小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展多偏重于理論研究，其成果與中小學(xué)教師接觸較少，且中小學(xué)教師對此閱讀興趣不濃，也難以從中獲益。下面是小編幫大家整理的小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結（精選13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結1
有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著(zhù)我幫教的吳xx和李xx，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動(dòng)的承擔工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長(cháng)。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語(yǔ)文老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現李xx老師課堂時(shí)間的把握不妥當，有些語(yǔ)言強調的不到位，課后及時(shí)提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現在他的課堂調控能力提升很快。在聽(tīng)了吳xx課之后，我發(fā)現她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，她是一位上進(jìn)心較強的年輕教師，聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
李xx老師我帶她聽(tīng)課，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李xx老師成長(cháng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長(cháng)我很欣慰。
吳xx自參加工作以來(lái)也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì )課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹(shù)立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書(shū)時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長(cháng)啊!在我的幫教指導下，吳xx的教學(xué)工作能力提升很快，現在她不但能在三公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課，平時(shí)的教學(xué)成績(jì)也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的青年教師。
回顧指導青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì )一如既往的攜手并進(jìn)，為開(kāi)發(fā)區九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻我們的力量。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結2
作為丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人，在學(xué)校的組織、協(xié)調下，我積極承擔了一些培養、指導青年教師成長(cháng)的工作。由于工作單位上的變動(dòng)，這幾年中，我指導青年教師的工作也有一些變動(dòng)：20xx年9月至20xx年8月，我的結對對象是丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué)的戴xx、葛xx兩位老師；20xx年9月以來(lái)，我的結對對象是丹陽(yáng)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)的朱xx老師。指導青年教師是一項長(cháng)期的，連續性、可持續發(fā)展工作，期間體現著(zhù)一定的工作特點(diǎn)和規律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現就我做的工作作一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結：
我以為，作為校本培訓中的一環(huán)，指導青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從兩個(gè)方面著(zhù)手：
一是課堂教學(xué)。我認為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養的提高，工作自信、個(gè)性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指導。備課時(shí)，要求讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研課程標準和、教材，明確教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書(shū)，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀(guān)形象。反思時(shí)，讓他們著(zhù)重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應自己不能應付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實(shí)踐中，我們通過(guò)共同備課、互相聽(tīng)課、彼此評課來(lái)實(shí)現共同研究、共同進(jìn)步。
二是教育科研。只會(huì )上課的教書(shū)匠，現代社會(huì )要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時(shí)下，各級教育行政主管部門(mén)組織的教育科研活動(dòng)名目繁多，這些為促進(jìn)教師理論素養的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”加以推動(dòng)、促進(jìn)了。其實(shí)，與青年教師一起侃侃教育現象、問(wèn)題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂(lè )在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！
在她們自身的努力下，她們都取得了可喜的成績(jì)。朱xx是丹陽(yáng)市教學(xué)骨干，丹陽(yáng)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)數學(xué)教研組總組長(cháng)；戴xx是丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué)教導處副主任、鎮校級學(xué)科帶頭人；葛xx是丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)、鎮校級學(xué)科帶頭人。她們都多次在丹陽(yáng)市級上公開(kāi)課，深獲好評；她們撰寫(xiě)的論文、案例多次在省、市級獲獎……
做青年教師的指導工作，也是我自身發(fā)展的一個(gè)重要平臺，在以后的日子里，我將更加用心地對待這項有意義的工作！
