小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結范文
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結范文（精選20篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結范文（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結1
寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語(yǔ)文教師繼續教育”的學(xué)習活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這次學(xué)習機會(huì )。我也非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我體會(huì )頗深，今寫(xiě)出來(lái)也算作總結吧。
一、繼續教育使我轉變了教學(xué)理念
學(xué)習后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水�！边@句話(huà)所蘊含的哲理。，學(xué)習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線(xiàn)教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習，給了一次理論充電的機會(huì )。明確了我們教育工作的方向。觀(guān)課，議課，評課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。
此次學(xué)習的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀(guān)課，議課，評課活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、繼續教育促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思
在自己的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，“你光聽(tīng)不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)所蘊含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認真記，仔細思考，我認為：思考應該是一種習慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長(cháng)也就不會(huì )思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要學(xué)會(huì )愛(ài)思、勤思、會(huì )思。由此可見(jiàn)，思考是何等的重要!
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
三、繼續教育使我增強了信心。
通過(guò)學(xué)習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì )淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。我相信通過(guò)自己的不懈努力，會(huì )有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心!
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結2
為了幫助我們深入貫徹語(yǔ)文課程標準，準確把握小學(xué)語(yǔ)文國標本蘇教版教材，提高課程實(shí)施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)。在此培訓中，我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家帶來(lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的經(jīng)驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向，點(diǎn)亮了一盞明燈。
一、思想方面
今年新出臺的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》對比原課標，其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習了今年新課標，感覺(jué)當今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強調語(yǔ)文知識結構的完成性和系統性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。
通過(guò)此次小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對教師，尤其是對語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。明白了想做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng )新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習的素質(zhì)，還應具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，求真務(wù)實(shí)，堅持真理。而想真正的做一名人民滿(mǎn)意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說(shuō)我對教師這個(gè)職業(yè)有一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過(guò)此次培訓使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認識。
二、工作方面
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動(dòng)為契機，切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、要對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。
2、要對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷，將會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現狀，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個(gè)光榮而艱巨的神圣任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
3、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿(mǎn)堂灌、填鴨式等方法來(lái)教育學(xué)生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密、系統、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識傳授的過(guò)程。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠實(shí)、勇敢、活潑、團結的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真，怎能要求學(xué)生上進(jìn)?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習，積極改進(jìn)，不斷開(kāi)辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
最后讓我引用馬克思的名言結束我的總結：如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì )為它的重負所壓倒，因為這是為全人類(lèi)所作的犧牲;那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的快樂(lè )，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參加的是小學(xué)語(yǔ)文的培訓，整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓教師的在線(xiàn)輔導、答疑和專(zhuān)家講評。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)片段的觀(guān)摩，使學(xué)員們從知識到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀(guān)念的洗禮。因此，對我們很多老師來(lái)講，這次培訓既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來(lái)，對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結3
