英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結
英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)展了1400多年。英語(yǔ)的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民于5世紀帶到英國的一組西日耳曼語(yǔ)支（Ingvaeonic）方言，被統稱(chēng)為古英語(yǔ)。以下是小編為大家整理的英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結1
為促進(jìn)我區英語(yǔ)教師的創(chuàng )新意識，提高英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)的有效性，落實(shí)“雙減”精神，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)布置，20xx年3月23日下午，高新區小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心教研組在永豐小學(xué)舉辦了“核心素養視域下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)研討”活動(dòng)，活動(dòng)邀請了珠海市名師張柳珍老師和廣東省名師工作室顧問(wèn)黃珍老師蒞臨現場(chǎng)指導，我區英語(yǔ)教師及部分香洲區英語(yǔ)教師約90名教師在現場(chǎng)參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)第一部分，來(lái)自永豐小學(xué)及香洲區景園小學(xué)的兩位青年教師羅可依和郭俊峰為在場(chǎng)老師展示了人教版（新起點(diǎn)）四年級下冊《U3 Travel Plans》的同課異構課例。第一節課中羅老師創(chuàng )設了一起去旅行的情境，通過(guò)豐富的聲音、圖片等方式讓學(xué)生身臨其境，游覽中國的五個(gè)城市，自然輸入關(guān)鍵詞詞句，在情境中讓學(xué)生學(xué)習體會(huì )單詞的音、形和義，讓學(xué)生在任務(wù)情景中參與學(xué)習，做課堂的主人。第二節課郭老師以親和幽默的方式開(kāi)場(chǎng)，首先通過(guò)介紹自己的旅游經(jīng)歷與學(xué)生拉近了距離，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到本節課要旅游的五所城市，通過(guò)Mr. Hangzhou小導游的方式引導學(xué)生介紹這五座城市，最后引導學(xué)生思考介紹珠海，深入生活，給學(xué)生創(chuàng )設了真實(shí)的語(yǔ)言運用情景。課后羅老師和郭老師進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師從自己實(shí)踐中獲得了詞匯教學(xué)的新體會(huì )。張柳珍老師對兩節課例進(jìn)行了精彩評價(jià)，引發(fā)在場(chǎng)老師的思考。
活動(dòng)第二部分，珠海市香洲區景園小學(xué)張柳珍老師帶來(lái)了《利用微視頻留痕拓展教學(xué)重難點(diǎn)》精彩講座。張老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，展示微視頻留痕對自己教學(xué)中的幫助，給在場(chǎng)老師提供了英語(yǔ)教學(xué)的新思路。微視頻不僅可以作為學(xué)生復習用的跟讀材料，也可以用作課堂中的復習總結，微視頻留痕可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
活動(dòng)的最后，高新區小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心教研組長(cháng)魏茹冰老師進(jìn)行活動(dòng)總結。魏老師提到詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，詞匯教學(xué)要從較真實(shí)的情境和任務(wù)中去習得詞匯，在語(yǔ)境中輸入，在語(yǔ)境中輸出�；顒�(dòng)結束后，魏老師組織小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心教研組成員召開(kāi)了20xx年青賽課相關(guān)事宜討論會(huì )，為選拔我區英語(yǔ)青年教師參加市級青賽課做好了準備。
每一次的教研活動(dòng)，都是思想的碰撞、理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自己的有效平臺。我們相信，只要不斷思變、整合、創(chuàng )新，一定會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步！
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結2
為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，提高英語(yǔ)課堂效率，構建高效課堂，以求切實(shí)達到提質(zhì)減負的教學(xué)目的，樅陽(yáng)二中于20xx年11月18日上午在東部校區開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科的同課異構教研活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導和英語(yǔ)組全體教師參加了本次活動(dòng)。擔任本次課堂教學(xué)任務(wù)的是本部校區的李榮老師和東校區的吳夏連老師，課題是九年級Unit7 Section A 3a-3c Mom Knows Best。
一樣的課堂，不一樣的精彩。經(jīng)抽簽確定李榮老師是上午第二節課在902班進(jìn)行授課。李老師熱情奔放，課堂氣氛熱烈。李老師為我們開(kāi)啟了一場(chǎng)詩(shī)歌賞析的盛宴，一瞬間把所有人拉回到與母親相處的美好時(shí)光，曲淺情深，令人感動(dòng)。第三節課由吳夏連老師在908班授課。吳老師引領(lǐng)學(xué)生去品讀詩(shī)歌，讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)詩(shī)歌的韻律之美，深切體會(huì )到來(lái)自媽媽那深沉的愛(ài)，學(xué)生的即興表演深情準確，更把課堂推向了高潮。兩位老師都認真鉆研教材，精心設計課堂教學(xué)環(huán)節，充分調動(dòng)形式多樣的教學(xué)手段，有效挖掘了學(xué)生自身的潛能，達成了語(yǔ)言的落實(shí)，完成了教學(xué)任務(wù)，收獲了良好的教學(xué)效果。