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結3
我于20xx年畢業(yè)就始終擔當小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，我所在的xx小學(xué)青年老師不多。青年老師是代表著(zhù)學(xué)校的將來(lái)，所以指導青年老師的成長(cháng)任重道遠。
xx是師專(zhuān)的畢業(yè)生，是個(gè)很有活力的女孩，教育處將指導她的任務(wù)交給了我。作為一名參與工作二十幾年老師的我來(lái)說(shuō)：培育、指導青年老師談不上，只好靠著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。培育和指導方面包括老師的思想、觀(guān)念、教學(xué)、輔導學(xué)生等。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培育和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成果顯著(zhù)，得到了領(lǐng)導和老師的認可和好評。我在培育和指導上實(shí)行了如下的做法：
一、端正青年老師的職業(yè)認同
剛參與工作的她，對老師職業(yè)的相識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計不足，適應不了志向與現實(shí)的巨大反差。針對這種狀況，我經(jīng)常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助她正確相識老師職業(yè)。讓她相識到在諸多絢麗奪目的桂冠下，老師靜默無(wú)聞地從事著(zhù)事實(shí)在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩；它艱辛，須要不遺余力；它平淡，須要耐得住孤獨；它清苦，須要擋得住誘惑。更使她相識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè )趣。
二、轉變青年老師的學(xué)習觀(guān)念
面對飛速發(fā)展的二十一世紀，老師不能墨守成規，固步自封。面隊機遇和挑戰，老師必需樹(shù)立起終身學(xué)習的思想。新一輪課程改革更須要老師對自己所從事的老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的相識，看到自己作為老師的優(yōu)勢與不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。對于接著(zhù)教化，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過(guò)教化。為此，我和她特地探討了好久，我告知她現在社會(huì )需求的改變和學(xué)生需求的改變以及家長(cháng)需求的改變。我還告知她：只有你時(shí)刻的學(xué)習，你才能時(shí)刻的豐富自己的見(jiàn)識和文化學(xué)問(wèn)，你才能更好的教化好每一個(gè)學(xué)生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學(xué)生“一碗水”。最終，她認同了我的說(shuō)法，并且付之于實(shí)際。
三、在教學(xué)方面
年輕老師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng )新精神。但是閱歷不夠豐富，課堂上的調整實(shí)力，對教學(xué)效果的把握等方面須要逐步在教學(xué)中積累閱歷。于是在教學(xué)上設計思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平常相互聽(tīng)課，對各自的學(xué)科特點(diǎn)如何突出把握，如何把各種先進(jìn)的理念運用于各自的教學(xué)當中，如何針對后進(jìn)生制定補救安排。
在一次評優(yōu)課活動(dòng)中，我們共同探討了課的設計思路，并對每個(gè)環(huán)節進(jìn)行了細致分析，一起探討制作課件，對目的和實(shí)施的實(shí)效性進(jìn)行了探討和修改，進(jìn)行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的溝通與指導，她在課堂教學(xué)水平方面有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍，環(huán)節支配清楚連貫，訓練細致的特點(diǎn)。
四、在輔導學(xué)生上
對學(xué)生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習。在輔導訓練的過(guò)程中我們常常一起探討技巧，商議輔導方法，依據學(xué)生的性格特點(diǎn)和駕馭的效果進(jìn)行分組，用老隊員帶新學(xué)生，形成了完整的訓練體系，平常安排好事務(wù)，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動(dòng)，經(jīng)常訓練到下班以后，也取得了很好的成果。
總之，自己在與年輕老師的溝通學(xué)習中獲得了豐富的閱歷，幫助其成進(jìn)步步的同時(shí)，自己也得到了提高，學(xué)到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富閱歷，也對青年老師進(jìn)行了有效的指導，取得了很好的成果，使其在教學(xué)，班級管理，輔導學(xué)生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為閱歷豐富的老師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結4
我工作熱情高，和同事相處甚好，我曾先后指導培養過(guò)三位青年教師，分別是指導新任教師馬旭東課堂教學(xué)，使其快速掌握教學(xué)環(huán)節、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)手段等；指導青年教師姚大偉新課程教法學(xué)法，使其快速由“教學(xué)新秀”成長(cháng)為“市級教學(xué)能手”；指導青年教師張xx計算機操作和高效課堂教改的實(shí)施，使其由以前的不敢碰電腦到基本熟練操作電腦；高效課堂方面，幫其放下思想包袱，轉變觀(guān)念，適應了新教法。
要使一個(gè)集體最大的發(fā)揮各自的潛能，這就需要教師之間取長(cháng)補短，你追我趕�？鬃硬皇钦f(shuō)：三人行，必有我師嗎？因此，每個(gè)人都會(huì )有弱點(diǎn)，有不足，這就需要互相指導，讓每個(gè)人都能夠適應教育教學(xué)工作的需要。特別是青年教師，更需要培養，因為他們是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續發(fā)展。下面就是我指導培養其他教師的簡(jiǎn)單總結。
馬xx于20xx年師范畢業(yè)，分配到我校，剛上崗時(shí)，它不知所措，面對一班幾十名學(xué)生，幾乎不敢進(jìn)課堂，即使進(jìn)去了，講起課來(lái)也是語(yǔ)無(wú)倫次，學(xué)生聽(tīng)不懂，成績(jì)一落千丈。他自己說(shuō)，在上學(xué)時(shí)訓練的還可以，可是到了實(shí)際操作，原來(lái)的理論知識一點(diǎn)也用不上，腦子里一片空白。這一切，我看在眼里，急在心里，我決心幫助馬xx克服心理壓力，搞好教學(xué)，于是我多次找他交談，尋找原因，教他怎樣克服緊張的情緒，怎樣進(jìn)行課堂操作，怎樣把握課程進(jìn)度，怎樣控制課堂環(huán)節，還討論了一些怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的方法，他汲取了我的工作經(jīng)驗，我吸收了它的教學(xué)理論，一舉兩得，其樂(lè )融融。一個(gè)月以后，馬xx像變了個(gè)人似的，儼然一個(gè)工作經(jīng)驗豐富的教師，從備課到上課，從教學(xué)工作到班務(wù)工作，樣樣出色，到期末竟然超出了預期的目標。
