小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同，都有自己的獨特之處。
2.能認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì )自我欣賞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自我欣賞。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1.今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你猜猜是什么呢？
“你哭他也哭，你笑他也笑，要問(wèn)他是誰(shuí)？他說(shuō)你知道�！�
2.出示鏡子。
3.老師這兒有張照片，他可是我最喜歡的同學(xué)，你知道他是誰(shuí)嗎？請平時(shí)較缺乏自信的同學(xué)上來(lái)。
4.今天，我們就一起來(lái)聊聊鏡子中的我。
5.板書(shū)課題。
�。ǘ┕适绿斓兀盒〔莺痛髽�(shù)
1.指名朗讀故事。
2.組織交流：你喜歡故事中的小草嗎？
3.是啊，小草雖然弱小，但是它的生命力卻非常頑強！
4.如果你就是小草，現在就請你重新審視一下自己，發(fā)現自己獨特的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)大轉盤(pán)：鏡子中的我
1.指名朗讀古希臘故事：了解你自己。
2.獨立完成：觀(guān)察自己的相貌、特點(diǎn)等。
3.組織交流。
4.把你看到的和想到的自己畫(huà)出來(lái)。
5.每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，要相信自己，努力向上。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)大轉盤(pán)：你是我的“鏡子”
1.我們周?chē)S時(shí)有許許多多的鏡子。這面鏡子就是我們周?chē)呐笥�、同學(xué)、親人。
2.組織交流：去找至少3個(gè)同學(xué)來(lái)給你照照鏡子，并完成教材上相應的填空練習。
3.小結：通過(guò)同學(xué)的幫助，我們又發(fā)現了自己平時(shí)沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和不足，希望同學(xué)們今后多照照鏡子�，F在我們來(lái)完成教材上的練習。
四、活動(dòng)總結：
1.指名讀；
2.齊讀。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設計2
1．教學(xué)目標
�。�1）認識自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己（相貌、性格、特長(cháng)等）。（心理健康教育）
�。�2）知道自己是這世界上獨一無(wú)二的人。（心理健康教育）
�。�3）了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。（心理健康教育）
�。�4）初步學(xué)會(huì )相互尊重。（心理健康教育）
2．教學(xué)內容
第一課時(shí)完成教學(xué)目標（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。
第二課時(shí)完成教學(xué)目標（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分認識自己的特點(diǎn)并接納自己，樹(shù)立自信。
4．教學(xué)準備
�。�1）教師： 鉛畫(huà)紙、五彩印泥
�。�2）學(xué)生：每人帶一面小鏡子
5．教學(xué)過(guò)程設計
活動(dòng)一：猜猜謎語(yǔ)，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道�！�
2． 出示鏡子。
3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰(shuí)的照片嗎？
4．指名一學(xué)生上來(lái)看。
心理健康教育小結：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我有意識地請了一位平時(shí)在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語(yǔ)，借此游戲，我也想給該生一點(diǎn)信心。
5．師：你看到了誰(shuí)？
生（支支吾吾）：是??我。
師：心理健康教育教育：對呀，老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生，但老師更喜歡你。
6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。
7．出示課題：鏡子里的我。
活動(dòng)二：看看照片，了解異同——初步體驗
1．出示：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒(méi)有一個(gè)和你一模一樣的人，你相信嗎？”
2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內，也可以是校內）
3．提問(wèn)：他們長(cháng)得像嗎？有沒(méi)有不一樣的地方？
4．仔細觀(guān)察小組成員的長(cháng)相，有沒(méi)有長(cháng)相一樣的？
5．心理健康教育小結：通過(guò)觀(guān)察，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒，就組成了一個(gè)集體—— 一（5）班。
活動(dòng)三：照照鏡子，說(shuō)出特點(diǎn)——加深體驗
1．看一看p3，圖中這些小朋友的長(cháng)相有什么特點(diǎn)？
2．心理健康教育教育：聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么介紹自己的。
3．心理健康教育小結：看來(lái)，我們要介紹鏡子里的我時(shí)，得把自己的外貌特征說(shuō)清楚，尤其是自己獨一無(wú)二的特征。
4．學(xué)生照鏡子。
5．學(xué)生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
心理健康教育教育：在這個(gè)環(huán)節中，教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會(huì )“獨一無(wú)二”。
5．心理健康教育小結：無(wú)論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨一無(wú)二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>
活動(dòng)四：畫(huà)畫(huà)自己，編首兒歌——鞏固體驗
1．照鏡子，畫(huà)自畫(huà)像，注意抓住自己的外貌特征。
2．自編兒歌。
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一、教學(xué)目標
1. 能夠理解自己的'情緒和需求，學(xué)會(huì )自我調節和情緒管理。
2. 能夠理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，建立積極的自我認知和自信心。
3. 能夠理解和尊重他人的情緒和需求，建立良好的人際關(guān)系。
二、教學(xué)內容
1. 了解自己的情緒和需求。
2. 探索自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3. 學(xué)會(huì )尊重和理解他人的情緒和需求。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的自我認知能力和情緒管理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解和尊重他人的情緒和需求。
四、教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法：通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗情緒和需求的表達和理解。
2. 討論交流法：通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，引導學(xué)生思考和分享自己的情緒和需求，促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通和理解。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入：通過(guò)展示鏡子，讓學(xué)生觀(guān)察自己的面部表情和身體語(yǔ)言，引導學(xué)生思考自己的情緒和需求。
