英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃怎么寫(xiě)？
1.認真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。
2．根據上級的指示精神和本單位的現實(shí)情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實(shí)現。
3．根據工作中可能出現的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難，確定如何克服的辦法和措施，以免發(fā)生問(wèn)題時(shí)，工作陷于被動(dòng)。
4．根據工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
5．計劃草案制定后，應交全體人員討論。計劃是要靠群眾來(lái)完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺(jué)為之奮斗的目標。
6．在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來(lái)，并經(jīng)正式通過(guò)或批準以后，就要堅決貫徹執行。在執行過(guò)程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實(shí)際。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃（精選18篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃1
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，比如稱(chēng)呼的使用公共節假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)言運用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養方面，本冊教材通過(guò)letrsquo；s check/write and read/story time等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用。
4、培養兩人對話(huà)以及小組對話(huà)合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄖ攸c(diǎn)）
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確
4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)
5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范
�。y點(diǎn)）
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣
六、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生搭配，合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力
不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表?yè)P、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設計適合他們梯度的知識和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習中有成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導，并與家長(cháng)積極進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的配合理在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃2
一、指導思想
本學(xué)期中班英語(yǔ)年級組工作計劃，繼續圍繞"新綱要"的指導思想，讓幼兒快樂(lè )、輕松地學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)習簡(jiǎn)單的單詞以及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)。為幼兒以后學(xué)好英語(yǔ)打好基礎而努力。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬�、變換各種形式讓幼兒輕松地學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、歌曲和日常英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)等。
�。ǘ�、培養幼兒對學(xué)習英語(yǔ)的興趣性、積極性和培養幼兒良好的上課常規。
三、家長(cháng)工作讓家長(cháng)共同參與和營(yíng)造孩子的英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，共同培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣；與家長(cháng)多溝通、多向家長(cháng)匯報孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況；讓家長(cháng)共同指導孩子學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)也讓家長(cháng)學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)。
三、各月份工作安排
九月份教學(xué)目標：
1、借助兒童用書(shū)，有針對性地復習小班學(xué)習過(guò)的單詞和歌曲，并學(xué)習英語(yǔ)第三冊的Unit1單詞、對話(huà)和歌謠（韻律）。
2、學(xué)習兩首教材以外的英語(yǔ)歌曲，作為課外補充內容。
3、學(xué)習部分英語(yǔ)日常短句，提高幼兒對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┯^(guān)察英語(yǔ)掛圖，讓幼兒了解圖片的內容。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)歌曲"Howoldareyou"。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)短句：
1、Howoldareyou？
2、Howareyou？———mgood。
3、SaygoodbyetoyourMommy/daddy/grandpa/grandma�！狟ye。
4、Whowantstotry？———Letmetry。
�。ㄋ模﹩卧虒W(xué)
1、Unit3：韻律"Apple，banana，plum，pear"
2、Unit4：歌謠"Whatsthis？Whatsthis？"
十月份教學(xué)目標：
1、借助兒童用書(shū)復習第一、二單元的部分單詞和歌曲，并學(xué)習第二單元的其它單詞和行動(dòng)故事。
2、學(xué)習二首教材外的英語(yǔ)歌曲，作為課外補充內容。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃3
一、 學(xué)生基本情況分析
通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有進(jìn)步，學(xué)習態(tài)度有所好轉，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學(xué)習有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重，他們將面臨著(zhù)畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì )把更多的精力平均放在語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)上，
二、教材分析
本冊教材共六個(gè)單元，每個(gè)單元的標題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。
二、 教學(xué)目的、任務(wù)
1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
4，在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。
5，結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、逐步進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習、測驗為小升初考試做好準備
四、 方法措施
1、認真做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。
2、認認真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。
3、做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。
4、教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監控。
5、備課時(shí)做好各種資料的積累和歸檔工作。
五、 教學(xué)評價(jià)
運用激勵機制，評價(jià)形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)�。�
1、尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。
2、評價(jià)形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃4
一、 教學(xué)內容分析
本冊教科書(shū)與5A一樣，共有十個(gè)單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話(huà)題，結合功能和結構，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這樣設計和安排的目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能及學(xué)習技巧，完成學(xué)習任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中努力將“話(huà)題，功能、結構、任務(wù)”結合起來(lái)，并根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，使這些活動(dòng)體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面的要求使學(xué)生既獲得知識、技能和能力，又逐步學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。
