小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字
校長(cháng)是個(gè)學(xué)校的管理者和領(lǐng)導者，讓每個(gè)孩都得到發(fā)展，校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好的校長(cháng)就是一所好的學(xué)校。這些命題盡管有各種看法，但足以表明校長(cháng)角色在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的重要作用。下面小編給大家帶來(lái)了關(guān)于小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字（精選7篇），僅供瀏覽。
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字1
xx于19xx年7月畢業(yè)于連云港師范，同年8月參加工作，一直在林黑小學(xué)任教。工作第一年，他任教四、五兩個(gè)年級的數學(xué)。他認真做好培優(yōu)幫困，和學(xué)生融到一起。期末考試中這兩個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)均在全鎮第一名。工作中他積極的做好教學(xué)‘五認真’，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，做好培優(yōu)幫困。針對學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以愉悅式教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習效果好。他所任教班級的成績(jì)一直名列全鎮前茅，有很多家長(cháng)來(lái)校要求把孩子調到他所任教的班級。
由于成績(jì)突出，20xx年9月他走上了完小校長(cháng)的崗位。xx校長(cháng)積極參與新課程改革，自己任學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng)。在教研組的活動(dòng)中多次上示范課，給教師課堂指導幫助大，點(diǎn)燃了全體教師探索課改、構建高效課堂的激情。他可真是一名好舵手。假期里他和校委會(huì )成員認真的商議學(xué)校的發(fā)展計劃，經(jīng)過(guò)反復的討論制定了切實(shí)的目標。學(xué)期伊始，他就在例會(huì )上講清學(xué)校的發(fā)展目標和教師的發(fā)展目標，明確了學(xué)校工作的方向。從學(xué)校的整體入手，積極帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提升，學(xué)校的每一個(gè)工作環(huán)節在高質(zhì)量的運行，學(xué)校工作得到了同行和家長(cháng)的認可和好評。
20xx年9月，他又一次來(lái)到了汪子頭小學(xué)任教。汪子頭小學(xué)是鎮西南片的唯一一所學(xué)校，學(xué)生四百多人。學(xué)校的占地不足十畝，學(xué)校配備相對滯后。學(xué)校操場(chǎng)小，學(xué)生無(wú)活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校房屋緊張，配套科室不齊，這都是制約學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。他看在眼里急在心里，他多次和學(xué)校領(lǐng)導匯報，多次和村領(lǐng)導商討能不能擴建學(xué)�！，F在的地是寸土寸金，牽涉到誰(shuí)家的地，誰(shuí)都不讓。村民們還準備要學(xué)校出高價(jià)來(lái)買(mǎi)。他為這事一直奔波，在家長(cháng)會(huì )上講清學(xué)校要發(fā)展必須有規模。附近的幾個(gè)村子他每天都要去跑幾趟，和村民們交流調侃，讓村民們知道學(xué)校的情況和學(xué)校同別的兄弟學(xué)校的差距。經(jīng)過(guò)幾百次的交流，幾百次的協(xié)調，幾個(gè)固執戶(hù)被謝校長(cháng)的工作精神打動(dòng)，由衷的說(shuō)“他擴地是為了學(xué)校發(fā)展、為了孩子們、不是為了自己，他都這樣出心。我們不就是調塊地嘛，我們還有啥話(huà)說(shuō)”。終于在今年六月，學(xué)校成功的擴建了操場(chǎng)，為下一步的發(fā)展奠定了基礎。領(lǐng)導對他的工作給予表?yè)P時(shí)，他總是笑笑說(shuō)：“這都是應該做的”。謝校長(cháng)就是這么一個(gè)人。
在今年的教育現代化創(chuàng )建中，他放棄了節假日休息的機會(huì )。天天在學(xué)校忙著(zhù)，針對教育局的要求和學(xué)校自身的實(shí)際進(jìn)行整改。帶領(lǐng)教師油漆門(mén)窗，二甲苯那刺鼻的味道對他好像也沒(méi)什么，有的教師開(kāi)始不想干，看著(zhù)他帶頭干，被他的精神所鼓舞，也都積極的干起來(lái)了。老師們晚上也會(huì )不住的咳嗽，他們不是專(zhuān)業(yè)的油漆工，他們沒(méi)有防塵的口罩，他們硬是頂著(zhù)酷暑把門(mén)窗刷的錚亮。門(mén)衛上的大爺常說(shuō)“謝校長(cháng)就天天呆在學(xué)校，暑假到現在天天來(lái)學(xué)校，真把學(xué)校當成家了啊�！�
由于學(xué)校的房屋緊張，學(xué)校配備的科室布局不太合理。他就帶著(zhù)老師進(jìn)行調換。搬實(shí)驗桌擠了腳，儀器一件一件的歸類(lèi)，每晚的加班都有他，忙到夜里十一、二點(diǎn)。他不住的給科室管理員鼓勁，他精心的對科室的文化進(jìn)行再布置。他心里急，不能讓汪子頭小學(xué)這個(gè)山區小學(xué)掉隊，落了全鎮教育現代化推進(jìn)的進(jìn)程。他忙著(zhù)，他沒(méi)注意給自己增加衣服和每日即時(shí)的三餐，他感冒了，發(fā)燒了，但他沒(méi)休息。他高標準的要求和不斷的努力，使得科室井然有序，得到了領(lǐng)導的肯定。
