遠程教育總結
總結的釋義
1.總地歸結。
2.對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3.指概括出來(lái)的結論。
遠程教育總結（通用24篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的遠程教育總結（通用24篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠程教育總結1
本學(xué)年的教育教學(xué)工作轉眼間就結束了，在這一學(xué)年中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績(jì)，為了總結經(jīng)驗提高成績(jì),現對遠程教育工作做以下總結：
一、抓好遠程教育工作管理。
保證遠程教育工作有序開(kāi)展為管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開(kāi)展，根據學(xué)校實(shí)際，定出了我校遠程教育發(fā)展規劃，制定了《計算機教室管理制度》《設備管理制度》《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進(jìn)行了明確的分工，責任到人。對教師的學(xué)習進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓指導等進(jìn)行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。
二、加強校本培訓。
讓人人都會(huì )利用遠程教育資源首先，調動(dòng)教師積極性，讓遠程教育進(jìn)入課堂落實(shí)到實(shí)處。針對我校系鎮上學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周一下午的教師會(huì )，對教師進(jìn)行遠教資源的培訓，使人人都會(huì )利用遠程教育資源。這樣一來(lái)，我校教師人人都會(huì )計算機基本操作，人人都會(huì )調用遠程教育資源。
三、讓遠程教育資源走進(jìn)課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量遠程教育資源。
要走進(jìn)課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過(guò)資源共享，讓農村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達不到用遠程教育提升農村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。
1、我們定時(shí)將所接收的資源公布，讓所有老師和學(xué)生都能最快的接受最新資源。
2、結合教導處，要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠程教育資源進(jìn)行備課，把遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，教導處定期檢查。
3、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會(huì )學(xué)生使用遠程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀(guān)看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實(shí)錄等內容，教會(huì )學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的視野、因材施教、培養學(xué)生的個(gè)性。
4、這學(xué)期要求每位教師必須要上一節利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于設備問(wèn)題影響了我校遠程教育工作的開(kāi)展，以今后的遠程教育工作中，要加強設備的管理，讓遠程教育設備發(fā)揮更大更好的作用。
遠程教育總結2
自“農遠工程”啟動(dòng)以來(lái)，在各級領(lǐng)導的支持、關(guān)懷下，我校遠程教育工作有條不紊地開(kāi)展，扎實(shí)有效。本學(xué)期的農遠工作，在校長(cháng)的領(lǐng)導下分派專(zhuān)業(yè)教師分管，使農遠工作取得了更大的成績(jì)�，F將有關(guān)農遠工作總結如下：
一、成立組織，加強項目工程管理力度
我們成立了阿市中學(xué)“農遠工程”實(shí)施領(lǐng)導小組，制定了具體實(shí)施方案。校長(cháng)是“農遠工程”第一責任人，遠程教育管理員是直接責任人。由于機構健全、制度完善、分工明確、責任落實(shí)到位，因此，我校工程進(jìn)展順利，管理較好。
工作小組成員：
組長(cháng)：吳明壽（校長(cháng)）
成員：王仕中（副校長(cháng)）陳海（辦公室主任）張正中（總務(wù)主任）金開(kāi)榮（管理員）
二、注重培訓，確保設備系統運轉正常
學(xué)校管理員能夠做到遠教資源的下載、應用全面啟動(dòng)。為提高設備、資源使用率，我校還進(jìn)行了校本培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及電腦基本操作、遠程教育資源登錄、資源下載、編輯整合、課件制作等方面。
三、學(xué)用結合，充分發(fā)揮遠教資源優(yōu)勢
為提高設備資源使用率，我們要求學(xué)校管理員及時(shí)接收信息資源，作好設備運行記錄，接收資源目錄，定期對信息資源進(jìn)行保存工作，并作好相應的記錄工作。同時(shí)鼓勵教師利用遠程教育資源自制課件，經(jīng)常到光盤(pán)播放教室上課，或進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。
四、重視積累，建好遠程教育工程檔案。
為搞好遠程教育建檔工作，我校高度重視遠程教育的檔案管理工作，及時(shí)收集工作過(guò)程中的相關(guān)材料，分類(lèi)整理，按目錄歸檔，裝盒入柜。
五、不足點(diǎn)
農遠資源的使用，不能滿(mǎn)足學(xué)校及黨員培訓的需要和使用，經(jīng)費上不能及時(shí)的提供給遠程教育設備的更新或更換上。再次，遠程教育工作核心的思想和意識還不能給我們部分老師帶來(lái)改變，她們還需要不斷的適應和了解，提高對遠程教育的認識和發(fā)展。
綜上所述，遠程教育，對于我們來(lái)說(shuō)也不是什么新的課題了。而如何去鞏固和發(fā)展這一全新的教育手段，將是我們長(cháng)期要做的一項重要工作。由于時(shí)間的緊迫，條件的限制，我們深深感到我校的這方面工作還做得遠遠不夠，教師的學(xué)習興趣還需要進(jìn)一步增強，特別對年齡稍大的教師還要多加輔導，對遠程教育資源的整合水平還有待于提高。積極發(fā)揮遠程教育對學(xué)校老師、學(xué)生的學(xué)習的輔助作用，爭先創(chuàng )優(yōu)，把遠程教育抓好、抓實(shí)、抓牢，達到學(xué)以致用的目的。
遠程教育總結3
一年來(lái)，我縣農村黨員干部現代遠程教育堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，圍繞宣傳和貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，提高農村黨員綜合素質(zhì)和加強農村基層組織建設這一目標，積極探索尋找使“黨員干部經(jīng)常受教育，農民群眾長(cháng)期得實(shí)惠”的長(cháng)效機制，以站點(diǎn)建設和管理為主線(xiàn)，較好地發(fā)揮了遠程教育在提高黨員素質(zhì)、培育新型農民、服務(wù)農村發(fā)展中的主陣地作用。
一、工作開(kāi)展
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，逐級成立組織機構
為進(jìn)一步加強遠程教育管理工作，縣委成立了以縣委常委、組織部長(cháng)陳東陽(yáng)同志為組長(cháng)，政府副縣長(cháng)嚴明為副組長(cháng)，紀委、組織部、宣傳部等23個(gè)相關(guān)部門(mén)為成員單位的領(lǐng)導協(xié)調小組。領(lǐng)導協(xié)調小組辦公室設在縣委組織部，辦公室主任由組織部副部長(cháng)曹剛同志擔任，負責日常管理工作。各鄉鎮黨委、街道辦黨工委和農村黨支部也成立了相應的組織領(lǐng)導機構。
�。ǘ┻h程教育站點(diǎn)建設全面完成
全縣共建成農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點(diǎn)367個(gè)。其中電信站點(diǎn)118個(gè)，249個(gè)衛星站點(diǎn)。為扎實(shí)推進(jìn)黨員干。
�。ㄈ┻h程教育培訓工作有序開(kāi)展
一是搞好集中培訓�？h遠程辦通過(guò)采取當面授課、現場(chǎng)觀(guān)摩等方式，組織培訓管理員3次，14個(gè)鄉鎮自行組織培訓30余次，管理員熟練掌握了遠教設備的操作技能。二是編印下發(fā)《操作手冊》等培訓資料。針對部分管理員文化基礎差的實(shí)際，編印1000余份簡(jiǎn)單實(shí)用的系統操作說(shuō)明，對經(jīng)常使用的開(kāi)關(guān)機、收看節目、數字模擬信號轉換的操作進(jìn)行逐步介紹，便于管理員對照操作。三是現場(chǎng)指導。在系統安裝時(shí)由鄉鎮管理員手把手、一對一現場(chǎng)指導，保證村級管理員掌握獨立操作技能。四是加強對鄉鎮管理員指導培訓。要求鄉鎮管理員不僅學(xué)會(huì )操作程序，還要掌握一些基本故障的排除技術(shù)。