7月5日到7月9日，我有幸參加了攀枝花市農村小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。為期5天的培訓已經(jīng)結束，但是這次的培訓給我留下非常深刻的印象。
培訓期間，我從一些優(yōu)秀教師的教材分析講解中全面深入地了解了語(yǔ)文教學(xué)。整體上講有對于新課程改革目標與定位。具體到有針對每個(gè)年級，各個(gè)學(xué)段的各種類(lèi)型的課應該注意什么，達到什么要求。如作文教學(xué)具體有哪些要求，怎么去對待，閱讀教學(xué)可以有什么好的方法。一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導。作為一位語(yǔ)文教師應該具有哪些專(zhuān)業(yè)素養，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標究竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實(shí)施新課改的要求，許多一直困擾我的問(wèn)題今在這里找到了一些答案。
許多優(yōu)秀老師的講座更讓我豁然開(kāi)朗，他們的成長(cháng)經(jīng)歷給我很多的啟示，尤其是他們說(shuō)的每一句話(huà)，在腦海中留下深刻的印象，在教好學(xué)生的的同時(shí)也豐富了自己，我們要懷著(zhù)一種感恩的心去工作，去努力，為學(xué)生更為我們自己營(yíng)造一片快樂(lè )的天空。
5天來(lái)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，并且感受到思想火花的撞擊。每天的學(xué)習反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進(jìn)的方向和方法，對今后的工作有了一個(gè)更為清晰的認識。
在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個(gè)講座都是精心準備的。面對炎炎夏日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽(tīng)課老師專(zhuān)心致志，筆記記了一張又一張。從中我看到了大家對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)。這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？怎能不讓我們肅然起敬？“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩险求w現出了教師這個(gè)名詞的本義。同時(shí)也讓我感到：在這條漫長(cháng)而又充滿(mǎn)艱辛的教育之路上，我不是一個(gè)人在上下求索，我并不孤單！
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結4
11月23日到12月9日，我有幸參加了為期20天的廣東省農村教師置換培訓。這次的培訓，給我留下非常深刻的印象。
培訓期間，我從一些優(yōu)秀教師的教材分析講解中全面深入地了解了語(yǔ)文教學(xué)。整體上講有對于新課程改革目標與定位。具體到有針對每個(gè)年級，各個(gè)學(xué)段的各種類(lèi)型的課應該注意什么，達到什么要求。如作文教學(xué)具體有哪些要求，怎么去對待，閱讀教學(xué)可以有什么好的方法。一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導。作為一位語(yǔ)文教師應該具有哪些專(zhuān)業(yè)素養，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標究竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實(shí)施新課改的要求，許多一直困擾我的問(wèn)題今在這里找到了一些答案。
許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座更讓我豁然開(kāi)朗，他們的成長(cháng)經(jīng)歷給我很多的啟示，尤其是他們說(shuō)的每一句話(huà)，在腦海中留下深刻的印象，在教好學(xué)生的的同時(shí)也豐富了自己，我們要懷著(zhù)一種感恩的心去工作，去努力，為學(xué)生更為我們自己營(yíng)造一片快樂(lè )的天空。
20天來(lái)，每天的感覺(jué)都是不同的。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，并且感受到思想火花的撞擊。每天的學(xué)習反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進(jìn)的方向和方法，對今后的工作有了一個(gè)更為清晰的認識。在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個(gè)講座都是精心準備的。面對炎炎夏日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽(tīng)課老師專(zhuān)心致志，筆記記了一張又一張。從中我看到了大家對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)。這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？怎能不讓我們肅然起敬？“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩险求w現出了教師這個(gè)名詞的本義。同時(shí)也讓我感到：在這條漫長(cháng)而又充滿(mǎn)艱辛的教育之路上，我不是一個(gè)人在上下求索，我并不孤單！
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結5
一、制定切實(shí)可行的培訓目標
我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展�！边@樣具體實(shí)在的培訓目標。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都一一給我們做了解答�！�
二、精心選擇教學(xué)內容
暑期培訓時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專(zhuān)家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探索，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實(shí)基礎，著(zhù)眼未來(lái)。培訓中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討，幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強調自主研修，導師指導下，學(xué)員把理論學(xué)習內容與課堂教學(xué)實(shí)踐結合的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。我區對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中安排兩天到我區小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機會(huì )，提高理論運用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(cháng)才干，提高教學(xué)能力�？疾鞂W(xué)員的內容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節研究觀(guān)摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，專(zhuān)題論文一篇；學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文
學(xué)員就當今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級教師對話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學(xué)結合，相互促進(jìn)，提高讀寫(xiě)能力。組織引導參加上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習成功的案例，學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念。
三、嚴格管理，嚴格要求
