小組合作學(xué)習規章制度
什么是規章制度？
“國有國法，家有家規”，大到國家建設，小到公司的經(jīng)營(yíng)，都離不開(kāi)規章制度的支持和保障。在建立制度時(shí)一個(gè)非常重要的目的就是：通過(guò)制度的“規范和約束”功能，消解人性的弱點(diǎn)所產(chǎn)生的變量，增強行動(dòng)的有效性和行為的執行力度。
小組合作學(xué)習規章制度（精選13篇）
在快速變化和不斷變革的今天，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會(huì )公共秩序的維護，有著(zhù)十分重要的作用。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小組合作學(xué)習規章制度（精選13篇），希望對大家有所幫助。
小組合作學(xué)習規章制度1
為了深化課堂教學(xué)改革,充分挖掘合作小組的潛能,我校從20xx年起,實(shí)行了小組合作學(xué)習與日常表現一體化管理,對小組成員進(jìn)行捆綁式評價(jià),努力把合作小組建成為一個(gè)有效學(xué)習的組織、有效管理的團隊,以此為突破口,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,現就一些嘗試整理如下。
一、小組編排
1、分組原則。遵循“異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則,對全班學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí),教師充分考慮學(xué)生的知識基礎、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素,進(jìn)行差異組合。二是實(shí)行“基本均衡,公平分組”。小組之間成績(jì)基本均衡,克服差生集中在某一小組,便于小組之間公平競爭,提高學(xué)生的競爭需求。
2、人員分工。小組人數一般以6人為宜,小組成員基本穩定,每個(gè)學(xué)期可以根據學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當微調。組內設小組長(cháng)一名,負責小組的合作學(xué)習和日常管理。在小組中,人人都是學(xué)習的主體,管理的主人,可設置紀檢員、衛生員、聯(lián)絡(luò )員,也可實(shí)行輪流負責辦法,讓每個(gè)學(xué)生有鍛煉的機會(huì )。
二、小組文化
1、起好組名。各小組均創(chuàng )設了富有個(gè)性、積極向上的組名,響亮而有感召力,以表達全組同學(xué)的理想或誓言,也有的直接以小組長(cháng)的名字為組名,提高小組長(cháng)的權威性和責任感。
2、形成組訓。合作小組成員通過(guò)討論,選擇名言、警句、格言,形成自己的組訓。高年級的同學(xué)還一起斟酌,自我設計激勵性的組訓,有效激發(fā)了小組成員的進(jìn)取心,增強了合作小組的凝聚力。
3、確定組規。小組成員按照校規和班級公約,自主制定自己組的組規,就學(xué)習、紀律、衛生等形成規范,大家討論、共同制定、互相監督、全員執行,用組規增強各成員的自律意識和自我管理意識。
4、制作組牌。在班主任老師的指導下,各合作小組均制作小組標志牌,將各小組創(chuàng )設的組名,形成的組訓,制定的組規編輯整理,制作精美,讓其提醒和激勵學(xué)生努力學(xué)習,積極進(jìn)取。
5、展示空間。每一教室都有前后兩塊黑板,黑板按小組劃分展示區,作為小組課堂書(shū)寫(xiě)展示使用,同時(shí)把小組的突出成績(jì)進(jìn)行表彰性展示記錄,讓學(xué)生看到榮譽(yù)和成績(jì),從而增強榮譽(yù)感、幸福感。
6、活動(dòng)文化。學(xué)校要求每一班級堅持在小組間,或小組內開(kāi)展豐富多彩的各類(lèi)校內外活動(dòng),以活動(dòng)豐富學(xué)生生活,更重要的是提高小組的凝聚力,增強學(xué)生主人翁的責任感和自律意識。
7、組長(cháng)職責。學(xué)校德育處制定了《合作小組組長(cháng)職責》,明確小組長(cháng)干什么和怎樣干,以校還組織了小組長(cháng)培訓,提高其履職能力,讓其成為小組活動(dòng)的靈魂,做教師的得力助手。
三、小組培訓。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作,是提高小組合作效能的保證。我校制定了《小組成員“八會(huì )”要求》,以此為內容對學(xué)生進(jìn)行培訓和教育,要求每一班級每學(xué)期至少組織兩次“合作小組建設”專(zhuān)題班會(huì )。
1、會(huì )管理。首先,重視培養小組長(cháng)的學(xué)習能力和自我管理能力,塑造“學(xué)習領(lǐng)袖”、“行為模范”的角色。其次,教師為其提供方法,讓其能有效組織小組合作性學(xué)習,會(huì )化解同學(xué)之間的矛盾,能正確評價(jià)和教育同伴。
2、會(huì )學(xué)習。重視學(xué)生的自學(xué)指導,教給學(xué)生自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀課本,會(huì )勾畫(huà)重點(diǎn)、思考問(wèn)題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習、堅持預習等。讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、自我負責的學(xué)習。
3、會(huì )合作。教育學(xué)生不僅要在學(xué)習上會(huì )合作,更是日常學(xué)習生活上會(huì )合作；不僅是小組內部的合作,而且與其他小組間會(huì )合作；對學(xué)生進(jìn)行集體榮辱觀(guān)教育,培養榮辱與共的團隊精神；讓學(xué)生會(huì )欣賞自己和他人,接受不同個(gè)性的同伴。
4、會(huì )傾聽(tīng)。會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)生更有出息、更招人喜歡。高效課堂中由老師一人講,變成學(xué)生人人講,無(wú)論是教師講還是學(xué)生講,學(xué)生的傾聽(tīng)能力決定著(zhù)課堂的成敗。教師要堅持通過(guò)聽(tīng)問(wèn)訓練、聽(tīng)寫(xiě)訓練、聽(tīng)后復述等辦法,提高學(xué)生傾聽(tīng)能力。
5、會(huì )求助。不懂就問(wèn),是進(jìn)步的保證,“不恥下問(wèn)”是一種美德。教師要想方設法,改變學(xué)生不懂不問(wèn)的依賴(lài)學(xué)習習慣,讓學(xué)生在合作學(xué)習中養成主動(dòng)求助的好習慣。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生,多讓他們展示,讓不懂就問(wèn)轉化為他們的自覺(jué)行為。
6、會(huì )幫助。教育學(xué)生“幫助別人,快樂(lè )自己”,讓他們一要有幫助同伴的意識,在幫助同伴的同時(shí),心理上得到滿(mǎn)足。二要讓學(xué)生知道怎樣去幫助他人,學(xué)習時(shí)不把答案直接告訴求助者,生活中別人有錯誤要敢于指正,善于批評。
7、會(huì )展示。新課堂的精髓主要體現在學(xué)生的課堂展示,教師要注意培養學(xué)生課堂展示能力,在學(xué)生展示時(shí),必須敢于叫停,必須適當補充矯正。要重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力,肢體能力,板書(shū)能力的培養。讓其口頭展示時(shí)用普通話(huà),聲音洪亮；書(shū)面展示時(shí)要板書(shū)工整,速度較快；行為展示時(shí)要彬彬有禮,落落大方。
8、會(huì )評價(jià)。學(xué)生能夠對自己和同伴的學(xué)習過(guò)程、交流展示、學(xué)習效果等方面做出公正合理的評價(jià),能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)。在日常生活中能分辨是非,客觀(guān)評價(jià)自己和他人,進(jìn)行批評與自我批評。
四、小組評價(jià)
1、評價(jià)內容。堅持按照“淡化個(gè)體、強化小組”的評價(jià)原則,把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭。制定了《合作小組評價(jià)細則》,在量化考核合作小組整體表現的同時(shí),把學(xué)生個(gè)體成績(jì)和錯誤也列入其中,個(gè)人的所有成績(jì)和錯誤均給小組計分或扣分,進(jìn)行小組之間的評比。具體考核內容有課堂表現、學(xué)習成績(jì)、衛生管理、兩操秩序、放學(xué)情況、課間活動(dòng)、校外表現、小組競賽七方面,以小組內部捆綁式評價(jià),形成了“組內合作,組間競爭”的格局。
2、評價(jià)主體。評價(jià)主體主要指誰(shuí)來(lái)負責評價(jià),這一環(huán)節決定著(zhù)考核的成敗。各班均成立了日�？己藱C構,以班選定一名監督員,負責日常監督登記,每一次得分扣分均要記清緣由。各小組也有一名監督員,負責小組之間的監督。此外,讓學(xué)生人人是主人,個(gè)個(gè)是監督員,同學(xué)之間相互監督,保證學(xué)生有績(jì)必獎,有錯必究。堅決克服小組內部相互包庇,小組之間斤斤計較,特別是班主任要及時(shí)核實(shí),防止學(xué)生之間惡性競爭。
3、組織實(shí)施。每組的基礎分為100分,根據各小組成員的成績(jì)和表現,按規則進(jìn)行分數的加減。在考核過(guò)程中