�。ㄋ模┻h程教育站點(diǎn)管理全面加強
建立健全《管理員職責》、《學(xué)習制度》、《設備管理制度》及《設備操作規程》等制度和“節目預告欄”，推進(jìn)站點(diǎn)建設管理的規范化和制度化；印制“三簿一冊”（設備運行記錄簿、播放收看記錄簿、信息反饋錄記簿、黨員學(xué)習點(diǎn)名冊）下發(fā)到各站點(diǎn)，要求將學(xué)習情況記錄在冊，歸檔備查；村級管理員和遠教“中心戶(hù)”由黨支部負責從長(cháng)期在家的具有較強事業(yè)心和工作責任心的黨員干部及其子女或“村官”中推薦使用。目前，全縣已建立了一支由367名管理員、693名遠教“中心戶(hù)”組成。
�。ㄎ澹┻h程教育站點(diǎn)維護到位
為加強縣遠程辦、電信分公司、終端站點(diǎn)和設備供應商的溝通聯(lián)系，建立完善的系統維護保障機制，縣遠程辦出臺并下發(fā)了《關(guān)于組建延川縣黨員干部現代遠程教育服務(wù)保障團隊的通知》，確保為全縣遠程教育系統提供優(yōu)質(zhì)、高效的保障服務(wù)。組織科技、文化、電信等部門(mén)相關(guān)業(yè)務(wù)人員，集中深入各鄉鎮對遠程教育終端接收站點(diǎn)設備進(jìn)行逐村排查、檢修維護和登記造冊，對排查中發(fā)現的一般性故障，現場(chǎng)維修解決；對存在嚴重故障的站點(diǎn)，指派專(zhuān)人負責上門(mén)維修，確保全縣各基層站點(diǎn)都能正常開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，制作了聯(lián)系卡，方便各站點(diǎn)在遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)與電信、廣電部門(mén)聯(lián)系，排除故障。
�。┻h程教育與資源片開(kāi)發(fā)相結合
根據我縣農村黨員干部的實(shí)際需求，自主開(kāi)發(fā)資源片。今年以來(lái)，縣遠程辦克服人員、設備等困難，在縣電視臺、通訊組的協(xié)助下，積極組織拍攝了《紅棗圓了致富夢(mèng)》、《黃河岸邊新景觀(guān)》兩部專(zhuān)題片，另有《調整思路天地寬》專(zhuān)題片正在撰寫(xiě)腳本。這三部專(zhuān)題片或反映本地農村基層黨建工作，或描述非公有制企業(yè)黨建工作，令人倍感親切、信服。
二、存在問(wèn)題
一是思想認識存在偏差，工作開(kāi)展較難。部分鎮、村干部思想認識存在偏差，對農村遠程教育工作重視不夠，未將遠程教育工作與經(jīng)濟工作統籌安排，村級遠程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較差�！斑h程教育”到底是什么？遠程教育能給黨員干部、群眾帶來(lái)什么實(shí)惠？如何去利用“遠程教育”發(fā)展經(jīng)濟？對這些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，許多鄉鎮、村干部還存在著(zhù)模糊認識。
二是站點(diǎn)管理人員多為在村務(wù)農人員，文化程度低，年齡偏大且農活繁雜，從事遠程教育積極性不高。農村黨員干部現代遠程教育是一項全新的探索性工作，任務(wù)繁重而復雜，需要管理人員全身心的投入，如果工作人員不實(shí)行專(zhuān)職專(zhuān)責，就無(wú)法完成既定的遠程教育教學(xué)管理任務(wù)，也無(wú)法達到預期的教學(xué)目標。而從我縣站點(diǎn)來(lái)看，遠程教育管理人員均由鄉鎮組建干事或村干部兼職，因此在實(shí)際操作中經(jīng)常是無(wú)暇顧及和疲于應付，影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
三是機制不夠完善，維護無(wú)法持續。因縣、鄉財政困難對鄉鎮遠程教育工作開(kāi)展的具體情況及實(shí)際效果缺乏明確有效的監督考核獎懲體制，站點(diǎn)的維護缺少經(jīng)費的支持，影響了工作人員的積極性。
四是遠程共享資源內容針對性不強，缺乏吸引力。目前遠程教育上的一些資源片大多是集約化生產(chǎn)方式,符合本地的鄉,對部分群眾來(lái)說(shuō)，學(xué)與用脫節。
五是一些黨員活動(dòng)室遠離人口集中區，設備的管理維護,組織收看難度較大。
三、意見(jiàn)建議
以上問(wèn)題的出現，已成為制約遠程教育科學(xué)發(fā)展的瓶頸，嚴重影響了農村黨員干部現代遠程教育的社會(huì )效果和社會(huì )形象。如何才能最大限度地發(fā)揮遠程教育的作用，更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展，我認為要從以下幾方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步統一思想，提高認識。要把開(kāi)展農村黨員干部現代遠程教育作為黨在農村落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)“三農”問(wèn)題解決，推進(jìn)農村黨的建設的大事來(lái)抓，充分認識開(kāi)展這項工作的長(cháng)期性和艱巨性，在立足長(cháng)遠，取得實(shí)效上下功夫，牢固樹(shù)立打“持久戰”的思想，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項工作的落實(shí)。
�。ǘ┻M(jìn)一步加強各級站點(diǎn)管理人員的隊伍建設，加大培訓力度，提高管理人員素質(zhì)。精心挑選一批站點(diǎn)管理人員，注重從年輕、有文化、責任心強的村干部選拔，有條件的村委會(huì )要將大學(xué)生村官作為管理員的首選，保障他們有足夠的時(shí)間和精力抓遠程教育。多舉辦站點(diǎn)管理員培訓班，提高他們的操作技能和服務(wù)水平。
�。ㄈ┙⒔∪晟蒲a助獎懲制度，推進(jìn)遠程教育管理有序化發(fā)展。實(shí)行遠程教育目標責任制管理、動(dòng)態(tài)獎懲,對參與遠教有獎勵，推脫責任有通報，讓遠教工作“有章可循”、“有法可依”。
�。ㄋ模┮匀h黨建示范點(diǎn)和縣遠程教育領(lǐng)導協(xié)調小組成員單位聯(lián)系點(diǎn)為基礎，合力建設、打造一批示范站點(diǎn)，輻射、影響、帶動(dòng)全縣站點(diǎn)規范化、標準化建設，推動(dòng)遠程教育上水平、上檔次。
�。ㄎ澹┘哟筚Y源片開(kāi)發(fā)力度，增強教育的針對性和實(shí)效性。加強與縣農業(yè)局、科技局、廣電局、教育局等部門(mén)的合作，借助外力，拍攝、制作一批具有本地特色、符合本地實(shí)情的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化科技專(zhuān)題，使資源片更貼近群眾、貼近實(shí)際，讓廣大農民想看愛(ài)看，一看就懂，一學(xué)就會(huì )，學(xué)有所用。
�。┻M(jìn)一步加強與鄉村站點(diǎn)、電信公司的溝通和聯(lián)系，建立定期聯(lián)系和故障聯(lián)動(dòng)機制，形成合力，確保站點(diǎn)運行順暢，故障及時(shí)排除。
遠程教育總結4
總有一些風(fēng)景，云卷云舒，讓您動(dòng)心，
總有一些瞬間，人性光輝，讓您動(dòng)情！
為期14天的新課程培訓就要結束了，竟然會(huì )有一種依依不舍的感覺(jué)，是沒(méi)有學(xué)到位，還是覺(jué)得想要明白想要交流的問(wèn)題還很多。時(shí)不我待，留下的憾事只有等以后再彌補了。
十多天來(lái)，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了內地專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)和即將啟動(dòng)的教學(xué)；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。感觸最多最大的還是大課程觀(guān)、大課堂觀(guān)、大教育觀(guān)對傳統的沖擊。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題，做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚。新課改剛剛拉開(kāi)幃幕，唯有正視，更應勇敢地接受挑戰。在此，深深感謝課程團隊的專(zhuān)家及指導教師，也期望今后能有更多更好類(lèi)似的培訓�；畹嚼�，學(xué)到老！
最后，以在第8期簡(jiǎn)報里寫(xiě)的一段話(huà)作結：
有一座平臺叫Internet，它在逐步實(shí)現著(zhù)教育的廣泛性、平等性；有一座平臺叫Internet，它打破時(shí)空和年齡的限制在驗證"終身學(xué)習"的教育理念；有一座平臺叫Internet，它使得與專(zhuān)家進(jìn)行的課程交流有著(zhù)“天涯若比鄰”的親近感�！灿锌崾钜灿酗L(fēng)雨，也有網(wǎng)絡(luò )的漫行乃至有令不行，但一種執著(zhù)、一種理念、一種渴求終于使我們走到了今天。專(zhuān)家精彩的評說(shuō)如春風(fēng)化語(yǔ)般滋潤在每個(gè)學(xué)員的心田，新穎別致的課堂案例更令人擊節叫好，發(fā)自肺腑的感嘆、點(diǎn)評則匯成了互動(dòng)交流的海洋。學(xué)員們熱情高漲認真細致，專(zhuān)家們旁征博引誨人不倦，都如汩汩清泉沁人心脾�！俺Ａ鞒Ｐ碌暮铀钡睦砟钊〈恕耙槐�、“一桶水”的理論，思想再度受到震動(dòng)，靈魂再度得到鑄煉！