提高培訓質(zhì)量，還源于嚴格管理上。培訓班實(shí)行淘汰制，嚴格學(xué)習紀律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理，考核不達標者不予結業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂，安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽(tīng)課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰寫(xiě)一篇聽(tīng)課筆記；根據制定科文寫(xiě)一篇教學(xué)設計；提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，回校上一節研究觀(guān)摩課，匯報培訓收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現，給學(xué)員評估打分。
聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指導。邀請區教研室、區教科室領(lǐng)導以及兄弟學(xué)校的教育專(zhuān)家來(lái)校指導課改工作，通過(guò)聽(tīng)教師上課、為教師評課、與實(shí)驗老師面對面的談話(huà)，從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、體現、完善新的理念。
四、學(xué)員的反饋
為更好地總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作，提高培訓質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節課都依照教學(xué)內容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導等方面進(jìn)行了評估打分，學(xué)院對課程的安排滿(mǎn)意度達到90%以上。學(xué)員們說(shuō)：
在本次學(xué)習中，聽(tīng)到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀(guān)念，對以后的語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。
培訓內容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有幫助。
既注重理論探討，又強調實(shí)踐操作，收獲多多。
本次學(xué)習如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨，既有理論上的疏導提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明了方向。
老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強，案例分析典型而又實(shí)用。時(shí)間不暢，學(xué)到的東西卻多多。
五、我們的反思。
培訓經(jīng)過(guò)精心準備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評課對提高教學(xué)能力效果最好，但因暑期條件的限制，學(xué)員理論課聽(tīng)得多，自身實(shí)踐少，不利于教學(xué)能力的提高；二是在聽(tīng)課期間，主觀(guān)愿望是讓學(xué)員了解更多的信息，因此學(xué)員與專(zhuān)家、特級教師之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些；專(zhuān)家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì )抵觸，要提請學(xué)員鑒別，汲取精華；三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動(dòng)開(kāi)展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區與學(xué)員長(cháng)期的交流，還有許多工作要做。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結6
20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗小學(xué)參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內，我們有幸觀(guān)摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽(tīng)了薛老師專(zhuān)家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領(lǐng)導高度重視，嚴格要求學(xué)員認真學(xué)習、不準遲到、不準早退，認真做好聽(tīng)課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習。以下談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀(guān)念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作。
1、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體學(xué)生負責、對學(xué)生未來(lái)負責、對學(xué)生所授的知識負責。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)本次培訓班的學(xué)習，我想我應該樹(shù)立終生學(xué)習終生培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀(guān)念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結7
20xx年x月xx日，經(jīng)過(guò)我參加xx區小學(xué)語(yǔ)文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、課例觀(guān)摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到數學(xué)教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。
古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)小語(yǔ)教育培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩！
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結8
這個(gè)暑期我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
姚聰穎老師在報告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”。如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1.看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向
現在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�，F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對時(shí)間和內容進(jìn)行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”。（《語(yǔ)文課程標準》）再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結果的。當然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結果更重要。
在這次培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結9
這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐。我們感動(dòng)：其一、參加培訓的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言，自始至終認真參加培訓活動(dòng)。其二、為這次活動(dòng)講座的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言，流了滿(mǎn)身的汗，給在座的教師以啟迪。其三、為這次培訓服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(cháng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓活動(dòng)所需的一切奔走、忙碌。通過(guò)培訓，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓內容
這次培訓本著(zhù)切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著(zhù)眼未來(lái)，增強教師的實(shí)踐操作能力，增長(cháng)教學(xué)智慧，作為培訓的重點(diǎn)。