兩節課結束后，一行五十多名老師在綜合樓四樓舉行了評課議課活動(dòng)。唐迎滿(mǎn)校長(cháng)、本部分管教學(xué)的副校長(cháng)許新華、兩校區的教研室負責人參加了會(huì )議。會(huì )議由東校區分管教學(xué)的副校長(cháng)施麒麟主持。會(huì )議一共進(jìn)行了五項議程。
先由兩位執教老師說(shuō)課。來(lái)自本部校區的汪琳老師、吳春莉老師和來(lái)自東校區的楊澤中老師、錢(qián)忠鳳老師從教學(xué)流程、課堂表達、上課的細節處理與學(xué)生的課堂反饋等方面對這兩節課進(jìn)行了精準到位的評說(shuō)。
接著(zhù)本部校區教研室副主任吳昊和東部校區教研室副主任陸靖靖分別介紹兩校區準備與組織情況。陸主任還特別講到東校區作為這次活動(dòng)的舉辦方，對如何確定課題與抽簽定上課順序及確定班級的情況進(jìn)行了說(shuō)明。
施校長(cháng)就如何在英語(yǔ)公開(kāi)課中完成語(yǔ)言目標的落實(shí)與達成發(fā)表了自己的見(jiàn)解。同時(shí)他還指出借班上課對教師專(zhuān)業(yè)基本功提出了更高的要求，而在英語(yǔ)學(xué)科公開(kāi)課中要實(shí)現課堂展示與語(yǔ)言目標達成的統一，對英語(yǔ)老師的語(yǔ)言素養是富有挑戰性的。鼓勵英語(yǔ)老師要加強學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
最后，唐校長(cháng)在總結發(fā)言中指出教研不是個(gè)人行為，而是集合集體的智慧和力量。要求教師要堅持正確的價(jià)值取向，注重理論學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)能力，在每一節課中體現老師的匠心。唐校長(cháng)還指出在今后的教學(xué)教研活動(dòng)中，每個(gè)人都是參與者、實(shí)踐者、思想者，從而也必定是收獲者。
“教而不研則淺，研而不教則空�！甭�(tīng)課評課是我校教育教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一項常規工作，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，相信今后我們樅陽(yáng)二中的教研活動(dòng)會(huì )越來(lái)越精彩。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結3
為進(jìn)一步落實(shí)跨學(xué)科實(shí)踐與研究，踐行新課標理念，推廣泉州市小學(xué)英語(yǔ)“STAMP”教學(xué)模式應用，5月23日， 泉州市小學(xué)英語(yǔ)市區跨學(xué)科主題教學(xué)“同課異構”教研活動(dòng)在洛江區實(shí)驗小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的有鯉城、豐澤、洛江和市直學(xué)校的全體英語(yǔ)老師，以及各縣區部分教研員和跨學(xué)科項目組成員。本次活動(dòng)內容豐富，包括同課異構、市區跨學(xué)科研究匯報、卷入式研討、項目組研究成果匯報和專(zhuān)題講座。
活動(dòng)伊始，區實(shí)驗小學(xué)尤曉明校長(cháng)致歡迎詞。尤校長(cháng)熱情歡迎參加本次活動(dòng)的全體老師，并介紹區實(shí)驗小學(xué)的英語(yǔ)團隊和英語(yǔ)教學(xué)，預祝此次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
在同課異構環(huán)節，區小學(xué)英語(yǔ)教研員杜意妹老師執教外研版《英語(yǔ)（新標準）》（一年級起點(diǎn)）五年級下冊Module 8 Period 1 Choosemeaningful presents.杜老師秉持“學(xué)用結合、課內外結合、學(xué)科融合”的原則，以綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)理念為抓手，課前通過(guò)小組調查交流呈現驅動(dòng)問(wèn)題，激活概念；課中引導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，理解核心概念；最后讓學(xué)生在小組項目式合作實(shí)踐中解決問(wèn)題，完成“禮物策劃方案”的任務(wù)。杜老師以英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)實(shí)施教學(xué)，注重課堂生成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，其別具一格的跨學(xué)科英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得與會(huì )教師的一致好評。
第二節研討課由泉州市實(shí)驗小學(xué)陳麗娜老師執教的同一課題。陳老師以單元整體教學(xué)為切入點(diǎn)，以“A great present”為單元主題，采用小學(xué)英語(yǔ)“STAMP”教學(xué)模式中的對話(huà)課型“TOPIC”教學(xué)模式，融合語(yǔ)文學(xué)科，以古詩(shī)詞導入，帶領(lǐng)學(xué)生們感知“中國文化元素”的禮物，梳理語(yǔ)篇信息，討論送禮計劃，理解禮物寓意，引導學(xué)生樹(shù)立“禮輕情意重”的正確價(jià)值觀(guān)。
課堂觀(guān)摩結束后，各市區教研員和市直學(xué)校教研組長(cháng)分別匯報了單元整體教學(xué)的落實(shí)情況和跨學(xué)科主題教研的進(jìn)展情況。教研員和教研組長(cháng)們結合各團隊精心打磨的教學(xué)課例，分享了其單元整體教學(xué)經(jīng)驗和跨學(xué)科教研成果。
