學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )
學(xué)生原則上不準帶手機進(jìn)校，但經(jīng)家長(cháng)和班主任同意的、遵守手機使用規定的，在校園內可以使用手機。以下是小編為大家整理的學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )1
現在社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學(xué)校對發(fā)現學(xué)生帶手機的，一律沒(méi)收還會(huì )對學(xué)生有處分，但是即使這樣，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙，頂風(fēng)冒險帶手機上學(xué)校。那我們怎么看待學(xué)生帶手機現象和怎么處理學(xué)生帶手機現象呢？
一、對帶手機的學(xué)生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學(xué)生是家長(cháng)同意帶手機的，因為有的家長(cháng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機交給本人保管，家長(cháng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報情況。而對于那些連家長(cháng)都不知道其有手機的學(xué)生，則是請家長(cháng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(cháng)，家長(cháng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機交給家長(cháng)帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進(jìn)班級又沒(méi)有匯報的，我都會(huì )給他們一次機會(huì )，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規章制度，把手機沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。
二、指導學(xué)生正確使用手機。
現在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對學(xué)生學(xué)習的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習資料、學(xué)習學(xué)科知識等，這還能幫助學(xué)習，所以對于學(xué)生使用手機要給予指導，即使不在學(xué)校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實(shí)我對學(xué)生帶手機事件不是太反對，因為作為現在社會(huì )的人，不懂得網(wǎng)絡(luò )就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì )，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學(xué)習的關(guān)系，一定會(huì )讓網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )2
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》�！锻ㄖ芬�，學(xué)校不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機帶入校園。
如今，普遍使用手機加劇了中小學(xué)生的近視程度。雖說(shuō)有一部分孩子用手機是為了查學(xué)習資料，但也有相當比例的孩子把手機當作玩具，刷著(zhù)刷著(zhù)就不經(jīng)意間過(guò)去一兩個(gè)小時(shí)。手機連接的網(wǎng)絡(luò )是個(gè)萬(wàn)花筒，對于心智不成熟自控力又不強的孩子，玩手機確實(shí)非常容易成癮。
需要指出的是，出臺有關(guān)規定后，并非就可以萬(wàn)事大吉了。要知道，教育部等八部門(mén)印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，其中規定嚴禁學(xué)生將個(gè)人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統一保管，但并沒(méi)有收到理想的效果。
關(guān)鍵是要在執行上下工夫。
如何識別中小學(xué)生有無(wú)帶手機入校？違反規定帶手機入校的學(xué)生，該受到什么處罰？對這些方面都應制定措施。另外，住校生沒(méi)了手機，如何和遠方的家人聯(lián)系？這就需要做好保障。
禁帶手機進(jìn)校，其他電子產(chǎn)品要不要禁？就我所知，允許學(xué)生帶平板電腦的學(xué)校不在少數，但部分功能是鎖死的，比如不能下載。那么，這樣的電子產(chǎn)品是否允許帶進(jìn)校呢？
再比如，有些無(wú)良商家受利益驅動(dòng)，將手機換個(gè)“馬甲”，美其名曰“學(xué)習機”。學(xué)生堂而皇之帶它進(jìn)校園，該怎么處理？這些都需要有對策。
值得一提的是，禁帶手機，需要取得家長(cháng)的配合。萬(wàn)一學(xué)校做好了手機管理工作，可有些家長(cháng)卻在拖后腿，放任小孩玩手機或偷帶手機進(jìn)校，那么，禁帶手機入校園的實(shí)際效果就變得微乎其微。鑒于此，學(xué)校和家庭須通力合作，少了任何一方的配合，《通知》的效力就會(huì )大打折扣。
學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )3
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，明確要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應將手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持，“不讓孩子帶手機進(jìn)學(xué)校是為了孩子好，不能過(guò)度依賴(lài)手機”，也有的家長(cháng)質(zhì)疑，“不帶手機，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(cháng)？”，還有人吐槽，學(xué)生使用手機很大的一個(gè)原因是“大多數作業(yè)都是手機上布置的，而且越來(lái)越多”。
其實(shí)手機該不該帶入校園，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭議。事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(cháng)起來(lái)的這一代孩子，智能手機已是他們生活中不可缺少的一部分。手機上網(wǎng)為孩子打開(kāi)了更廣闊的'空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò )耽誤學(xué)業(yè)，也導致近視越來(lái)越低齡化。
