幼兒園家園共育之有效溝通心得
一、心得體會(huì )的寫(xiě)作方法
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
�。ǘ⿲⒆约洪喿x過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
�。ㄈ⿷迷淖鰧б�，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
�。ㄋ模┫劝l(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
�。ㄎ澹⿲⒆x過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
二、幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )（精選10篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )1
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責任，也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(cháng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯，家長(cháng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )2
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )3
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。
楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )4
教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
很多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的'教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實(shí)現全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )5
通過(guò)開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )的方式，使家長(cháng)熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的知識，提高家長(cháng)對學(xué)前教育的認識。
通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日的形式，使家長(cháng)更好地了解幼兒園的工作內容和方式方法，了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用。
在每學(xué)期末，舉行成果匯報會(huì )，會(huì )上利用音樂(lè )、美術(shù)、體育活動(dòng)、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來(lái)，使家長(cháng)充分認識到學(xué)前教育的意義。
無(wú)論與哪一類(lèi)型的家長(cháng)溝通，都要講究談話(huà)和交往的藝術(shù)，因此。教師和家長(cháng)溝通時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，不得摻雜半點(diǎn)個(gè)人情緒，態(tài)度要誠懇、友好、自然，使交往場(chǎng)面充滿(mǎn)友好的氣氛。
2、切忌“告狀”式的談話(huà)方式，向家長(cháng)匯報幼兒情況時(shí)，應充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不要控告兒童或責備家長(cháng)。
3、如果要向家長(cháng)提建議，或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí)，教師的態(tài)度要謙虛謹慎，要考慮家長(cháng)的接受能力和家庭條件，不要傷害家長(cháng)的自尊心。
4、在彼此研究討論如何教育幼兒時(shí)，幼兒不在面前為好�？梢园才庞變阂恍┗顒�(dòng)，以免妨礙談話(huà)的進(jìn)行。如果幼兒在場(chǎng)，應注意雙方說(shuō)話(huà)的內容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。
5、教師與家長(cháng)交談、溝通時(shí)，既要掌握原則，學(xué)習家長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)，又不能遷就家長(cháng)的不正確意見(jiàn)。要從家長(cháng)的實(shí)際出發(fā)，運用不同的方法。如，對某些家長(cháng)可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當地談；對有的家長(cháng)要耐心地解釋說(shuō)服；有的家長(cháng)需要直接幫助；有的家長(cháng)則需要先傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與經(jīng)驗，或從介紹他人的經(jīng)驗與書(shū)籍開(kāi)始。另外，對家長(cháng)面帶微笑，在適當情況下向家長(cháng)表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調動(dòng)家長(cháng)的教育積極性，有利于家園合作的教育。
總之，幼兒園作為實(shí)施幼兒教育的專(zhuān)門(mén)機構，在家庭教育中應起到指導作用。作為受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的教師，既要用科學(xué)的方法教育幼兒，又有責任針對不同類(lèi)型家長(cháng)主動(dòng)做好家長(cháng)工作。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )6