選擇了，就不要后悔，你說(shuō)呢？
遠程教育總結5
8月7日，遠程教育培訓進(jìn)入第三天，雖然天氣異常炎熱，但是威海市翠竹小學(xué)的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認為，暑期研修是教師成長(cháng)道路上的路標和指示燈，伴隨著(zhù)課改的春風(fēng)，省里給一線(xiàn)教師搭建了這么好的平臺，提供了與專(zhuān)家密切接觸的機會(huì )，每個(gè)參訓的老師都十分珍惜這難得的機遇，腳踏實(shí)地地認真學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導；積極交流研討，認真分享心得體會(huì )。
老師們熱情高漲地學(xué)習、討論，積極地參與視頻觀(guān)看，認真地聽(tīng)講，詳細地記錄，高效愉悅地探討，不僅按時(shí)提交作業(yè)，而且及時(shí)對其他老師的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了了解、評論，其中不乏創(chuàng )新的想法和做法，可以說(shuō)，每位老師都拿出了自己多年的"珍藏"，相信所有老師都會(huì )從中找到適合自己的"寶貝"。
低中高年級組的語(yǔ)文教師們分組討論的熱點(diǎn)圍繞今日學(xué)科話(huà)題，抓住日常教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，研討了如何在教學(xué)中注重方法教學(xué)，樹(shù)立"授之以漁"的理念，采用各種方法，合理科學(xué)地發(fā)揮教師的引導作用，最終提高學(xué)生閱讀能力。
其他學(xué)科的老師們則本著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，就自己教學(xué)易出現的問(wèn)題換位思考，站在學(xué)生角度考慮，討論用什么樣的方式方法讓學(xué)生易于接受，并反思提出自己教學(xué)過(guò)程中無(wú)法解決的諸多問(wèn)題和教學(xué)心得，相互答疑解惑，在研討學(xué)習中把握機會(huì )，收獲頗豐！
遠程教育總結6
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老，遠程培訓學(xué)習心得。教師的知識儲備就要像一泓活水，要與時(shí)俱進(jìn)！本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓就打破了以往的培訓模式，網(wǎng)絡(luò )與個(gè)體差異相結合，讓我感覺(jué)學(xué)習既方便又全面�；匚哆@次培訓，感觸頗多，使我對教育教學(xué)有了新認識。
一、更新觀(guān)念，激發(fā)情趣
這次培訓，使我的觀(guān)念得到了更新，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和看了學(xué)員老師作業(yè)及評論，我深深體會(huì )到我的觀(guān)念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長(cháng)，不利于自己的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)這次培訓，我深深體會(huì )到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習熱情，持久才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的興趣。
二、先進(jìn)的理念，激勵我學(xué)習進(jìn)步
這次遠程培訓，我學(xué)習到了新進(jìn)的理念，這將激勵我前進(jìn)。特別是專(zhuān)家的講座，讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、學(xué)用結合，知行統一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
學(xué)用結合，知行統一，是學(xué)習的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在學(xué)習中，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。運用所學(xué)的理論知識指導教材解讀、教學(xué)設計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規律。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
總之，以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者必須充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，通過(guò)幾年的學(xué)習，努力掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
遠程教育總結7
20xx年以來(lái)，我村加強了黨員積極性的宣傳教育和農村黨員實(shí)用技術(shù)教育，切實(shí)搞好本站點(diǎn)工作�，F將20xx年上半年遠程教育工作開(kāi)展情況總結如下：
一、基本情況
根據上級各月工作安排，作好遠程教育黨員農民培訓工作。
二、開(kāi)展工作情況
�。ㄒ唬┩晟乒芾碇贫�、抓好培訓工作
第一、為確保各站點(diǎn)正常發(fā)揮，鄉黨委選好以村干部為主的一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，有責任心的同志為操作員進(jìn)行技術(shù)指導與日常播放工作。
第二、完善信息反饋制度。操作員每月上報遠教設備運行使用情況，根據報送情況，鄉遠程辦工作人員到村活動(dòng)室對設備進(jìn)行調試，對于故障排除不了的，向縣遠教辦反映。
�。ǘ┳ズ眠h教教育，服務(wù)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)
本年度以來(lái)，本站點(diǎn)共下載視頻98個(gè)，下載文本資料34個(gè)，簡(jiǎn)報12次，光盤(pán)15個(gè)，很好地為群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。
�。ㄈ┳ズ棉r村遠程教育，促進(jìn)基層組織建設
通過(guò)開(kāi)展農村遠程教育，村黨組織建設得到了較大促進(jìn)。遠程教育成了農村基層組織建設和農村經(jīng)濟建設工作的切入點(diǎn)，把黨的政策、中央精神有關(guān)法律法規和先進(jìn)文化知識直接灌輸給家家戶(hù)戶(hù)，把基層黨員干部頭腦用理論武裝起來(lái)，農村黨員干部素質(zhì)得到提高、執政水平得到增強。夯實(shí)了黨在農村中的最高地位、基層黨組織有了事實(shí)致富和帶領(lǐng)群眾致富實(shí)實(shí)在在的資源，黨員帶頭管、帶頭干，先進(jìn)性得到了體現和提升，農民入黨的積極性也得到增強，黨在基層組織的凝聚力、戰斗力得到了明顯加強，基層組織建設得到全面推進(jìn)。
�。ㄋ模┐嬖诘睦щy
1、有些設備由于種種原因經(jīng)常壞，使得對站點(diǎn)故障進(jìn)行排除與維修存在一定的困難，一定程度上影響遠教工作的正常運行。
2、遠教工作經(jīng)費短缺。由于鄉財政困難，往往拿不足夠錢(qián)來(lái)投入到遠教設備的運行中，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需要，影響了工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
三、下步工作設想
1、積極爭取上級部門(mén)和鄉黨委、政府加大對遠程教育經(jīng)費投入，在鄉內培養和建設水平高、技術(shù)硬、思想好的三支隊伍，以便搞好站點(diǎn)設備故障的排除和維修，進(jìn)一步吧遠程教育推向健康、穩步發(fā)展。
2、在課件開(kāi)發(fā)上下狠功夫，深化培訓工作，加大遠教工作的宣傳力度。
3、用示范帶動(dòng)群眾，通過(guò)“學(xué)、帶、比”推動(dòng)農村經(jīng)濟的發(fā)展；以遠程教育為載體，搭建農村經(jīng)濟發(fā)展平臺。
4、進(jìn)一步加強對個(gè)接收站點(diǎn)的檢查力度，以切實(shí)地開(kāi)展好此項工作。
XX村黨支部
20xx年7月10日
遠程教育總結8
隨著(zhù)我國現代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內容等方面也取得了相應的發(fā)展�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。
我個(gè)人認為遠程教育資源的作用和好處有四個(gè)：
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
三是利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。遠程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
