心理健康教育教研計劃
心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。以下是小編為大家整理的心理健康教育教研計劃（精選10篇），歡迎閱讀參考！
心理健康教育教研計劃1
為積極探索促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習的有效途徑，提升我片區心理健康教育課堂教學(xué)水平，促進(jìn)心理健康教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據縣培研中心教研活動(dòng)安排，特制定本片區活動(dòng)方案。
活動(dòng)主題：
促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習，提升課堂教學(xué)水平。
活動(dòng)內容：
參評課內容以現在使用的教材為主要依據，自主選定。
學(xué)校：實(shí)驗小學(xué) 鎮中心小學(xué) 鄉村小學(xué)
活動(dòng)時(shí)間：2021年5月10日
活動(dòng)地點(diǎn)：昭君小學(xué)錄播教室
活動(dòng)安排：
1、初賽：要圍繞縣培研中心聯(lián)片教研活動(dòng)要求認真組織各校心理健康教師做好研討課，組織全體心理健康教師在學(xué)校進(jìn)行初賽，以初賽的結果推選出一名教師參加片區復賽。
2、上報：5月7日各校將初賽推選出的上課教師姓名與上課內容上報給昭小教務(wù)主任。
3、復賽：片區各校初賽推選出的上課教師與5月25日在昭君小學(xué)進(jìn)行復賽。
4、參會(huì )人員：片區心理健康教師全員參加，其它學(xué)校參會(huì )的人員，由各學(xué)校校長(cháng)確定，并于5月31日告之縣培研中心心理健康教研員。
5、點(diǎn)評：縣培研中心心理健康教研員進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)要求：
1、提高認識：各學(xué)校要充分認識本次教研活動(dòng)的重要性，要充分認識心理健康教育在兒童健康成長(cháng)中的關(guān)鍵作用。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機， 組織心理健康教師圍繞課程標準、教材使用等重難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展全員培訓和交流研討。
2、學(xué)科融合：各學(xué)校要重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，認真落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0 的意見(jiàn)》。合理應用信息化手段，熟練使用電子白板，突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性，用開(kāi)放的思維提升教師運用信息技術(shù)教學(xué)的能力。
3、教案設計：教案格式要規范、嚴謹、美觀(guān)。各校初賽結束后，由各校教務(wù)主任將所有參賽教師的教案傳培研中心主任，填寫(xiě)好教案目錄。
推選辦法：
由教研員、各學(xué)校校長(cháng)組成評委小組，各位評委按照評分標準，當堂為執教教師打分。得分最高者，推選為參加縣級優(yōu)課展評教師。
保障措施：
精心組織：上報活動(dòng)方案，征求教研員意見(jiàn)，修改完善后，及時(shí)通知各校做好活動(dòng)前的各項準備，安排好各個(gè)環(huán)節，組織好各項研究活動(dòng)，確保取得較好的效果。
心理健康教育教研計劃2
一、指導思想
學(xué)校心理健康教育的目的旨在幫助學(xué)生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養良好的學(xué)習習慣；學(xué)習有效地情緒管理；處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過(guò)這一關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期。
初中學(xué)生，正處與脫離兒童群體而又尚未進(jìn)入成人行列的過(guò)渡時(shí)期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯綜復雜的時(shí)期。處于過(guò)渡時(shí)期的初中學(xué)生無(wú)論是認知、觀(guān)察力、記憶力還是情感、社會(huì )性方面都有顯著(zhù)的發(fā)展。由于身心的變化，受社會(huì )性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時(shí)期。從日常的教學(xué)、與學(xué)生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。
針對初中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，在總結并延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學(xué)年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：
二、學(xué)生心理健康教育工作
�。ㄒ唬┽槍Σ煌昙壍膶W(xué)生特點(diǎn)，確立不同的心理輔導目標
1.預備年級：針對從小學(xué)到初中的過(guò)渡，突出對新環(huán)境的適應在原來(lái)的教學(xué)課程中增加如何適應環(huán)境及方法內容
2.初一年級：學(xué)習合理表達情緒、處理各種人際關(guān)系加重學(xué)生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學(xué)會(huì )團隊合作。
3.初二年級：掌握適合自己的學(xué)習策略、提高學(xué)習效率通過(guò)不定期的開(kāi)展一些講座使學(xué)生了解學(xué)習策略、方法；如何管理自己的時(shí)間。
4.初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開(kāi)展一些專(zhuān)題心理輔導活動(dòng)，培養學(xué)生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生心理健康檔案的建設與管理
