校園心理情景劇活動(dòng)總結
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，有了這樣的機會(huì )，要好好記錄下來(lái)。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編收集整理的校園心理情景劇活動(dòng)總結（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園心理情景劇活動(dòng)總結1
校園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式，以其生動(dòng)、直觀(guān)、體驗、靈活等特點(diǎn)，在心理健康教育工作中發(fā)揮了很好地作用，我校根據區教育局的要求，在全校開(kāi)展了“陽(yáng)光生命，健康校園”校園心理劇評選活動(dòng)，取得了良好的效果。
一、達到了“潤物細無(wú)聲”的教育效果。
通過(guò)開(kāi)展自編自演校園心理劇活動(dòng)，避免了生硬說(shuō)教，把當前學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題和應當受到的心理健康教育融為一劇，寓教于劇、寓教于樂(lè )，學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)，感悟到了人生的哲理，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、協(xié)調發(fā)展，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
特別是八年二班排演的“小小的愛(ài)”，真實(shí)的反映了他們班某某同學(xué)的心理變化情況，他們是一個(gè)溫暖的大家庭，入學(xué)兩年的時(shí)間里，他們班主任用愛(ài)來(lái)澆灌這個(gè)班集體，從不會(huì )讓任何一個(gè)孩子掉隊。面對本班這個(gè)同學(xué)的家庭困境，他們組織過(guò)多次募捐，一起到該同學(xué)家送溫暖。
二、充分調動(dòng)了學(xué)生的積極參與。
通過(guò)此次活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與。發(fā)揮了學(xué)生的內在潛能，調動(dòng)了他們學(xué)會(huì )心理調節，積極參與改變自身現狀，獲得健康人生，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )健康的人際交往的模式。在同伴中推廣心理健康知識，使更多的同學(xué)在遇到心理困惑時(shí)獲得了積極正確的引導。
在排練的過(guò)程中有許多同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，大家都蠻認真的聽(tīng)，積極主動(dòng)的改正，在有的環(huán)節當中為了更真實(shí)，還增加了劇情，例如“小小的愛(ài)”劇本中本來(lái)是沒(méi)有父親摔下床來(lái)的情節的，同學(xué)們?yōu)榱嗽谛∑分?/p>
更能表現氣憤的父親，于是加了這個(gè)角色，我們評委看了之后特別感動(dòng)。真是做到了真實(shí)的一幕，也讓其他班級為他們的表演感到震撼！
三、點(diǎn)滴成績(jì)
本次校園心理劇比賽，我校共評選出
團體獎：一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名。
一等獎：8年2班
二等獎：8年1班
三等獎：7年1班7年2班
單向獎：最佳劇本獎1名：八年二班
最佳表演獎1名：席雪琪（八年二班）
最具感染力獎1名：王澤偉（八年一班）
獲獎班級和個(gè)人都獲得了由學(xué)校領(lǐng)導頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)及精美獎品。本次評選活動(dòng)后，8年2班的心理劇《小小的愛(ài)》代表我校參加了南片的校園心理劇活動(dòng)大賽，雖然還沒(méi)有評出獎項�？墒俏覀兿嘈排陀惺斋@，就算不獲獎，我們也很感謝有這樣一次交流心理劇經(jīng)驗的機會(huì )，這將對我校校園心理劇繼續良好的開(kāi)展指明了方向。
四、不足之處
在本次活動(dòng)中我們也有做得不足的地方：
