小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得

　　什么是心得體會(huì )？

　　心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得（精選32篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得（精選32篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得1

　　我做農村小學(xué)校長(cháng)工作已有16個(gè)年頭，校長(cháng)要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習，學(xué)習他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長(cháng)要關(guān)心教師，用情感調動(dòng)教師的積極性。如果校長(cháng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的職責。

　　一、以人為本，以身作則，以德育人。

　　校長(cháng)代表著(zhù)學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長(cháng)首先在德字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。

　　一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問(wèn)題，客觀(guān)地分析、公正的處理和解決問(wèn)題；三要務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多為他人著(zhù)想。五要發(fā)揚以身作則、扎實(shí)工作、實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

　　建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂(yōu)解難為樂(lè )趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時(shí)，誰(shuí)家的紅白喜事，只要學(xué)校知道，我再忙都帶領(lǐng)工會(huì )親自上門(mén)慰問(wèn)，解決老師們的后顧之憂(yōu)，教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì )找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著(zhù)想，都能進(jìn)行換位思考，做一個(gè)有理想、有責任感、群眾信得過(guò)的領(lǐng)導，做一個(gè)對得起自己良心的領(lǐng)導，這是我在職的追求。

　　二、校長(cháng)要心系學(xué)校，以校為家。

　　我們的學(xué)校處在的地理位置，是本鎮偏僻小山村。學(xué)校條件不好，我來(lái)到學(xué)校后，早來(lái)晚歸，與學(xué)校領(lǐng)導班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規劃，先從各班級、功能室入手，制作了大量的版面，使之煥然一新；學(xué)校的1、2、6幢房屋1984年建造，所有門(mén)窗已經(jīng)不爛不堪，存在安全隱患，我哦爭取中心校投資3萬(wàn)余元更換了鋁合金門(mén)窗，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，今年又更換了學(xué)校屋山的版面，學(xué)校的面貌煥然一新。隨著(zhù)趙家莊子村的聚集融合，新的趙家莊子小學(xué)將成為一所標準化農村小學(xué)。

　　三、規范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的職責。

　　學(xué)校的工作重在常規管理，校長(cháng)不能沒(méi)有計劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會(huì )感到吃力和被動(dòng)。必須有可行性計劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理。

　　1.學(xué)校的事要做到心中有數

　　新學(xué)年開(kāi)學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規管理要達到什么程度，重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數。如這學(xué)期家長(cháng)會(huì )我重點(diǎn)要達到，要讓家長(cháng)重視自己的孩子，與學(xué)校結合起來(lái)共同培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣，那么我在計劃安排表上就明確寫(xiě)出來(lái)。

　　2.要對計劃常抓不懈

　　這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份。旗下講話(huà)目標是什么，圍著(zhù)目標都講什么，哪個(gè)教師講。值周教師都干什么。這些常規工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監督崗堅持經(jīng)常，星級中隊一周一評比，每周一間操時(shí)公布結果，堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開(kāi)學(xué)典禮，演講賽，“六一”等重大活動(dòng)，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來(lái)。每次活動(dòng)結束后，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

　　3.把自己看成領(lǐng)導

　　學(xué)校有什么情況及時(shí)說(shuō)，凡是我出門(mén)學(xué)習或開(kāi)會(huì )，歸校時(shí)我都會(huì )及時(shí)開(kāi)會(huì )學(xué)習及時(shí)傳達。聽(tīng)課要隨時(shí)聽(tīng)，聽(tīng)后要和教師交流，我在校聽(tīng)課先也不和誰(shuí)打招呼，都是快上課了才說(shuō)，有的教師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了，什么三維目標，就連知識目標都沒(méi)達到。隨時(shí)檢查教師的教案，作業(yè)的批改。檢查完都記在專(zhuān)用本上，及時(shí)交流。有的教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)東西，就有過(guò)程。有的練習冊沒(méi)標日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什么課就上什么課，體育、音樂(lè )、微機都有專(zhuān)人上。以前沒(méi)有專(zhuān)人時(shí)是不經(jīng)常上，有的教師不會(huì )上音樂(lè )課，被我逼的用錄音機去教歌。分班分課，我根據情況讓你教什么，教哪個(gè)年級你就得教哪個(gè)年級。

　　4.還要會(huì )充分用人，人人有責任

　　除學(xué)校會(huì )計、大隊輔導員、衛生、教研組長(cháng)外，其余的負責各室。我開(kāi)會(huì )時(shí)說(shuō)，“學(xué)校成績(jì)上不去教研組長(cháng)負責，學(xué)校衛生上不去管衛生的負責”。有的教師開(kāi)玩笑說(shuō)：“那你干什么去，你倒會(huì )來(lái)，事都我們干了，責任也有人負了，你倒沒(méi)事了�！蔽艺f(shuō)我是專(zhuān)門(mén)管你的。

　　四、認真處理好與村領(lǐng)導干部的關(guān)系。

　　作為學(xué)校負責人，必須和村搞好關(guān)系，否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過(guò)。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著(zhù)辦學(xué)辦實(shí)事，這樣就得說(shuō)話(huà)上著(zhù)說(shuō)，讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說(shuō)，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的，現在村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了。學(xué)校建設的好壞直接影響著(zhù)咱們村的精神文明建設，因為從學(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象�？傊�你得讓村干部敬重你，不能小看你，認為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認為你真行。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得2

　　20xx年4月，我有幸參加了全縣小學(xué)新校長(cháng)的任職培訓班。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期兩個(gè)星期的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在金校長(cháng)的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多校長(cháng)面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解。

　　在這幾天的學(xué)習里，我與來(lái)自全縣各鄉鎮的六十五位校長(cháng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著(zhù)在縣內優(yōu)秀校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　1、校長(cháng)要善于學(xué)習。

　　校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。只有不斷學(xué)習才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(cháng)。

　　2、校長(cháng)要善于思考。

　　校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。校長(cháng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jì)上，還要培養學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校發(fā)展之路。

　　3、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設。

　　學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。

　　4、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

　　首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

　　盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題，但我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為我校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得3

　　20xx年10月開(kāi)始，我參加了“教育部—中國移動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)培訓項目遠程培訓”學(xué)習，使我深感受益匪淺。

　　此次學(xué)習采取了網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習、小組討論交流、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、撰寫(xiě)研修成果等理論與實(shí)踐相結合的形式。通過(guò)學(xué)習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。通過(guò)培訓，我感觸頗深，也有些體會(huì )，現淺談幾點(diǎn)。

　　一、教育任重道遠。

　　有這樣一句話(huà)：“每個(gè)孩子在學(xué)校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話(huà)讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話(huà)，我不僅緊緊地記住了，而且我在學(xué)校后召開(kāi)全體教師會(huì )時(shí)，鄭重地對此作了強調，并要求所有的教師要真正做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，要公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生。不要歧視成績(jì)差的學(xué)生，不要冷淡長(cháng)相不好的學(xué)生，不要譏諷身體有缺陷的學(xué)生，不要取笑語(yǔ)言有障礙的學(xué)生？？不要虐待這些學(xué)生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問(wèn)這些學(xué)生等，相反，還應該把更多的關(guān)愛(ài)送給這些孩子。要從真正意義上體現教育的公平性、教師的愛(ài)心與責任感。

　　二、加強校園文化建設

　　教育專(zhuān)家葉顯發(fā)教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“好的校園文化能夠讓一所學(xué)校生員爆滿(mǎn)�！币驗閷Υ�，我確實(shí)有同感。我認為，我們七十號小學(xué)除了教學(xué)質(zhì)量好、安全衛生管理到位之外，還有一個(gè)更重要的原因就是我們校園的文化氛圍逐年變得更濃厚。良好的校園文化不但能陶冶人們的品質(zhì)，能培養學(xué)生良好的習慣，能指導并規范學(xué)生的行為，而且能引人積極向上，讓人產(chǎn)生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，我們學(xué)校在教學(xué)樓內墻懸掛了詩(shī)詞、二十四孝故事、上下五千年等畫(huà)面生動(dòng)、文字淺顯易懂的宣傳圖畫(huà)，并制作了“請說(shuō)普通話(huà)”、“保持校園衛生”、“安靜”、“不要大聲喧嘩”等很多標語(yǔ)牌子。我通過(guò)培訓就想：創(chuàng )設濃厚的校園文化是我能做到的，我何樂(lè )不為呢？我深信，良好的校園文化會(huì )讓學(xué)生受益終生的。