四是利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和效率。遠程教育資源中各科資源可以說(shuō)內容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所需要的動(dòng)畫(huà)、彩色畫(huà)片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時(shí)，學(xué)生看到的就是一些生動(dòng)的畫(huà)面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而達到好的學(xué)習效果。
總之，我感覺(jué)遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育總結9
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定。
操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
遠程教育總結10
在這里，我將本次遠程培訓總結如下：
一、學(xué)習概況
在培訓學(xué)習期間，本人在第一時(shí)間就進(jìn)行了網(wǎng)上注冊與信息的個(gè)性，不但與同學(xué)們一起交流，在不懂的地方還及時(shí)地向培訓老師討教，將學(xué)習到的東西及時(shí)地在工作實(shí)踐，力求使我在培訓中得到最大的進(jìn)步，從而不斷的提升的理論、實(shí)踐水平：發(fā)表文章18篇，發(fā)表評論20多次，完成作業(yè)12篇，收獲頗多。
二、收獲與感受
1、通識部分的學(xué)習體會(huì )。始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，我認真聆聽(tīng)觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，點(diǎn)擊了補充資料，同時(shí)又網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源對照補充學(xué)習。從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個(gè)臺階。我對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，也不管自己所處的工作環(huán)境如何，都應該以教師這一職業(yè)為榮，讓自身感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。對于我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習培訓，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
2、專(zhuān)業(yè)課程部分的學(xué)習收獲。通過(guò)觀(guān)摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄與評析的視頻，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，給我帶來(lái)了全新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、運用到工作中，積極的行動(dòng)起來(lái)�？傊�，通過(guò)這次骨干教師遠程培訓專(zhuān)業(yè)學(xué)習，使我進(jìn)一步更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設計和探究教學(xué)，逐步革新了自身的教育教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習培訓，也發(fā)現了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)，做教育教學(xué)的有心人。
三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。
培訓學(xué)習后，發(fā)現自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、還需加強自身的教師職業(yè)道德，規范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，注重對他們能力的`培養，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、積極參加或進(jìn)行課題的研究，在研究中不斷的進(jìn)步。
總之，這次遠程培訓，以遠程研修為主要學(xué)習方式，突出教師的主體地位，調動(dòng)了我的學(xué)習積極性，利用網(wǎng)絡(luò )培訓平臺優(yōu)勢，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習的平臺；學(xué)習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動(dòng)設計和評價(jià)方式，如專(zhuān)家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng )設、在線(xiàn)研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實(shí)性。
遠程教育總結11
這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？
你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
遠程教育總結12
暑期以來(lái)，我們廣大教師開(kāi)展了遠程教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)
我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，在教學(xué)中作到有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到語(yǔ)文素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上語(yǔ)文課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語(yǔ)文教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)水平和科研水平
通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。我著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。一個(gè)好的語(yǔ)文老師不能只上一節好的語(yǔ)文課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗語(yǔ)文的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡語(yǔ)文。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )語(yǔ)文真正快樂(lè )起來(lái)。
另外,在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。語(yǔ)文教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的學(xué)習毫無(wú)生機，學(xué)生學(xué)一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起組織語(yǔ)文活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的橋梁。
通過(guò)學(xué)習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學(xué)習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習他們好的方法和經(jīng)驗,把我們的語(yǔ)文課堂豐富起來(lái),讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,更喜歡上語(yǔ)文課。
遠程教育總結13
我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結如下：
一、通讀教材，梳理基本結構，理解教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標、設計教學(xué)方案的基礎，也是高質(zhì)量教學(xué)設計、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，理清教學(xué)基本內容和基本目標。具體可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。
1、讀懂問(wèn)題情境
新一輪課程改革以來(lái)，教材注重通過(guò)主題情境來(lái)引出數學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。只有充分領(lǐng)會(huì )情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學(xué)資源，使問(wèn)題情境增值。