1.對不同學(xué)生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學(xué)生的案例更要做好詳細記錄。
2.對高一學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試，形成更直觀(guān)、系統的檔案。
3.綜合以往的資料，加強學(xué)生心理健康檔案的建設和管理。
�。ㄈ┬睦磔o導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使心理輔導真正融入學(xué)生的學(xué)習生活
1.心理輔導中心，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)與輔導
2.對于潛在心理狀況異常的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、定期進(jìn)行個(gè)別輔導
3.認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時(shí)與老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，共同引導學(xué)生。
�。ㄋ模╆P(guān)注特殊學(xué)生，幫助其融入校園生活
1.積極配合德育室和各年級做好特殊學(xué)生、隨班就讀學(xué)生的心理疏導工作。
2.積累輔導記錄，為隨班就讀學(xué)生建立個(gè)別咨詢(xún)的檔案。
3.結合學(xué)期特點(diǎn)，組織隨班就讀學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使他們感受關(guān)愛(ài)，融入校園。
三、教師與家長(cháng)參與的心理健康教育
�。ㄒ唬┙處煂用�
1.向教師提供有效的減壓方法。
2.邀請心理健康領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見(jiàn)的師生矛盾等。
3.心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術(shù)，進(jìn)一步提高自己心理輔導的能力。
4.心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學(xué)習有關(guān)班級心理輔導的內容。
�。ǘ┘议L(cháng)學(xué)校
1.完善家委會(huì )制度、工作職責等內容
2.針對各年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)各年級的家委會(huì )、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育、親子溝通的知識。
3.進(jìn)一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會(huì )的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。
通過(guò)近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效。因此，在本年度中，要使學(xué)校心理輔導工作更上一個(gè)臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式，充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內容，加強教師、學(xué)生、家長(cháng)的交流與互動(dòng)。
心理健康教育教研計劃3
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和《教育部辦公廳關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》精神和《廈門(mén)市全面加強新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》《廈門(mén)市中小學(xué)家庭心理健康教育工作指南》等文件要求，結合我市工作實(shí)際，制定2022年廈門(mén)市中小學(xué)心理健康教育工作計劃。
一、指導思想
堅持立德樹(shù)人、育人為本，堅持育德和育心相結合，以強化隊伍建設和家庭心理健康教育為重點(diǎn)，大力推進(jìn)心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展，全方位提升學(xué)生心理健康素養。
二、工作目標
強化示范引領(lǐng)，進(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校和達標校創(chuàng )建活動(dòng)，著(zhù)力提高心理健康教育整體水平；強化業(yè)務(wù)指導，進(jìn)一步加強心理健康教育師資隊伍建設和教科研訓工作，著(zhù)力提升心理健康教學(xué)質(zhì)量；整合各種資源，進(jìn)一步加強心理健康輔導站軟硬件建設和中小學(xué)標準化心理輔導室建設，著(zhù)力提升心理健康服務(wù)質(zhì)量；創(chuàng )新工作機制，進(jìn)一步加強家庭心理健康教育，著(zhù)力提升心理健康教育協(xié)同水平。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)指導，創(chuàng )新工作機制
組織開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校、達標校創(chuàng )建活動(dòng)和專(zhuān)項督導，印發(fā)《廈門(mén)市中小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》和《廈門(mén)市中小學(xué)心理危機干預手冊》，繼續與其他學(xué)科同步開(kāi)展心理健康教育教學(xué)視導活動(dòng)。
�。ǘ┘訌妼�(zhuān)業(yè)培訓，提升隊伍素質(zhì)
舉辦未成年人心理健康輔導骨干培訓、心理健康教育新教師培訓和班主任心理健康教育培訓。充分發(fā)揮心理健康教育名師作用，組織開(kāi)展心理健康教育崗位大練兵和送教下鄉等活動(dòng)。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲泄ぷ�，提高教學(xué)質(zhì)量