�、僭跁�(huì )前沒(méi)有把座位安排好，同學(xué)們都隨意找位子坐，導致會(huì )場(chǎng)開(kāi)始的秩序很亂。
�、跊](méi)有很好的估計同學(xué)和演員的人數，以致于演員們及后來(lái)的同學(xué)沒(méi)有位置坐而站在一旁。
�、墼谟^(guān)看比賽的過(guò)程中，有些同學(xué)沒(méi)有保持安靜，一直在聊天講話(huà)。
最后，我們也將從本次比賽中汲取經(jīng)驗，在活動(dòng)開(kāi)始前就做好一切準備工作，把我們的經(jīng)驗利用網(wǎng)絡(luò )資源分享給其他學(xué)校的同學(xué)們，爭取在下次活動(dòng)中能夠做好。最后，感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習的機會(huì )，也希望我們學(xué)校的心理情景劇大賽在以后能夠越辦越好！
校園心理情景劇活動(dòng)總結2
為了促進(jìn)同學(xué)們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)的目的。同時(shí)，也給廣大同學(xué)提供一個(gè)創(chuàng )作劇本，展現自我魅力的舞臺，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創(chuàng )作大賽活動(dòng)。此次活動(dòng)總結如下：
心理情景劇是一種通過(guò)學(xué)生自編、自導、自演的形式來(lái)反映大學(xué)生學(xué)習、情感、生活、以及人際關(guān)系等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動(dòng)活潑，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強，可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，為學(xué)生提供一種發(fā)現、思考及解決自身心理問(wèn)題的思維方式，引導學(xué)生關(guān)注自我心靈的健康。我校學(xué)生圍繞大學(xué)生的日常生活、學(xué)習、人際交往、情感等問(wèn)題，創(chuàng )造了大量?jì)?yōu)秀的劇本。而且通過(guò)此次比賽，有不少的同學(xué)過(guò)了一番做編導的癮，同學(xué)們的興致十分高漲。
總的來(lái)說(shuō)，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創(chuàng )劇本，都比較優(yōu)秀。而同學(xué)們通過(guò)比賽學(xué)到了許多東西，最重要的是同學(xué)們更加的關(guān)注自身的心理健康問(wèn)題，學(xué)會(huì )了怎樣去保持良好的心態(tài)。這可以說(shuō)是這次活動(dòng)舉辦的最大的成功之處。
當然活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足之處，如：時(shí)間安排欠妥及宣傳不夠全面，細節方面考慮的不夠周到。還有作品的主題表現不強烈。不少作品在選材方面新穎獨特，但在劇中表現力度不夠，未能深入地發(fā)掘
人物的心理變化。一些作品很多時(shí)候都是一筆帶過(guò)，使得劇中人物和劇情的表現缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會(huì )在以后的活動(dòng)中盡量避免。
總而言之，此次心理情景劇劇本創(chuàng )作大賽在老師的支持和廣大同學(xué)們的積極參加下得以順利的進(jìn)行。雖然在此次活動(dòng)里，我們的工作出現了一些問(wèn)題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會(huì )總結經(jīng)驗，吸取教訓，并爭取在下一次的活動(dòng)中，再接再厲，越辦越好！
校園心理情景劇活動(dòng)總結3
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！睍r(shí)間如潺潺的流水一般，霎那間，我們走出了家庭的襁褓，踏入大學(xué)門(mén)檻，仔細思量，這也有大半年時(shí)光�；叵胍幌�，最初進(jìn)入大學(xué)之時(shí)，許多人都還不習慣，有人水土不服，有人異常思念自己的家鄉。所以系里面舉行了第一屆心理健康情景劇，借此來(lái)豐富大學(xué)生活，幫助我們更好的成長(cháng)。