2、讀懂習題
習題是數學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習，關(guān)鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫(xiě)意圖。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫(xiě)意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問(wèn)式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內容。
1、開(kāi)展“追問(wèn)式”研讀，深究核心知識的數學(xué)本質(zhì)，把握教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問(wèn)式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)對知識的數學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法等。
2、開(kāi)展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續性。
數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性都很強的學(xué)科，各部分知識組成了一個(gè)縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )，很多知識的呈現都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續學(xué)習，幫助學(xué)生提高學(xué)習效能。
3、開(kāi)展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“快車(chē)道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì )教材，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng )造性地使用教材，使自己的教學(xué)預設更具針對性和科學(xué)性。
遠程教育總結14
21世紀是人類(lèi)依靠知識創(chuàng )新和團隊協(xié)作發(fā)展的世紀，我們每一位教育工作者應更加清晰的認識到自身的使命，教育不僅是學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力，教育更應該加強學(xué)生的創(chuàng )新
這次的培訓內容能夠針對一線(xiàn)教師的困惑展開(kāi)，所選取的話(huà)題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動(dòng)，由教師
在信息技術(shù)教育環(huán)境下，將傳統的靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉變?yōu)閳D、聲、像兼具的動(dòng)態(tài)教材，教學(xué)內容范圍的擴大，更新速度的加快，為學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的養成
一直以來(lái)對于什么是“估算”，估算是否就等同于估計，估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的求近似數，我迷惑著(zhù)。以至于有的老師在教學(xué)中請學(xué)生們估一估教室、黑板的長(cháng)、寬板大約是多少，她提出培養了學(xué)生的估算意識，我不置可否。但通過(guò)講座，我明白了估算其實(shí)只是估計中的一種類(lèi)型，《課標》所要求的培養學(xué)生的估計意識還包括估數與估測。那到底什么是估計意識，什么又是估算呢？估計意識就是人們在面臨一個(gè)問(wèn)題情境時(shí)，先采用不同策略估計數目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結果后，能自覺(jué)地用估計的方法，判斷其是否正確，并成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計算和判斷時(shí)所采用的計算方法。為什么學(xué)生缺乏估算意識呢？我想與教師對估算價(jià)值的認識不充分不無(wú)關(guān)系。因為受傳統數學(xué)精確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度，即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué)，但卻忽視了學(xué)生估算意識和能力的培養。如果問(wèn)學(xué)生：你為什么不用估算驗證一下結果呀？學(xué)生常常會(huì )回答“題目沒(méi)有要求”。如果看到解決問(wèn)題的練習中有“大約”一詞時(shí)，學(xué)生們常常不會(huì )結合具體情況進(jìn)行分析，而條件反射似的用估算解答，估算作為一種重要的數學(xué)
遠程教育總結15
我們學(xué)校的遠程教育在過(guò)于的一段時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步，也有一些問(wèn)題，但是進(jìn)步大于問(wèn)題，這就是可以肯定我們的成績(jì)的。
既然我們的工作有了成績(jì)，那就應該進(jìn)行自我總結，將我們的成績(jì)總結一下，匯編成經(jīng)驗，在以后的工作中吸取經(jīng)驗
一、健全機構
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導主任、微機操作員和教學(xué)骨干教師為成員的學(xué)校遠程教育領(lǐng)導小組。小組成員分工明確，校長(cháng)是學(xué)校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學(xué)校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長(cháng)具體負責協(xié)調處理日常事務(wù)、抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學(xué)應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學(xué)習運用中，領(lǐng)導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀(guān)念，帶頭加強學(xué)習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學(xué)習新技術(shù)，使用新設備，應用好資源，服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍。
二、建章立制
強化制度保障，確保設備管理規范、使用科學(xué)。規范管理是遠程教育工程的生命線(xiàn)，根據區教育局關(guān)于遠程教育管理規定，我們結合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環(huán)節建立了嚴格的登記手續。通過(guò)一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規范，做到了天天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。
三、在培訓上下功夫
要使遠程教育落到實(shí)處，必須讓大多數教師愿意用，會(huì )用，用得好。培訓教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是
�、倥�1－2名有愛(ài)好有基礎的教師到外面學(xué)，或為運用現代信息技術(shù)的帶頭人。
�、诮�(jīng)常收看播放優(yōu)質(zhì)課錄像讓廣大教師觀(guān)摩，感悟現代信息技術(shù)的美妙、舒心和魅力，激發(fā)老師對信息技術(shù)教育的向往和興趣。
�、郯延嬎銠C基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開(kāi)課作為校本教研課。
�、芘c老師簽訂達標責任狀，給少數教師一定的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時(shí)間。我們老師的培訓活動(dòng)有計劃、有檢查、有落實(shí)。
四、經(jīng)費保證
盡管黨和政府斥巨資為我校送來(lái)了遠程教育工程項目所需的設備實(shí)施，但在今后長(cháng)期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿(mǎn)足培訓和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經(jīng)費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經(jīng)費問(wèn)題。確保設備正常運轉，以滿(mǎn)足培訓和教學(xué)的需要。
五、在整合、探究、創(chuàng )新中深入