我們是農村小學(xué)，農村小學(xué)校長(cháng)工作很辛苦，時(shí)常為安全所憂(yōu)，為課改所惑，為管理所困。整日忙碌，有時(shí)心累；一心一意謀發(fā)展，卻往往力不從心。謝校長(cháng)組織了一套上進(jìn)的班子。他們嚴格要求自己，以身作則，為教職工帶好頭。他經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足。這樣，天長(cháng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現了共勉，工作中的配合也會(huì )更加默契。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！笔乔淖非�，也是xx對教育事業(yè)的追求。
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字2
說(shuō)起，熟悉的老師們都叫他"xx市最年輕校長(cháng)"、"xx市最偏遠學(xué)校的校長(cháng)"、"創(chuàng )意校長(cháng)"，最近又有人稱(chēng)呼他為"抗洪校長(cháng)"。X年前在xx市區城郊工作，后來(lái)參加副校長(cháng)公選考試到最偏遠的xx小學(xué)工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區，用他的青春、熱血、智慧為山區教育事業(yè)做著(zhù)默默無(wú)聞的貢獻。
一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮
平時(shí)，"沖鋒在前"主要體現在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹(shù)榜樣，在他心中凡是要求學(xué)生老師做到的，校長(cháng)必須做到，如為了在學(xué)�？记谥贫壬蠋Ш妙^，家住主城區新安江(離學(xué)校有近60公里遠)的，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學(xué)校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學(xué)科教學(xué)帶頭樹(shù)榜樣，XX年，美術(shù)專(zhuān)職教師的為了配合教導處工作，擔任了多達20節體育課，備課、聽(tīng)課、各類(lèi)競賽、評比，他都以身作則，并手把手指導老師撰寫(xiě)論文等，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
關(guān)鍵時(shí)刻"巧指揮"：XX年6月16日，x小學(xué)遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學(xué)校受淹水深達1米8。凌晨2點(diǎn)，剛進(jìn)水時(shí)，為了129名學(xué)生生命安全，率領(lǐng)18位教師從低洼處的宿舍成功轉移129名住校生到教學(xué)樓，克服重重困難解決數天吃睡問(wèn)題，并在16日---19日三天時(shí)間內，把學(xué)生分批轉移回家，得到家長(cháng)、社會(huì )、媒體(中央電視臺等)、上級領(lǐng)導的高度評價(jià)，他本人獲得xx市委頒發(fā)的"抗洪搶險優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"、"大洋鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。
二、學(xué)校特色發(fā)展：插上創(chuàng )意幸福翅膀
原先xx小學(xué)是一所全薄弱山區學(xué)校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達60%以上，學(xué)生人數少，不到300人，辦學(xué)水平低下，多年來(lái)學(xué)校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現狀。非常會(huì )動(dòng)腦筋，在擔任校長(cháng)的這短短3年，帶領(lǐng)老師們走上幸福之路，帶領(lǐng)學(xué)生們走上一條創(chuàng )新成長(cháng)之路。打造幸福校園，給教師構筑"溫馨之家"，首先，為外地教師"破四難"：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學(xué)習難。其次，"夕陽(yáng)紅"工程，點(diǎn)燃老年教師生命激情：開(kāi)展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50周歲以上教師教學(xué)評比;構建創(chuàng )意樂(lè )園，為學(xué)生開(kāi)啟"創(chuàng )意人生"。以浙江省規劃課題《山區學(xué)�；卩l土資源的創(chuàng )意手工活動(dòng)設計與研究》為指導，首先開(kāi)展創(chuàng )意校園文化建設，"大型變形金剛"、"新安江水電站"、創(chuàng )意沙池、創(chuàng )意手工展廳等新奇趣味，"浙江省創(chuàng )意稻草節"、"原創(chuàng )風(fēng)箏節"等活動(dòng)大氣精彩，手工社團、創(chuàng )意手工報、校本課程等充盈孩子快樂(lè )童年。XX年度學(xué)校被評為"xx市創(chuàng )意手工特色學(xué)校"、"xx市綠色學(xué)校"，國內眾多專(zhuān)家媒體報道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng )新之路。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)：山區飛出學(xué)科領(lǐng)頭雁
