家里的寶貝，一般都沒(méi)有去過(guò)菜市場(chǎng)，知道的蔬菜也是少之又少，發(fā)現這種情況之后，我們就把孩子帶到離幼兒園最近的菜市場(chǎng)，讓他們在里面觀(guān)察菜攤上都有哪些蔬菜，以及老板和顧客之間是怎樣交流的，小朋友到了菜市場(chǎng)以后，都很遵守秩序，也很有禮貌，都站在攤位前仔細觀(guān)察買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程。
在星期六、星期日還通過(guò)家校通讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去逛超市，在逛的過(guò)程中，充分讓孩子扮演重要的角色，自己挑東西，自己跟營(yíng)業(yè)員討論偉德的用處以及價(jià)錢(qián)。還要讓幼兒懂得勤儉節約，不隨便買(mǎi)一些無(wú)用東西，在買(mǎi)東西之前，還要征求爸爸媽媽的意見(jiàn)。來(lái)到幼兒園以后要把跟爸爸媽媽一起逛超市的情景畫(huà)出來(lái)，給其他小朋友和老師一起欣賞。 在《好忙的市場(chǎng)》這個(gè)主題活動(dòng)中，還告訴孩子們吃蔬菜的一些好處，比如，兒歌《賣(mài)青菜》，就是說(shuō)一個(gè)小朋友臉色看起來(lái)怪怪，為什么怪?因為太少吃青菜。我覺(jué)得這個(gè)兒歌非常適合我們班的孩子。他們有時(shí)吃飯，也不怎么喜歡吃蔬菜，家長(cháng)們感覺(jué)都很頭疼，在幼兒園還好一點(diǎn)，小朋友多，一個(gè)看一個(gè)，老師再提醒吃蔬菜的好處，都能夠吃下去。在家就不行了，想怎么樣就怎么樣，針對這樣的情況，我們就繼續加強這方面的偉德，讓他們一定要吃蔬菜，也舉了一些正、反兩個(gè)方面的例子，來(lái)激發(fā)他們吃蔬菜的興趣。
幼兒園活動(dòng)總結與反思16
“年少激揚，我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)總結20XX年10月25號，由我院與貴陽(yáng)美迪教育機構共同舉辦的“年少激揚，我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)順利開(kāi)展。
本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：
第一部分：主持人主持開(kāi)幕式，解說(shuō)員帶領(lǐng)小朋友及家長(cháng)游貴大，游覽景點(diǎn)有貴州大學(xué)校史館、羅馬廣場(chǎng)、圖書(shū)館、逸夫樓魯迅像、雙馨園食堂，文化書(shū)院，大禮堂；
第二部分：全體在大禮堂集合，進(jìn)行游戲環(huán)節。在游戲之前由團委學(xué)生會(huì )為各位小朋友及家長(cháng)、老師表演“化學(xué)”魔術(shù)，名為“變色的粉末”和“會(huì )噴的可樂(lè )”。接著(zhù)進(jìn)行了“齊心協(xié)力吃果果”和“心有靈犀一家人”游戲比賽；
第三部分：集體合影留念。此次活動(dòng)中，團學(xué)青各部門(mén)人員團結協(xié)作，共同打響了我們化學(xué)與化工學(xué)院的名聲，為我們學(xué)院做了一個(gè)好的宣傳。
雖然此次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，但是活動(dòng)中依然存在紕漏瑕疵：
第一：本次活動(dòng)準備不夠充分，導致解說(shuō)時(shí)間超過(guò)預期時(shí)間，影響活動(dòng)后期的進(jìn)行；
第二：解說(shuō)人員對解說(shuō)景點(diǎn)了解不夠通透，解說(shuō)方面缺乏經(jīng)驗；
第三：游戲環(huán)節秩序維持力度不夠，規則闡述不夠清楚；
第四：工作人員調配方面不是十分合理。
總體來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)意義很大，大家受益頗多，并獲得了理想的效果。
幼兒園活動(dòng)總結與反思17
