英語(yǔ)的心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)的心得體會(huì )（精選21篇），希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)的心得體會(huì )1
培育學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
培育學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自身寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
培育學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自身的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
英語(yǔ)的心得體會(huì )2
我是一名高二的學(xué)生，因為上的是國際部，所以高三畢業(yè)前過(guò)雅思是必須的。之前聽(tīng)說(shuō)有高三下學(xué)期還未過(guò)雅思，造成申請學(xué)校不明朗，不能達成自己的心愿，由此家人和我也統一思想，決定對雅思考試早準備，及時(shí)開(kāi)始考不過(guò)也不會(huì )造成最后壓力堆積在一起，但是對雅思考試的具體情況也不是太了解，都是道聽(tīng)途說(shuō)一些。
于是決定上一個(gè)雅思培訓班，因為新東方是最早開(kāi)辦出國培訓的學(xué)校，所以對他比較信任，最后選了一個(gè)15人精講班，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓，確定在11月份先試考一下，不管成績(jì)如何，先看看自己有什么不足之處，以便今后有針對性的訓練提高�？纪曛笤陟薪K于等來(lái)了公布成績(jì)的那一天，算是超常發(fā)揮，一次過(guò)了。因為考前只聽(tīng)說(shuō)雅思比較難，考過(guò)之后自己覺(jué)得還可以，結果自己比較滿(mǎn)意，高興之余，覺(jué)得這樣的結果，還是有一些前提才會(huì )得到的，也就是所謂的心得，與大家分享一下。
首先，有條件的話(huà)，還是要上一個(gè)正規的雅思培訓班，因為是專(zhuān)業(yè)的，省去你前期的盲目摸索，能讓你在短期內迅速了解雅思考試的特點(diǎn)，掌握應試技巧，全面提高應試能力。我報的這個(gè)班，配備的老師都是年輕活力，有海歸的，有知名院校畢業(yè)的，他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂氣氛輕松活潑，讓你的學(xué)習不覺(jué)枯燥。像聽(tīng)力課程就是分類(lèi)講解各種場(chǎng)景，如銀行學(xué)校等，這樣就比較容易在特定的情景下掌握特定的詞匯，還特別講解了一些易錯點(diǎn)，比如如何分析讀音相近的兩個(gè)詞，聽(tīng)的時(shí)候注意關(guān)鍵詞。閱讀主要講的是抓住文章的主干，分析文章的結構，在短時(shí)間內抓住主題，他們的方法特別管用，寫(xiě)作也是講解句子的開(kāi)頭力求多樣化，找出起共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，用詞盡量廣泛，一些小小的細節，往往可以改變一篇作文的命運�？谡Z(yǔ)考試要盡量放松自己，自然的與考官溝通。
其次，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。上培訓班只是老師傳授給你方法，領(lǐng)你上路，真正具體繁冗的學(xué)習還要自己來(lái)做，克服懶惰僥幸心理，認真準備，單詞多記，聽(tīng)力多聽(tīng)，寫(xiě)作長(cháng)練，真題按照考試規定時(shí)間掐表做，以適應考試節奏，尋找實(shí)戰狀態(tài)�？醋约旱恼鎸�(shí)水平，找出差距，發(fā)現不足，堅持練習。
再者，雅思注重更多的是表達和理解英語(yǔ)的能力，平時(shí)也要主要有意識的提高英語(yǔ)水平，如看原聲電影，原版圖書(shū)歌曲等，這樣日積月累，才能從量變到質(zhì)變。
總之，正確的方法再加上自己的努力，相信付出總會(huì )有回報。最后祝所有的烤鴨們和我一樣幸運，水到渠成，順利過(guò)關(guān)。
英語(yǔ)的心得體會(huì )3
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這一種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
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四年前，我第一次接觸到了英語(yǔ)，雖然那時(shí)我還對英語(yǔ)一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認真地跟老師進(jìn)行模仿測試，并用英語(yǔ)從一數到十，當時(shí)被錄取的那一刻，我高興極了！懷著(zhù)興奮和好奇的心情，我走入了英語(yǔ)學(xué)習的殿堂。
如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了四年英語(yǔ)，在老師的教導下，通過(guò)我自身的努力，我順利地通過(guò)了全國公共英語(yǔ)等級考試一級。并總結了“多看、多記、多模仿”、“多聽(tīng)、多問(wèn)、多復習”的學(xué)習英語(yǔ)的基本要求。
“多看”是多看一些英語(yǔ)教材，培育語(yǔ)感，語(yǔ)感培育起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)，就會(huì )減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。
“多記”是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，以提升自身的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達方法一定要牢記。
英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多，那是因為作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)，他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí)，老師的一句話(huà)能讓你恍然大悟，甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
學(xué)習英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉，如果你能夠堅持復習學(xué)習過(guò)的英語(yǔ)知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點(diǎn)，那么你需要的就只剩下兩個(gè)字勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過(guò)你自身的努力，你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓！
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有的人總說(shuō)：“英語(yǔ)真難學(xué)�！蔽艺娴暮苜澩@些觀(guān)點(diǎn)。雖然自始至終，我的英語(yǔ)都算還好；但我從不認為有一種方法可以輕松地學(xué)習英語(yǔ)。而我也總是很失望地看到，有些人只顧方法忽略經(jīng)驗。
學(xué)英語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。但這也是矛盾所在，因為我們做著(zhù)同樣的事，學(xué)著(zhù)同樣的東西，卻會(huì )有不同的成績(jì)。這其中的問(wèn)題在于：積累。
這其實(shí)真的是件很簡(jiǎn)單的事。我不知道那些天才們，包括那些高手們怎么想，但是，這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒(méi)有去做。第一，英語(yǔ)詞典太厚了；第二，語(yǔ)法書(shū)太厚了；第三，資料太多了。有的人總是抱怨說(shuō)自己太懶，但事實(shí)并不是這樣子。歸結起來(lái)只有一點(diǎn)，那就是心中有一種畏懼感，真正的懶人是不去面對現實(shí)。但我們必須面對現實(shí)，每個(gè)人都要。因此，我們的毛病是害怕面對現實(shí)，缺乏對自己的信心。
我自認為是一個(gè)“拙于口而敏于心”的人，我從來(lái)不抱怨現實(shí)。因此，我不會(huì )因一次的失敗而灰心。對我而言，信心是永遠充沛的。我不會(huì )因有很多人超過(guò)我而沮喪。只要有實(shí)力，每個(gè)人都有可能超過(guò)我。因此我的信條是，只要有實(shí)力，我會(huì )超過(guò)任何人。
我不認為有好的學(xué)習方法。如果真的要我說(shuō)的話(huà)，我也只能說(shuō)，做好自己該做的事，盡量做得最好，一心一意地去做。如果有空的話(huà)，不妨將英語(yǔ)書(shū)當作小說(shuō)看。
還有空的話(huà)，就去買(mǎi)一本英文小說(shuō)來(lái)翻譯一下吧！
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“學(xué)習”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會(huì )從中得到動(dòng)力。
相信“刻苦學(xué)習”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多經(jīng)驗看來(lái)，你需要這句話(huà)�？炭鄷�(huì )使你的學(xué)習成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，它會(huì )給你帶來(lái)成績(jì)的穩定性。學(xué)習需要刻苦，那么你的學(xué)習是什么呢？
相信，一提到學(xué)習心得可能很多同學(xué)認為這個(gè)“老生常談”的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得興趣非常重要，自小以來(lái)，我對英語(yǔ)有濃厚的興趣，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧！唱著(zhù)“ABC Song"心里莫名的高興。
學(xué)習英語(yǔ)我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢？
有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思：jump and get on apple（跳一跳，摘個(gè)蘋(píng)果）每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎？
是的，英語(yǔ)是不能一步登天的，我們必須要學(xué)會(huì )一步一個(gè)腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務(wù)。