1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)
為了更好地提高培訓的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學(xué)與教師的成長(cháng)都起到指導、促進(jìn)作用，在內容的安排上考慮到教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結合，分別請了專(zhuān)家實(shí)驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人，他們根據自己的理論素養、實(shí)踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)理念來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓的教師以實(shí)實(shí)在在的指導，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì )、做得到。
2、為教師的發(fā)展作全面的考慮
這次的培訓我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討，又有對教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的指導。這次培訓為教師的長(cháng)期發(fā)展考慮，為培養經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。
二、培訓形式
1、充分用好現代化的教育手段
培訓的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò )，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。
主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽(tīng)課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽(tīng)課教師看起來(lái)直觀(guān)、形象。
2、采用多樣化的培訓形式
理論指導與實(shí)踐相結合。講座與聽(tīng)課相結合。
由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時(shí)間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒(méi)有感到枯燥。
總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結10
作為一名執教于農村小學(xué)的語(yǔ)文教師，今年暑假我很榮幸參加了市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來(lái)，對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結11
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)此文轉自實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉自。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
三、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)此文轉自實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)此文轉自。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結12
近期，我參加了縣級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科繼續教育，培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結合教材內容，給我們講述了如何指導學(xué)生閱讀理解記敘文，其他帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，此次培訓，讓我收獲很多，現做小結如下：
一、使我們充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。
加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
三、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，
總之，這次學(xué)習引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結13
教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)，內容充實(shí)，安排有序。通過(guò)講座、課例展示、評課交流等活動(dòng)，對如何上好閱讀課，轉變教育觀(guān)念，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養，對骨干教師的成長(cháng)，起到了重要的推進(jìn)作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學(xué)習與交流活動(dòng)中，大家增長(cháng)了知識，提高了認識，實(shí)現了假期中學(xué)習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實(shí)際，針對廣大一線(xiàn)教師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中出現的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節的教學(xué)實(shí)踐，存在著(zhù)誤區和難點(diǎn)。朱老師結合課例，引導大家以教學(xué)策略為指導，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標。
陳忠杰科長(cháng)高屋建瓴，理論與實(shí)踐相結合，對如何構建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生體驗語(yǔ)文，培育綜合的語(yǔ)文素養。在文本的解讀方面，陳科長(cháng)作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本、體驗情境的能力。教學(xué)中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語(yǔ)文素養增長(cháng)為契機，精心設計，實(shí)現課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
本次的學(xué)習，內容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著(zhù)直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，與會(huì )教師在教學(xué)理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個(gè)交流解決的平臺。
這個(gè)炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會(huì )學(xué)習，而且要把學(xué)習到的知識運用的工作實(shí)踐中。我們要認真梳理學(xué)習到的知識，積極完善自身素養，在今后的工作中，繼續扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干教師的責任，帶動(dòng)大家探討交流，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(cháng)足發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結14
本次培訓于20XX年7月開(kāi)班，20XX年10月結業(yè)。在市高師處的直接指導下，經(jīng)過(guò)全體培訓工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果�，F將我們的工作與體會(huì )總結如下：
一、制定切實(shí)可行的培訓目標。
我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展�！边@樣具體實(shí)在的培訓目標。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都一一給我們做了解答�！�
二、精心選擇教學(xué)內容。