定期召開(kāi)心理健康教育教研工作會(huì )議和開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)。組織開(kāi)展心理健康學(xué)科青年教師教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，征集和評選心理健康教育優(yōu)秀論文和校園心理情景劇優(yōu)秀案例。
�。ㄋ模┩晟品⻊�(wù)體系，提升服務(wù)水平
扎實(shí)推進(jìn)市委市政府為民辦實(shí)事項目《開(kāi)通24小時(shí)學(xué)生心理援助熱線(xiàn)》，不斷加強心理健康輔導站軟硬件建設和中小學(xué)標準化心理輔導室建設，進(jìn)一步提高面詢(xún)、授課、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等形式的心理輔導服務(wù)質(zhì)量，組織開(kāi)展未成年人心理健康知識公益巡講、中高考考前心理輔導講座、心理健康志愿服務(wù)進(jìn)社區等活動(dòng)，舉辦中學(xué)生心理夏令營(yíng)，認真做好心理健康教育迎檢工作。
�。ㄎ澹┘訌娂彝バ挠�，提高協(xié)同水平
調整廈門(mén)市中小學(xué)心理健康教育講師團成員，舉辦家庭心理健康教育專(zhuān)項培訓和家庭心理健康教育專(zhuān)題講座。
�。┘訌娢幕ㄔO，營(yíng)造良好氛圍
組織開(kāi)展“崇德向善，尊敬父母”為主題的心理健康教育月活動(dòng)，舉辦廈門(mén)市第三屆中小學(xué)校園心理情景劇大賽等活動(dòng)。
�。ㄆ撸⿵娀讲闄z查，確保工作落實(shí)
評選一批心理健康教育特色學(xué)校、達標校，將心理健康教育落實(shí)情況，納入德育質(zhì)量評估檢查，納入對區對�？�(jì)效評估指標，確保心理健康教育工作落實(shí)、落細。
四、月份主要工作安排
一、二月份：
1.制定年度工作計劃。
2.召開(kāi)心理健康教育教研工作會(huì )議。
3.組織開(kāi)展心理健康教育周活動(dòng)。
三月份：
1.啟動(dòng)心理健康教育特色學(xué)校和達標校創(chuàng )建活動(dòng)。
2.啟動(dòng)家庭心理健康教育和中高考考前心理輔導專(zhuān)題講座。
3.組織開(kāi)展心理健康公益巡講和志愿服務(wù)活動(dòng)。
4.組織開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)。
四月份：
舉辦中小學(xué)家庭心理健康教育專(zhuān)項培訓。
五月份：
1.舉辦未成年人心理健康輔導骨干人員培訓班。
2.舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育培訓。
六月份：
1.舉辦校園心理情景劇優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。
2.舉辦中小學(xué)心理健康教育新教師培訓。
七、八月份：
1.舉辦中學(xué)生心理夏令營(yíng)。
2.編印中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文。
九月份：
1.召開(kāi)心理健康教育教研工作會(huì )議。
2.組織開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)。
十月份：
舉辦中小學(xué)校園心理情景劇大賽。
十一月份：
1.組織心理教師參加全市青年教師教學(xué)基本功大賽。
2.組織開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)。
十二月份：
1.組織開(kāi)展心理健康志愿服務(wù)活動(dòng)。
2.做好年度工作總結。
3.對區對校心理健康教育績(jì)效評估。
心理健康教育教研計劃4
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設
2012年9月，學(xué)校部分教師參加了心理咨詢(xún)的專(zhuān)題培訓，進(jìn)一步系統學(xué)習心理學(xué)知識，了解心理課設計方法。學(xué)校對師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式
�。�1）心理課輔導。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)設“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 “校園報”、“小主人電視臺”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育 指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì )坦然地對人與對己。 本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
每月具體工作安排如下：
9月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。
2、咨詢(xún)室布置工作完成后心理老師開(kāi)始正常值班。
3、正常開(kāi)展心理健康教育的常規工作。
10月：
1、組織班主任學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。
2、做好�？男畔涞木庉嫻ぷ�。
11月：
1、利用家長(cháng)學(xué)校向學(xué)生家長(cháng)宣傳心理健康知識。
2、對學(xué)生進(jìn)行常規心理健康測查。
12月：
1、進(jìn)行心理健康知識專(zhuān)題講座。
2、做好�？男畔涞木庉嫻ぷ�。
1月：
1、心理健康教育學(xué)期工作總結。
2、心理健康教育檔案資料匯總整理。
心理健康教育教研計劃5
在貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來(lái)越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求：通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。"在認真領(lǐng)會(huì )《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，根據我校的實(shí)際情況，特制定我校心理健康教育計劃綱要。