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英語(yǔ)是一門(mén)當前在中國比較流行的外語(yǔ)，要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋，善于思考。英語(yǔ)知識點(diǎn)十分多而且很零碎，所以，當我們在學(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我總結出了以下幾個(gè)方面：
1、在記英語(yǔ)單詞的方面：
我們學(xué)習英語(yǔ)，最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞，但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的，而英語(yǔ)的運用卻是靈活的，如果只靠機械方式的理解可能會(huì )造成十分大的誤解。所以，掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應用。換而言之，英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運用的地方，依靠機械方式記憶的單詞的詞量再大，也不會(huì )很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養成背誦英語(yǔ)句子的好習慣，因為句子中不但包含了英語(yǔ)的發(fā)音規則，又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內容，還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話(huà)說(shuō)一日之際在于晨，早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統一起來(lái)，不但能對句型進(jìn)行了解，又記憶了英語(yǔ)單詞，可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞，不需要很多，幾個(gè)就行，這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。
2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面：
很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音，我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習慣。當我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題，那么最終還是不會(huì )真正學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養成我們對外語(yǔ)的興趣，進(jìn)而會(huì )影響到我們接下來(lái)的學(xué)習。學(xué)習英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái)，不要怕語(yǔ)法會(huì )出錯。我認為，如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題，可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習那些難懂的語(yǔ)法，反而會(huì )使你學(xué)習外語(yǔ)的信心和樂(lè )趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對的或者錯的，只要能講出來(lái)，并且意思很好的傳達給了別人，不用太糾結于考慮用什么句型。學(xué)習外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法，不是做各種習題，不是背誦英語(yǔ)文章，也不是反復翻看語(yǔ)法書(shū)，而是要不斷的高聲朗讀課文，這種方法的目的是養成我們的語(yǔ)感，只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感，就能在做外語(yǔ)習題時(shí)很快的、下意識地得到正確的答案。而且，當你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后，很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì )不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國的電視劇，最近美劇在中國十分火爆，看美劇中中英文字幕的對照，記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現的句子，同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。
3、在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面：
英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復聽(tīng)。在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯，常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么，漸漸丟失了聽(tīng)的興趣，就容易半途而廢。其實(shí)，即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到，我認為，想在聽(tīng)力上有所突破，應該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手，如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標準的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料，那將會(huì )讓我們培養起來(lái)的自信心受到很大的打擊，會(huì )讓多數的人半途放棄。
當在練習英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，每當你聽(tīng)完一句話(huà)，我們都要嘗試著(zhù)將它復述出來(lái)，如果聽(tīng)不出來(lái)就反復的聽(tīng)，這便和我們的口語(yǔ)練習有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當中的目標應該是：嘗試用自己的語(yǔ)言，把你所聽(tīng)到的內容表達出來(lái)，當中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。
將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們應擁有自信心，學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力，要對自己的日常學(xué)習進(jìn)行自我管理和自我約束，擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。
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興趣是最好的老師。只有想辦法使英語(yǔ)學(xué)習變得不那么枯燥，我們才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，堅持學(xué)習英語(yǔ)。我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來(lái)。首先，明白英語(yǔ)學(xué)習的意義不僅僅在于應付考試。我并不把英語(yǔ)僅僅當做一個(gè)學(xué)科來(lái)看待，也不認為英語(yǔ)學(xué)習就是為了試卷上的分數。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從小的方面說(shuō)，它可以成為我們開(kāi)闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具；從大的方面說(shuō)，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進(jìn)行國際交流的橋梁。這樣一想，我對英語(yǔ)學(xué)習就多了一份興趣，多了一份熱情。
其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，也提升了我的英文水平。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì )擠出時(shí)間看上一集美劇，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松，又保持了對英語(yǔ)的熟悉感。但是看電視劇時(shí)一定要強迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著(zhù)對白的速度，遇見(jiàn)自己覺(jué)得有用的新單詞和精彩對白就記下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下。這樣堅持下來(lái)詞匯量能擴大，發(fā)音能得到改善，語(yǔ)言表達也會(huì )更加地道。
除此之外，英文報紙、雜志、小說(shuō)以及我喜歡的明星的訪(fǎng)談也為我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程增添了樂(lè )趣。我最喜歡這些英語(yǔ)報刊里娛樂(lè )八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會(huì )先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來(lái)看比較嚴肅正經(jīng)的話(huà)題。至于雜志，我最喜歡看電影和音樂(lè )介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過(guò)了。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在語(yǔ)言學(xué)習中，積累是十分重要的。我有許多個(gè)便于攜帶的英語(yǔ)積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后，會(huì )查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來(lái)，有空的時(shí)候或是復習時(shí)會(huì )翻看。碰到我喜歡的句子，我也會(huì )記錄下來(lái)，并在不停地翻看中加深記憶，這樣在寫(xiě)作文時(shí)句子就自然而然地出現，而且能成為文章的亮點(diǎn)，提高作文分數。在每次考試結束后，我會(huì )將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯的題記下來(lái)，不是記題目，而是記錄并再次復習這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類(lèi)似或是容易混淆的內容。
我曾做過(guò)大量的句子翻譯，先是某一類(lèi)的翻譯，后來(lái)是混合著(zhù)做。背過(guò)一陣子翻譯過(guò)的句子，后來(lái)偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫(xiě)作時(shí)，既能更容易地理解作者的意思，也能更順暢地表達自己的想法。
