幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃
什么是教學(xué)計劃
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。
教學(xué)計劃的具體內容
根據一定的教育目的和培養目標制定的教學(xué)和教育工作的指導文件。它決定著(zhù)教學(xué)內容總的方向和總的結構，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排，具體規定一定學(xué)校的學(xué)科設置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數以及各種活動(dòng)等。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內容。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃（精選8篇）
光陰如水，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃1
一、幼兒情況分析
本班幼兒年齡較小，同時(shí)還進(jìn)來(lái)一些新生，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，他們對一些簡(jiǎn)單科學(xué)知識的理解能力有一定的基礎。但對于身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)的事物還是不能夠理解，由于這些意識還沒(méi)有養成，需要進(jìn)一步的培養和熏陶，所以制定了這以下計劃。
二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標和內容
(一) 科學(xué)領(lǐng)域的教育目標
1、知識方面
(1)在生活中觀(guān)察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。
(2)在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步科學(xué)知識。
2、能力方面
(1)運用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，并能用適當的方法表達和交流探索的過(guò)程和結果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運用以有的科學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、情感方面
(1)對周?chē)氖挛�、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。 (2)關(guān)心和愛(ài)護周?chē)h(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源
(二)科學(xué)領(lǐng)域的內容
1、科學(xué)、(自然、科技)部分
認識身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)事物，包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物等)和無(wú)生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽(yáng)光、空氣等)，通過(guò)對自然環(huán)境的認識和了解它們和生活的具體聯(lián)系。
三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施
(一)內容的廣泛性
科學(xué)教育的內容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內容十分廣泛，同時(shí)決大多數的科學(xué)內容 的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著(zhù)幼兒去注意、去探索。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第1周 花開(kāi)了
第2周 大地綠了
第3周 小動(dòng)物喜歡春天
第4周 春天真好玩
第5周 春天真好玩
第6周 我聽(tīng)到的聲音
第7周 我聽(tīng)到的聲音
第8周 我摸到的東西
第9周 我聞到的氣味
第10周 我嘗到的味道
第11周 熱熱的夏天
第12周 雷雨嘩嘩嘩
第13周 渴的西瓜
第14周 瓜菜品嘗會(huì )
第15周 水里游的魚(yú)
第16周 小魚(yú)，我喜歡
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目標
1、引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
3、提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。
5、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛(ài)護自己身體。
二、具體措施
八月份：
1、幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2、幫助幼兒掌握根據一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類(lèi)的分類(lèi)方法。
3、引導幼兒觀(guān)察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，感受它們給生活帶來(lái)的方便。 九月份：
1、引導幼兒觀(guān)察周?chē)澜?動(dòng)、植物和無(wú)生命物質(zhì))的特征，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解他們與幼兒生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)目測等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數量的差別。
十月份：
1、引導幼兒觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
2、引導幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現，與同伴、教師交流。
十一月份：
1、幫助幼兒學(xué)習使用他們日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，使其�?lè )意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
十二月份：
1、萌發(fā)他們探索自然現象和參與制作活動(dòng)的興趣。
2、使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現出關(guān)心、愛(ài)護周?chē)挛锏那楦小?/p>
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃3
指導思想：