雖然身在山區小學(xué)任教并兼任校長(cháng)，他卻從未放棄專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得不菲成績(jì)。XX年，《鄉土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實(shí)施》一文被全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓課程資源開(kāi)發(fā)項目《義務(wù)教育階段校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》課題組作為重要案例采用，深受好評;教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國家雜志《校本教研》.10期上;論文《"作業(yè)超市"——我們選擇著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區學(xué)校利用鄉土資源開(kāi)展創(chuàng )意手工實(shí)踐活動(dòng)的策略研究》;執教《五彩斑斕——賑災篇》獲xx市分管教學(xué)校長(cháng)有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;XX年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎。
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字3
洪海鷹老師是蘭煉二小主管教學(xué)的副校長(cháng)，從教15年堅持不懈地鐘情教育，為每一位孩子的“個(gè)性張揚、快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展”做出了卓越貢獻。她積極踐行“愛(ài)樂(lè )”教育，為蘭煉二小撐起了教育的一片藍天，成為蘭煉二小“十師”培養過(guò)程的受益者——特級教師、省級能手、省級骨干、市級名師、市級新秀、市級學(xué)科帶頭人、學(xué)校首席教師、十佳教師、明星教師、優(yōu)秀教師。
2003年我調到蘭煉二小任校長(cháng)，首當其沖的工作是打造蘭煉二小成為西北教育的領(lǐng)跑者，培養一批出類(lèi)拔萃的青年骨干帶頭人。我上任做的第一件事就是讓每一位教師制訂自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。青年教師洪海鷹的個(gè)人規劃吸引了我，她沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有矯揉的造作，工作只有四年的她用工工整整的楷書(shū)寫(xiě)著(zhù)：一年內成為蘭州市教學(xué)新秀，三年內成為蘭州市骨干教師，五年內成為甘肅省青年教學(xué)能手，七年內成為甘肅省骨干教師，十年內參與省特級教師評選！看到這樣鼓舞人心又有氣魄的發(fā)展規劃，我的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福，如此有教育思想又有偉大理想的青年人，一定要創(chuàng )造機會(huì )積極培養，給予展示的平臺。
在學(xué)�！扒嗨{工程、新秀工程、名師工程”中她脫穎而出、嶄露頭角；在市級教學(xué)新秀評選中，她的公開(kāi)課成為蘭州市的示范課；在省級骨干教師評選中，她位居首位，成為蘭州市青年教師中冉冉升起的一顆新星。經(jīng)過(guò)10年的不懈努力獲得可喜成就，2012年被評為蘭州市金城名師，參加了省級特級教師評選。
她現在是蘭煉二小的一面旗幟，是蘭州教育的楷模。她執著(zhù)而又剛強，對生活樂(lè )觀(guān)向上，對事業(yè)無(wú)私奉獻，她的.行為深深感染和打動(dòng)著(zhù)每一位教師和學(xué)生的心。
在蘭煉二小，洪海鷹老師第一個(gè)提出“愛(ài)心潤生”的育人理念，與孩子們親密如“知心姐姐”。她關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生從不放任，尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。在教書(shū)中她不忘育人，她說(shuō)班主任工作要像春雨潤物細無(wú)聲，要用感情的泉水來(lái)澆灌滋潤每一個(gè)孩子的心靈。有一年冬天，洪海鷹老師患重感冒，但為了孩子她仍然堅持天天上課，就在放寒假的前一天因體力不支而摔倒在教學(xué)樓樓梯上，造成右腳腳踝骨折。打著(zhù)石膏的她行動(dòng)極不方便，但寒假里仍堅持備課、學(xué)習。開(kāi)學(xué)了，她的腳并沒(méi)有完全康復，但由于放心不下學(xué)生，她毅然拄著(zhù)雙拐堅持工作。她拄著(zhù)雙拐參加了蘭煉總校首屆青年教師課堂教學(xué)比武并獲得冠軍，留給同事和學(xué)生更多的是佩服和贊嘆。
洪海鷹老師當之無(wú)愧地成為了蘭煉二小第一個(gè)石化公司的勞動(dòng)模范、石化公司技術(shù)明星，并多次獲得省、市級政府的表彰。15年的教學(xué)生涯，是她不斷完善自我、創(chuàng )造價(jià)值的歷程。如今在三尺講臺上的她仍盡展才華，那凝練的講述、精當的提問(wèn)、精巧的教學(xué)結構、靈活的教學(xué)方法、創(chuàng )新的教學(xué)思想，深得同行們的稱(chēng)道。
“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園�！比缃裆頌榻虒W(xué)校長(cháng)的她更是將教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)作為工作的重中之重。她制定了一系列培養措施，出臺各類(lèi)教師培養方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自學(xué)）教學(xué)策略，讓人人享受溫暖的愛(ài)心，人人獲得學(xué)習的滿(mǎn)足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂(lè )的心境，達到樂(lè )教者自學(xué)，樂(lè )學(xué)者自教的境界。通過(guò)“六個(gè)一”——一顆博大的愛(ài)心，一份執著(zhù)的追求、一張親切的笑臉、一套過(guò)硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風(fēng)度，打造充滿(mǎn)快樂(lè )、好學(xué)向上、互助共享的教師團隊文化，為蘭煉二小每一位教師的卓越發(fā)展做出了不可磨滅的功績(jì)，真正發(fā)揮著(zhù)省級骨干教師的引領(lǐng)、示范、標桿作用。
