心理健康教育工作方案
人的交往活動(dòng)能反映人的心理健康狀態(tài)，人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。下面是小編整理的心理健康教育工作方案（精選17篇），歡迎大家閱讀分享借鑒。
心理健康教育工作方案1
一、指導思想和基本原則
1、指導思想：全面貫徹實(shí)施黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。堅持育人為本，根據我校學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，優(yōu)化我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2、基本原則：
�。�1）堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
�。�2）堅持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結合。既要開(kāi)展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據不同情況，開(kāi)展心理輔導和咨詢(xún)工作。
�。�3）堅持課堂教育與課外活動(dòng)相結合。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
�。�4）堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強大學(xué)生心理調適能力。
�。�5）堅持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合。既要加強大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。
二、工作體制建設
3、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導小組。學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導任組長(cháng)，學(xué)生工作處、宣傳部、教務(wù)處、組織人事處、財務(wù)處、保衛處、總務(wù)處、各系、社會(huì )科學(xué)教學(xué)部負責人等為成員的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，負責研究制定我校學(xué)生心理健康教育工作的規劃和相關(guān)制度，統籌領(lǐng)導全校學(xué)生心理健康教育工作。
4、成立大學(xué)生心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）�！爸行摹笔蔷唧w組織安排全校大學(xué)生心理健康教育工作的工作機構，隸屬于學(xué)生工作處。由學(xué)生處長(cháng)任主任，設副主任1名，主管日常工作。成員為教務(wù)處教學(xué)秘書(shū)、教學(xué)督導、心理健康教育專(zhuān)職教師、各系“心理輔導站”負責人、團委干事�！爸行摹钡闹饕氊熓蔷唧w負責開(kāi)展全校心理健康教育宣傳、各類(lèi)相關(guān)活動(dòng)、擔任心理健康教育課程教學(xué)、提供心理咨詢(xún)服務(wù)、進(jìn)行心理危機干預等工作，建立考核、獎懲機制，同時(shí)負責制定年度工作計劃，監督指導各系心理健康教育工作站開(kāi)展工作。
5、各系成立學(xué)生心理健康教育工作站（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作站）。各系成立心理健康教育工作站，由系黨總支書(shū)記任站長(cháng)，安排有專(zhuān)業(yè)背景或取得心理咨詢(xún)師資格的人員任副站長(cháng)，全體輔導員為成員，工作站負責本系心理健康教育的日常管理工作，協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心做好本系學(xué)生心理健康教育工作。
6、各班級設立心理委員。在原有的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )的基礎上，各班級推選一名心理委員，成立學(xué)校大學(xué)生心理委員聯(lián)合會(huì )，各系成立分會(huì )，心理委員聯(lián)合會(huì )、分會(huì )、班級心理委員在中心、工作站的指導下，協(xié)助輔導員、班主任開(kāi)展班級心理健康教育工作。
7、管理制度，制定并完善《安徽中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校心理健康教育實(shí)施辦法》、《安徽中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校心理測試工作制度》、《安徽中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生心理危機預防與干預方案》。進(jìn)一步完善心理健康各項規章制度，《心理咨詢(xún)室管理規定》、《學(xué)生心理檔案管理規定》、《個(gè)別（體）心理咨詢(xún)預約登記制度》、《三級網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系制度》、《心理咨詢(xún)工作條例》（含人員守則、咨詢(xún)原則等）、《專(zhuān)兼職心理教師工作職責》等。
三、師資隊伍建設
8、師資配備。配備專(zhuān)職心理輔導教師2名，兼職教師5名，從事學(xué)生管理工作人員需掌握必備的心理健康教育知識，組成一支以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結合、全員參與、相對穩定、素質(zhì)較高的工作隊伍。
9、人才選聘。從事心理健康教育的教師必須具有相應專(zhuān)業(yè)背景或獲得心理咨詢(xún)師資格。心理健康教育師資隊伍建設納入學(xué)校整體教師隊伍建設工作中，加強選拔、配備、培養和管理。專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘納入相應專(zhuān)業(yè)序列，專(zhuān)兼職教師開(kāi)展的心理輔導和咨詢(xún)活動(dòng)計入本人工作績(jì)效。
10、人員培訓。重視專(zhuān)兼職工作人員的培訓與再教育，將師資培訓工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預算，保證專(zhuān)兼職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門(mén)及二級以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議。安排從事學(xué)生心理咨詢(xún)的教師接受專(zhuān)業(yè)督導，支持學(xué)生心理健康教育教師結合實(shí)際工作開(kāi)展科學(xué)研究。
11、加強對學(xué)生管理人員培訓。將心理健康教育課程納入輔導員崗前培訓，新輔導員必須通過(guò)考核，方可安排上崗。每學(xué)期由心理健康教育中心面向學(xué)生管理相關(guān)人員開(kāi)展不少于1次的心理健康教育專(zhuān)項培訓或心理研討，強化學(xué)生心理健康教育的全員參與意識。
四、課程體系建設
12、課程設置。將心理健康教育納入人才培養方案，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設《醫學(xué)心理學(xué)》、《美容心理學(xué)》、《護理心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程，讓學(xué)生了解基本的心理健康知識，主動(dòng)關(guān)注自身及他人的心理健康，在遇到心理困惑時(shí)能運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，進(jìn)而提升心理健康水平。針對大二及大三學(xué)生，充分運用相關(guān)資源，邀請相關(guān)專(zhuān)家，開(kāi)設心理講座，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。
13、教學(xué)內容和方法�？茖W(xué)規范學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內容，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。制定教學(xué)大綱，教學(xué)內容設計應注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求貼近學(xué)生。通過(guò)案例教學(xué)、體驗活動(dòng)、行為訓練等多種形式提高課堂教學(xué)效果，通過(guò)教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
五、活動(dòng)體系建設
14、拓寬活動(dòng)體系。以5·25“我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康節為平臺，以新生入學(xué)為契機，以節日為亮點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)依據學(xué)校實(shí)際和通過(guò)校際交流，創(chuàng )新心理健康教育活動(dòng)形式、拓展心理健康教育途徑、積極營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
15、做好宣傳普及。通過(guò)廣播、電視、�？�、宣傳欄等多種媒介，積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，重視心理健康教育網(wǎng)絡(luò )平臺建設，開(kāi)辦專(zhuān)題網(wǎng)站，充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上教育資源。
16、提倡學(xué)生自我管理。指導心理委員聯(lián)合會(huì )、大學(xué)生心理協(xié)會(huì )，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識，充分調動(dòng)學(xué)生自我認識、自我教育、自我成長(cháng)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。
六、服務(wù)體系建設
17、設立大學(xué)生心理咨詢(xún)室。學(xué)校心理健康教育中心下設心理咨詢(xún)室，為全校學(xué)生提供免費心理咨詢(xún)服務(wù)，面向全校公布心靈信箱、咨詢(xún)郵箱，逐步建立網(wǎng)上預約和咨詢(xún)。咨詢(xún)室每周固定開(kāi)放20小時(shí)，特殊情況增加開(kāi)放時(shí)間，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理咨詢(xún)需求。
18、規范心理咨詢(xún)程序。進(jìn)一步完善制度建設，遵循心理咨詢(xún)的倫理規范，保證心理咨詢(xún)工作按規定有效運行。心理咨詢(xún)個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則，按規定嚴格管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料；定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導活動(dòng)。利用多種途徑開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)。
七、心理危機預防與干預體系建設
19、明確責任。制訂《安徽中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生心理危機預防與干預實(shí)施方案》，明確工作流程及相關(guān)部門(mén)的職責，確保校園安全、穩定、和諧。
20、預防為主。新生入校后須進(jìn)行心理普查，建立新生心理檔案，對有疑似心理問(wèn)題的學(xué)生電話(huà)預約回訪(fǎng)，通過(guò)進(jìn)一步的訪(fǎng)談篩選出危機學(xué)生，予以重點(diǎn)關(guān)注，并及時(shí)加以疏導和干預。
21、合理善后。由心理健康教育工作領(lǐng)導小組進(jìn)行心理危機事件處理工作，心理健康教育中心對危機事件當事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導，最大程度地減少危機事件的負面影響。及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，提高師生對心理危機事件的認識以及應對心理危機的能力。
22、轉介機制。學(xué)校心理健康教育和咨詢(xún)機構、校醫院、精神疾病醫療機構等部門(mén)之間建立科學(xué)有效的心理危機轉介機制。對有較嚴重障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)指導學(xué)生到精神疾病醫療機構就診；對有嚴重心理危機的學(xué)生，及時(shí)通知其法定監護人，協(xié)助監護人做好監控工作，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規定轉介給精神疾病醫療機構進(jìn)行處理。
八、工作條件建設
23、經(jīng)費支持。學(xué)校在經(jīng)費預算時(shí)要將心理健康教育工作納入其中，通盤(pán)考慮。按每學(xué)年生均不低于10元的標準列出心理健康教育和心理咨詢(xún)工作專(zhuān)項經(jīng)費，用于心理專(zhuān)家講座、咨詢(xún)人員外出學(xué)習培訓、組織團體心理咨詢(xún)、購置設備、訂閱書(shū)刊等。
24、辦公條件。學(xué)校為學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)工作提供必要的場(chǎng)地和辦公設備，有關(guān)部門(mén)要切實(shí)保證心理健康教育和咨詢(xún)機構辦公用房、個(gè)體咨詢(xún)室和團體咨詢(xún)室用房，以及相應的電腦及配套設施、電話(huà)等辦公設備。
九、本實(shí)施方案由學(xué)�！按髮W(xué)生心理健康教育中心”負責解釋。
十、本實(shí)施方案自發(fā)布之日起施行。
心理健康教育工作方案2
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，特制定屈原一中學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案如下：
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的必要性與重要性
隨著(zhù)當代社會(huì )的飛速發(fā)展，學(xué)生們賴(lài)以生存的社會(huì )、學(xué)校、家庭的客觀(guān)環(huán)境正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的變化，升學(xué)的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等，使當代中學(xué)生的心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格孤僻、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等，這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì )嚴重影響青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。為了滿(mǎn)足同學(xué)們自身發(fā)展和適應社會(huì )性發(fā)展的需求，為了培養人格健康的未來(lái)人才，為了幫助同學(xué)們克服成長(cháng)中的種種心理困惑及問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)勢在必行。
二、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的思想定位
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)應定位在“優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平”上。在工作思路上，著(zhù)重于全體同學(xué)的心理健康知識的普及和心理素質(zhì)的教育，使學(xué)生不斷地正確認識自我，學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識，增加承受挫折、適應環(huán)境的能力；對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給與科學(xué)有效的心理輔導。
因此，要學(xué)校調動(dòng)各方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教育的各個(gè)方面，構建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)門(mén)渠道是開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施心理輔導、開(kāi)展心理咨詢(xún)和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的渠道是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要逐步構建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區教育相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，多角度、全方位共同實(shí)施心理健康教育。
三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬�、分階段開(kāi)設心理健康教育課
比較初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的自覺(jué)性、獨立性、果斷性、主觀(guān)性顯露得較為鮮明，他們的獨立一向十分強烈，常認為自己已經(jīng)長(cháng)大成人，他們有更強的求知欲，更廣的活動(dòng)面，他們開(kāi)始憧憬未來(lái)，著(zhù)意為自己的理想刻苦奮斗。但學(xué)生的性格、氣質(zhì)的不同，加之成熟期的不一致，便產(chǎn)生較多的焦慮、困惑，進(jìn)而導致學(xué)生心理走向不平衡狀態(tài)，甚至出現不健康狀況。為此，根據不同的學(xué)年階段，有目標的進(jìn)行系列心理品質(zhì)教育活動(dòng)。
高一年級：每期開(kāi)設二節專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調節技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛生與健康理論部分和實(shí)際訓練操作部分。通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的自我意識，自我管理能力，懂得心理保健知識。
高二年級：每學(xué)期定期安排兩三次心理健康教育的專(zhuān)題講座，教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，樂(lè )觀(guān)豁達、積極進(jìn)取。繼續開(kāi)展青春期性教育，正確處理男女同學(xué)之間的友誼。
高三年級：每學(xué)期定期安排一定時(shí)間的心理健康教育專(zhuān)題講座，進(jìn)行考試焦慮、學(xué)習高原等方面的心理保健指導，培養堅忍不拔頑強拼搏的意志品質(zhì)。
