小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結
一、檢查有什么作用
1、查找問(wèn)題和缺陷；
2、減少失誤；
3、提高正確率；
4、保證質(zhì)量和效果。
二、總結是什么意思
1.總地歸結。
2. 對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3. 指概括出來(lái)的結論。
三 、小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結（精選16篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，我們一定積累了不少感想吧，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么什么樣的小結才是好的小結呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結（精選16篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結1
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查�，F在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。
二、作業(yè)情況：
1、主要成績(jì)：
�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；日記、作文評語(yǔ)詳細。
�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書(shū)學(xué)不規范。
�。�2）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
三、尖子后進(jìn)生輔導記錄：
大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過(guò)于簡(jiǎn)單，都沒(méi)書(shū)寫(xiě)計劃，沒(méi)有成績(jì)跟蹤，只體現扶差，沒(méi)體現尖子輔導。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結2
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書(shū)寫(xiě)
1、整體情況：我校語(yǔ)文、數學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書(shū)寫(xiě)工整、認真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標籠統，重難點(diǎn)定位不準確，教學(xué)法體現不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書(shū)設計少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化，部分章節備課時(shí)數不足。缺乏創(chuàng )新意識。
二、課堂教學(xué)
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現新課程理念，
3、教學(xué)方法得當，師生互動(dòng)性強。
4、個(gè)別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng )造性的使用教材�？茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗器材。
5、課堂結構不合理。
二、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語(yǔ)。無(wú)指誤，作業(yè)設計不精致，隨意性大。個(gè)別教師批改次數不足，學(xué)生日記按要求篇數不夠，
三、聽(tīng)課記錄
教師互相聽(tīng)課節數不夠，內容記錄齊全，書(shū)寫(xiě)工整；個(gè)別教師聽(tīng)課節次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。
四、整改意見(jiàn)：
教案書(shū)寫(xiě)方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學(xué)習課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，真正做到對課堂失誤的總結和改進(jìn)。
3、鼓勵備課創(chuàng )新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng )新，增強備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
聽(tīng)課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽(tīng)課，注意聽(tīng)課的數量和質(zhì)量。
2、評價(jià)要認真，反思要到位，真正達到互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
有些問(wèn)題是以前就存在的，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語(yǔ)的使用；還如：聽(tīng)課次數及評語(yǔ)、反思等等常規要求落到實(shí)處。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結3
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學(xué)習目標的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設計及教學(xué)媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導，體現“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。數學(xué)作業(yè)有練習幾，語(yǔ)文作業(yè)有課題。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，評課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、數學(xué)老師大部分做到要題開(kāi)講法。
二、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫(huà)。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫(huà)畫(huà)。
3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學(xué)生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現。應該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結4
為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理工作。20xx年6月12日下午，下塘小學(xué)在上塘學(xué)區的精心組織和安排下，進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區主管教研的王伯升老師統一安排，在五大學(xué)校教導主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。發(fā)現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(cháng)的需要選擇手寫(xiě)備課的，還有xx小學(xué)年長(cháng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(cháng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(cháng)，有效才是硬道理，適合你的能快樂(lè )完成的就可以。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀！我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè )的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規定還是達不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè )，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議：
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上，都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì )成長(cháng)的更好。慢功出細活，靜下心來(lái)，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià)，有的老師用分數評價(jià)。哪種方法更好？這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )評價(jià)，評得更好。
存在的問(wèn)題及建議
�。�1）個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
�。�2）數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習，達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽(tīng)課筆記
聽(tīng)課數量都能達到10節以上。多的30多節，20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽(tīng)課，才有利于自己的發(fā)展，才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè )的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周?chē)蝗蜷L(cháng)方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái)，相信，聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較，有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規是培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結5
一、檢查概況：
20XX年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規工作檢查。此次我們數學(xué)組共有12名教師接受檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jì)：
�。ㄒ唬�、教案編寫(xiě)情況：
1、實(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
�。ǘ�、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎，落實(shí)目標，提高能力，發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)，自設了形式多樣，富有成效的.綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
三、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。；
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、整改意見(jiàn)：
1、重視教學(xué)常規工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；