關(guān)于寫(xiě)作，還有一點(diǎn)我覺(jué)得一定要提，那就是英語(yǔ)作文跟語(yǔ)文作文一樣，不能只有套話(huà)技巧沒(méi)有真實(shí)情感，不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒(méi)有思想和靈魂。我看過(guò)太多太多堆砌著(zhù)各種所謂“高級句子”卻沒(méi)有深刻觀(guān)點(diǎn)甚至真實(shí)想法的作文，猛一眼看去，文章里連接詞、過(guò)渡句一個(gè)接一個(gè)，各類(lèi)“高級句式”數不勝數，但仔細一看就會(huì )發(fā)現文章不但觀(guān)點(diǎn)膚淺沒(méi)有新意不夠獨特，而且前言不搭后語(yǔ)，思想混亂毫無(wú)邏輯可言，這樣的作文甚至會(huì )出現在范文當中，讓人哭笑不得。所以我寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì )盡量少用湊字數且無(wú)意義的套話(huà)，不管句式簡(jiǎn)單還是高級，能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來(lái)說(shuō)，就是最好的句式。當然，適當地用兩三個(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略，但不能通篇都是，就像豬肉，肥而不膩的才好吃。
至于閱讀，在掌握了一定的語(yǔ)法知識之后，就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識，訓練理解能力，而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章，你都要細細地研讀，弄懂每一句話(huà)的意思，吸引你的句式或是觀(guān)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)用得著(zhù)。當然，在這之后，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規律。在見(jiàn)過(guò)各種又長(cháng)又復雜的句子之后，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì )帶有恐懼感或是煩躁的情緒了，讀懂了文章，題目自然就做對了。
除了這些積累，還有關(guān)于介詞的積累和歸類(lèi)。在我的筆記中，介詞會(huì )被特別圈出，復習時(shí)會(huì )一背再背，某一介詞的固定搭配我會(huì )一起背，某些詞的特殊用法我也會(huì )特別注意，不能讓自己在細節上丟分。
英語(yǔ)的心得體會(huì )9
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )、但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等、我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右、因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習、大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的、所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶、我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目、到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看、我認為這樣的記憶效果較好、當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理、說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法、這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要、一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感、擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的、比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)、比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要、我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題、
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已、真正適合自我的學(xué)習方法還需要大家自我去思考，去感悟。
英語(yǔ)的心得體會(huì )10
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習方法還需要大家自我去思考，去感悟。
英語(yǔ)的心得體會(huì )11
從初一開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)到今天，十年有余，但捫心自問(wèn)，自己英語(yǔ)水平如何？實(shí)在令人汗顏。不用說(shuō)自如表達，自由交流，就連外國原版的動(dòng)畫(huà)片都不一定能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
我的反思
學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語(yǔ)是為了考試。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達。到了今天，我卻發(fā)現，我徹底的錯了。
原因有三：
第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是中國的英語(yǔ)考試制度，不但對英文學(xué)習沒(méi)有促進(jìn)作用，反而大大的誤導了中國的英語(yǔ)學(xué)習者，天天背單詞，天天練習考試題目，甚至經(jīng)常練習聽(tīng)力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習，只會(huì )打擊學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習興趣。
第二：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習目的，日常交流？NO！做為一個(gè)中國人，幾乎90%以上的場(chǎng)合，我們是用不上英語(yǔ)的，學(xué)英語(yǔ)10多年來(lái)，其實(shí)我真正使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合，真的是少之又少，略等于無(wú)。那么我們學(xué)習英語(yǔ)干什么？我的答案是：看英文動(dòng)畫(huà)片，英文電視連續劇，英文電影，聽(tīng)英文歌曲（關(guān)鍵是這個(gè)過(guò)程中，你在享受美麗的英語(yǔ)世界）。至于閱讀英文報刊雜志，書(shū)籍，對于英語(yǔ)中級以下水平的人來(lái)說(shuō)，想都別想。（因為愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，電影電視劇，聽(tīng)歌的人很多，愛(ài)讀書(shū)的卻少之又少）
第三：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法，國內英語(yǔ)學(xué)習方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來(lái)倒去法，詞形轉換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門(mén)左道的英語(yǔ)學(xué)習方法，占據了主流，短期看來(lái)，這些方法確實(shí)卓有成效（僅限記單詞），但從長(cháng)遠看來(lái)，對英語(yǔ)學(xué)習不但沒(méi)有促進(jìn)作用，反而誤導了很多學(xué)生。而英語(yǔ)學(xué)習的正確方法，單詞拼讀法（相當于漢語(yǔ)拼音），詞根詞綴法（相當于漢字偏旁部首），卻因為見(jiàn)效緩慢，而被棄之一旁。這其中最大的錯誤，是我們掌握的單詞，卻很少運用。而這些單詞只有通過(guò)看英文影視作品和書(shū)籍才能激活，卻很少有人堅持做到。
我的觀(guān)點(diǎn)
關(guān)于聽(tīng)力：其實(shí)我們關(guān)于聽(tīng)力的理解是完全錯誤的，漢語(yǔ)中聽(tīng)力的定義是指啟動(dòng)聽(tīng)覺(jué)器官，接收語(yǔ)音信息的一種能力，如果說(shuō)一個(gè)人聽(tīng)力不好，證明這個(gè)人耳朵有問(wèn)題，事實(shí)上我們能聽(tīng)懂世界上最難的漢語(yǔ)，耳朵肯定沒(méi)問(wèn)題，那么我們?yōu)槭裁绰?tīng)不懂英語(yǔ)呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽(tīng)力不好并不是耳朵有問(wèn)題，而是嘴巴有問(wèn)題，我們發(fā)音不準，甚至與標準英語(yǔ)發(fā)音完全不同，我們怎么可能聽(tīng)懂標準英語(yǔ)。第二是聽(tīng)得比較少，因為我們的語(yǔ)言環(huán)境導致。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，那就是要糾正你的發(fā)音，這是學(xué)好英語(yǔ)第一步，也是最難的一步（因為靠自己的力量，幾乎不可能做到，必須有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教練強行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀(guān)看外國的動(dòng)畫(huà)片（尤其是英語(yǔ)初學(xué)者，看電影太難，我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始的）
關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認識英語(yǔ)中48個(gè)國際音標，大錯特錯。從認識到讀準，需要付出很大的努力，即便能讀準，也遠遠不夠，英語(yǔ)是拼音文字，它的拼讀規則比漢語(yǔ)拼音復雜3倍以上，而我們小時(shí)候學(xué)漢語(yǔ)拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語(yǔ)拼音。而國人卻很少有老師系統的教授英語(yǔ)拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問(wèn)題，具體情況，不多分析，大家各有感受。其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)單詞真的很簡(jiǎn)單，第一，掌握單詞拼讀規則，懂得如何“拼單詞“，（相當于學(xué)會(huì )英語(yǔ)的拼音）保障不會(huì )讀錯。第二：學(xué)會(huì )單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構成部件（相當于漢字的偏旁部首），保障不會(huì )寫(xiě)錯。（其它方法，全是旁門(mén)左道，對長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習，有百害而無(wú)一利）