一年來(lái)，在局黨政的正確領(lǐng)導下，在單位領(lǐng)導及同志們的幫助、支持下，我以服從領(lǐng)導、團結同志、認真學(xué)習、扎實(shí)工作為準則，始終堅持高標準、嚴要求，認真完成了領(lǐng)導安排的各項工作任務(wù)，自身的政治素養、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。
遠程教育總結16
教育既是一種情感交流，也是一種認知活動(dòng)。完整地說(shuō)，教育是認知和情感相互結合、相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展、共同進(jìn)步的活動(dòng)和過(guò)程。有的論者批評教育的知識中心主義，說(shuō)它只強調以知識為目的，只教人“逐利”的本領(lǐng)，把人當作工具，忘記了教育是人的靈魂的教育，忘記了對教育主體的人文關(guān)懷，忘記了對人性提升的作用。這從抽象概括的角度是不無(wú)道理的。但當人們這樣尖銳地指出問(wèn)題的同時(shí)，千萬(wàn)不要走到另一個(gè)極端。教育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是人類(lèi)由低到高的認知過(guò)程，所謂人的靈魂的教育則是相伴著(zhù)這種由低到高的認識過(guò)程，依次有序呈螺旋狀態(tài)實(shí)施和展開(kāi)的。
對主體論是否就是教與學(xué)“相分離的二元論”？教育教學(xué)過(guò)程從總體上應當是一種統一的認識活動(dòng)和認識過(guò)程，教師教的過(guò)程也就是學(xué)的過(guò)程。人為地把教和學(xué)分離開(kāi)來(lái)確有不當之處。但也應看到，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、實(shí)踐來(lái)審視，教與學(xué)并不是始終迭合在一起的。學(xué)校教育中課堂面授教學(xué)固然如此，遠程教育的教與學(xué)更是如此。遠程教育的一個(gè)基本特征就是師生雙方處于準永久性分離狀態(tài)，教師處于導修、導學(xué)地位，學(xué)生主要依靠多種媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習。如果教師的教與學(xué)生的學(xué)完全是送合在一起的話(huà)，那么就無(wú)法理解遠程教育師生教與學(xué)的雙邊關(guān)系，遠程教育就不復存在。
如果說(shuō)教與學(xué)沒(méi)有一定的分離，那么課堂教學(xué)結束之時(shí)也就是學(xué)生學(xué)習結束之日。很顯然這是不符邏輯，也不合實(shí)際的。事實(shí)上，教與學(xué)一定的分離，正是體現與發(fā)揮學(xué)生主體性的空間與余地。教師的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有個(gè)理解、消化和接受的過(guò)程，也有個(gè)在此基礎上的內化、建構自身知識結構、素質(zhì)結構的過(guò)程。從教學(xué)作為整個(gè)的認識過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)生的這些理解、消化、內化和建構是教學(xué)這個(gè)整體認識過(guò)程的一部分，是教師課堂教學(xué)的一種拓展與延伸，這種拓展與延伸并非只是對課堂教學(xué)的補充和附屬，而是體現與發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng )造性，并且符合教育目的、目標的重要發(fā)展與提升。
應當強調，遠程教育條件下的師生關(guān)系有著(zhù)較多不同于傳統學(xué)校教育的特殊性�，F代遠程教育是一種在師生處于準永久性分離狀態(tài)下，利用文字、音像、計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體進(jìn)行的新的教育教學(xué)形式�，F代遠程教學(xué)與傳統課堂教學(xué)比較，教師的角色地位發(fā)生了重要變化：
教師由傳統課堂面授教學(xué)的主宰者變成為現代遠程教育中學(xué)生自主學(xué)習的指導者；
教師由傳統課堂教學(xué)中知識的傳授者變成為現代遠程教育中學(xué)生構建自身認知結構、發(fā)展認知能力的幫助者；
教師由傳統教學(xué)信息資源的壟斷者變成為現代遠程教育中學(xué)生獲取學(xué)習資源的導航者；
教師由傳統教學(xué)中單一媒體、簡(jiǎn)單教具的使用者、制作者變成為現代遠程教育中以計算機多媒體教學(xué)資源的合作開(kāi)發(fā)者、使用者；
教師的勞動(dòng)由傳統教學(xué)中的個(gè)體勞動(dòng)行為變成為現代遠程教學(xué)中建立在獨立思考和智力勞動(dòng)基礎上的群體勞動(dòng)行為。
在現代遠程教育中，教師角色地位的變化并不意味著(zhù)教師的主體或主導作用可以弱化或被忽視，相反，現代遠程教育對教師職業(yè)、教師角色提出了新的更高要求，主要表現在：
1、現代遠程教育要求教師不僅要掌握一般的簡(jiǎn)單的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)，還要掌握現代遠程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設計等現代遠程教學(xué)的理論與技術(shù)。
2、現代遠程教育要求教師不僅要具有獨立的思考、獨立的教學(xué)能力與方法，而且要具有團結協(xié)作、合作開(kāi)發(fā)與使用計算機多媒體教學(xué)資源的素質(zhì)，能夠通過(guò)e－mail、bbs等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)幫助學(xué)生釋疑解惑。需要指出從傳統教育條件下單個(gè)教師的主體作用，轉變到遠程教育條件下更多的是教師群體的主體作用，這是不同教育組織類(lèi)型、教育教學(xué)模式下教師主體作用形態(tài)發(fā)生的一種重要變化。
3、現代遠程教育要求教師不僅掌握課堂教學(xué)、集中管理、統一考核的本領(lǐng)與方法，而且要學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑與方法，指導學(xué)生自學(xué)和小組討論，加強過(guò)程管理，搞好形成性考核的本領(lǐng)與方法。
遠程教育總結17
為認真貫徹落實(shí)中央和自治區黨委一系列重大決策部署，充分發(fā)揮現代遠程教育作用，提升基層干部素質(zhì)，2014年1月18—19日，在學(xué)校黨支部的組織下,我參加了遠程教育集中輪訓基層干部第六期培訓學(xué)習，通過(guò)兩天的學(xué)習培訓，本人收獲頗豐，也深受啟發(fā)，下面我本人就此次學(xué)習培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、作為學(xué)校的“總務(wù)主任”必須做到統籌兼顧。
應站在全局的高度總攬一切，做到宏觀(guān)在胸、微觀(guān)在握，并通過(guò)抓大事、抓根本、抓主要帶動(dòng)全局工作。工作要突出重點(diǎn)，親力親為，并發(fā)揮后勤成員每一個(gè)人的作用，分工明確，責任到人，狠抓落實(shí)，但還不夠，必須在工作中具有“三事能力”。一要能在錯縱復雜的事物眼前認真分析哪些是事關(guān)學(xué)校的根本問(wèn)題，哪些是學(xué)校的關(guān)鍵題目，哪些是觸及廣大師生利益的熱門(mén)問(wèn)題，要做到重點(diǎn)突出，層次分明，從本身做起，既要避免“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起數”，又要避免只抓重點(diǎn)工作，忽視其他工作，或只想前不想后，只重視結果，不重視細節。二要能排除一切干擾“抓大事”。人的精力是有限的，所以作為組織者，必須有分清輕重緩急，排除各種干擾的能力，要把主要精力用在攬全局、抓大事上。做到與工作無(wú)關(guān)的事情少參與，沒(méi)必要要的應酬不參加，排除干擾，求真務(wù)實(shí)。三要能調動(dòng)一切氣力“干大事”。調動(dòng)一個(gè)大集體的氣力，是作為管理者的組織調和能力的一個(gè)基本要素，也是完成好上級領(lǐng)導各項工作任務(wù)的根本保證。要真正為師生干好事、干實(shí)事、干大事，就不能唱“獨腳戲”，跳“單人舞”，必須留意進(jìn)步自己作為“領(lǐng)班”的藝術(shù)技能，保證學(xué)校各項事業(yè)的順利發(fā)展。
二、作為管理者必須做到統覽全局。
凡事都得等量齊觀(guān)、一碗水端平，容不得半點(diǎn)疏漏，參不得半點(diǎn)私利，才能帶領(lǐng)學(xué)校后勤的廣大黨員干部群眾朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)，在劇烈復雜的環(huán)境中謀求后勤各項事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。一要高標準、嚴要求的束縛自己，提升本身能力素質(zhì)，引領(lǐng)一班人干事創(chuàng )業(yè)，勇往直前。二要加強學(xué)習，堅持理論武裝。學(xué)習的最大目的在于能力的提升。才能使思想跟上時(shí)代步伐、眼光跟上世界潮流、認知跟上實(shí)踐發(fā)展。三要思想超前，堅持創(chuàng )新管理。沒(méi)有創(chuàng )新力，就沒(méi)有生機和活力，整個(gè)后勤就沒(méi)有希望和后勁。因此，管理者創(chuàng )新力是必備的能力，只有在簡(jiǎn)單的事務(wù)中尋覓創(chuàng )新和尋覓經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)驗引領(lǐng)、示范帶動(dòng)，推動(dòng)后勤工作整體進(jìn)步。