2、培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；
3、開(kāi)展“如何對待錯題”專(zhuān)題研討，實(shí)現師生“雙贏(yíng)”。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結6
首先，請允許我代表高新區第一小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng )新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，加快實(shí)施教育現代化工程，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。我們也相信，通過(guò)今天的檢查活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規管理工作更上一個(gè)臺階，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。
下面，我就高新區第一小學(xué)在教學(xué)常規管理工作向各位領(lǐng)導作一簡(jiǎn)要的匯報：
一、思想領(lǐng)先，倡導五個(gè)理念
教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強教學(xué)常規管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障�；谶@一認識，長(cháng)期以來(lái)，我校堅持把教學(xué)常規管理當作學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，取得了一定的成效。本學(xué)期以來(lái)，我們本著(zhù)“質(zhì)量立校、管理強校、創(chuàng )新興�！钡幕舅悸�，在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹(shù)立五個(gè)理念。
1、樹(shù)立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹(shù)立工作第一，質(zhì)量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規律、堅持規范的理念，自覺(jué)學(xué)習探討教學(xué)規律，嚴格遵守教學(xué)常規。
4、樹(shù)立“愛(ài)”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實(shí)”字為效的理念，確保教書(shū)育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個(gè)理念的確立，使規范管理，質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規教學(xué)管理工作創(chuàng )造了堅實(shí)的思想基礎和群眾基礎。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個(gè)常規
沒(méi)有嚴格的管理，就沒(méi)有過(guò)硬的工作。教學(xué)常規管理工作必須“嚴”字當頭。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規管理制度，夯實(shí)了教學(xué)責任，細化了工作規范，落實(shí)了考評措施，強化了獎懲細則，使學(xué)校教學(xué)管理制度初步走上規范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規必依，依規必嚴。目前，我校擁有健全的教學(xué)管理組織機構，設有教務(wù)處以及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)六個(gè)教研組。嚴格按《新課程標準》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；嚴格學(xué)籍管理制度，無(wú)輟學(xué)現象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節，都制定了的質(zhì)量標準，確保教學(xué)各環(huán)節的落實(shí)，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個(gè)常規：
�。ㄒ唬﹤湔n
做到課前有教案，節節有教案；備課做到有教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有課前準備、教學(xué)過(guò)程等；課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，養成撰寫(xiě)“教學(xué)反思”的習慣，總結教學(xué)中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。
�。ǘ┥险n
提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 三維目標兼顧；講究效率意識，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)；強化創(chuàng )新意識，努力打造“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的高效課堂。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置及批改
按照新課標要求，根據學(xué)科特點(diǎn)，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。 課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時(shí)。作業(yè)形式可以是書(shū)面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動(dòng)性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
�。ㄋ模� 輔導
輔導耐心細致，能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，避免形式應付；盡量使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，在理解的基礎上主動(dòng)掌握知識。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量分析
定期開(kāi)展質(zhì)量檢測工作，以教研組為單位及時(shí)批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進(jìn)行分析總結，通過(guò)總結使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，主動(dòng)調整教學(xué)策略，以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高教學(xué)有效性的作用。
為了使各項教學(xué)常規真正落到實(shí)處，我們對教學(xué)管理檢查工作實(shí)行“日清理、周通報、月小結、學(xué)期考評”制度，每天對檢查出的問(wèn)題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會(huì )上進(jìn)行通報。每月依據檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析，由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結點(diǎn)評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以?xún)蓪W(xué)期綜合評價(jià)結果為主要依據，對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見(jiàn)。這一制度的實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規范、嚴謹。
三、崗位研修，落實(shí)五項措施
師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績(jì)，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)了以下五項工作措施：
�。ㄒ唬┨嵘砟�，拓寬創(chuàng )新視野
理念更新是教學(xué)創(chuàng )新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學(xué)習。堅持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習活動(dòng)，每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習體會(huì )交流活動(dòng)。要求每位老師堅持自主學(xué)習，記好學(xué)習筆記，并自覺(jué)用新的教學(xué)思想指導工作實(shí)踐。
�。ǘ┳远ㄓ媱�，深化自主學(xué)習
嚴格按照學(xué)校校本研修計劃和校本研修實(shí)施細則的規定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開(kāi)展校本研修交流。
�。ㄈ┝⒆銓�(shí)踐，豐富教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，以教研組為單位，組織示范公開(kāi)課教學(xué)，組織教師聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)研討等活動(dòng)。
�。ㄋ模┐_定課題，狠抓教學(xué)創(chuàng )新
目前，我校承擔兩項教學(xué)科研課題的研究工作。一項是由數學(xué)組組長(cháng)主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項是由語(yǔ)文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語(yǔ)文課前預習方法的研究》。
�。ㄎ澹┙涣髋嘤�，活用他山之石
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽(tīng)取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學(xué)交流活動(dòng)。后半學(xué)期，我們還將創(chuàng )造機會(huì )，讓更多的教師走出校門(mén)，參加培訓學(xué)習。這些活動(dòng)的舉行，對于學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準素質(zhì)，創(chuàng )新五項活動(dòng)
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標。多年來(lái)，我校堅持實(shí)施素質(zhì)教育強化工程，多措并舉，努力助推學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際能力。本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)素質(zhì)教育項目：
�。ㄒ唬⿻�(shū)香校園活動(dòng)。
學(xué)校制定了《書(shū)香校園建設方案》，積極組織師生系列活動(dòng)。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)，要求認真閱讀，撰寫(xiě)心得體會(huì )。全面開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設立讀書(shū)角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，每天下午有半個(gè)小時(shí)的師生大閱讀時(shí)間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書(shū)，記好讀書(shū)筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養成“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的良好習慣。