新授單元各由八個(gè)板塊組成: Readandsay通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力；同時(shí)呈現本單元擬出現的詞語(yǔ)、句型、功能和話(huà)題等。本冊教科書(shū)與5A一樣，在情景對話(huà)前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中運用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀(guān)手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
Look，read and learn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞中有的已在3A至5A中出現過(guò)，有的則是全新的。在教學(xué)中要根據實(shí)際情況區別對待，特別要加強對要求四會(huì )掌握的詞語(yǔ)的操練。教學(xué)時(shí)，應將單詞與句子、語(yǔ)篇結合起來(lái)，努力做到“詞不離句，句不離文”。
Look and say／Ask and answer／Work in pairs／Work in groups中，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)境，用滾動(dòng)的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般要求四會(huì )掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)枯燥乏味。句型操練時(shí)注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有操練的機會(huì )。
Look，read and complete借助圖片，完成對話(huà)或短文，以逐步培養寫(xiě)的能力。在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生仔細看圖，了解圖意；在理解文字意義的基礎上，先口頭后筆頭填人所缺詞語(yǔ)。在做該練習時(shí)，要培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思考、認真書(shū)寫(xiě)、仔細檢查等良好的學(xué)習習慣。
Read and act／Look and read／Read the passage通過(guò)對話(huà)或短文，將本單元及前面已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練，以達到幫助學(xué)生復習鞏固語(yǔ)言知識、培養初步語(yǔ)感、提高綜合運用語(yǔ)言能力以及養成良好的朗讀和閱讀習慣的目的。在本冊教科書(shū)中出現了一些較長(cháng)的語(yǔ)篇，要鼓勵學(xué)生課前預習，力求做到初步理解。在教學(xué)中可以先通過(guò)掛圖、插圖、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)手段教
新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學(xué)生整體感知課文內容。Act這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度較大，要根據“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說(shuō)的基礎上表演對話(huà)。
Listen and repeat通過(guò)聽(tīng)讀所提供的例詞和句子，讓學(xué)生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。本冊教科書(shū)提供了a，u兩個(gè)元音字母和ai， ay，ar，ee，ea五個(gè)字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學(xué)中， 教師可采用“分散出現，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法，以加深學(xué)生對英語(yǔ)音素的印象。對于繞口令式的句子，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多比較，以培養他們的語(yǔ)感。
Play a game／Do a survey等通過(guò)游戲、調查等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。要用好這一板塊，并盡可能地多設計一些類(lèi)似活動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)童趣，才充滿(mǎn)生氣。
Sing a song／Say a rhyme通過(guò)誦童謠、唱歌進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的節奏感，提高他們的人文素養。本冊教科書(shū)共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為復習單元，主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有目的、有計劃地復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。每個(gè)復習單元的各個(gè)板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，有利于學(xué)生復習鞏固在前面四個(gè)單元中所學(xué)的內容，也有利于學(xué)生在新的語(yǔ)境中綜合運用所學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，根據具體情況將這些板塊重新組合，科學(xué)地安排各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以完成復習、鞏固、提高的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)要求
1 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
2 能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3 能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與， 發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
4 能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
5 初步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
在小學(xué)階段應讓學(xué)生通過(guò)感性材料的學(xué)習，掌握初步的語(yǔ)法知識。本冊教材安排的語(yǔ)法項目主要有：There be單復數結構的用法，現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法等。對教材中的現在進(jìn)行時(shí)，只要求學(xué)生感知、理解，教師不宜做語(yǔ)法結構的分析講解，也不必用筆頭輔助練習加以強化。教學(xué)中多一些感性材料，盡量讓學(xué)生保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在不加重學(xué)生負擔的基礎上教學(xué)中重滲透，重拓展，幫助學(xué)生積累。
四、具體安排：
第1、2周Unit 1
第3、4周Unit 2
第5、6周Unit 3
第7、8周Unit 4
第9、10周 Unit5
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃5
高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，我們計劃在高二上期學(xué)習的基礎上，繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，繼續培養理解、分析和閱讀的能力讓學(xué)生在高中系統的學(xué)習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學(xué)能力。
一、教育教學(xué)指導思想
樹(shù)立新觀(guān)念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結合，探索培養學(xué)生全面語(yǔ)言能力的路
二、教學(xué)工作
1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
(1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，每周至少保證半天的時(shí)間。備課時(shí)重點(diǎn)考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)，對疑難點(diǎn)要有自己的看法，提出來(lái)供大家討論，以取得相對統一的見(jiàn)解。本期還要注意和高考逐漸接軌
(2) 開(kāi)展組內“轉轉課，并展開(kāi)討論，認真分析長(cháng)短，相互促進(jìn)。
特別是加強本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強烈的責任心，較強教學(xué)能力的集體。
2、必修課：本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
(1) 抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認真學(xué)習任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節如：warming up-speaking；reading； explanation of language points， unit exercises，listening.