她善教樂(lè )教，播撒馨香。當問(wèn)她成功的秘訣是什么時(shí)，她總是甜甜地說(shuō)：“教育的成功在于勤奮、奉獻與創(chuàng )新�！边@句名言也成了她執著(zhù)追求的座右銘。
我喜歡她，是因為她有執著(zhù)追求、敬業(yè)精神；
我欣賞她，是因為她有人格魅力、激情滿(mǎn)懷；
我稱(chēng)贊她，是因為她有教育思想、教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字4
鄭xx，女，中共黨員，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，1995年10月至1997年3月曾公派日本學(xué)習學(xué)校管理專(zhuān)業(yè)�，F任xxx大學(xué)附屬小學(xué)校長(cháng)兼黨支部書(shū)記。曾榮獲“首屆全國十佳卓越校長(cháng)，中國校園文化建設十大新聞人物，北京市德育先進(jìn)個(gè)人，北京市愛(ài)國立功標兵，海淀區教育系統先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
鄭校長(cháng)獨具特色的“人性化管理”理念使學(xué)校成為了教師和學(xué)生和諧發(fā)展的樂(lè )園。在學(xué)生眼里她是可親可敬的“鄭媽媽”，在教師眼里她是富有人格魅力的“女強人”，在家長(cháng)眼里她是具有遠見(jiàn)卓識的“領(lǐng)軍人”。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校規模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量穩步提高，人大附小這所名校又有了“質(zhì)的提升”。學(xué)校辦學(xué)成果顯著(zhù)，贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)�，F已成為社會(huì )認可，家長(cháng)肯定，學(xué)生滿(mǎn)意的一所享有很高社會(huì )聲譽(yù)的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
寫(xiě)給我所深?lèi)?ài)著(zhù)的，人大附小的每一位孩子。
許多年來(lái)，我一直有一種表達的沖動(dòng)，卻始終沒(méi)有機會(huì )向你們訴說(shuō)。因為我不曾像你們的班主任老師那樣，每天都站在三尺講臺上，與你們一同學(xué)習、生活。很多時(shí)候，我都是以一位欣賞者的身份，默默地看著(zhù)你們愉快嬉戲和健康地成長(cháng)。有時(shí)候，你們懂事地撿起樓道的垃圾紙屑；也有時(shí)候，你們頑皮地向小伙伴做著(zhù)鬼臉；這時(shí)我總是在一旁，靜靜地欣賞著(zhù)、思索著(zhù)。心里有說(shuō)不出的喜悅，也有淡淡的憂(yōu)慮。光陰荏苒，我一直站在這里守望，看著(zhù)你們剛剛從幼兒園邁出稚嫩的步伐，看著(zhù)你們興高采烈地帶上紅領(lǐng)巾，看著(zhù)你們朗朗書(shū)聲中汲取營(yíng)養的身影，看著(zhù)你們集體活動(dòng)中通紅的小臉蛋上點(diǎn)綴的汗水，看著(zhù)你們成為六年級畢業(yè)生，告別母校時(shí)那一幕幕感人的離別場(chǎng)景。那時(shí)，所有的老師，包括我自己，濕潤的眼神中，都盈動(dòng)出一股激動(dòng)人心的喜悅和溫暖。
每當這種喜悅牽動(dòng)著(zhù)我的心緒，便忽然有許多話(huà)想要跟你們表達。有的，是對于你們現在的學(xué)業(yè)，殷切美好的期望；有的，是對于你們將來(lái)的人生道路，直言不諱的忠告；有的，是對于你們取得的成績(jì)與存在的不足，由衷的稱(chēng)贊和引導；也有的，純粹是一種不必要的絮叨，如同你們父母每天送你到校門(mén)口，出于萬(wàn)分掛懷所表現出來(lái)的反復叮嚀。父母所擔心的，是你如何面對學(xué)校里一天的學(xué)習和生活；我的絮叨，卻是在叮囑你們如何走出附小，步入更廣闊的天地。你們的未來(lái)，實(shí)在是充滿(mǎn)了太多挑戰與考驗，新鮮與未知。再多的叮囑仿佛都是徒勞的，又不知從何說(shuō)起、從何做起。
曾在聊天小屋里聆聽(tīng)你們的傾訴，分擔你們的快樂(lè )與苦惱；也曾在操場(chǎng)上關(guān)注你們作操，心急如焚地糾正隊形。在我嘗試著(zhù)走近你們，了解你們的過(guò)程中，漸漸意識到，我已經(jīng)成為你們當中的一員。從你們身上，我得到了許多啟示。
常常驚異于你們的創(chuàng )意，為你們的成績(jì)和智慧嘖嘖稱(chēng)嘆。你們可以將廢棄的筆帽收集利用，寄托自己的美好愿望和表現自己眼中的世界。更可以突發(fā)出許多奇思妙想，描繪出成人所不能及的藝術(shù)天地。滿(mǎn)是童趣，讓人驚詫?zhuān)駣^，而體會(huì )到原來(lái)世界還有我們所不知的另一面。
常常在教師會(huì )議上對你們夸贊、表?yè)P，鼓勵老師們盡自己最大努力，引導你們的興趣，激發(fā)你們的求知熱情，卻不愛(ài)公開(kāi)表?yè)P你們。并不是你們出色的表現沒(méi)有讓我看到，而是欽佩之余擔心泛濫的表?yè)P會(huì )引起你們的驕傲。因為人大附小的學(xué)生有這樣一種傳統，那就是沒(méi)有最好，只有更好，在前進(jìn)的道路上，我們永遠不滿(mǎn)足于現狀，永遠要爭做第一個(gè)……