　　三、更加尊重師生

　　參加培訓期間，我們有一個(gè)老師問(wèn)我通過(guò)學(xué)習有什么收獲，我不加思索地告訴她：“從此，我會(huì )更加尊重我的老師和學(xué)生，更加愛(ài)你們！”我為什么要這樣說(shuō)，而且還會(huì )這樣做呢？這是因為，我們老師太辛苦了！我有什么理由不更加尊重我們的老師，不更加熱愛(ài)我們的老師呀？！我必須盡我所能為大家服務(wù)，盡我所能尊重我的每一個(gè)學(xué)生，盡我所能去最大限度地關(guān)愛(ài)我的幾十個(gè)教師員工和一千多個(gè)孩子！這是我最真實(shí)的心聲。

　　四、校長(cháng)是學(xué)校的靈魂

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。

　　認真品味名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執著(zhù)的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標就會(huì )失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執著(zhù)的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿(mǎn)朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長(cháng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著(zhù)，這樣才能不負社會(huì )賦予我們的責任。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們七十號小學(xué)一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階！

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得4

　　周四對余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀(guān)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是該校111年歷史，還是學(xué)校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。

　　一、悠久歷史，名人輩出

　　余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團始創(chuàng )于1898年，首名達善學(xué)堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂，與北大、浙大同齡。培養了明史專(zhuān)家黃云眉、當代儒宗蔣夢(mèng)麟、著(zhù)名作家樓適夷、一名畫(huà)家陳之佛及眾多專(zhuān)家學(xué)者，政府公仆、勞動(dòng)模范為國育才，成績(jì)卓著(zhù)。

　　二、環(huán)保教育，打出品牌

　　該校歷經(jīng)三任校長(cháng)，憑著(zhù)深邃的前瞻能力和對社會(huì )的強烈責任感，十八年堅持不動(dòng)搖，創(chuàng )建和培育了節能與環(huán)保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節能與環(huán)�！氛n程體系，為開(kāi)展節能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來(lái)，從空易拉罐中淘出30余萬(wàn)元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續發(fā)展教育（ESD）項目示范學(xué)校，全國教育系統先進(jìn)集體、全國綠色學(xué)校、全國書(shū)法教育先進(jìn)學(xué)校、全國科技教育示范點(diǎn)、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進(jìn)學(xué)校等100多項市級以上榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　三、德育工作，不斷創(chuàng )新

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發(fā)現，沿襲多年的“三好學(xué)生”評比制度，日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激勵每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的不足。于是從20xx學(xué)年第二學(xué)期起，嘗試取消“三好學(xué)生”評比，嘗試“閃亮星”評比的改革。

　　“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生�？梢哉f(shuō)“閃亮星”的評比，旨在給每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導向�！伴W亮星”的評比每學(xué)期舉行一次，期末在素質(zhì)報告單的獎懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎項稱(chēng)號，并發(fā)給相應的獎狀。

　　學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養成的，一個(gè)學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個(gè)有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長(cháng)接受，社會(huì )認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得5

　　管理好一所學(xué)校不容易。作為管理者的校長(cháng)時(shí)常感到了本領(lǐng)恐慌。所以，以讀書(shū)充實(shí)自己、提升自己是校長(cháng)的必修之路。

　　校長(cháng)是從事管理工作的。校長(cháng)讀書(shū)肯定避不開(kāi)管理類(lèi)的書(shū)目。管理類(lèi)的書(shū)實(shí)在是太多了。從管理哲學(xué)到管理技術(shù)，各種各樣的管理書(shū)籍林林種種。校長(cháng)可以盡其可能博覽，但是無(wú)法通透全部。即便是管理專(zhuān)業(yè)出身的校長(cháng)也是一樣。

　　一定有一些經(jīng)典著(zhù)作的。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長(cháng)勝任管理工作的根本需求。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術(shù)，也不一定是西方社會(huì )先進(jìn)的管理理論，更不一定是所謂的管理方面的專(zhuān)著(zhù)。從哲學(xué)角度看來(lái)，其實(shí)是蘊藏人類(lèi)文明的經(jīng)典思想。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內涵。作為校長(cháng)，作為廣義上的文化管理者的校長(cháng)，不應該忽視，并且需要潛下心來(lái)讀一讀這些思想。

　　作為中國人，作為中國學(xué)校的校長(cháng)，個(gè)人感覺(jué)到有這樣三本書(shū)一定要看看的。

　　第一本要看的是《大學(xué)》。從管理的角度看《大學(xué)》其實(shí)就是四個(gè)字“修己安人”�！靶藜骸笔歉�本�！鞍踩恕笔悄康�。管理的最高境界是達到合情合理的程度，這就是所謂的“至善”。學(xué)校管理到合情合理的程度一定會(huì )使師生安定、安心、安穩。那么，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長(cháng)是“安人”的必由之路。如何營(yíng)造一個(gè)推動(dòng)師生共同進(jìn)步的合理的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理的大道。

　　常說(shuō)的“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！边@句話(huà)凸現的是校長(cháng)的引領(lǐng)作用。校長(cháng)要能夠起到引領(lǐng)作用惟有從修治自己做起�！洞髮W(xué)》給出了校長(cháng)修己的路徑。即“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”。不要把“治國、平天下”看作是國家領(lǐng)導人才能做的事�！爸螄�、平天下”實(shí)質(zhì)上講的是通過(guò)“修己”而讓大眾效仿。就是起到榜樣的作用。所以，“修身”是核心、是根本！當校長(cháng)，就得修行一輩子！

　　第二本要看的是《中庸》。中庸之道講的是“無(wú)過(guò)無(wú)不及”的恰到好處。傳說(shuō)中的舜能行中庸之道。他好察、好問(wèn)、隱惡而揚善，執其兩端，用其中于民。行中庸之道難度很大，貴在有“誠”！光是這個(gè)“誠”字就夠校長(cháng)琢磨一生了。

　　《中庸》給予校長(cháng)于管理行為上以重要啟示�！吨杏埂纷畲蟮呢暙I在于告訴校長(cháng)管理是不能走極端路線(xiàn)的。學(xué)校管理過(guò)程中難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、矛盾、困難，校長(cháng)要有足夠的膽識、氣度兼顧各個(gè)方面，系統思考并積極尋求合理點(diǎn)�！吨杏埂访靼谉o(wú)誤地告訴我們管理的方法，即“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”。這是校長(cháng)管理行為的藝術(shù)。正所謂“自明而誠”！

　　第三本要看的是《孫子兵法》。校長(cháng)不要把《孫子兵法》當作一本兵書(shū)來(lái)讀。從管理角度看，《孫子兵法》講的恰恰是用人之道�！安粦鸲�屈人之兵”是兵法的最高境界。學(xué)校管理中如何激發(fā)師生共同進(jìn)步的主動(dòng)性，使其自動(dòng)自發(fā)，不正是校長(cháng)要思考的管理策略嗎？

　　讀《孫子兵法》可以識人性。人性如水。水能載舟亦能覆舟。用人之道全在人性管理當中。作為校長(cháng)要識水性要懂人性。這是管理智慧！需要校長(cháng)虔誠終身、學(xué)習終身！

　　總之，讀《大學(xué)》明德，讀《中庸》篤行，讀《孫子兵法》得智慧。作為校長(cháng)若能讀通這三本書(shū)，必定受用無(wú)窮！

　　自知才疏學(xué)淺，更需要潛心修煉。所以推薦這三本書(shū)共享，是希望得到方家指點(diǎn)。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得6

　　校長(cháng)要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習，學(xué)習他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長(cháng)要關(guān)心教師，用情感調動(dòng)教師的積極性。如果校長(cháng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的職責。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當好一校之長(cháng)難，當好一所農村小學(xué)的校長(cháng)更難，現就農村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

　　一、校長(cháng)要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。

　　農村學(xué)校的校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導，再加本校教師少，校長(cháng)的一舉一動(dòng)，對教職工具有很大的影響力。校長(cháng)高尚的品德修養，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長(cháng)就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開(kāi)闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

　　二、校長(cháng)要尊重自己的“工作”。

　　校長(cháng)是主持學(xué)校全面工作的權力人物，要管好用好校長(cháng)的權力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習，學(xué)習他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進(jìn)、功課安排、經(jīng)費開(kāi)支等，校長(cháng)要主動(dòng)召集教師共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長(cháng)制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛(ài)之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長(cháng)要關(guān)心教師，用情感調動(dòng)教師的積極性。如果校長(cháng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

　　三、規范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的職責。

　　常規管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過(guò)常規管理來(lái)建立規范的教學(xué)秩序。校長(cháng)要做好教學(xué)常規管理方案的制定工作，制訂方案時(shí)，一要突出指導性的原則，對教師的各項環(huán)節提出明確的要求；二要突出指導性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長(cháng)短、詳略來(lái)衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變萬(wàn)化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責任制，校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)，科任教師各方對教學(xué)質(zhì)量都有責任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到保障。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得7