總之，高中三年的心理教育與訓練的目的，就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我意識的健康發(fā)展，使之能成為一個(gè)生理、心理上真正成熟的學(xué)生，成為一個(gè)心理健康，能自強自立，積極向上，成熟的人。
�。ǘ�、設立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
心理咨詢(xún)是運用心理科學(xué)的原理和方法，給人以幫助、啟發(fā)和指導的過(guò)程，通過(guò)心理咨詢(xún)可以使同學(xué)們在認知、情感、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習、生活等方面出現的心理問(wèn)題，挖掘其潛在能力，以更好的適應環(huán)境，保持、提高其身心健康水平，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中學(xué)生心理咨詢(xún)的主要內容有：①學(xué)習問(wèn)題②情緒壓力③人際交往問(wèn)題④環(huán)境適應問(wèn)題⑤危機咨詢(xún)⑥家庭問(wèn)題等。
心理咨詢(xún)室還可以對學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)卷調查和測試，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的分析、了解，使學(xué)生正確認自我、增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，同時(shí)幫助在成長(cháng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，讓他們順利度過(guò)青春期，使每一位同學(xué)都能健康成長(cháng)。
�。ㄈ�、設立悄悄話(huà)熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)
實(shí)踐證明，熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)，十分有利于與學(xué)生進(jìn)行交談，這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話(huà)的學(xué)生十分方便，而有些話(huà)又是礙于顏面不好當面說(shuō)的，所以信箱可省去害羞的顧慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在心中組織的更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性的解決心理健康問(wèn)題。
�。ㄋ模�、兼顧對學(xué)生家長(cháng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳
學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問(wèn)題的表現和延續。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢(xún)、矯治計劃的制定和實(shí)施，都需要取得家長(cháng)的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長(cháng)的宣傳。主要的做法有：開(kāi)設家長(cháng)熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)、講座等。
心理健康教育工作方案3
心理健康教育旨在提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。為進(jìn)一步提升“心理育人”質(zhì)量，根據《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準（試行）>的通知》（教思政廳[20xx] 1號）、《中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導綱要>的通知》（教黨[20xx]41號）、《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》（教思政[20xx]1號）等文件要求，結合我校心理健康教育工作實(shí)際，特制訂本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規律，規范發(fā)展心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)，更好地適應和滿(mǎn)足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，提高學(xué)生心理調節能力，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)性與實(shí)效性相結合。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和心理健康教育規律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨詢(xún)服務(wù)體系，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題。
堅持普遍性與特殊性相結合。堅持心理健康教育工作面向全體學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展負責，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重方式方法創(chuàng )新，分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求。
堅持主導性與主體性相結合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、心理咨詢(xún)師、輔導員、班主任、研究生導師等育人主體的主導作用，強化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養自主自助維護心理健康的意識和能力。
堅持發(fā)展性與預防性相結合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘學(xué)生心理潛能，培養積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問(wèn)題的及時(shí)疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少?lài)乐匦睦砦C個(gè)案的發(fā)生。
三、大學(xué)生心理健康教育體制機制建設
1、成立心理健康教育指導委員會(huì )，由校領(lǐng)導任主任、成員由心理健康教育專(zhuān)門(mén)機構、學(xué)生工作部（處）、研究生處、教務(wù)處、宣傳部、人事處、財務(wù)處、保衛處、后勤管理集團及各二級學(xué)院（部）負責人擔任。委員會(huì )負責學(xué)校心理健康教育相關(guān)政策和制度的制訂，統籌領(lǐng)導學(xué)校心理健康教育工作。委員會(huì )下設辦公室，辦公室掛靠教育學(xué)院。
2、設立心理健康教育中心。心理健康教育中心是開(kāi)展心理健康和咨詢(xún)工作的專(zhuān)門(mén)機構，面向全體在校生（含預科生、本科生和研究生）組織開(kāi)展學(xué)生心理危機排查和干預、心理咨詢(xún)、心理健康課程教學(xué)和心理健康教育活動(dòng)等工作。心理健康教育中心由心理健康教育指導委員會(huì )直接領(lǐng)導，授權教育學(xué)院代管，相對獨立地開(kāi)展工作。
3、建立健全學(xué)校、二級學(xué)院（部）、班級、學(xué)生宿舍四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )，建立明確的職責分工和協(xié)調機制。各二級學(xué)院（部）要有1個(gè)黨政領(lǐng)導負責分管學(xué)生心理健康教育工作；安排1名專(zhuān)職輔導員為心理專(zhuān)干，負責該院心理健康教育工作的具體落實(shí)；組織學(xué)生班委會(huì )、黨團支部、心理社團等學(xué)生組織協(xié)助班主任、研究生導師、輔導員、心理健康教育教師和心理咨詢(xún)師開(kāi)展心理健康教育工作。
4、加強心理健康教育工作制度建設。圍繞心理健康教育中心規范管理、心理危機預防與干預、心理咨詢(xún)工作流程、心理健康教育課程教學(xué)、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規范等內容，建立健全各項規章制度，提升心理健康教育中心管理運行的規范化和專(zhuān)業(yè)化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由學(xué)生工作部（處）與心理健康教育中心共同對二級學(xué)院（部）心理健康工作進(jìn)行專(zhuān)項考核，考核結果納入二級學(xué)院（部）學(xué)生工作考核體系。
四、大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設
5、加強心理健康教育師資隊伍建設，建設一支以專(zhuān)職人員為骨干、兼職人員為補充、相對穩定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊伍。保障心理健康教育專(zhuān)職人員與全體在校生的比例不低于1：4000，可根據實(shí)際工作需求選配兼職教師。心理健康教育中心專(zhuān)職人員應具有從事大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，納入學(xué)生思想政治教育隊伍系列評聘職稱(chēng)。兼職人員可根據實(shí)際需要從校內外選聘具有相關(guān)工作經(jīng)驗和資歷的人員擔任。專(zhuān)兼職人員從事心理健康教育教學(xué)、咨詢(xún)等工作的按學(xué)校相關(guān)規定核定工作量。
6、加強對心理健康教育工作人員的培訓和督導。保證心理健康教育專(zhuān)職人員每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門(mén)及二級以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議。安排從事心理咨詢(xún)的教師定期接受專(zhuān)業(yè)督導，支持心理健康教育教師結合實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)、考取職業(yè)資格證書(shū)等，促進(jìn)心理健康教育工作人員的身心健康和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。加強對二級學(xué)院（部）心理專(zhuān)干的工作指導和專(zhuān)業(yè)培訓。
7、強化全體教職工對大學(xué)生心理健康教育的參與意識，明確其教育引導學(xué)生健康成長(cháng)的重要職責。將心理健康教育相關(guān)內容納入新進(jìn)教師崗前培訓課程體系。對輔導員、班主任、研究生導師及其他從事學(xué)生思想政治教育工作的教職工定期組織心理健康教育培訓，提升他們對學(xué)生心理危機的識別能力和開(kāi)展心理健康教育的能力。對保衛處、學(xué)生宿舍管理等后勤服務(wù)人員開(kāi)展相關(guān)常識培訓。
五、大學(xué)生心理健康教育內容體系建設
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設
8、發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用。開(kāi)設《大學(xué)生心理健康教育》（32學(xué)時(shí)、2學(xué)分），作為通識必修課納入全校本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
9、在教育學(xué)院成立心理健康教育課程教學(xué)部，負責《大學(xué)生心理健康教育》課程的管理、教學(xué)和教研工作。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展教學(xué)改革和創(chuàng )新，將生命教育、心理健康教育與思想政治教育有機融合，引導廣大學(xué)生樹(shù)立健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生心理素養。
�。ǘ┐髮W(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系建設
10、面向全體學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè )見(jiàn)的心理健康教育活動(dòng)，不斷創(chuàng )新心理健康教育活動(dòng)形式，拓展心理健康教育途徑，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
11、通過(guò)專(zhuān)家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、�？�、宣傳櫥窗、學(xué)生社團活動(dòng)等形式積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)。重視心理健康健康網(wǎng)絡(luò )平臺（專(zhuān)題網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號等）建設，充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò )資源、創(chuàng )新心理健康教育工作機制。
12、充分發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育方面的主體作用，滿(mǎn)足學(xué)生自我成長(cháng)的心理需要。二級學(xué)院（部）要調動(dòng)本院（部）師生的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng )新開(kāi)展符合本院（部）學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)。重視發(fā)揮班集體建設在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，支持學(xué)生成立心理社團，開(kāi)展形式多樣的心理拓展與朋輩互助活動(dòng)，調動(dòng)廣大學(xué)生自我認識、自我教育、自我成長(cháng)的積極性和主動(dòng)性，在全體學(xué)生中培養勤于自助、善于求助、樂(lè )于助人的良好風(fēng)尚。
�。ㄈ┐髮W(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)體系建設
13、加強心理咨詢(xún)室建設，不斷完善進(jìn)行心理咨詢(xún)服務(wù)的各項必備設施和設備。心理咨詢(xún)室開(kāi)放的時(shí)間和接待量要能滿(mǎn)足學(xué)生的咨詢(xún)需求，保證每個(gè)工作日均有咨詢(xún)室對學(xué)生開(kāi)放。積極創(chuàng )造條件，在二級學(xué)院（部）設立心理健康教育輔導室。
14、加強心理咨詢(xún)制度建設。遵循心理咨詢(xún)的倫理規范，保證心理咨詢(xún)工作按規定有效運行。進(jìn)一步建立健全心理咨詢(xún)的值班、預約、咨詢(xún)和重點(diǎn)反饋等制度，加強心理咨詢(xún)個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則，按規定嚴格管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料。定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導活動(dòng)，不斷提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)水平。
15、通過(guò)多種途徑開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)。針對不同學(xué)生的需求，開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導等活動(dòng)，提供“線(xiàn)上+線(xiàn)下”混合式心理咨詢(xún)服務(wù)，努力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。通過(guò)宣傳櫥窗、微信公眾號、宣傳手冊等方式向全校師生公布心理健康教育中心的地址、咨詢(xún)預約電話(huà)和QQ號、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系方式和服務(wù)時(shí)間等信息。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生心理危機預防與干預體系建設
16、堅持以預防為主的原則。充分發(fā)揮心理健康教育工作四級網(wǎng)絡(luò )的作用，通過(guò)學(xué)生心理健康狀況普查和心理危機定期排查、重要節點(diǎn)排查、日常排查等方式，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的心理危機情況。重視心理健康知識的宣傳普及，提高全體師生員工對學(xué)生心理危機、精神疾病的識別能力。二級學(xué)院（部）與心理健康教育中心應對有較嚴重心理障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，將其納入學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注對象庫，根據其心理狀況及時(shí)加以疏導和干預。應加強對患精神疾病學(xué)生康復及康復后的關(guān)注跟蹤。
17、不斷完善學(xué)生心理危機干預工作預案，明確工作流程及相關(guān)部門(mén)職責。在學(xué)校心理健康教育中心、二級學(xué)院（部）、精神疾病醫療機構間建立科學(xué)有效的心理危機轉介機制。對有較嚴重障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)指導學(xué)生到精神疾病醫療機構就診；對有嚴重心理危機的學(xué)生，由其所在二級學(xué)院（部）及時(shí)通知法定監護人到校處理，協(xié)助監護人做好監控工作，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規定轉介給精神疾病醫療機構進(jìn)行處理。轉介過(guò)程應詳細記錄，交心理健康教育中心存檔。
18、若發(fā)生學(xué)生心理危機事件，應按照有關(guān)規定做好善后工作。重視對危機事件當事人和相關(guān)人員提供支持性心理輔導，最大程度減少危機的負面影響。采取有效措施對全校范圍內的危機易感人群進(jìn)行排查和干預，預防惡性的事件的傳染效應。事后應及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，提高師生對心理危機事件的認識以及應對心理危機的能力。
六、大學(xué)生心理健康教育工作條件建設
19、保障心理健康教育工作的經(jīng)費投入。將心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費列入學(xué)校一級經(jīng)費預算，按相關(guān)規定足額撥付心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，專(zhuān)款專(zhuān)用、確保大學(xué)生心理健康教育的工作需要。