關(guān)于口語(yǔ)：很多人以為口語(yǔ)不好，是因為平時(shí)說(shuō)的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽(tīng)的少，聽(tīng)力和閱讀（包括朗讀）相當于輸入，而口語(yǔ)和書(shū)面表達才是輸出，沒(méi)有大量的輸入，怎么會(huì )有足夠的輸出？如果想提高口語(yǔ)，大量看英文動(dòng)畫(huà)片，電視劇吧，大量臺詞和實(shí)用的日�？谡Z(yǔ)句子吧。
關(guān)于語(yǔ)法：語(yǔ)法一直是一個(gè)令人糾結的問(wèn)題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語(yǔ)法了，語(yǔ)法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語(yǔ)法而語(yǔ)法，而忘了學(xué)習語(yǔ)法的真正目的，是用來(lái)理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語(yǔ)的語(yǔ)法，也并不是太明了。我建議拿動(dòng)畫(huà)片的臺詞來(lái)作為語(yǔ)法題目，講清楚基本的語(yǔ)法現象，剩下的工作就是大量視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀：關(guān)于閱讀，閱讀理解的練習的確很重要，但是大部分都不太喜歡，我建議適當練習即可，空出時(shí)間視頻學(xué)習，可以看看外國的紀錄片或者電視劇，那是另一種形式的閱讀，等能力加強，興趣提升后，再開(kāi)始大量閱讀英文書(shū)籍。
關(guān)于考試：關(guān)于考試，我無(wú)話(huà)可說(shuō)，尤其是四六級考試，折磨了太多的大學(xué)生，讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳�，走極端，大大誤導了英語(yǔ)學(xué)習，真正的英語(yǔ)實(shí)力，不是一場(chǎng)考試能夠證明，學(xué)好英語(yǔ)也不是為了考試，為了考試而學(xué)英語(yǔ)，學(xué)出來(lái)的大都是畸形英語(yǔ)。（它最大的惡果是造成了很多人急功近利，而英語(yǔ)學(xué)習是不能急功近利的。）重考試（比如四六級，社會(huì )就業(yè)也很看重），輕教學(xué)（大學(xué)英語(yǔ)課程設置不合理，老師不認真教，學(xué)生不認真學(xué)），必然對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生巨大負面作用，我們應該做的是重學(xué)習，輕考試。
關(guān)于寫(xiě)作：我們中國人也是在三年級以后開(kāi)始寫(xiě)作的，我上三年級的時(shí)候是10歲左右，我2歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，相當于我有8年的時(shí)間在聽(tīng)說(shuō)，當然包括閱讀（電影電視動(dòng)畫(huà)片）。所以，在沒(méi)有看完100部動(dòng)畫(huà)片，3部電視劇之前，不要輕易開(kāi)始寫(xiě)作，否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法：
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法，我實(shí)在是有太多要說(shuō)的，卻又不知從何說(shuō)起。整個(gè)社會(huì )似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法，瞬間讓英語(yǔ)變得牛逼。而事實(shí)上，這是不可能的。而社會(huì )上關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的方法簡(jiǎn)直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧，讓人頭昏腦脹。
事實(shí)上英語(yǔ)學(xué)習如同漢語(yǔ)一樣，首先，要解決發(fā)音問(wèn)題，也就是如何拼讀單詞，保證不讀錯。其次，要解決拼寫(xiě)問(wèn)題，懂得單詞拼讀規律，學(xué)會(huì )單詞詞根詞綴構成，懂得如何拆分單詞，保證理解單詞詞義，又能確保不寫(xiě)錯。最后，就是大量的使用，我強烈建議從看英文雙語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫(huà)片，英文發(fā)音純正，畫(huà)面高清，故事經(jīng)典。
結束語(yǔ)：
英語(yǔ)學(xué)習不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語(yǔ)，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(cháng)期作戰的準備，而這整個(gè)過(guò)程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習興趣，一定要找到合適的老師和培訓課程，通過(guò)老師的教授，獲得自學(xué)能力，老師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)可以成功，那中國還需要這么多學(xué)校和老師干嘛？每個(gè)人買(mǎi)一箱書(shū)，躲在家里自學(xué)算了。
英語(yǔ)的心得體會(huì )12
依然記得曾經(jīng)為了考研所付出的努力與辛苦，那段日子是痛苦的，天天除了自習室還是自習室，無(wú)論付出怎么樣努力都不一定會(huì )成功，對于未來(lái)那是個(gè)充滿(mǎn)未知數的日子，唯有不斷地努力不斷地挖掘。
在考研的過(guò)程中最頭痛的是英語(yǔ)的復習，對于單詞大家基本上不是用新東方的就是星火的，是個(gè)慢功夫，需要日積月累。對于閱讀，感覺(jué)自己的英語(yǔ)基礎并不差，可是閱讀的分數依然徘徊不進(jìn)，每次做題都是錯很多，不是文章看不懂，但是依然錯很多，多少次都為之失去了信心，記得那時(shí)練過(guò)的閱讀有新東方的，王若平的，石春幀的，那時(shí)大家做的題都是差不多類(lèi)型的，總的來(lái)說(shuō)這幾種閱讀材料我總結了一下特點(diǎn)：首先，新東方的題不能說(shuō)不好，但是太有規律可循，做著(zhù)做著(zhù)就沒(méi)有什么繼續做下的去意義，心理咨詢(xún)上會(huì )不由自主的按著(zhù)規律去做。其次，是王若平的，不可否認，王若平的閱讀是很難的，這也是自信受挫的最多的一本書(shū)，對于考研期間的自信心是一個(gè)挑戰，建議考生可以適當的做幾套，不適合長(cháng)期的做下去，對自己是一種打擊與摧殘。最后是石春幀的，這是非常值得去做的一本閱讀書(shū)，在同學(xué)的`評價(jià)中很高，我當初買(mǎi)這本書(shū)做的時(shí)候也是聽(tīng)同學(xué)介紹的，他的閱讀是分上下兩冊的，一本專(zhuān)門(mén)是題，一本是答案以及詳解，我覺(jué)得這種處理方式是很適合的，而且他的文章不長(cháng)也不短，非常適合閱讀，難度也不是很大，當然也不是沒(méi)有難度，需要認真仔細去做。英語(yǔ)閱讀是要多做練習，選擇一本好書(shū)會(huì )事半功倍。
希望廣大考研的同學(xué)們能夠吸取經(jīng)驗，在英語(yǔ)的成績(jì)上不落下分數，同時(shí)以英語(yǔ)成績(jì)提高自己的總體成績(jì)！
英語(yǔ)的心得體會(huì )13
一、日常學(xué)習法
1、制定長(cháng)遠目標，明確每節課的學(xué)習任務(wù)。
根據不同學(xué)習階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì )受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2、爭取課內外各種機會(huì )多練習英語(yǔ)。
語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者應具有強烈的語(yǔ)言交際的欲望，應力爭語(yǔ)言訓練的各種機會(huì )。應不怕犯語(yǔ)言錯誤而被別人譏笑。
3、課前預習。
預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。
4、專(zhuān)心上課，有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運用自如。因此，上課時(shí)應高度集中注意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當接觸到該記憶的內容時(shí)，應通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(cháng)句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著(zhù)“這節課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學(xué)習。
5、勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個(gè)復習記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復習。
復習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復習�！鞍e浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復習既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講�？刹捎脧娀瘡土�、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái)，按知識內在規律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習法
詞匯的學(xué)習和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。你常會(huì )遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫(xiě)法，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì )使用。要解決這些問(wèn)題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。
1、化整為零法
有的課文中生詞較多，你總會(huì )感覺(jué)記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：
廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）
調料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks
食品：wine，beer soup，cabbage，pea，butter，cheese
其他：few，a few
2、全面記憶法
所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來(lái)，利用讀音規則“聽(tīng)音寫(xiě)形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，五官并用，增強記憶效果。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫(huà)或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4、構詞法