隨后，聽(tīng)課老師們針對兩節課開(kāi)展卷入式評課議課，對觀(guān)課感受進(jìn)行及時(shí)梳理。這種卷入式教學(xué)研討方式大大提高聽(tīng)課效率，培養聽(tīng)評課能力，促進(jìn)思想交融。泉州市教科所林平珠老師為上午的活動(dòng)進(jìn)行小結。林老師充分表?yè)P了兩節課的教研團隊，肯定了兩位執教老師的精彩授課和洛江區實(shí)驗小學(xué)五年級學(xué)生的優(yōu)秀表現。
下午，“跨學(xué)科主題教學(xué)研討”在三樓會(huì )議室舉行。各項目組成員結合新課標理念，分享了各團隊研磨的跨學(xué)科融合課例教學(xué)模式和經(jīng)驗。市教研員林平珠老師以《跨學(xué)科主題教學(xué)的單元整體教學(xué)設計與實(shí)施》為題對英語(yǔ)+各學(xué)科融合模式進(jìn)行專(zhuān)題指導，為與會(huì )教師答疑解惑，指明了研究方向。
本次教研活動(dòng)搭建了跨學(xué)科主題教研交流展示的平臺，加強了小學(xué)英語(yǔ)團隊協(xié)作和區域合作教研意識，提高了教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)了新課標理念高質(zhì)量落地實(shí)施和英語(yǔ)課堂教學(xué)改革。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結4
金秋九月，丹桂飄香。為了研究新課程、新課標、新教材和新課堂，助力青年教師的快速成長(cháng)，9月23日無(wú)為市教育局教研室在安徽華星學(xué)校開(kāi)展了高二英語(yǔ)“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
此次活動(dòng)以北師大版選擇性必修一Unit2 Lesson3Getting To The Top 的第一課時(shí)閱讀教學(xué)展開(kāi)。來(lái)自無(wú)為第一中學(xué)的黃甜甜老師和安徽華星學(xué)校的郭翠老師承擔授課任務(wù)，活動(dòng)過(guò)程為授課聽(tīng)課、說(shuō)課評課和交流指導。精彩的兩節課后，兩位老師分別從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)等方面進(jìn)行說(shuō)課。在聆聽(tīng)了兩位老師的設計原理和意圖后，來(lái)自各高中學(xué)校的教研組長(cháng)和高二英語(yǔ)教師根據自身一線(xiàn)的教學(xué)感受，結合課程標準、英語(yǔ)學(xué)科知識、教學(xué)重難點(diǎn)等方面分別對兩位主講老師的授課情況做點(diǎn)評、交流。
本次活動(dòng)特邀榮獲20xx年蕪湖市普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評比一等獎并將代表蕪湖市參加省級團體比賽的無(wú)為中學(xué)徐穎老師做參賽分享。徐老師的分享使與會(huì )教師進(jìn)一步理解“依標備課”、“依標上課”的重要性。
最后，教研室葉學(xué)梅老師對兩位上課教師的教學(xué)作了高屋建瓴的點(diǎn)評和指導，布置了本學(xué)期高中英語(yǔ)的主要教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)，無(wú)論是授課者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。唯有在教研中不斷提升教育理念，轉變教學(xué)方式，才能在課改中披荊斬棘，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結5
為更好地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，探索“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的方向，提升英語(yǔ)教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，2021年11月24日上午，雙溝鎮中心學(xué)校舉辦了六年級英語(yǔ)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
在此次研討活動(dòng)中，民族小學(xué)王小麗老師、中心小學(xué)呂敏老師共同執教了六年級上冊《U5 What does he do?》一課。兩位老師對文本進(jìn)行了各具特色的分析和處理，也呈現出了不同的教學(xué)風(fēng)格。她們執教的課堂精彩紛呈，讓在場(chǎng)的老師們都感受到了“同課異構”的魅力。
在導入環(huán)節中，無(wú)論是王老師的歌曲導入，還是呂老師的視頻欣賞，都給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度調動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情。在新授和操練環(huán)節，王老師利用精美課件展示，引導學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演，通過(guò)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)動(dòng)靜結合、層層遞進(jìn)的學(xué)習空間。呂老師注重學(xué)生主體的參與，通過(guò)活動(dòng)情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生在模擬體驗中學(xué)習，在自主合作探究中習得方法，獲取知識，發(fā)展思維能力。
在研討環(huán)節中，老師們各抒己見(jiàn)，說(shuō)思路、談不足、說(shuō)困惑、講對策，共同提高，氣氛熱烈而融洽。老師們通過(guò)思想的碰撞激發(fā)出創(chuàng )新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識。中心學(xué)校教研員郭明杰對兩位老師的辛勤付出給予了肯定，他強調上好英語(yǔ)課，激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，同時(shí)希望全體英語(yǔ)教師做到心中有教材、眼中有學(xué)生，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