在大學(xué)里要成才先成人，會(huì )做事先做人。成人是欣悅的過(guò)程，是痛苦的蛻變，是豐富的.歷煉。所以我班同學(xué)表演了兩個(gè)情景劇——《我要跳樓》和《轉身?yè)肀ш?yáng)光》�！段乙鴺恰肥且砸粋�(gè)搞笑的形式來(lái)闡述生命的可貴，提醒大家要珍愛(ài)自己的生命，要求大家要做有責任、敢擔當的人，對自己、對他人、對家庭、對社會(huì )、對國家勇于負起責任；要做有信念、肯努力的人，堅定信念、明確目標，與其明天被動(dòng)的主動(dòng)，不如今天主動(dòng)的被動(dòng)；要做有骨氣、不停頓的人，堅守氣節、堅韌不拔、堅持不懈、自強不息，奮斗是艱苦的，但它的果實(shí)卻是充滿(mǎn)甜蜜。 “生活中有喜怒哀樂(lè )，那就選一個(gè)樂(lè )，樂(lè )可解苦；事業(yè)上有酸甜苦辣，那就選一個(gè)苦，苦中有樂(lè )！”《轉身?yè)肀ш?yáng)光》展現的是一名初入大學(xué)門(mén)檻的的大學(xué)生對于陌生的環(huán)境不適應，對身邊的同學(xué)冷漠，一直對過(guò)去的生活念念不忘，但是后來(lái)，在室友的幫助之下，終于走出了困境，迎來(lái)了又一個(gè)春天。
當然，其他各班也表演了許多情景劇，有些觀(guān)眾甚至評委在看演出的時(shí)候哭了，因為一個(gè)劇本的產(chǎn)生到最后的演出都有很多的故事，也許是因為每一演員 “感悟生命 用心演繹” 的原因，也許這里的故事觸及到了我們的心弦。
從這個(gè)活動(dòng)我們真的學(xué)到了很多，辦一件小事難、能辦好一件小事更難，也許有些人感覺(jué)不屑，其實(shí)他是沒(méi)有體驗過(guò)。每一件小事都是有很多小細節組成，一個(gè)細節出了問(wèn)題，就有可能影響整個(gè)進(jìn)度。還有就是沒(méi)有什么做不到的，只要一心做就行。還有就是整個(gè)集體必須團結一致，要有一個(gè)共同奮斗的目標，朝著(zhù)那個(gè)目標不斷奮斗，不斷向前邁進(jìn)，要有堅持不懈的精神，遇到困難時(shí)，隊友們互相支持和鼓勵，不斷嘗試著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，回味著(zhù)，體驗著(zhù)。
校園心理情景劇活動(dòng)總結4
在這里我們系響應院的號召，舉行了心理健康情景劇比賽，通過(guò)劇情的表演，來(lái)傳達正能量，來(lái)宣傳心理健康的重要性。此次的情景劇，對同學(xué)們的心理健康意識以及為人處世，相處方式都得到了很好的作用。同學(xué)們的精彩表演，所傳達的情感生動(dòng)感人，非常接地氣，傳達了正能量�，F在，我將對本次的心理健康情景劇活動(dòng)情況進(jìn)行詳細的匯報如下：
一、活動(dòng)宣傳
為了更好的讓同學(xué)們知道這次情景劇，我們心理健康部做了一系列的宣傳活動(dòng)，主要通過(guò)本系部的宣傳櫥窗，海報和相關(guān)人員在班級里進(jìn)行宣傳。
二、活動(dòng)部署
請系干各班進(jìn)場(chǎng)和安排座位，本部門(mén)組織相關(guān)演出人員有序登場(chǎng)，退場(chǎng)，具體安排人員負責現場(chǎng)的紀律和秩序情況。
三、活動(dòng)演出
各班按照班級順序依次進(jìn)行，評委就位宣布開(kāi)始并且點(diǎn)評打分。同學(xué)們的精彩表演，渲染著(zhù)每個(gè)人的內心。在表演中，有讓人捧腹大笑的滑稽動(dòng)作和幽默語(yǔ)言；有讓人熱淚盈眶的的感人情感。劇情的感動(dòng)，演員的付出，讓在場(chǎng)的人情感上滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們的精彩表演，得到觀(guān)眾的認可，陣陣的掌聲就是對他們的認可。最后由統計員算出評委的分值，宣布比賽的名次。
四、活動(dòng)結束
在這次的活動(dòng)中，同學(xué)們受益匪淺。通過(guò)這次情景劇的演出，能夠更好地的傳遞正能量，體現心理健康的重要性。在以后的生活和發(fā)展過(guò)程中，相信大家擁有積極向上的心態(tài)是非常重要的。只要保持樂(lè )觀(guān)積極向上的心態(tài)，在生活中快樂(lè )就會(huì )一直伴隨著(zhù)你，這樣就會(huì )擁有良好積極的心情和完美的人生。