�。ǘ┧囆g(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學(xué)為主導，課外訓練促特長(cháng)，藝術(shù)活動(dòng)練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育，使班級文藝活動(dòng)和學(xué)校團體活動(dòng)相結合的方式，積極創(chuàng )造條件，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書(shū)畫(huà)大賽，舉辦一次文藝匯演。
�。ㄈ╆�(yáng)光體育健身。
堅持“陽(yáng)光體育大課間”特色活動(dòng)，每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動(dòng)，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點(diǎn)項目。學(xué)校足球隊堅持訓練，本周五學(xué)校將召開(kāi)。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結7
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：
備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、評課等。
一、好的方面。
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改現在推行的
導學(xué)案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如郭興橋校長(cháng)、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實(shí)用性很強。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的課后教學(xué)反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了6節左右，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。
二、存在的問(wèn)題。
1、備課方面。個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程過(guò)簡(jiǎn)，有個(gè)別老師在第二課時(shí)或者第三課時(shí)就不會(huì )把教學(xué)目標、重難點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，而直接寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，所以出現還不到一頁(yè)就備完一個(gè)課時(shí)。大部分教師沒(méi)有課后反思。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應該指導學(xué)生來(lái)訂正，不應是教師的修改代替學(xué)生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結8
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查�，F在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
備課方面：
總體上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛(ài)紅、郭曉妍、何滿(mǎn)鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長(cháng)等。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少，數學(xué)課堂沒(méi)練習實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。
2、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結9
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規管理，推進(jìn)基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據上級教學(xué)常規要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級日志、班隊會(huì )記錄、班會(huì )教案、剪輯本等月月教學(xué)常規教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經(jīng)驗做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現將有關(guān)情況總結如下：
“狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規章制度建設，教學(xué)常規管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、聽(tīng)課、評課、布置作業(yè)、輔導學(xué)生等教學(xué)常規工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規的自查工作，教學(xué)常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學(xué)常規的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現了老師們較強的責任心。
�。�1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；每位教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。通過(guò)認真細致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內容充實(shí)，條理性強，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)方面，我校教師做了大量的工作和努力。
�。�2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規要求設置作業(yè)科目，及時(shí)認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規、清楚，質(zhì)量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；涉及書(shū)中的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
�。�3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實(shí)的記錄，體現扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
�。�4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫(xiě)規范、認真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細閱讀并給出一定的評語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
�。�5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節課進(jìn)行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認真完成，大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
�。�6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導，內容具體、效果明顯。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結10
教學(xué)常規是學(xué)校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規管理體系應該著(zhù)眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì )的發(fā)展、老師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日，我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導處工作計劃安排，進(jìn)行了一次教學(xué)常規檢查。其中重點(diǎn)對教師導學(xué)案的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細致的檢查，發(fā)現有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方，現就檢查情況作如下總結：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。導學(xué)中的問(wèn)題設計巧妙，層層深入，教師有有專(zhuān)門(mén)的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設計為參考。
2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng )新，有的教師寫(xiě)評語(yǔ)，有的教師畫(huà)笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價(jià)體系，可學(xué)習朱艷花老師的作業(yè)評價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評語(yǔ)有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規范。
二、存在的問(wèn)題
1、備課中，個(gè)別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jì)登記這幾個(gè)小項。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。
4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫(xiě)的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、需要改進(jìn)的地方
1、導學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計劃相吻合。
2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項作業(yè)，加大激勵性評價(jià)的力度。批語(yǔ)要規范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結11
根據學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學(xué)組檢查情況總結如下：
一、教師備課
本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師備課認真、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認知規律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。