一是堅持堅持“堂堂評價(jià)”,為最佳合作小組獎分。
二是對學(xué)生的日常表現進(jìn)行隨機登記。
三是每周五的班會(huì )上,班主任進(jìn)行一周通報,核實(shí)積分事由,進(jìn)行表?yè)P和批評。
四是學(xué)校在中期和期末對每一班級的“紅旗小組”進(jìn)行全員獎勵。
小組合作學(xué)習規章制度2
1、小組合作的前提是確保每組有學(xué)習較好的學(xué)生，切記每組學(xué)生學(xué)習都偏弱，這樣小組合作學(xué)習會(huì )與預期效果相差甚遠。
2、小組合作之前提醒學(xué)生聲音不能太大、四個(gè)人圍在一起，尤其提醒每個(gè)小組前面的兩個(gè)同學(xué)面朝后時(shí)要帶著(zhù)自己的課本（起初在班上嘗試小組合作學(xué)習的時(shí)候，前面的學(xué)生就頭朝后了，根本不知道拿著(zhù)課本）。
2、確保每組的小組長(cháng)有較高的學(xué)習能力，單獨針對小組長(cháng)做培訓，培養小組長(cháng)的組織能力。制定一些小組長(cháng)的常規口號，例如：小組合作學(xué)習第一步，請大家跟我讀；小組合作學(xué)習第二步，大家齊讀課文；小組合作第三步，四個(gè)人輪流讀課文等等。
3、在小組合作的摸索中，形成合適的小組合作模式，讓學(xué)生熟悉模式。
4、要明確告訴學(xué)生小組合作要學(xué)習什么，要怎么學(xué)，對一年級的小朋友，要告訴他們小組讀應該按照什么順序，把這個(gè)順序固定下來(lái)，這樣會(huì )節約很多時(shí)間。在一位老師的課堂中，讓同桌互相學(xué)習，一個(gè)朗讀、一個(gè)表演，兩個(gè)同桌就針對誰(shuí)讀誰(shuí)演的問(wèn)題在討論，浪費了寶貴的時(shí)間，教師應該讓每個(gè)學(xué)生知道自己要干什么。
5、小組合作學(xué)習教師要給足夠的時(shí)間，耐心等待，切記太匆忙，使得小組合作學(xué)習流于形式。
6、對各個(gè)小組合作學(xué)習的結果，教師要有反饋，獎勵團結之花、合作之花等等。
小組合作學(xué)習規章制度3
一、學(xué)習小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
3、建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。
4、小組的編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進(jìn)行協(xié)調）等為依據，從每部分中抽取一人組成一個(gè)組，每組4---6人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
二、學(xué)習小組的規范
�。ㄒ唬┙M長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習要求
各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。
1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的`學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充；如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì )；平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成理科組和文科討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。
�。ㄈ┬〗M評價(jià)
1、加分獎勵機制：
考核主要從預習完成情況、課堂表現情況、作業(yè)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行，預習完成情況以組員實(shí)際完成的預習任務(wù)情況為依據，將組員劃分三個(gè)等級（A\B\C）依次計3、2、1分；課堂表現情況根據學(xué)生參與課堂的實(shí)際情況按三個(gè)等級（A\B\C）依次計3、2、1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個(gè)等級（A\B\C）依次計3、2、1分。
2、扣分懲罰機制：
�、偌o律：課堂上不得有隨意講話(huà)，睡覺(jué)，看小說(shuō)，遲到、早退、曠課等違紀情況，積極參加班級和組上組織的各項活動(dòng)，不推諉，不缺席。
組員如有違反上述要求的，每次扣1分。
�、谧灾鲗W(xué)習：要獨立完成預習、自主學(xué)習和反饋檢測任務(wù)，組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時(shí)檢測。
凡未完成預習等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。
�、酆献鹘涣鳎航M員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)；
在課堂合作學(xué)習中，一天內不參與課堂討論合作學(xué)習，游離于小組學(xué)習之外者，扣1分；一天內不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。
小組長(cháng)按周真實(shí)的統計本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長(cháng)的得分必須得到本組組員認可。）
3、評價(jià)結果
各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，重新計算。學(xué)校每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,重新計算。每個(gè)教學(xué)月學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀班級體，并給予適當獎勵。學(xué)期末學(xué)校將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當獎勵。
小組合作學(xué)習規章制度4
一、建立的原則和目的
1、原則：根據學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習能力、差異、習慣等將本班學(xué)生分成10個(gè)小組，尾組人數可多可少。
2、目的：培養學(xué)生的集體意識、集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生的自主管理能力，力爭每個(gè)學(xué)生都可享受到高質(zhì)量的學(xué)習生活，為每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)習小組規范
(一)組長(cháng)職責
1、組長(cháng)是學(xué)習小組的靈魂，每組設組長(cháng)兩名負責組織和協(xié)調督促本組同學(xué)搞好衛生、課操、學(xué)習、集會(huì )等各項活動(dòng)。
2、由組長(cháng)組織本組同學(xué)展開(kāi)自主學(xué)習和交流，組織檢查組員作業(yè)完成情況，落實(shí)課內外的學(xué)習并負責做好記錄。
3、由組長(cháng)對組員進(jìn)行分工，以便更好地完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查找資料、畫(huà)圖、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠得到鍛煉。
4、組長(cháng)對組員及時(shí)評價(jià)、糾正，并將結果告知班主任和班委會(huì )成員。
(二)學(xué)習要求
1、組長(cháng)應公平、公正，不講人情、面子，只講學(xué)習效果。
2、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習和班務(wù)工作應該做到分工明確，責任到人。
3、遵守課堂紀律，應做到“手中有筆，桌上有本，眼中有老師”，杜絕趴伏、睡覺(jué)、玩手機聽(tīng)音樂(lè )等與學(xué)習無(wú)關(guān)的行為。
4、積極參與課堂討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習的自主自覺(jué)性。
5、組員應及時(shí)完成并上交老師布置的作業(yè)，不找任何理由，不打任何折扣。
6、組內同學(xué)應互相幫助、鼓勵、督促，堅決杜絕耍橫、耍賴(lài)、撒潑等現象的發(fā)生，如有違反，應及時(shí)改正，并向組內同學(xué)道歉，并處以“評價(jià)與保障”條款的相應扣分和處罰。
三、評價(jià)與保障
實(shí)行他律與自律相結合的評價(jià)與保障制度。
1、組長(cháng)根據組員在校的表現予以賦分，每天6分，每周按30分計算。
2、及時(shí)完成衛生打掃、廣播體操、大型集會(huì )的各項工作，如有違反，每次扣除積分當中1分。
3、課堂上不能有隨便說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、玩手機、遲到、曠課等于學(xué)習無(wú)關(guān)的行為，如有違反每次扣除1分。
4、認真完成作業(yè)，每缺一次扣1分，遲交一次扣0.5分。
5、組內同學(xué)自主學(xué)習、合作交流，課堂上不參加學(xué)習活動(dòng)游離于學(xué)習之外的每天扣1分。課堂上積極回答問(wèn)題，對于回答正確的同學(xué)實(shí)行獎勵政策：1號同學(xué)答對加一分，2號同學(xué)答對加兩分，類(lèi)推之，計入總分。