校園心理情景劇活動(dòng)總結5
為積極響應校園文化訓練項目之心理話(huà)劇創(chuàng )作表演大賽，以“我的青春我做主”為主題。本著(zhù)“培養興趣、增強信心、展示風(fēng)采、樹(shù)立榜樣”的原則，為廣大同學(xué)提供一個(gè)提高自我、展現自我、捕捉機遇的平臺，同時(shí)也能展現了自我積極向上、健康心理的舞臺，在中可以培養自信，自強，創(chuàng )新的精神品質(zhì)。
為此，在12月10日機電技術(shù)學(xué)院心理志愿者協(xié)會(huì )舉辦了大學(xué)生心理情景劇匯演。在此期間同學(xué)們積極參加，踴躍報名。參賽7個(gè)班級表現的非常積極，各有各的特色，為此次的話(huà)劇做好了充分的準備。
為了給大家一個(gè)公平公正的比賽結果，我們特邀請了機電技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì )主席陸亦潭、生活服務(wù)部部長(cháng)王洪濤、輔導員助理趙騰飛等對此次話(huà)劇匯演進(jìn)行了評分，大家都發(fā)表了自己獨特的看法和不同的見(jiàn)解，選出了自己所欣賞的表演。
在12月16日召開(kāi)了第一屆心理情景劇匯演大賽的頒獎典禮，公布了此次一等獎、二等獎、三等獎的名單并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和禮品給予鼓勵。
本次活動(dòng)走進(jìn)了同學(xué)們的心靈，豐富了同學(xué)們的課外生活，充實(shí)了同學(xué)生的心理健康知識，也更好的建造了校園和諧。
校園心理情景劇活動(dòng)總結6
本屆心理情景劇的主題是“真誠相擁，告別陌生”。我班很榮幸地代表院里參賽，卻鎩羽而歸。失敗已成事實(shí)，無(wú)法再改變，反省總結更重要。對整個(gè)過(guò)程重新梳理，找到失敗的癥結，是對班級和院部的一個(gè)交代，也是對自己的交代，提高自己的工作能力。
拿到這個(gè)任務(wù)后，首先是劇本問(wèn)題。根據主題思考，劇本最初的構思是：一個(gè)雙面人，外表陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)積極，但內心無(wú)比孤獨消極，同學(xué)細心察覺(jué)幫她走出內心的陰影。在劇本期限的三天，我、班長(cháng)、導演、學(xué)班、一個(gè)大三學(xué)長(cháng)等一起就這個(gè)構思討論，到劇本成形。如果沒(méi)有合作，我一個(gè)人就完成不了這個(gè)任務(wù)。做一個(gè)活動(dòng)，團隊的合作是最重要的。
我邀請了班上負責新生才藝展話(huà)劇的合作。在劇本成形之前所有參與者都對這個(gè)劇很有激情。雖然院里十選三，雖然也感覺(jué)劇情有些老套，但我們還是很有信心，因為有那么一份熱情在。院里選上之后，部長(cháng)跟我很詳細談過(guò)，情節老套，結局要改，要加亮點(diǎn)。此時(shí)距院選拔賽還有五天（我同時(shí)還有一個(gè)任務(wù)是舉辦心理班會(huì )，
期限也是五天，而且是一個(gè)人從一片空白開(kāi)始策劃實(shí)施）。我和他商量，將導演、道具、配音等一一分工好。他有排練經(jīng)驗，他負責排練，我負責將各部分工作整合，并聯(lián)系院部�？紤]到那段時(shí)間大家都時(shí)間緊，改劇本一改就得依邏輯修改很多細節，他說(shuō)暫時(shí)先不改，院里選進(jìn)去了再改，我也同意了。之后我忙心理班會(huì )的事，排練的時(shí)候我去看過(guò)幾次，演得挺好。
院里選上后，還有兩天時(shí)間就是校初賽，（兩天中除去上課和植物學(xué)考試的時(shí)間就剩四個(gè)小時(shí)排練）部長(cháng)給劇組開(kāi)會(huì )，強調劇本要改。
然而導演跟我產(chǎn)生分歧，他認為劇已經(jīng)排好，在這么短的時(shí)間內改動(dòng)多了不好排，不改劇本，而想從演員的表現來(lái)提高質(zhì)量；而我認為情節老套沒(méi)亮點(diǎn)，想在其中加一個(gè)已經(jīng)確定好的特色效果。演員已經(jīng)表現夠好，結尾堅持要改，何況我后來(lái)改的結局并不要很多時(shí)間排。