暑期培訓時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專(zhuān)家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探索，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實(shí)基礎，著(zhù)眼未來(lái)。培訓中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討，幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強調自主研修，導師指導下，學(xué)員把理論學(xué)習內容與課堂教學(xué)實(shí)踐結合的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。我區對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中安排兩天到我區小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機會(huì )，提高理論運用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(cháng)才干，提高教學(xué)能力�？疾鞂W(xué)員的內容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節研究觀(guān)摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，專(zhuān)題論文一篇；學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文學(xué)員就當今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級教師對話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學(xué)結合，相互促進(jìn)，提高讀寫(xiě)能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結15
為期兩天的小學(xué)語(yǔ)文新課程培訓結束了，在那么短的時(shí)間內真正做到把培訓中的內容都弄懂和掌握是件不容易的事，我認為很多知識還有待繼續深入學(xué)習，并在今后的教學(xué)中摸索。
本次培訓，我最大的收獲就是教學(xué)目標更明確了。新課程標準明確提出要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，主張實(shí)施教學(xué)的主體性與強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。這就要求教師全面把握新課標的內容實(shí)質(zhì)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運用新的教育理念，深入探究教材內涵，以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重學(xué)生的自主探究問(wèn)題和創(chuàng )新能力培養，體現以人為本的教育思想。與此同時(shí)教師也要把握好新課程評價(jià)標準。
新課標更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)新課標真的是替學(xué)生著(zhù)想的。比如：新課標對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意�！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì )默讀，不出聲，不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的'要求，說(shuō)實(shí)話(huà)對于低段學(xué)生來(lái)講，確實(shí)比較困難，過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習默讀，只會(huì )讓學(xué)生養成走馬觀(guān)花的閱讀習慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會(huì )挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長(cháng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會(huì )默讀這樣一種閱讀方式。
總之，語(yǔ)文新課程的實(shí)施需要我們堅持不懈地探索、總結與反思。在今后的工作中，我一定努力提高自身實(shí)施新課程的能力和水平，盡快走進(jìn)語(yǔ)文新課程。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結16
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”、“海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓的內容豐富，理論上包括對小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識、專(zhuān)業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著(zhù)名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)。
12天的培訓活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著(zhù)各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統的理論知識；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，會(huì )在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結17
這是我上崗以來(lái)第一次遠程培訓，作為一名新老師，我很珍惜每次學(xué)習機會(huì )。本次培訓對象都是今年新招教師，培訓課程主要分為兩大板塊：
1、專(zhuān)業(yè)理念與師德；
2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。
同時(shí)為每位教師提供平臺，可以就教學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。本次培訓使我獲益頗多，下面就此淺談幾點(diǎn)看法：
我認為作為一名教師最基本的不是專(zhuān)業(yè)知識而是師德，是的，師德是教師的靈魂！培訓中也多次提到“學(xué)高為師，身正為范”，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)。都說(shuō)教師是為人師表應該以身作則，特別作為一名小學(xué)教師，我也深深的明白教師在小學(xué)生心中的地位非同一般，因此更應該從自身做起為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，專(zhuān)業(yè)知識與能力的培養也是對一名教師最基本的要求。通過(guò)這次培訓我認識到，一名語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識能力主要體現在三個(gè)方面：一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識與閱讀寫(xiě)作能力；二、要有一定的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論和課堂的駕馭技巧及能力；三、要善于揣摩學(xué)生的心理掌握正確的教學(xué)方法，這也都是我需要加強的地方。
此外，通過(guò)本次培訓認識了許多志趣相投的朋友。通過(guò)這個(gè)平臺我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗與技巧，同時(shí)還可以提出教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，與其他教師交流共同解決。每位教師對教學(xué)都有著(zhù)不同的見(jiàn)解，很多都值得我去學(xué)習。我相信，博采眾長(cháng)，在今后的教學(xué)道路上我一定會(huì )有所進(jìn)步。在欣賞學(xué)習他人文章的同時(shí)，我也在不停的思考，自己有何不足，哪里有待提高。一直覺(jué)得我不是從學(xué)校畢業(yè)了，而是進(jìn)入了另一所學(xué)校。作為一名老師，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們必須不停的刷新自己，那就意味著(zhù)我們要不停地學(xué)習。作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還是比較缺乏的，我不知道如何將各種知識傳授給學(xué)生使他們又快又完整的吸收。我想這不僅需要求教于他人，還要自己不斷地探索，在探索的道路上總結方法。
首次參加網(wǎng)絡(luò )培訓，在不耽誤工作的情況下進(jìn)行學(xué)習，即取了經(jīng)，還豐富了課外的生活。在今后的教學(xué)中我也將不斷的學(xué)習、摸索，使自己進(jìn)步也為了使孩子們有更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結18
盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著(zhù)，卻絲毫沒(méi)有削減北碚區小學(xué)語(yǔ)文低段教師們暑期培訓的熱情。在北碚區教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導下，在全體參培教師的支持下，XX年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓工作已圓滿(mǎn)結束。
本次培訓，我區小學(xué)語(yǔ)文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實(shí)際參訓人員325人，請假5人，均持有請假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F就培訓情況做一簡(jiǎn)要總結。
一、精心策劃，統籌安排
本次培訓從6月開(kāi)始策劃，教師進(jìn)修學(xué)院和研訓部圍繞“培訓什么”、“如何培訓”、“誰(shuí)來(lái)培訓”等進(jìn)行了多次商討，制訂了初步的《培訓方案》，并報教委審定，形成最終的培訓方案。
在區教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導下，小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì )議，研究課程計劃、培訓方式、培訓地點(diǎn)等培訓工作，具體落實(shí)了培訓前期的各項準備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓學(xué)員守則》、分組等工作，做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。
二、組織嚴密，管理嚴格
本次培訓針對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，分成了兩個(gè)片區進(jìn)行。小學(xué)1-3年級在西大附小進(jìn)行培訓，4-6年級在朝陽(yáng)小學(xué)南校區進(jìn)行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場(chǎng)地負責人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責明確，確保了培訓的有效運作。
培訓過(guò)程中，班主任嚴格進(jìn)行考勤管理，認真維持會(huì )場(chǎng)紀律，關(guān)心培訓老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓期間不僅會(huì )場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
三、內容豐富，形式多樣
為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓，共進(jìn)行了10個(gè)微課展示和12場(chǎng)專(zhuān)家講座，6次網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研討。內容包括各種文體的朗讀技巧指導、語(yǔ)文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的運用等內容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來(lái)自一線(xiàn)教師們精心準備，認真備課，并將理論和課堂實(shí)踐相結合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著(zhù)授課老師一起繪聲繪色地讀著(zhù)各種文章，瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。
每天的主持是培訓的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認真、幽默、各具風(fēng)格的主持，不僅讓整個(gè)培訓更加井然有序，同時(shí)漂亮的主持人，動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)，不僅展示了北碚區小學(xué)語(yǔ)文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊，更讓聽(tīng)課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專(zhuān)家講座，精彩紛呈，內容豐富。既有對當代中國小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的“望聞問(wèn)切”，又有課堂教學(xué)設計研究和案例分析，專(zhuān)家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實(shí)例相結合，打開(kāi)了教師們的心扉，開(kāi)啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現“卓越課堂”必須做到三個(gè)字：實(shí)——思維訓練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧——訓練的方法要巧妙，精妙;大——在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現教學(xué)行為價(jià)值的最大化。
本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò )研修推向了新的時(shí)代。下午，老師們將專(zhuān)家講座的內容在網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)中深度交流。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )研修形式新穎，教師們參與性強，易產(chǎn)生共鳴，達成共識，具有針對性、示范性、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流，大家覺(jué)得這個(gè)平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導、老師和專(zhuān)家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時(shí)了解中國教育的方向，同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制，真正做到隨時(shí)研究，隨時(shí)請教。網(wǎng)絡(luò )教研把本次培訓推向了高潮。
四、學(xué)風(fēng)良好，富有成效
五天的培訓學(xué)風(fēng)良好，參訓教師能按時(shí)到達會(huì )場(chǎng)，在培訓期間認真傾聽(tīng)，積極思考，主動(dòng)記筆記，沒(méi)有人隨便出入，沒(méi)有人玩轉手機，學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽(tīng)講座，思緒在專(zhuān)家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細心品味課例，情懷在學(xué)生的精彩表現中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò )交流點(diǎn)評辯駁中屢次交鋒……本次培訓讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學(xué)策略，感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋?xiě)�，收獲頗多。
培訓結束后，各學(xué)校負責人及時(shí)搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見(jiàn)，并提醒老師們認真參加滿(mǎn)意率的調查和建議。
五、協(xié)調有力，報道及時(shí)
本次培訓共有五個(gè)片區20所學(xué)校分別承擔了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時(shí)溝通，相互協(xié)調，將這個(gè)培訓工作的實(shí)況及時(shí)以簡(jiǎn)報的形式上傳北碚區教師進(jìn)修學(xué)院和北碚區教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.培訓內容不能完全滿(mǎn)足不同層面參訓者的需求。
由于參訓者人數眾多，年齡，地域、文化層次及培訓態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異，培訓內容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內容豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。