2、二次備課落到實(shí)處，既汲取了眾人的長(cháng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強的針對性和實(shí)效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習方法的指導，教學(xué)方案設計的科學(xué)實(shí)用。
4、“先學(xué)后教、當堂訓練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程，教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強的指導性和借鑒價(jià)值。
二、聽(tīng)課記錄
通過(guò)檢查，發(fā)現我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：
1、聽(tīng)課節數較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長(cháng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思，聽(tīng)課效果明顯。
4、評課意見(jiàn)中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有不足的指出，真正實(shí)現了上課者和聽(tīng)課者”雙贏(yíng)“的良好局面。
建議：聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整，如：聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)
本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置規范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，增強了學(xué)生學(xué)習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時(shí)，鞏固到位。
建議：作業(yè)批改日期可以有。
總的來(lái)說(shuō)，六年級數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規工作，期末再創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結12
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。
二、作業(yè)
多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結13
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗、電教等情況進(jìn)行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書(shū)相、宋紅英、王金榮、南長(cháng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的`使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節課，他們的評價(jià)也很高。但同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)引起大家的重視。
1、發(fā)現有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內容，條理出現混亂。其實(shí)，你沒(méi)有必要更改提前準備好的內容，課堂教學(xué)本來(lái)就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時(shí)更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒(méi)有人聽(tīng)還有什么意思？
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數學(xué)生，要么是學(xué)習最好的，要么是學(xué)習最差的。講解內容只有學(xué)習最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò)，學(xué)習差的一竅不通作業(yè)不會(huì )就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著(zhù)教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動(dòng)）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語(yǔ)，（4）班語(yǔ)文，（5）班歷史，（6）班數學(xué)，（8）班英語(yǔ)，9班思品等。二年級：1班語(yǔ)文，作文；2班數學(xué)、物理；5班英語(yǔ)；6班生物；8班地理；10班語(yǔ)文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數學(xué)；6班作文；7班語(yǔ)文、數學(xué)；8班英語(yǔ)；9班語(yǔ)文、政治；10班英語(yǔ)、作文等。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)等級，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分數或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風(fēng)建設，都有班會(huì )內容和主題班會(huì )設計，學(xué)校、班級有關(guān)會(huì )議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪(fǎng)記錄和差生轉化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級缺少家訪(fǎng)、差生轉化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫(xiě)，內容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒(méi)有記載，是沒(méi)有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況，各班填寫(xiě)情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點(diǎn)：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現、班級重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數班級不詳，沒(méi)有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫(xiě)。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(cháng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書(shū)設計，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的備寫(xiě)，注重教法學(xué)法指導。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規范；應要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
4、實(shí)驗開(kāi)出率和記載情況，信息技術(shù)設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng )造條件給學(xué)生做實(shí)驗并做好記錄；信息技術(shù)設備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結14
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的措施進(jìn)行輔導。
4．同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結15
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現了不足，有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。
�。ㄒ唬﹤湔n
大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，體現了備課的實(shí)用性，能根據新課程標準，認真寫(xiě)好教案設計，教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變，倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書(shū)寫(xiě)規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
�。ǘ﹤湔n
備課盡顯規范，但也有個(gè)別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設計教案，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現，教學(xué)過(guò)程設計太簡(jiǎn)單，“學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習學(xué)什么，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么？備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案；教學(xué)過(guò)程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現不足，設計過(guò)于簡(jiǎn)單，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現不充分，教科室倡導的問(wèn)題意識體現不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒(méi)有上升到做好總結經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進(jìn)步教師成長(cháng)的高度認識等
�。ㄈ┞�(tīng)課
聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問(wèn)題一是要加強調控，二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現探究合作學(xué)習的知識體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與輔導
大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫(xiě)完整、規范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行
教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí)，評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
�。┱拇胧�
我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。
小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結16
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
【小學(xué)教學(xué)常規工作檢查小結】相關(guān)文章：
6.學(xué)校教學(xué)常規檢查意見(jiàn)反饋
7.