21世紀對人的素質(zhì)提出要求--只有具有較高的科學(xué)素質(zhì)，才能成為新世紀的主人。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀的棟梁，21世紀是一個(gè)高科技的新世紀，是知識經(jīng)濟的新時(shí)代，21世紀的公民要有比較高的科學(xué)素質(zhì)，這就要從娃娃抓起。 "幼兒科學(xué)教育"作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉變教育觀(guān)念，做到理論聯(lián)系實(shí)際，做一個(gè)具有先進(jìn)教育理念的教師。本學(xué)期，我們小班組的科研活動(dòng)計劃主要依照以下幾點(diǎn)的理論根據，展開(kāi)活動(dòng)。
1、根據小班幼兒的心理、生理特點(diǎn)，為他們創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、自由的科學(xué)探索空間，理解、尊重孩子的想法，保護幼兒的好奇心和探究欲望。讓我們的孩子敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)探索。讓我們的孩子喜歡科學(xué)。同時(shí)，我們也將發(fā)展幼兒的科學(xué)能力，如觀(guān)察能力、思維能力、表達能力，創(chuàng )造能力。從而為幼兒以后的科學(xué)探索打下一個(gè)良好的基礎。
2、幼兒的生活就是學(xué)習，學(xué)習就是生活。因此在在內容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關(guān)注的周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物。同時(shí)，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，真正做到科學(xué)就在我們的身邊。從而來(lái)提高教師的科學(xué)教育意識，提高老師捕捉科學(xué)教育契機的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長(cháng)。如：秋天來(lái)了，我們就讓孩子認識各種秋天的水果、秋天的樹(shù)葉等活動(dòng)�？爝^(guò)年了，我們又帶孩子一起認識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。
3、采用多種形式的活動(dòng)讓幼兒親歷和感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，在與環(huán)境不斷的相互作用中，體驗探索的樂(lè )趣。我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動(dòng)能開(kāi)展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發(fā)展。
4、角落活動(dòng)的開(kāi)展一直都是小班老師比較頭疼的事情，小班孩子年齡小，怎么樣的角落活動(dòng)才是適合他們的，他們所喜歡的。我們將加大對科學(xué)角落活動(dòng)的研討，從而能更豐富我們小班科學(xué)角落活動(dòng)的內容。
具體實(shí)施計劃
第三周：
1、學(xué)習科研計劃，了解本學(xué)期科研活動(dòng)的方向。
2、討論交流小班如何開(kāi)展課題活動(dòng)。
3、探討如何在活動(dòng)中滲透科學(xué)教育、引發(fā)對周?chē)h(huán)境變化的關(guān)注。
4、學(xué)習文章。
5、討論各班自然角的種植情況。
第五周：國慶放假
第七周：
1、學(xué)習文章。
2、對9月份的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行修改、整理。
3、討論各班科學(xué)角落活動(dòng)開(kāi)展的情況。
4、討論如何開(kāi)展關(guān)于秋天"水果王國"的活動(dòng)。
5、交流九月份的科學(xué)心得。
第九周：
1、學(xué)習文章。
2、教師每人設計一個(gè)科學(xué)角落活動(dòng)。
3、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈靼嗍侨绾谓M織偶發(fā)性活動(dòng)的，教師舉例說(shuō)說(shuō)。
4、討論各班集體活動(dòng)的開(kāi)展情況。
5、制定遠足計劃。
6、參觀(guān)稻田。
第十一周：
1、學(xué)習文章。
2、對10月份的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行修改、整理。
3、討論如何創(chuàng )設一個(gè)趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內容。
4、討論交流如何組織好遠足活動(dòng)-去大橋公園找秋天。
5、交流十、十一月份的心得。
第十三周：
1、學(xué)習文章。
2、交流各班子課題的開(kāi)展情況。
3、討論如何創(chuàng )設一個(gè)趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內容。
4、談?wù)勅绾卫眉议L(cháng)資源來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。
第十四周：
1、學(xué)習文章。
2、討論如何開(kāi)展小聰明科技周的活動(dòng)。
3、如何有效的利用種植角對幼兒開(kāi)展偶發(fā)性教育活動(dòng)。
4、討論本月每班如何安排操作材料，帶領(lǐng)小班組幼兒輪流進(jìn)班進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
5開(kāi)展小聰明科技周活動(dòng)，交流各班的開(kāi)展情況
第十五周：
1、學(xué)習文章。。
2、對12月份的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行修改、整理。
3、交流科學(xué)心得。
4、回顧各班一學(xué)期的課題開(kāi)展情況。
5、交流課題總結。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃4
一、活動(dòng)目標
1、能根據生活經(jīng)驗聽(tīng)出不同的聲音并發(fā)現生活中更多的奇妙的聲音；
2、能發(fā)揮創(chuàng )造性，嘗試用不同方法使身體和物體發(fā)出不同聲音；
3、對生活中的各種聲音感興趣，喜歡嘗試用更加豐富的材料制造聲音。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：各種聲音的音頻、報紙、塑料瓶。
經(jīng)驗準備：熟悉生活中的各種聲音。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜：
師：小朋友們，老師今天給大家帶來(lái)一個(gè)神秘的好朋友，大家和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，他是誰(shuí)？（播放錄音）
2、想一想、做一做：
�。�1）老師播放不同聲音的音頻，讓幼兒猜猜這些是什么聲音。