姚xx是我調入九成宮中心小學(xué)以后才認識的一位青年教師，他是專(zhuān)業(yè)體育教師，但是在我們縣，小學(xué)不設專(zhuān)職教師。所以姚xx成了學(xué)校的一名數學(xué)老師，一般只能帶低段。由于讓一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師帶不專(zhuān)業(yè)的課程，未免有點(diǎn)趕著(zhù)鴨子上架。20xx年，大力提倡新課程新教法，當時(shí)提的是“有效教學(xué)”，要求先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)。姚xx正好帶三年級數學(xué)。初次接觸新課程新教法，實(shí)在有點(diǎn)無(wú)可適從。我倆有共同語(yǔ)言，于是我就主動(dòng)承擔起指導幫扶姚xx的任務(wù)。我幫他解讀《新大綱》，學(xué)習新課程理念，指導他電子備課，指導他如何實(shí)施先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)，走進(jìn)課堂，隨堂指導，有時(shí)上課時(shí)，講臺前會(huì )出現我們兩位老師的身影，當然我只是指導一下就閃開(kāi)。由于姚xx年紀輕，腦子靈，很快就掌握了新課程教法學(xué)法，課堂教學(xué)得心應手。他從嘗試到熟練操作，不過(guò)20幾天時(shí)間。當年，姚xx被評為“教學(xué)新秀”，今年上半年，他一舉成長(cháng)為“市級教學(xué)能手”，我不禁感嘆：“真是年輕有為��！”
何xx從邊遠村小調入我校，環(huán)境不適應，工作節奏跟不上，而且膽量較小，凡事總是顧慮重重。雖然參加過(guò)計算機培訓，但一直疏于實(shí)踐，或者說(shuō)不敢碰電腦，生怕把程序或機器弄壞，平時(shí)需要上機完成的工作，他總是找我幫助。這幾年，每年又有網(wǎng)上培訓，不會(huì )電腦成了何xx的心病。于是，我想，與其幫他操作，不如教他學(xué)會(huì )操作。因此，我就告訴他，電腦不容易損壞，程序也一般不會(huì )出問(wèn)題，只要操作正確，即使真出問(wèn)題也是正常的。文教局領(lǐng)導不是多次說(shuō)：“電器設備，寧可用壞，不能放懷�！本褪侵С执蠹矣秒娖髟O備嘛！它就是輔助教學(xué)的手段。于是，何xx打消了心理恐懼，跟我學(xué)習起電腦操作技巧，雖反應慢些，但也學(xué)得執著(zhù)、刻苦，慢慢地他學(xué)會(huì )了電腦基本操作技巧，隨時(shí)遇到問(wèn)題，我會(huì )第一個(gè)幫其解決，現在，他在電腦操作已相當熟練了。另外，在高效課堂方面，何xx硬是不肯嘗試，總認為“高效課堂”理念有悖常理，于是我就耐心地給他做思想工作，讓他上對比課，找出傳統課和新型課的異同，從而認識到高效課堂理念的優(yōu)勢所在，最終他放下了思想包袱，轉變了觀(guān)念，適應了新教法。
以上就是我自任職以來(lái)，對三位青年教師的指導培養進(jìn)行的簡(jiǎn)單總結，我很謹慎，也很謙虛，我以后有機會(huì )還會(huì )這樣做，起碼這也是一種奉獻精神，一種實(shí)現自我價(jià)值的方式吧！
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結5
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續發(fā)展。本人自20xx年擔任小學(xué)一級語(yǔ)文教師以來(lái)，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現職以來(lái)，我擔任過(guò)陽(yáng)喜麗、廖xx等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取的同時(shí)，與其他青年教師一起互相幫助，共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統一要求，對青年教師進(jìn)行下列方面的指導：
一、制定計劃，培養和指導目的明確
我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養和指導計劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題2次，包括探討教材內容，看備課本，班主任手冊，學(xué)生作業(yè)，每周聽(tīng)12節課，及時(shí)評課，使他不斷改進(jìn)教學(xué)。加強對教學(xué)基本功的指導，包括語(yǔ)言表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力，板書(shū)和教學(xué)能力。加強對其教科研能力的培養提高，帶領(lǐng)其認真學(xué)習教育理論，參與教學(xué)改革和課題研究。
二、細心指導，全面培養教育教學(xué)能力
1、加強理論學(xué)習。平時(shí)督促其加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。除學(xué)校統一要求閱讀的《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》兩本指定專(zhuān)著(zhù)，還建議她結合所教專(zhuān)業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊作為輔助學(xué)習內容。廖xx老師每學(xué)期至少做2萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。
2、進(jìn)行課前備課指導，確保準備充分。首先向廖xx老師講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標準的精神，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題，深入鉆研教材，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結合教材內容，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習基礎注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng )新，恰當的使用現代化教學(xué)手段。我每周堅持看廖xx老師的備課本（廖xx老師提前一周寫(xiě)好下一單元的教案），并提出自己的參考意見(jiàn)。
3、加強對課堂教學(xué)的指導。療xx老師好學(xué)好問(wèn)，勤奮踏實(shí)，我多次深入課堂，聽(tīng)她上課，她也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽(tīng)廖xx老師一節課，課后及時(shí)評課，查找不足，制訂改進(jìn)措施，切實(shí)幫助其提高45分鐘課堂效率。
三、指導反思，提升政治教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，我指導廖xx老師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：