　　譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著(zhù)20xx年的三月的春風(fēng)，區“十一五”第二期小學(xué)校長(cháng)提高培訓班如期開(kāi)班。一個(gè)月的集中學(xué)習匆匆而過(guò)，在這短短的一個(gè)月的培訓學(xué)習中，領(lǐng)導、專(zhuān)家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習中，我們增長(cháng)了知識，提高了素養，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。一個(gè)月的集中學(xué)習，我學(xué)到了很多，收獲了很多，在學(xué)習與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習的快樂(lè )，也結交了一些新的朋友�？梢哉f(shuō)，一個(gè)月的培訓，我收獲著(zhù)，同時(shí)也在感慨著(zhù)。

　　在開(kāi)學(xué)典禮上，市區領(lǐng)導親臨會(huì )場(chǎng)，對培訓工作作出了具體的安排。區教育局趙局長(cháng)更是在會(huì )上向我們提出了學(xué)習的目標和努力的方向。而趙局長(cháng)的“農村教育的發(fā)展，關(guān)鍵是要培養一批高素質(zhì)的校長(cháng)隊伍”這句話(huà)，更是增強了我們“做一名好校長(cháng)，辦一所好學(xué)�！钡氖姑�感和緊迫感。

　　在接下來(lái)的培訓中，孫永聚科長(cháng)為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規。本來(lái)是枯燥無(wú)味的法律條文，孫科長(cháng)卻能結合自身經(jīng)驗、學(xué)識，在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語(yǔ)言，竟使得整個(gè)會(huì )場(chǎng)，充滿(mǎn)了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識。

　　在程宏杰校長(cháng)《學(xué)校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優(yōu)秀的校長(cháng)要是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時(shí)反思自已，尤其是已有名氣的校長(cháng)，面對榮譽(yù)，更要勇敢地超越自己。程校長(cháng)結合自已學(xué)校的實(shí)際，向我們介紹如何做一名校長(cháng)，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……平和的語(yǔ)言，平實(shí)的講解，讓與會(huì )者如坐春風(fēng)，受益良多。

　　在培訓中，區教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學(xué)若干問(wèn)題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個(gè)方面，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現狀，重申“教育不能離開(kāi)生活”，疾呼“還給孩子們快樂(lè )的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發(fā)聵，催人警醒。

　　吳守濤校長(cháng)從實(shí)用主義的角度上，結合自身實(shí)際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實(shí)現雙贏(yíng)”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作，無(wú)疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

　　就“校長(cháng)素質(zhì)和領(lǐng)導藝術(shù)”而言， 省教院的陳宏友教授大處著(zhù)眼，引經(jīng)據典，盡管語(yǔ)言上我們聽(tīng)起來(lái)比較吃力，可大家仍是耐心地聽(tīng)，認真地記，并深深為陳教授的淵博學(xué)識而折服。

　　在安全知識培訓中，市教育局的楊超杰科長(cháng)通過(guò)幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例，讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？ 湯陵小學(xué)的蔣琳璐老師通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例，從教師的心理健康說(shuō)到學(xué)生的健康成長(cháng)，讓在座的所有校長(cháng)都認識到，教師的身心健康就是學(xué)生的身心健康，教師的幸福就是學(xué)生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。

　　省教院的李繼秀教授同樣從宏

　　觀(guān)出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀(guān)念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀(guān)角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學(xué)方法，讓我們進(jìn)一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。

　　二中的謝啟平校長(cháng)在提高個(gè)人的素養這一方面上，從“目光要遠一點(diǎn)，境界要高一點(diǎn)，行動(dòng)要快一點(diǎn)”三個(gè)方面展開(kāi)話(huà)題，旁征博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說(shuō)到賣(mài)國投敵的大漢奸汪精衛，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說(shuō)到宋代朱熹對中庸的解說(shuō)……最后以詩(shī)明志，余味無(wú)窮。

　　區教育局羅永偉局長(cháng)就我們最為關(guān)注的“教師職業(yè)倦怠”這個(gè)話(huà)題，從外因到內因分析教師倦怠的成因，通過(guò)教師、校長(cháng)、社會(huì )三個(gè)層面進(jìn)行把脈會(huì )診，為我們醫治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實(shí)可行的對策。下午的講座中，羅局長(cháng)又就校長(cháng)的地位與職責，從宏觀(guān)和微觀(guān)，從理論到實(shí)踐，結合自身體會(huì )，為大家作了一場(chǎng)生動(dòng)而深刻的講座。

　　3月28日，是整個(gè)集中培訓的最后一天。在這一天，合肥屯溪路小學(xué)校長(cháng)陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會(huì )者的心田。她從“博雅情趣”四個(gè)方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長(cháng)要有自己的思想，要讓學(xué)校處處充溢書(shū)香，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地，校長(cháng)不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng )意地去努力工作、幸福工作。

　　一個(gè)月的培訓結束了，但專(zhuān)家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著(zhù)我的靈魂，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收獲之感。一個(gè)月的學(xué)習，領(lǐng)導、專(zhuān)家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈�力的方向�?/p>

　　寒風(fēng)已逝冬盡矣，春光正好當一搏。而今，譙城教育的春天又翩翩而來(lái)，譙城教育的未來(lái)正向我們招手，朋友，快快張開(kāi)思想的翅膀吧，盡情飛翔在譙城教育的藍天白云之中；快快揚起理想的風(fēng)帆吧，勇敢搏擊在時(shí)代的風(fēng)口浪尖之上。因為，譙城教育的明天，需要我們這一代教育人去為之書(shū)寫(xiě)輝煌……

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得8

　　20xx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(cháng)培訓班學(xué)習。在5天的培訓中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導、校長(cháng)和教授的專(zhuān)題講座，為我們今后實(shí)施學(xué)校管理、校本培訓，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。短短的5天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　一、 以德治校

　　校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　二、 抓實(shí)管理，突出特色

　　把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(cháng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(cháng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。 我們學(xué)校的理念就是：以人為本，以德立校、以質(zhì)強校、科研興校，利用現有的人力物力資源辦人民滿(mǎn)意的特色學(xué)校。 首先要認真貫徹執行黨的教

　　育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì )各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的理解和支持。 其二，要虛心向別人學(xué)習，在向別人學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開(kāi)自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對我校教師結構情況，部分老教師年齡偏大，教學(xué)觀(guān)念相對滯后的情況，認真開(kāi)展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問(wèn)題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處，使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。。

　　2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、校長(cháng)要深入教學(xué)。當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計

　　活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、加強師德建設。

　　要管理好一所學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(cháng)的重要因素。為把師德建設工作落到實(shí)處，我們首先將通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)談、 平時(shí)交談等形式，了解各教師師德?tīng)顩r。

　　組織教師經(jīng)常學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書(shū)育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實(shí)施過(guò)程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應有的人格素質(zhì)和道德水準。第二是教師的職業(yè)目標，即教師應有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標，即師德要滿(mǎn)足素質(zhì)教育對教師的要求。

　　四、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本

　　教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得9

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長(cháng)培訓，通過(guò)本次培訓，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導，這些內容都是我們校長(cháng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導。

　　按“三亞市教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)習貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的通知”要求，我進(jìn)行了認真的學(xué)習。

　　現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。

　　義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個(gè)基本理念、6項專(zhuān)業(yè)職責和4方面實(shí)施要求等三部分內容組成。這個(gè)標準主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：

　　一、明確基本理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值觀(guān)。

　　《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”等5個(gè)基本理念，明確了校長(cháng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導向和持續提升要求。

　　學(xué)校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價(jià)值觀(guān)，才能堅持正確的辦學(xué)方向�！坝�人為本”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學(xué)校要把人擺在第一位，以學(xué)生的需求為主。校長(cháng)是學(xué)校的帶頭人，要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展，需要校長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)�！澳芰�為重”需要校長(cháng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結合，“終身學(xué)習”是對校長(cháng)持續提升專(zhuān)業(yè)素養的要求，是在基礎上創(chuàng )新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。

　　二、全面認識，計劃落實(shí)六項專(zhuān)業(yè)職責

　　要辦好一所學(xué)校，校長(cháng)必須全面認識專(zhuān)業(yè)職責，從各個(gè)方面計劃落實(shí)，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”。

　　其中，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現了校長(cháng)對學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導，既堅持了社會(huì )主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責的靈魂；“領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)”體現了校長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現了校長(cháng)對學(xué)校的組織領(lǐng)導，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。

　　三、針對若干突出的現實(shí)問(wèn)題對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出要求。

　　校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿(mǎn)意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn)，在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、建立聽(tīng)課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規定收取費用、健全學(xué)校應急管理機制、推進(jìn)現代學(xué)校制度的建立等方面，對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出明確要求，著(zhù)力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問(wèn)題的解決。