并注意和其他教學(xué)理論相結合，讓學(xué)生不僅學(xué)習知識，而且得到能力的培養。
(2) 增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”，重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習，要引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統，強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(3) 課內課外閱讀..
a.教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。
b.學(xué)生單元小結
1.積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2. 閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評；
3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。
c.課堂交流，課堂內除了這些活動(dòng)，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。
d.英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的嘗試。
(4）寫(xiě)作
a. 根據教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)作內容與學(xué)生練筆結合。
b. 本期擬作作文每單元1次。
c. 作文批改要講實(shí)效，要調動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點(diǎn)評，對其得失進(jìn)行分析總結，并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作，以期不斷提高寫(xiě)作能力。
d. 對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
3．充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
4．認真準備本期“英語(yǔ)演講比賽”做好“分程推進(jìn)”，晚自習的教學(xué)工作安排。
三．教學(xué)內容：
1．高二英語(yǔ)教材（上）unit 1——unit 10
2．語(yǔ)法：
�、� 復習定語(yǔ)從句
�、� 學(xué)習不定式的用法
�、� 學(xué)習動(dòng)詞分詞的用法
�、� 學(xué)習名詞性從句
�、� 學(xué)習倒裝句
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃6
一、情況分析
3個(gè)小朋友已參加過(guò)童遙音樂(lè )英語(yǔ)的學(xué)習，還有一不費部分幼兒有英語(yǔ)基礎，能用英語(yǔ)問(wèn)早、掌握小部分的英語(yǔ)單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒學(xué)習的活動(dòng)氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thank you”讀成“fank you”，把“here”讀成“kere”等。
二、教學(xué)模式
根據我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng )建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設計生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂(lè )樂(lè )、不知不覺(jué)中輕松地自然習得英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀(guān)和欣賞教育觀(guān)。采取“熱身/復習——情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學(xué)過(guò)的內容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話(huà)；引導幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養幼兒自主學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。
三、學(xué)期目標
1、讓幼兒對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
2、聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令，并能用動(dòng)作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能說(shuō)出同伴的英文名字。
4、準確地學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見(jiàn)的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5、學(xué)會(huì )一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
四、教學(xué)內容
教材《現代兒童英語(yǔ)》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛(ài)的單詞、對話(huà)、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內容，采用TPR和快樂(lè )教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿(mǎn)激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂(lè )有節奏的爵士音樂(lè )聲中動(dòng)靜結合，培養幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達能力以及自信心。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強，他們勤學(xué)好問(wèn)。因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農村地區的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，提升學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，能夠自覺(jué)學(xué)習，同時(shí)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；幫助他們能夠利用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：
�、兖B成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
�、谑褂⒄Z(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
五、教學(xué)措施
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4.培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5.根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃8
【一】本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生的學(xué)習技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】．所教班級學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8.在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃9
一、班級狀況分析：
三年級有兩個(gè)班級，一共有學(xué)生五十人。有一名學(xué)生解杰是智障學(xué)生。三年級的學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)。通過(guò)一節課的教學(xué)看出有英語(yǔ)基礎的學(xué)生只有五分之一，沒(méi)有基礎的學(xué)生有五分之四。課堂中同學(xué)們能認真聽(tīng)音，認真模仿，跟讀，積極用英語(yǔ)進(jìn)行操練，學(xué)習興趣很濃厚。我相信在不遠的將來(lái)，他們都能夠學(xué)好英語(yǔ)的。
二、教材分析：
xxxxxxx
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
每一單元a、b部分的lets talk和lets learn。
四、教學(xué)建議：
1、上好導言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、會(huì )話(huà)教學(xué)（lets talklets play）
a每節課的課堂評價(jià)活動(dòng)。