一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，從中發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后感。廖xx老師堅持寫(xiě)教學(xué)后記，通過(guò)寫(xiě)“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現自我的提升。廖xx老師雖工作不久，但成長(cháng)很快，已完全能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。本學(xué)期，教師節她開(kāi)設的《民族精神代代傳》得到了學(xué)校教師的一致好評，20xx年參加學(xué)區的青年教師比武獲第二名。甘為人梯，樂(lè )亦無(wú)窮，雖說(shuō)指導青年教師會(huì )花費自己大量的時(shí)間，費不少口舌，但看到他們的成長(cháng)，看到他們取得的種種成績(jì)，我感到十分欣慰。
二是教育科研。只會(huì )上課的教書(shū)匠，現代社會(huì )要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時(shí)下，各級教育行政主管部門(mén)組織的教育科研活動(dòng)名目繁多，這些為促進(jìn)教師理論素養的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”加以推動(dòng)、促進(jìn)了。其實(shí)，與青年教師一起侃侃教育現象、問(wèn)題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂(lè )在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！
指導的過(guò)程是星火的傳遞，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞，也有幸福，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結6
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，學(xué)校制定了導師制。
xxx老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.xx.——20xx.xx。我在培養和指導上采取了如下的做法：
一、加強新老師的理論學(xué)習，提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學(xué)教師》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò )上看了很多優(yōu)秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課、上課、互相評課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計劃。工作中，我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì )提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，這位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
他在指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中，能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，相信他在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結7
本學(xué)期我對新教師畢然進(jìn)行了教育教學(xué)指導，成為了教育教學(xué)上的“師徒”。根據新教師知識豐富、年輕充滿(mǎn)朝氣的特點(diǎn)，針對小學(xué)教育，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行對她進(jìn)行了指導。具體培養內容如下：
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德培養
我認為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生學(xué)習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節之中，如教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛(ài)為核心的師德修養，不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。因此，師德建設是新教師的必修課。
二、加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì )，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學(xué)習，充實(shí)自己，只有思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而去研究問(wèn)題，不致成為籠中鳥(niǎo)，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。作為新教師，更是要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，來(lái)適應不斷變化的教育問(wèn)題。
另外，掌握新知識新理念的精髓，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極教育教學(xué)的效果。教師是靈魂的工程師，不是流水線(xiàn)上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開(kāi)放進(jìn)取的思維方式，是完成教書(shū)育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作
作為一名新教師，不僅要自己認真準備課，更要注重集體備課，運用集體的力量完善自己。認真上好每節課，是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得，應當是平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前要深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀大量課外刊物；在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全，詳略得當、重點(diǎn)突出；講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題、應注意的問(wèn)題補充到教案中，跟同年級的教師及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，經(jīng)常與同年級的老師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的交流，對于在教學(xué)中出現的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略，對于閃現的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，
大家互相促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題即時(shí)解決，我相信這對一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是有著(zhù)莫大幫助的。