隨著(zhù)人們對家庭環(huán)境和家庭教育作用認識的不斷提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長(cháng)已經(jīng)作為教師的合作者，共同對幼兒進(jìn)行施教，這樣有利于提高幼兒教育的質(zhì)量�！�3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》也指出：“家長(cháng)工作是幼兒園工作的重要組成部分�！庇變浩谑侨松钪匾牡旎�，無(wú)論是幼兒的性格、品格、情感等方面的發(fā)展都與其家長(cháng)的親密程度密切相關(guān)。家園溝通關(guān)鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，而這一切首先取決于教師的態(tài)度和行為，對孩子的關(guān)愛(ài)，對工作的責任感，對家長(cháng)的尊重和理解，當家長(cháng)感受到教師喜愛(ài)自己的孩子，就會(huì )對教師產(chǎn)生信任，愿意與教師溝通和配合，從而建立平等合作的伙伴關(guān)系。下面我就談?wù)勎以诩覉@溝通中的有效的措施：
一、關(guān)心幼兒學(xué)習和生活，加強家園之間聯(lián)系。
幼兒入園后，要讓家長(cháng)了解幼兒園，主動(dòng)配合幼兒園老師的工作。做好幼兒晨檢、午檢及離園的檢查和消毒等工作，發(fā)現幼兒的問(wèn)題及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系并如實(shí)匯報。不要讓家長(cháng)覺(jué)得你有隱瞞事實(shí)的嫌疑，使家長(cháng)真正感覺(jué)到你的細心、關(guān)心和愛(ài)心。要經(jīng)常地、及時(shí)地向家長(cháng)隨機介紹幼兒在園的表現。教師利用幼兒入園和離園、家長(cháng)會(huì )、半日開(kāi)放活動(dòng)等向家長(cháng)介紹幼兒在園的情況，并和家長(cháng)切磋教育孩子的經(jīng)驗方法，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育計劃，并對教育提出寶貴意見(jiàn)，使幼兒園的教育工作更穩步完善。也可以適當向家長(cháng)傳授一些科學(xué)的的育兒方法，糾正家庭教育中存在的問(wèn)題，從而達到家園共育的目的。
二、學(xué)會(huì )肯定和表?yè)P幼兒，建立彼此之間信任。
教師不僅在教育活動(dòng)中多表?yè)P幼兒，增強幼兒自信心，而且在家長(cháng)面前更要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，多說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，表現出對孩子的喜歡，使家長(cháng)信服。老師的一句微不足道的稱(chēng)贊，會(huì )讓家長(cháng)感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，這種肯定和表?yè)P能使家長(cháng)輕松愉悅地面對教師，這時(shí)再輕描淡寫(xiě)地談及孩子存在的問(wèn)題，家長(cháng)會(huì )會(huì )很樂(lè )意主動(dòng)向老師說(shuō)孩子目前存在的一些不足，期待得到教師的指點(diǎn)和幫助，從建立了彼此之間的信任。
三、多角度進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
家園溝通不僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應該是一種教師與家長(cháng)、教師與幼兒、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與幼兒、幼兒與幼兒之間的多角度溝通。我每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、家庭教育培訓、育兒經(jīng)驗座談會(huì )等活動(dòng)，這樣家長(cháng)們在一起可以相互交流，各抒己見(jiàn)，變一人的經(jīng)驗為大家的經(jīng)驗。這樣家園雙方建立了平等合作的良好關(guān)系，就會(huì )密切配合，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )7
在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中，幼兒園教育與家庭教育有著(zhù)各自的優(yōu)勢，猶如一輛車(chē)的兩個(gè)輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長(cháng)是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個(gè)性、愛(ài)好和特點(diǎn)。在全社會(huì )日益重視教育的今天，家長(cháng)們已不斷認識到家庭教育的重要性，同時(shí)他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來(lái)，我們注意幫助家長(cháng)更新教養觀(guān)念，提高與家長(cháng)溝通的能力，提高家長(cháng)的科學(xué)育兒水平，與家長(cháng)在教育上達成共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