20、進(jìn)一步加強心理健康教育中心的場(chǎng)地和設備建設。加強心理健康教育中心的場(chǎng)地、設施設備的管理和維護，做好心理圖書(shū)資料、心理測量工具、心理治療類(lèi)設施設備的更新和升級，滿(mǎn)足學(xué)生接受教育和咨詢(xún)的需求、以及心理健康教育工作的發(fā)展需要。
心理健康教育工作方案4
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵循思想政治教育與青年學(xué)生心理發(fā)展規律，把心理健康教育與德育工作緊密相結合，把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格，增強學(xué)生心理調節、承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
為加強對我校大學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導，成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導小組），由分管校領(lǐng)導任組長(cháng)，學(xué)工部（處）團委、研究生工作處、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院、宣傳部、人事處、財務(wù)處、保衛處、后勤處、工會(huì )及各二級學(xué)院等單位負責人為成員，負責研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規劃和相關(guān)制度，統籌領(lǐng)導全校大學(xué)生心理健康教育工作。
領(lǐng)導小組下設心理健康教育中心辦公室，辦公室設在學(xué)工部（處），負責制定心理健康教育計劃和工作規劃并具體組織實(shí)施。
三、基本原則
堅持心理健康教育與思想教育相結合；堅持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結合；堅持咨詢(xún)與自助、互助相結合；堅持教育與自我教育相結合；堅持知識學(xué)習與能力培養相結合；堅持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合；堅持咨詢(xún)與干預相結合；堅持工作實(shí)踐與理論研究相結合。既要幫助學(xué)生0優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助他們培養積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既要充分發(fā)揮心理健康教育宣傳、心理健康活動(dòng)等主渠道、主陣地的作用，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中共性的、普遍存在的心理問(wèn)題，又要加強個(gè)別心理指導與咨詢(xún)，有針對性地教育和引導學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的心理困惑和心理問(wèn)題。
四、目標和任務(wù)
�。ㄒ唬┠繕耍号囵B學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調適能力；促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，從而提高大學(xué)生適應社會(huì )生活的能力。
�。ǘ┤蝿�(wù)：根據青年學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)心理學(xué)的各種手段和方式，有針對性地為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理咨詢(xún)與輔導服務(wù)，緩解心理困擾和心理壓力，普及心理健康知識，傳授心理調適方法，幫助學(xué)生樹(shù)立心理保健意識，調動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力、心理自助能力和自我調適能力，預防和減少心理問(wèn)題、心理障礙以及由此引發(fā)的危機事件，維護學(xué)生身心健康。在全校范圍內努力營(yíng)造關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
五、途徑和方法
�。ㄒ唬┙⒑屯晟菩睦斫】邓募壘W(wǎng)絡(luò )體系，加強體制機制建設。
1、進(jìn)一步加強領(lǐng)導，在心理健康教育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，形成學(xué)校統籌、分級管理、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導體制。
2、探索形成由大學(xué)生心理健康教育中心具體實(shí)施，以學(xué)院為重點(diǎn)、以班級為基礎，思路清晰、目標明確、制度規范、措施得當、覆蓋全面的心理健康教育工作機制。
3、進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導小組職能。領(lǐng)導小組的主要職能是：定期召開(kāi)會(huì )議研討心理健康教育工作，解決實(shí)際問(wèn)題；根據工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障；協(xié)調各部門(mén)開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢(xún)及危機干預工作；定期聽(tīng)取學(xué)校心理健康教育工作及學(xué)生心理健康狀況匯報；為心理健康教育、心理咨詢(xún)及危機干預提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。
4、健全學(xué)�！獙W(xué)院—班級—學(xué)生宿舍四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )。心理健康教育中心負責學(xué)校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指導與咨詢(xún)等事務(wù)。各學(xué)院負責組織和落實(shí)本學(xué)院的學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作；充分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò )員等基層力量的作用。
5、心理健康教育工作堅持“以學(xué)院為主體，以學(xué)校為主導”的方針。建立“學(xué)�！獙W(xué)院—班級—學(xué)生宿舍”四元一體和“專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師+學(xué)院心理健康負責人”一體兩翼的心理健康教育模式。
6、加強心理健康教育工作的監督、考核，建立健全心理健康教育考評體系，將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入學(xué)生工作目標考核體系，推動(dòng)心理健康教育工作向更加規范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。
�。ǘ╅_(kāi)設大學(xué)生心理健康教育課程，加強教學(xué)體系建設。
7、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用。在馬克思主義學(xué)院、人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院設立“大學(xué)生心理健康教育”教研室，開(kāi)設《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課程，覆蓋全體本科生，同時(shí)開(kāi)設《社交心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì )心理學(xué)》等選修課程，保證學(xué)生在畢業(yè)前累計獲得2個(gè)及以上心理健康教育課學(xué)分。
8、在課程內容上，授課教師充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生實(shí)際應用能力；在教學(xué)方法上，采用理論與體驗相結合、講授與訓練相結合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓練、情境表演、角色扮演、體驗活動(dòng)等；在師資隊伍上，構建一支以專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師為主體的心理健康教育教師隊伍，定期研究心理健康教育教學(xué)以及可能影響大學(xué)生心理波動(dòng)的熱點(diǎn)問(wèn)題，確保教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┱J真開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導工作，加強咨詢(xún)服務(wù)體系建設。
9、建立一支具有一定心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的教師組成的專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)工作隊伍，堅持發(fā)展性咨詢(xún)?yōu)橹�、障礙性咨詢(xún)?yōu)檩o的方針，根據不同情況有針對性地開(kāi)展學(xué)生的個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導。專(zhuān)門(mén)設置心理咨詢(xún)與團體輔導室，負責為學(xué)生提供個(gè)別及團體的心理咨詢(xún)服務(wù)，學(xué)校心理咨詢(xún)室保證每個(gè)工作日對學(xué)生開(kāi)放，不斷滿(mǎn)足我校學(xué)生心理咨詢(xún)的需求。
10、重點(diǎn)加強心理咨詢(xún)制度建設，遵循心理咨詢(xún)的倫理規范，保證心理咨詢(xún)工作有效運行。建立健全心理咨詢(xún)的預約、值班、咨詢(xún)、反饋、督導、檔案管理等制度。堅持保密原則，按規定嚴格管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料。定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導活動(dòng)，不斷提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)水平。
11、加大咨詢(xún)力度。通過(guò)個(gè)別面詢(xún)、團體輔導、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)。
12、加強宣傳，提高知曉率。利用心理健康教育中心網(wǎng)站、宣傳手冊、課表等方式，向全校學(xué)生公布心理健康教育中心服務(wù)信息。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)，加強活動(dòng)體系建設。
13、充分利用“大學(xué)生心理文化節”、“3·25”、“5·25”、“9·25”、“12·5”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng )新活動(dòng)載體，全程設置，縱橫覆蓋，多渠道、多形式、多媒介地開(kāi)展貼近學(xué)生需求，在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動(dòng)。
14、學(xué)院（研究生工作處）要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)心理情景劇、心理沙龍、知識競賽、論文征集等形式，營(yíng)造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。
15、支持學(xué)生組織開(kāi)展具有自身特色的活動(dòng)，提高學(xué)生的心理自助及助人能力。
�。ㄎ澹┱J真做好新生心理普測工作，加強心理危機預防與干預體系建設。
16、普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、研究生）入學(xué)后，大學(xué)生心理健康教育中心統一規劃、組織新生心理健康普測。以心理普查為基礎，建立篩查、干預、追蹤、監控一體化的防御體系；定期對在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查，建立“心理危機干預學(xué)生信息庫”，對心理危機學(xué)生檔案的管理以名冊、檔案、案例分析等形式為主進(jìn)行，并做好特殊個(gè)案研究。心理普查及心理咨詢(xún)結果及時(shí)統計、及時(shí)反饋，對可能形成嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)約請，并做好跟蹤、回訪(fǎng)工作。
17、完善學(xué)生心理危機預防與干預體系，積極開(kāi)展預防性心理健康教育。充分考慮學(xué)生個(gè)體、原生家庭、學(xué)院和社會(huì )各種因素，從危機評估、危機即時(shí)干預、危機后干預的全程角度，建構多層次、全方位的生態(tài)化的心理危機預防與干預體系。完善宿舍、班級、學(xué)院、學(xué)校四級心理防護網(wǎng)絡(luò )，形成早預防、早發(fā)現、早評估、早干預的大學(xué)生心理危機干預體系。
18、健全并執行好心理危機預防與干預各項機制。完善心理委員和宿舍心情聯(lián)絡(luò )員制度、心理危機學(xué)生月報制度、心理異常學(xué)生及時(shí)報告制度、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話(huà)制度等，完善從學(xué)生骨干、輔導員、班主任到學(xué)院、部門(mén)、學(xué)校的快速危機反應機制，完善從心理健康教育中心到校醫院、專(zhuān)業(yè)精神衛生機構的快速危機干預通道，加強對精神疾病學(xué)生康復及康復后的關(guān)注跟蹤。
19、建立宿舍、班級、學(xué)院（研究生工作處）、學(xué)校心理危機四級預警系統。學(xué)生發(fā)生異常情況后，宿舍心情聯(lián)絡(luò )員、班級心理委員等各級學(xué)生骨干應及時(shí)向輔導員、學(xué)院（研究生工作處）報告并尋求支持。學(xué)院（研究生工作處）領(lǐng)導、學(xué)生政工干部及廣大教師要密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為；出現危機情況時(shí)要按照《湖北醫藥學(xué)院學(xué)生心理危機預防與干預方案》立即向學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組和大學(xué)生心理健康教育中心報告，并在專(zhuān)家指導下及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預。學(xué)校心理咨詢(xún)人員要牢固樹(shù)立心理危機干預預警意識，如發(fā)現處于危機狀態(tài)需要立即干預的學(xué)生，要及時(shí)采取相應的干預措施。
20、各學(xué)院（研究生工作處）要嚴格執行《湖北醫藥學(xué)院學(xué)生心理危機預防與干預方案》、《湖北醫藥學(xué)院學(xué)生心理疾病預防與干預方案》等文件要求。對有較嚴重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注，并根據心理狀況及時(shí)加以疏導和干預。對有嚴重心理危機的學(xué)生，輔導員要及時(shí)通知其法定監護人，協(xié)助監護人做好監控工作，并及時(shí)按有關(guān)規定將學(xué)生轉介給精神疾病醫療機構進(jìn)行處理。轉介過(guò)程應詳細記錄，做到有據可查。各學(xué)院對于心理障礙學(xué)生的休學(xué)、退學(xué)、復學(xué)情況詳細記錄并報大學(xué)生心理健康教育中心。
21、大學(xué)生心理健康教育中心聯(lián)合各學(xué)院（研究生工作處），負責心理危機事件的善后工作。重視對危機事件當事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導，最大程度地減少危機事件的負面影響。
六、保障措施
�。ㄒ唬┘訌姶髮W(xué)生心理健康教育師資隊伍建設。
22、精心配置，專(zhuān)兼結合。以3000—5000︰1的比例配備從事學(xué)生心理健康教育具有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)職人員3名，積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊伍，同時(shí)聘任具有任職資格和條件的教師，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種方式，建設一支以精干專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、水平較高、相對穩定的師資隊伍。
23、加強培訓，注重研究。重視專(zhuān)兼職教師的培訓與再教育，確保每一名專(zhuān)職教師一年內至少參加二次省級部門(mén)組織的培訓與督導，定期組織心理健康教育兼職教師開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題培訓。
24、強化心理健康教育的全員參與意識。學(xué)校將心理健康教育內容納入新進(jìn)教師崗前培訓課程體系。學(xué)校定期組織學(xué)生輔導員、班主任、學(xué)生干部、全體教師（含碩士生導師）、機關(guān)行政干部、校醫院、保衛處及其他后勤服務(wù)人員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的專(zhuān)題培訓。
25、重視心理健康教育專(zhuān)職教師的職業(yè)發(fā)展。專(zhuān)職教師可選擇參與專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的職稱(chēng)評聘和職務(wù)晉升，心理健康教育專(zhuān)兼職教師從事心理健康教育活動(dòng)（心理講座、心理培訓、新生心理測評、團體輔導等）、心理咨詢(xún)計算工作量，并給予相應報酬。
26、心理健康教育工作隊伍的專(zhuān)業(yè)化。全體學(xué)生管理行政人員、輔導員和班主任是心理健康教育工作隊伍的骨干力量，有組織、有計劃地對他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓，鼓勵并支持其報考國家心理咨詢(xún)師；重點(diǎn)培養學(xué)院心理健康教育負責人，有計劃地安排他們參加各類(lèi)心理健康教育業(yè)務(wù)培訓；加大投入，為心理健康教育工作人員在工作、教學(xué)、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺和必要的物質(zhì)經(jīng)費保障。
�。ǘ┌l(fā)揮研究生導師在研究生心理健康教育中的重要職責。
27、研究生導師要有加強研究生心理健康教育的明確意識，能夠了解學(xué)校心理健康教育的基本理念，在完成各項具體的教學(xué)以及管理任務(wù)的同時(shí)，也能自覺(jué)地關(guān)注研究生的心理健康。
28、研究生導師應了解學(xué)生當前的生活狀況和生活中的重大變故，協(xié)助引導其身心發(fā)展。
29、研究生導師應協(xié)助學(xué)生規劃專(zhuān)業(yè)學(xué)習和生涯發(fā)展，關(guān)注在課業(yè)上不及格的學(xué)生、不能按時(shí)參加答辯的學(xué)生和答辯未獲通過(guò)的學(xué)生。
30、定期舉行導師（或導師組）的見(jiàn)面和談話(huà)，以增進(jìn)師生之間的相互了解與關(guān)注。
31、若導師發(fā)現學(xué)生言行、情緒或精神異常；或發(fā)現有可能發(fā)生自我傷害或傷害他人的行為時(shí)，應迅速通報。