本次“同課異構”研討活動(dòng)為全鎮英語(yǔ)教師搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流平臺，促進(jìn)了教師對教學(xué)問(wèn)題的深入思考，增強了教師的業(yè)務(wù)能力，真正體現了資源共享、優(yōu)勢互補，對整體提升全體英語(yǔ)教師的教學(xué)和教研水平，促進(jìn)我鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì )產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結6
4月 12 日上午，潁東區初中英語(yǔ)深度閱讀研討活動(dòng)在阜陽(yáng)市第十一中學(xué)舉行。潁東區教研室英語(yǔ)教研員李萍，全區初中學(xué)校的英語(yǔ)骨干老師參與了此次活動(dòng)。十一中學(xué)姜影影和新華李洼中學(xué)張越兩位老師，就七年級下冊《Unit5 Why do you like pandas?》進(jìn)行了同課異構。兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝，給大家展示了異彩繽紛的課堂盛宴。在評課環(huán)節，兩位老師先簡(jiǎn)單闡述了各自的教學(xué)設計以及教學(xué)意圖。聽(tīng)課老師給予了精準的點(diǎn)評。新華中心校王晶晶老師作《例談核心素養理念下初中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)策略的實(shí)施》專(zhuān)題報告。專(zhuān)題報告見(jiàn)解獨到，立意鮮明 ，具有較強的指導性和實(shí)踐性。李萍對本次英語(yǔ)教研活動(dòng)做評價(jià)及總結，并對英語(yǔ)教學(xué)工作提出期望。她要求老師們要積極思考，要有學(xué)生觀(guān)，要深度學(xué)習核心素養，利用先進(jìn)的教學(xué)理念積極改進(jìn)教學(xué)�！熬哿ν�，研思共進(jìn)”，本次交流研討活動(dòng)的開(kāi)展，既展示了英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了新思路，促進(jìn)了教師之間的相互交流，激發(fā)了教師們的新思考！
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結7
為了推動(dòng)杜集區初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，提高教師的課堂教學(xué)能力，杜集區初中英語(yǔ)首席教師工作室聯(lián)合淮北市初中英語(yǔ)名師工作室于4月7日下午，進(jìn)行英語(yǔ)“同課異構”教研活動(dòng)。
杜集區教育局副局長(cháng)周超，高岳中心校校長(cháng)徐興超、杜集區實(shí)驗初級中學(xué)丁培劍校長(cháng)，杜集區教研室楊梅及杜集區部分初中英語(yǔ)教師近50人參加了本次教研活動(dòng)。
淮北市西園中學(xué)的劉曉老師、杜集區實(shí)驗初級中學(xué)的黃正標老師，圍繞人教版初中九年級英語(yǔ)上冊第六單元中的Section A 《An Accidental Invention》這一課題，給與會(huì )的老師呈現了兩節精彩的示范課。
杜集區初中英語(yǔ)首席教師孫明利主持了評課議課環(huán)節的活動(dòng)。來(lái)自杜集區不同中心校教師代表針對這兩節課并結合自己的教學(xué)，進(jìn)行了評課議課�；幢笔谐踔杏⒄Z(yǔ)名師工作室首席教師趙凌燕在發(fā)言中，贊揚了教學(xué)中出現的亮點(diǎn)，指出了課堂中存在的不足，提出了中肯的建議。
周超在講話(huà)中指出，深刻領(lǐng)會(huì )杜集區開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)的用意，各校要切實(shí)履行好教研主體責任，注意活動(dòng)紀律，安排好相關(guān)人員按時(shí)參與區教研室組織的各項教研活動(dòng)。杜集區教研室楊梅老師要求大家要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，各校要高度重視學(xué)校教研，以課堂教學(xué)改革為抓手，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養及駕馭課堂的能力。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結8
同課異構展風(fēng)采，相互交流促成長(cháng)。近日，市七中初中部英語(yǔ)組舉行了“同課異構”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)課題為“八年級上冊英語(yǔ)六單元A部分聽(tīng)說(shuō)課”，英語(yǔ)組王晶、黃思麗、郭希立、王之宜四名教師分別在八年級一至四班開(kāi)展同課異構。市教科所英語(yǔ)教研員陳婕蒞臨指導，學(xué)校領(lǐng)導及英語(yǔ)學(xué)科組教師全員參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
王晶老師給大家帶來(lái)一堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，以視頻和歌曲的形式點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在豐富的活動(dòng)中進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、練”，幫助學(xué)生掌握基礎知識。黃思麗老師課堂指令清晰，給予學(xué)生明確的示例，讓學(xué)生順利完成課堂活動(dòng)和任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。郭希立老師創(chuàng )設情境，引人入勝，課堂內容充實(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，深化了學(xué)生思考。王之宜老師以“表演”的形式承載教學(xué)內容，用對話(huà)和復述的方式幫助學(xué)生運用知識，鍛煉表達能力，趣味十足。