一、任務(wù)與重點(diǎn)：
面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學(xué)習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。
二、建立學(xué)校心理健康教育中心
目前，常見(jiàn)學(xué)校層面的心理健康教育管理模式主要有：德育管理模式、教研組模式和教科研室模式等，但就效果而言，各有優(yōu)缺點(diǎn)。如果從最大最大限度地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展的角度思考，應該建立一種新的模式，這種模式將心理健康工作提升到整個(gè)學(xué)校層面上來(lái)考慮，建立與學(xué)校其他處室平行的學(xué)校心理健康教育辦公室（或學(xué)校心理健康教育中心），由校長(cháng)直接管理。心理健康教育中心的負責人在校長(cháng)的領(lǐng)導下，將心理健康教育工作與其他教學(xué)、德育、科研、總務(wù)、咨詢(xún)輔導等工作有機地結合起來(lái)。中心的工作人員的服務(wù)對象是學(xué)校所有的學(xué)生、教師、職工、管理者以及家長(cháng)等人員。中心的主要職責：制定不同年級心理健康教育計劃；組織學(xué)生開(kāi)展各項心理健康活動(dòng)；逐步配齊心理咨詢(xún)室的'硬件及軟件設施；做好專(zhuān)、兼職老師的培訓工作，協(xié)助班主任和學(xué)科老師開(kāi)展各項輔導工作。
三、開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，形成良好的學(xué)校教育氛圍。
1、學(xué)校每學(xué)年至少組織一次全校性的心理健康教育活動(dòng)，利用學(xué)校心理俱樂(lè )部等學(xué)生并結合本校學(xué)生心理特點(diǎn)組織相關(guān)活動(dòng)。主題和內容應具有一定連貫性，途徑和形式可多樣化，使活動(dòng)成為我校的一大特色。如每年舉辦一次心理健康宣傳日活動(dòng)。
2、每學(xué)期可利用家長(cháng)會(huì )、班會(huì )課、團隊活動(dòng)課等時(shí)間針對不同年級開(kāi)設相關(guān)的講座和團體輔導。如初一年級開(kāi)展新生適應性教育、生命教育、親子關(guān)系團體輔導等；初二年級開(kāi)展青春期教育、人際交往團體輔導等；初三年級開(kāi)展考試前心理調試，職業(yè)生涯輔導等。
3、做好面向家長(cháng)的宣傳教育活動(dòng)。在教育的整個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)是不可缺少也是極為重要的組成部分，家長(cháng)的行為不僅直接影響孩子，而且會(huì )影響到其他教育成員作用的發(fā)揮。因此，學(xué)校教育應該在學(xué)校和家庭之間架起一座橋，提高家長(cháng)的心理健康水平，引導家長(cháng)逐步自覺(jué)運用心理輔導觀(guān)念和方法，提高家庭教育質(zhì)量。如：設立家長(cháng)理事會(huì )，通過(guò)家長(cháng)間經(jīng)驗交流、請專(zhuān)家講座、親子關(guān)系互動(dòng)等活動(dòng)。
四、重視心理健康教育教學(xué)研討。
1、我校心理健康教育進(jìn)入了課程計劃，初一年級每周一節的心理活動(dòng)課是進(jìn)行心理健康教育的保障。另外應有專(zhuān)門(mén)的心理教研組，組員可由校領(lǐng)導、專(zhuān)兼職心理老師和其他志愿者參加，心理老師每學(xué)期開(kāi)設至少1節心理健康教育的公開(kāi)課，以促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。教研組定期舉行教研活動(dòng)，研討心理活動(dòng)課的開(kāi)展、個(gè)別學(xué)生的輔導和編寫(xiě)校本教材。目前市場(chǎng)上的心理健康教育的教材各有優(yōu)點(diǎn)，但針對一個(gè)學(xué)校的校情并不完全適合，編寫(xiě)適合本校學(xué)生心理狀況和需要的教材是一項必要也是必須的大事。
2、積極申報心理健康教育課題，以課題帶動(dòng)學(xué)校心理健康教育水平的提高。心理健康教育不是靜止不變的，而是不斷變化發(fā)展的，只有發(fā)展才能面對和解決新問(wèn)題。以課題研究的方式促進(jìn)我校心理健康教育不斷深入發(fā)展將有助于我�？偨Y心理健康教育的經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題和不足，提高老師的專(zhuān)業(yè)研究水平。例如蘇州中學(xué)申報進(jìn)行的重點(diǎn)課題“校園心理劇研究”，通過(guò)調查了解各年級學(xué)生存在的心理困惑與問(wèn)題，設計一系列富有針對性的心理劇，從選題到演出的各個(gè)階段都有效地發(fā)揮了心理健康教育的作用。課題研究還能擴大心理健康教育的輻射面，在調查研究的過(guò)程中，已經(jīng)使全校師生都關(guān)注到心理健康教育并參與到其中。課題研究的成果也是學(xué)校教育工作的一個(gè)有效體現。
五、重視教師的心理健康
要培養學(xué)生良好健康的心理，首先要保證教師的心理是健康的。教師的心理健康對于為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理成長(cháng)環(huán)境、建立民主平等的師生關(guān)系的意義已是不言而喻。然而在生活和工作中，教師難免會(huì )出現各種心理上不適應的現象，例如緊張感、焦慮感和受挫感等，因此有針對性的開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育培訓就尤為重要。
1、對新教師尤其是班主任老師進(jìn)行崗前培訓。青年老師尤其是新老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對學(xué)生的心理狀況缺乏深入了解，崗前應學(xué)習心理學(xué)的相關(guān)知識，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和日常學(xué)習生活中可能出現的各種問(wèn)題，了解如何看待學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題并進(jìn)行初步處理。