于是我們教師集體就為你們的成長(cháng)提出一個(gè)個(gè)新的挑戰，要你們去克服自身的缺點(diǎn)和外在的困難，要你們樹(shù)立面對困難的勇氣、增長(cháng)克服困難的智慧、樹(shù)立戰勝困難的信心。成為一棵棵飽經(jīng)風(fēng)雨考驗而茁壯成長(cháng)的小草，而不是溫室里“澆灌”（嬌慣）的花朵。于是我們在學(xué)習任務(wù)之余，要你們參加興趣小組，要你們鍛煉身體。要你們積極參與“植樹(shù)活動(dòng)”“勞技中心活動(dòng)”，開(kāi)展班級、校級的各種評比。迎接海淀區、北京市、全國、甚至是國外的參觀(guān)與考察，學(xué)習交流，開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，炎炎烈日下帶領(lǐng)你們在操場(chǎng)練習集體操……這一切并不是老師對你們的故意刁難，更不是違背意愿強加給你們的負擔，而是給予你們一次次新的人生經(jīng)歷與考驗。經(jīng)歷，永遠是你人生中最大的財富！“創(chuàng )建適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”是人大附小的辦學(xué)理念，這并不僅僅意味著(zhù)要純粹順?lè )谀銈兊膼?ài)好，而是要屏除任性、嬌氣，創(chuàng )設利于你們發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，同樣創(chuàng )設利于你們發(fā)展的挫折與考驗。希望你們都成為懂事的孩子，明白學(xué)校和老師的良苦用心，在困難面前戰勝自己，不氣餒、不驕傲，真正地成長(cháng)。
就在我們的課間操評比那天，我陪同區里領(lǐng)導，在主席臺上看著(zhù)你們，激動(dòng)的淚水仿佛要沖破眼角的束縛。我為你們驕傲，附小為有你們這些可愛(ài)的孩子而自豪。我想要告訴你們每一位，“校長(cháng)愛(ài)你們，老師愛(ài)你們，你們是父母的孩子，也是附小的孩子”你們的成長(cháng)、成材，就是每一位附小教職員工最大的理想與渴望……
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字5
xx，1968年生，1988年畢業(yè)于海州師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。從教二十二年來(lái)，一直堅持在農村任教，憑借自己的韌勁和拼搏精神，獲得國家級骨干教師、連云港市“名師”、江蘇省“五一巾幗標兵”、市首屆青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎、市“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、 市“教學(xué)能手”、 市“先進(jìn)教育工作者”、市“小學(xué)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、江蘇省“教壇新秀”、市“333工程骨干校長(cháng)”、市“德育先進(jìn)工作者”、贛榆縣“十佳教師”等；她是市小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )執行委員、市“管理規范示范�！痹u審委員會(huì )委員、縣小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員……
一、扎根農村教學(xué)
xx在農村工作二十二年來(lái)，她喜歡農村的天地，喜愛(ài)農村的孩子，她的教育理想是：培養優(yōu)秀的新農村建設者。她經(jīng)常帶著(zhù)學(xué)生奔向大自然，交給孩子農耕知識，告訴他們現代農業(yè)的發(fā)展趨向，教育學(xué)生勵志建設新農村。xx經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)田間、地頭的見(jiàn)聞，寫(xiě)捉魚(yú)、捕蝶的體會(huì )。她經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生，特別關(guān)心貧困家庭的學(xué)生。農村的條件雖然艱苦，但xx辛苦并快樂(lè )著(zhù)她的農村教育工作。她說(shuō)：“我是農民的孩子，把我的愛(ài)和智慧奉獻給農村的孩子，是我最快樂(lè )的事�！�
二、潛心課堂實(shí)踐
從教以來(lái)，她一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，她的教育教學(xué)理念是“快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)”。她多次承擔縣級以上的示范教學(xué)，多次獲得賽課獎項，1993年獲得市首屆青年教師基本功大賽一等獎，2007年在全縣教干賽課中獲一等獎，2009年5月，在江蘇省蘇第十一屆青年教師課堂教學(xué)賽課中，xx執教的《水》榮獲二等獎。2009年3月，在贛榆縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)中，上示范課。在日常的教育教學(xué)工作中，她經(jīng)常組織教師進(jìn)行沙龍研討、賽課、外出參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)，她常常說(shuō)：上好每一節課是教師的天職。
三、重視教育科研
工作中，xx積極投身課改，主動(dòng)承擔各項實(shí)驗任務(wù)。實(shí)驗課題“加強讀背，以說(shuō)促寫(xiě)”的課改成果在全縣推廣，課題“《重視整體 著(zhù)眼全程》作文教學(xué)實(shí)驗研究”在“十五”期間獲省教科院立項（青年專(zhuān)項）并結題。
在學(xué)�！熬盼濉闭n題是一片空白的情況下，她積極爭取上級教科室領(lǐng)導的支持，調查分析贛榆縣小語(yǔ)教學(xué)現狀，提出課題“加強讀背，以說(shuō)促寫(xiě)”教改實(shí)驗，經(jīng)過(guò)論證探討，在縣局領(lǐng)導及學(xué)校領(lǐng)導的指導下，進(jìn)行了兩輪教改實(shí)驗，獲得了成功。其實(shí)驗成果在全縣推廣，并獲得國家級表彰。她為贛榆縣農村小學(xué)教育課改營(yíng)造了濃厚的科研氛圍。被縣教育系統的同行譽(yù)為“農村課改的領(lǐng)頭雁”。她還主持國家級子課題立項《運用現代教育技術(shù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》，省教科院十五規劃課題《重視整體著(zhù)眼全程》作文教學(xué)實(shí)驗研究已結題；省教科院規劃辦十一五立項課題《蘇北農村小學(xué)生心理健康問(wèn)題的預防與干預策略研究》，市十一五課題《贛榆縣農村辦學(xué)點(diǎn)狀況的調查研究》已結題。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，xx積極參與各種與課程改革相關(guān)的活動(dòng)，她曾多次去北京、南京、蘇州、無(wú)錫、徐州等地觀(guān)摩學(xué)習，并能把所學(xué)應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