公開(kāi)課后，英語(yǔ)組老師展開(kāi)組內評課，老師們積極發(fā)表聽(tīng)課感悟和建議�！奥�(tīng)說(shuō)課”是英語(yǔ)教學(xué)的常規課型，也是提升學(xué)生學(xué)科素養的重要方式，怎么把“聽(tīng)說(shuō)課”講好，如何引導學(xué)生在有效的互動(dòng)中運用知識，鍛煉表達能力，引發(fā)了組內老師的熱議。教研員陳婕老師充分肯定了七中老師的思考熱情和基本素養，從學(xué)生和老師兩個(gè)層面對授課老師的課堂教學(xué)予以了點(diǎn)評指導。
“學(xué)無(wú)止境，共促成長(cháng)”，本次“同課異構”活動(dòng)，促進(jìn)了教師的自己反思、有助于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。市七中還將持續開(kāi)展公開(kāi)課展評活動(dòng)，并將其作為常態(tài)化教研工作的一部分，大力營(yíng)造濃厚的教研氛圍，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結9
為了詮釋英語(yǔ)課堂教學(xué)理念，探討英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，5月8日，黃山市實(shí)驗小學(xué)和市新潭小學(xué)全體英語(yǔ)教師開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)還特邀黃山市教科院英語(yǔ)教研員戴薇老師和黃山市育才學(xué)校張銀菊老師蒞臨指導。
五位老師精心的課堂活動(dòng)設計，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，設計了新穎活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。五位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)設計各有巧思：陳娟老師積極運用多媒體課件、手工教具等手段，既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，又操練了重點(diǎn)句型;周瑩老師漂亮的板書(shū)主次分明、真正起到了再次強化教學(xué)重點(diǎn)知識的作用;朱慧翔老師精心制作了實(shí)物教具，讓學(xué)生開(kāi)展對話(huà)，使課堂更加的具有真實(shí)性。鄭亞婕老師的親和力、表現力及豐富的肢體語(yǔ)言，非常有感染力。汪淑珍老師精心設計的教學(xué)情境，成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
“同課異構”讓老師們清楚地看到了不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了每位英語(yǔ)教師的教學(xué)思路，真正體現了資源共享、優(yōu)勢互補。課后，評委們對各位老師的課堂做了點(diǎn)評，使老師們對目標的定位更為準確，也拓寬了老師們的思路，明確了提高的方向。相信通過(guò)此次活動(dòng)，兩校教師們能夠更好的把握教材，找準目標，真正實(shí)現高效課堂！
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為深化學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革、提高教師課堂教學(xué)能力和英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，日前，惠東榮超中學(xué)開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科同課異構教學(xué)研討活動(dòng)。
單恩玲老師和周麗娟老師共同選取了選擇性必修三 Unit1 Reading and Thinking “A Short History of Western Painting”作為授課內容，分別以獨特的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格對同一內容進(jìn)行了個(gè)性化的處理。本節課的主題語(yǔ)境是“人與社會(huì )”主題下的藝術(shù)。閱讀文本屬于說(shuō)明文，探討了西方繪畫(huà)的歷史、各時(shí)期繪畫(huà)的時(shí)代背景、目的、特征和代表畫(huà)家，旨在讓學(xué)習者了解西方繪畫(huà)藝術(shù)、培養學(xué)習者的藝術(shù)鑒賞能力和對藝術(shù)的興趣。該部分內容要求教師具備較強的文本解讀能力和一定的藝術(shù)修養，能夠以深厚的文化情懷引導學(xué)生沉浸在藝術(shù)的世界里。
單恩玲老師分別從英語(yǔ)學(xué)科核心素養的四個(gè)維度，即語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，解讀了該堂課的學(xué)習目標。單老師教學(xué)設計思路清晰，教學(xué)課件圖文并茂，學(xué)習任務(wù)由淺入深，教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)，單老師教態(tài)自然大方，親和力強，課堂氛圍輕松有趣，學(xué)生們都爭先恐后地回答問(wèn)題，也在讀后環(huán)節積極表達了自己對西方名畫(huà)的見(jiàn)解。
周麗娟老師依據《高中英語(yǔ)課程標準》和閱讀文本對本節課的學(xué)習目標進(jìn)行了精準把握。周老師以生動(dòng)的、切合主題的視頻導入本節課的內容，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，整堂課學(xué)生熱情頗高、沉浸其中；教學(xué)過(guò)程自然流暢，師生互動(dòng)良好，教師引導及時(shí)到位。同時(shí)，周老師口語(yǔ)流暢動(dòng)聽(tīng)，全堂英文授課，給人以專(zhuān)業(yè)的享受。
課后，備課組組織了統一評課，評課教師對兩位授課教師的課給予了充分的肯定，對突出的地方給出了精彩的點(diǎn)評，對不足的地方也提出了中肯的建議。
在本次教學(xué)研討活動(dòng)中，授課教師用心準備、及時(shí)反思；學(xué)生熱情參與、學(xué)有所獲；聽(tīng)課教師態(tài)度誠懇、受益匪淺。備課組教師以此為契機，積極思考閱讀課堂教學(xué)思路，相互學(xué)習，共促成長(cháng)，以期在實(shí)踐中不斷提高教育教學(xué)水平，促使學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)邁上新的臺階。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結11