6、小組長(cháng)每周公示一次成員得分情況，組內成員的總得分即小組得分，對于得分前兩名的小組實(shí)行獎勵(物質(zhì)和精神，側重精神);在期末匯總中積分前三名的小組及成員(表現極差的除外)自動(dòng)獲得評優(yōu)先的榮譽(yù)，其他小組中得分靠前的個(gè)人亦可獲得。
7、課代表在當堂課結束以后應及時(shí)向任課老師詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的課堂表現，每生被點(diǎn)名批評一次扣0.5分，成績(jì)計入總分。
8、班主任采取“自省”的懲戒措施，對于遲到、曠課等違紀的同學(xué)，由其在“自省記錄本”上寫(xiě)上違紀的種類(lèi)及違紀時(shí)間，并予以以上條款扣分的懲戒，同時(shí)在自省記錄上做好標記，每天對自己進(jìn)行自我評價(jià)，優(yōu)秀劃“√”，一般劃“∠”，較差劃“×”。
9、對于拒絕合作，屢次違反班規校紀拒不悔改的同學(xué)將交與年級和學(xué)校統一處理。
10、關(guān)于調位，第一次調位實(shí)行抓鬮原則，以后調位按小組積分多少，前三名的小組有權自由選擇位置，后七名的小組抓鬮決定。
小組合作學(xué)習規章制度5
為推進(jìn)小組合作學(xué)習順利實(shí)施，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，提高同學(xué)們自治自理能力，增強集體榮譽(yù)感和為人責任感，養成良好的生活、學(xué)習、勞動(dòng)習慣，努力建設一個(gè)具有尊師守紀、勤奮學(xué)習、團結互助，積極向上的班集體，特制訂加豐初中64班班級管理規定。全體同學(xué)必須以本規定為根本的活動(dòng)準則，并負有維護本班規定的尊嚴，保證制度嚴格實(shí)施的職責。
(一)學(xué)生在校表現考核制度
1、為加強學(xué)生管理，量化考核，細化責任，特制定本制度。
2、每組每周基準分為20分，每周總結一次，根據組內每位同學(xué)行為表現進(jìn)行加減分。
3、考核分數公開(kāi)化，是操行評定的主要依據。
4、每周班內評出三個(gè)優(yōu)秀小組，每月計算各組月積分評出三個(gè)優(yōu)秀小組報學(xué)校表彰，本制度具體由班主任、任課教師、班干部、課代表、小組長(cháng)實(shí)施操作，最終解釋權歸班委會(huì )。
(二)班規
紀律
1、按時(shí)到校(包括早操和課間操)，不遲到，不早退，不曠課，有事有病應及時(shí)向班主任請假(自帶請假條)，小組內有人遲到、早退一次扣小組1分，曠課一次扣小組3分;請假回來(lái)需及時(shí)銷(xiāo)假，如不能按時(shí)回來(lái)，應提前和班主任聯(lián)系，否則按遲到或曠課處理。沒(méi)經(jīng)過(guò)批準，組內有私自外出者，扣小組5分。
2、不得在教室內瘋打、哄鬧、追逐、玩耍器物等，違者扣小組1分。
3、尊敬老師，虛心接受老師意見(jiàn)和教育，不得頂撞老師，有意見(jiàn)或建議主動(dòng)找老師交談，心平氣和，態(tài)度誠懇。違者視情節扣1-5分。
4、上學(xué)期間嚴禁進(jìn)營(yíng)業(yè)性電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等不適合中學(xué)生到的場(chǎng)所，違反一次扣小組5分。
5、按時(shí)就寢，遵守晚寢紀律，違者酌情扣小組1-3分。
6、依時(shí)按要求參加升國旗儀式、課間操等集體活動(dòng)，無(wú)故不參加一次扣小組1分。
7、同學(xué)間團結互助，互相謙讓?zhuān)l(fā)生矛盾多作自我批評，不罵人，不打架，違者視情節輕重扣小組5-10分，情節嚴重者，報學(xué)校給予行政處分。
8、故意毀壞公物者，每人每次扣小組3分，并賠償公物。
9、不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣小組1-3分。
10、一周內組內無(wú)任何違紀行為，小組加5分。
11、在教室內不準吃各類(lèi)食品，發(fā)現一次扣小組1分。
12、做好人好事有一定影響的，小組加1-5分。
13、凡發(fā)現抽煙、喝酒者每人次扣小組10分。
14、參加各類(lèi)比賽，組內獲取榮譽(yù)者，給小組酌情加分。
學(xué)習
1、各類(lèi)考試作弊扣小組4分，為他人作弊提供方便者，同上處理;
2、上課時(shí)不隨便出入教室，不擅離座位，不隨意調換座位，每違規一次扣小組1分。
3、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，不起哄，不嘲笑回答問(wèn)題的同學(xué)。組內有上課睡覺(jué)、隨便說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、起哄等行為者一次扣小組1分。
4、在月考或期中、期末考試中，總分排在前5名的，給小組加5分;前6-10名，小組加4分;前11-15名，小組加3分;前16-20名，小組加2分;班級最后5名的扣小組2分。單科有在班級前五名的小組加2分，最后一名扣2分。每次考試后名次在班級里進(jìn)步明顯的五位同學(xué)，給所在小組分別加5、4、3、2、1分。
5、課間小預備鈴響后，立即進(jìn)入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備。鈴響后還在打鬧的小組，一次扣該小組1分。
6、作業(yè)應及時(shí)、認真、獨立的完成，作業(yè)應按時(shí)交。缺交一次扣小組1分，為他人抄襲作業(yè)提供方便者，被發(fā)現一次，扣小組2分。每周內組內成員所有學(xué)科作業(yè)都能按時(shí)、保質(zhì)保量完成者，加3分，具體由課代表統計，班主任與任課教師監督實(shí)施。
7、上課因個(gè)人表現受到教師贊揚者小組加1分，組內有被老師嚴厲批評者扣小組2分。
衛生
1、教室衛生日常掃除由值日生負責，各小組長(cháng)安排具體細節，負責擦黑板，擦講桌，衛生工具的擺放，清掃教室。衛生委員負責檢查監督，有一項不合格扣小組1分，未打掃衛生扣小組3分。
2、每個(gè)同學(xué)負責自己周?chē)男l生保持工作，課桌下面及周?chē)荒苡屑埿�，痰跡，雜物，發(fā)現一次扣小組1分，破壞其他同學(xué)周?chē)男l生，加倍扣除小組分數，具體由班長(cháng)及衛生委員檢查監督，班主任隨時(shí)抽查。
3、衛生大掃除定期進(jìn)行，按照分組表由衛生委員總體安排：
(1)衛生委員總體負責各小組任務(wù)及要求;(2)各小組組長(cháng)具體安排每個(gè)同學(xué)的任務(wù)及要求，各司其職，任務(wù)完成后接受小組長(cháng)檢查，為體現團隊精神，檢查合格后應幫助其他人員勞動(dòng)，本小組任務(wù)全部合格完成后接受衛生委員檢查，衛生委員通過(guò)后方可離開(kāi)，提前離開(kāi)者扣2分，未請假而不參加勞動(dòng)者扣4分;(3)衛生工作實(shí)施目標責任，落實(shí)到人，負責到底，大掃除沒(méi)有達到要求的，該組扣2分。(4)本組衛生得到學(xué)�；虬嘀魅伪�?yè)P者，該組加2分。
本制度獎懲執行分紀律、學(xué)習、衛生三大塊，由各部門(mén)負責人嚴格執行，班長(cháng)每天做好統計，計入小組積分表。每周一小結，每月一總結。為評模、評優(yōu)提供依據。本制度如有不完善之處，由班委會(huì )協(xié)調解決。
(三)班團干部守則
1、思想上嚴格要求自己，遵守學(xué)校各項規章制度。
2、心胸開(kāi)闊，樂(lè )觀(guān)真誠，公正嚴明。
3、工作大膽、積極、主動(dòng)，善于總結提高，切實(shí)給班主任及科任老師當好小助手，給同學(xué)服好務(wù)。
4、積極參加班集體的各項活動(dòng)。
5、勤奮學(xué)習，努力進(jìn)取。
(四)班團干部職責
班委會(huì )：設班主任、班長(cháng)、團支部、學(xué)習委員、衛生委員、文娛委員、紀律委員、體育委員。
班長(cháng)：
(1)負責班級全面工作，協(xié)助班干部做好各項工作，做班主任的得力助手;
(2)主持召開(kāi)班委會(huì )議和班委擴大會(huì )議，分析總結，布置階段工作;
(3)履行班主任助手職能，協(xié)助維持班級大局，維持課堂(晚自修)紀律，對不遵守紀律的現象批評指正;
(4)負責班級考勤工作，負責課內外紀律的檢查和考核，負責課堂紀律的檢查與考核。
紀律委員：
(1)嚴格執行班級考勤制度，協(xié)助班長(cháng)維護班級的紀律，對缺席、遲到、早退、曠課者認真做好記錄報班主任;
(2)監督管理課堂、課間、午休時(shí)間同學(xué)間發(fā)生的糾紛及突發(fā)事件并及時(shí)報班主任。
學(xué)習委員：
(1)負責學(xué)習情況的檢查和考核，引導課代表工作;
(2)開(kāi)展活動(dòng)促成良好學(xué)風(fēng)，及時(shí)向任課老師反映出現的情況;
(3)督促各學(xué)科代表經(jīng)常同任課老師保持聯(lián)系;
(4)組織開(kāi)展學(xué)科競賽等各項學(xué)習活動(dòng)。
衛生委員：
(1)負責班級清潔工作的檢查與考核，負責各種物品擺放的檢查與考核，負責清潔用具保管的檢查與考核;
(2)安排值日生，每天晚自習后通知第二天值日小組;
(3)負責監督值日同學(xué)打掃衛生及教室衛生的保持工作;
(4)負責衛生大掃除的安排、檢查、打分工作。
體育委員：
(1)負責體育活動(dòng)的開(kāi)展;
(2)負責體育課、集會(huì )、“課間操”等體育活動(dòng)的開(kāi)展;
(3)協(xié)助體育老師開(kāi)展工作;