三、必須加強為民服務(wù)的意識。
要想提升服務(wù)，必須絕不放松地抓好教育、加強隊伍的素質(zhì)能力建設。一要加強學(xué)習，提升服務(wù)能力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，服務(wù)的對象不斷變化，對知識的結構提出了更高的要求，而少數民族地區“雙語(yǔ)”的學(xué)習更是提升服務(wù)能力素質(zhì)的基本保障.二要敬業(yè)奉獻，擴大服務(wù)范圍。敬業(yè)奉獻是進(jìn)步服務(wù)水平的精華和靈魂，擴大服務(wù)范圍的根本保障。敬業(yè)奉獻精神來(lái)自領(lǐng)導干部對自己職位的珍惜，來(lái)自對黨、國家和人民的感恩。必須要做到干一行愛(ài)一行，愛(ài)屋及烏，以“群眾利益無(wú)小事”的思想，能夠真實(shí)的撲下身子，時(shí)時(shí)刻刻想群眾所想、急群眾所急、干群眾所需，獲得人民群眾的信任與理解。三要勇于創(chuàng )新，轉變服務(wù)方式。
創(chuàng )新理念是推動(dòng)服務(wù)和管理的動(dòng)力源泉，是衡量工作態(tài)度、方法、作風(fēng)和成效的重要標準從實(shí)際工作中不斷探索服務(wù)新思想、新經(jīng)驗、新特點(diǎn)，全面推動(dòng)后勤工作理念升級、方法轉型和模式創(chuàng )新，全面增進(jìn)服務(wù)管理獲得實(shí)效。 學(xué)校后勤工作頭緒多、任務(wù)重，事務(wù)繁雜，千頭萬(wàn)緒，作為管理者，就必須要在不斷的學(xué)習中尋求進(jìn)步，“內存”不夠，就跟不上時(shí)代的步伐，就很難適應領(lǐng)導崗位的需要。因此不管在哪方面，平時(shí)都應當重視加強本身學(xué)習，進(jìn)步綜合素質(zhì)，不斷加強應對各種挑戰的能力建設和素質(zhì)建設。要帶頭勤政為民。為師生排難解紛謀利益，必須要把群眾關(guān)心的熱門(mén)、難點(diǎn)問(wèn)題作為自己工作的重點(diǎn)，作為頭等大事來(lái)解決，了解群眾疾苦，把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好,為整個(gè)學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
遠程教育總結18
我從20XX年7月2日開(kāi)始參加襄陽(yáng)市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的報告，學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教十多年，談到學(xué)生成績(jì)自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準
通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
2、教育觀(guān)念得到更新
此次遠程培訓班的學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，這次骨干教師培訓的機會(huì )使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種豁然開(kāi)朗之感。這段時(shí)間學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統.。
4、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間取長(cháng)補短。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)的工作，做一名名符其實(shí)的人民教師，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的一切，這樣才能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號。
遠程教育總結19
通過(guò)在中國教師研修網(wǎng)上幾個(gè)月的學(xué)習，我的收獲非常大，并且切身體會(huì )到通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修所具有的獨特優(yōu)勢。下面我就結合這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，談一下我自己的體會(huì )。
首先，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習的平臺。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國家級的。這些寶貴的資源單靠一個(gè)地區或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習有質(zhì)的提高和突破。
其次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓教師按學(xué)科分成班級，一個(gè)班級內的學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。以我所在的臨淄信息技術(shù)（一班）為例，因為每所學(xué)校只有1—2名信息技術(shù)教師，平時(shí)由于各種原因，相互之間交流的機會(huì )很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習時(shí)，因為同在一個(gè)班級內，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。
再次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲平臺。雖然進(jìn)行的是淄博市教師的研修，但這個(gè)網(wǎng)站卻是一個(gè)國家級的網(wǎng)站，服務(wù)器設在北京，服務(wù)的可靠性和穩定性都非常好。不僅如此，遠程研修網(wǎng)除了給我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò )存儲、資源共享等。像這么好并且穩定的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒(méi)有，所以說(shuō)這對我們參訓教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)習賬號本身就是一個(gè)非常寶貴的資源。
關(guān)于這一點(diǎn)，我還想多說(shuō)兩句。我來(lái)邊河第一年時(shí)，因為工作的需要，我在淄博教育網(wǎng)上申請了一個(gè)電子備課系統（那上面的功能還沒(méi)有這上面的全），主要是使用里面的網(wǎng)絡(luò )存儲功能（不限量，僅規定單個(gè)文件不大于10M）。當時(shí)我之所以申請這個(gè)電子備課系統主要基于兩方面的考慮：①服務(wù)器在淄博，網(wǎng)速快；②這個(gè)系統本身面向淄博的教育系統。但是讓我沒(méi)有想到的是，就在我往上面傳了1G多的資源后，這個(gè)系統突然不能用了。通過(guò)電話(huà)和郵件的方式聯(lián)系淄博教育信息中心，均未得到滿(mǎn)意的回復。一直到現在這個(gè)系統還是不能用。因此我對一些小網(wǎng)站（地方網(wǎng)站）面向公眾提供的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的穩定性、可靠性產(chǎn)生了很大的懷疑，使我不敢再輕易申請這樣的服務(wù)。而遠程研修網(wǎng)正好幫我解決了這一問(wèn)題，因為它是面向特定學(xué)員的。
總之，通過(guò)在遠程研修網(wǎng)上的學(xué)習，我獲益匪淺。但愿遠程研修網(wǎng)能夠為更多教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
遠程教育總結20
寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚！
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期，我有如下計劃：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
3、建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
遠程教育總結21