b每單元的聽(tīng)力檢測活動(dòng)。（lets check）
c階段性評價(jià)活動(dòng)。
五、課時(shí)分配：
第一單元：課件下載，6課時(shí)，2周。
第二單元：6課時(shí)，2周。
第三單元：6課時(shí)，2周。
復習一：3課時(shí)，1周。
第四單元：6課時(shí)，2周。
第五單元：6課時(shí)，2周。
第六單元：6課時(shí)，2周。
復習二：3課時(shí)，1周。
機動(dòng)復習：6課時(shí)，2周。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃10
本學(xué)期我將教三、四、五年級英語(yǔ)，我將重點(diǎn)投入到養成良好的學(xué)習習慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
一、學(xué)生情況分析
我校三年級的學(xué)生沒(méi)有基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果；四五年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。
二、教學(xué)要求和目標
1.使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2.培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣。
4.掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5.遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎，并為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
6.在學(xué)習課本知識的同時(shí)，加強英語(yǔ)知識的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.能按四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3.能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會(huì )句子。
4.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
5.培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
四、教學(xué)難點(diǎn)
低年級：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
高年級：掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生對英語(yǔ)的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。培養學(xué)生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來(lái)。在課堂能夠認真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。
五、方法措施
1、備課
認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、上課
�。�1）創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
�。�2）創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
�。�3）鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�4）注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
�。�5）多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
�。�6）鼓勵學(xué)困生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是學(xué)困生隊伍越來(lái)越壯大，因此我們要鼓勵學(xué)困生，善待學(xué)困生，糾正學(xué)困生的錯誤觀(guān)念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語(yǔ)言，要掌握評價(jià)的藝術(shù)，保護后進(jìn)學(xué)困生的自尊心，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、作業(yè)
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導學(xué)生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時(shí)，適當結合面批，做到表?yè)P鼓勵和嚴格要求相給合，使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定采用等級、語(yǔ)言評價(jià)等多種形式；作業(yè)形式多樣化，采用口頭與書(shū)面、課內與課外相結合的方式，三年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿為主，四五年級在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎上，加強讀寫(xiě)練習。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃11
一、班情分析
二（1）班36人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)學(xué)習能力和英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭強好勝、善于模仿、樂(lè )于活動(dòng)、但自律性比較差，依賴(lài)性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
三、本冊教材內容分析
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2A》共出現10個(gè)話(huà)題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲(chóng)、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢(xún)問(wèn)、介紹、確認物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言項目，出現了陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ)，此外還提供了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，每個(gè)單元由Learntosay，Lookandlearn，Singasong/Sayarhyme，Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個(gè)板塊組成；這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過(guò)情景對話(huà)呈現話(huà)題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。Lookandlearn，以圖片與單詞相結合的方式，分類(lèi)呈現本單元出現的單詞和短語(yǔ)。Singasong/Sayarhyme通過(guò)唱歌曲，說(shuō)歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生身心，鞏固學(xué)生所學(xué)內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)內容，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維和動(dòng)手等能力。在這四個(gè)板塊中，Learntosay是主體學(xué)習板塊，其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習板塊中的話(huà)題、功能和句型，展開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
四、教材重點(diǎn)分析
2A的教學(xué)重點(diǎn)是A部分Learntosay，
B部分Lookandlearn兩部分的教學(xué)。
A部分主要是句子的教學(xué)。B部分的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。
A部分的教學(xué)要靈活多樣，讓學(xué)生充分的聽(tīng)讀和模仿，會(huì )舉一反三。
B部分的單詞教學(xué)要扎實(shí)到位，發(fā)音準確，要讓學(xué)生熟練拼讀單詞，會(huì )正確抄寫(xiě)單詞。
五、教材難點(diǎn)分析
2A書(shū)中出現了較難的特殊疑問(wèn)句和祈使句。如：Who’she？Who’sshe？What’syourfather？Whatarethese/those？Cleanthetable，onyourcoat.Takeoffyoursweater.在教學(xué)中應注意靈活教學(xué)，注意情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )。