從20xx年開(kāi)始，我園就開(kāi)展了"兒童中國文化導讀"的實(shí)驗活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友在輕松愉快的。學(xué)習中，從熟讀到熟記，一步步的學(xué)習古典詩(shī)文，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。這幾年來(lái)我是如何來(lái)引導孩子誦讀經(jīng)典的呢？下面我就談?wù)勎业膶ёx教學(xué)心得。
1、經(jīng)典誦讀，興趣入手。
興趣是最好的老師。幼兒對學(xué)習的興趣更是如此，對幼兒學(xué)習興趣的培養，將關(guān)乎他們將來(lái)一生的學(xué)習態(tài)度。那么，如何來(lái)提高幼兒誦讀經(jīng)典的興趣呢？
�。�1）"流行"可以制造興趣。
模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多人都讀，從眾心理就會(huì )促使他們由模仿到興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。就象兒童不一定喜歡上學(xué)，但周?chē)娜硕既ド蠈W(xué)了，他就吵著(zhù)要上學(xué)是一樣的道理，其實(shí)他并不知道上學(xué)是什么，而只是一種純粹的模仿行為。
也并不一定每個(gè)兒童都喜好鋼琴、喜歡英文，但學(xué)的人多了，你想讓某一個(gè)人不學(xué)都難。所以在全幼兒園孩子朗誦經(jīng)典時(shí)，幼兒園的瑯瑯唱讀聲，就營(yíng)造了一個(gè)極具感染力的學(xué)習氛圍來(lái)，再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力，學(xué)習的興趣就產(chǎn)生了，而興趣就如一個(gè)共振能量場(chǎng)，互相激發(fā)，互相推動(dòng)，很快就達到了預想的教學(xué)效果。
�。�2）教者的熱忱可以感染兒童的興趣。
凡聽(tīng)過(guò)王教授演講無(wú)動(dòng)于衷的人是不多見(jiàn)的，進(jìn)行文化導讀而沒(méi)有熱忱也是不太可能的。讀書(shū)是有很多樂(lè )趣的，教書(shū)也一樣，這主要取決于老師能不能隨機調動(dòng)出"趣"來(lái)。我發(fā)現不同的導讀內容帶給孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受會(huì )感染到孩子，你沒(méi)興趣，孩子難有"趣"可言。
《三字經(jīng)》就是良好的啟蒙教材，句短押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子特別喜愛(ài)，《大學(xué)》、《庸》比較而言就"莊"了點(diǎn)。而談《笠翁對韻》則又讓孩子們興致倍增，手舞足蹈。因此《導讀》教材將唐詩(shī)分散編排合理，優(yōu)化搭配，通過(guò)調動(dòng)老師的興致來(lái)影響孩子，或表演或故事或說(shuō)理或趣味誦讀。經(jīng)典本身就不是"板著(zhù)臉"的，教學(xué)更不是靠"板著(zhù)臉"能完成的。所以我在教孩子誦讀時(shí)總是保持高度的信心和熱情，融教于學(xué)，和孩子們一起共度美好的教學(xué)時(shí)光。
�。�3）賞識可以提高興趣。
經(jīng)典導讀教學(xué)中我們知道，以成人對經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺，是對孩子們的忽略，會(huì )直接導致教學(xué)的失敗。同樣，我覺(jué)得以成人的標準來(lái)衡量孩子學(xué)習的收益，也是錯誤的。學(xué)習不能拔苗助長(cháng)，要用孩子的眼光看待問(wèn)題，看待學(xué)習，看待努力，看待進(jìn)步，看待成績(jì)。