師：小朋友們猜到老師今天帶來(lái)的神秘好朋友是誰(shuí)了嗎？我們今天聽(tīng)了那么多不一樣的聲音，所以老師今天帶來(lái)的神秘好朋友就是聲音寶寶。
�。�2）讓幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。
師：聲音寶寶想告訴小朋友們一個(gè)秘密，我們自己的身體能不能發(fā)出有趣的聲音呢？（幼兒嘗試）
師：我看到xx小朋友用手發(fā)出了好聽(tīng)的聲音他是這么做的；xx小朋友用xx。
師：小朋友們都很棒！老師發(fā)現我們的身體還有一個(gè)地方也能發(fā)出有趣的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兒發(fā)出的呀？（老師用嘴發(fā)出各種聲音）
師：小朋友們知道了我們的身體也能發(fā)出有趣的聲音。請小朋友們跟老師一起來(lái)做一做，我們剛才都是用身體的哪里發(fā)出聲音的呀？
�。�3）給幼兒分發(fā)材料，請幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力，嘗試用不同方式讓材料發(fā)出不同聲音。
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師：聲音寶寶想和小朋友們一起玩捉迷藏，小朋友們想不想玩��？（幼兒回答）師：聲音寶寶第一次藏到了報紙里。請小朋友們拿到紙后自己試一試，讓手中的紙發(fā)出有趣的聲音。（撕、扯、扇、搓揉……）
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師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？我們通過(guò)撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在報紙里的聲音寶寶。
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師：聲音寶寶啊這次又藏了起來(lái)，聲音寶寶說(shuō)我這次我不會(huì )輕易讓小朋友們找到我了，它呀這次藏到了塑料瓶里。小朋友們，你們有信心能找到聲音寶寶嗎？（老師展示塑料瓶）
師：等會(huì )老師會(huì )給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)塑料瓶，但是小朋友們不要拿著(zhù)塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因為如果你們太用力了，塑料瓶寶寶該疼了，它就會(huì )哭了。小朋友們，你們也不能用塑料瓶去打其他小朋友，這樣其他的小朋友就會(huì )受傷了。小朋友們記住了嗎？老師看看有哪個(gè)小朋友是用小手把聲音寶寶找出來(lái)的。
�。ɡ蠋煼职l(fā)塑料瓶）
師：小朋友們想一想，怎樣能讓你手里的塑料瓶發(fā)出有趣的聲音？（輕敲、彈、滾、吹……）
�。ɡ蠋熣堊龅煤玫挠變荷吓_展示）
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師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？小朋友們真聰明，聲音寶寶又被你們找到了。我們通過(guò)輕敲、彈、滾、吹……找到了藏在塑料瓶里的聲音寶寶。
3、找一找、試一試：
師：小朋友們，聲音寶寶還想和小朋友們玩捉迷藏，它這次呀藏在了我們小五班（小二班、小一班……），老師現在給大家一點(diǎn)時(shí)間，小朋友們自己在班里找找看看哪些東西都可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，等會(huì )咱們請小朋友告訴我們，他都發(fā)現了什么。（幼兒自由活動(dòng)，自己探索）
4、結束：
師：哇，小朋友們可真棒，找到了這么多可以發(fā)出聲音的東西，有什么……什么……
今天咱們一起聽(tīng)了這么多有趣的、奇妙的聲音，老師想請小朋友們回家之后跟爸爸媽媽分享這些好聽(tīng)的聲音，再和他們一起找找家里還有什么東西能發(fā)出有趣的聲音？
四、活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，從活動(dòng)的設計上來(lái)看，我們的優(yōu)點(diǎn)是我們能制定出合理、明確的教育活動(dòng)目標�；顒�(dòng)的內容能配合幼兒的能力和發(fā)展需要，有助于教育目標的實(shí)現。我們能選擇合適的教育活動(dòng)形式，科學(xué)活動(dòng)以幼兒探索為主，使幼兒有較多的參與機會(huì )，有效地培養幼兒的能力。我們能選擇多樣的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)、猜、做和兒童化的語(yǔ)言增強活動(dòng)的趣味性，從而調動(dòng)幼兒尋找聲音的積極性，強化幼兒的感官學(xué)習。從活動(dòng)準備過(guò)程來(lái)看，我們了解所在班幼兒的發(fā)展狀況和特點(diǎn)。
我們能根據科學(xué)教育活動(dòng)主題的需要，為幼兒提供充足的活動(dòng)材料。我們熟悉活動(dòng)中使用的各種材料，我們充分做好了教具和示范準備。我們熟悉教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)步驟。我們對可能出現的偶發(fā)情況有應對措施。如在大部分幼兒拿起手中的材料時(shí)，會(huì )迫不及待的告訴老師我找到聲音寶寶了，課堂會(huì )有些亂，這時(shí)候我的解決方法是對小朋友們說(shuō)老師看看有哪些小朋友是用自己的小手把聲音寶寶找出來(lái)的而不是用自己的小嘴巴發(fā)出的聲音。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，開(kāi)始環(huán)節，由聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜導入能積極吸引幼兒集中注意，引起幼兒學(xué)習和參與的興趣。在講授的過(guò)程中，我的語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔、易懂，給予幼兒充分、明確的指示和要求。我能有條不紊地按照教學(xué)計劃組織、開(kāi)展活動(dòng)。尊重幼兒，樂(lè )于傾聽(tīng)幼兒的說(shuō)話(huà)，并做出積極回應。如有一個(gè)小朋友在我提問(wèn)身體的哪個(gè)部位可以發(fā)出聲音的時(shí)候回答我生活當中的聲音有哪些，這時(shí)候我還是耐心的聽(tīng)他講完，并且會(huì )反問(wèn)他說(shuō)的是不是身體發(fā)出的聲音呢？我能經(jīng)常對幼兒微笑、點(diǎn)頭、撫摸，與幼兒進(jìn)行積極的目光接觸�；顒�(dòng)時(shí)我能站在適當的位置，全面留意兒童的活動(dòng)情況，在幼兒進(jìn)行自主探索的過(guò)程中，我能走遍每一個(gè)幼兒的身邊，觀(guān)察他們的活動(dòng)情況和需要以便進(jìn)行指導。我能運用啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)行有效提問(wèn)。