2、每學(xué)年開(kāi)展一期教師的心理健康研討培訓班，培訓時(shí)間可定為兩周一次。開(kāi)始可采用自愿報名的形式，學(xué)校從行政力度上也可適當加以干預。如規定青年老師和班主任老師必須在三年之內至少參加一次心理健康研討培訓。形式可以是講座形式，也可以是新老教師經(jīng)驗交流、心理沙龍等，由老師們自己提出問(wèn)題，相互討論提出自己的看法，再邀請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導。另外，還可以將團體心理輔導應用到每個(gè)年級的班主任培訓中，提高班主任老師自身的心理素質(zhì)。
六、完善心理咨詢(xún)室的常規建設
1、硬件設施
心理輔導室建議選擇明亮舒適、優(yōu)雅安靜，具有隱蔽性的地方。盡量避開(kāi)教室集中、學(xué)生活動(dòng)集中的場(chǎng)所。標準的心理輔導室至少有2個(gè)或2個(gè)以上的功能室：辦公室、個(gè)別咨詢(xún)室、團體咨詢(xún)室。下圖為日本某中學(xué)的心理輔導室：
2、軟件設施
心理輔導室，應制訂明確的值班人員安排和工作制度，對來(lái)訪(fǎng)人員應做詳細的記錄，并及時(shí)將有關(guān)信息進(jìn)行整理歸檔，配備各種心理測量量表及常模。
建立和健全學(xué)生心理檔案管理制度，認真做好心理咨詢(xún)記錄和案例分析，充分利用心理檔案中提供的信息有針對性的作好心理健康教育工作。對班主任工作中的心理健康教育內容，要及時(shí)進(jìn)行歸納和整理，單獨列入學(xué)校心理健康教育資料；對特殊學(xué)生的個(gè)案跟蹤記錄應具有長(cháng)期性，并能根據記錄及時(shí)向家長(cháng)和任課教師進(jìn)行反饋。對學(xué)生進(jìn)行心理量表測試時(shí)應注意科學(xué)性，不能對學(xué)生進(jìn)行定性分析和評價(jià)，不能對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
學(xué)生心理檔案內容
1、基本情況
姓名 班級 性別 出生年月
民族 籍貫 學(xué)習情況 健康狀況
家庭住址
寄住住址
興趣與特長(cháng)
2、家庭情況
稱(chēng)謂 姓名 年齡 學(xué)歷 職業(yè) 愛(ài)好與特長(cháng) 個(gè)性
特點(diǎn) 你對他(她)的喜愛(ài)程度
3、學(xué)習經(jīng)歷
起止時(shí)間 在何校學(xué)習 擔任職務(wù) 對當時(shí)所處集體的喜愛(ài)程度
心理健康教育教研計劃6
一、指導思想：
認真貫徹關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)。
�。�1）組織學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。�2）鼓勵教師對自己的輔導工作進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，并積極撰寫(xiě)案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。
�。�3）繼續通過(guò)家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的水平，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內部良好氛圍的形成。
2、認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。
�。�1）認真做好學(xué)生的心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。
�。�2）設立“悄悄話(huà)”心理咨詢(xún)信箱，做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。
3、嚴格按照局文件規定，保證心理健康課的正常開(kāi)展。
三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結合起來(lái)
一年的實(shí)踐表明，脫離了學(xué)生，脫離了對學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是難以取得明顯績(jì)效的。班主任作為一個(gè)班級的核心，了解學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實(shí)實(shí)施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內容。有許多班主任更是有意識地開(kāi)展各種形式的心理輔導。所以，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內開(kāi)展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個(gè)臺階。
四、具體工作安排：
周次
活動(dòng)內容
組織單位
活動(dòng)形式
1周
心理教研組長(cháng)會(huì )議
教研組會(huì )議
2周
制定教研組計劃
教研組會(huì )議
3周
心理健康課的困惑
教研組會(huì )議
4周
教研組研討
5周
集體備課
教研組
備課
6周
教研組研討
7周
教研組課堂展示活動(dòng)
教研組
聽(tīng)課
評課
8周
教研組
研討
9周
心理健康課堂總結
教研組交流
總之，重視小學(xué)生的心理健康水平，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心的健康發(fā)展，是我們工作的終極目標。
心理健康教育教研計劃7
貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
一、主要工作目標
1.堅持以人為本。根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體工作
1.學(xué)校心理健康教育隊伍建設。
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。本年度，繼續認真積極地參加區級心理健康教育的師資培訓。