�。ㄈ┍Ｕ闲睦斫】到逃ぷ鳁l件。
32、按生均不低于15元標準落實(shí)全日制學(xué)生（本學(xué)生、研究生）心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，并列入學(xué)校一級預算。使用上尊重本專(zhuān)業(yè)特性，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
33、保障心理健康教育的工作用房和場(chǎng)地，打造功能齊全、服務(wù)規范、運作高效的咨詢(xún)服務(wù)場(chǎng)所。
34、扎實(shí)推動(dòng)二級學(xué)院心理健康輔導站建設。分批建設心理健康輔導站，實(shí)現每個(gè)輔導站都有獨立的場(chǎng)地、設施設備、人員等；制定標準化建設方案，推動(dòng)輔導站規范化運作。
心理健康教育工作方案5
一、活動(dòng)目的：
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍，使全體學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要地心理調適方法，形成正確的心理健康觀(guān)念。增強學(xué)生正確認識自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力，提高學(xué)生心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂(lè )學(xué)習、生活。根據學(xué)校德育工作計劃，制定本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題：
“快樂(lè )心靈、健康生活”
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月7日—11月30日
四、活動(dòng)對象：
全體師生、家長(cháng)
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠�(dòng)儀式
1、時(shí)間：20xx年11月7日
2、地點(diǎn)：升旗廣場(chǎng)
3、內容：國旗下講話(huà)（宣布活動(dòng)內容）
4、主講：xx
5、參加對象：全體師生
�。ǘ┬睦斫】到逃龑�(zhuān)題講座
1、時(shí)間：20xx年11月10日（午自休）
2、地點(diǎn)：一層多媒體電教室
3、主題：“陽(yáng)光女孩”專(zhuān)題講座
4、主講：老師
5、參加對象：初一年女生
�。ㄈ┬睦斫】到逃黝}活動(dòng)課、游戲課
1、時(shí)間：20xx年11月8日班隊課
2、地點(diǎn)：各班教室
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
5、參加對象：各班學(xué)生
�。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報
1、時(shí)間：20xx年11月14日（星期一）前完成并評比
2、地點(diǎn)：各班黑板
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
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1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月23日
2、參加對象：全體學(xué)生
3、比賽主題：“感悟幸福、分享快樂(lè )”
4、評選事項：紙張規格A3或8開(kāi)；每班推薦3—5幅作品送政教處參評；設一、二、三等獎若干名。
5、負責人：政教處
�。┛鞓�(lè )心靈、健康生活感悟征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月25日
2、參加對象：全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
3、活動(dòng)事項：各班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)撰寫(xiě)感悟，并篩選一些具有哲理性的感悟（每班學(xué)生、家長(cháng)感悟不少于15份），開(kāi)設班級心理感悟論壇，同時(shí)用電子版本報送政教處；政教處進(jìn)行匯編。
4、負責人：政教處，電子郵箱：xx
�。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透個(gè)案征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月28日
2、參加對象：語(yǔ)文、政治、地理、生物、體育老師
3、參考目錄：
語(yǔ)文：初一上《口語(yǔ)交際—自我介紹與提問(wèn)》
初一下《地毯下的塵土》（誠實(shí)、善良、勤勞）；《巨人和孩子》（有愛(ài)心、不自私）
初二上《最苦與最樂(lè )》（學(xué)會(huì )負責任）
初二下15、《你是你的船長(cháng)》（同情心、正義感）
初三上14、《給孩子的一封信》（培養良好的品質(zhì)）；政治：初一上1.1融入新集體2.2感受青春2.3男生女生
初一下5.3青春閃光6.1直面挫折8.3對不良誘惑說(shuō)不
初二上1.1自尊自信3.2欣賞與贊美
初二下6.1維護人身權利8.4負起我們的社會(huì )責任
初三上4.1立報效祖國之志
地理：初一上第三章第1節《世界的人口》；第2節《世界的人種》
初二上第一章第3節《中國的人口》；第4節《中國的民族》
生物：初一下第四單元第13章第1節《健康及其條件》；第4節《當代主要疾病和預防》
初二上第六單元第19章第1節《人的生殖和發(fā)育》；第20章第4節《性別和性別決定》；第6節《遺傳病和人類(lèi)健康》
初二下第八單元第24章第1節《人口增長(cháng)與計劃生育》
體育：初一上《體育活動(dòng)與你的心理健康》
初一下《體育鍛煉能增進(jìn)你的自信和自尊》
初二上《體育鍛煉與營(yíng)養》
初二下《安全常識和韻律活動(dòng)》
4、征集要求：以上學(xué)科老師每人提供不少于2份個(gè)案（教案），A4紙打印或復印均可，送政教處。
5、負責人：政教處
六、活動(dòng)要求
1、各年級、班級、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義和作用，除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導、心理咨詢(xún)外，重點(diǎn)結合本月活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。
2、各年級，班級開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會(huì )性”的要求，可以圍繞主題，自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
3、活動(dòng)結束后，要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì )設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔，并寫(xiě)好本活動(dòng)月小結，同時(shí)提出對本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。
心理健康教育工作方案6
一、充分認識
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要�？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。應該說(shuō)，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴重。面對現實(shí)生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
二、基本方略
根據社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學(xué)校心理輔導、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應用為主的教育活動(dòng)。因而，學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括：
1．目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要分解為：人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此，還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2．現實(shí)性原則。根據當前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。
3．發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進(jìn)的功能。
4．差異性原則。滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應該進(jìn)行分類(lèi)指導。
5．活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的話(huà)動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育；增強學(xué)生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造力的培養也是學(xué)校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng )造思維等各種能力的訓練和培養。同時(shí)，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動(dòng)性。
3、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。要關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導。具體包括： 學(xué)習適應問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)�？植腊Y、厭學(xué)等；情緒問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等；常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，要求教師根據各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習動(dòng)機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內容進(jìn)行教育外，更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導。
5、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。
6、重視教學(xué)情況反饋，運用不同形式進(jìn)行心理疏導。
7、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，并特設專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )。每學(xué)年開(kāi)始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗。
培訓辦法：集中短訓（每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周）與自學(xué)提高（每月不少于1篇學(xué)習札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念，減少學(xué)生的心理壓力和負擔，保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育，是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統工程，在具體的“施工”中，教師要把系統的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹(shù)木連成密林，育人的長(cháng)期功效在點(diǎn)滴的培養中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢(xún)法、電話(huà)咨詢(xún)法、反馬太效應法……
心理健康教育工作方案7
一、指導思想
我校教育堅持以人為本，以德服人，身體健康，心理健全的理念。根據國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中的心理健康教育相關(guān)要求為指導。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設我校心理咨詢(xún)教師一名，負責學(xué)校的心理健康教育工作，學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展
�。�1）心理課輔導。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導。同時(shí)，各班在班內進(jìn)行心理健康主題的班隊會(huì )。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)設“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。
�。�3）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
�。�4）指導家庭進(jìn)行心理健康教育，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�5）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育簡(jiǎn)單有效方法
A、學(xué)會(huì )放松。
B、與人談心。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。
具體工作安排如下
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。
2、正常開(kāi)展心理健康教育的常規工作（摸底排查，建立心理健康問(wèn)題學(xué)生檔案）。
3、組織班主任學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。
4、做好�？男畔涞木庉嫻ぷ�。
5、利用家長(cháng)學(xué)校向學(xué)生家長(cháng)宣傳心理健康知識。
6、對學(xué)生進(jìn)行常規心理健康測查。
7、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動(dòng)動(dòng)員。
8、心理健康教育學(xué)期工作總結。
心理健康教育工作方案8
一、指導思想
健康教育是通過(guò)心理衛生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養及處理心理問(wèn)題的輔導，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項科學(xué)的系統工程。在小學(xué)開(kāi)展健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
二、具體措施
1、重視宣傳教育，突出健康教育特色。
利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報、心理小抄報等途徑和陣地，做好健康教育宣傳。使全體師生充分認識到健康教育工作的重要性，讓師生們共同關(guān)注自己的健康，積極主動(dòng)地投入到健康教育工作去。
2、加強師資隊伍建設，關(guān)注教師的健康。
加強對全體老師進(jìn)行理健康知識普及培訓，重點(diǎn)加強班主任兼健康教師的知識培訓，使每個(gè)教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規律和常見(jiàn)心理問(wèn)題的疏導策略，具備一定的健康教育知識和心理輔導技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。要在每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)過(guò)程中全面滲透健康教育。
3、在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有機滲透。
課堂是培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的主陣地。通過(guò)堅持經(jīng)常的、形式靈活多樣的校本研訓活動(dòng)，使絕大多數任課教師達成在課堂教學(xué)中滲透健康教育的共識。在備課時(shí)，要著(zhù)力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時(shí)滲透“心育”的內容；在方法上，積極采用激勵性評價(jià)機制，竭力幫助學(xué)生達成或接近“心育”的目標。從而使各層次學(xué)生都能在原有的基礎上產(chǎn)生成功感、喜悅感，不斷增強學(xué)習欲望和學(xué)習信心。
4、爭取家長(cháng)支持，實(shí)現家�；�(dòng)。
把健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長(cháng)學(xué)習健康知識。健康知識是家長(cháng)學(xué)校的一個(gè)主要內容。每學(xué)期對各年級分別舉辦一次家長(cháng)心理講座或家長(cháng)心理沙龍，對家長(cháng)進(jìn)行健康知識教育。學(xué)校的健康指導中心對家長(cháng)開(kāi)放。心理老師接受家長(cháng)電話(huà)咨詢(xún)。指導家長(cháng)改變了教育觀(guān)念和教育方法，走出家庭教育誤區，達到配合學(xué)校開(kāi)展心理教育的目的，使學(xué)校健康教育與家庭教育達到了最大的合力，成功地培養孩子。
5、關(guān)注特殊學(xué)生，開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)。
近年來(lái)隨著(zhù)生活節奏的加快和獨生子女增加，學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來(lái)越多，而社會(huì )誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學(xué)校采取積極的預防措施十分必要。學(xué)校準備進(jìn)行三層過(guò)渡：一是由班主任發(fā)現、關(guān)注一些心理異常的同學(xué)，二是由學(xué)生或科任老師發(fā)現一些心理異常學(xué)生，三是到心理咨詢(xún)室去咨詢(xún)的同學(xué)，在交談中進(jìn)一步確認和篩選個(gè)別心理異常者，對此多關(guān)注，多探討。
6、促進(jìn)德育與健康教育的融合。
德育與心理咨詢(xún)是即有聯(lián)系又有區別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結合中進(jìn)行的，二者結合得越融洽，其效果愈佳。
7、建立評價(jià)體系，做到及時(shí)反饋。
學(xué)校健康教育評價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評價(jià)體系、教師評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系“四級”進(jìn)行，以促進(jìn)我校在建立健康教育特色學(xué)校過(guò)程中能夠完善機制，從反饋中得到經(jīng)驗，達到預期目標。