協(xié)商的結果是劇本改，但考慮各方面的因素，不改太多。劇組冒著(zhù)植物學(xué)掛科的危險，花了很多時(shí)間討論怎么改，也已經(jīng)電子版的打出來(lái)了。也有一個(gè)同學(xué)自己改了一份，導演用的第二份，卻一直沒(méi)跟我說(shuō)明原因。演員沒(méi)有參與這個(gè)
討論過(guò)程，所以考試完排練才發(fā)現整個(gè)劇有邏輯不和的地方，有些中間插進(jìn)去修改的細節讓演員有些亂。時(shí)間不允許,最終還是放棄修改的劇本了，所以最后我們的劇情沒(méi)優(yōu)勢，亮點(diǎn)也沒(méi)加進(jìn)去，這是失敗的一個(gè)原因。
初賽前的工作重心就放在劇本上了，配音、道具、PPT都沒(méi)準備很好，到初賽前幾個(gè)小時(shí)還在弄PPT。表演時(shí)旁白、音樂(lè )、關(guān)燈亮燈都有些差錯，加上話(huà)筒不好用，故事沒(méi)有很好地表現出來(lái)。以為要控制時(shí)間，所以盡量把時(shí)間縮短，有幾個(gè)劇情轉折點(diǎn)很突兀，可能評委和觀(guān)眾沒(méi)太看懂,這是一個(gè)致命點(diǎn)。
看前六強的表演，冠軍《穿墻》、亞軍《我的手機我做主》是很有新意的作品，很有優(yōu)勢，我們《淺色素描》構思已經(jīng)定了，創(chuàng )意方面敵不過(guò)他們，稍有的優(yōu)勢是《淺色素描》講述一個(gè)以一張素描為線(xiàn)索的愛(ài)情故事，展現女主角的雙面性格。其他的九個(gè)情景劇在初賽時(shí)也基本上沒(méi)有亮點(diǎn)，劇情老套，但大多數劇幕與幕銜接好、道具、音樂(lè )都做得好，整體感覺(jué)故事展現出來(lái)了。我們在這方面失敗了。還有些想加在劇里的特色舞臺效果也沒(méi)加進(jìn)去。
關(guān)于有沒(méi)有切合“真誠相擁，告別陌生”這個(gè)主題，我感覺(jué)所有劇都一樣，這個(gè)應該不是失敗的原因。
這些都是我的失職。我把這些事交給幾個(gè)同學(xué)后就沒(méi)再管它，也沒(méi)有詳細地告訴他們怎么準備，我應該把準備班會(huì )的時(shí)間再擠些來(lái)負責情景劇。得到的教訓是：自己負責的東西一定要親自做好，不能依賴(lài)他人。我根本沒(méi)做好這個(gè)總負責人，沒(méi)從整體考慮問(wèn)題，最后感覺(jué)很多小細節沒(méi)做好。算是給自己積累經(jīng)驗教訓，以后做什么就更加注意了。
落選之后，我的心里空蕩蕩，沒(méi)有安慰劇組的其他人，也沒(méi)有向部長(cháng)反思我的錯誤。我什么也沒(méi)說(shuō)，什么也不想說(shuō)。僅僅在12月份工作總結里分析了失敗的原因。這次在看完校決賽后，百感交集，還是認認真真地梳理了整個(gè)過(guò)程。
雖然沒(méi)有拿到獎杯，沒(méi)有拿到獲獎證書(shū)，但我還是很感謝劇組的每一個(gè)人，他們?yōu)椤稖\色素描》擠出自己的時(shí)間，付出了很多努力，他們都很優(yōu)秀，感情真摯。我承認他很固執，在劇本方面我們有分歧，有矛盾，但也有個(gè)自的原因，互相體諒，無(wú)法說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)錯，當然這并不影響我們以后的交流。所以失敗的主觀(guān)原因很多，客觀(guān)原因是我們真的沒(méi)有太多時(shí)間去排練，也有表演時(shí)的設備問(wèn)題。
再說(shuō)我自己，我在那兩周特別忙，要處理的事一堆接一堆，難免會(huì )急躁，會(huì )心煩。當然，我收獲的是：做一個(gè)活動(dòng)給別人展現出來(lái)的只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，而實(shí)際上背后要做的工作很多。以前在參加活動(dòng)時(shí)總沒(méi)有那么認真，而現在會(huì )在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節想到他們在背后做的努力，就會(huì )非常尊重他們的勞動(dòng)成果。做一件比較復雜的事之前要把每個(gè)環(huán)節都處理好，從整體看問(wèn)題。
初賽前我一直對《淺色素描》挺有信心，但從他們站在舞臺上開(kāi)始直到表演完，我一直很緊張，不知道為什么。后來(lái)他說(shuō)，表演完后，他就知道沒(méi)希望了，而我那個(gè)時(shí)候也很失落，這根本不是我們想要表現出來(lái)的樣子。