英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生、轉換詞性等方法得來(lái)的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—ful use—less，help—less；un—usual，un—important。
5、拆字法
英語(yǔ)中有些長(cháng)單詞或難記憶的單詞，你可以通過(guò)拆字法，把它分成幾個(gè)部分來(lái)記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì )議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來(lái)載，那“友誼”可就海啦。
6、同反語(yǔ)義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。
7、情景法
就是為單詞設置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Let me introduce myself。請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習法。
8、諧音法
英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類(lèi)似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就可以利用諧音來(lái)記。例如address（地址）就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”，有趣不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳墓”。又如umbrella，其發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了？因為下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門(mén)是用來(lái)做什么的？防盜的，所以門(mén)是door。
9、串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話(huà)，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞，就容易記住了。
10、直觀(guān)法
通過(guò)圖畫(huà)、影片、表格等形式，把單詞的內容展現出來(lái)。這種直觀(guān)的方式比單純地通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)記單詞更有效。
11、對比法
通過(guò)對比法掌握人稱(chēng)代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n），反身代詞等等。
12、最佳時(shí)間法
研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因為這兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強化記憶。
13、及時(shí)復習法
根據“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，人的遺忘規律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應該及時(shí)復習，不只是當天復習，隔兩三天還要復習，一周、一個(gè)月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來(lái)的哦！
三、聽(tīng)力學(xué)習
聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽(tīng)力中出現的障礙（聽(tīng)力常見(jiàn)的障礙有：心理緊張；背景知識障礙；詞匯障礙；語(yǔ)法障礙），采取一定的方法。
1、聽(tīng)前預測
聽(tīng)力練習前，可以先通過(guò)預習材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項，對所要聽(tīng)得材料進(jìn)行預測。這樣，可以猜測出材料的大體內容以及訓練重點(diǎn)，以便在聽(tīng)得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現在的絕大多數聽(tīng)力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。
2、難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì )令大多數人“聽(tīng)”而生畏，增強緊張心理；太容易則會(huì )讓聽(tīng)者失去興趣。應該根據你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽(tīng)力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽(tīng)對話(huà)、故事，還可以聽(tīng)歌曲、看電影、聽(tīng)新聞等。這樣形成的聽(tīng)覺(jué)形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3、精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合
精聽(tīng)就是反復聽(tīng)一段錄音，一直到聽(tīng)熟講話(huà)者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調等在語(yǔ)流中的變化，聽(tīng)熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽(tīng)比較費時(shí)，但有助于提高理解水平，對聽(tīng)力水平的提高起著(zhù)至關(guān)重要的作用。泛聽(tīng)就是抓大意，不必聽(tīng)懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結合，盡量加大“聽(tīng)”的輸入量可以迅速提高聽(tīng)力水平。
4、學(xué)會(huì )做筆記
要養成記筆記的習慣。一般說(shuō)來(lái)，聽(tīng)力訓練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中，應記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的依據。記筆記時(shí)，為了節省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話(huà)，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing。等。
5、聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是一種非常有效的培養聽(tīng)力的方法。你可以根據自己的實(shí)際水平，采取聽(tīng)寫(xiě)句子、缺詞聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)短文等多種形式。
需要注意的是，方法是人們在長(cháng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗總結，要想徹底消除聽(tīng)力障礙，提高聽(tīng)力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
英語(yǔ)的心得體會(huì )14
從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道，那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好！謝謝！對不起！等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí)，發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題，有固定套路，而且只能按套路答題！很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答，只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律，以便能夠牢固的記住，并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課，也是讓我迷茫的一門(mén)課，因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答，總是難以理解。
后來(lái)，開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣，所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫，由于有了大量的聽(tīng)力練習，后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難，可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習了十年的英語(yǔ)，卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō)，很慚愧，雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯，卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)�？墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)！順便說(shuō)一下，我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)！這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣，我從網(wǎng)上下載原聲電影，或者看國外的綜藝節目，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的，也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂，也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞，只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中，用心去聆聽(tīng)，想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后，即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言，但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了，還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞，這時(shí)候結合語(yǔ)境，就會(huì )準確的推測出哪些單詞的意思，而且比書(shū)本上解釋的還要準確，不容易遺忘，還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎了！很多以前不理解的用法，尤其是介詞的，就可以靈活的為我所用。