總之，在本學(xué)期的結對子過(guò)程中，我將自己的經(jīng)驗化作語(yǔ)言傳授給她，我和畢xx老師教學(xué)相長(cháng)，本學(xué)期的結對子任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結8
20xx年受學(xué)校領(lǐng)導信任，成為了聰明機靈的新教師郭xx的師傅，10年又成為了具有一定的低年級教學(xué)經(jīng)驗的蔣xx老師的師傅(對蔣xx，因為不在一個(gè)年級，交流的程度沒(méi)有和郭xx的交流來(lái)得深入)，張xx老師要我以?xún)?yōu)秀師傅的身份發(fā)言，實(shí)在有點(diǎn)慚愧，優(yōu)秀師傅不敢當，但兩年來(lái)，我和郭xx各帶一個(gè)平行班，在平時(shí)的工作中，無(wú)論是教學(xué)上還是班主任工作上，我們都會(huì )互相探討，有時(shí)甚至為各執己見(jiàn)而爭得面紅耳赤，回想這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)還是很充實(shí)的，因為在做師傅的過(guò)程中其實(shí)也是自己學(xué)習的過(guò)程，所以今天也正好借此機會(huì )，小結一下兩年來(lái)和郭xx/蔣xx一起走過(guò)的日子，為這份師徒情留個(gè)紀念，也為今后的工作積累一些經(jīng)驗吧。
一、言傳身教，耐心細致地讓新教師過(guò)好上課關(guān)和班主任關(guān)
我上一節，郭xx上一節，讓她照著(zhù)搬過(guò)去上。
班主任工作也是悉心指導，從班級布置，班級文化建設。
二、以身作則，帶領(lǐng)青年教師多讀和學(xué)科有關(guān)的理論書(shū)籍
新教師的理論功底相對扎實(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，如有的時(shí)候我們在商討一個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，明知道那樣設計不是很好，但又想不到更科學(xué)有效的設計，因此，我們除了反復交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)我們還深入學(xué)習，通過(guò)書(shū)本中的相關(guān)知識去解開(kāi)心中之謎。記得我和郭xx看得最認真的一本書(shū)是《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成與敗案例賞析》，這本書(shū)每個(gè)相同的教學(xué)內容有成功與失敗的案例對比，我們通過(guò)學(xué)習，從中知道了什么樣的教學(xué)活動(dòng)適合學(xué)生，什么樣的問(wèn)題，才更能激起學(xué)生學(xué)習的興趣。我記得去年寒假還是今年暑假，郭xx老師又再次把這本書(shū)借回家好好研究，新教師對待工作的激情與執著(zhù)也是我應該努力的地方。
三、互相聽(tīng)課，提高青年教師的教學(xué)水平
提高教學(xué)水平是剛參加工作的青年教師最想做的，像郭xx，她年輕，有活力，對新事物接受快，吸收也快，而新課程改革更是給了如郭xx這樣的青年教師以用武之地。然而，事實(shí)上新教師的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。
為提高青年教師的教學(xué)水平，備課時(shí)，我讓她盡量備詳案，把每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，備之前認真讀課文，精心鉆研教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；在設計教案時(shí)，我指導他們進(jìn)行塊狀設計，本課時(shí)教學(xué)有幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊要達到什么目標，為達到目標，你會(huì )設計哪些教學(xué)活動(dòng)，這些都是青年教師在設計教學(xué)過(guò)程中需要注意的。而真正到課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)平時(shí)的聽(tīng)課和評課，我努力讓他們實(shí)現三個(gè)“轉變”，即教學(xué)目標的轉變、學(xué)習方式的轉變、教師角色的轉變。經(jīng)常聽(tīng)他們的講課，然后予以中肯的評價(jià)，不斷總結反思，逐步提高。為提高教師的上課水平，達到師徒共長(cháng)的目的，我們能做到天天聽(tīng)課，倆人設計同樣的教案，我先上，郭xx聽(tīng)，好的保留，感覺(jué)不是很恰當合理有效的活動(dòng)，或者問(wèn)題設計，就調整，通過(guò)一階段下來(lái)，我感覺(jué)不但是郭xx的課堂教學(xué)水平提高了，我自己也在逐漸的成熟起來(lái)。
對青年教師的指導，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學(xué)技能。所以我覺(jué)得學(xué)校的“青藍工程”特別利于教師的成長(cháng)，我和徒弟們相互學(xué)習、相互鼓勵、共同進(jìn)步。郭xx的課堂教學(xué)越來(lái)越有自己的個(gè)性，也逐漸的得心應手起來(lái)，去年在區朗讀比賽中獲得第一名的好成績(jì)，同時(shí)她也連續兩年被評為學(xué)校書(shū)香教師，一次感動(dòng)春小教師，今年又被評為春江鎮先進(jìn)教育工作者，蔣xx老師工作認真有自己的思考，班級也帶的很出色，我想這些成績(jì)的取得，有師傅的指導，有自身的努力，更有學(xué)校積極向上的氛圍在影響著(zhù)他們，我相信，只要我們切切實(shí)實(shí)地做好師徒互相學(xué)習的工作，以共同提高為目標，相信青年教師成長(cháng)的腳步會(huì )邁得更遠更實(shí)。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結9
20xx年x月，遵照學(xué)校的支配，我被指定為青年老師李xx的指導老師�；貞涀约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責任。遵照要求，我首先確定了：堅決信念、實(shí)踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng )新的造就思路。遵照這一根本思路，我做了以下工作。
一、潛移默化，堅決信念
xx年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì )到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學(xué)教育工作是須要堅毅的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀老師不為名利所動(dòng)，矢志獻身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無(wú)聲處感到教育的意義。同時(shí)有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識到當一名老師，只有耐得住孤獨與清貧，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。
二、實(shí)踐反思，筑牢根底