　　20xx年10月20xx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專(zhuān)業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實(shí)的一步。構建科學(xué)規范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》的工作要求，也是當前推進(jìn)教師工作管理方式轉變，科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統設計，創(chuàng )新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開(kāi)展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養培訓、管理服務(wù)和保障監督等四個(gè)方面構建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個(gè)環(huán)節。這個(gè)標準體系由84個(gè)標準或規范組成。部分標準或規范原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施;部分標準或規范需要修訂或新出臺。

　　一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。

　　管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。

　　雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。

　　因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。

　　二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。

　　作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。

　　在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現三個(gè)“轉向”。

　　1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。

　　2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。

　　3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

　　點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

　　“團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡�！边@句話(huà)的內涵我有著(zhù)深刻的體會(huì )。作為校長(cháng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調�！� 能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，積極協(xié)調好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達到精誠合作，相互理解，

　　與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤(pán)活整個(gè)教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

　　四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。

　　只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學(xué)習，讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。

　　“不怕?tīng)�攤子，就怕?tīng)�班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

　　“執著(zhù)平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。

　　“做人比做學(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長(cháng)轉變成專(zhuān)家型校長(cháng)”指出了我們努力的方向。------

　　每一句話(huà)都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得10

　　今年，教育局實(shí)施了教育干部教師提高工程，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我所讀的是《魅力校長(cháng)的修煉》一書(shū)。開(kāi)始，我是帶著(zhù)任務(wù)去讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，竟不知不覺(jué)地用心來(lái)讀激動(dòng)、興奮、慚愧

　　《魅力校長(cháng)的修煉》共分為7大部分：校長(cháng)的人格魅力、領(lǐng)導魅力、學(xué)識魅力、思想魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、反思魅力之修煉。100位校長(cháng)從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長(cháng)是如何修煉的，以及各自修煉的結果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點(diǎn)感悟拙筆如下：

　　一、德為首

　　書(shū)中將校長(cháng)人格魅力之修煉放在開(kāi)篇第一章，足見(jiàn)校長(cháng)個(gè)人的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基也說(shuō)教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸，校長(cháng)的人格魅力，是教育管理的無(wú)形資源，更是一面精神旗幟，浸染著(zhù)師生們的心靈。這是任何教科書(shū)、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無(wú)法替代的。所以我認為個(gè)人的人格魅力是校長(cháng)所有魅力中最基本、最核心的，而德又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長(cháng)，要以德樹(shù)人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；用德去引導、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂(lè )園。

　　德能聚人做校長(cháng)要品德高尚，無(wú)私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說(shuō)只有落后的干部，沒(méi)有落后的群眾。校長(cháng)德才兼備，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周?chē)鷮W(xué)習你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟，為你出謀獻策共繪藍圖。

　　德能立威校長(cháng)嚴于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個(gè)落后分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當先考慮個(gè)人得失，處事袒護朋友、親屬，就會(huì )在教工心中留下黑點(diǎn)，在工作中你就會(huì )直不起腰桿，計劃措施難以落實(shí)，影響工作質(zhì)量。

　　德能增效如果校長(cháng)的德能以給人稱(chēng)道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì )形成和諧、團結、向上的教師團隊，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學(xué)校目標的如期實(shí)現。由此，校風(fēng)好了，辦學(xué)質(zhì)量高了，社會(huì )影響力大了，生源自然多了，這給學(xué)校帶來(lái)一派生機、一派盎然。

　　德能使校長(cháng)形成強大的凝聚力，在校長(cháng)的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學(xué)校各項工作才能聚民心、樹(shù)信心、常創(chuàng )新。依我看校長(cháng)之德是學(xué)校之基也。

　　二、煉為實(shí)。

　　魅力有一種能使人開(kāi)顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開(kāi)隨關(guān)，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。詩(shī)人普拉斯對于魅力的形象論述，非常有力地表明了一個(gè)人魅力四射對別人的影響。從一定意義上講，校長(cháng)的魅力可以凝聚人心，成為學(xué)�？焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長(cháng)們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長(cháng)呢？可現實(shí)中真正成為魅力校長(cháng)的又有多少呢？古語(yǔ)云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。校長(cháng)的魅力學(xué)不來(lái)，書(shū)中讀不來(lái)，是校長(cháng)在長(cháng)期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的。校長(cháng)要堅持讓自己成為最好的自我，堅持自我修煉。

　　1、校長(cháng)要敢于擔當。因為身上職責所系，校長(cháng)一定不能怕承擔責任，不能怕承擔壓力，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭的時(shí)候，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候，校長(cháng)要敢于講話(huà)。需要校長(cháng)定奪時(shí)，敢于拍板，敢于承擔責任。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色，必須使之成為學(xué)校文化的主流，要讓所有的教師從校長(cháng)身上看到這種正氣的存在和弘揚。

　　2、校長(cháng)要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長(cháng)要舍得一些機會(huì )，舍得一些權利，舍得一些榮譽(yù)。在該站出來(lái)的時(shí)候站出來(lái)，該退下去的時(shí)候退下去。舍去了個(gè)人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。

　　3、校長(cháng)要學(xué)會(huì )等待。即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規律，很多時(shí)候是需要時(shí)間來(lái)驗證，以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規律辦事，急功近利，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì )帶來(lái)日后更大的問(wèn)題。何況，作為學(xué)校管理者每天面對的都是人的問(wèn)題。所以，校長(cháng)必須學(xué)會(huì )等待。尤其每出臺一個(gè)新的舉措，總會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現，大到課堂教學(xué)的改革，小到廁所文化的形成。而當校長(cháng)堅信自己的認識的時(shí)候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結果就在這耐心的等待和持之以恒的堅持嘗試、努力中創(chuàng )造出來(lái)。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長(cháng)是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。

　　4、校長(cháng)要苦練內功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責我認為，校長(cháng)只有苦練內功，才能樹(shù)立外在的良好形象，而最重要的形象應該是權威。提到權威這個(gè)問(wèn)題就像有些教師不敢批評學(xué)生一樣，認為只有好言好語(yǔ)，才能獲得學(xué)生的喜愛(ài)。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我，這是一個(gè)誤區。權威分為地位的權威和個(gè)人的權威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因為其個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來(lái)的權威，這種權威常以?xún)仍�、民主和柔性為特征。魅力校長(cháng)一定要有權威，沒(méi)有權威不服眾，也就無(wú)法領(lǐng)導一個(gè)團隊。但在倡導人文關(guān)懷、以人為本的今天，權威應該是以個(gè)人人格的權威為主，是一種內在的權威，一種知性的權威，一種體現親和特性的權威，內在權威，是以理服人，以正氣服人；知性權威，是以思想和專(zhuān)業(yè)性服人；體現親和特性的權威，是要善于與人溝通、傾聽(tīng)意見(jiàn)，權威而不霸權。

　　5、校長(cháng)要終身學(xué)習。學(xué)習！學(xué)習有很多種，最常見(jiàn)的就是坐在教室里的學(xué)習，還有就是讀書(shū)。魅力校長(cháng)要讀很多的書(shū)，除了教育類(lèi)的圖書(shū)之外，還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )學(xué)方面的書(shū)。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來(lái)看教育，從一些原來(lái)從未思考過(guò)的、全新的角度來(lái)思考教育，開(kāi)闊了眼界，增強了認識，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學(xué)習非常有價(jià)值：一是交高人，向別人學(xué)；二是善反思，向自己學(xué)。其中，向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐。因為，只有實(shí)踐才是檢驗反思結果的唯一標準，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入。

　　三、勤于思

　　校長(cháng)是一個(gè)具有挑戰性的職業(yè)，要形成自己的辦學(xué)思路，必須學(xué)會(huì )反思，勤于反思。吾一日三省其身說(shuō)的就是這個(gè)理。

　　勤記能感恩學(xué)校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習慣，每天用感恩的心去發(fā)現、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn)，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來(lái)是不值一提的，可我在適當的時(shí)候進(jìn)行表?yè)P、宣傳，他們內心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎勵都不能換取的，對沒(méi)有太多奢求的老師們，在這種價(jià)值的認可中忘記了自己的苦和累。通過(guò)這一記，老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜：學(xué)校在進(jìn)步，老師在進(jìn)步，學(xué)生在進(jìn)步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說(shuō)：無(wú)求是真求，付出是真得。

　　勤思促成長(cháng)學(xué)校工作能否正常運作，很大程度取決于校長(cháng)的領(lǐng)導能力、領(lǐng)導方法、領(lǐng)導藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互動(dòng)校長(cháng)更應該勤思。

　　是否攬權？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng )造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉。