(4)帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展廣播操、課外活動(dòng);
(5)組織同學(xué)參加運動(dòng)會(huì )及各項體育比賽。
文娛委員：
(1)負責班級文娛活動(dòng)的開(kāi)展;
(2)組織文藝節目選拔、排練工作;
(3)在班級中適當開(kāi)展文化娛樂(lè )活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。
(4)生活細心，注重小節，關(guān)心學(xué)生日常生活。
團支書(shū)：
(1)負責班級團支部整體工作;
(2)定期召開(kāi)團組織生活會(huì )(全體團員參加)和團支部委員會(huì );
(3)協(xié)調安排組織校內外各項團的活動(dòng)。
(4)深入學(xué)習傳達學(xué)校團支部的各項文件。
(5)管理班費，采購班級用品，做好班級各項費用的收支管理并公開(kāi)化。
課代表：負責本科目的作業(yè)發(fā)放，嚴查不交作業(yè)情況。掌握同學(xué)們的聽(tīng)課情況，積極向任課老師及班主任匯報本課學(xué)習中出現的各類(lèi)問(wèn)題。
小組合作學(xué)習規章制度6
首先，全組老師要學(xué)習新課標的理念，學(xué)習小組合作學(xué)習的理論知識，觀(guān)看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習規律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習，能夠實(shí)現優(yōu)勢互補，促進(jìn)知識的建構，培養學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過(guò)向洋思學(xué)習的活動(dòng)，我們對小組合作學(xué)習的意義和作用有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗。但對小組合作學(xué)習的研究還沒(méi)有達到應有的水平，還要進(jìn)一步深入下去以達到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。本學(xué)期還要繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的校本教研活動(dòng)。全體老師要繼續在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作學(xué)習研究和探討，在小組合作學(xué)習的評價(jià)上還要做一些進(jìn)一步的探
索；努力進(jìn)行合作學(xué)習的嘗試，積累經(jīng)驗。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻。
二、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組4—6人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(cháng)，并對小組長(cháng)進(jìn)行培訓指導。
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)過(guò)程中繼續實(shí)行小組合作學(xué)習策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習目標，尤其是要確定好預習目標，讓所有的學(xué)生都明確具體的預習任務(wù)。
2．認真檢查預習結果，精心設計預習檢測試題。對于預習效果好的學(xué)習合作小組要及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立學(xué)習樣板，介紹預習經(jīng)驗，在班級推廣。
3．精心設計研究討論的內容。內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標，根據教學(xué)內容及教材的重難點(diǎn)，結合班級學(xué)生實(shí)際，師生共同設計既能激起學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著(zhù)目標方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )新性也就是說(shuō)內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
�。ǎ玻┖侠磉\用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運用現有的教學(xué)設備進(jìn)行輔助學(xué)習，尤其要通過(guò)現代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的'教學(xué)手段創(chuàng )造學(xué)習的科學(xué)氖圍，增強學(xué)習的趣味性，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生間的合作與競爭創(chuàng )新意識。
�。ǎ常┖侠戆才藕献鲗W(xué)習的時(shí)間和空間
�、僮屆總�(gè)學(xué)生有獨立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。 ②讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達自己思維活動(dòng)的機會(huì )，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
�、谛〗M合作研討是本模式的中心環(huán)節，要讓學(xué)生有組內，組際、展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機會(huì )，做自己想做的事。
3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對獨特有創(chuàng )造性的見(jiàn)解給予表?yè)P鼓勵。更要顧及到后進(jìn)生，對討論中出現的錯誤偏差及時(shí)疏導糾正，揚長(cháng)避短。
4．師生共同設計既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題上下功夫，以達到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預習內容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng )設情境，出示要解決的問(wèn)題
第二步學(xué)生獨立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導。
第三步小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。 第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學(xué)生自由發(fā)言評價(jià)，展開(kāi)討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結，肯定對的，指出不足，適當講解，并進(jìn)行相應的獎勵及批評。
�。ㄈ┻M(jìn)行小組合作學(xué)習的評價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jì)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評價(jià)并開(kāi)展競賽。
�。ㄋ模┙處煹暮献�
每周兩個(gè)課時(shí)的集體備課，教師主要是探討在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。教師每個(gè)月開(kāi)展4個(gè)課時(shí)的聽(tīng)評課，取長(cháng)補短。適時(shí)開(kāi)展教研組研究。有計劃開(kāi)展觀(guān)摩和研究課，并開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┛偨Y與反思
總結階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結，并適當改進(jìn)方法提出下一步的方案。認真記錄實(shí)施過(guò)程和經(jīng)驗，積累第一手材料。
小組合作學(xué)習規章制度7
一、“小組合作學(xué)習”研究?jì)热莸囊?/strong>
1、合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。
合作學(xué)習從內容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動(dòng)中注重合作學(xué)習的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展
2、有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰性。
課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生的合作學(xué)習提出明確的學(xué)習任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無(wú)所是事，不知所措，只是幾個(gè)人圍在一起，漫無(wú)目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內容具有挑戰性。