為探討英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)城鄉交流和英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，10月20日上午，北街小學(xué)和掛車(chē)河中心小學(xué)開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科“同課異構”研討活動(dòng)。本次活動(dòng)，在北街小學(xué)楊媛和余丹丹老師執教了五年級上冊Unit 3 What would you like? B Let’s learn板塊內容。
教學(xué)中，掛車(chē)河中心小學(xué)楊媛老師，以鮮艷的色彩，活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，讓人賞心悅目，眼前一亮。步步深入環(huán)環(huán)相扣，精確把握到每一個(gè)細節，體現了教師扎實(shí)的教學(xué)功底。并滲透情感教學(xué)，讓英語(yǔ)教學(xué)不僅僅立足40分鐘課堂，而是時(shí)時(shí)刻刻印入學(xué)生學(xué)習生活的方方面面。北街小學(xué)余丹丹老師，教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，聲情并茂，使人如沐春風(fēng)。以學(xué)生在日常生活中最常見(jiàn)的火鍋點(diǎn)餐的方式，在學(xué)中用，在用中學(xué)，既利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞句子的引出，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握本課重點(diǎn)�？芍^是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
課后，北街小學(xué)副校長(cháng)陳祖梅主持進(jìn)行了集體研討。楊媛和余丹丹老師分別講述了自己教學(xué)設計構思以及教學(xué)反思，緊接著(zhù)各位參會(huì )教師展開(kāi)評課活動(dòng)。大家一致認為兩位老師的課堂教學(xué)有活力，課堂互動(dòng)性強，多媒體運用與板書(shū)相結合，以提問(wèn)帶動(dòng)學(xué)生，以提問(wèn)檢測學(xué)情，以提問(wèn)組織課堂，知識點(diǎn)講解到位。老師們積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，并提出了自己的意見(jiàn)和建議。
掛車(chē)河中心小學(xué)校長(cháng)汪禮達在總結講話(huà)時(shí)表示，北街小學(xué)和掛車(chē)河中心小學(xué)結對共建，開(kāi)展“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)讓老師們清楚地看到了不同的教師對同一教材內容的不同設計和不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了每位英語(yǔ)教師的教學(xué)思路，真正體現了資源共享、優(yōu)勢互補。相信通過(guò)此次活動(dòng)，教師們能夠更好的把握教材，找準目標，真正實(shí)現高效課堂！
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結12
石本無(wú)火，相擊而顯靈光。11月27日下午，肥東圣泉中學(xué)新校區報告廳在嚴寒中呈現出一片洋洋暖意，肥東縣、瑤海區初中英語(yǔ)教師聚集在此，開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由縣英語(yǔ)教研員崔華金主持、瑤海區吳萍萍名師工作室主持人吳萍萍參加了研討活動(dòng)。
首先，來(lái)自瑤海區吳萍萍名師工作室的丁海蓉老師和肥東圣泉中學(xué)初中部的劉筱麗老師就同一話(huà)題“Home alone” 開(kāi)展了兩節同課異構課。短短的90分鐘，為我們展現了兩節別樣的精彩課堂。丁海蓉老師從記敘文的六要素展開(kāi)，通過(guò)對六要素信息的梳理形成文本的框架結構，切切實(shí)實(shí)地把一節外語(yǔ)課傳達出母語(yǔ)課的深度，令大家拍手叫絕。劉筱麗老師從文章的框架結構入手，幫助學(xué)生理清閱讀思路，在框架中捕捉信息，為情感升華做了完美鋪墊。
兩位老師從不同緯度剖析文本，不僅讓學(xué)生在理解文本的基礎上引發(fā)其對“A perfect holiday”的思考，更是讓他們重新理解父母對自己表達愛(ài)的方式，文道并舉！
兩節課后就是精彩評點(diǎn)，思維碰撞。崔華金、吳萍萍就兩位老師的課做出點(diǎn)評。崔華金從宏觀(guān)角度，為現場(chǎng)的老師們提出方向指導；吳萍萍從微觀(guān)角度，充分肯定了兩位老師的'成績(jì)，同時(shí)也提出極其寶貴的修改意見(jiàn)；在場(chǎng)其他老師們的點(diǎn)評更是讓會(huì )場(chǎng)研討氛圍推向了高潮。真實(shí)、坦誠的評課環(huán)節令所有老師都感悟頗深，獲益匪淺，思維迸射陣陣火花。
活動(dòng)最后一項，肥東縣英語(yǔ)教研員崔華金專(zhuān)門(mén)為老師做了關(guān)于中考英語(yǔ)改革的相關(guān)策略指導的微講座。崔華金首先點(diǎn)出改革的時(shí)間及相關(guān)題型的改變，并為之后的英語(yǔ)教學(xué)提出寶貴的建議。
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11月20日下午，我校英語(yǔ)教研組與鄧曙光英語(yǔ)名師工作室、蘇新星英語(yǔ)名師工作室聯(lián)合舉辦的校際同課異構教研活動(dòng)在我校博學(xué)報告廳和錄播教室同步開(kāi)展。300余名英語(yǔ)老師參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在全面展示周南梅溪湖中學(xué)五周年辦學(xué)成果，深化學(xué)校課堂文化內涵，探索新課程標準落實(shí)路徑，尋找學(xué)科核心素養的課堂實(shí)施策略，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