總而言之，學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的，它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情，再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法，有邏輯的將單詞變成短語(yǔ)，將短語(yǔ)變成短句，再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了，不但學(xué)不好，還會(huì )逐漸失去興趣。
英語(yǔ)的心得體會(huì )15
我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認真細讀了《英語(yǔ)課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標有了初步的認識。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是Section A和Section B，在每個(gè)單元的Section A中，詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì )語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習全都在語(yǔ)言運用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語(yǔ)言知識的弊端，而且趣味性強，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。在同一單元的Section B中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在Section A中學(xué)到的內容與新的詞匯、語(yǔ)言結合起來(lái)，使他們在新的語(yǔ)言練習中再次強化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進(jìn)，避免了機械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語(yǔ)言知識的運用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì )語(yǔ)言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標準的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。Willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話(huà)題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來(lái)體現教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現語(yǔ)言?xún)r(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”�！八且环N以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心的教學(xué)途徑”�！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語(yǔ)言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習語(yǔ)言技能和知識的活動(dòng);不但可以獨立操作，而且也有利于合作學(xué)習”。
教師在教學(xué)中應增強英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進(jìn)行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運用中學(xué)習語(yǔ)言、在創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境中運用語(yǔ)言，從而達到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我對每個(gè)單元的知識結構和語(yǔ)言編排都認真地研究，根據不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向學(xué)生提出任務(wù)要求，介紹話(huà)題，提示相關(guān)詞語(yǔ)。如果是以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過(guò)一些方式對影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設計和報告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書(shū)面形式向全班匯報時(shí)，教師要以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的錯誤，力求表達準確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習和活動(dòng)。
三、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念
教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴(lài)逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習。同時(shí)我們還應比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語(yǔ)言，尤其對學(xué)習有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵性話(huà)語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。
四、調整教學(xué)內容的順序
教師可以根據教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對教材內容進(jìn)行合理調整，活用教材，重組話(huà)題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內調整設計任務(wù)。
課內調整是指重新調整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機的整體，由這個(gè)整體引出話(huà)題(Topic)，然后設計任務(wù)，達到課堂目的。
2.單元內的調整設計任務(wù)。
單元內的調整指教師根據單元內知識的邏輯順序，對教學(xué)內容作重新調整，從而更好地體現知識的系統性和完整性。
3.單元之間的調整設計任務(wù)。
單元間的調整指依據學(xué)生的興趣和認知特點(diǎn)，對各單元的順序進(jìn)行調整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調整激活了學(xué)生認知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周?chē)氖澜绨l(fā)生了與教材內容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調整單元間的順序，適當補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內容，結合學(xué)生周?chē)澜绨l(fā)生的事情對教材內容進(jìn)行補充，不僅可以豐富教學(xué)內容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語(yǔ)的心得體會(huì )16
一、英語(yǔ)的重要性
1、使用最廣泛。
2、考試科目之一。
同學(xué)們在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規系統的學(xué)習了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎孔段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習可以輔助同學(xué)們形成健全的人格和學(xué)習思想�，F在我總結了英語(yǔ)學(xué)習的方法，希望對各位同學(xué)有點(diǎn)幫助。
二、學(xué)習方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識系統。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：，banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對外國語(yǔ)言的學(xué)習興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加（總詞匯：2266，四會(huì )：1562，三會(huì )：653），系統語(yǔ)法知識的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(cháng)，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習有重大幫助。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下：
1、單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都把單詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，what：what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，我想過(guò)不了幾天就會(huì )把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：what is your name？（你的名字叫什么）那么我們就不容易忘掉了。也就是說(shuō)我們每記一個(gè)單詞都要相應的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內的一個(gè)例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。千萬(wàn)不要一個(gè)字母一個(gè)字母的背，要在運用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要掌握記憶單詞的技巧。我們要和老師學(xué)習發(fā)音規則。不同的字母或字母組合對應不同的發(fā)音，例如：ch ，sh ，th ，er ， ar， ow ，ou。tion等。所以我們要首先會(huì )讀單詞，然后根據發(fā)音規則記憶單詞，千萬(wàn)不能死記硬背，更不能用漢語(yǔ)發(fā)音去給英語(yǔ)單詞注音，例如我曾經(jīng)的學(xué)生給單詞want注音：忘偷，給單詞tomorrow注音：偷貓肉。鬧出笑話(huà)。同學(xué)們掌握了發(fā)音規則，就很容易記住單詞，例如我們要學(xué)到的很長(cháng)的單詞：congratulations（祝賀），characteristics（特征），不能死記硬背。