應進(jìn)一步優(yōu)化培訓內容，更新培訓形式，提高培訓針對性、實(shí)效性。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓資料、素材，這樣，我們相信學(xué)科全員培訓工作會(huì )做得更好。
總之，在北碚區教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統籌安排下，在小語(yǔ)室的精心籌劃下，5天的培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。這頓精神大餐讓參訓的老師們“吃”后的感覺(jué)怎樣，能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用，讓實(shí)踐中檢驗。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結19
白云區地處區城鄉結合部，絕大多數學(xué)校還屬于邊遠農村，整個(gè)區的教育發(fā)展極不均衡，農村地區的老師在我區教師隊伍中占了很大的比重，與市內學(xué)校相比，他們信息量少，學(xué)習機會(huì )少，鍛煉機會(huì )少，視野狹窄，素質(zhì)不高，教學(xué)水平較低，這些因素從而導致了我區教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴重制約了我區教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況，盡快提高我區教師的整體素質(zhì)，是我區教育局、發(fā)展中心當前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科把開(kāi)展農村地區教師培訓，提高農村地區教師素質(zhì)，促進(jìn)農村地區教育發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區小語(yǔ)科在農村教師培訓方面的一些具體做法：
一、強化區內培訓，提高老師素質(zhì)
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡(luò )”作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展
1、開(kāi)展形式多樣的全區性培訓，提高教師理論水平
目前我區的農村教師，他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問(wèn)題，為此，我們小語(yǔ)科結合中心培訓部制定切實(shí)可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓重點(diǎn)。通過(guò)大量的培訓讓教師們更新觀(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力，形成可持續發(fā)展的智能結構。讓教師確立了終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。
我們把培訓重點(diǎn)確立在應用理論的研究，包括新課程的有關(guān)理論，“有效教學(xué)理論學(xué)習”、“有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施”、“閱讀教學(xué)的策略”等。以上培訓，不但有本區教研員參加，還邀請了市里及國內的教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專(zhuān)家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，著(zhù)名特級教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟——小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的再認識》作文專(zhuān)題講座；全國作文研究專(zhuān)家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學(xué)作文教學(xué)》專(zhuān)題講座及示范等。
由于目標制定得當，這些活動(dòng)很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專(zhuān)題講座，有理論，有實(shí)例，讓他們受益匪淺。他們平時(shí)教學(xué)中的困惑、疑難，很多都能從專(zhuān)家們的講座中受到啟迪，得到解答。
2、定點(diǎn)分片培訓，提高教師的教育教學(xué)水平
根據我區“分層推進(jìn)、分類(lèi)指導、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區區域大，教師數量多的實(shí)際情況，經(jīng)常性、全區性的大型活動(dòng)不符合區情，因此，長(cháng)期以來(lái)，“三級教研”成為我區中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)施課程改革的主要途徑，是我區促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開(kāi)展形式多樣的全區性培訓，我們還十分重視對鎮街一級教研活動(dòng)的具體指導。
1）通過(guò)調研，加強對鎮街“教研網(wǎng)絡(luò )”建設的指導，及時(shí)推廣經(jīng)驗。
2）協(xié)助各鎮街抓好理論培訓：片區語(yǔ)文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育，組織一到兩次的教育理論專(zhuān)題講座，如“教學(xué)評價(jià)在課堂教學(xué)中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮街語(yǔ)文老師提供了共同學(xué)習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。
在加強培訓的同時(shí)，我們還注意對培訓工作及時(shí)反饋。通過(guò)老師們的學(xué)習心得、教學(xué)反思等，收集、了解各種相關(guān)的信息，及時(shí)調整，不斷改進(jìn)工作方法和策略。
教師們普遍反映：培訓活動(dòng)讓他們開(kāi)闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點(diǎn)來(lái)審視以往的教學(xué)工作，認識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區，如過(guò)分追求外在的形式，過(guò)于強調了語(yǔ)文的人文性而忽視了語(yǔ)文的工具性或過(guò)于強調語(yǔ)文的工具性視了語(yǔ)文的人文性，認識到欠缺科學(xué)指導的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會(huì )到教學(xué)理論指導對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導，提高了教學(xué)理論水平，老師們對以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實(shí)現了真正意義上的有效教學(xué)。
3）以中心學(xué)校為核心，加強校際交流，攜手共進(jìn)
我們區小語(yǔ)科組織的學(xué)科競賽，包括老師教學(xué)競賽、學(xué)生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮街、學(xué)片一級開(kāi)展活動(dòng)，最后到區一級。這些活動(dòng)得以順利開(kāi)展，中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮街教研活動(dòng)，加強了校際的聯(lián)系，使各校教師的交流活動(dòng)得以強化，老師們在互相學(xué)習中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、加強對校本教研活動(dòng)的指導
以“下校調研”、“推門(mén)聽(tīng)課”為主渠道，對各級各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導，通過(guò)大量的聽(tīng)課、訪(fǎng)談，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評價(jià)，針對突出問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用
骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進(jìn)一步提高我區教師隊伍的整體素質(zhì)，我們非常重視對骨干教師的培養。
1、組織外出學(xué)習取經(jīng)
骨干教師有新的教學(xué)理念，有敏銳的觸覺(jué)，對教學(xué)有獨立的見(jiàn)解，教學(xué)上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索、大膽追求，他們是帶動(dòng)我區教育發(fā)展的動(dòng)力。組織骨干教師外出學(xué)習，讓他們走出去見(jiàn)見(jiàn)世