看六強決賽，特別是《穿墻》、《我的手機我做主》，覺(jué)得他們真的很優(yōu)秀，感情真摯不乏幽默，讓觀(guān)眾在愉快輕松的同時(shí)體驗那份真情。
其實(shí)我們再做好些，許能捧個(gè)獎杯回來(lái)。我很不甘心這么多人付出的努力結果卻是這樣，也知道我的工作做得不好，可是過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，再也沒(méi)有排心理情景劇的機會(huì )了，說(shuō)再多如果也沒(méi)有用。要做的只有反思總結。如果像部長(cháng)說(shuō)的那樣把這份總結留給明年的情景劇做參考，我很愿意，更愿意下一個(gè)代表院參賽的心委來(lái)找我交流，因為我這么多經(jīng)驗教訓，或許可以讓他避免犯同樣的錯誤。
希望我院明年的心理情景劇拿到好成績(jì)！
校園心理情景劇活動(dòng)總結7
為了響應全國大學(xué)生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動(dòng)心理健康知識的普及、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展新的活動(dòng)領(lǐng)域，營(yíng)造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)為同學(xué)們提供了一個(gè)探討與解決心理問(wèn)題的平臺。
活動(dòng)大體分為活動(dòng)組織，初賽，活動(dòng)宣傳，活動(dòng)準備，決賽五個(gè)階段。
首先我們通過(guò)海報形式告知全院師生活動(dòng)的舉辦時(shí)間，活動(dòng)流程。同時(shí)召開(kāi)各班心理委員開(kāi)會(huì )，在各班，各團支部組織動(dòng)員學(xué)生參賽。通過(guò)這樣使得許多同學(xué)了解比賽，以及對表演有興趣的同學(xué)參與比賽。效果良好。
給予各團支部足夠的準備時(shí)間以后，收集了劇本后召開(kāi)了劇組負責人會(huì )議，告知初賽的具體事項。初賽邀請了學(xué)院各領(lǐng)導，心理健康中心主任等人成員作為評審。在初賽中，由于較好的前期準備，協(xié)會(huì )對秩序的成功維持，以及觀(guān)眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿(mǎn)成功，各參賽系表現優(yōu)異，準備充分，為了精益求精，評委們還做了評價(jià)。
為增強活動(dòng)的影響力，更好的普及心理知識。我們通過(guò)了海報，院廣播站，干事通知進(jìn)行宣傳。從決賽現場(chǎng)觀(guān)眾數量來(lái)看，宣傳獲得了成功。
活動(dòng)準備由協(xié)會(huì )負責，由對舞臺布置具有經(jīng)驗和能力的干事進(jìn)行舞臺布置，通過(guò)科學(xué)合理方式安排節目順序，為了保障活動(dòng)質(zhì)量，協(xié)會(huì )和社團聯(lián)合會(huì )文體部付出了大量心血。
決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場(chǎng)面，有讓人潸然淚下的場(chǎng)景，最后在由心理中心湯老師做本次活動(dòng)總結，本次大賽劃上圓滿(mǎn)句號。從觀(guān)眾的反饋以及評委的點(diǎn)評來(lái)看，活動(dòng)取得了良好的教育意義，同時(shí)也肯定了心理健康中心的作用。
從總體上來(lái)看，本次心理劇初賽取得圓滿(mǎn)成功，同時(shí)也感謝為本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的協(xié)會(huì )指導老師和幕后的協(xié)會(huì )成員，期待“525”決賽，在此預�！�525”圓滿(mǎn)成功。
校園心理情景劇活動(dòng)總結8
經(jīng)過(guò)數周的行動(dòng)和心理準備，終于迎來(lái)了一年一度的校園心理情景劇表演大賽。說(shuō)實(shí)在的，對于我來(lái)說(shuō)，本次的工作準備是略顯不足的。在看過(guò)其他幾個(gè)院系的決賽后，明顯感到差距。