想著(zhù)孩子學(xué)走路學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)父母鼓勵賞識的心態(tài)，肯定贊揚孩子的進(jìn)步。所以在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，無(wú)論他們做的好與壞，我都致力去發(fā)現孩子們值得賞識的地方，對讀的好的幼兒，我多加稱(chēng)贊，讓他有成就感，對稍差的一些幼兒，也對他們的進(jìn)步表示充分肯定，讓他們感覺(jué)到成就感和老師對他的重視，從而提高他們的自信心，讓他們對誦讀的興趣保持不減。
�。�4）獎勵可以吸引其努力。
在經(jīng)典導讀教學(xué)中，經(jīng)常給孩子們一些獎勵，會(huì )收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會(huì )朗誦了一首古詩(shī)、一段古詩(shī)文、我總是給他們一份小小的獎品，如：小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼，但是是對孩子們的努力的肯定，在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的，是來(lái)之不易的，要得到獎品必須要付出自己的一份努力，這樣能進(jìn)一步調動(dòng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣。
�。�5）變花樣可以激勵興趣。
在導讀活動(dòng)中，如果讀的方法一陳不變，對孩子來(lái)說(shuō)是容易失去興趣的，模仿的敏感來(lái)自于變化和新鮮感，所以在導讀過(guò)程中我總是變花樣來(lái)激發(fā)孩子的誦讀興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
總的我采用了以下幾種方式：或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當場(chǎng)試背、或提問(wèn)征答。這些方法靈活運用，使孩子們在誦讀過(guò)程中覺(jué)得輕松愉快，讓誦讀就成了孩子們生活中一大樂(lè )趣，從而達到孩子們對興趣保鮮的效果。
2、誦讀經(jīng)典，堅持不懈。
我堅信，一份耕耘一份收獲，《易》曰："靡不有始，鮮克有始"。不僅是經(jīng)典誦讀需要有恒心，需要堅持不懈，眾多學(xué)業(yè)的進(jìn)行都需要這種精神。
家長(cháng)有孩子才有，老師有幼兒才能有。從開(kāi)展導讀活動(dòng)以來(lái)，我們每天堅持進(jìn)行二十分鐘的"快樂(lè )導讀"活動(dòng)，一到時(shí)間，孩子們就會(huì )主動(dòng)誦讀。培養了孩子們讀書(shū)的習慣，使他們樂(lè )于讀書(shū)，習慣念書(shū)，這一習慣將讓他們終生受益。我沒(méi)有規定多的內容，也沒(méi)有嚴格的要求，只求熟讀，不求甚解，自然成誦。
孩子們沒(méi)有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦，讓他們在習慣下達到堅持不懈的效應。不知不覺(jué)中，我們的孩子居然背了不少的篇章，語(yǔ)言表達能力也隨之提高，識字量大大增加，小朋友的脾氣個(gè)性也在潛移默化中改變。
3、誦讀經(jīng)典，家園一致文化導讀是一件很有意義的事，確實(shí)是重整文化的工程。
除了我們教師投入極大的熱忱外，家長(cháng)也要有熱誠，有信心。一開(kāi)始有些家長(cháng)他們還常疑惑："教這個(gè)有什么用"。因此，我們在家長(cháng)會(huì )上講要做到"慎終如始"就一定會(huì )有大收獲。學(xué)習是個(gè)積累感悟的過(guò)程，積少成多，積小悟成大悟。蠶寶寶不斷地吃、不斷地吃，四眠以后才能開(kāi)始吐絲結繭。
我們教師和家長(cháng)同樣要為孩子的積累提供指導，創(chuàng )造條件。合抱之木，起于毫未，百層之臺，起于壘土。觀(guān)察眾多家長(cháng)的心態(tài)認識，都有這么共同的認識，我們就感覺(jué)到我們的教學(xué)也就逐漸的走向了成功的軌道。恒心毅力是成功的保證。在一次次的展示活動(dòng)中，孩子們出色的表演，超能的記憶力，贏(yíng)得專(zhuān)家領(lǐng)導家長(cháng)們的熱烈掌聲�，F在我們的家長(cháng)都以孩子們能讀經(jīng)典為榮。