如在和聲音寶寶捉迷藏的環(huán)節里請小朋友們想一想還有什么方法可以找出來(lái)藏在報紙、塑料瓶里的聲音寶寶？能靈活應對教育活動(dòng)中的偶發(fā)情況，如小朋友們在尋找塑料瓶寶寶的過(guò)程中，有的小朋友會(huì )用力的敲打塑料瓶，聲音會(huì )很吵，我就會(huì )用兒童化的語(yǔ)言來(lái)請小朋友們輕輕對待塑料瓶，因為塑料瓶寶寶會(huì )疼哭的。我能關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的情緒和需要，考慮個(gè)體差異，因材施教。
但是，我也有不足之處。我們對于活動(dòng)材料的選擇上，似乎考慮的不太周到，在聲音寶寶藏在報紙里的環(huán)節中，孩子們拿到報紙的時(shí)候，由于是小班的幼兒，首先被報紙上鮮艷的色彩所吸引了，忘記了我的要求是尋找報紙發(fā)出的聲音。其次，在第一環(huán)節的聲音準備上，風(fēng)的聲音我們班的小朋友聽(tīng)了好幾次都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，說(shuō)明他們平時(shí)沒(méi)有這方面的經(jīng)驗積累，這個(gè)聲音似乎對于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太難了，所以在引導和教會(huì )小朋友們風(fēng)的聲音的時(shí)候花費了太長(cháng)的時(shí)間。此外，在活動(dòng)內容的設置上，我認為，內容的難度設置合適，但是環(huán)節設置的有點(diǎn)太多了，在我刪掉了在活動(dòng)室中尋找聲音的環(huán)節后，我上課的時(shí)間還是超時(shí)了。
五、本班教師評語(yǔ)
整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)進(jìn)行的很順暢，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞著(zhù)活動(dòng)目標的設計而展開(kāi)，活動(dòng)的內容選擇也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)習生的語(yǔ)言、語(yǔ)調、語(yǔ)氣都非常符合幼兒園教師的教學(xué)要求，非常的有親和力。孩子們在教學(xué)的環(huán)節中都積極參與整個(gè)科學(xué)活動(dòng)的探索過(guò)程。
但是也存在著(zhù)一些缺點(diǎn)，如在請幼兒找藏在報紙里的聲音寶寶時(shí)候，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，被報紙上的圖案和色彩所吸引，沒(méi)有去尋找報紙是怎樣發(fā)聲的。因此我建議可以讓實(shí)習生把提問(wèn)在精確一些，說(shuō)清楚尋找藏在報紙里的聲音寶寶就是請小朋友們尋找報紙能夠發(fā)出的聲音這個(gè)意思。
我建議實(shí)習生在幼兒自主探究之前教師需要先示范一下老師是怎樣探索的'然后在讓幼兒進(jìn)行自主探究。如在請小朋友們找出藏在報紙里的聲音時(shí)，實(shí)習生可以先請小朋友們閉上眼睛或把報紙藏在身后，然后實(shí)習生通過(guò)弄出報紙的聲音，讓小朋友們猜一猜是哪一種聲音呢？在請小朋友們睜開(kāi)眼睛看一看老師是怎樣把報紙弄出聲音來(lái)的。接著(zhù)在請小朋友們自己請試一試怎么能讓報紙發(fā)出聲音。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃5
展開(kāi)全部：
級工作任務(wù)及目標以幼兒園工作規程為指針，根據園務(wù)工作計劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(cháng)工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。
總目標：
1、通過(guò)各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛(ài)護，并激發(fā)其愛(ài)父母、愛(ài)老師的情感，會(huì )使用一些禮貌用語(yǔ)。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務(wù)能力，能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事。
4、調動(dòng)幼兒的情緒參加各項活動(dòng)，并能發(fā)表意見(jiàn)。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應該關(guān)心別人。
7、學(xué)習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念，學(xué)寫(xiě)有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、本學(xué)期我們將以主題形式來(lái)布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)密切配合，及時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動(dòng)手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。
2、活動(dòng)區的設置涵蓋著(zhù)幼兒身心諸方面發(fā)展需要，滿(mǎn)足幼兒的游戲興趣，依據本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區規則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家長(cháng)資源，鼓勵家長(cháng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
具體工作措施。
1、“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹(shù)立高度的教育意識，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(cháng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(cháng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長(cháng)的信任。
2、“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，積極調整心態(tài)，適應課改帶來(lái)的變化，在探索中享受快樂(lè )，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內在的工作、學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。
3、在工作中加強彼此間的交流與配合、協(xié)調與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間配合、家長(cháng)工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過(guò)自身的調整，將個(gè)人意愿達成一致，團結協(xié)作，決不掉隊。