3、學(xué)生在合作學(xué)習中的主體地位。
在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導下按部就班，而在這里的互動(dòng)中，教師由主角轉為配角。
4、合作學(xué)習中學(xué)生良好個(gè)性的培養。
合作小組是幾個(gè)人為了共同的學(xué)習目標而組合在一起的學(xué)習共同體，我們在合作學(xué)習中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習中獲得的發(fā)展，對每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的培養。
5、合作學(xué)習注意學(xué)生學(xué)習的差異性。
學(xué)生在合作學(xué)習中的表現與其自身內在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個(gè)人因素，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習能力的不同層次，表達能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現。
二、小組合作學(xué)習策略的構建。
1、增強合作意識
為學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )去發(fā)展自己的思想，去傾聽(tīng)別人的想法，去學(xué)會(huì )進(jìn)行交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會(huì )到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據教學(xué)內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設計一些適合于小組合作學(xué)習的活動(dòng)，并通過(guò)激勵性的評價(jià)，使學(xué)生體會(huì )到每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，每個(gè)人的長(cháng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
2、訓練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習中，主要是通過(guò)討論、爭辯、表達、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。
三、選擇合作的時(shí)機
合作學(xué)習強調集體榮譽(yù)和個(gè)人責任，能充分發(fā)揮小組內成員的主體性，但合作學(xué)習必須建立在個(gè)人獨立學(xué)習的基礎上進(jìn)行。合作學(xué)習的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習的內容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話(huà)講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當地把握時(shí)機，選擇有討論價(jià)值的內容，組織學(xué)生合作學(xué)習，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(cháng)補短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。
四、“小組合作學(xué)習”具體操作
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小組的組建，把班級四十六名同學(xué)組成十一個(gè)學(xué)習小組，每組四至五人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，分為A/B/C/D四個(gè)層次，使各組總分基本相同，各組選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任組長(cháng)，明確組長(cháng)的職責，組內設置記錄員、匯報員，同時(shí)座位按學(xué)習小組編排，四人成“方陣”形，便于討論問(wèn)題，便于展開(kāi)活動(dòng)。
�。ǘ﹦�(chuàng )建組名，組規，建立竟爭激勵機制。每個(gè)小組創(chuàng )建自己富有個(gè)性化的組名和組規，在學(xué)習小組之間營(yíng)造互相竟爭的氛圍，激起他們互相下戰書(shū)，有挑戰必有應戰，誰(shuí)也不想當敗將，學(xué)生之間學(xué)習激情高昂，四人擰成一股繩。形成“齊心協(xié)力，力爭上游，挑戰自我，永不言棄！”的口號，小組成員都有一個(gè)信念：我以小組興為榮，我以小組衰為恥。
�。ㄈ⿲π〗M的成績(jì)的變化經(jīng)常進(jìn)行分析和對比，每次考試后對一、二、三、四名的小組給予獎勵，對進(jìn)步的小組也給予鼓勵，對落后的小組給予激勵，對全體學(xué)生都有促進(jìn)，進(jìn)步的小組償到了成功的喜悅，未考好的小組中的未考好的同學(xué)會(huì )感到對不起本組同學(xué)，會(huì )暗暗地下決心爭取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習的氛圍自然形成。
�。ㄋ模┬〗M活動(dòng)不規定形式，可形形式式，豐富多彩，課堂上可小組討論，前兩位向后一轉就可進(jìn)行，很方便，組與組之間也可以討論，還可以下位置討論，背誦可以互相提問(wèn)，互相檢查，還可以開(kāi)展守紀比賽。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習小組組長(cháng)職責
1、學(xué)習小組組長(cháng)是小組學(xué)習帶頭人必須以身職，率先垂范，帶頭完成學(xué)習任務(wù)；
2、學(xué)習小組組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員開(kāi)展一切學(xué)習活動(dòng)；
3、學(xué)習小組組長(cháng)每天檢查一次本小組成員的作業(yè)；
4、學(xué)習小組組長(cháng)的作業(yè)每天送給學(xué)習委員檢查；
5、學(xué)習小組組長(cháng)每天向老師匯報一學(xué)習情況；
�。﹤�(gè)人學(xué)習評價(jià)
分三項，每項基礎分10分
1、課堂學(xué)習，按照發(fā)言情況，針對不同層次進(jìn)行獎分
2、平時(shí)作業(yè)，按等級給分，不按時(shí)交作業(yè)一次扣1分，抄襲作業(yè)一次扣1分
3、考試成績(jì)，按照每門(mén)學(xué)科的名次上升幅度獎分，每上升2名獎1分，每下降2名扣1分，各個(gè)學(xué)科總名次每上升1名獎1分，下降1名扣1分
�。ㄆ撸﹤�(gè)人操行評價(jià)
分四塊，紀律、衛生、分管、表?yè)P，基礎分100分
紀律表現
1、上課講話(huà)或者自言自語(yǔ)一次扣1分，上課吃東西或喝水一次扣1分，上課隨意插嘴一次扣1分，上課睡覺(jué)一次扣1分，上課看課外書(shū)籍一次扣1分，上課做與課堂無(wú)關(guān)的作業(yè)一次扣1分，上課頂撞老師一次扣5分，上課無(wú)故下位、隨意換座位一次扣1分，上課起哄一次扣2分。
2、課間瘋趕打鬧一次扣1分，罵人說(shuō)粗話(huà)一次扣1分，做不安全的游戲一次扣1分，以大欺小，以強欺弱，以男欺女，打架斗毆一次扣5-10分。
3、上操集會(huì )做到“快、齊、靜”，受到學(xué)校表?yè)P，每人加1分，收到學(xué)校批評，每人扣1分，個(gè)人講話(huà)一次，扣1分，不按順序站隊一次扣1分。
小組合作學(xué)習規章制度8
一、指導思想
以《河南省普通中小學(xué)管理基本規范》的內涵為指導，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，培養他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，增強自律意識、學(xué)習意識、團結互助意識，培養其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評價(jià)原則
1、全面性原則。從德智體美勞等各方面對學(xué)生進(jìn)行多方位、多層面的評定，不以某一學(xué)科為重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、重過(guò)程原則。突出學(xué)校、班級日常性過(guò)程評價(jià)，將日常評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合，注重日常評價(jià)材料的積累，不斷充實(shí)學(xué)生
成長(cháng)檔案袋。
3、激勵性原則。引導學(xué)生達到學(xué)校的各項要求，不歧視后進(jìn)生，將每位學(xué)生融于小組集體，不暴露個(gè)別學(xué)生的的短處，盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長(cháng)，及時(shí)進(jìn)行星級評定與表彰，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