減少中小學(xué)生的手機依賴(lài)，已有共識。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在 2018 年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，就明確提出嚴禁學(xué)生將個(gè)人手機、平板電腦等帶入課堂�？稍趯�(shí)施過(guò)程中，因為缺乏管理細則，效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見(jiàn)諸媒體，家長(cháng)們對此也頗有意見(jiàn)。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對手機進(jìn)課堂，而且，對于如何管理也做出了更明確具體的規定，針對性和可操作性都更強。比如，有的手機過(guò)度使用是因為老師習慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對此做出明確規定，不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。對于一些家長(cháng)提出的方便聯(lián)絡(luò )的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個(gè)人手機帶入校園”，為有需要的家長(cháng)留出了余地。同時(shí)，要求學(xué)校設立“校內溝通電話(huà)”“班主任溝通熱線(xiàn)”等，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的通信聯(lián)系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機，是學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生和全社會(huì )都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權責，加強日常理，家長(cháng)也要配合學(xué)校做好引導和督促工作，共同讓孩子養成合理使用手機的好習慣。
學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )4
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，國民購買(mǎi)力的增強，學(xué)生帶手機已經(jīng)不是什么新鮮事，甚至可以說(shuō)已經(jīng)是一種潮流，但這卻給學(xué)校的管理帶來(lái)了很多不便，甚至是一件頭疼的事。學(xué)生把手機帶到學(xué)校后，如果是晚上在宿舍，學(xué)生會(huì )在被窩里把手機拿出來(lái)，上網(wǎng)聊天，打游戲等到深夜，第二天上課開(kāi)始睡覺(jué)，這就是為什么有部分學(xué)生習慣上課睡覺(jué)的原因。如果是白天上課，學(xué)生會(huì )在課堂，下課，甚至去廁所時(shí)都想把手機拿出來(lái)玩一會(huì )。這樣的結果是學(xué)生的學(xué)習肯定會(huì )受很大影響，這是事實(shí)。因為時(shí)間對每個(gè)人是公平的，別人在這時(shí)間是學(xué)習，而你把這時(shí)間放在玩手機上，肯定是學(xué)習時(shí)間大打折扣的，學(xué)習哪有不受影響的道理。有一次有一個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機被老師沒(méi)收了，那孩子說(shuō)出來(lái)一句很雷人的話(huà)，“要是沒(méi)手機，我這日子怎么過(guò)��！”
為了管理學(xué)生的手機，我想了很多辦法。剛開(kāi)始時(shí)，我對學(xué)生的要求是，帶手機的同學(xué)可以把手機關(guān)機，然后鎖到自己的柜子里，到周末再拿出來(lái)。雖然很人性化，但學(xué)生根本就做不到，結果還是和原來(lái)一樣想什么時(shí)候拿出來(lái)玩就什么時(shí)候玩。我看這一個(gè)方法不行，就換了一個(gè)方法。每周日晚上學(xué)生到校后，帶手機的學(xué)生把手機交給我由我替他們保管，到周五晚上我再發(fā)給學(xué)生，學(xué)生周六上午回家時(shí)再用。我自認為還可以，但有一次周五晚上我值班，當我到學(xué)生宿舍查寢室時(shí)，發(fā)現有學(xué)生在周五晚上就開(kāi)始玩了�？磥�(lái)方法還要改進(jìn)，我把給學(xué)生發(fā)手機的時(shí)間往后推到周六上第二節下課的大課間。我覺(jué)得這樣總可以了。但當我在周六上午值班時(shí)，發(fā)現學(xué)生在第三節下課就開(kāi)始玩手機。我真的很無(wú)語(yǔ)，看來(lái)只能等到學(xué)生放學(xué)后再發(fā)手機吧。
手機，真的是讓我們歡喜讓我們憂(yōu)。我希望家長(cháng)一定要做好孩子的工作，千萬(wàn)不能因為手機影響了孩子的學(xué)習，讓自己后悔。
學(xué)生手機管理制度心得體會(huì )5
作為一名學(xué)生，手機是我們生活中必不可少的一部分。但是，如果不加以管理，手機也會(huì )成為我們學(xué)習、生活的一大干擾。因此，學(xué)校制定了手機管理制度，讓我們更好地利用手機，提高學(xué)習效率。在執行這一制度的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
首先，手機管理制度有利于提高學(xué)習效率。在課堂上，老師要求我們將手機交給班主任，這樣可以避免我們在課堂上玩手機、刷微信等行為。同時(shí)，在自習室里，我們也需要將手機放在指定的地方，這樣可以避免我們被手機的消息、游戲等干擾，更專(zhuān)注于學(xué)習。通過(guò)這樣的管理方式，我們可以更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習效率。
其次，手機管理制度有利于培養良好的學(xué)習習慣。在規定的時(shí)間內使用手機，可以讓我們養成良好的時(shí)間管理習慣。同時(shí)，將手機交給班主任或放在指定的地方，也可以讓我們擺脫手機的依賴(lài)，更好地集中精力學(xué)習。這樣，我們就能夠養成良好的學(xué)習習慣，提高自己的學(xué)習成績(jì)。
最后，手機管理制度有利于保護我們的眼睛和身體健康。長(cháng)時(shí)間使用手機對我們的眼睛和身體健康都有一定的影響。通過(guò)手機管理制度，我們能夠減少對手機的使用時(shí)間，讓我們的眼睛和身體得到更好的休息和保護。
總之，學(xué)生手機管理制度是一項非常有必要的制度。通過(guò)執行這一制度，我們可以更好地利用手機，提高學(xué)習效率，培養良好的學(xué)習習慣，保護我們的身體健康。我相信，在未來(lái)的學(xué)習生活中，我會(huì )繼續執行這一制度，讓手機成為我學(xué)習、生活的好幫手。
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