學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結合自己的成長(cháng)經(jīng)驗，我的目標定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結反思，帶著(zhù)實(shí)踐中的困或到理論中去思索，用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深化分析學(xué)生的根本狀況，謹慎閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設計到一次次試教，多數次地修改教案，再到總結反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)覺(jué)每節課都是唯一的，都有很多值得探究改良的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：
�、俦竟澱n的勝利關(guān)鍵所在；
�、趯W(xué)生的學(xué)習狀態(tài)；
�、蹖W(xué)生作業(yè)中表達出來(lái)的普遍錯誤；
�、芙虒W(xué)中的明顯缺乏。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他們的教學(xué)漸顯提高，對所教學(xué)科學(xué)問(wèn)有較系統的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。在此根底上，帶著(zhù)他們教育教學(xué)理論的海洋。與名師對話(huà)，其樂(lè )無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，變更著(zhù)教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐。他們步入專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之路，歡樂(lè )并收獲著(zhù)。
三、潛心探究，開(kāi)展自己
實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位教師；探究是一種發(fā)覺(jué)，也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規律，加強科學(xué)探究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育開(kāi)展的主旋律。為此我的目標定位是：學(xué)習教育理論，在理性相識中豐富自己；投身教學(xué)探究，在把握規律中端正自己。引導他們要擅長(cháng)學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣，留意探究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習中，能踴躍汲取和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，留意探究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采納有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本學(xué)問(wèn)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)締造去探究。去走一條“學(xué)習→教學(xué)→科研”三結合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“締造型”轉變。我堅信有了這樣的相識，即使課堂教學(xué)的個(gè)人特色還須要時(shí)間和經(jīng)歷的積累，他們必須堅決地奔向目標。
四、不斷創(chuàng )新，張揚特性
隨著(zhù)新課程改革的深化進(jìn)展，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)拓化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡議的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注意評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的特性差異，締造性開(kāi)展工作，形成適合自己特性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活潑起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主子。老師也能從總品嘗生存的意義，獲得了內心的滿(mǎn)意感和自我價(jià)值實(shí)現的華蜜感。
在將來(lái)的歲月中，我將接著(zhù)帶著(zhù)這份堅持，不斷追求教育的志向境界，將和青年老師一起攜手成長(cháng)。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結10
近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)年，我負責指導了青年教師陳思坤，我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就要結束了，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期，陳老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì )分享。在陳老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師，在幫帶同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。本學(xué)期，我聽(tīng)了陳老師十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高陳老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導陳老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導陳老師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。
4、要求陳老師學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng)，才能在自己的教學(xué)中得心應手，在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為漆橋小學(xué)的明天貢獻出自己的一份力量。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結11
說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生” 。我深深感覺(jué)身上的責任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互幫”的理念，給年輕人時(shí)機，給年青人壓力的主旨，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)影響著(zhù)她。轉瞬一學(xué)期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是的教材。
我感覺(jué)：要想做好“傳、幫、帶”工作，第一要做到：以身作則，搶先垂范。我向來(lái)嚴格要求自己，到處以身作則，起到示范楷模作用，在以身作則中第一讓老師們切記“德高為師，身正為范”的訓言，指引她們弘揚敬業(yè)愛(ài)崗精神，熱愛(ài)教育教課工作。讓她們理解自己的權力和義務(wù)。在六一運動(dòng)會(huì )時(shí)期，戰勝各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每一個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一同成長(cháng)。