2、全力推進(jìn)心理健康教育。心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是學(xué)生思想道德建設的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市級主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，有序地展開(kāi)學(xué)校學(xué)校心理健康教育主題月。
3、加強制度建設。學(xué)校已經(jīng)將心理健康教育課納入教育教學(xué)計劃，因此一月一次地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的交流、研討是非常重要的；并參加區級心理健康教育課教案評比活動(dòng)；設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。
4.學(xué)校心理健康教育的方式
�。�1）集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）心理咨詢(xún)室。心理咨詢(xún)室建設的`環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。每周一～周五的中午12：00～12：40開(kāi)放心理咨詢(xún)室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)，由心理輔導老師負責。
�。�3）個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象，采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。
5.指導家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，邀請專(zhuān)家前來(lái)作專(zhuān)題講座，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。
三、工作安排
二月份
1、訂并討論學(xué)期心理輔導工作計劃。
2、做好氛圍建設工作。
三月：
1、開(kāi)通“心語(yǔ)信箱”，開(kāi)放“馨悅小屋”。
2、做好第一次《心靈體操》教研活動(dòng)。
3、參加區級心理健康教育教案征集活動(dòng)。
四月：
1、做好第二次《心靈體操》教研活動(dòng)。
2、制定學(xué)校心理健康教育主題月活動(dòng)計劃。
五月：
1、做好第三次《心靈體操》教研活動(dòng)。
2、組織開(kāi)展學(xué)校心理健康教育主題月活動(dòng)。
3、做好學(xué)校心理健康教育主題月的活動(dòng)小結
六月：
1、對本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行小結。
2、做好“馨悅小屋”的資料整理。
心理健康教育教研計劃8
一、指導思想
根據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育工作，必須根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學(xué)性與實(shí)效性相結合”、“發(fā)展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結合”、“教師的主導性與學(xué)生的主體性相結合”四項基本原則，培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)�！八男摹苯逃黝}，結合區心理健康指導中心的工作安排，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
二、各年級具體目標
低年組：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
中年級：培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
高年級：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
三、主要工作
(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質(zhì)
1、結合片區活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟開(kāi)展心理健康教育的校際交流活動(dòng)，我校黃彬彬老師加入了區龍灣區心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )并成為理事會(huì )成員之一，我校將以此為平臺開(kāi)展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導之間的交流活動(dòng)。
2、組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預防為主，讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用，開(kāi)展好學(xué)校的工作，進(jìn)行教師之間的心理健康團隊活動(dòng)，讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
(二)認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作
1.加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。主要咨詢(xún)途徑：
(1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún)
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪(fǎng)談
2.開(kāi)通“心語(yǔ)z”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)輔導。
3.開(kāi)通“晨曦QQ空間”，宣傳心理健康知識。
4.有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座、團體輔導。
5.開(kāi)展家庭知識教育活動(dòng)，對新生家長(cháng)進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.六年級開(kāi)設常規課程：將“心理健康”列入課程表，積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