公開(kāi)性原則。在班級內設立評定專(zhuān)欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時(shí)將每個(gè)小組的進(jìn)步張榜公開(kāi)，同時(shí)接受全班學(xué)生的監督。
三、小組編排方法
以前小組編排是這樣的，在同一個(gè)小組里安排好、中、差三類(lèi)學(xué)生。因為老師覺(jué)得優(yōu)可以帶中，領(lǐng)差�？墒情L(cháng)期下去會(huì )發(fā)現，對差生的引領(lǐng)作用并沒(méi)有預想的那么大。因為大部分優(yōu)等生不自然地會(huì )有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現在平時(shí)對學(xué)習內容的合作上，這種感覺(jué)會(huì )讓差生更顯得自卑！在一個(gè)小組內，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對比，這種對比凸現在優(yōu)等生和差等生沒(méi)有共同學(xué)的語(yǔ)言，平時(shí)的交流優(yōu)等生一統天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見(jiàn)解的機會(huì )。
結合以上問(wèn)題，我們在編排小組時(shí)可以先按照班級人數平均分成若干個(gè)小組，然后讓同學(xué)尋找學(xué)習伙伴自由結合為一個(gè)小組。這樣以來(lái)，多數的優(yōu)等生會(huì )聚合在一起，而差等生往往會(huì )被分散到各種等生形成的團隊里，這樣的團隊中等生成了核心，成為領(lǐng)導，差等生也有了展示自己的空間。當然，也有可能會(huì )出現完全由差等生組成的團隊。如果出現這種情況，老師只要“偏愛(ài)”一下這個(gè)團隊，平時(shí)多指導，多幫助，在討論和交流中讓這個(gè)團隊體會(huì )到成功的喜悅，逐步樹(shù)立起
團隊的自信，提高起來(lái)也是效果顯著(zhù)的。中等生往往是班級內的灰色兒童，那是因為這批孩子各方面表現平平，不引起老師關(guān)注所致。平時(shí)他們散布在班級的各個(gè)小隊，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關(guān)注他們這一批“中間力量”�，F在除了優(yōu)等生和差等生組成的小隊外，大部分小隊有這批“中間力量”組成，他們聚合在一起，自然也就會(huì )引起老師的關(guān)注了。沒(méi)有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會(huì )迸射出智慧的火花。再加上小隊成員水平，更易于溝通，達到各項能力的均衡提高。
如此一來(lái)，三類(lèi)同學(xué)都得到了平等的機會(huì )，都有了自己的發(fā)展。每班學(xué)生最多分為6個(gè)小組，參考以上辦法，切實(shí)編排好各小組。
四、評價(jià)方式
堅持日常評價(jià)與期末測評相結合，靈活采用個(gè)人自評、同學(xué)互評、小組評、家長(cháng)評、科任教師評、班主任評、校領(lǐng)導評等多種評價(jià)方式。
五、保證措施
1、為了確保本方案實(shí)施到位，開(kāi)展好小組合作學(xué)習 ，逐步形成具有特色的教育管理模式，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任擔任副組長(cháng)的的小組學(xué)習評價(jià)領(lǐng)導小組，確保把這項工作抓細、抓實(shí)、抓出成效。
2、學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )、班主任會(huì )，安排小組學(xué)習開(kāi)展事宜，各班要撰寫(xiě)小組評價(jià)實(shí)施計劃，落實(shí)好該項工作。各任課教師要結合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善評價(jià)標準，做到激勵優(yōu)秀生、照顧后進(jìn)生，適當調整評價(jià)標準。
3、全體教干教師都有權利、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習的評價(jià)，要
在集體場(chǎng)合給予鼓勵和表?yè)P，同時(shí)防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽(yù)，珍惜小組集體獲得的榮譽(yù)；班主任要在每周的班會(huì )上總結小組學(xué)習情況，表?yè)P優(yōu)秀小組。
4、班主任及時(shí)組織階段優(yōu)秀小組交流會(huì )，引導學(xué)生在組與組之間展開(kāi)良好競爭。
5、期末由學(xué)校、班級評選優(yōu)秀小組。學(xué)校利用課間操集合、全體師生會(huì )等隆重場(chǎng)合集表彰獎勵
小組合作學(xué)習規章制度9
一、小組學(xué)習方式
1、課前合作：分配預習工作，查找資料，完成規定預習內容。
2、課堂合作：課堂上的提問(wèn)、討論、交流、提問(wèn)、點(diǎn)評、互改作業(yè)等都是課堂合作內容。
3、課后合作：檢查朗讀、背誦，以及復習、整理未弄懂的問(wèn)題，以便下次學(xué)習繼續解決。
二、小組組建方式
1、分組：按優(yōu)、良、潛能生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長(cháng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據本班學(xué)生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。
2、排位：由傳統的插秧式變?yōu)榉疥囀�，便�?幫1或多幫1。
3、編號：給每個(gè)小組編號或者個(gè)性化取名，便于識記和評分。
三、合作小組的管理分工及職責：
�。ㄒ唬┙M長(cháng)的職責：
1、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習任務(wù)；
2、給小組同學(xué)分配確定具體的學(xué)習任務(wù)并幫助其確定知識的展示的方式；
3、負責本組的上課紀律；
4、評價(jià)本小組學(xué)生的上課表現和目標任務(wù)達標情況。
�。ǘ� 小組內學(xué)生評價(jià)細則
1、每個(gè)組準備一個(gè)考評本，設正副兩個(gè)組長(cháng) 。
2、正組長(cháng)負責學(xué)習，副組長(cháng)負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習及展示的成績(jì)情況�？荚u共分五項：
�、僬n堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P加二分；回答錯誤不加分。
�、谡n堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表?yè)P加二分；展示錯誤不加分。
�、劢M內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
�、芡瓿扇蝿�(wù)：老師或組長(cháng)分配的學(xué)習任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0。
�、葸`紀：在小組學(xué)習過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長(cháng)申請方可回組以觀(guān)后效。該項由副組長(cháng)認定，一節課結束后由組長(cháng)記錄。
3、組長(cháng)每周五總結，找出每組學(xué)習問(wèn)題，確定下周努力方向。
4、學(xué)習表現好，但是紀律最差的不能當選最優(yōu)秀組員。
四、獎勵辦法
在全班評選課堂學(xué)習優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員
1、優(yōu)勝小組標準主要以小組學(xué)習評價(jià)標準為依據（30%），并綜合各小組每月任務(wù)達標情況進(jìn)行評定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組長(cháng)即為最優(yōu)秀組長(cháng)。期末結束后將由老師給一學(xué)期表現優(yōu)異的小組和組員進(jìn)行表彰。
1、 組員課前準備充分，學(xué)習用品放置整齊，安靜等待上課。
2、 自主預習：主動(dòng)、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。
3、交流討論：組內分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節；達到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)搗亂、高聲喊叫等不良現象發(fā)生。
4.、展示：參與積極主動(dòng)，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨特、有新意。
5.、組內各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補充自己的想法。
6.、善于思考，能主動(dòng)發(fā)現和提出問(wèn)題，并有條理地表達思考過(guò)程。
7.、組內成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習有困難的組員解惑答疑，達到共同進(jìn)步。
8.、組長(cháng)認真組織安排組內學(xué)習活動(dòng)，組內成員服從組長(cháng)和教師的指導，聽(tīng)從組長(cháng)和教師的指揮。