　　政令暢通否？在實(shí)際工作中，校長(cháng)以及中層干部稍有差錯或處事不公，就會(huì )喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無(wú)法開(kāi)展工作。加強中層干部形象管理，以德立威、以廉生威、以才增威。

　　以人為本了嗎？教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展，是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的，就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。常常自�。何易叱龅倪@一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長(cháng)嗎？實(shí)現了自我的進(jìn)步嗎？不斷在反思中吸取經(jīng)驗教訓，及時(shí)改進(jìn)思考方式，調整計劃，完善自我，不斷成長(cháng)，久而久之形成自己的辦學(xué)思路。

　　離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么？做校長(cháng)一定要經(jīng)�？紤]我給學(xué)校留點(diǎn)什么這個(gè)問(wèn)題。有形的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的當然是個(gè)交代；關(guān)鍵是一些無(wú)形的東西，如辦學(xué)思想、教育理念、人文環(huán)境、學(xué)習氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些無(wú)形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長(cháng)期不懈努力才能形成。因此，校長(cháng)要拋開(kāi)眼前的榮辱得失，著(zhù)眼于學(xué)生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。只有這樣，當那一天你退下來(lái)的時(shí)候，才心中無(wú)愧。

　　以上所述，只是我的點(diǎn)滴體會(huì )，與書(shū)中100位校長(cháng)相比我確實(shí)差遠了。為此我為自己確定的生活工作目標是四多四少，多干實(shí)事，少說(shuō)空話(huà)，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學(xué)校事務(wù)做到四勤，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時(shí)刻裝著(zhù)教育，裝著(zhù)學(xué)校，裝著(zhù)教師，裝著(zhù)學(xué)生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得11

　　古人有訓：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索這次新任校長(cháng)崗位培訓，一邊聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩深邃的講座，一邊閱讀分發(fā)的學(xué)校管理書(shū)籍，如《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》、《學(xué)校團隊管理》、學(xué)校財務(wù)管理》、《學(xué)校時(shí)間管理》等等，可謂受益匪淺。

　　現在就其中的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》談?wù)勛x后的體會(huì )。本書(shū)共分三章，分別是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概況、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的條件、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的內容及操作技巧。

　　就我自己而言，對第三章感觸較多。此章從校園文化、品牌學(xué)校、人力資源、財務(wù)管理四方面論述了學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理的內容和技巧。這些真是我們學(xué)校以及我本人所亟需得到的理論知識和實(shí)踐技巧。

　　聯(lián)系自身工作，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，在邊培訓中邊思考，受到很大的啟發(fā)，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，努力建設學(xué)校文化和品牌，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，下面集中談幾點(diǎn)讀后感：

　　一、當好校長(cháng)必須加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。

　　二、當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好教師隊伍

　　這也就是書(shū)中所說(shuō)的人力資源的建設管理。要做好這些工作，校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

　　同時(shí)，校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須與人為善，以人為本，不能斤斤計較。工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，遵重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。

　　三、當好校長(cháng)要做文化立校、品牌立校

　　文化建設和學(xué)校品牌的建設是學(xué)校的核心。只有這方面的工作做足，做好了，才能有一個(gè)好的學(xué)校。我很認同一句話(huà)：低級的學(xué)校是人治（校長(cháng)治），中級的學(xué)校是規治（制度治），高級的學(xué)校是文治（文化治）。也就是說(shuō)一個(gè)好的學(xué)校必須要形成一種自己獨特的學(xué)校文化，才能立于不敗之地，才能在師生中代代流傳，煥發(fā)經(jīng)久不息的生命力。

　　校園文化重在建設，它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化現象。校園文化建設滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(cháng)成才的內在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

　　四、當好校長(cháng)要在財務(wù)管理上做一個(gè)用心的人

　　學(xué)校財務(wù)關(guān)系全體教師的利益和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)狀況。同時(shí)它關(guān)系著(zhù)校長(cháng)的日常工作，許多校長(cháng)出事都是在這方面栽了跟頭。因此，當好校長(cháng)必須要讓自己了解學(xué)校的財務(wù)狀況，學(xué)習財務(wù)知識。最重要的是在財務(wù)管理使用上必須堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，不能中飽私囊，不能鋪張浪費。一切首以教師學(xué)生的利益為上，一切首以學(xué)校利益為上。同時(shí)必須要遵循國家的相關(guān)財務(wù)規定。人為財死，鳥(niǎo)為食亡。的現象千萬(wàn)不能出現在學(xué)校里面。所以，校長(cháng)要用心經(jīng)營(yíng)好學(xué)校的財務(wù)管理，使之真正落到實(shí)處。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得12

　　本次培訓，有幸參觀(guān)了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽(tīng)取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話(huà)及瀘西、彌勒校長(cháng)的介紹，使我更深刻地認識到學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)走上新的臺階。

　　一、瀘西縣建設小學(xué)給我的啟示：

　　走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設小學(xué)校長(cháng)馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認識到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(cháng)、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現了這種理念。

　　二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗

　　1、外樹(shù)形象、內強管理，彌陽(yáng)二小成功舉辦了數屆校園文化藝術(shù)節，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規，加強教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學(xué)生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

　　2、教育宣傳有聲有色

　　宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報道�！皬浝战逃�網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育，為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

　　三、我的體會(huì )

　　1、學(xué)校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　2、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的辦學(xué)理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(cháng)應具備學(xué)習、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng )新等多種意識。

　　3、重視師資隊伍的建設。有人說(shuō)過(guò)：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼�明確道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。

　　要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

　　其次，我們要鼓勵教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

　　其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。

　　其四，教師要清楚地認識學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。

　　總而言之，通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )到培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得13

　　20xx年5月，我有幸參加了赴xxxx市小學(xué)校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期一個(gè)多月學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在xxxx市中小學(xué)教師培訓中心南開(kāi)教育中心的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家、名教師、名校長(cháng)面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的名校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。

　　很快三周的集中培訓已經(jīng)結束，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣27位校長(cháng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著(zhù)名教師的報告，分享著(zhù)名校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也非常感謝南開(kāi)教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習，使我受益匪淺：

　　一、三周的理論學(xué)習，使我更深入地體會(huì )到了校長(cháng)的基本常識:

　　1、校長(cháng)要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點(diǎn)加強學(xué)習，多學(xué)習新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實(shí)踐相結合。通過(guò)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。

　　2、校長(cháng)要善于思考。校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。

　　3、校長(cháng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　此外，校長(cháng)還應該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

　　二：經(jīng)過(guò)三周的學(xué)習期間，從實(shí)踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西

　　在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學(xué)員都是校長(cháng)、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺(jué)到學(xué)員們吃不慣xxxx的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著(zhù)酒店大廚為我們做出可口的飯菜來(lái)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們感到很過(guò)意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話(huà)，咱們的招生和鞏固方面就不會(huì )有太大的困惑。盡管我們提出了“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”的口號，捫心自問(wèn)，真正能夠做到的又有多少呢？

　　此次培訓盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

　　但短短三周的培訓中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì )使我今后的工作具有重要的指導意義。 我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得14

　　12月起，我與全縣的18名校長(cháng)開(kāi)始了“校長(cháng)信息技術(shù)應用能力提升培訓”。通過(guò)為期半年的培訓，我對教育技術(shù)、教育現代化的發(fā)展有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。

　　本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認識到作為一名校長(cháng)應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這半年的培訓中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì )：

　　一是培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強。

　　比如創(chuàng )建單元教學(xué)設計方案，規劃主題單元，用幾何畫(huà)板解決數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

　　二是糾正了思想觀(guān)念的偏差，深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。

　　以前我的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì )以條件有限為借口的應付的觀(guān)念�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比如黃咸成校長(cháng)翻轉課堂的介紹，使我明白了翻轉課堂的效果及作用。在翻轉課堂的教學(xué)案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統的教學(xué)方式，需采取不同形式，要家校翻、校內翻、課內翻。

　　三是提高了專(zhuān)業(yè)知識。

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應用，及如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

　　四是堅定了信心。

　　學(xué)校信息化建設需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定基礎，形成一定規模時(shí)，才能看到其效果。目前農村學(xué)校師資不平衡，特別是我校，缺少專(zhuān)業(yè)技能老師，所以根據學(xué)校的實(shí)際讓我和主任二位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。

　　通過(guò)這次培訓，看了許多專(zhuān)家的視頻講座，對我這位沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識的農村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來(lái)信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村教師信息技術(shù)能力再打基礎。在今后的工作中，我將利用本次培訓學(xué)習到的新知識，積極在教學(xué)活動(dòng)中充分利用，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，運用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用在教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力。以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得15