她曾面向全縣語(yǔ)文骨干教師開(kāi)設《實(shí)踐新課程》、《加強閱讀教學(xué)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展》、《漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略》、《小學(xué)作文教學(xué)》等講座。2009年5月，在連云港市中小學(xué)“青藍課程”啟動(dòng)儀式暨小學(xué)語(yǔ)文展示活動(dòng)中，她作為市名師為全市300名骨干教師作了《堅守語(yǔ)文本色，追求有效教學(xué)》的講座。
2007-2009年，她的論文《預習性“問(wèn)題卡”對閱讀理解的價(jià)值釋放》、《小學(xué)語(yǔ)文字詞立體化教學(xué)淺探——談?wù)n后練習“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的教學(xué)策略》、《<動(dòng)物名片設計大賽>教學(xué)設計》等三篇文章在《小學(xué)教學(xué)研究》、《教學(xué)管理》、《小學(xué)教學(xué)參考》等國家級核心期刊發(fā)表，《語(yǔ)文作業(yè)設計中應注意的問(wèn)題》、《“作文教學(xué)難”現狀調查及分析》等8篇文章在《陜西教育》、《語(yǔ)文天地》等省級以上報刊發(fā)表。xx的先進(jìn)事跡曾多次在省、市、縣電視臺、報刊等宣傳媒體上報道。
四、不忘引領(lǐng)示范
在做好自己本職工作的同時(shí)，xx積極承擔培訓青年教師的任務(wù)，在“青藍工程”中，她經(jīng)常為青年教師上示范課、指導課，并指導青年教師撰寫(xiě)論文、研究課題，積極扶持青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，與青年教師共同發(fā)展。指導的青年教師劉翠娟曾獲市05年教師專(zhuān)業(yè)技能大賽一等獎、2007年被評為市小學(xué)優(yōu)秀班主任、多次在江蘇省教研室組織的活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)、參加省“優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”的優(yōu)課錄制工作、論文多次在省市縣獲獎；青年教師王維霞、王艷玲獲市小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能大賽二等獎；潘守珍、劉瑜被評為縣優(yōu)質(zhì)課選手；鐘曉明、劉瑜被評為縣優(yōu)秀班主任；指導青年教師在市以上刊物上發(fā)表論文7篇；祁宏波市級課題結題……
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句贊美老師的名句，多少年來(lái)一直引用到現在。人們把老師比作“春蠶”，比作“蠟燭”，以此來(lái)凸顯老師的無(wú)私奉獻精神，但在各種贊美老師作用的比喻中，我還是最喜歡把老師比作“燈”，因為燈可以點(diǎn)亮黑夜，給黑暗之中的人們帶來(lái)光明和希望；燈可以照亮前程，給迷茫之中的人們帶來(lái)勇氣和目標；燈可以散發(fā)熱量，給身邊的人帶來(lái)溫暖和力量，燈可以徹夜長(cháng)明，經(jīng)久不熄。
今年暑假，讀了一本書(shū)，書(shū)名是《一盞一盞的燈》，讀完之后，腦中立刻浮現了一個(gè)人，他就是那盞燈，那盞永不熄滅的燈！他是誰(shuí)？他就是我們的xx校長(cháng)。
他是一盞樸實(shí)無(wú)華的煤油燈。
如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我們校長(cháng)，在人群中，你絕對認不出來(lái)他就是校長(cháng)。從來(lái)不穿筆挺的西裝襯衫，穿的總是那身運動(dòng)裝，曬得黝黑的皮膚，凌亂的頭發(fā)，胸前總是掛著(zhù)一個(gè)哨子，看上去還真不是我們腦海中所浮現的領(lǐng)導形象。一走進(jìn)校長(cháng)辦公室，來(lái)過(guò)的人無(wú)一不印象深刻，破得掉皮的沙發(fā)，簡(jiǎn)單的陳設，由于搬了個(gè)辦公室，空調也是今年剛裝上的，老師們總是開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們的辦公室比校長(cháng)辦公室還要上檔次�！彪m是一句玩笑話(huà)，但老師們心中都明白，校長(cháng)心中首先裝著(zhù)的是學(xué)生和老師，因為只要老師的合理需求，學(xué)生的發(fā)展需要，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)他吝嗇過(guò)。我們的校長(cháng)就像一盞樸素的煤油燈，質(zhì)樸而實(shí)在，無(wú)私而高大。
他是一盞經(jīng)久不衰的長(cháng)明燈。