9、 做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現象。
小組合作學(xué)習規章制度10
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、文理科、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。創(chuàng )設一種只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標的情境。即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。要求小組學(xué)習者的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，要求小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。學(xué)習小組的建立不否認競爭與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值，而是將其納入教育教學(xué)過(guò)程管理之中，使三者兼容互補，共同促進(jìn)，同步發(fā)展。
小組合作學(xué)習規范
1、小組制度健全，組織管理到位：
�、儆幸幏兜男〗M自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；
�、诿拷M有統一規范的`各學(xué)科問(wèn)題記錄本，并得到有效使用；
�、坌〗M內分工明確，合作意識強，組長(cháng)能認真擔負起職責，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。
�、苄〗M成員之間要建立一對一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習關(guān)系，即學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生的輔導幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習方面的輔導幫助。
學(xué)習小組組長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各項作業(yè)的完成，收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。負責分科目記錄當天本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
小組合作學(xué)習規章制度11
一、 健全小組合作學(xué)習的相關(guān)制度
1、分工合作制度——小組長(cháng)職責：
�、偎娜诵〗M中設立一個(gè)組長(cháng)，組長(cháng)負責督促檢查每天每學(xué)科的作業(yè)，并計分，責令沒(méi)有完成作業(yè)者現時(shí)完成，并給予一定的懲罰。
�、诮M長(cháng)負責組織課堂討論，做到每位組員都積極參與討論發(fā)言，有發(fā)言有補充有記錄，做到有序有效，活而不亂。
�、鄯纸M展示時(shí)組長(cháng)鼓勵組員積極上臺展示，必要時(shí)也進(jìn)行分工：有展示有補充有總結有評價(jià)。
�、芙M長(cháng)負責記錄本組成員的課堂展示積分，周測周評積分等。
�、萁M長(cháng)負責定期召開(kāi)小組會(huì )，總結近段組內學(xué)習和其他工作情況。
2、學(xué)習規范制度：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，其他的成員要注意傾聽(tīng)、記錄，相互補充要等別人說(shuō)完，要學(xué)會(huì )大膽、禮讓?zhuān)徽故倦A段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。發(fā)言時(shí)要求脫稿進(jìn)行。發(fā)言前要說(shuō)“我認為”“我覺(jué)得”“我想”“我們小組的意見(jiàn)是”等等，發(fā)完言要說(shuō)“謝謝大家”“謝謝大家與我分享”等等。
3、規范交流制度：無(wú)論是組內交流還是組間展示，既要討論答案對錯，又要搞清為什么、錯在哪里、錯誤的癥結是什么、包含哪些知識點(diǎn)、用了哪些方法等。
4、限制機會(huì )制度：對強勢學(xué)生進(jìn)行發(fā)言限制，優(yōu)等生每節課發(fā)言不超過(guò)2次，希望生每節課發(fā)言不少于1次；如優(yōu)等生和希望生同時(shí)起立，優(yōu)等生應把更多的機會(huì )讓給希望生。
二、 量化小組合作學(xué)習的評價(jià)細則
1、小組內分工明確，加2分。
2、課堂學(xué)習活動(dòng)中積極參與，充分展示（不論對錯），每人次加1分，非組長(cháng)加倍加分。
3、點(diǎn)評、質(zhì)疑，每人次加1分，有創(chuàng )新、有深度的加倍加分。
4、遵守課堂紀律、能認真傾聽(tīng)、與小組同學(xué)相互配合，加2分。
5、完成導學(xué)案高效率，合作交流能解決問(wèn)題，加2分。
6、不守紀、不合作，每人次扣2分，屢教不改加倍扣分。
7、導學(xué)案沒(méi)有按要求完成（如我的困惑、我的收獲等），每人次扣2分。
8、導學(xué)案保管不善、撕毀或遺失，每人次扣2分。
9、反饋第1、2、3名的小組分別加6、4、2分。
三、建立小組合作學(xué)習的獎勵機制
為了更有效地訓練學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的各種素質(zhì)，必須建立科學(xué)合理的獎勵機制，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。
在適當的時(shí)候，教師可根據學(xué)生的積分以及個(gè)人評價(jià)，小組評價(jià)的情況，給優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組以適當的獎勵。為保證獎勵對學(xué)生的吸引力，教師要根據每一階段的學(xué)生喜好，制定相應的獎勵形式。獎勵形式不限。如：
1、對在課堂活動(dòng)中表現優(yōu)秀的學(xué)生，在課堂結束時(shí)給予“點(diǎn)評之星”、“解答之星”、“講解之星”、“進(jìn)步之星”、“質(zhì)疑之星”、“挑戰之星”等光榮稱(chēng)號。
2、每周評選出3個(gè)優(yōu)勝組，按總評分評為“周冠軍”、“周亞軍”、“周季軍”，對總評分最低的一組給予“勞動(dòng)光榮”的獎勵。
3、期末評選出全期的智慧冠軍組、團結冠軍組、挑戰冠軍組等優(yōu)秀小組。
四、明確小組合作學(xué)習的統計評比辦法
1、每節課一小結，由各小組長(cháng)、課代表對各組情況進(jìn)行小結。
2、每周匯總各項檢查結果，每周評出兩至三個(gè)優(yōu)秀合作學(xué)習小組，五名課堂積極參與之星。
3、每周一總結，并對獲得總評分一、二、三名的組給予一定精神獎勵，對總評分最低的組給予勞動(dòng)獎勵。
4、期末評選出全期的各種優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
小組合作學(xué)習規章制度12
一、小組合作學(xué)習的內涵
小組合作學(xué)習是以異質(zhì)學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，公共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。
二、小組分配
1、分配原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。為保證組內互補和組間的公平競爭，在分組時(shí)要充分考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景住校與否等幾個(gè)方面的因素，班級小組要固定，各科都能適用。
2、小組成員：6至8人為宜。
3、管理成員：設組長(cháng)一名，副組長(cháng)一名。班級設班長(cháng)及其他相關(guān)管理人員，要做到班級組內事事有人管。
4、管理人員職責：
班長(cháng)：負責對各小組整體考核和評價(jià)，每周公布一次評價(jià)結果。
課代表：負責任課老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，幫助老師預先公布課堂學(xué)習內容。 衛生委員：要督查各小組的衛生情況。
組長(cháng)、副組長(cháng)：負責對本小組成員進(jìn)行考核與評價(jià)，考核結果每天公布。負責檢查批改相關(guān)的預習作業(yè)、課堂練習或者課外作業(yè)，檢查學(xué)生訂正的情況，組織相關(guān)學(xué)科的預習和討論，幫助學(xué)習困難的學(xué)生學(xué)習。要維持本組學(xué)生在自習、討論秩序，做到不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事、不說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)。
三、小組合作學(xué)習的要求
1、小組學(xué)習的前提要合理分配小組學(xué)習任務(wù)，小組成員要清楚本節課的目標任務(wù)，清楚每個(gè)學(xué)習環(huán)節的任務(wù)，學(xué)習活動(dòng)要在目標引領(lǐng)下，合理分配學(xué)習時(shí)間，緊湊高效地進(jìn)行。