此次活動(dòng)我是負責初、決賽評分表制作；互動(dòng)環(huán)節題目挑選和PPT制作；情景劇統分計時(shí)以及賽后名單整理工作的。雖然有了上次心理知識競賽的經(jīng)驗，但此次的工作質(zhì)量卻顯得不夠理想。
首先，在表格制作時(shí)，不夠仔細，在經(jīng)過(guò)數次提醒下，屢次修改。在最初的版本上，制作相對單一，未能理解初賽和決賽的重點(diǎn)，使得初賽評分表與決賽評分表的格式雷同，未能表現出決賽與初賽的差別。所幸在經(jīng)過(guò)提醒后，對初賽評分表進(jìn)行了重新制作，最終基本符合要求。另外，在排版和打印，我也犯了不少錯誤。在最初的表格制作時(shí)，能考慮到排版問(wèn)題，致使前期工作白費，浪費了寶貴的時(shí)間。打印方面，初賽評分表的打印還算符合要求，但決賽評分表打印時(shí)，卻由于打印前調整的差錯造成明顯的失誤，使得表格的位置偏左、其中一條邊消失。在最后的打印上發(fā)生差錯，表示抱歉，以后會(huì )加緊注意。
在互動(dòng)環(huán)節的題目選擇上欠缺考慮，只是在簡(jiǎn)單比對心理知識競賽的前提下，未能考慮觀(guān)眾的程度，選擇的題目難度過(guò)
于高。在PPT制作上未能考慮到實(shí)際效果，以及環(huán)境需要，PPT的基本色調過(guò)暗，不符合實(shí)際現場(chǎng)要求。結果就是，最終的PPT不能使用，需要重新制作，增加了他人計劃外的工作，以及對精力的消耗。經(jīng)歷了這次的工作，增加了對于PPT軟件的操作經(jīng)驗，也使得我明白了，需要增加對OFFICE軟件的熟練操作的重要程度。
在關(guān)鍵的決賽的工作上，任務(wù)相對輕松，未出現過(guò)多失誤，表現的還可以。不過(guò)在開(kāi)場(chǎng)前，道具的搬運，出現了搬運不需要的道具的錯誤，造成結束后搬運回去的累贅。我認為這次失誤的是溝通不足和對現場(chǎng)不熟悉造成的，首先對場(chǎng)地了解不夠，未能發(fā)現現場(chǎng)有的可以利用的道具(主要是桌椅數量和種類(lèi))，以及不能有效變通（如，長(cháng)凳可以用多張靠背椅并排代替），由于與參賽隊伍的溝通不足造成道具準備不足的問(wèn)題。
在賽后名單整理方面，也發(fā)現了不少的問(wèn)題；
1. 通知不夠及時(shí)，使得不少班級的觀(guān)眾名單，收到時(shí)間較晚，這方面也有溝通不足的問(wèn)題，在發(fā)現某些
班級名單還沒(méi)收到時(shí)，沒(méi)能與部門(mén)內同事及時(shí)交流，催促名單提交。造成此項工作效率不高，用時(shí)較多，幾乎誤事的差錯。
2. 名單整理時(shí)不夠仔細，幾個(gè)班的名單標注出錯，造成重復工作的結果，這方面的原因與名單的交付時(shí)間延后有不小的關(guān)系。
3. 由于對軟件的不熟悉，發(fā)生保存文件失敗的結果一兩次。這是造成工作效率不高的最大原因。
另外的，就是與他人溝通不足的問(wèn)題，在這方面是我自身的原因，在出現問(wèn)題是閉門(mén)造車(chē)，未能及時(shí)與部門(mén)內的人溝通，進(jìn)而造成他人工作上的麻煩。
本次總體來(lái)看，工作效果基本能達到要求；配合方面略顯不夠，需要增加溝通，不能再拖后腿了；在軟件的操作上，仍需要加強學(xué)習。
校園心理情景劇活動(dòng)總結9
為了“增進(jìn)大學(xué)生心理健康素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康意識水平，豐富大學(xué)生心理學(xué)知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理 的看法，引導他們主動(dòng)尋求幫助，緩解負性的情緒，防止因心理問(wèn)題加重而導致心理危機的發(fā)生。積極配合大學(xué)生健康宣傳月的活動(dòng)”由學(xué)生處主辦，心悅社社承辦的大學(xué)生心理劇場(chǎng)于5月25日晚上7：30在音樂(lè )樓 。
心理劇本征集——心理劇本評選——心理劇彩排——心理劇演出
心理劇場(chǎng)節目流程：
1．本次活動(dòng)能按方案有序進(jìn)行，雖然中間有小插曲，但由于之前做好了應急預備方案，問(wèn)題都得以及時(shí)補救和解決：
2．在對待演員、音響師、禮儀隊、樂(lè )隊、評委及其觀(guān)眾的態(tài)度上有了極大的改觀(guān)，我們的接待較去年更加溫馨周到。