　　7月20日至7月29日， 我有幸參加了邵陽(yáng)學(xué)院小學(xué)校長(cháng)提高培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一個(gè)星期，但受益匪淺。

　　本次學(xué)習班學(xué)習的內容有政策與法規、合格學(xué)校建設與發(fā)展、校長(cháng)職業(yè)素養和管理實(shí)踐四個(gè)模塊，包括王書(shū)華老師主講的《當前學(xué)校依法治教中若干問(wèn)題及小學(xué)教育法律典型案例分析》、劉祥民合老師主講《合格學(xué)校建設與發(fā)展》和賈永堂老師主講的專(zhuān)題報告《中外教育理念的比較》等十五個(gè)專(zhuān)題。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：

　　一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。

　　二、要明確校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　�、俑烧�確的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。

　�、诎l(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件，校長(cháng)要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項工作任務(wù)。

　�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂�學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學(xué)的評價(jià)標準

　　隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，以此作為評價(jià)學(xué)校和教師工作的依據。對于學(xué)生的評價(jià)要采用多元智力理論的教育評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評價(jià)。

　　五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得16

　　在這個(gè)草長(cháng)鶯飛,生機盎然的四月,我有幸參加了xx市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。我們的培訓地點(diǎn)在xx師范學(xué)院，培訓的這20天里，我聆聽(tīng)著(zhù)在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，分享著(zhù)各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。

　　在開(kāi)班儀式上，xx市教育局長(cháng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間，為所有的校長(cháng)作了《xx市基礎教育的未來(lái)》的報告，對我市教育的現狀作了簡(jiǎn)要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎教育在今天經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難，也對基礎教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會(huì )的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)教師聚精會(huì )神教書(shū)育人上下功夫；在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監控上下功夫）令所有人津津樂(lè )道。教育局副局長(cháng)孫逐對所有學(xué)員在培訓期的紀律作了嚴格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習期間服從管理，努力學(xué)習。培訓期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(cháng)劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(cháng)岑玲為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(cháng)領(lǐng)導力發(fā)展的理論與實(shí)踐》；市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(cháng)秦楠講授了《學(xué)校管理與校長(cháng)》，余慶縣龍家小學(xué)校長(cháng)梁中凱作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)�！返某晒Π咐龍蟾�。整個(gè)培訓過(guò)程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習考察活動(dòng)，兩所坐落在市區的百年名校，有自己獨特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設都體現了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統的特色文化。

　　短短的的20天時(shí)間在我們如饑似渴的學(xué)習中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里，[]細細的品味著(zhù)我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(cháng)足發(fā)展，突破瓶頸實(shí)現飛躍的重要性，以及參觀(guān)市文化小學(xué)“校園文化建設”的“活文化”理念和朝陽(yáng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著(zhù)力打造特色的德育品牌，把培養學(xué)生良好的行為習慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹(shù)葉等細節中去體味勞動(dòng)的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓出特色的經(jīng)驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益非淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習，收獲很多，壓力也很大，從班級開(kāi)展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)在注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手。

　　當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力�！坝幸晃缓眯ｉL(cháng)，就有一所好學(xué)�！�，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規，才能做到思想為先導。

　　當好校長(cháng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標”在各年級各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構建高效的課堂，指導教師充分利用遠教資源，制作課件等形式來(lái)提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總手攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導-多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，“大事講原則，小事講風(fēng)格”、“表?yè)P發(fā)個(gè)文件，批評打個(gè)電話(huà)”。

　　當好校長(cháng)必須以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀(guān)念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人，同時(shí)要發(fā)揚奉獻精神和協(xié)作精神，只有這樣，學(xué)校各項工作、制度規章執行起來(lái)效果會(huì )更佳。

　　一所學(xué)校的好壞，校長(cháng)起著(zhù)決定性的因素，處于農村基礎教育管理我們，必須要診斷學(xué)校的發(fā)展中存在的問(wèn)題，用科學(xué)的方法“SWOT”分析自己辦學(xué)發(fā)展體系，著(zhù)力打造我們農村基礎教育的特色文化，整合人民所需要的“上好學(xué)”的教學(xué)資源，能更好的服務(wù)于社會(huì )！

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得17

　　我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔任校長(cháng)工作的時(shí)間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。 20xx年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(cháng)培訓班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學(xué)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(cháng)工作意義深遠，對于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)，教育局富局長(cháng)和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話(huà)。教育局副局長(cháng)作了：用現代教育理念指導教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)題講座。在短短的十二天的培訓中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導、校長(cháng)和教師的專(zhuān)題講座，參觀(guān)了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶祝六一節活動(dòng)。培訓中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規劃、新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本培訓與家庭教育、社會(huì )教育的聯(lián)系，如何做才能當好校長(cháng)，好教師等知識。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀(guān)考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經(jīng)驗和知識借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。我十分珍惜這次培訓機會(huì )。短短的十二天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習培訓談?wù)剮�點(diǎn)收獲。

　　一、教育觀(guān)念得到更新

　　對小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(cháng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。黨和國家沒(méi)有忘記在中國革命時(shí)期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學(xué)校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。學(xué)校的基礎設施建設和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠矚，清醒地認識到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強烈地要求全市中小學(xué)校長(cháng)參加這次規格比較高的培訓。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調研、明確學(xué)習目的和意義，并精心安排了專(zhuān)題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導培訓，理論與實(shí)踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據。

　　二、掌握先進(jìn)的管理知識

　　這次培訓注重教育管理的宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)�？倓�(wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者校長(cháng)在管理中存在的問(wèn)題及對策思考》，課程安排科學(xué)規范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習，講座精選，聘請了教育局領(lǐng)導、宣威教育的專(zhuān)家授課，對宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀(guān)摩，對我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習，學(xué)習教育管理理論學(xué)校建設和發(fā)展新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育教師師德師風(fēng)建設校本培訓信息教育技術(shù)指導實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗介紹素質(zhì)教育活動(dòng)觀(guān)摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學(xué)校長(cháng)不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)習了學(xué)校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學(xué)習的方法，而且也在學(xué)習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。

　　三、校本培訓是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑

　　這次培訓我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(cháng)的教育觀(guān)念是否更新，是否對教師進(jìn)行長(cháng)期的理論培訓和實(shí)踐指導 進(jìn)行校本培訓。

　　通過(guò)參觀(guān)了宣威市一中、五中，聽(tīng)了兩位校長(cháng)的經(jīng)驗介紹;觀(guān)摩了碗水二小的六一文藝節目的展演，西寧一小的慶六一活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來(lái)說(shuō)勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門(mén)的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質(zhì)的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(cháng)們的膽識。我們今后的工作中應該好好學(xué)習他們先進(jìn)的校本培訓經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓工作。

　　四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益

　　這次培訓，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專(zhuān)題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導和老師講課用課件，用計算機上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對于邊遠山區的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)這次培訓和學(xué)習，深深地認識到如何讓網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中很好地運用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達到資源共享的目的。五中校長(cháng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設，依托網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化校本培訓，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )相應提升。他們今天設一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò )覆蓋的想法很值得我們借鑒。

　　五、以人為本，加快教育發(fā)展

　　我們通過(guò)這次理論學(xué)習，參觀(guān)考察，觀(guān)摩活動(dòng)等的培訓，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。在舉國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(cháng)、教師、學(xué)生，他們正朝著(zhù)一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀(guān)念的更新問(wèn)題。首先，學(xué)校校長(cháng)的教育觀(guān)念要更新，接著(zhù)是教師教育觀(guān)念更新。只有教育者的教育觀(guān)念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展。他提到的新課程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀(guān)念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得18

　　參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習。培訓中，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好神往。通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓，從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程”就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”深刻含義，學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。效果與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結如下：

　　結識了一些有修養、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：

　　1、學(xué)習期間。李xx等知名校長(cháng)，班長(cháng)、學(xué)委、生活委員等我好同學(xué)…感嘆他學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我受用終生。讓我看到一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，

　　2、學(xué)習期間。東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習觀(guān)賞都是不虛此行。通過(guò)觀(guān)賞機關(guān)一小的校園文化建設，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內涵。個(gè)系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛煉才干堅實(shí)。

　　讓我感受了異地培訓觀(guān)賞學(xué)習的異樣效果和無(wú)窮魅力。11月我21位培訓學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，3學(xué)習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習，學(xué)得開(kāi)心愉快！濟南市長(cháng)清區實(shí)驗小學(xué)潘校長(cháng)所做的實(shí)施精細管理，打造品牌學(xué)�！诽┌矌煼陡綄傩�學(xué)周校長(cháng)所做的走內涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！非�阜實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)的文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及小學(xué)薛校長(cháng)的揚科研風(fēng)帆，創(chuàng )學(xué)校特色》等專(zhuān)題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！敝晾砻�言總結的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