四、具體工作
月份 主要工作
九月份
1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃;
2、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學(xué)生資料錄入、試測);
3、為新生家長(cháng)開(kāi)設“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”;
4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。
十月份
1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開(kāi)展心理普測，嘗試建立學(xué)生心理檔案;
2、參加龍灣區心理健康團隊賽課;
3、開(kāi)展“信任主題”戶(hù)外活動(dòng);
4、發(fā)動(dòng)教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓。
十一月份
1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓;
2、利用“心海軟件”給全體教師開(kāi)展心理普測;
3、為五年級學(xué)生開(kāi)展《我輕松我快樂(lè )》“管理壓力”公開(kāi)課;
4、組織教師開(kāi)展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書(shū)交流會(huì )。
十二月份
1、為六年級學(xué)生開(kāi)展“我們長(cháng)大啦——青春期教育講座”;
2、為四年級孩子開(kāi)展《愛(ài)護我們的身體》活動(dòng);
3、參加龍灣區心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì );
4、參加龍灣區中小學(xué)心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養崗位提升行動(dòng)評議。
201*年
一月份
1、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析;
2、心理檔案建立工作。
心理健康教育教研計劃9
一、指導思想
認真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本。根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體工作
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。優(yōu)秀的師資隊伍是開(kāi)展心理健康教育的堅強支撐。本學(xué)期，繼續組織教師自主學(xué)習心理健康教育的理論知識。
2、全力推進(jìn)心理健康教育
要更新觀(guān)念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設的重要組成部分。
3、加強制度建設
將心理健康教育講座納入學(xué)校教育德育工作計劃；學(xué)校要開(kāi)展心理健康教育的交流、研討；為學(xué)生提供咨詢(xún)輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。
4、學(xué)校心理健康教育的方式
�。�1）集體輔導。班主任利用心理健康課、班會(huì )課，根據本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。利用國旗下講話(huà)，對一些共性問(wèn)題，由心理輔導老師進(jìn)行集體心理健康輔導。每?jì)芍荛_(kāi)展一次心理健康教育講座，幫助學(xué)生形成健康的心理。
�。�2）心理咨詢(xún)室。本學(xué)期我們將繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)工作。為學(xué)生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場(chǎng)所，并及時(shí)幫助學(xué)生排解可能出現的心理危機。認真做好個(gè)別來(lái)訪(fǎng)輔導，規范心理咨詢(xún)預約制度；規范心理咨詢(xún)程序；堅持咨詢(xún)室每周定時(shí)向學(xué)生開(kāi)放。制定心理輔導方案，及時(shí)了解、掌握輔導效果，總結各類(lèi)學(xué)生的心理問(wèn)題的成因及輔導方法。對典型案例及時(shí)進(jìn)行整理、討論。接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)，由心理輔導老師負責。也可以利用郵箱、寫(xiě)信的方式和QQ的形式進(jìn)行咨詢(xún)。
�。�3）心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)
1）開(kāi)展學(xué)習輔導，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣
通過(guò)主題班會(huì )、學(xué)法指導月等活動(dòng)，引導學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習的動(dòng)機，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，改變不良的學(xué)習習慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習的效率。
2）創(chuàng )設良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)
在課堂中，教師努力創(chuàng )造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性，讓興趣引導學(xué)習。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng )新精神得到培養。
3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格
教材的編寫(xiě)和制定都蘊含著(zhù)不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。
5、指導家庭進(jìn)行心理健康教育