這里我向同學(xué)介紹著(zhù)名的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”告訴我們遺忘的規律是“先快后慢，先多后少“。因而不要指望一次復習就能高枕無(wú)憂(yōu)。不僅在學(xué)后當天，在一天后、一周后、一月后以及在你需要用它的任何時(shí)候之前都應安排復習。
德國有一位著(zhù)名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他專(zhuān)門(mén)研究人的記憶規律。經(jīng)過(guò)研究他發(fā)現人的記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(cháng)時(shí)的記憶兩種。
輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復習，這些記住過(guò)的東西就會(huì )遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復習，這些短時(shí)的記憶就會(huì )成為了人的一種長(cháng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著(zhù)很長(cháng)的時(shí)間。那么，對于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。
艾賓浩斯根據記憶和遺忘的規律描繪出了一條曲線(xiàn)，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線(xiàn)：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，圖中豎軸表示學(xué)習中記住的知識數量，橫軸表示時(shí)間（天數），曲線(xiàn)表示記憶量變化的規律。
這條曲線(xiàn)告訴人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當長(cháng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規律，即"先快后慢"的原則。觀(guān)察這條遺忘曲線(xiàn)，你會(huì )發(fā)現，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來(lái)的25%。隨著(zhù)時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，兩組學(xué)生學(xué)習一段課文，甲組在學(xué)習后不久進(jìn)行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
所以我們記憶單詞要有短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶，要有恒心和毅力。短時(shí)記憶就是要上課認真聽(tīng)講，及時(shí)記憶。長(cháng)時(shí)記憶就是要經(jīng)常復習，和遺忘做斗爭。平時(shí)走在路上時(shí)要記憶，甚至上廁所時(shí)都要記憶。
2、語(yǔ)法的學(xué)習
當然記住了單詞并不意味著(zhù)能把英語(yǔ)學(xué)好，能把考試靠好。這就牽涉到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫(xiě)法，更要學(xué)習單詞在不同語(yǔ)言環(huán)境里的用法。
例如我們現在所學(xué)的7A第一單元的內容，就要顧及主語(yǔ)的人稱(chēng)和數的問(wèn)題�？词遣皇且玫降谌朔Q(chēng)單數的問(wèn)題。第三人稱(chēng)單數的問(wèn)題是我們中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。以后我們還要學(xué)習到比這還要復雜的變化，我們要學(xué)習七、八種時(shí)態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個(gè)訣竅，也就是你在學(xué)習、做練習、考試的時(shí)候要時(shí)刻牢記一句話(huà)，叫“得意不忘形”。
語(yǔ)法的學(xué)習，不僅是詞法的學(xué)習，也是句法的學(xué)習。初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語(yǔ)法書(shū)。另外背誦課文也是一個(gè)比較有效的方法。
當然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時(shí)同學(xué)們要善于總結，善于歸納。
3、英語(yǔ)興趣的培養
其實(shí)同學(xué)們只要認真學(xué)習英語(yǔ)，你就會(huì )英語(yǔ)和我們漢語(yǔ)一樣是很美的，讀起來(lái)朗朗上口，寫(xiě)起來(lái)也非常流利，你就會(huì )對它產(chǎn)生興趣。在這里我借機會(huì )和同學(xué)們談?wù)勁d趣的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。這是至理名言啊。那么我們怎樣產(chǎn)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣呢。
興趣在"實(shí)踐"中產(chǎn)生和發(fā)展
兩個(gè)人在一起談如何學(xué)會(huì )游泳，談一會(huì )兒就煩了。但是，如果他們能到水里體會(huì )一下游泳的感覺(jué)，并努力地去學(xué)著(zhù)游，他們就會(huì )漸漸愛(ài)上這項運動(dòng)，一旦愛(ài)上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時(shí)候就很愛(ài)游泳，有的時(shí)候為了游泳甚至都逃學(xué)。
興趣就是這樣在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對一種事物的熱愛(ài)在實(shí)際運用中產(chǎn)生，并變得越來(lái)越深。如果在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)的快感，那么你學(xué)習英語(yǔ)的興趣將日益增加。具體地說(shuō)，就是你一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要找機會(huì )來(lái)用英語(yǔ)。比如說(shuō)，你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就去找"老外"聊天，很快就學(xué)會(huì )口語(yǔ)了。還有，你想提高聽(tīng)力水平，恰巧你喜歡聽(tīng)新聞。那末，如果你堅持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì )把聽(tīng)力提高上去。和熱愛(ài)英語(yǔ)的人在一起"愛(ài)"是可以相互傳遞的。如果一個(gè)人對英語(yǔ)充滿(mǎn)了熱愛(ài)與激情，與他在一起的你對英語(yǔ)也自然而然就產(chǎn)生喜愛(ài)。別人那種愛(ài)英語(yǔ)的瘋狂會(huì )使你也深深?lèi)?ài)上英語(yǔ)。所以你的確應該與喜愛(ài)英語(yǔ)的人交朋友，這樣，你們對英語(yǔ)的愛(ài)就會(huì )相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的朋友，你們就會(huì )組成英語(yǔ)學(xué)習小組，一起學(xué)習閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作。幾個(gè)朋友在一起，就用英語(yǔ)聊天，一起討論英語(yǔ)學(xué)習中的體會(huì )，相互問(wèn)問(wèn)題。上課時(shí)積極用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。喜歡看小說(shuō)就盡量看英語(yǔ)小說(shuō)，喜歡唱歌就盡量長(cháng)英文歌曲。
其他：練練繞口令。（ A big black bug bit a big black bear， the big black bear bleed blood）了解東西方文化的差異等。
4、學(xué)習態(tài)度對英語(yǔ)學(xué)習的影響
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在這之中難免會(huì )遇到困難，有的同學(xué)嘴上喊著(zhù)“努力克服”，可行動(dòng)上卻沒(méi)有絲毫表示；有的同學(xué)連喊都不喊，就躺下休息了。就像燒水泡茶一樣，燒到70度時(shí)沒(méi)電了，也不及時(shí)想辦法，或去忙了別的，等冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停。如此周而復始，不但耗時(shí)耗力，還很難品嘗到茶的甘香。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣，天天堅持，記�。涸鷮�(shí)的語(yǔ)言基本功是要靠勤學(xué)苦練、日積月累才能得來(lái)的，只有那些意志堅強的人才能夠取得最終的成功。所以，學(xué)好英語(yǔ)是需要恒心和毅力的。只有堅持到底的人，才能品味到成功的喜悅。
具體應做到：
1、 要勤學(xué)苦練。外語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習外語(yǔ)就是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程是一種練功夫的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識是必須學(xué)的，但是只有通過(guò)足夠的練習，才能領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識，逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。
2、要積極大膽。要大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開(kāi)口的心理。讓自己的口語(yǔ)得到盡可能多的訓練，長(cháng)久下來(lái)，你會(huì )有意想不到的收獲！
3、要持之以恒。學(xué)習英語(yǔ)，要靠日積月累地堅持學(xué)習，最忌一曝十寒。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，覺(jué)得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習的長(cháng)期性和艱巨性。不少學(xué)生，開(kāi)始學(xué)得不錯，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅持，往往是原因之一。
4、培養自學(xué)能力。在小學(xué)時(shí)，老師就好比拐杖，學(xué)習方面的事，幾乎全靠老師領(lǐng)著(zhù)去做。進(jìn)入中學(xué)后，應把老師看成領(lǐng)路人，不能再處處依賴(lài)老師，學(xué)習要主動(dòng)，要努力提高自學(xué)能力，同時(shí)注意總結學(xué)習經(jīng)驗，找出一個(gè)好的學(xué)習方法。