　　多想再在一起交流學(xué)習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學(xué)習的方式，聯(lián)系實(shí)際研討、觀(guān)賞、考察借鑒，實(shí)踐總結提高的模式，十分符合校長(cháng)們特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專(zhuān)題性、針對性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(cháng)們真正學(xué)習到最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到真經(jīng)”

　　并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，培訓即將結束了但我所學(xué)所思所感將延續到工作中去。理想猶如天上的星星，猶如水手，雖不能達到天上，但是航程可憑借它指引”期盼著(zhù)，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你有我一起攜手同行。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得19

　　我參加小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，受益匪淺。本期培訓充分展現了我們學(xué)員的素質(zhì)，讓我們看到了校長(cháng)隊伍成長(cháng)的希望，讓我們看到了領(lǐng)導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多。

　　一、以德治校，突出文化育人

　　校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　1、校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

　　2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的.行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。

　　3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。

　　二、形象管理，突出辦學(xué)特色

　　把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)，從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。

　　2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本

　　教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

　�。ㄒ唬┯萌�新的理念引導人

　　理念決定思路，思路決定出路。校長(cháng)應是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，要主動(dòng)積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著(zhù)專(zhuān)家治校目標努力。這樣的校長(cháng)才會(huì )有正確清晰的思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(cháng)，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。

　�。ǘ�）用昂揚的精神影響人

　　校長(cháng)要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)才會(huì )有激情，有激情才會(huì )有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力，精神支柱垮了，事業(yè)就無(wú)法干了。校長(cháng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(cháng)應該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰無(wú)不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，就能朝著(zhù)創(chuàng )造成功、追求卓越的目標奮斗。

　　(三)用嚴格的制度要求人

　　無(wú)規矩不成方圓。學(xué)校應由人管人轉變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結合，一旦制度形成，就必須嚴格執行。

　　(四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號召人

　　務(wù)實(shí)永遠比語(yǔ)言更有號召力。學(xué)校校長(cháng)要說(shuō)到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀(guān)調控，但并不能一味指手畫(huà)腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

　　(五)用科學(xué)的方法管理人

　　管理有法，管無(wú)定法。校長(cháng)的管理方法要把當代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過(guò)程中實(shí)施“嚴格+科學(xué)+愛(ài)心+創(chuàng )新”的管理模式，做到剛柔相濟、虛實(shí)并舉、精細得當。

　　(六)用健全的機制激勵人

　　要想充分調動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長(cháng)要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績(jì)好、有大局觀(guān)念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時(shí)表?yè)P，多層次、全方位評選各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績(jì)必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。

　　(七)用寬廣的胸懷對待人

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！币凰鶎W(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長(cháng)不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，引導和幫助教師改正缺點(diǎn)，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過(guò)程，校長(cháng)必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，實(shí)現管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實(shí)的基礎，學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺階。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得20

　　校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。

　　20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。

　　曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。

　　曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。

　　還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。

　　接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备�是讓我受益匪淺，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。

　　發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)�花樣多彩的團隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。

　　培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得21

　　20xx年2月8日至13日，參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的全區中小學(xué)校長(cháng)、教干赴上海華東師大的短期集中培訓，在6天的培訓中，在華東師范范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院聆聽(tīng)了全國課改教授和上海知名的校長(cháng)及一些教授的精彩輔導，我系統學(xué)習了新課程改革、教育現代化與學(xué)校發(fā)展規劃、校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐智慧、微時(shí)代的教育創(chuàng )新、德育中的心理視角、學(xué)校管理危機等方面的內容。這次培訓時(shí)間雖短，但讓我增長(cháng)了知識，提升了素質(zhì)，開(kāi)闊了眼界，收獲不少，感受頗豐�；仡櫿麄�(gè)培訓學(xué)習，主要收獲如下：

　　一、通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步增強了對新課改理念的認識，學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)變革的重要性。

　　1.新課程的理念：為了中華民族的復興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。是由精英教育轉化為大眾化教育�；�礎教育不培養拔尖人才。我們要尊重孩子的學(xué)習權。每個(gè)人天生就有閱讀、寫(xiě)作權，深思權想象創(chuàng )造權等權利。教育的核心環(huán)節是教師發(fā)展。從宏觀(guān)上看是“從中央集權”到“適度放權”;從中觀(guān)看是從“科學(xué)中心主權”到“社會(huì )建構主義”;從微觀(guān)看是“從傳遞中心教學(xué)”到“對話(huà)中心教學(xué)”。

　　2.教學(xué)的三維目標是相輔相成的，是一個(gè)有機的整體，知識與技能基礎，離開(kāi)了第一維目標，第二、三維目標就無(wú)從談起。

　　3.教師角色的變化與新課程實(shí)施的轉型，無(wú)論對學(xué)校還是對教師都是一個(gè)挑戰。我們需要切實(shí)加強教師的公開(kāi)課的力度。解決教師舉行公開(kāi)課作秀、作假的現象。進(jìn)行小組合作學(xué)習能給后進(jìn)生提供發(fā)言的機會(huì )，一人回答全班同學(xué)分享。教師在課堂上需要做好三件事

　　1、傾聽(tīng)。傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言與課題有哪些關(guān)聯(lián);傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與其他學(xué)生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián);傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與以前該生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián)。

　　2、學(xué)會(huì )鏈接。

　　3、學(xué)會(huì )反芻。有表層的東西上升到深層次。

　　4、怎樣評課。具體的評課辦法是：發(fā)現那部分學(xué)生學(xué)習比較成功，對于知識的教學(xué)我認為可以采取哪些補救措施，我在這節課中學(xué)到了什么三個(gè)方面。從更深層次的改變教師的教學(xué)觀(guān)念)。

　　5.需要克服“非此即彼”思維模式的束縛。

　　教師就是要終生學(xué)習;任何國家，任何時(shí)代課程資源就是教育，教師之間不是競爭關(guān)系，而是團隊關(guān)系，是合作關(guān)系(悄悄的課堂革命---鐘啟泉) 儒家講入世，強調剛健有為，以天下為己任;道家講出世，強調清靜無(wú)為，精神超脫，以柔克剛，安時(shí)處順;佛家講來(lái)世，強調萬(wàn)物皆空，排除煩惱，自度度人�！耙苑鹦扌�，以道養身，以儒治世”，成為中國知識分子的修行處世之道。(校長(cháng)業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐智慧----盧灣區第一中心小學(xué)校長(cháng)程華)

　　二.通過(guò)學(xué)習培訓，使我清楚地體會(huì )到要敢于實(shí)踐，將理論運用于實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)和能力。

　　一個(gè)優(yōu)秀干部應具備較強的大局意識、履職意識、關(guān)心職工與服務(wù)職工意識。充分體現出包容、自信、有底氣;固本、守正;體現創(chuàng )新與反思將理論運用于實(shí)際的教學(xué)管理工作，不斷提高自身素質(zhì)和能力。

　　1.要明確自己的角色定位。校長(cháng)是領(lǐng)導者、管理者、激勵者和促進(jìn)者。關(guān)注課程開(kāi)發(fā)，課堂有效;關(guān)注教師發(fā)展，學(xué)生成長(cháng)，把正確的發(fā)展戰略轉結合本校實(shí)際化成學(xué)校發(fā)展目標，形成發(fā)展方案，進(jìn)而轉化成集體的行動(dòng)。

　　2.校長(cháng)具備要具備四個(gè)特征

　　(1)低重心。讓教師“有飯吃”，落實(shí)教師的生存權;讓教師“有話(huà)說(shuō)”，落實(shí)教師的話(huà)語(yǔ)權，讓教師“有事做”，滿(mǎn)足其自我發(fā)展權。(2)校長(cháng)應是復合型的校長(cháng)。不能單純的是管理型或者業(yè)務(wù)性，應該是管理與業(yè)務(wù)并重。(3)寬領(lǐng)域。(4)校長(cháng)工作要有示范性。學(xué)高為師，身正為范;具備“六個(gè)一”，一個(gè)智慧的頭腦，一張會(huì )評價(jià)的嘴，一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫(xiě)的收，一顆成人之美的心腸。校長(cháng)要能推功攬過(guò)，成人之美。

　　3、作為副校長(cháng)我要做到。

　　(1)明確自己的身份。做到不越位、不錯位、不搶帥位。

　　(2)樂(lè )于補臺，誠于輔位。維護一把手權威。

　　(3)善于溝通，做到向上溝通有膽，水平溝通多商議，向下溝通有“心”。

　　你想怎樣被別人對待，就怎樣對待別人。所以，工作中我們要學(xué)會(huì )藝術(shù)的溝通，虛心的了解對方，尊重對方，正視差異，注意傾聽(tīng)，尋求共同點(diǎn)，以別人喜歡的方式去和他們有效溝通。