三、組織領(lǐng)導
成立校長(cháng)任組長(cháng)，班主任任成員的領(lǐng)導小組，全程研究推進(jìn)創(chuàng )建工作。
心理健康教育工作方案9
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，著(zhù)力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。堅持育心與育德相統一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規范發(fā)展心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)，更好地適應和滿(mǎn)足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，引導學(xué)生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生“成長(cháng)、成人、成才”，實(shí)現學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
二、總體目標
構建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局；完善由學(xué)校、學(xué)生、社會(huì )機構共同參與，依托學(xué)校、學(xué)院、班級、學(xué)生宿舍四級平臺實(shí)施開(kāi)展“三維四級”工作體系；促進(jìn)教育實(shí)踐與工作研究共同提升，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴大，學(xué)生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升；不斷提高常見(jiàn)精神障礙和心理行為問(wèn)題預防、識別、干預能力和水平；學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。
三、基本原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)性與實(shí)效性相結合
根據學(xué)生身心發(fā)展規律和心理健康教育規律，結合工作實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究，切實(shí)提高心理健康教育工作的規范化、科學(xué)化，提高有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題的能力，不斷探索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。
�。ǘ┢毡樾耘c特殊性相結合
堅持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開(kāi)展，又要分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生群體需求；既要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，針對性地開(kāi)展教育與服務(wù)工作。
�。ㄈ┲鲗耘c主體性相結合
充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導作用，注重全員育人，家校合力，強化與社會(huì )專(zhuān)業(yè)機構的共建合作；尊重學(xué)生主體地位，完善各級心理健康教育學(xué)生組織，充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，培養自主自助維護心理健康的意識和能力。
�。ㄋ模┌l(fā)展性與預防性相結合
創(chuàng )新開(kāi)展心理健康教育第一、第二課堂建設，普及心理健康知識，充分挖掘學(xué)生心理潛能，培養積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；完善“心理篩查、重點(diǎn)關(guān)注、心理預警、危機干預”的工作體系建設，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)、科學(xué)、有效地開(kāi)展心理危機預防與干預工作，最大限度預防和減少?lài)乐匦睦砦C個(gè)案的發(fā)生。
四、組織機構
�。ㄒ唬⿲W(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組
學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導擔任組長(cháng)，學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心）、黨委宣傳部、團委、就業(yè)指導處、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、黨委教師工作部、黨委保衛部、校醫院負責人及各學(xué)院負責學(xué)生工作黨委副書(shū)記為成員。
領(lǐng)導小組負責研究制定心理健康教育工作的規劃和相關(guān)制度，統籌領(lǐng)導全校心理健康教育工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心），負責日常工作開(kāi)展。
�。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )
學(xué)校設立心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )，其中主任委員1人（由校外特聘專(zhuān)家擔任），副主任委員2—3人，委員若干。
專(zhuān)家委員會(huì )負責校級心理健康教育相關(guān)文件、制度、工作規劃、申報材料、課程設置、課題研究等工作的專(zhuān)業(yè)指導和評審；負責校級（含）以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和指導工作；負責校級心理健康教育督導工作。
�。ㄈ┐髮W(xué)生心理健康教育與研究中心
學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”），作為全校開(kāi)展心理健康教育工作的專(zhuān)職機構。中心由心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育中心”）、應用心理學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“研究中心”）組成，面向全校師生開(kāi)展心理健康教育、教學(xué)和研究工作。
中心設主任2人，其中行政主任1人（學(xué)生工作處處長(cháng)兼任）、專(zhuān)業(yè)主任1人（校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )副主任委員兼任）、常務(wù)副主任1人（學(xué)生工作處分管副處長(cháng)兼任）、根據工作需要可從校內外聘任專(zhuān)業(yè)副主任2人；教育中心設主任1人，副主任2人；研究中心設主任1人、副主任2人、專(zhuān)職秘書(shū)1人。
�。ㄋ模⿲W(xué)院心理健康教育工作小組
各學(xué)院成立由黨委書(shū)記任組長(cháng)，分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記任副組長(cháng)，輔導員為成員的心理健康教育工作小組。小組負責研究制定學(xué)院心理健康教育工作規劃和各項制度，統籌開(kāi)展學(xué)院心理健康教育工作。工作小組確定一名輔導員負責日常工作。
五、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┙∪睦斫】到逃n程體系
把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，規范課程設置，對新生開(kāi)設心理健康教育公共必修課（2個(gè)學(xué)分、32—36個(gè)學(xué)時(shí)），面向全體學(xué)生開(kāi)設心理健康教育選修和輔修課程，實(shí)現大學(xué)生心理健康教育全員、全過(guò)程覆蓋。完善心理健康教育教材體系，組織編寫(xiě)大學(xué)生心理健康教育示范教材，科學(xué)規范教學(xué)內容。開(kāi)設《大學(xué)生心理健康》在線(xiàn)課程，豐富教育教學(xué)形式。創(chuàng )新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)線(xiàn)下線(xiàn)上、案例教學(xué)、體驗活動(dòng)、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ╅_(kāi)展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)
1、發(fā)揮學(xué)生主體作用。成立校院兩級心理健康教育學(xué)生社團，加強學(xué)生心理健康社團、班級心理健康委員、宿舍朋輩心理健康服務(wù)志愿者等專(zhuān)業(yè)素養培訓，鼓勵學(xué)生社團和各級學(xué)生組織積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生心理健康自助互助能力；深入開(kāi)展心理健康教育進(jìn)班會(huì )、進(jìn)社團活動(dòng)，提高基層班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范和引領(lǐng)作用。
2、強化家校育人合力。引導家長(cháng)樹(shù)立正確教育觀(guān)念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實(shí)效。
3、創(chuàng )新教育活動(dòng)載體。加強宣傳引導，不斷提高“5·25”大學(xué)生心理健康節等主題教育活動(dòng)的參與度；打造具有較強吸引力、感染力，有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè )活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)品牌。
4、豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書(shū)刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式，組織創(chuàng )作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的現代文明理念和心理健康意識。
5、拓展宣傳方式途徑。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )心理健康教育新陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和新媒體平臺，廣泛運用門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶(hù)端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力。
�。ㄈ┨嵘睦碜稍�(xún)服務(wù)水平
1、優(yōu)化服務(wù)平臺。在主校區建設功能完善、設施齊備的心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所，加強各校區心理咨詢(xún)與服務(wù)場(chǎng)地建設和設備配置，推進(jìn)學(xué)院心理輔導室建設。開(kāi)展校、院兩級心理健康教育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng)。積極構建教育與指導、咨詢(xún)與自助、自助與他助、科研與實(shí)踐緊密結合的心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)體系。
2、完善體制機制。健全心理健康教育與咨詢(xún)的值班、預約、轉介、重點(diǎn)反饋等制度，通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與咨詢(xún)服務(wù)。
3、實(shí)施分類(lèi)引導。針對不同年級、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，精準施策，因材施教，把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導。
4、遵循保密原則。建立心理健康數據安全保護機制，保護學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。
�。ㄋ模┘訌婎A防干預體系建設
1、強化四級工作網(wǎng)絡(luò )建設。進(jìn)一步加強學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級工作隊伍建設、平臺建設和制度建設，建立科學(xué)有效的四級工作機制。
2、提升心理監測與危機干預工作能力。不斷完善由新生篩查、定期測評、檔案管理、數據分析、動(dòng)態(tài)關(guān)注、心理預警、科學(xué)干預、轉介診療等組成的心理監測與干預工作系統，制定科學(xué)有效的心理危機干預工作預案。提高工作的專(zhuān)業(yè)性、針對性、規范性、有效性，最大限度減少心理危機事件發(fā)生。
3、提高心理健康教育科學(xué)化。不斷提高專(zhuān)兼職教師心理工作實(shí)踐與科學(xué)研究能力，不斷深化與專(zhuān)業(yè)機構的共建合作，設立專(zhuān)項課題，積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、心理測量分析、心理健康影響因素、心理發(fā)展特征、工作體系建設等方面的科學(xué)研究，推進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。
六、隊伍建設
將大學(xué)生心理健康教育師資隊伍的聘用、培養、管理與崗位評聘等納入學(xué)校整體教師隊伍建設工作中。建立一支以專(zhuān)職教師為骨干、以兼職教師為補充，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、相對穩定、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊伍。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)職教師
1、任職要求：心理健康教育專(zhuān)職教師是指校心理健康教育與研究中心的專(zhuān)職人員，需具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫學(xué)、社會(huì )學(xué)與心理健康教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。
2、崗位設置：專(zhuān)職教師崗位按照不低于師生比1：4000的數量設置。其中教育中心專(zhuān)職教師崗位類(lèi)別為思政教師，其職務(wù)、職稱(chēng)評聘參照專(zhuān)職輔導員相關(guān)管理規定執行；研究中心專(zhuān)職教師崗位類(lèi)別為專(zhuān)業(yè)教師，其職稱(chēng)評聘參照學(xué)校實(shí)體科研機構專(zhuān)職教師相關(guān)管理規定執行。
�。ǘ┘媛毥處�
1、任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，經(jīng)校心理健康與研究中心審核認定，兼職從事心理健康教育工作的人員（包括中心兼職心理咨詢(xún)師、學(xué)院心理健康輔導員、學(xué)院心理輔導教師）。
2、崗位設置：中心兼職心理咨詢(xún)教師崗位數量根據工作需要每學(xué)年進(jìn)行調整，學(xué)年末面向全校公開(kāi)選拔增選下一學(xué)年兼職心理咨詢(xún)教師，經(jīng)中心審核批準后，參與由中心統一組織的心理咨詢(xún)與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導員、學(xué)院心理輔導教師，由各學(xué)院確定人選后，報中心備案，負責學(xué)院日常心理健康教育工作開(kāi)展。
�。ㄈ⿴熧Y培訓
將專(zhuān)兼職教師培訓工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預算，支持專(zhuān)兼職教師參加專(zhuān)業(yè)能力培訓，支持學(xué)生工作干部考取心理咨詢(xún)相關(guān)資格證書(shū)。專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓，或參加至少2次省級（含）以上主管部門(mén)及二級（含）以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議，每年接受不低于20學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)督導；中心兼職心理咨詢(xún)師，每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級培訓以及不低于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)督導；學(xué)院心理健康輔導員，每年接受不低于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓以及不低于20學(xué)時(shí)的校級培訓；學(xué)院心理輔導教師每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級培訓。
�。ㄋ模┛茖W(xué)研究
積極組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)項研究，支持專(zhuān)兼職教師開(kāi)展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校、研究機構、專(zhuān)業(yè)機構合作開(kāi)展課題研究、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)；積極引導、組織專(zhuān)兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動(dòng)；定期開(kāi)展心理健康教育工作沙龍，交流學(xué)習心得、工作體會(huì )、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養和實(shí)踐能力，提高工作實(shí)效，為實(shí)現工作創(chuàng )新奠定基礎。
�。ㄎ澹┤珕T育人
全校教職員工都負有教育引導學(xué)生健康成長(cháng)的責任，著(zhù)力構建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識。將心理健康教育內容納入新進(jìn)教師崗前培訓與在職教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)崗位教職工開(kāi)展心理健康知識培訓。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙�(jīng)費保障
學(xué)校設立心理健康教育工作專(zhuān)項經(jīng)費，根據在校生人數，按照不低于20元/年·人的標準安排經(jīng)費預算。
�。ǘl件保障
加強心理健康教育和咨詢(xún)條件建設。建立和完善預約接待室、個(gè)體咨詢(xún)室、心理發(fā)展輔導室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動(dòng)室、綜合素質(zhì)訓練室、心理實(shí)驗室；提升心理健康教育工作科學(xué)化、數字化、智能化水平；支持各學(xué)院設立心理輔導室。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�
進(jìn)一步完善心理健康教育與研究工作制度建設，規范工作流程，確立工作標準，完善工作考核與人員考核機制；建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。
心理健康教育工作方案10
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，在這種情形下，開(kāi)展中學(xué)心理健康教育，不僅是社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要，是對傳統學(xué)校教育的重要補充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì)，培養高中生健全人格，具有十分重要的價(jià)值和意義。
一、指導思想
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理訪(fǎng)談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動(dòng)體驗和心靈感悟，追求“教學(xué)無(wú)痕”的最高意境和“潤物細無(wú)聲”的教育效果。
二、工作目標
繼續堅持面向全體學(xué)生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養學(xué)生健康人格”為目標，構建“心理訪(fǎng)談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習心理。包括學(xué)生的學(xué)習方法指導、思維訓練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調適、對學(xué)習環(huán)境的適應等，使學(xué)生減輕學(xué)習壓力、提高學(xué)習效率。
�。ǘ┙λ朔e極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
�。ㄈ┳晕艺{適。要引導學(xué)生正確認識自我、評價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒和意志。
�。ㄋ模┣啻浩谛睦�。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛生常識，引導學(xué)生正確看待異性交往，培養正確的戀愛(ài)觀(guān)、婚姻觀(guān)等。
�。ㄎ澹┥詈蜕鐣�(huì )適應。要培養學(xué)生具有主動(dòng)適應生活和社會(huì )的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時(shí)要加強對學(xué)生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會(huì )環(huán)境的適應能力。
三、開(kāi)展多種多樣心理教育途徑和方法
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃�
這項教育工作應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。(根據學(xué)校情況針對性開(kāi)展)
2、專(zhuān)題講座形式。由心理專(zhuān)家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。
�。ǘ┬睦碓L(fǎng)談
心理訪(fǎng)談是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪(fǎng)談、心理訓練活動(dòng)，它面向少數學(xué)生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際，心理咨詢(xún)室全天對
外開(kāi)放，通過(guò)電話(huà)、面談、書(shū)信等方式接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。
1、個(gè)別訪(fǎng)談。邀約到心理咨詢(xún)室有針對性訪(fǎng)談，它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別訪(fǎng)談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。
2、電話(huà)訪(fǎng)談。開(kāi)通心理訪(fǎng)談熱線(xiàn)，利用通話(huà)方式給予學(xué)生勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性，訪(fǎng)談的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
3、書(shū)信訪(fǎng)談。設立“申老師信箱”，其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。
�。ㄈ┨厣顒�(dòng)
1、在教室一角設立“美麗心靈”專(zhuān)欄，傳播趣味心理知識，提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度，同時(shí)制作心理報刊，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。
2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫(huà)大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng )作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動(dòng)，娛樂(lè )學(xué)生身心，增強對心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能起到了一定的教育作用。
4、心理閱覽室，在心理咨詢(xún)室陳列一些心理健康方面的書(shū)籍，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，和心理老師溝通交流。
四、具體工作安排
以上是本學(xué)期心理訪(fǎng)談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì )愈辦愈好，更上一臺階。
心理健康教育工作方案11
加強心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養全面發(fā)展創(chuàng )新人才的迫切需要。為深入貫徹高校思想政治工作會(huì )議精神，促進(jìn)理想人格的形成和發(fā)展，根據有關(guān)文件的精神，結合我校心理健康教育工作實(shí)際情況，特制定本實(shí)施辦法。
一、指導思想
�。ㄒ唬┤尕瀼亟逃结�，堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持育德與育心相統，遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規律，把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生理性平和、陽(yáng)光向上的積極心態(tài)，增強學(xué)生心理調節、社會(huì )適應、挫折承受和危機應對能力，幫助學(xué)生錘煉堅強的意志和品格，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面推進(jìn)我校心理健康教育工作科學(xué)化、制度化和規范化建設。
二、總體目標
�。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育工作規范、隊伍健全、活動(dòng)豐富、服務(wù)完善。大學(xué)生了解心理健康知識，強化心理健康意識，掌握心理保健技能。學(xué)生心理健康素養全面提升，學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
�。ㄈ┨岣咝睦斫】倒ぷ魉�，健全心理健康服務(wù)體系，加強心理咨詢(xún)與危機干預、常見(jiàn)心理問(wèn)題識別、干預水平不斷增強。重點(diǎn)學(xué)生XX心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當。
三、基本原則
�。ㄋ模┬睦斫】到逃幕驹瓌t：
——科學(xué)性與實(shí)效性相結合。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和心理健康教育規律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，切實(shí)解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題，提高學(xué)生心理健康水平。
——普遍性與特殊性相結合。堅持心理健康工作面向全校開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重方式方法創(chuàng )新，分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生XX心理健康服務(wù)需求。
——主導性與主體性相結合。充分發(fā)揮專(zhuān)兼職心理健康教育隊伍、輔導員等育人主體的主導作用，強化心理健康教育工作的組織與實(shí)施。尊重學(xué)生主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養他們自主自助維護心理健康的意識和能力。
——發(fā)展性與服務(wù)性相結合。加強人文關(guān)懷和生命教育，加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘學(xué)生心理潛能，培養積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。加強心理問(wèn)題的預防和疏導，構建突發(fā)事件危機干預體系，預防和減少個(gè)人心理問(wèn)題的發(fā)生。
四、機制建設
�。ㄎ澹⿲W(xué)校將心理健康教育工作納入人才培養體系，成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導任組長(cháng)，學(xué)生處處長(cháng)任副組長(cháng)，教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、團委、宣傳統戰部、后勤管理處、保護處等部門(mén)領(lǐng)導為成員，負責研究制訂心理健康教育工作的'規劃和相關(guān)制度，統籌全校心理健康教育工作。
�。┬睦碜稍�(xún)中心具體負責協(xié)調和組織全校心理健康教育的宣傳、培訓以及咨詢(xún)工作；各學(xué)院成立以學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導為站長(cháng)，學(xué)生工作者為成員的學(xué)院心理健康輔導工作站，安排1名以上有心理健康教育與咨詢(xún)工作基礎的學(xué)生工作者對本學(xué)院學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢(xún)；班級設立心理委員，開(kāi)展班級心理健康教育工作；每個(gè)宿舍設置宿舍心理信息員，定期匯報宿舍成員情況，形成宿舍、班級、學(xué)院、學(xué)校四級學(xué)生心理異常情況反饋的網(wǎng)格體系。學(xué)生班委會(huì )、團支部、心理協(xié)會(huì )等學(xué)生組織要積極協(xié)助輔導員、班主任開(kāi)展心理健康教育工作。形成學(xué)校統籌、分級管理、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導體制。
�。ㄆ撸┬睦碜稍�(xún)中心要圍繞規范管理、心理危機預防與干預、心理咨詢(xún)工作流程、心理健康教育課程教學(xué)、專(zhuān)兼職心理教師職業(yè)道德規范，心理咨詢(xún)案例督導等內容，建立健全各項規章制度。
五、隊伍建設
�。ò耍┬睦斫】到逃托睦碜稍�(xún)工作隊伍要以專(zhuān)職為骨干、兼職為補充、社會(huì )力量為輔助，建立一支專(zhuān)兼結合、相對穩定、素質(zhì)較高的工作隊伍。按學(xué)生數的1:4000足額配備專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師，按照1:3000足額配備兼職心理咨詢(xún)教師。
�。ň牛└叨戎匾曅睦斫】到逃龑�(zhuān)兼職隊伍的選拔、配備、培養和管理工作。專(zhuān)職隊伍應具有心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷或相應的心理咨詢(xún)執業(yè)資格，兼職隊伍應具備心理健康教育工作相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景或相應的心理咨詢(xún)執業(yè)資格。專(zhuān)兼職心理教師必須熱愛(ài)心理健康教育與咨詢(xún)工作。
�。ㄊ└叨戎匾曅睦斫】到逃龑�(zhuān)兼職隊伍的專(zhuān)業(yè)培訓工作。心理咨詢(xún)中心要研究制定專(zhuān)業(yè)培訓工作管理辦法。培訓工作需納入心理健康教育年度工作計劃和年度經(jīng)費預算，保證心理健康教育專(zhuān)職隊伍每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門(mén)及心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議；兼職隊伍每年接受培訓或參加學(xué)術(shù)會(huì )議要在1次以上。適時(shí)安排從事心理咨詢(xún)的人員接受專(zhuān)業(yè)督導。支持心理健康教育隊伍結合實(shí)際工作開(kāi)展科學(xué)研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)資格證書(shū)。
�。ㄊ唬⿵娀睦斫】到逃珕T參與意識，加強專(zhuān)業(yè)教師、管理干部、后勤服務(wù)人員對學(xué)生健康教育責任。心理健康教育內容要納入新進(jìn)教師崗前培訓課程體系。對作為心理健康教育中重要力量的輔導員、班主任等，每年至少參加1次心理健康教育專(zhuān)題培訓。
六、課程建設
�。ㄊ┌l(fā)揮課堂教學(xué)在心理健康教育工作中的主渠道作用，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃和人才培養方案，結合學(xué)校實(shí)際情況，設計心理健康教育課程體系。設置公共必修課，32—36學(xué)時(shí)，給予2個(gè)學(xué)分，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課堂教育。
�。ㄊ┬睦斫】到逃n程應充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)，科學(xué)規范教學(xué)內容，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下、案例教學(xué)、體驗活動(dòng)、行為訓練、心理情景劇等多種形式提高課堂教學(xué)效果。
兼職教師開(kāi)展心理輔導按1課時(shí)/小時(shí)計報酬，在心理咨詢(xún)中心以及學(xué)生公寓心理咨詢(xún)室值班按0.5課時(shí)/小時(shí)計報酬，兼職心理咨詢(xún)教師工作情況由心理咨詢(xún)中心報教務(wù)處發(fā)放課酬。根據工作需要，專(zhuān)職心理教師在法定工作時(shí)間之外對學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和值班的，參照兼職心理教師的標準給予工作報酬。
專(zhuān)兼職教師開(kāi)展心理健康講座按6個(gè)課時(shí)/次計算，每次講座時(shí)間不低于1.5個(gè)小時(shí)。此項工作報酬從學(xué)生處心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費中支出。
七、活動(dòng)體系
�。ㄊ模┬睦碜稍�(xún)中心、各學(xué)院要將適合大學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機浸入到日常教育教學(xué)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習中。輔導員、團工作者和專(zhuān)兼職心理健康教育隊伍要將心理健康教育與班級工作、團活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等有機結合，不斷創(chuàng )新心理健康教育活動(dòng)形式，打造貼近學(xué)生、效果顯著(zhù)的項目和品牌活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
�。ㄊ澹┮浞诌\用現代化手段開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)廣播、櫥窗板報、�？�、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、微博微信等媒體，多形式、多途徑開(kāi)展心理健康教育。
�。ㄊ┮浞职l(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，滿(mǎn)足學(xué)生自我成長(cháng)的心理需要。重視班集體在心理健康教育中的重要作用，積極支持學(xué)生成立心理健康教育社團，指導學(xué)生組織開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生自我認識、自我教育、自我成長(cháng)的積極性和主動(dòng)性。
八、咨詢(xún)服務(wù)
�。ㄊ撸╅_(kāi)展經(jīng)常性的心理輔導或咨詢(xún)工作。心理咨詢(xún)中心、學(xué)院心理輔導員站通過(guò)個(gè)體面詢(xún)、團體輔導、行為訓練、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)。
�。ㄊ耍┘訌娦睦碜稍�(xún)制度建設。健全心理咨詢(xún)的值班、預約、重點(diǎn)反饋、個(gè)案記錄及檔案管理工作等制度。遵循心理咨詢(xún)的倫理規范，嚴格遵循保密原則，防范因違反倫理、安全意識不足等造成的信息泄露，保護學(xué)生隱私。重視自(殘)殺預防，開(kāi)展心理危機干預，及時(shí)轉介患有嚴重心理或精神疾病的學(xué)生到專(zhuān)業(yè)衛生機構接受治療。定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導活動(dòng)，不斷提高心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)水平。要通過(guò)多種途徑開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)。
九、心理危機干預
�。ㄊ牛﹫猿诸A防為主的原則，各學(xué)院要通過(guò)新生心理健康狀況普查、心理危機定期排查等途徑和方式，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的心理危機情況；對有心理障礙的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注，并會(huì )同心理咨詢(xún)中心根據心理狀況及時(shí)加以疏導和干預；加強對患精神疾病學(xué)生康復及康復后的關(guān)注跟蹤。
�。ǘ┙⑿睦砦C預防和應急處置機制，建立學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，暢通心理危機異常信息反饋渠道，做到心理障礙和心理疾病的及早發(fā)現、及時(shí)預防、有效干預、適時(shí)轉介。