面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習更先進(jìn)的教育經(jīng)驗，然后帶回區內，帶動(dòng)更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區教師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創(chuàng )造各種機會(huì )讓骨干教師外出學(xué)習，如：參加省、市骨干教師培訓，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學(xué)習，參觀(guān)考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學(xué)的問(wèn)題，讓他們的專(zhuān)業(yè)素養得以快速提升。
2、以科研促成長(cháng)
每位骨干教師都承擔了課題研究的任務(wù)，讓他們在科研工作中，深入、系統地思考教育教學(xué)的各種問(wèn)題，促使他們加強理論學(xué)習和實(shí)踐探索，積極參與各種教研活動(dòng)，提高他們的科研能力、實(shí)踐能力和理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長(cháng)。
3、充分發(fā)揮骨干教師的指導、示范作用
針對骨干教師的培養，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如讓他們參與新教材研討活動(dòng)、主題教研活動(dòng)、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區廣大語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓活動(dòng)中，大批教師迅速成長(cháng)。
我區一貫重視骨干教師的送教下鄉，每學(xué)期，我區小語(yǔ)科最少組織兩次針對邊遠地區的支教送教活動(dòng)，每次由兩位骨干教師承擔任務(wù)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗帶到邊遠的農村，促進(jìn)農村地區教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而推動(dòng)我區教育的均衡發(fā)展。
�。ㄈ┘哟笈嘤柫Χ�，促進(jìn)青年教師成長(cháng)
青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來(lái)教育的主力軍，但由于他們從教時(shí)間短，對教育、教學(xué)規律理解不透，教學(xué)技能有待提高，必須加強培訓。我們要求區內青年教師加強學(xué)習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，力爭在較短的時(shí)間內成為我區骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個(gè)目標，每次的教材分析、教研活動(dòng)我們都要求他們必須參加。同時(shí)有針對性地開(kāi)展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上崗。同時(shí)還組織了有效教學(xué)設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競賽活動(dòng)，從教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)水平等方面促他們進(jìn)步、成長(cháng)。我區青年教師參與教研活動(dòng)、課改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng )新，銳意改革，為自己的成長(cháng)拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車(chē)道。
二、加強與外區的互動(dòng)交流
閉關(guān)自守發(fā)展有限，只有開(kāi)放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)展空間。因此，我們非常重視與兄弟區的交流學(xué)習，把他們請進(jìn)來(lái)傳經(jīng)；我們走出去學(xué)習，努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，借他山之石，促我區發(fā)展。
在市的組織牽引下，我區與越秀區結對子，開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)，借鑒教育強區的先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)我區教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。我們邀請了越秀區的優(yōu)秀教師到我區的結對子學(xué)校傳授經(jīng)驗，談心得體會(huì )，上示范教學(xué)課，同時(shí)還邀請越秀區教研員和優(yōu)秀教師來(lái)聽(tīng)課指導，或組織我區老師到越秀區聽(tīng)課取經(jīng)，“手拉手”活動(dòng)小組的成員們也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流心得體會(huì )，探討各種教學(xué)問(wèn)題，在區域之間建立起“教研共同體”。越秀區的幫教老師和教研員對本次活動(dòng)高度重視，對我區受幫的教老師熱情幫助，從理論到實(shí)踐，從備課到上課，包括具體的教學(xué)方法、策略等，均悉心指導，真正做到手把手地教，在她們的指導下，使我區受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區的“手來(lái)手”幫教活動(dòng)，加強了我區高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍的建設，推動(dòng)了我區教育的發(fā)展。
以上活動(dòng)，對我區農村地區教師隊伍的建設，促進(jìn)我區教育的均衡發(fā)展，起著(zhù)極為重要的作用。
總的說(shuō)來(lái)，近年來(lái)我區對農村教師培訓工作，說(shuō)取得了一定的成績(jì)，成績(jì)的取得，是與市教研室領(lǐng)導、區發(fā)展中心領(lǐng)導的關(guān)心重視、以及各鎮街學(xué)校語(yǔ)文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開(kāi)的。但以后還有很長(cháng)的路要走，我們將不斷地總結經(jīng)驗，調整策略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，真正實(shí)現完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現我區教育的均衡發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓總結20
前段時(shí)間，我參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上，我們觀(guān)摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習，不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
在這x節公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上，x老師能以繪本內容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。
一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì )高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會(huì )上，聽(tīng)取了幾位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，不光是一年級老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段。
“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。
樸實(shí)的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制，才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅持下來(lái)，成為一種習慣、一種能力。
當然，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會(huì )，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。
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