家長(cháng)的教育行為對幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀(guān)念所支配。教育觀(guān)念猶如方向盤(pán)，是決定教育成敗的關(guān)鍵。目前，幼兒家長(cháng)的教育觀(guān)念還存在著(zhù)不容忽視的誤區：一是尚未樹(shù)立體智德美各學(xué)科的全面發(fā)展觀(guān)；二是尚未樹(shù)立正確的兒童觀(guān)；三是尚未樹(shù)立面向未來(lái)促進(jìn)幼兒一生幸福成長(cháng)的教育觀(guān)。為此幼兒園要將轉變家長(cháng)的觀(guān)念作為家長(cháng)工作的重點(diǎn)。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開(kāi)展了“看誰(shuí)最能于”系列活動(dòng)，引導孩子學(xué)習穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結合節日特點(diǎn)，組織“祖國媽媽我愛(ài)你”、“關(guān)心小伙伴”等活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
在實(shí)踐中，我們覺(jué)得介紹其他家長(cháng)的育兒經(jīng)驗很有必要、也很有效。家長(cháng)中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長(cháng)，孩子的情況彼此了解，所以更具說(shuō)服力，容易為其他家長(cháng)接受，還能促使家長(cháng)們總結與反思自用《家園聯(lián)系手冊》客觀(guān)評價(jià)幼兒的發(fā)展。以前，有的家長(cháng)根本不看《家園聯(lián)系手冊》。為此，教師動(dòng)足了腦筋，如在封面上加上一些導語(yǔ)來(lái)吸引家長(cháng)，在反映幼兒在園情況的同時(shí)布置一些小任務(wù)求得家長(cháng)的配合等，從而增強了活動(dòng)的目的性和針對性。
新學(xué)期即將開(kāi)始，我們就把溝通工作做在前頭。根據幼兒報名登記的住址，分頭進(jìn)行走訪(fǎng)，摸摸情況。與家長(cháng)交談，了解他們對幼兒園教育的要求及對孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛(ài)好、身體發(fā)育情況、生活習慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長(cháng)的宣傳資料，請家長(cháng)填寫(xiě)好家庭情況調查表，以便我們著(zhù)手為幼兒建立個(gè)人成長(cháng)檔案。在了解情況的同時(shí)，也向家長(cháng)介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標，讓他們對我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅實(shí)的基礎。
平時(shí)多與家長(cháng)交談、溝通，解決幼兒存在的實(shí)際問(wèn)題。在早上家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)或傍晚家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)，或者休息天的家訪(fǎng)及其他隨機的時(shí)間，以親切的語(yǔ)氣，和藹的態(tài)度，先與家長(cháng)拉拉家常，或是夸獎孩子最近的進(jìn)步。這樣既避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接切入主題使家長(cháng)、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認為是“告狀”。又不遠離主題，用真誠的態(tài)度贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)，圍繞孩子的問(wèn)題一步一步展開(kāi)話(huà)題。
我們給每一個(gè)孩子建立了“寶寶在園成長(cháng)記錄冊”，采用不同的方式記錄孩子成長(cháng)的軌跡，每個(gè)月由孩子帶回家中讓家長(cháng)參閱。在—記錄冊中；通過(guò)孩子的生長(cháng)發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評價(jià)、孩子某一時(shí)刻的記錄等最原始的觀(guān)察記錄，讓家長(cháng)看到孩子的成長(cháng)與發(fā)展的軌跡。
只有讓家長(cháng)了解幼兒園教育，取得家長(cháng)充分的理解和信任，才能為家園互動(dòng)創(chuàng )造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )8
家園溝通，是指教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。針對這些，我們把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作。
為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(cháng)進(jìn)行溝通的橋梁，有些家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng)，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等，也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
2、積極爭取家長(cháng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園欄及時(shí)向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)的目標和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(cháng)了解班級正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《走進(jìn)春天》中，班里好多家長(cháng)都帶孩子共同尋找了春天的秘密、從家帶來(lái)了蠶寶寶的飼養記錄；在《我愛(ài)家鄉》中請家長(cháng)幫助幼兒共同制作了高樓、收集各種車(chē)子的照片……隨著(zhù)主題的開(kāi)展，在家長(cháng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