1、我對自己工作上嚴要求，到處為年青教師做好楷模，將自己的工作經(jīng)驗和教課經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地教授給她。自己也是一名新的數學(xué)老師，仔細研究教材、堅持聽(tīng)課，仔細反省，不氣餒、不放棄。我們一同共聽(tīng)、共評每一節課，真實(shí)做到了學(xué)而不厭。在老師們碰到困難時(shí)賜予真摯的關(guān)懷與幫助，扶助她們走出窘境。一個(gè)學(xué)期里，只需我能想到的工作和注意事項，都實(shí)時(shí)提示她，防止她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平常，把自己從前好的做法和她一同分享，毫無(wú)保存，我時(shí)辰牢記，自己也年青過(guò)，自己也不是一個(gè)完滿(mǎn)的人。
2、在指導工作中，注意增強教育理論學(xué)習和講堂教課的研究，形成正確的.教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一同研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)質(zhì)教課工作中，趕快熟習教課過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓舞她多閱讀教育理論書(shū)本，時(shí)辰不忘提高自己的自己素質(zhì)。
3、在平常的教課中，我們經(jīng)過(guò)相互聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同商討、研究教課中碰到的問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法，精益求精與完美講堂教課方式，進(jìn)而不停提高自己的業(yè)務(wù)修養。課后實(shí)時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和建議，進(jìn)行溝通，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年青老師的講堂教課能力。
從聽(tīng)課中，我發(fā)現張老師在講堂中調控講堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精華、練習內容較少。針對這些現象，我實(shí)時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一同分享。她們腳扎實(shí)地的學(xué)習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提示老師們要學(xué)會(huì )累積，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好累積，為此后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”集體操訓練中間，張老師啞著(zhù)嗓子管理著(zhù)孩子們，我內心多次被震驚著(zhù)，我相信她必定會(huì )成為學(xué)校教育教課上的主力軍。在指導青年教師的過(guò)程中，我自己也獲得了不停地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今日她們多的是相信、幫助、支持，同時(shí)壓力和時(shí)機也不可以躲避。不論是誰(shuí)，讓我們一同為學(xué)校美好的明日貢獻出自己的一份力量。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結12
從教已17年，我一向虔誠而執著(zhù)地站在數學(xué)教學(xué)的第一線(xiàn)�；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著(zhù)愛(ài)徒韋xx、王xx、朱xx、符xx等青年教師一天天成長(cháng)，一次次獲獎，在學(xué)生、家長(cháng)心中、在同行眼里、在社會(huì )上聲譽(yù)鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂(lè )無(wú)窮。
20xx年9月，按照校園的安排，我被指定為韋xx、王xx青年教師的指導教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重職責。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
一、潛移默化堅定信念
17年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì )到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的這天，從事教育，尤其是在農村的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋焻擎i芳、顧書(shū)慶等我校優(yōu)秀教師不為名利所動(dòng)，矢志獻身農村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時(shí)有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jì)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jì)。
二、實(shí)踐反思筑牢基礎
學(xué)然后知不足，教然后知困。結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，我的目標定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結反思，帶著(zhù)實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本狀況，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無(wú)數次地修改教案，再到總結反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改善的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：
�、俦竟澱n的成功關(guān)鍵所在；
�、趯W(xué)生中好的思維方式；
�、蹖W(xué)生中存在的普遍典型錯例；
�、芙虒W(xué)中的明顯不足。
經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(cháng)進(jìn)，對所教學(xué)科知識有較系統的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿(mǎn)的思想，我又不失時(shí)機地借來(lái)名師的教學(xué)錄相，讓他們體驗名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著(zhù)名師成長(cháng)的足跡，他們發(fā)現這些名師都是在終身學(xué)習的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對話(huà)，其樂(lè )無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，改變著(zhù)教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂(lè )著(zhù)收獲著(zhù)。
三、潛心探索發(fā)展自己