孩子的潛力是無(wú)窮的，關(guān)鍵是在于我們如何去挖掘，去開(kāi)發(fā)。我們對此應有充分的自信和飽滿(mǎn)的毅力，只要做到善始善終，便一定能水道渠成。
以中國文化寶典開(kāi)啟純凈心靈的智慧寶藏，使兒童在潛移默化的熏陶中，奠定優(yōu)美人格的良好基礎，繼承中國文化精神與大義，具有很重要的教育意義和推動(dòng)作用。倡導這一教育活動(dòng)，我們旨在傾心傾力為凈化人類(lèi)的靈魂，升華國民的理想，為國家昌盛、民族復興的大業(yè)創(chuàng )造條件。
幼兒園活動(dòng)總結與反思18
在熱烈的掌聲中，“歡迎來(lái)到新年”晚會(huì )結束了。孩子們帶著(zhù)零食和印有自己和孩子照片的臺歷，頭上戴著(zhù)圣誕帽，一個(gè)接一個(gè)地和父母走出教室。遠遠望去，搖曳的身影格外顯眼。
在“新年”晚會(huì )上，孩子們積極參加。當輪到他們上臺表演時(shí)，孩子們可以像小演員一樣嚴肅地站在舞臺上，他們的表情可以得到豐富，尤其是故事表演《烏鴉上當》，魏文選的孩子們生動(dòng)地扮演了狐貍的表演，父母認為這是非�？蓯�(ài)的。
不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲。在數學(xué)游戲中，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言，回答老師的問(wèn)題，以便快速反應�？粗�(zhù)孩子的表現，父母不時(shí)點(diǎn)頭，對孩子的表現感到高興和欣慰。有家長(cháng)表示，沒(méi)想到孩子在幼兒園表現這么好，感謝老師的良好教育和方法。兒歌表演時(shí)，孩子們的動(dòng)作優(yōu)美到位，老師以孩子們?yōu)闃s。
在這次“迎新春”聯(lián)歡晚會(huì )上，我發(fā)現因為有家長(cháng)的參與，孩子們的表現特別認真專(zhuān)注。
特別是在和家長(cháng)的互動(dòng)游戲中，每個(gè)孩子都熱情地舉手，不想落后于同齡人。孩子有很強的自我表達意識，但有些孩子因為父母的參與而非常興奮。在遵守集體紀律時(shí)，也要求教師給予正確的指導，幫助孩子養成良好的行為習慣。家長(cháng)也可以在游戲活動(dòng)中積極配合老師和孩子玩游戲，與他們互動(dòng)，不僅活躍了氣氛，也讓孩子感到溫暖和親切。
通過(guò)這次“拜年”晚會(huì )，家長(cháng)和幼兒園得到了更好的信息，家長(cháng)也更好地了解了孩子在幼兒園的學(xué)習和生活。父母對孩子的表現很滿(mǎn)意，覺(jué)得孩子越來(lái)越懂事有能力了。
在新的一年里，我衷心祝愿凌志班的孩子們身體健康，身心愉快！上一段樓梯學(xué)習！
幼兒園活動(dòng)總結與反思19
安全比泰山重要。我園堅決貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以“加強安全管理，創(chuàng )建安全校園”為主題，認真貫徹區教育局創(chuàng )建“安全校園”文件精神和各級教育部門(mén)的相關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首位，緊緊圍繞創(chuàng )建“安全校園”，動(dòng)員和組織全園師生腳踏實(shí)地開(kāi)展安全創(chuàng )建活動(dòng)。一年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生安全事故，維護了校園的穩定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)的穩定協(xié)調發(fā)展。平安創(chuàng )作活動(dòng)情況總結如下：
第一，領(lǐng)導高度重視