規�？涨暗娜⌒抡n程培訓結束了，在省教育廳領(lǐng)導與課程專(zhuān)家共同搭建的網(wǎng)絡(luò )平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學(xué)員，嚴格遵守學(xué)習紀律，定點(diǎn)定時(shí)參加學(xué)習。除此之外，教師晚上加班加點(diǎn)，認真的學(xué)習、研究、反思。10天的學(xué)習，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺(jué)。怎會(huì )忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網(wǎng)上互動(dòng)，專(zhuān)家對話(huà)；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來(lái)，全組成員通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了各地專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)。在高中地理新課程培訓中，讓我們進(jìn)一步認識了新課程的學(xué)科價(jià)值、目標的實(shí)現、教學(xué)內容及評價(jià)方式的變化；認識到新課程下的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區域地理等教學(xué)遇到的一些問(wèn)題；深入研討了案例教學(xué)及學(xué)生評價(jià)的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)上探討，感觸最多最大的還是大課程觀(guān)、大課堂觀(guān)、大教育觀(guān)對傳統教育教學(xué)的沖擊。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使我們對教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題。今后，隨著(zhù)新課程的實(shí)驗與素質(zhì)教育的推進(jìn)，必將給我們帶來(lái)新的挑戰。
在研訓中，經(jīng)過(guò)大家的努力，取得了優(yōu)異的成績(jì)，許多老師的作業(yè)與文章受到了省級專(zhuān)家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡(jiǎn)報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實(shí)驗的成果，其中針對“大氣運動(dòng)難點(diǎn)問(wèn)題突破策略”開(kāi)展的校本研討活動(dòng)圖片新聞，在山東省課程簡(jiǎn)報第七期《五色土》作了刊登，受到了專(zhuān)家與學(xué)員的普遍關(guān)注。
培訓雖然結束了，但是總有一些風(fēng)景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動(dòng)情!在這個(gè)平臺中，我們交流出了經(jīng)驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動(dòng)，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實(shí)驗與素質(zhì)教育的推進(jìn)中，我們將以此為起點(diǎn)，使自己的教學(xué)生涯更加精彩！
遠程教育總結22
按照區遠程教育的要求，我村根據村里的實(shí)際情況制定出臺了三項管理制度并上墻。形成了以制度管人、管設備、管學(xué)習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實(shí)現了遠程教育規范管理。
日常工作中我村發(fā)揮優(yōu)勢采用了以下幾點(diǎn)措施：
一是切實(shí)加強對遠程教育工作的管理。建立健全遠程教育領(lǐng)導小組，為遠程教育工作順利實(shí)施，提供組織保障，全面負責，落實(shí)遠程教育的各項工作，成立了以村支部書(shū)記及村委主任為主要負責人的遠程教育領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責遠程教育的管理與維護工作。根據社區的具體要求結合我村的實(shí)際情況，有條不紊、循序漸進(jìn)的開(kāi)展遠程教育工作。
二是制定了《遠程教育設備管理制度》，在工作中，我嚴格按照制度要求，做好了日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養工作，建立了遠程教育設備、器材檔案，妥善保存技術(shù)資料，并每天做到設備、設施排列整齊，放置有序等。
三是制定了《遠程教育播放收看制度》。做到了結合實(shí)際，合理安排學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間，組織參學(xué)人員認真學(xué)習，積極討論；做好了播放記錄工作，并對遠程教育檔案進(jìn)行整理和歸檔保存，按時(shí)按質(zhì)填寫(xiě)好學(xué)用三冊；做到了嚴禁播放與黨員教育無(wú)關(guān)的內容和不健康的音像節目。
四是制定了《遠程教育應用制度》。堅持學(xué)以致用原則，將遠教站點(diǎn)真正建成服務(wù)我村建設、提升黨建水平的重要平臺，發(fā)揮遠程教育對我村各項工作的實(shí)際效能，調動(dòng)廣大黨員干部群眾學(xué)用工作的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，把遠教工作落到實(shí)處。
五是合理安排收看節目。農村的生產(chǎn)生活無(wú)序、不統一性要求遠程教育工作要合理安排，統籌兼顧。因此合理的時(shí)間安排保證了大多數黨員干部的收看可能性。這樣才能更好的實(shí)現科技為“三農”服務(wù)的宗旨，實(shí)現好致富能手的“傳、幫、帶”工作的扎實(shí)進(jìn)行，立竿見(jiàn)影。
在村黨總支的領(lǐng)導下，通過(guò)本村遠程教育教點(diǎn)的不斷努力，進(jìn)一步豐富了本村村民的精神文化生活，弘揚了文明向上的風(fēng)氣，為社會(huì )主義新農村建設注入了新的活力。村中出現了不少新氣象，人們更加自覺(jué)維護身邊的環(huán)境衛生，更加注重健體強身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意識得到普遍提高，村中盜竊等犯罪率明顯下降；鄰里間吵架斗毆現象明顯減少，人們的防災防盜的意識明顯加強�？傊�，大關(guān)村在遠程教育旗幟的引導下，正全力以赴地投入到新農村建設當中，并取得了顯著(zhù)成績(jì)。
遠程教育總結23
在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿(mǎn)足于現狀，不愿意學(xué)習，就會(huì )落后于時(shí)代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè )；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話(huà)，同時(shí)也要有及時(shí)應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。通過(guò)這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì )有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì )激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)這次培訓，我受益非淺，真正體會(huì )到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習的地方，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名合格的人民教師！
遠程教育總結24
培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收獲了很多：聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對《新課程標準》、對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、提高了個(gè)人的知識水平，促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展
在培訓的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。
三、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓過(guò)程中，通過(guò)閱讀專(zhuān)家推薦的作業(yè)，我發(fā)現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設計，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。四、培訓解決了我教學(xué)上的一些困惑。
本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。這次培訓，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、享受教育，收獲快樂(lè )
學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。今后的努力
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
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