實(shí)踐是一所校園，也是一位老師；研究是一種發(fā)現，也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標定位是：學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善于學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習中，能用心吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。去走一條“學(xué)習、教學(xué)、科研”三結合之路。只有透過(guò)這條路，才能實(shí)現由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng )造型”轉變。三年來(lái)，他們的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng )造，越來(lái)越邁入了教育的自由王國”。一節節公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏(yíng)得了專(zhuān)家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創(chuàng )新張揚個(gè)性
隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，構成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。應對一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現了生存的好處，獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。
回顧自己帶徒走過(guò)的路，平凡卻精彩著(zhù)，辛勞卻幸福著(zhù)！在未來(lái)的歲月中，我將繼續帶著(zhù)這份愛(ài)，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一齊：
堅持教學(xué)相長(cháng)在師生交往中發(fā)展自己；
反思教學(xué)實(shí)踐在總結經(jīng)驗中提升自己；
學(xué)習教育理論在理性認識中豐富自己；
投身教學(xué)研究在把握規律中端正自己；
尊重同行教師在借鑒他人中完善自己。
小學(xué)骨干教師指導青年教師工作總結13
20xx-20xx學(xué)年我連續擔當指導兩位青年教師xxx和xxx的指導工作，我主要從以下幾個(gè)方面對他們進(jìn)行了指導。
一、不慕名利、養成甘于奉獻的品行
我以為關(guān)于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認識到教課工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不勝其煩；它艱辛，需要竭盡全力。我常常鼓舞青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。使他們認識到教師職業(yè)在高尚的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)量的樂(lè )趣所以我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感覺(jué)，在教課中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年青教師，不爭名不爭利，不見(jiàn)經(jīng)傳的工作。在我的影響之下，青年教師逐漸認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、精心指導提高教育教課水平
青年教師接受新的事物、汲取新的教課理念快，新課程改革實(shí)驗更使他們感覺(jué)有了用武之地。但是，他們的教課經(jīng)驗太少，沒(méi)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。為提高他們的教課水平，我抓住教課過(guò)程的四個(gè)環(huán)節。
在備課時(shí)我給他們以指導，嚴格要求年青教師要做到教課目的全面、詳細、適合，表現綱領(lǐng)和教材的要求，有層次性讓他們理解教課目的和教課重難點(diǎn)，授課時(shí)，要討教課環(huán)節牢牢環(huán)繞教課目的進(jìn)行，師生達標意識強。在教課內容方面，要做到建立知識網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )建教課情境、形成學(xué)科的知識構造。
教課內容完好正確，抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著(zhù)力于思想訓練跟能力培育。并且我深入講堂仔細聽(tīng)課每周起碼聽(tīng)一節課；課后我耐心評點(diǎn)，重新課導入、講堂構造的設計、板書(shū)設計、教課語(yǔ)言到練習設計，我都提出中肯的建議。作業(yè)批閱、課外指導我都盡自己所知賜予指導。特別是兩位新教師，初上高三他們也特別的好學(xué)，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了日新月異的發(fā)展。
我還交給他們怎樣辦理講堂突發(fā)事件，課下實(shí)時(shí)溝通教課心得，兩位老師實(shí)時(shí)總結經(jīng)驗并形成了相關(guān)教育教課的文章。
三、用行動(dòng)影響他們，不停學(xué)習
新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。于是我鼓舞他們在增強學(xué)習的同時(shí)，還要踴躍聽(tīng)課，要求每個(gè)青年教師每周聽(tīng)課不可以少于兩節，向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的合理的師生活動(dòng)安排、合理的教課環(huán)節安排、留給學(xué)生參加講堂教課的時(shí)間和空間安排，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課比較，認識到自己的可取與不足之處，還要自覺(jué)投身于教課理論的學(xué)習，不停提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，填補自己知識能力的不足。為此，我同他們一同苦練教課基本功：每周抽出必定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習教育名家的教課經(jīng)驗。在我的指引下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書(shū)，吸納新的教育理念并用在了詳細的實(shí)踐中。兩位青年教師在較短的時(shí)間內獲得較大的提高。
四、鼓舞青年教師，要有創(chuàng )新意識
一開(kāi)始兩位青年教師基本是聽(tīng)一節課而后講一節，備課離不開(kāi)教課方案，列舉的案例要不太舊要不就是與生活脫節，學(xué)生興趣不濃。
他們的講堂幾近于是在模擬，并且呆板缺少活力。于是我就鼓舞他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì )自己辦理教材，從網(wǎng)絡(luò )自己挑選需要的信息。
我說(shuō)“既要模擬，更需要創(chuàng )新” 。這樣我們的講堂才有生命力。在我的鼓舞下，兩位青年教師英勇的打破條條框框，開(kāi)始學(xué)的松開(kāi)手腳，有了創(chuàng )新的意識。
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