我們非常重視創(chuàng )建安全學(xué)校的問(wèn)題，特別是加強學(xué)校各崗位的責任管理，這是校園安全和安全教育的重點(diǎn)。我們學(xué)校積極打造“平安校園”領(lǐng)導小組，分別由主任和副主任擔任組長(cháng)，每個(gè)班的老師和后勤部門(mén)都是領(lǐng)導小組成員。多次召開(kāi)會(huì )議研究這個(gè)問(wèn)題，明確認識到學(xué)生的安全和教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。把安全放在第一位，真正踐行“”要求，以“珍愛(ài)生命，愛(ài)屋及烏”為主題，認真開(kāi)展校園文化建設。學(xué)校采取不同的方式監督教師的崗位職責，教育孩子文明管教，讓學(xué)生在學(xué)校自覺(jué)做好學(xué)生，在家里做好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和《公民道德綱要》，認真執行國務(wù)院《若干意見(jiàn)》指示，加強兒童思想道德建設。
二是規范管理，明確責任
認清形勢，提高認識，是建設“平安校園”，加強領(lǐng)導，
完善組織體系是建設“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”活動(dòng)，是保障師生生命財產(chǎn)安全、正常教學(xué)秩序和校園穩定的前提和基礎。明確法人是安全體系第一責任人，與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書(shū)和安全教育責任書(shū)。做到人員落實(shí)，職責明確，制度健全。
第三，完善崗位責任制
主任或副主任每天都做總值，和值班老師一起維護學(xué)校教育教學(xué)的安全秩序。在此基礎上，學(xué)校與教師簽訂了安全責任證書(shū)，教師對學(xué)生安全的責任與年底的崗位目標管理考核掛鉤，使制度不離形式具體落實(shí)。這些做法得到了家長(cháng)和社區的認可，和我們一起關(guān)注健康。正是因為我們全心全意地工作和照顧孩子，所以我們學(xué)校沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事故。加強對兒童的道德教育和法制教育是學(xué)校對學(xué)生的常規教育。我們定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的培養教育，教育孩子了解一些防火、防盜、防水的常識。我們根據學(xué)校的實(shí)際情況，每學(xué)期進(jìn)行一兩次不同形式的緊急疏散演練。并制定計劃、方案和記錄，增強師生的自救和自理意識。例如，12月下旬組織了一次緊急疏散演習。自我防控能力提高，效果很好。
此外，我們還為門(mén)衛、食堂和學(xué)生宿舍簽訂了安全責任狀，并按照責任制進(jìn)行管理檢查，層層落實(shí)，各部門(mén)落實(shí)，責任到人，門(mén)衛工作得到加強。所有外人不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級領(lǐng)導。
檢查工作，門(mén)衛要提前聯(lián)系主任，然后放進(jìn)去。并登記了來(lái)學(xué)校的學(xué)生，加強了安全防范。
幼兒園活動(dòng)總結與反思20
伴著(zhù)夏日的腳步，披著(zhù)夏日的晨曦，迎來(lái)夏日的小滿(mǎn)，小滿(mǎn)是二十四節氣中的第八個(gè)節氣，是夏季的第二個(gè)節氣。為了豐富幼兒生活經(jīng)驗，更科學(xué)有效地引導幼兒了解小滿(mǎn)節氣的有關(guān)民間習俗，5月21日xx中心幼兒園開(kāi)展了小滿(mǎn)節氣主題教育活動(dòng)。
一、幼兒園中話(huà)小滿(mǎn)
各班老師根據針對各班年齡特點(diǎn)在班級群里通過(guò)圖片、視頻等形式為幼兒講述小滿(mǎn)節氣的由來(lái)、節氣特點(diǎn)和祭車(chē)神、祈蠶、吃苦菜等節氣習俗，使幼兒對小滿(mǎn)節氣有了初步的了解，知道此時(shí)雨水開(kāi)始充盈，作物茂盛生長(cháng)漸至成熟，一片生機勃勃的景象，所以稱(chēng)為小滿(mǎn)。
二、個(gè)性創(chuàng )作過(guò)小滿(mǎn)
1.制作植物標本