我們的校長(cháng)是體育老師出身，近30年的教學(xué)生涯，在他手中創(chuàng )造了江衛體育事業(yè)的輝煌時(shí)期。他是全國體育先進(jìn)工作者，曾經(jīng)帶領(lǐng)江衛鎮中心小學(xué)排球隊寫(xiě)下前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的光榮歷史�，F在他雖然來(lái)到江衛小學(xué)當校長(cháng)已經(jīng)8年有余，可是身為校長(cháng)的他從來(lái)沒(méi)有放棄他的體育教學(xué)事業(yè)，至今他還站在教學(xué)一線(xiàn)，任教兩班體育，不管酷暑嚴寒，他總是站在操場(chǎng)上認認真真地上好每一堂課。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他實(shí)在太忙了！期初排課時(shí)，教導處總想讓他少排一個(gè)班的體育課，可總是被他否決了，他常說(shuō)：“我是一個(gè)教師，教師最大的幸福感來(lái)源于課堂，教師最大的快樂(lè )來(lái)源于學(xué)生，再忙也不能不上課�！庇袝r(shí)上級領(lǐng)導來(lái)校，如果找不到校長(cháng)，去操場(chǎng)找準沒(méi)錯，因為即使有時(shí)公出或者上級領(lǐng)導來(lái)校，他都會(huì )事先換好課，絕不浪費每一堂寶貴的體育課。他是我小學(xué)的體育老師，他現在上課時(shí)響亮的口號、嚴慈相濟的教學(xué)風(fēng)格跟留在我記憶中的一模一樣，還是那么有激情，還是那么充滿(mǎn)著(zhù)正能量。所以我們的校長(cháng)就像一盞經(jīng)久不衰的長(cháng)明燈，終身為體育教學(xué)事業(yè)貢獻著(zhù)自己的力量，他的光芒照射到了一代又一代的人。
他是一盞指明方向的指路燈。
每天早上、傍晚，來(lái)得最早，走得最晚，即使不是他值日，他也總是站在校門(mén)口，迎接學(xué)生、接待家長(cháng)；遇到開(kāi)家長(cháng)會(huì )、學(xué)校舉行家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)他會(huì )提早站在校門(mén)口做引導工作，雖然學(xué)校有人員安排；他會(huì )給學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，手把手教學(xué)生敬隊禮，也會(huì )拿著(zhù)掃把在校門(mén)口掃垃圾，彎著(zhù)腰撿垃圾……似乎不是校長(cháng)做的事他都會(huì )做，他的一言一行就好像一面鏡子，讓每位老師意識到育人不僅只在于教學(xué)成績(jì)，更為重要的是教會(huì )孩子學(xué)會(huì )做人。他還是一個(gè)有獨特思想、創(chuàng )新意識的好校長(cháng)，他在辦學(xué)方向、教師團隊培養、學(xué)生全面發(fā)展方面都有他先進(jìn)的理念，獨到的見(jiàn)解，這跟他長(cháng)年累月不斷地學(xué)習、閱讀是分不開(kāi)的。每年暑假，他都會(huì )給每位老師下發(fā)2-3本書(shū)，所以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)感悟成了每位老師的習慣，通過(guò)讀后感交流、讀后感評比等活動(dòng)，讓每位老師讀有所得，學(xué)有所獲。正是校長(cháng)有正確的教育觀(guān)念、有遠大的教育理想，我們學(xué)校的教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、我們的學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，他就像一盞指路燈，指引著(zhù)我們往正確的方向不斷前行。
他只是一個(gè)農村完小的校長(cháng)，但他是江衛鎮第一位xx市名校長(cháng)，在他的帶領(lǐng)下，我校的小班化教學(xué)走在全xx市前列，被命名浙江省農村小班化典型學(xué)校，這在xx市是第一所，也是唯一的一所。在今年的素質(zhì)教育星級評估中，我校被評為四星級學(xué)校，這對一所農村完小來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。他的教育理想就是一盞散發(fā)著(zhù)無(wú)窮能量的燈，正是他的光和熱，照亮了學(xué)校的前程、指明了老師的方向、溫暖著(zhù)學(xué)生的心靈。在校長(cháng)的影響下，被燈光照耀下的我也迫切渴望著(zhù)也能成為一盞小燈，用我的燈光去照亮一個(gè)個(gè)學(xué)生通向未來(lái)之路，所以，愿校長(cháng)的那盞燈經(jīng)久不衰、永不熄滅，愿我們的學(xué)校有更光明的未來(lái)！
小學(xué)校長(cháng)先進(jìn)事跡材料1500字7
傅XX，土族。1976年畢業(yè)于青海民族學(xué)院數學(xué)系；1976年8月—1991年8月，在X州民族中學(xué)擔任教育教學(xué)、副校長(cháng)工作；1991年9月至今任X州X小學(xué)校長(cháng)。
傅XX兩次被授予青海省“十杰”校長(cháng)稱(chēng)號，先后榮獲州級“先進(jìn)教育工作者”、“全州優(yōu)秀校長(cháng)”、“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“民族團結先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號，2004年被評為青海省師德標兵。良好的師德是育人的關(guān)鍵，人格力量、情感力量、智慧力量融為一體是教師師德的集中體現。
出生于青�；ブ磷遄灾慰h農村的傅XX在遠離家鄉的X草原、在牧區教育教學(xué)領(lǐng)域已奮斗了整整30個(gè)春秋。30年來(lái)，無(wú)論是作為一名普通的教師、班主任，還是身為校長(cháng)，他始終堅信，只有付出對事業(yè)、對學(xué)生持久而真誠的愛(ài)，就一定會(huì )得到一位教師所期望的回報�！爸灰冻鲂难�，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。
傅XX說(shuō)，在州民族中學(xué)做班主任工作的那段日子，是他最感充實(shí)的一段經(jīng)歷。傅XX是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的班主任。因為他課教得好，更因為他從心底里愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生。