我們開(kāi)展了“慶祝六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請，全體家長(cháng)參與了此次活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起隨著(zhù)熱烈歡快的樂(lè )曲跳韻律操、玩猜謎語(yǔ)、做手工等游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著(zhù)歡樂(lè )，每個(gè)家長(cháng)的臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè )，家長(cháng)們都說(shuō)，時(shí)間過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、充分發(fā)揮家園欄優(yōu)勢，交流溝通的作用。
一學(xué)期以來(lái)，我們堅持定時(shí)更新家園欄內容，每周在家園欄公布教學(xué)活動(dòng)計劃，讓家長(cháng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )9
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！�
一、學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通溝通的目的就是為了達成共識。
當然，人與人之間的溝通和理解是很不容易的。特別現在都是獨生子女，家長(cháng)對孩子的早期教育更加重視，這就對教師做好家長(cháng)的溝通工作提出了更高的要求。以往我們認為家園溝通只是搞一個(gè)家園聯(lián)系欄，開(kāi)一兩次家長(cháng)會(huì )等就能做好家長(cháng)工作了。在學(xué)習新《綱要》精神以后讓我們明白了家長(cháng)工作的核心是要以?xún)和l(fā)展與教育為中心進(jìn)行溝通，家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)。教師與家長(cháng)要經(jīng)常性地、積極地溝通配合，促使每個(gè)孩子在原有基礎上獲得發(fā)展。家長(cháng)工作中，教師是起著(zhù)領(lǐng)導地位的，有責任喚起家長(cháng)的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。比如：經(jīng)常性的與家長(cháng)溝通。教師是家長(cháng)溝通工作的主導者，要主動(dòng)積極的與家長(cháng)溝通，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長(cháng)進(jìn)行溝通，這樣家長(cháng)面隊突如其來(lái)的事件往往會(huì )不理解，甚至與教師或幼兒園大鬧一番，給教師或幼兒園都造成很大的負面影響。何況孩子的發(fā)展是不斷變化的、是動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程。所以需要家園持久性地進(jìn)行溝通，那么教師與家長(cháng)之間就可以架起一座情感的橋梁，就會(huì )為家園溝通奠定堅實(shí)基礎。又如：與家長(cháng)建立良好的合作伙伴關(guān)系。搞好家園溝通關(guān)鍵在于教師與家長(cháng)之間要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系，同時(shí)要建立一種親密的感情。當教師在處理家長(cháng)的誤解時(shí)切忌不要莽撞、沖動(dòng)，憑一時(shí)的興趣，必要時(shí)通過(guò)智取來(lái)解決。另外，教師與家長(cháng)溝通時(shí)說(shuō)話(huà)要有藝術(shù)性，善于揣摩家長(cháng)的心理，“對癥下藥”這樣事情就會(huì )事半功倍。我們相信只要教師真心對待幼兒、尊重理解家長(cháng)，把工作做細、做到位，那么家長(cháng)工作就迎韌而解，就不難做了。
二、靈活運用家園溝通方法家園溝通的方式方法是多種多樣的，我們應根據實(shí)際需要靈活的運用并創(chuàng )新方法。
比如：有的家長(cháng)經(jīng)濟條件較好、有知識、性格高傲、刁難，對待這種家長(cháng)，教師要熱情、真誠、主動(dòng)，要有你越不理我，我越要找你說(shuō)的勇氣。又如：有的家長(cháng)要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對幼兒園的教育持懷疑的態(tài)度。對待這種家長(cháng)就要“曉知以理，動(dòng)知以情”。再如：有的家長(cháng)望子成龍心切，他們往往很關(guān)心孩子的學(xué)習情況、行為習慣，作為老師，我們可以通過(guò)各種方法與家長(cháng)聯(lián)系，定期向家長(cháng)匯報孩子的情況和表現，并向家長(cháng)介紹我們幼兒園的教學(xué)目標、現代教育思想。幫助家長(cháng)轉變教育思想，切忌拔苗助長(cháng)。如果家長(cháng)的溝通工作做好了，滿(mǎn)足家長(cháng)的合理需求，我相信家長(cháng)參與教育的愿望和熱情會(huì )更高，態(tài)度也會(huì )更積極，所以我們要好好利用家長(cháng)這個(gè)很好的資源，達到同步教育。
總之，我們做好家長(cháng)工作的宗旨是：贏(yíng)得一個(gè)家長(cháng)就等于贏(yíng)得一百個(gè)家長(cháng)，放棄一個(gè)家長(cháng)就等于放棄一百個(gè)家長(cháng)�！皼](méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育；沒(méi)有不好的家長(cháng)，只有不好的老師�！痹诮逃絹�(lái)越強調生態(tài)化的今天，學(xué)會(huì )和運用溝通是幼兒園家長(cháng)工作重要方法之一，只有充分發(fā)揮利用家長(cháng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會(huì )10