初夏季節幼兒園內植物生長(cháng)茂盛，各種花朵此起彼伏地盛開(kāi)，給幼兒提供了豐富的材料制作植物標本。老師們引導幼兒到戶(hù)外采一些自己喜歡的小植物，加以孩子們的童心妙想、精神設計，制作出花樣繁多的植物標本和小書(shū)簽。
2.描繪麥穗豐收
小滿(mǎn)是收獲的前奏，標志著(zhù)炎熱夏季的正式開(kāi)始。夏熟作物的籽粒開(kāi)始灌漿飽滿(mǎn)，但還未成熟，只是小滿(mǎn)，還未大滿(mǎn)。孩子們自主表現谷穗顆顆飽滿(mǎn)、麥穗豐收的景象，用畫(huà)筆畫(huà)出沉甸甸的麥穗，用油畫(huà)棒繪出鋒利的麥芒，描繪出一幅幅小滿(mǎn)節氣稻麥成熟的景象。金黃色的麥子一束束，仿佛興奮地在喊著(zhù)“小滿(mǎn)來(lái)啦，小滿(mǎn)來(lái)啦!”表達著(zhù)對農民即將迎來(lái)大豐收的美好祝福。
3.親子共食野菜
食野菜是小滿(mǎn)的風(fēng)俗，老師帶領(lǐng)孩子們在幼兒園的小菜園內認識、采摘野菜，并在班級群中建議家長(cháng)帶領(lǐng)孩子們一起去菜地里挖野菜，并在家長(cháng)的指導下嘗試制作成可口的涼菜。通過(guò)親身體驗，知道吃起來(lái)味道鮮美微苦的野菜，有清熱解毒、防中暑的功效。
生活即教育，生活即課程�！靶M(mǎn)”時(shí)節，老師們以此為教育契機，引導孩子們親身體驗和了解二十四個(gè)節氣的文化內涵和傳統文化之美，感受節氣變化和我們生活的關(guān)系，讓中國傳統文化在孩子們幼小的心靈中得到傳承。
幼兒園活動(dòng)總結與反思21
每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在一片歡樂(lè )之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會(huì )有很多關(guān)于愛(ài)國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛(ài)國教育帶來(lái)很多的便利條件，因此，我設立了“xx”這一主題，抓住國慶這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行愛(ài)國教育。
幼兒感受?chē)鴳c節熱烈的氣氛，萌發(fā)愛(ài)國情感，我們根據中班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了以下一系列的活動(dòng)：
1、我們在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒認識我國的國旗、國徽，知道十月一日是我們國家的生日—國慶節。
2、組織幼兒為祖國媽媽制作生日蛋糕，提供給幼兒表達表現的機會(huì )，體現幼兒活動(dòng)的自主性，讓幼兒充分感受到節日快樂(lè )的氛圍。另外，在制作過(guò)程中，也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、想像創(chuàng )造力.同時(shí)，也開(kāi)展了歌舞《xx》，以及舞蹈《xx》和《xx》，祝愿我們的祖國繁榮昌盛，欣欣向榮。
3、通過(guò)集體觀(guān)看短片“xx升旗儀式”與“xx”，使幼兒對國慶節有更多的認識。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使認識國旗、國徽、唱國歌，通過(guò)分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著(zhù)孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國了。通過(guò)一系列的手工給國旗涂色、制作國旗，使孩子們加深了對國慶節的認識。
幼兒園活動(dòng)總結與反思22
一、領(lǐng)導重視，組織得力。
清明節活動(dòng)涉及面廣，工作量大，既要有充滿(mǎn)教育意義的活動(dòng)，又要有整套的實(shí)施方案和安全保障，為此，我園對這項工作十分重視，加強了組織領(lǐng)導。成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導，協(xié)調配合，指導協(xié)調清明節活動(dòng)的有序開(kāi)展。結合我園的實(shí)際，認真制定了詳細的活動(dòng)方案。