心理健康教育工作方案12
為進(jìn)一步加強我鎮中小學(xué)師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展，預防和減少師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)研究，特就進(jìn)一步加強全鎮師生心理健康教育工作制定本方案。
一、領(lǐng)導小組
成立xx鎮中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由賀xx任組長(cháng)，xx任副組長(cháng)，xx任成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，朱安陽(yáng)同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮師生心理健康教育統籌人，xx、各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教育具體工作。
二、目的意義
心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會(huì )的精神基石。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設工作的重要抓手。對中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當前教育的重點(diǎn)所在。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，有利于培養學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造和諧寬松的環(huán)境。
三、目標內容
�。ㄒ唬┛傮w目標
提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全的人格和樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，增強學(xué)生不斷正確認識自我、調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。對少數有心理問(wèn)題和心境障礙的學(xué)生，給予專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和輔導，幫助學(xué)生悅納自我、調節自我、健康發(fā)展。
�。ǘ┓謱W(xué)段教育內容
小學(xué)低段（1—年級）：幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學(xué)中高段（4—6年級）：幫助學(xué)生調整學(xué)習心態(tài)，培養學(xué)習興趣和自信心，正確對待學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
初中：幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，提升學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；了解自己，正確認識、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會(huì )調節、控制情緒，抑制沖動(dòng)行為；客觀(guān)評價(jià)自己，學(xué)會(huì )與同學(xué)、老師和家長(cháng)有效溝通；適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
教師：讓教師正確認識自我、接納自我，不斷提高教師的心理健康水平。重視改善教師人際關(guān)系，加強教師心理健康調節能力。
四、工作要求
1、優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò )。各校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)要高度重視心理健康教育工作，每期開(kāi)展兩次以上心理健康教育專(zhuān)題研究。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長(cháng)分管，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統學(xué)習心理健康教育知識，認真開(kāi)展心理健康教育工作。
2、加強師資培訓。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)技能培訓，并下校開(kāi)展教職員工全員參加的心理知識專(zhuān)題培訓。其中，20xx年上學(xué)期的下校培訓，分兩批實(shí)施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學(xué)，月中旬完成。
3、保障工作經(jīng)費。各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費和場(chǎng)地保障，確保此項得到貫徹落實(shí)。建設好中小學(xué)心理咨詢(xún)（輔導）室，配備好心理咨詢(xún)記錄卡、心理測量工具等。
4、做好常規工作。積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，開(kāi)設心理健康或心理健康知識講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長(cháng)期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟困難、厭學(xué)、有異常舉動(dòng)等學(xué)生。
5、開(kāi)展個(gè)別輔導。對于心理有嚴重問(wèn)題的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師（或工作者）要跟蹤咨詢(xún)、輔導，定期進(jìn)行心理評估。對于心理有一般問(wèn)題的學(xué)生，各校要及時(shí)有效、自行輔導，并預約心理咨詢(xún)工作者訪(fǎng)談。20xx年4月底之前，中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室對所中學(xué)所有的初三學(xué)生，進(jìn)行一次團體心理輔導或心理健康知識講座。
6、做好工作考評。中心學(xué)校將對各中小學(xué)心理健康教育工作組織專(zhuān)項督查，并將檢查結果納入學(xué)�？�(jì)效考核內容。
心理健康教育工作方案13
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展，在xx月份開(kāi)展我校的心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)�，F將活動(dòng)方案公布如下：
一、活動(dòng)月主題
和諧心靈，健康成長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月x日—x日
三、主辦：
xx學(xué)校團委
四、活動(dòng)對象：
全體師生
五、活動(dòng)內容
1、心理健康教育標語(yǔ)宣傳
心理輔導中心制作積極向上，陽(yáng)光和諧的宣傳標語(yǔ)在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼，營(yíng)造氣氛，讓全校師生積極參與進(jìn)。
2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個(gè)班級。
3、每班開(kāi)展一次心理健康主題班會(huì )
參加對象：全校班級（除1級）
要求：各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題，具體題目自定，在班會(huì )結束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時(shí)間：xx月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心
參加對象：全校班級（除1級）
要求：圍繞本次活動(dòng)月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開(kāi)展學(xué)生心理小論征集與評選活動(dòng)
參加對象：xx級班級學(xué)生
說(shuō)明：學(xué)生心理小論，是學(xué)生自己研究、撰寫(xiě)的關(guān)于心理健康教育方面的論，論必須體現中學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)和方法，不得抄襲。
小論主題：自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點(diǎn)問(wèn)題心理分析等。
心理健康教育工作方案14
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構建和諧勞動(dòng)關(guān)系是各級工會(huì )當前一項重要工作。為落實(shí)人性關(guān)懷，提升教職工的心理健康水平，協(xié)助其規劃個(gè)人生涯發(fā)展，輔導解決所面臨的問(wèn)題，建立健康的心理環(huán)境，營(yíng)造互動(dòng)良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿(mǎn)意度。根據省總工會(huì )《關(guān)于全省工會(huì )開(kāi)展“關(guān)愛(ài)職工心理健康”專(zhuān)項行動(dòng)的通知》的精神，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會(huì )精神，認真落實(shí)學(xué)�！叭龂廊龑�(shí)”專(zhuān)題教育工作的部署，開(kāi)展關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項行動(dòng)，引導教職工正確面對心理問(wèn)題，解決心理矛盾，有效規避心理風(fēng)險，構建和諧勞動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮工會(huì )“娘家人”的作用，為推動(dòng)我校內涵提升，實(shí)現又好又快發(fā)展做出貢獻。
二、工作目標
1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。注重人文關(guān)懷、心理疏導和危機干預，為教職工提供便捷、有效的心理健康服務(wù)，建立一支心理健康工作專(zhuān)兼職隊伍。以各級工會(huì )干部為主，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓，使他們掌握心理健康的基本知識，在實(shí)踐中提高溝通和疏導技巧，幫助職工解決心理問(wèn)題，提高職工心理健康素質(zhì)。
2.建立起心理健康協(xié)助機制。倡導、推廣心理健康及咨詢(xún)輔導觀(guān)念，使廣大教職工能關(guān)注、重視自身心理健康。通過(guò)工作的開(kāi)展，協(xié)助教職工自我悅納，了解并接受本人優(yōu)、缺點(diǎn)，且可覺(jué)知、適應所處實(shí)際環(huán)境，與他人保持適切良好的互動(dòng)關(guān)系，提升發(fā)展個(gè)人生涯的能力，并能解決所面對的問(wèn)題。
3.營(yíng)造健康和諧的心理環(huán)境。即，能以人性化角度對待及管理教職工，尊重個(gè)別差異，使他們得以發(fā)揮個(gè)人潛力與能力，擁有互動(dòng)良好的組織文化及優(yōu)良的團隊向心力，進(jìn)而提升他們的工作效能并增加工作滿(mǎn)意度，提高組織績(jì)效。
三、工作原則
1.發(fā)展性與預防性相結合原則：以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導，根據其身心發(fā)展的規律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助，達到積極地建設自己良好的心理品質(zhì)和開(kāi)發(fā)潛能的目的。同時(shí)，強調“預防重于治療，發(fā)展重于預防”。
2.保密性原則：咨詢(xún)師不得將求詢(xún)者的測評結果和其他個(gè)人信息向無(wú)關(guān)人員泄露。
3.尊重性原則：尊重每位求詢(xún)者的主體精神，通過(guò)咨詢(xún)交流開(kāi)發(fā)他們自我調節、自主成長(cháng)的心理潛能，依靠自己的力量解決自己的問(wèn)題。
4.自愿原則。心理健康服務(wù)是學(xué)校為教職工提供的人文關(guān)愛(ài)，參加相關(guān)的活動(dòng)與咨詢(xún)必須出于完全自愿；但對于一些特殊問(wèn)題的教職工，有關(guān)單位和家庭成員應做好勸導工作。
四、工作內容和途徑
�。ㄒ唬┌l(fā)展性與預防性措施
在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中，個(gè)人被賦予不同的期望和要求，自然形成某種程度的緊張與壓力來(lái)源，嚴重者甚至可能引起心理疾病。因此，要創(chuàng )造一個(gè)溫暖、關(guān)懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健、自我照顧，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰。
1．了解教職工需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理評估
一是對擬聘任教職工進(jìn)行心理健康測評，把好“入口關(guān)”；二是以問(wèn)卷或網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行心理調查（如，職業(yè)壓力、職業(yè)倦�。�，或依各種數據（如，年齡、性別分布及家庭狀況等）來(lái)了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現狀，分析導致問(wèn)題產(chǎn)生的原因，協(xié)助學(xué)校了解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平，改善管理。
2．規劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓練
根據教職工需求，規劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習活動(dòng)，內容包括自我探索、自我成長(cháng)、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關(guān)系、夫妻溝通、親子教育、領(lǐng)導才能、生涯規劃、終身學(xué)習、生命教育、沖突處理、團隊建立等，協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法，增強對心理問(wèn)題的調節能力，順利地實(shí)現生涯發(fā)展、增進(jìn)問(wèn)題及壓力的預防與應對能力，可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3．提供心理健康相關(guān)信息、普及心理健康知識
利用網(wǎng)絡(luò )、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識，提高自我心理保健能力，協(xié)助他們建立對心理健康的正確認識，鼓勵遇到心理困擾問(wèn)題時(shí)積極尋求協(xié)助。
4．建立校內外結合的咨詢(xún)輔導資源
與江蘇省心理衛生協(xié)會(huì )、徐州市精神衛生中心、徐州地區各高等學(xué)校心理健康中心的心理咨詢(xún)輔導專(zhuān)家等外部咨詢(xún)輔導資源和校內咨詢(xún)輔導資源建立合作關(guān)系，公布教職工心理健康咨詢(xún)輔導協(xié)助機制（如，預約方式、咨詢(xún)師聯(lián)絡(luò )方式等），供教職工參考，作為其面對相關(guān)心理問(wèn)題的預防與應對機制。
5．創(chuàng )造溫暖、關(guān)懷工作情境
一是編印并寄發(fā)心理健康知識手冊，或定期進(jìn)行量表檢測（如工作壓力檢測量表、憂(yōu)郁癥狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關(guān)心自己。
二是運用心理學(xué)原理協(xié)助學(xué)校加強對工作環(huán)境的設計與改善。一方面，改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境，如，設置心理減壓室等；另一方面，通過(guò)組織結構變革、領(lǐng)導力培訓、團隊建設、工作輪換、教職工生涯規劃等手段改善工作的軟環(huán)境，在學(xué)校內部建立支持性的工作環(huán)境，豐富教職工的工作內容，指明教職工的發(fā)展方向，消除問(wèn)題的誘因。
�。ǘ┬睦韰f(xié)助措施
1．個(gè)別心理輔導
由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師通過(guò)多種途徑（電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、個(gè)人面詢(xún)等）向教職工提供個(gè)別、保守隱私的心理輔導服務(wù)，協(xié)助他們解決工作適應，升職、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙，同事人際沖突、職業(yè)發(fā)展以及個(gè)人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問(wèn)題，使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作。
2．團體輔導
借助團體動(dòng)力，在專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師指導下建立安全、輕松的團隊，為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，釋放自己的壓力與困擾，分享團隊成員的體驗與經(jīng)驗，同時(shí)也成為他人的社會(huì )支持力量。
五、工作要求
1.加強領(lǐng)導，提高認識。各基層工會(huì )組織要充分認識新形勢下加強職工思想政治工作的重要性，要把關(guān)愛(ài)教職工心理健康作為一項長(cháng)期重要工作并納入工會(huì )工作計劃中，層層落實(shí)，確�！瓣P(guān)愛(ài)教職工心理健康活動(dòng)”順利開(kāi)展。
2.明確職責，抓好落實(shí)。各級工會(huì )根據有關(guān)文件精神，明確工作職責，制定具體實(shí)施方案，認真組織開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項行動(dòng)”，確�；顒�(dòng)扎實(shí)順利開(kāi)展。
3.加強指導，反饋情況。學(xué)校有關(guān)部門(mén)不定期組織心理專(zhuān)家或志愿者對基層工會(huì )心理服務(wù)工作進(jìn)行指導，及時(shí)收集心理服務(wù)工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決的對策和建議。各基層工會(huì )要及時(shí)將“關(guān)愛(ài)教職工心理健康行動(dòng)”開(kāi)展情況，以及基層的好經(jīng)驗、好做法上報校工會(huì )辦公室進(jìn)行推廣。
4.加強宣傳，營(yíng)造氛圍。各基層要采取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識。充分發(fā)揮新媒體的作用，對典型案例進(jìn)行剖析；健全教職工心理幫扶服務(wù)機制，提高服務(wù)質(zhì)量.