當初，州中學(xué)民族高中班學(xué)生成績(jì)最差，而且最調皮，是學(xué)校出了名的差班，沒(méi)有一個(gè)老師愿意帶他們。但是，從教不久的傅XX卻愉快地承擔了這個(gè)班的班主任。因為他相信，只要付出心血，沒(méi)有教不好的學(xué)生。民族班的學(xué)生由于上學(xué)較晚，讀高中時(shí)大多已20歲左右，生活散漫、學(xué)習風(fēng)氣差，沾染一些毛病是這個(gè)班的“群體特征”。班里有個(gè)男生叫桑杰，是全校有名的“刺兒頭”，在老師們的眼里，是一個(gè)“冥頑不化、無(wú)可救藥”的學(xué)生。
傅XX接班后，先不聲不響地暗中觀(guān)察一段時(shí)間，結果發(fā)現桑杰足球踢得好，而且在班上有一定號召力。更可貴的是，他是個(gè)很孝順的孩子。傅老師開(kāi)始“投其所好”，首先給他壓擔子，讓他在班上組織球隊，當球隊獲得好成績(jì)時(shí)，傅老師及時(shí)給予支持和鼓勵，并告訴他“老師很欣賞你，但要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，必須方方面面都要好�！痹�(huà)語(yǔ)不多，但語(yǔ)重心長(cháng)。此后，桑杰有了顯著(zhù)轉變，老師們說(shuō)，與以前比，他簡(jiǎn)直判若兩人。
抽煙曾是民族班學(xué)生普遍存在的現象，老師們雖然想了很多辦法，但效果都不大。傅XX帶上民族班后，搜集了關(guān)于吸煙危害健康的圖片，并張貼在教室里，他首先要求學(xué)生不許在教室里抽煙，堅持兩個(gè)月，效果不錯。他進(jìn)而要求不許在宿舍抽煙，并經(jīng)常到宿舍檢查，讓同學(xué)們互相監督，堅持一段時(shí)間，許多學(xué)生都戒掉了煙。永軍是班上最調皮的學(xué)生，經(jīng)常撒謊、找借口回家不上課。一天，他又說(shuō)爸爸媽媽病了，要回去看看。傅XX明知這又是在撒謊，但仍像慈父一樣對他說(shuō)，“你是很有孝心的孩子，回去吧，耽誤的課回來(lái)我給你補上�！崩蠋熣嬲\的關(guān)心深深地打動(dòng)了永軍，他向老師講了真心話(huà)，再也不提回家的事了……在牧區長(cháng)大的孩子，不知道面粉是怎么來(lái)的，更不理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛。傅XX發(fā)現有些孩子隨意扔掉吃剩的饅頭，有的竟用饅頭當作石頭砍羊尋開(kāi)心。每見(jiàn)到這種情形，傅老師總是把他們扔出去的饅頭一塊塊撿回來(lái)，然后給他們講農民勞作的艱辛，使他們懂得糧食的來(lái)之不易。民族班的一些學(xué)生學(xué)習興趣不足，成績(jì)不理想。傅老師發(fā)現一些學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成情況，原來(lái)是學(xué)生不喜歡×號，一見(jiàn)到×號，有的就會(huì )把作業(yè)本扔了或撕了。為此，他在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生做錯題時(shí)，先打上一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生更正，更正后，再給打上個(gè)句號。這一做法深受學(xué)生歡迎，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)的積極性普遍提高�，F在，這里的許多學(xué)校、許多老師都仍在使用這一方法。
傅XX是當地一位知名度很高的老師，家長(cháng)們都想把自己的孩子送到他的班里讀書(shū)，認為孩子只要在他手里“過(guò)”一下，就能考上高一級的學(xué)校。事實(shí)也如此，傅XX所帶班的學(xué)生考上學(xué)的最多，當初許多考入州民師的學(xué)生，已成為X草原教育戰線(xiàn)的骨干力量。傅XX說(shuō)，牧區的孩子樸實(shí)，雖然毛病多，但是很容易感化。我雖是一個(gè)土族人，但我只要真心付出，會(huì )贏(yíng)得藏族孩子及家長(cháng)們的信任。他對那些家境貧寒、交不起書(shū)本費的孩子，除了在權限范圍內予以減免外，還常�？犊饽�，在學(xué)習、生活上給予補貼。當年，X草原上有些殘疾兒童不能像同齡人一樣享有受教育的權力和機會(huì )，這種現狀讓他感到很難受。為此，他決定在X小學(xué)開(kāi)辦民族特教班，免費招收殘疾兒童入學(xué)，并親自兼任班主任。在他的傾心教育下，這些殘疾兒童通過(guò)接受系統的知識學(xué)習和康復訓練，現已有27名殘疾孩子完成了義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。當這些孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，虔誠地給班主任送來(lái)條條潔白的哈達。
2003年7月29日晚8時(shí)，一場(chǎng)空前的特大暴雨襲擊了X州府所在地結古鎮，X小學(xué)校園全部浸沒(méi)在洪水中，年久失修的土木結構房屋紛紛因浸蝕倒塌，64戶(hù)受災職工無(wú)家可歸。當夜12點(diǎn)，出差到西寧才兩天的傅XX得到消息，連夜返回X。經(jīng)14個(gè)小時(shí)的顛簸，一到學(xué)校，他就沖進(jìn)齊腰深的洪水中，與教師們在洪水中開(kāi)溝引水，在淤泥中轉移學(xué)校資產(chǎn)……而此時(shí)，洪水將他家的家具、器物以及為女兒準備的嫁妝、首飾席卷一空。幾天下來(lái)，他衣不解帶，雙眼血紅，滿(mǎn)嘴是泡，飯菜難以下咽，雙腿開(kāi)始浮腫潰爛……茫茫雪域，X草原，自然條件惡劣，學(xué)校的教育教學(xué)條件差，設施簡(jiǎn)陋，很多情況下，學(xué)校的日常管理維護都是傅XX擔負。學(xué)校的輸電線(xiàn)路出現故障，他就爬桿架線(xiàn)；學(xué)生的課桌凳壞了，他就維修加固；當廁所、水道被堵塞時(shí)，他也親自去疏通……他常說(shuō)：“學(xué)校就像一個(gè)家，當家理財，一切要從勤儉做起，自己能做的事自己做，為學(xué)校節省一分是一分”。所以每次出差時(shí)，為了節約一點(diǎn)開(kāi)支，食宿只求溫飽、住行只需簡(jiǎn)便，從未領(lǐng)取過(guò)補助和差旅費。
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