為加強安全保障，增強責任意識，活動(dòng)領(lǐng)導小組對各年級組層層進(jìn)行安全責任分解，從活動(dòng)方案到組織實(shí)施，事事有人督促落實(shí)，把清明節活動(dòng)的開(kāi)展情況納入學(xué)校常規考核，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展。
二、圍繞主題，活動(dòng)紛呈。
1.祭奠先烈，寄托哀思。
清明節前夕，我園組織大班全體幼兒開(kāi)展了“祭掃烈士陵園、緬懷革命先烈”的主題活動(dòng)。當來(lái)到烈士陵園，看到靜靜聳立在眼前的烈士紀念碑時(shí)，孩子們沒(méi)有了往日的喧鬧，沒(méi)有了來(lái)時(shí)路上的嬉笑，都靜靜地肅立著(zhù)，低頭默哀，緬懷革命先烈們的豐功偉績(jì)，并獻上了花圈，寄托我們的哀思。祭掃結束后，瞻仰了先烈們的遺像、遺物等，進(jìn)一步追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立長(cháng)大報效祖國的理想抱負。
2.慎終追遠，緬懷先輩。
4月2日，大班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了新四軍革命紀念館和壩口廣場(chǎng)浮雕。 聽(tīng)紀念館的工作人員介紹革命先烈們英勇感人的事跡，了解家鄉悠久的歷史、燦爛的文明。激勵幼兒繼承先烈遺志，珍惜現在的幸福生活，長(cháng)大后為建設和諧美好新姜堰作出貢獻。
3.弘揚民族傳統，感受文化魅力。
古詩(shī)詞是我國民族文化的精髓，利用清明節這個(gè)傳統節日，我園組織幼兒廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，舉行了古詩(shī)詞誦讀比賽。孩子們紛紛登臺朗誦了很多耳熟能詳的經(jīng)典古詩(shī)詞，贏(yíng)得了陣陣掌聲。通過(guò)這種活動(dòng)，不僅可以培養幼兒高尚的情操，提升幼兒的個(gè)人修養，還可以幫助孩子充分感受中華民族源遠流長(cháng)、博大精深的傳統文化的魅力。
4.了解節日淵源，感受春日的美好。
清明節時(shí)萬(wàn)物復蘇，是春游踏青、親近自然的好時(shí)機。我們組織孩子們到戶(hù)外踏青，看紅的花，綠的草，沐浴春日溫暖的陽(yáng)光，親吻和煦的春風(fēng)。孩子們追逐著(zhù)、嬉笑著(zhù)，猶如一群放飛的小鳥(niǎo)。我們還帶孩子們一起放風(fēng)箏、蕩秋千，快樂(lè )的心情也隨著(zhù)風(fēng)箏和秋千飛揚激蕩。在這一系列的活動(dòng)中，幼兒初步了解了清明節節日的淵源、傳統習俗等，切身感受到了春日的美好、春景的美麗。
5.接受傳統教育 教師身先士卒
我園青年教師較多，加強對青年教師的愛(ài)國主義教育和革命傳統教育也是清明節活動(dòng)的重要內容。除了和幼兒一起掃墓、參觀(guān)、踏青外，我園組織教師開(kāi)展了書(shū)法比賽、集體觀(guān)看革命題材的電影，部分青年教師還利用節假日到溱湖風(fēng)景區當志愿者，為前來(lái)參加“溱潼會(huì )船節”的八方游客介紹家鄉日新月異的變化和會(huì )船節的盛況。精彩紛呈的活動(dòng)不僅為教師提供了展示自我的舞臺，教師的心靈也在活動(dòng)中受到了震撼，精神得到了洗禮。
三、成效顯著(zhù)，影響深遠。
在組織開(kāi)展清明節活動(dòng)時(shí)，我們堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近幼兒，充分利用本地現有的人文資源，精心設計幼兒樂(lè )于參與、便于參與的活動(dòng)，并與“德育宣傳月”活動(dòng)相結合，收到了預想效果，“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”的種子在幼兒的心中生根萌芽。今后我園將繼續積極營(yíng)造弘揚和培育中華民族傳統美德教育和愛(ài)國主義教育的氛圍，把培育民族精神貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和各個(gè)方面，幫助幼兒從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