活動(dòng)共分為初高中組同課異構和教研論壇兩個(gè)階段。第一階段，初高中組同時(shí)進(jìn)行同課異構。高中英語(yǔ)組南雅中學(xué)危安老師和周南梅溪湖中學(xué)胡婉玉老師就高考新題型-讀后續寫(xiě)帶來(lái)了兩堂精彩紛呈的寫(xiě)作課。危安老師激情四射，從問(wèn)題出發(fā)，指導學(xué)生在讀后續寫(xiě)中要關(guān)注人物、關(guān)注故事轉折點(diǎn)、關(guān)注語(yǔ)言表達的多樣性和生動(dòng)性、關(guān)注邏輯和結構；胡婉玉老師以一個(gè)具有懸疑色彩故事為載體，通過(guò)閱讀尋找線(xiàn)索、分析串聯(lián)線(xiàn)索、思考預測后文等環(huán)節“破解懸案”，讓學(xué)生高效輸入，自然生成，鍛煉了學(xué)生的學(xué)科素養。初中英語(yǔ)組岳麓一中的帥娟老師和周南梅溪湖中學(xué)易波老師則就新目標八年級上Unit 6 I‘m going to study computer science 聽(tīng)說(shuō)課進(jìn)行了同課異構。易波老師運用希沃白板互動(dòng)式教學(xué)，以夢(mèng)想為主題，利用頭腦風(fēng)暴、猜詞游戲、小組合作、展示表演、視聽(tīng)練習、名人諺語(yǔ)等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想并為實(shí)現自己的理想不斷努力。帥娟老師優(yōu)雅大方，利用情境導入，通過(guò)“Let’s learn””Let’s listen” ”Let’s share” “Let’s talk”四個(gè)步驟層層深入，激活課堂，及時(shí)反饋，使課堂靈動(dòng)高效。
第二階段圍繞四堂課堂展示開(kāi)展了以“核心素養下的英語(yǔ)課堂教學(xué)“為主題的研討活動(dòng)，活動(dòng)由周南梅溪湖中學(xué)高中英語(yǔ)教研組長(cháng)秦蘭靜老師主持，長(cháng)沙市一中岳麓名師工作室首席名師蘇新星老師，南雅中學(xué)名師工作室首席名師鄧曙光老師，長(cháng)沙外國語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組長(cháng)譚利花老師，廣福中學(xué)農村工作室馮玉香名師以及周南梅溪湖中學(xué)初中英語(yǔ)教研組長(cháng)劉若嵐老師等高度評價(jià)了四位老師的課堂。表示“這是真實(shí)可復制的具有智慧和生命力的課堂”。鄧曙光老師提出要創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，打造課堂文化，鼓勵老師們目中有人、心中有本、教中有法、課中有形、課后有思。譚利花老師認為要關(guān)注學(xué)生文本解讀能力的培養，以此來(lái)提升學(xué)生讀后續寫(xiě)能力。蘇新星老師提出了課堂的四字箴言：“真”“思”“動(dòng)”“美”。她認為一堂好的英語(yǔ)課堂不但要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更要讓他們能靜下來(lái)思考。馮玉香老師將此次觀(guān)課感受與農村教學(xué)經(jīng)驗相結合進(jìn)行闡述，她表示我們應該以此次教研活動(dòng)為契機，積極探索，提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養。劉若嵐老師如何通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)實(shí)現核心素養目標進(jìn)行探討。希望通過(guò)此次教研活動(dòng)促進(jìn)校際交流，共同推進(jìn)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)模式的轉變。名師們的箴言激發(fā)了每一位老師的熱情，現場(chǎng)熱烈氛圍。大家紛紛表示，名師們的點(diǎn)評和指導為我們日后的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向和路徑。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結14
近日，我市小學(xué)英語(yǔ)同課異構暨名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)在珠璣鎮中心小學(xué)舉行。本次教研活動(dòng)聚焦新課標，在新課標指引下，致力培養和鍛煉青年教師的課堂教學(xué)基本功，展示不同風(fēng)格的閱讀教學(xué)。
市小學(xué)英語(yǔ)張幗英名師工作室成員實(shí)驗小學(xué)的李海英和市小學(xué)英語(yǔ)徐麗華名師工作室學(xué)員第三小學(xué)的許秀芳兩位老師均通過(guò)音頻和視頻等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激活學(xué)生知識儲備，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，在觀(guān)察圖片、快速瀏覽、找中心、劃關(guān)鍵句、圈關(guān)鍵詞、排序、復述、表演等活動(dòng)中培養概括、識別、提煉語(yǔ)篇信息的能力。
市教師發(fā)展中心老師葉卿作了題為《20xx版<義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標準>解讀》講座，就小學(xué)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、六大核心理念、四大核心素養理念、四個(gè)方面培養目標、課程內容設置六要素五個(gè)方面進(jìn)行解讀。
在評課議課環(huán)節，市名師工作室主持人、教師發(fā)展中心教研員張幗英提出了中肯的意見(jiàn)。市特邀教研員、東莞來(lái)雄支教教師李媛作了總結發(fā)言。李老師結合自身成長(cháng)經(jīng)驗分享了閱讀課的教學(xué)方法，強調教師要注意課堂過(guò)渡語(yǔ)言的運用，建議年輕教師從寫(xiě)整節課過(guò)渡語(yǔ)開(kāi)始提高自己的表達能力。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結15