4、牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的意識，在職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新知識、更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃6
一、班況分析
我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習、生活以及各位家長(cháng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
二、教學(xué)目標：
1、對周?chē)Ｒ?jiàn)的事物、現象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂(lè )意操作，喜歡思考、提問(wèn)，體驗探索過(guò)程的樂(lè )趣。
3、關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)植物和周?chē)沫h(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)。
4、能運用適當的觀(guān)察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛(ài)護自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認識“10”以?xún)鹊臄底�，理解數字的意義，會(huì )用數字表示物體數量。
2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說(shuō)出“10”物體的總數。
3、幫助幼兒感知“10”以?xún)葦抵g的前后關(guān)系，使幼兒能夠運用觀(guān)察、比較的方法判斷“10”以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，并逐步建立等量觀(guān)念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習“10”以?xún)葦档捻様�、倒數�?/p>
5、引導幼兒認識“7”以?xún)鹊男驍怠?/p>
6、引導幼兒學(xué)習按數量(粗細、高矮等)的差異進(jìn)行“7“以?xún)鹊恼媾判�，學(xué)習按特定的規律進(jìn)行排序。
7、結合日常生活和活動(dòng)，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形;能夠用平面圖形進(jìn)行結合拼搭。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導幼兒學(xué)習概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)。
10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動(dòng)愛(ài)護動(dòng)植物，并觀(guān)察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習性、特征和生長(cháng)變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：接下去是幾
第三周：找圖形
第四周：連連看
第五周：圈數字
第六周：給花寶寶排隊裝電池
第七周：給春天的信毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
第八周：認識梯形蝸牛吃什么
第九周：會(huì )動(dòng)的玩具它們相等嗎
第十周：輪子圖形變變變
第十一周：我的好幫手—刷子變成一樣多
第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆
第十三周：做紙牌
第十四周：圖形身份證
第十五周：圖形的家
第十六周：小魚(yú)有多長(cháng)
第十七周：水果店夏天到了
第十八周：水上的小船圖形的二級分類(lèi)
第十九周：沉與浮
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃7
一、目標：
1、知識方面
(1)引導幼兒觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)得個(gè)別自然物(動(dòng)、植物和無(wú)生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與幼兒生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系。
(2)引導幼兒觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)自然現象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
(3)引導幼兒觀(guān)察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，感受它們給生活帶來(lái)的方便。
2、方法技能方面
(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)幫助幼兒掌握根據一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類(lèi)的分類(lèi)方法。
(3)幫助幼兒掌握通過(guò)目測等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數量的差別。
(4)引導幼兒能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。
(5)幫助幼兒學(xué)習使用他們日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
3、情感方面
(1)激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，使其�?lè )意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
(2)使幼兒萌發(fā)探索自然現象和參與制作活動(dòng)的興趣。
(3)使幼兒喜愛(ài)動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現出關(guān)心、愛(ài)護周?chē)挛锏那楦小?/p>
二、具體措施
1、應用操作法讓幼兒主動(dòng)探索，特別是通過(guò)擺弄、操作具體事物材料來(lái)學(xué)習。除此之外，還運用觀(guān)察法、實(shí)驗法、游戲法、講解演示等方法。
2、運用集體教學(xué)有目的、有計劃的對幼兒施加影響。
3、教師為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒進(jìn)行自選操作活動(dòng)。
4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。
三：活動(dòng)內容安排
第一周常規
第三周玩具真好玩
第五周找春天
第七周美麗的蝴蝶