溝通——家園同步教育的關(guān)鍵隨著(zhù)家園共育觀(guān)念的深入人心，但家園是兩個(gè)個(gè)體，常常存在著(zhù)一些問(wèn)題。例如：我們重視教育過(guò)程的做法與家長(cháng)單純追求作業(yè)結果的愿望產(chǎn)生了矛盾，致使家長(cháng)對幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長(cháng)對自己子女過(guò)分關(guān)注而產(chǎn)生的過(guò)于偏激、主觀(guān)的意見(jiàn)等等，因此，我們急需解決與家長(cháng)溝通思想和統一認識的問(wèn)題，否則教育幼兒就無(wú)法繼續進(jìn)行。而且家長(cháng)是幼兒的第一任老師，同時(shí)也是實(shí)施教育者，所以做好老師與家長(cháng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內涵主要在于“溝通”二字，因為家園雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實(shí)際工作中，我主要從以下方面開(kāi)展與家長(cháng)的“溝通”工作。
一．與家長(cháng)建立良好的信任關(guān)系
要與家長(cháng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(cháng)。我們要在平時(shí)言行舉止中樹(shù)立良好的形象，讓家長(cháng)覺(jué)得你是值得信任的。這樣，家長(cháng)在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長(cháng)老是怕自己的孩子吃虧，對老師總是不信任，態(tài)度上也不友好。在這種情況下，我就會(huì )用關(guān)心、細心、親切的態(tài)度對待孩子的每一個(gè)生活細節，使幼兒對老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長(cháng)對老師的態(tài)度不知不覺(jué)中變得親切了，孩子的一切事情都愛(ài)和老師說(shuō)了，真心真意地用行為來(lái)愛(ài)孩子，效果遠勝過(guò)我們的表白。
二．以平等謙虛的態(tài)度和家長(cháng)對話(huà)
要堅持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專(zhuān)家自居，給人以高高在上的感覺(jué)。如果平時(shí)你的態(tài)度不好，形象不好，那家長(cháng)怎么會(huì )安心把孩子交給你呢？所以在平時(shí)與家長(cháng)接觸中，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對待家長(cháng)，把復雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓人一聽(tīng)就懂才能達到溝通的目的，并帶著(zhù)親切、和藹、謙虛的心，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，注意講話(huà)的技巧，對家長(cháng)提出的疑難問(wèn)題，盡量提出一些建議幫助家長(cháng)解決，表現出對家長(cháng)的重視，在家長(cháng)的眼里樹(shù)立一個(gè)值得信賴(lài)的形象。這樣，與家長(cháng)溝通的效果就不一樣了。
三．樹(shù)立和家長(cháng)聯(lián)合在一起的意識
家園教育方法不一樣，就有可能出現一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，所以，我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊、當面交流、電話(huà)咨詢(xún)、家訪(fǎng)等形式一起探討和磋商，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長(cháng)了解到老師對自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛(ài)護，增加了對老師的信任，成為了家長(cháng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，這樣，家長(cháng)和老師都覺(jué)得對孩子的教育工作更有信心了！
四．善于創(chuàng )造恰當、有效的溝通形式
幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行直接的交流，這種交流形式反饋快、見(jiàn)效快，簡(jiǎn)單易操作；對于教育觀(guān)念等深層次的認識問(wèn)題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經(jīng)驗或保健知識，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話(huà)題是“孩子挑食怎么辦？”那么我們就會(huì )給那些挑食孩子的父母寫(xiě)上一張“您想孩子不挑食嗎？請關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話(huà)題是“好孩子，好習慣”，我們就會(huì )給那些孩子自理能力差的家長(cháng)送上一張“您想您的孩子養成良好的習慣嗎？本期的家園宣傳欄將會(huì )給您提供良好的對策”的溫磬提示紙。家長(cháng)從中吸收經(jīng)驗，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn)，也了解老師的辛苦和情懷，對老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動(dòng)了。
【幼兒園家園共育之有效溝通心得】相關(guān)文章：
2.家園共育論文