六、教學(xué)目標任務(wù)
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話(huà)題，結合功能和結構，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣設計和安排的目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能及學(xué)習技巧完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動(dòng)過(guò)程。
具體安排如下
1能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
2能根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。
3能在非；語(yǔ)言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
4能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。
七、加強教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
3、以聽(tīng)、說(shuō)為訓練的主要題目。在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下，有意識地逐步培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。讓學(xué)生將所學(xué)知識轉化為語(yǔ)言技能，培養初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對英語(yǔ)保持興趣。
八、教學(xué)進(jìn)度安排（略）
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃12
一，教學(xué)目標
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎，發(fā)展是極其重要的。這學(xué)期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流的潛力，注重閱讀的潛力；開(kāi)發(fā)智力，培養自學(xué)潛力。在原有的基礎上努力提高，縮小和上學(xué)期期末考試平均排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
二，教學(xué)資源的分析
這學(xué)期的教材是必修4和5的一部分，由8個(gè)單元組成，詞匯量大，以閱讀和詞匯為主，提高學(xué)生的閱讀能力，擴大詞匯量。
三，學(xué)生的基本情況
這學(xué)期教兩個(gè)班，132級和133級，都是文科。雖然成績(jì)一般，和其他班還有差距，但是在這一年的學(xué)習中取得了很大的進(jìn)步，性格也是那些對未來(lái)有明確目標的同學(xué)。但是課堂上效率不高的學(xué)生也很少，作業(yè)馬虎，不交。他們把所有的課余時(shí)間都花在休閑娛樂(lè )上，上課打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。也有一些學(xué)生因為缺乏毅力而害怕背誦和記憶。他們只滿(mǎn)足于上課聽(tīng)課，沒(méi)有課后復習預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提升緩慢。
四，教學(xué)方法的設計
1、研究和創(chuàng )造性使用教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的特色。
2、教材要求學(xué)生通過(guò)詞匯水平，朗讀，反復背單詞，加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，重點(diǎn)突出，強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生基本功，堅持背單詞和關(guān)鍵句型。
3、這學(xué)期要繼續培養學(xué)生的聽(tīng)力，開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。在扎實(shí)書(shū)寫(xiě)常用句型的同時(shí)，要求過(guò)渡到背誦句型，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀潛力，并在這些材料的基礎上，擴大學(xué)生的詞匯量，從而在每次學(xué)習完一篇課文時(shí)測試詞匯量。拓寬教材，擴大學(xué)生閱讀，盡量補充學(xué)生詞匯量。在正常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的詞匯量不斷擴大，詞匯教學(xué)以舊帶新，從而達到鞏固和擴大詞匯量，不斷監督和測試的'目的。
5、加強基礎寫(xiě)作訓練，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。要求學(xué)生在寫(xiě)作中背誦范文、精選段落和句子，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)句子結構和習語(yǔ)，寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。此外，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練，鼓勵使用記憶的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
6、全面檢查。準備每個(gè)單元做一個(gè)練習，主要以目前教材的組合為主要測試數據，不定時(shí)分塊測試。練習的訓練在于精確，而不在于豐富。在教學(xué)中，盡量根據高考知識體系選取典型題目。闡述常見(jiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中找到解決問(wèn)題的源頭，學(xué)會(huì )思考、整理、總結。
五、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排
必修4、5教材，共8單元。每單元7—8課時(shí)，每單元一次測試。
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、小組評價(jià)法——培養協(xié)作精神
2、鼓勵評價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習信心
3、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃13
一、本學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng )造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開(kāi)始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛(ài)好和英語(yǔ)習慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì )在了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎上很好地展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習；
3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力；
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。
四、課時(shí)安排
高一要學(xué)第一、二模塊，共10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì )安排6—7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測驗及安排一次英語(yǔ)興趣課，給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，高考大綱，并根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
從學(xué)生高一理科期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
二、解決辦法和具體工作
1、認真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：
�。�1）集體研討，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；
�。�2）分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力；
�。�3）整合教材，靈活使用，變成實(shí)效性教材；
�。�4）摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。
2、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型，培養學(xué)生的閱讀能力，并以此材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。