5.落實(shí)經(jīng)費，保障到位。學(xué)校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專(zhuān)項經(jīng)費。主要用于心理健康知識傳播、心理健康調查，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和音像制品的購買(mǎi)，咨詢(xún)員業(yè)務(wù)培訓，外請專(zhuān)家講座、咨詢(xún)、督導，訓練設備的購置等。
心理健康教育工作方案15
一、指導思想
積極構建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(cháng)效發(fā)展；堅持育心與育德相統一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，更好地滿(mǎn)足教職工心理成長(cháng)需求，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身學(xué)校的建設發(fā)展事業(yè)，為建設服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻。
二、服務(wù)內容
1.傳播心理健康知識。廣泛運用各類(lèi)新媒體平臺，傳播心理健康知識，持續提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級工會(huì )、婦委會(huì )根據教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團體心理輔導與個(gè)體心理咨詢(xún)。針對情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體訓練等活動(dòng)，充分滿(mǎn)足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑
1.依托市總工會(huì )推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可通過(guò)手機端和電腦端免費為教職工提供心理知識普及、自主心理測評、心理咨詢(xún)、紓緩身心等服務(wù)；
2.學(xué)校定期請心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線(xiàn)上心理講座和團體輔導。
3.各學(xué)院根據教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì )根據申報內容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請心理專(zhuān)家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢(xún)，根據一學(xué)期試運行后，制定出長(cháng)效工作機制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊。招募校內心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊，為學(xué)校以及各院級單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團，為追求個(gè)體心理建設的老師提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人：校工會(huì )（婦委會(huì )）修勇老師電話(huà)：
心理健康教育工作方案16
一、爭創(chuàng )目標
通過(guò)爭創(chuàng )工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，樹(shù)立推廣心理健康教育工作先進(jìn)典型，推動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育。進(jìn)一步規范我州中小學(xué)校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動(dòng)陣地，繼續豐富課程內容，加強專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，提高學(xué)校開(kāi)展心理健康教育能力和學(xué)生心理素質(zhì)和健康水平。
二、爭創(chuàng )對象
全州中小學(xué)校。
三、爭創(chuàng )時(shí)間、內容和步驟
1.啟動(dòng)我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作（20XX年7月）。
根據省教育廳下發(fā)的“省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標體系”，制定我州特色學(xué)校爭創(chuàng )工作方案，正式啟動(dòng)我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作。
2.集中開(kāi)展第一批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作（20XX年8月—20XX年11月）。
各中小學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標體系的相關(guān)標準開(kāi)展第一批特色校爭創(chuàng )工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。州教育學(xué)院心理教研室組織心理健康教育專(zhuān)家對學(xué)校爭創(chuàng )工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導。州教育局將組成巡視組適時(shí)對各縣、市爭創(chuàng )工作進(jìn)行實(shí)地調研和指導。
3.開(kāi)展第一批全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作評選（20XX年11月—20XX年12月）。
開(kāi)展全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )校評選。評選分為縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學(xué)校進(jìn)行初評，擇優(yōu)向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專(zhuān)家和行政領(lǐng)導組成的評選委員會(huì )，對各縣、市上報學(xué)校進(jìn)行評審，擇優(yōu)向省里推薦3所參加省級評選（其中小學(xué)、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學(xué)校在本縣、市進(jìn)行為期一周的公示，公示結束后，各推薦學(xué)校要填寫(xiě)《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》并由縣、市教育行政部門(mén)審核蓋章后上報至州教育局。
四、相關(guān)要求
1.全州各縣、市教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校要切實(shí)提高對中小學(xué)心理健康工作重要性的認識，增強責任感和使命感，積極探索，勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康特色學(xué)校爭創(chuàng )工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內容常抓不懈，要將此次爭創(chuàng )工作作為推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要載體，高度重視，認真組織，確保爭創(chuàng )工作順利開(kāi)展。
2.各縣、市向州里推薦爭創(chuàng )學(xué)校超過(guò)3所（含3所）的必須涵蓋小學(xué)、初中、高中，2所的應分別為1所中學(xué)（初中或高中）和1所小學(xué)，以縣、市為單位報送《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》（一式3份，參見(jiàn)附件2）。報送時(shí)間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。
3.各縣、市教育行政部門(mén)要積極支持學(xué)校參與爭創(chuàng )工作，發(fā)揮好心理健康教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育水平共同提高。
心理健康教育工作方案17
一、活動(dòng)主題：
覺(jué)察心靈 悅納自己
二、活動(dòng)時(shí)間：
20XX年5月
三、活動(dòng)項目：
1、陽(yáng)光現場(chǎng)心理咨詢(xún)
分別在XX校區開(kāi)展現場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)面談咨詢(xún)、職業(yè)興趣測試、心理量表測驗、房樹(shù)人測試等多種形式為大學(xué)生現場(chǎng)解答日常學(xué)習、生活、職業(yè)規劃中遇到的心理困惑。
2、 陽(yáng)光心理團體輔導
針對大學(xué)生開(kāi)展“旖旎時(shí)光里的心理之旅―過(guò)去現在未來(lái)時(shí)間線(xiàn)上的旅行”主題成長(cháng)團體輔導，以室內團體輔導的形式，通過(guò)角色扮演、游戲、情景模擬、分享個(gè)人感悟等形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中逐步開(kāi)放自己，通過(guò)時(shí)間線(xiàn)上的旅行讓每個(gè)人對自己的大學(xué)生活有一個(gè)全新的認識，覺(jué)察自己的過(guò)去和現在，更好地規劃未來(lái)。
3、“陽(yáng)光心理學(xué)�！迸嘤�
以“著(zhù)眼未來(lái)，做人生的領(lǐng)導者”為主題，圍繞大學(xué)生生活和學(xué)習密切相關(guān)的溝通與表達技巧、領(lǐng)導者的人格魅力等內容，通過(guò)講座、互動(dòng)和體驗等方式開(kāi)展系列培訓，普及大學(xué)生心理健康知識，促進(jìn)大學(xué)生完善自我認識，營(yíng)造和諧健康的心理氛圍。
4、 心理咨詢(xún)中心體驗日
在5月12日下午向學(xué)生開(kāi)放心理咨詢(xún)中心，通過(guò)參觀(guān)心理咨詢(xún)室，體驗沙盤(pán)游戲、團體輔導、身心反饋訓練、情緒宣泄、認知調節、天賦腦圖儀、房樹(shù)人測驗和OH卡牌等活動(dòng)，讓大學(xué)生體驗心理咨詢(xún)流程，了解心理咨詢(xún)室的主要功能，消除對心理咨詢(xún)的神秘感和恐懼感。
5、心理健康專(zhuān)題講座
邀請心理健康教育專(zhuān)家進(jìn)行主題講座，解讀高校心理健康工作，特別是大學(xué)生危機干預與識別工作，提升學(xué)校輔導員的心理健康教育水平、工作能力。
6、心理委員素質(zhì)拓展訓練
面向各學(xué)院（部）分中心心理委員開(kāi)展戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng)，加強各學(xué)院心理委員之間的交流溝通，在提升心理委員溝通交流、挫折應對、人際關(guān)系處理等技能的同時(shí)，更好推動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作開(kāi)展。
8、“我和你眼中的我”照片征集大賽
通過(guò)征集兩組照片，在自己和他人兩個(gè)視角的影像照片中去發(fā)現更真實(shí)的自己，去尋找我們不曾發(fā)現的特質(zhì)與自我形象。以自己視角和他人視角盡情去探索“我眼中的我”和“你眼中的我”，以此達到察覺(jué)心靈，悅納自己的目的。
9、“觀(guān)影明心”心理微電影/動(dòng)畫(huà)推薦大賽
推薦自己喜愛(ài)的心理微電影/動(dòng)畫(huà)（支持原創(chuàng )），并附上推薦理由，中心將從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )投票并評獎，以心理微電影/動(dòng)畫(huà)為載體，增進(jìn)大學(xué)生自己的覺(jué)察，記錄成長(cháng)歷程，探查青春體驗，提高大學(xué)生心理健康水平。
10、情緒配音大賽
選擇一部經(jīng)典影視作品，為其中的某段臺詞進(jìn)行情緒配音。經(jīng)典影視是心理的時(shí)光機，聲音是心靈的播放器，感受經(jīng)典影音，分享情感體驗，促進(jìn)心靈成長(cháng)。
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