2. 情景模擬：老師設計一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)表情和語(yǔ)言來(lái)表達自己的情緒和需求，其他學(xué)生觀(guān)察并猜測對方的情緒和需求。
3. 小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并分享自己的情緒和需求，其他組員給予理解和支持。
4. 角色扮演：讓學(xué)生分成小組，設計一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)會(huì )尊重和理解他人的情緒和需求。
5. 總結反思：通過(guò)教師總結和學(xué)生分享，引導學(xué)生總結今天學(xué)到的知識和技能，反思自己的成長(cháng)和進(jìn)步。
六、教學(xué)評價(jià)
1. 觀(guān)察學(xué)生在情景模擬和角色扮演中的表現，包括情緒表達和需求表達的能力。
2. 收集學(xué)生小組討論和角色扮演的成果，包括學(xué)生對自己和他人的理解和尊重的表現。
3. 學(xué)生自我評價(jià)和互評，包括對自己情緒管理和人際關(guān)系的改善情況。
七、教學(xué)反思
教師要及時(shí)總結和反思教學(xué)過(guò)程，根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)方法和內容，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
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【教學(xué)目標】
幫助學(xué)生認識自己的外貌、身體器官、性格等方面的特點(diǎn)，培養自我意識。
引導學(xué)生通過(guò)“照鏡子”的方式，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)自我完善的愿望。
培養學(xué)生的表達和自我反思能力，鼓勵學(xué)生勇敢地面對自己，積極尋求改變。
【教學(xué)內容】
認識自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
通過(guò)“照鏡子”活動(dòng)，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
培養自我反思和自我完善的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn)：引導學(xué)生理解“照鏡子”活動(dòng)的意義，并能夠真正應用。
重點(diǎn)：培養學(xué)生的自我意識和自我反思能力。
【教具和多媒體資源】
鏡子若干個(gè)。
投影儀及PPT。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對自我形象的認識情況。
教學(xué)策略：通過(guò)活動(dòng)、小組討論、案例分析等方式引導學(xué)生認識自己。
學(xué)生活動(dòng)：照鏡子、自我反思、小組討論等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對自我形象的認識情況，如：“你覺(jué)得自己的外貌特點(diǎn)是什么？”“你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”等。
引導學(xué)生思考：如何更好地認識自己？引出本課的主題——“鏡子”中的我。
出示PPT，簡(jiǎn)要介紹“照鏡子”活動(dòng)的意義和方法。
二、講授新課（30分鐘）
第一部分：認識自己（10分鐘）
a. 請學(xué)生分別描述自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
b. 教師點(diǎn)評并總結學(xué)生的回答，強調每個(gè)人都有自己獨特的特點(diǎn)。
c. 案例分析：展示一些成功人士的例子，讓學(xué)生了解成功與外貌、身體器官等無(wú)關(guān)，關(guān)鍵在于內在的品質(zhì)和努力。
第二部分：照鏡子活動(dòng)（15分鐘）
a. 分組進(jìn)行照鏡子活動(dòng)，每組4-5人。學(xué)生輪流擔任“鏡子”角色，其他人則依次上前照鏡子。
b. “照鏡子”活動(dòng)的要求：真誠地表達自己的看法，發(fā)現對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予建議和意見(jiàn)。
小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1. 知識目標：認識自己，悅納自己。
2. 能力目標：學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：充分肯定自己的價(jià)值，珍愛(ài)自己，摒棄自負和自卑，學(xué)會(huì )對自己負責。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己、認識自己、悅納自己。
2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己，并懂得如何調整自己的行為。
【教法與學(xué)法】
1. 教法：故事導入法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、分組討論法等。
2. 學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習法、體驗學(xué)習法等。
【教具準備】
1. 小鏡子的準備。
2. “我的自畫(huà)像”的文字材料。
3. 《三個(gè)“我”》的文字材料。
4. “我對鏡子笑，鏡子中的‘我’和我笑；我對鏡子哭，鏡子中的‘我’和我哭�！钡奈淖植牧�。
5. 自卑和自負的故事材料。
6. 《我為自己驕傲》的文字材料。
7. 教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課（故事導入法）
1. 故事：《三個(gè)“我”》（由教師或學(xué)生講述）。
2. 提問(wèn)：故事中的三個(gè)“我”有什么不同？人為什么要正確認識自己？如何正確認識自己？
3. 歸納：正確認識和評價(jià)自己，是一個(gè)人心理成熟的標志之一。正確認識自己，才能明確自己的努力方向，才能做出正確的人生選擇，也才能發(fā)揮自己的特長(cháng)，才能對自己負責。
4. 揭題：今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《“鏡子”中的我》的相關(guān)知識。（板書(shū)課題）
二、新課學(xué)習
�。ㄒ唬┱J識自己（啟發(fā)式教學(xué)法）
1. 認識自己的重要性（板書(shū)）
�。�1）正確認識自己，才能更好地塑造自我形象。
�。�2）正確認識自己，才能更好地發(fā)展自我。
�。�3）正確認識自己，才能更好地與他人交往，增強人際交往能力。
2. 正確認識自己的方法（板書(shū)）
�。�1）通過(guò)自我觀(guān)察認識自己。自我觀(guān)察的內容包括自己的言行舉止、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、人際關(guān)系等。其中最常用的是性格測試和心理測試。例如：你是開(kāi)朗型還是憂(yōu)郁型？你善于與人相處嗎？你意志堅強嗎？你有自卑情緒嗎？等等。通過(guò)自我觀(guān)察，可以了解自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(cháng)以及內心世界，從而正確認識自己。
�。�2）通過(guò)他人了解自己。我們可以通過(guò)他人的評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處。比如可以請父母、老師、同學(xué)和朋友評價(jià)自己；也可以通過(guò)與他人的交流了解自己的表現和反應等。同時(shí)要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，有則改之，無(wú)則加勉。需要注意的是，他人的評價(jià)并非完全客觀(guān)準確，需要自己去辨別和篩選。
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