3、聽(tīng)力強化
我們打算選用聽(tīng)力材料，作為日常聽(tīng)力訓練。
4、綜合檢查
�。�1）準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。選擇典型性題目，針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講。
�。�2）在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
總之，高二理科的教育教學(xué)工作任務(wù)雖然比較重，但是備課組的全體老師堅信只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學(xué)方法，求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化教材資源，夯實(shí)“雙基”，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，培養英語(yǔ)能力，我們的明天會(huì )更好！
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃15
高一年級是高中的重要的打基礎階段，因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：
加強學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性
只有當教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法，使他們樂(lè )學(xué)更善學(xué)。
高中生應有的習慣和方法主要包括：
�。�1）學(xué)會(huì )查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；
�。�2）堅持每天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法；
�。�3）利用每天的零碎時(shí)間反復多次記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法；
�。�4）學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律(如通過(guò)某例句總結出某詞的用法)；
�。�5）養成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；
�。�6）堅持預習，學(xué)會(huì )看書(shū)；
�。�7）積極思考、大膽質(zhì)疑；
�。�8）學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
強化三關(guān)訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人必須過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認識，不要認為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導，切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背；第三要堅持細水長(cháng)流，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。只要持之以恒，擁有多個(gè)詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續抓住統編教材和牛津教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結構。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項目較多，為幫助學(xué)生理清思路，準確表達思想，必須引導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節課，系統地和學(xué)生一起學(xué)習各項語(yǔ)法內容。
加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力
盡管目前的高考以聽(tīng)、寫(xiě)為主，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有通過(guò)綜合訓練，才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據高中教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，側重培養閱讀能力，要切實(shí)加強泛讀訓練。在大量聽(tīng)、讀，確保一定的輸入量的基礎上，再適當進(jìn)行寫(xiě)的訓練，寫(xiě)的能力自然會(huì )不斷提高。
力爭達到的目標：
本學(xué)期這兩個(gè)班級的成績(jì)爭取在原有基礎上有所提高。
具體實(shí)施計劃
1．內容：本教材共分十個(gè)單元，每三周學(xué)習兩個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習一個(gè)語(yǔ)言結構或語(yǔ)言功能，一篇課文，寫(xiě)作技巧，聽(tīng)力練習；
2．單元測驗：每?jì)蓡卧獪y驗一次；難度適中；實(shí)行月考制度；
3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習及部分配套練習，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習，自己命題的各單元重難點(diǎn)練習題。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃16
一、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期對初二英語(yǔ)的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習和共同努力，利用課堂教學(xué)、課堂活動(dòng)和課外輔導，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和改進(jìn)他們的學(xué)習方法，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)本學(xué)期的努力，爭取使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。針對同學(xué)的特點(diǎn)，做到因材施教，讓他們能讀懂比較粗淺的閱讀材料。能學(xué)習簡(jiǎn)單的單詞，基本能連貫地朗讀課文，獨立完成簡(jiǎn)單的作業(yè)，全班每個(gè)人都能學(xué)有所得。
二、教材分析
本套教材提倡任務(wù)型教學(xué)原則設計語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)單元圍繞一個(gè)題展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，教材內容聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，語(yǔ)言情景真實(shí)，表達地道規范，詞匯的再現率高，符合語(yǔ)言學(xué)習的認知規律。教材語(yǔ)法講解形式新穎活潑，淺顯易懂，讓學(xué)生在潛移默化中輕松獲得必要的語(yǔ)法知識。本教材的教學(xué)主要體現以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現式的學(xué)習方法、拓展思維，開(kāi)闊視野，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供了自主學(xué)習和互相交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，從而為學(xué)生終身學(xué)習創(chuàng )造了條件。
三、教學(xué)措施
1.突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內容的重點(diǎn)：聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀、書(shū)面表達貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。每周定時(shí)上口語(yǔ)課；每天進(jìn)行單詞、短語(yǔ)、句子的聽(tīng)寫(xiě)和課堂過(guò)關(guān)測試；每堂課進(jìn)行隨堂聽(tīng)力訓練和句型、語(yǔ)法練習；同時(shí)通過(guò)課外作業(yè)對單詞、句型及語(yǔ)法進(jìn)行鞏固性練習；每單元進(jìn)行一次單元綜合測驗，以提高學(xué)生在完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達等各方面的能力。
2.課后做好不同層次學(xué)生的輔導工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。在上好課的同時(shí)，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養!