第九周它是誰(shuí)的寶寶
第十一周小兔乖乖
第十三周糖怎么不見(jiàn)了
第十五周吹泡泡
第十七周手電筒亮起來(lái)
第十九周下雨了
第二十周復習
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計劃8
指導思想：
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數最多不超過(guò)36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以?xún)�，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。
在教室環(huán)境上，“小班教育”則更注重實(shí)用而富有個(gè)性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學(xué)評價(jià)上，“小班”教學(xué)評價(jià)則在對學(xué)生自我學(xué)習能力的評價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合體現，同時(shí)“小班”教學(xué)評價(jià)又貫穿了將合作能力置于知識教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養。在此需要說(shuō)明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數減少一點(diǎn)的問(wèn)題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的體現，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想
實(shí)施辦法：
小班化的“小”主要體現在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學(xué)設備、環(huán)境的設置上都應該體現一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應該看到它應該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng )設這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
一、環(huán)境設置要有特色，適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設計要以適應培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據實(shí)際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應該沒(méi)有講桌，拓寬教師的活動(dòng)范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不妨礙學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于教師進(jìn)行個(gè)別教育和指導。再其次，從教室周?chē)陌才派�，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、壁報、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設計學(xué)生喜歡的圖畫(huà)，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識樂(lè )園。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養這一主導思想，讓學(xué)生看著(zhù)舒服，用著(zhù)愉快。
二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在現代教育理念的指引下，創(chuàng )設“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導。
小班化教學(xué)創(chuàng )設“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中注意引導學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，限度使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。這里應該特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結合的研究。一方面根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現自己的個(gè)性，教師給予恰當的鼓勵性的評價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵學(xué)生，保護好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。
三，加強課外實(shí)踐，張揚學(xué)生的個(gè)性
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培養的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的，教師應該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚。小班化教學(xué)由于人數較少，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)容易組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內走向課外，通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺，把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過(guò)日記、板報、故事會(huì )、讀書(shū)匯報等等形式展示出來(lái)。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師在實(shí)踐中還應注意分析學(xué)生的個(gè)性，分析潛能沒(méi)有發(fā)展的原因，調動(dòng)內因，讓學(xué)生自己對自己不滿(mǎn)，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還應特別注意那些成績(jì)平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的機會(huì )，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮。
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節緊湊，節奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現與發(fā)展的空間。
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