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，中學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視中學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育。
總之，重視中學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展中學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作最終目標。
心理健康教育教研計劃10
一、指導思想：
認真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1．注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，發(fā)揮心理輔導室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳，發(fā)動(dòng)，普及，教育等工作。
2．重視心理咨詢(xún)室的常規建設，努力
3．重視教師的心理輔導，有效提高教育教學(xué)水平，心理輔導水平。
4．認真開(kāi)展心理健康教育課程活動(dòng)。
5．做好家長(cháng)輔導學(xué)校的心理健康知識講座。
三、統一認識，加強領(lǐng)導。
1．建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開(kāi)展，成立心理教育領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：劉校長(cháng)
副組長(cháng)：金煒、徐寒燕
組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任
2．加強教師學(xué)習，提高教師心育素質(zhì)。
進(jìn)一步統一認識，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學(xué)校加強領(lǐng)導，做到學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都能關(guān)注學(xué)生的心理健康。培養一支自身身心健康，懂得心理專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學(xué)生心理健康教育的首要條件。所以，本學(xué)期將下發(fā)學(xué)習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進(jìn)行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行心理指導。
四、實(shí)施途徑：
1．全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
2．開(kāi)展“班級心理健康教育”，即通過(guò)班級各科教學(xué)、班集體建設、班級活動(dòng)、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學(xué)校內外各種教育力量，實(shí)施心理健康教育，這是學(xué)校心理健康教育的基本形式。
3．與學(xué)校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關(guān)教育內容有機結合，同時(shí)，利用晨會(huì )、班隊活動(dòng)，紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。也可通過(guò)組織有關(guān)游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。利用社區教育資源，建立學(xué)校、家庭和社區心理健康教育的溝通渠，通過(guò)德育基地進(jìn)行實(shí)施。加強家長(cháng)學(xué)校的互動(dòng)合作，全方面做好學(xué)生的心理健康教育。
4．開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。做好來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)和“悄悄話(huà)信箱”的回復等工作，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙，對全體學(xué)生進(jìn)行溝通和咨詢(xún)服務(wù)。
5．根據我校實(shí)際情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，要講求實(shí)效。
五、活動(dòng)安排：
二月份：
1．制定學(xué)校心理健康教育計劃。
2．提出通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。
3．上好每周的健康教育晨會(huì )課，做好心理輔導。
4．一對一幫教心理輔導落實(shí)。
5．一年級活動(dòng)課《我有一個(gè)小竅門(mén)》。
三月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
2．上好每周的健康教育晨會(huì )課，做好心理輔導。
3．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
4．五年級情感活動(dòng)課《守信與守時(shí)》。
四月份：
1．通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)會(huì )等途徑，讓家長(cháng)對孩子進(jìn)行心理健康教育。
2．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
4．六年級綜合訓練活動(dòng)課《我與班級》。
五月份：
1．團體心理測試和輔導。
2．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
六月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
5．全體學(xué)生講座《考前心理輔導》。
2．總結回顧
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