幼兒園活動(dòng)總結與反思23
端午節是我國中華民族傳統的節日，由于小班幼兒年齡較小，為了能讓幼兒感受傳統節日的氛圍，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品，結合我園的傳統節日教育的精神，幼兒過(guò)了一個(gè)“文明、和諧、安全、節儉”的端午節。本次活動(dòng)通過(guò)家園合作取得良好效果�，F總結如下：
一、介紹端午節的由來(lái)
由家長(cháng)、老師、幼兒一起搜集有關(guān)端午節的照片、影像資料，然后老師通過(guò)故事、圖片的形式向幼兒介紹愛(ài)國者屈原以及粽子、香包等風(fēng)俗的來(lái)歷。
二、教育教學(xué)
開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習了有關(guān)端午節的詩(shī)歌、幼兒用彩筆涂畫(huà)了漂亮的龍舟。
三、家園互動(dòng)
在活動(dòng)期間家長(cháng)都能夠積極配合工作，在家里和小朋友們一起包粽子，做五彩帶等等。
我們開(kāi)展這次活動(dòng)主要目的可以讓幼兒從小了解國家傳統文化，樹(shù)立民族意識，培養我們的幼兒過(guò)一個(gè)“文明、和諧、安全、節儉”的端午節。
幼兒園活動(dòng)總結與反思24
每年6月的第三個(gè)星期的星期天是父親節，今年（20xx）年的6月21號是一年一度的父親節，對于父親節，每個(gè)國家都有 自己獨特的慶祝方式，而我們小二班也有 自己對于父親節的慶祝方式。
在父親節，我們小二班開(kāi)展了 一周的父親節活動(dòng)。星期一：父親節的由來(lái)，星期二：爸爸的愛(ài)，星期三：爸爸辛勞了 ，星期四：爸爸，我想說(shuō)……星期五：我的小禮物，星期六：我陪爸爸一起玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，更能增進(jìn)了 幼兒與父親之間了 感情，我們許多家長(cháng)都不 知道6月19號是父親節，所以我們老師在 給幼兒上這一堂課的時(shí)候，幼兒晚上就回去告訴了 自己的爸爸：“爸爸，6月21號星期天是你的節日哦�！奔胰梭@訝的說(shuō)道：“是嗎？寶寶，我們還不知道呢”。
星期四，我們組織幼兒把自己想對爸爸說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并貼在 愛(ài)心欄里面，自己感覺(jué)這個(gè)環(huán)節很好，能傾聽(tīng)幼兒內心想說(shuō)的，但是不 足的地方是：掃瞄量不 夠。所以下次在 開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候應該組織幼兒自己拉著(zhù)爸爸或家人的手去看自己貼在 愛(ài)心里面的話(huà)。
在 星期五的時(shí)候，我們組織幼兒自己動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)帽送給爸爸，告訴爸爸夏天太陽(yáng)很大，要注重防曬，避暑。我們班有 一位幼兒晚上把禮物拿回家的時(shí)候媽媽問(wèn)到：“這不 是送給爸爸的禮物么？”幼兒回答說(shuō)：“是啊，我祝爸爸父親節快樂(lè )，但是爸爸的頭太大了 ，戴不 進(jìn)�！备愕眉依锩娴娜硕急挥變旱男υ�(huà)笑倒了 。
通過(guò)這次父親節活動(dòng)，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了 解到母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。能使幼兒更加珍惜家人對自己的愛(ài)，并自己去嘗試愛(ài)家人，跟家人幸�？鞓�(lè )的生活在 一起。
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