3. 通過(guò)組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)內容。幫助學(xué)生總結歸納一些規律，認識一些語(yǔ)法現象。
4. 通過(guò)課堂教學(xué)和課外練習，鞏固課堂所學(xué)內容，培養學(xué)生的學(xué)習興趣
5. 通過(guò)課外輔導的形式來(lái)培養優(yōu)秀學(xué)生和轉化差生。
6. 通過(guò)開(kāi)展興趣小組和英語(yǔ)各項競賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
7. 通過(guò)課前預習，教師認真細致地鉆研教材，使得教師對課堂所要講授的內容，其中的重，難點(diǎn)做到心中有數，在課堂上能游刃有余
8.認真了解學(xué)生，做到因材施教。
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃17
本年度第一學(xué)期，我繼續擔任二(3)班和二(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有學(xué)生人數110人，其中二(3)班56人， 二(4)班52人。具體計劃如下：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
�。ǘ┧贪嗉墝W(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)說(shuō)二(3)班的成績(jì)要好于二(4)班，但是兩個(gè)班已經(jīng)不同程度的出現了兩極分化現象。在優(yōu)等生方面，二(4)班成績(jì)比較突出。在中間層方面，二(3)班要比二(4)班所占比重大。進(jìn)入八年級，部分學(xué)生對英語(yǔ)的興趣不是很濃，特別是部分男生對英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)有了往日的熱情，因此造成了他們的偏科，這種情況兩個(gè)班都有，如二(3)班的張峰，余鋼泉、黃同兵、徐小剛、項立煌、單泓煒等，二(4)班的鄔俞杰、駱成輝、周王柯，葉凡，周輝等。兩個(gè)班都有不同程度的學(xué)困生。學(xué)生的現狀不是很樂(lè )觀(guān)，同時(shí)八年級的英語(yǔ)相對于七年級的要難，在中考中所占比重很大，是學(xué)生中考成績(jì)好壞的關(guān)鍵，因此我感到自己的責任很大，但是我會(huì )克服困難，用自己的努力換得學(xué)生成績(jì)的提高。
�。ㄈ⿰^斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。 縮小兩個(gè)班級之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
�。ㄋ模┚唧w措施：
首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時(shí)，把單詞的讀音與拼寫(xiě)有機的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開(kāi)抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點(diǎn)單詞、句子結構的用法，精講多練，通過(guò)練習，讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，做好單元檢測工作。
其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長(cháng)，知識點(diǎn)都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過(guò)朗讀讓他們充分理解所學(xué)知識，本學(xué)期注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速的培養，爭取讓大部分學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語(yǔ)的興趣，通過(guò)此種方法也能讓他們的聽(tīng)力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長(cháng)負責把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。
第三，做好優(yōu)等生的培養工作，通過(guò)各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識到英語(yǔ)的重要性，教給他們學(xué)習英語(yǔ)的好方法，激勵他們努力學(xué)習英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jì)。
在教學(xué)中，我會(huì )用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導學(xué)生，圓滿(mǎn)完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。
�。ㄎ澹┱n程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周—第四周：準備課-Unit3 階段性測驗
第五周—第六周：Unit 4-Unit 5 階段性檢測
第七周—第八周Unit 6-Unit 7 階段性檢測
第九周—第十周Unitreview1-6 階段性檢測
第十一周Review Unit 1-Unit 6 復習迎接期中考試
第十二周—第十三周Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計劃18
一、指導思想：
面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學(xué)理念。
新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話(huà)題，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀(guān)，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)，突出了話(huà)題結構、功能、實(shí)際運用三個(gè)方面的結合。讓每個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運用。
2、倡導“任務(wù)型”教學(xué)，強調課堂上師生互動(dòng)。
本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓練。其內容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習和生活。課本設計了中外學(xué)生同校學(xué)習的情景，便于介紹英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛生保健、體育運動(dòng)、節日、尊師愛(ài)生、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道德風(fēng)尚。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生36人，絕大多數學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，課堂學(xué)習積極性不高，回答問(wèn)題不積極。受學(xué)習態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認真，少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重�？偟膩�(lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。
四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標
通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
五、教學(xué)措施
1、依據學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
5、教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養，力爭人人都有進(jìn)步；
6、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣；
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
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