2、小組作業(yè)的要求：作業(yè)要獨立完成，并在規定時(shí)間完成，書(shū)寫(xiě)要工整，如果有不懂的要拿到小組討論，切忌照抄。
3、小組討論的要求
小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級討論。
小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。
B. 輪流發(fā)言式，這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C．一幫一討論式：當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論。
4、小組展示的要求：
黑板展示：人人要安排展示的機會(huì )，重點(diǎn)是小組中學(xué)習能力處于中后位的，既要有主動(dòng)展示的行動(dòng)，又要有小組內的合理安排，做到熱烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。書(shū)寫(xiě)要工整，答題規范，要在區域范圍內，并簽下名字。語(yǔ)文展示時(shí)必須寫(xiě)一句名句。
語(yǔ)言展示：要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組內外各個(gè)成員都可以對該問(wèn)題從不同角度發(fā)表意見(jiàn)，互相補充，若
有些學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的情況下站起來(lái)，只是簡(jiǎn)單的重復前面同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)或者說(shuō)一些不著(zhù)邊際的話(huà)，這樣的參與是無(wú)效的。要求每人每天主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算），發(fā)言時(shí)面對學(xué)生，姿態(tài)大方，聲音響亮，盡量普通話(huà)，其他同學(xué)要保持安靜，認真聽(tīng)講，仔細思考。組長(cháng)做好記錄。
5、小組檢測的要求
小組檢測的內容包括語(yǔ)文英語(yǔ)等學(xué)科的背誦默寫(xiě)的檢查、自主測驗等，要求獨立按時(shí)完成，并由相關(guān)組長(cháng)批改把關(guān)，錯誤要當場(chǎng)訂正，不能過(guò)關(guān)的要重新過(guò)關(guān)。
6、小組合作學(xué)習八項規范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
7、小組合作學(xué)習八種技能：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
四、評價(jià)激勵
小組合作奉行的“組內合作、組間競爭”的原則，合理及時(shí)評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習，有助于樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強小組凝聚力，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節。
1、班級評價(jià)：評價(jià)內容有課堂展示次數，分ABC三等（只統計自主展示，展示的學(xué)生自己到指定處及時(shí)記錄，課代表負責統計）；展示質(zhì)量，組與組互評打分（10分），課代表根據得分確定ABC三等；平時(shí)檢測，按小組計算平均分，分為ABC三等，；紀律分為ABC三等，由紀律委員根據記載評價(jià)；衛生分為ABC三等，由衛生委員根據檢查評價(jià)。一個(gè)A為5分，一個(gè)B為3分，一個(gè)C為1分，每周評定小組名次，公布上墻。
2、小組評價(jià)是對小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現的監控，小組評價(jià)由小組長(cháng)根據評價(jià)項目在互評的基礎上確定，并填寫(xiě)小組評價(jià)表。
評價(jià)標準：
參與度：以積極參與展示的次數一次1分。
合作度：課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團結協(xié)作，效果好，民主評議出ABC三等，記為5分3分1分。
守紀度：.遵守課堂紀律，民主評議出ABC三等，記為5分3分1分。 衛生評價(jià)：遵守衛生制度，物品擺放整齊，民主評議出ABC三等，記為5分3分1分。
作業(yè)評價(jià)：按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，訂正及時(shí)，民主評議出ABC三等，記為5分3分1分。
檢測評價(jià)：按時(shí)完成，質(zhì)量較高，由相關(guān)組長(cháng)按照得分確定ABC三等，記為5分3分1分。
每天根據得分評出今日之星每組2至3名，每周評出本周之星2至3名，對表現不好的同學(xué)予以忠告，每天公布上墻。
小組合作學(xué)習規章制度13
一、學(xué)習方面
1、課堂聽(tīng)課、平時(shí)作業(yè)被老師表?yè)P的加1分，被批評的扣1分，哪組表現最好，小組加2分；作業(yè)未寫(xiě)好扣1分，未寫(xiě)扣2分，未帶扣3分。
2、考試取得班級第一的加3分，單科第一加2分，
3、小組各個(gè)成員能積極踴躍發(fā)言者加2分。
4、課堂學(xué)生能積極主動(dòng)發(fā)言 一次加1分，糾錯加1分。
5、課堂上隨意說(shuō)話(huà)者（除教師要求學(xué)生探討問(wèn)題）發(fā)現一次扣1分
二 、 紀律方面
課堂上，小組長(cháng)監督本組的紀律。課堂紀律好的被老師表?yè)P的小組加分5分。下課后，小組成員互相監督，避免違反學(xué)校的規定。比如，不能在走廊上跑動(dòng)，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分
三、衛生方面
清潔區被學(xué)校表?yè)P組加5分 ，沒(méi)表?yè)P扣5分 且罰掃一周。
四、 文體方面
凡在各種文體比賽中，如，手抄報、勞技作品展、書(shū)法比賽、美術(shù)作品展等為班級獲得榮譽(yù)的，可為本組加5分。
五、生活方面
1、被校學(xué)生會(huì )、管理老師、行政督察批評個(gè)人扣小組5分；
2、被教師抽查發(fā)現不規范（如未穿校服，作業(yè)不合格的等）一次扣1分；
3、個(gè)人垃圾不能及時(shí)清理的一次扣1分；
4、與父母、老師關(guān)系不融洽的發(fā)現一次扣2分。
這些分既計入個(gè)人又計入小組，憑借條件，我決定按時(shí)評選出“周冠軍小組”、加5分 “月冠軍小組”、 加10分
為了配合課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，保證課堂人人參與，保證課改的實(shí)際效果，學(xué)校開(kāi)始推行“學(xué)生小組合作學(xué)習法”。其具體做法是：每個(gè)教學(xué)班分為5--7個(gè)學(xué)習小組，每小組由6人組成。每個(gè)6人組是一個(gè)管理考評單位，以6人組為單位對小組和小組長(cháng)進(jìn)行考評對整個(gè)改革的落實(shí)也就成了重要的一環(huán)。
結合學(xué)校的改革思想和各位班主任老師的經(jīng)驗，初步總結出一個(gè)《小組合作學(xué)習考核標準》。
一、以學(xué)校管理改革為背景，制定適合班級特點(diǎn)的考評標準和細則。
1、 以學(xué)�！秾W(xué)生精細化管理》為基礎，結合具體班級特點(diǎn)，
制定相應的《班級精細化管理》，由各小組長(cháng)以《班級精細化管理》為標準每天對全班同學(xué)進(jìn)行督促、打分，注明減分具體原因，每天晚上清查課進(jìn)行匯總，并結合各項學(xué)�？鄯�，對各小組進(jìn)行總分公布。班級標準分以下的小組留下接受“懲罰”。
2、 每個(gè)星期進(jìn)行一次小組得分匯總，根據分數評出三星級小組、
二星級小組和一星級小組，并及時(shí)公布在班內光榮榜上，起到鼓勵和督促的作用。
3、 每個(gè)月進(jìn)行一次總考評，評出本月的“最佳小組”，確定優(yōu)秀
小組長(cháng)，同時(shí)每個(gè)小組評出“每組一星”。
二、充分發(fā)揮“三維管理”的優(yōu)勢，配合各任課教師，真正做到各學(xué)科的明確“導師制”。
1、各學(xué)科老師在課上根據各小組的課堂表現情況，進(jìn)行合理的加減分，一次調動(dòng)課堂的積極性。學(xué)科代表及時(shí)進(jìn)行記錄，以在月末的總評中進(jìn)行匯總。
2、由任課教師評出本學(xué)科的“進(jìn)步最大同學(xué)”，并根據班級考評標準進(jìn)行個(gè)人加分，再算到相應小組內，以鼓勵小組的互幫互助，學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。
三、小組考評與階段性學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步情況掛鉤。
期中、期末公布小組集體成績(jì)，不公布個(gè)人成績(jì)，評出名次，第一名小組加分6分；第二、三名小組加分4分；其他加分2分。
四、實(shí)行小組獎懲加減分，鼓勵好人好事、互幫互助。
對于“拾金不昧”，根據折合金額的多少進(jìn)行加分。對于好人好事，根據具體的情況進(jìn)行加分。
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