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革、改進(jìn)教學(xué)行為、提高教師教學(xué)水平。5月8日上午，我校在感恩樓會(huì )議室開(kāi)展了高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)同課異構教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由縣教育局教研室林紅人主任主持，市教育局英語(yǔ)教研室張明華主任、梅州市東山中學(xué)、憲梓中學(xué)及本縣英語(yǔ)骨干教師等人員參加。
本次活動(dòng)由我校英語(yǔ)教師張美蘭老師和憲梓中學(xué)黃淑英老師執教同一課題，兩位老師根據自己的教學(xué)實(shí)際和各自對教材的理解，展現出不同的教學(xué)風(fēng)格，呈現了不同的授課思路和教學(xué)構思。不僅兩位老師從彼此的課堂中得到有益的啟發(fā)，聽(tīng)課老師們也是受益匪淺。課后，聽(tīng)課老師集中進(jìn)行了點(diǎn)評，分析了自己的感悟和想法。
此次“同課異構”教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓老師們看到多樣的處理教材的方式，更重要的是不同教學(xué)風(fēng)格的碰撞拓寬了大家的視野，有助于老師們在以后的教學(xué)中更好的掌控課堂，提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)總結16
學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍,提升英語(yǔ)教師課堂教學(xué)效果,促進(jìn)教師共同進(jìn)步，高一英語(yǔ)組李戀老師將參加新人教版教材同課異構課堂展示。為打磨更優(yōu)質(zhì)課堂，英語(yǔ)教研組于11月13日下午開(kāi)展了同課異構磨課活動(dòng)，主講人為高一英語(yǔ)組李戀老師。
課堂一開(kāi)始，李戀老師運用合唱團視頻，吸引學(xué)生注意力，并就視頻提問(wèn)，十分巧妙地與該堂課主題結合起來(lái)，并引入本節課話(huà)題。課中，李戀老師通過(guò)引導的方式，讓學(xué)生根據文章內容繪制思維導圖，再以思維導圖為線(xiàn)索，一步步探索文章，構思大膽，并且能夠熟稔地和信息技術(shù)結合起來(lái)，整堂課學(xué)生思維活躍，踴躍發(fā)言。
課后，英語(yǔ)教研組老師肯定了李戀老師本堂課優(yōu)點(diǎn)，并就不足之處開(kāi)展討論，共同探討更優(yōu)化的活動(dòng)方案。至此，本次磨課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
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為提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)發(fā)現自己、重塑自己的平臺。11月30日全天，根據教研計劃安排，陽(yáng)光學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組如期開(kāi)展了“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
本次同課異構的課題是《Great cities of the world》，六年級七位英語(yǔ)老師均參加了此次活動(dòng)。老師們高度重視，深鉆教材，精心設計教學(xué)環(huán)節，使同一節課的教學(xué)呈現出異彩紛呈的畫(huà)面。按照“自主、合作、探究”的學(xué)習模式設計，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題和要求進(jìn)行學(xué)習，然后交流匯報，體現了新課程所倡導的“以學(xué)生為本”的教育理念。
課后該組教師們通過(guò)評課，將自己和他人進(jìn)行對比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，有效促進(jìn)了該校英語(yǔ)老師教學(xué)水平的提升。
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為進(jìn)一步提升東城區小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養，研討小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)方法，3月12日上午，東城區在新東街學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)同課異構教研活動(dòng)，來(lái)自全區各小學(xué)的二十余名英語(yǔ)教師參加了此次教研。
與會(huì )老師分別觀(guān)摩了新東街學(xué)校小學(xué)部教師陳亞琪、張文豪和學(xué)府街小學(xué)教師侯靜靜的課。三位老師對于同樣的教學(xué)內容，經(jīng)過(guò)深入的研讀教材，分別設計了各具特色的教學(xué)方案。
陳亞琪老師的課生動(dòng)活潑、教學(xué)設計流程清晰、重點(diǎn)突出。侯靜靜老師準備充足、教具新穎別致、口語(yǔ)流利自然、語(yǔ)音教學(xué)突出。張文豪老師課堂駕馭能力突出、親和力、表現力強。
課后，老師們展開(kāi)評課，就三節課的閃光點(diǎn)和值得改進(jìn)之處各抒己見(jiàn)。最后，東城區英語(yǔ)教研員常老師對三位老師的課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評，在肯定成績(jì)的同時(shí)她指出，要整體把握教材，明確每節課的教學(xué)目標，時(shí)刻保持兒童的視角，將學(xué)生放在主體地位，并逐步培養學(xué)生的英語(yǔ)思維和習慣。
本次教研活動(dòng)，對于新老師們來(lái)說(shuō)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓大家受益匪淺。借助本次教研活動(dòng)，老師們互相分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，不同的教學(xué)理念、方法和策略，在多層面和多方位交流中碰撞、升華，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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