同學(xué)們，“一份耕耘，一份收獲”，成功的大門(mén)向勇于探索，勇于攀登的人敞開(kāi)的，只要大家，刻苦努力，持之以恒，再加以正確的方法，同學(xué)們就一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好，就一定會(huì )獲得成功！最后祝同學(xué)們學(xué)習順利。
英語(yǔ)的心得體會(huì )17
這次有幸聽(tīng)了甘老師上的英語(yǔ)課，我一直覺(jué)得六年級的英語(yǔ)很難上，內容比較少，但知識點(diǎn)卻又比較豐富，聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
甘老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先甘老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞traveling的學(xué)習做鋪墊。復習已學(xué)的內容，創(chuàng )設情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語(yǔ)法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味。我發(fā)現課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而且不會(huì )感到厭聽(tīng)，各小組能把自己準備的內容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味
所以我認為，我們在上高段的課時(shí)，一定要把握好時(shí)機和方法，創(chuàng )設情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂(lè )。
英語(yǔ)的心得體會(huì )18
在那里，談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先，是單項選取、同學(xué)們就應都明白，此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細心總結就會(huì )發(fā)現，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞、我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì )自我給它造一個(gè)句子，因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆、另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí)，應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣，以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題、推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡(jiǎn)潔、至于，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時(shí)光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次，是完形填空、這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合潛力、我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)、回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法、難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)、平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不一樣，因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦，還能夠培養語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè )而不為呢？大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解、我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分、大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的資料、有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態(tài)調整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析、
另外，是短文改錯、能夠說(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的.時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數，等等、大家在做題時(shí)應格外細心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤，而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語(yǔ)法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想、這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后，是作文、在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是：多背、不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都能夠把它們背下來(lái)，然后根據需要去更改某些資料，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。
英語(yǔ)的心得體會(huì )19
在那里，談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先，是單項選取。同學(xué)們就應都明白，此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力。大家細心總結就會(huì )發(fā)現，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì )自我給它造一個(gè)句子，因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí)，應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣，以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題。推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡(jiǎn)潔。至于，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時(shí)光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次，是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)�；叵胍幌乱郧白龅念}，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不一樣，因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦，還能夠培養語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè )而不為呢？大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解。我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的資料。有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態(tài)調整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。
另外，是短文改錯。能夠說(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數，等等。大家在做題時(shí)應格外細心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤，而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語(yǔ)法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后，是作文。在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都能夠把它們背下來(lái)，然后根據需要去更改某些資料，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。
英語(yǔ)的心得體會(huì )20
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來(lái)談。一是我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷，二我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗及方法。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復述)課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
以上就是我的學(xué)習經(jīng)歷。
英語(yǔ)的心得體會(huì )21
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的，范文寫(xiě)作真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績(jì)。
應該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是前的復習。大家都知道，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)間是很不現實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自己的，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，特別是當自己成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習方法基礎上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫助的。提供最新和免費范文模板參考比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
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