3．在場(chǎng)后垃圾處理的問(wèn)題上做的盡善盡美，這不僅表達了我們心悅社的成員考慮問(wèn)題周全，做事積極認真，另一方面也表達出當代大學(xué)生較好的素質(zhì)修養。
4．在舞臺表演方面，各劇組都將自己的內心情感全然表現出來(lái)，后臺工作人員在報幕，換道具等細節上無(wú)出錯，保證了演出的順利進(jìn)行。
5．微博墻的準備無(wú)疑為這次演出增添了亮點(diǎn)，當今社會(huì )本就是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。在演出過(guò)程中運用微博墻不僅可以及時(shí)反響同學(xué)們對本次活動(dòng)的心聲，也加強了心悅社對本社團微博的管理力度和宣傳力度。
6．在劇幕演出過(guò)程中，出現了“植入式 ”，例如：明德樓201是大學(xué)生心理健康 室，以及《心悅》期刊的投稿郵箱等等，這對于向外宣傳心悅社也是十分有利的，但在運用過(guò)程中要防止刻意和生搬硬套，以防止觀(guān)眾對其的反感情緒。
7．在往后的心理劇活動(dòng)中，我們依然要調動(dòng)全校學(xué)生的參與度， 一定要及時(shí)到位，爭取讓每位同學(xué)記住我們心悅社。
8．活動(dòng)經(jīng)費預算要有據可依，不可憑空估量。實(shí)際費用要盡量與預算吻合，在不影響實(shí)際效果的前提下盡量花小錢(qián)辦大事。
9．平時(shí)要與各班心理委員保持好 ，及時(shí)了解各班同學(xué)心理情緒的概況。以便我們及時(shí)根據心理活動(dòng)，引導好大學(xué)生的心理健康走向。
10．盡量精簡(jiǎn)彩排過(guò)程，防止場(chǎng)前演出彩排，以保障演員有充足的精力進(jìn)行表演，營(yíng)造較好的演出效果。
11．對微博墻上出現的疑問(wèn)，涉及社團背景的要及時(shí)予以回復，一方面出于禮節，另一方面能讓觀(guān)眾更好的了解心悅社。
12．在舞臺場(chǎng)景布置上，要提前做好草圖備稿，并考慮好執行難度和收場(chǎng)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題，以縮短工作時(shí)間。
13．在心理劇的征稿上，可擴大社會(huì )屬性范圍，不要只局限于校園心理劇本，大學(xué)生也是社會(huì )的一局部，當代社會(huì )上出現的心理問(wèn)題也是對社會(huì )的一種反響，我們有必要了解，并預防大學(xué)生出現諸如外界社會(huì )的各類(lèi)不良心理狀況。
校園心理情景劇活動(dòng)總結10
3月31日晚，我校第十一屆“劇暖心·伴你行”校園心理情景劇在大學(xué)生活動(dòng)中心舉行。擔任本次大賽的評委是學(xué)校黨委辦公室主任、國家二級心理咨詢(xún)師劉艷，宜昌市心理學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)黃興芹、陳啟新，各二級學(xué)院副院長(cháng)，心理中心主任。500余名師生代表觀(guān)看了比賽。
本次大賽歷時(shí)1個(gè)月，各二級學(xué)院進(jìn)行了初賽選拔，共有8個(gè)劇目參加全校決賽。本屆大賽的主題是“劇暖心·伴你行”，仍然沿用學(xué)校一貫的接地氣的做法，講述我們身邊的人身邊的事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表演，將學(xué)習、生活中的迷茫、煩惱展現地淋漓盡致，映射出當代大學(xué)生心理情感世界，比賽現場(chǎng)真情綻放、高潮跌宕、精彩紛呈。
黃興芹副教授對本次比賽做了熱情洋溢的點(diǎn)評，她對本屆心理情景劇的情景性、沖突性、藝術(shù)性、教育性給予了充分肯定，也提出了讓表演更本色化、更精進(jìn)化的希望，并呼吁全體同學(xué)在生活中遇到問(wèn)題能夠像劇中所展示的那樣尋求正確的方式解開(kāi)心結。
心理情景劇大賽是我校心理健康教育工作的傳統項目，不僅豐富了校園文化生活，更重要的是激發(fā)同學(xué)們對心理問(wèn)題的關(guān)注與重視，有效引導學(xué)生正確處理好情緒情感與生活學(xué)習的關(guān)系，認知自我，提升自身心理健康水平，營(yíng)造健康和諧的校園氛圍。
“劇暖心 伴你行”
傳遞溫暖力量
愿你的現在與將來(lái)
這朵心靈之花永芳不敗
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