　　4.實(shí)現學(xué)校人才小市場(chǎng)。要工作找市場(chǎng)，營(yíng)造“上上下下的享受”。個(gè)人認為：這項適應于學(xué)校教師相對表寬松的單位，像我們學(xué)校人員比較缺乏，所有教師“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的情況無(wú)法實(shí)現本人比較贊同程華校長(cháng)的“給給想干事的人機會(huì )，能干事的人以舞臺，干事的人以榮譽(yù)，不干事的人以危機”的思想。想盡辦法體現這種思想，有助于工作的提升。

　　三、微時(shí)代給課堂教學(xué)提出新的挑戰。

　　1、從我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，至今未改變教師用一支粉筆，一塊黑板上課的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境下要求教師能夠運用新的教育載體，使用數字化的教材，實(shí)現師生與教學(xué)平板的互動(dòng)，實(shí)現人機交流，提高教學(xué)的實(shí)效性，采用“接地氣”，“趕時(shí)髦”的思維實(shí)現教育創(chuàng )新的來(lái)源。

　　2、教師進(jìn)行信息化繼續教育的必要性。如果教師不進(jìn)行學(xué)習新的信息操作技術(shù)，將被教育淘汰出局，成為新時(shí)代的“文盲”。學(xué)生的學(xué)習形態(tài)是實(shí)現“翻轉課堂”。實(shí)施大規模的網(wǎng)絡(luò )課程，教師處于從輔的地位，真正起到指導學(xué)生的作用。既解放了教師，有能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在玩中學(xué)習，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。教師更加高級的關(guān)注到學(xué)生的高級思維能力，把使用放在課后。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力，把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探究、討論、合作。教師是講臺上的圣人，站在一旁的導師。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得22

　　通過(guò)“國培計劃”小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓一周的學(xué)習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而達到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培養出幸福的學(xué)生。所以教師隊伍建設是非常重要的。

　　教師是人類(lèi)文化的積極傳播者和精心創(chuàng )造者，現代化建設人才的精心培育者，社會(huì )主義精神文明的體現者，所以學(xué)校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。

　　為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習和生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè )作為根本構建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。

　　通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現教育觀(guān)念的更新，教學(xué)模式的轉變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè )，學(xué)習過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂(lè )的情景里實(shí)現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí)，教師體驗到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。

　　蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！毙�園環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設，開(kāi)展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設計，營(yíng)造各種文化氛圍；開(kāi)展各種活動(dòng)，體育競技，書(shū)畫(huà)比賽；開(kāi)展各種社團，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好。

　　老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構建幸福的高效課堂，創(chuàng )建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得23

　　10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學(xué)校長(cháng)三段式培訓。經(jīng)過(guò)7天的培訓學(xué)習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會(huì )是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(cháng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅定了做好一名小學(xué)校長(cháng)的決心，增強了做好校長(cháng)的信心。

　　一、要想做好一名校長(cháng)，要有強烈的奉獻精神。

　　作為一名校長(cháng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng )新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會(huì )有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻。

　　二、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較高的業(yè)務(wù)能力。

　　小學(xué)校長(cháng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手�！边@樣的校長(cháng)，教師群眾才會(huì )由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。

　　三、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較強的組織管理能力。

　　有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(cháng)負有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責任，有權對學(xué)校各項工作進(jìn)行決策和運籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營(yíng)造快樂(lè )幸福的學(xué)校文化氛圍。

　　四、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和能力。

　　校長(cháng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學(xué)習到了教師工作的創(chuàng )造性，以及如何利用現代信息技術(shù)助力智慧老師成長(cháng)；在教育工作中，校長(cháng)、教師如何發(fā)展、預防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(cháng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(cháng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過(guò)本次學(xué)習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰本次培訓中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得24

　　在任何一個(gè)鄉鎮不管大小，總有幾個(gè)村校長(cháng)，根據條件環(huán)境的不同，每一個(gè)村校長(cháng)都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會(huì )、教師和校長(cháng)之間的思想總是存在著(zhù)太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于團結的局面。此時(shí)，我們的村校長(cháng)就覺(jué)得力不從心，于是想卸掉這份不大不小的負擔，丟棄學(xué)校常規管理的煩惱，做一個(gè)普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無(wú)限樂(lè )趣�？墒窃谌瞬鸥偁幦绱思ち业慕裉�，我們的素質(zhì)教育、人文教育正穩步推進(jìn)，總得有人來(lái)承擔，來(lái)做一些犧牲，社會(huì )才能進(jìn)步，人口素質(zhì)才得以提高，特別是我們偏遠山區農村，更是一個(gè)不可缺少的教育環(huán)節，雖然設施落后，人口素質(zhì)低，交通不便，住宿簡(jiǎn)陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進(jìn)，加之社會(huì )經(jīng)濟效益的影響，對工作就失去了應有的熱忱，思想開(kāi)始滑坡，就難以談及教學(xué)質(zhì)量，和談學(xué)校的發(fā)展，就此談?wù)剛�(gè)人對村級校長(cháng)的管理心得，望與大家共同學(xué)習和提高：

　　一、堅定信念，勇于行動(dòng)

　　如果說(shuō)自信是對自己個(gè)人的信心，那么信念則是對人生的信念。因此，信念對人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態(tài)，它甚至會(huì )影響個(gè)人對自己一生事業(yè)追求。教師時(shí)時(shí)在說(shuō)都好幾年或十幾二十年啦，某某同學(xué)不是局長(cháng)就是鄉長(cháng)或是更高的職位，自己依然一事無(wú)成，其實(shí)這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項偉大而漫長(cháng)的事業(yè)，沒(méi)有短期的效益，只有長(cháng)期的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動(dòng)搖自己對事業(yè)的熱忱，對事業(yè)的信心，將會(huì )一事無(wú)成，這樣對人生就失去了信心，何從去發(fā)展。為了學(xué)校也為了自己，校長(cháng)要對自己樹(shù)立堅定的信念，你是上級對你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什么事都要你去主持關(guān)心和幫助他們，只有村校長(cháng)百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會(huì )全身心地投入到他們的工作中，激發(fā)各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長(cháng)一定要有積極的、正確的心態(tài)投入到工作中，時(shí)刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設”。同時(shí)給自己擬定計劃，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權力，才能說(shuō)服教師，帶動(dòng)好教師你的工作也輕松，臨危不亂。

　　二、地位平等，暢所欲言

　　每周的政治學(xué)習、自我總結會(huì )上，讓教師們統一思想，在學(xué)習中，從校長(cháng)開(kāi)始進(jìn)行一周的工作總結與反思，同時(shí)說(shuō)出自己的心里話(huà)，以及提出對學(xué)校管理和領(lǐng)導的意見(jiàn)，特別是對學(xué)校領(lǐng)導的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時(shí)改進(jìn)；對工作是否負責，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開(kāi)，有沒(méi)有徇私等等。學(xué)校行政領(lǐng)導要對教師們的意見(jiàn)做好采納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閑言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿(mǎn)情緒，讓他們更能為學(xué)校為領(lǐng)導出謀劃策，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

　　三、愉悅學(xué)習、輕松工作

　　辦公室是我們學(xué)校集聚的主要場(chǎng)所，每當下課教師們都會(huì )聚在一起，談?wù)撁刻谜n的一些成敗得失，以及課堂上學(xué)生的一切言行，有教師會(huì )對學(xué)生的言行舉止發(fā)一些牢騷及不滿(mǎn)，此時(shí)針對一些問(wèn)題，在半開(kāi)玩笑半認真談?wù)f(shuō)中讓教師們消除內心的煩惱。借助話(huà)題討論，學(xué)生為何會(huì )這樣那樣，我們處理不當會(huì )造成怎樣的后果，言談中學(xué)習處理，給了老師一些方法，同時(shí)他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕松愉悅地上課，課堂收效也更好。

　　四、調節生活節奏，緩解工作壓力

　　教師的工作是平凡而偉大的，同時(shí)在枯燥中尋找快樂(lè )。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說(shuō)過(guò)教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導學(xué)生，晚上又要備課、思課，創(chuàng )新教法和批改作業(yè)，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過(guò)氣來(lái)。周一至周五都是這樣很難讓自己松懈下來(lái)。由于是一如既往周而復始的工作，難免教師會(huì )有思想的松懈，心里的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動(dòng)搖，為了教師能安心安定的工作，以校為家，以生為本，切實(shí)以教育為樂(lè )。

　　學(xué)校在定期內組織教師到郊外郊游或是開(kāi)啟音樂(lè )，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放松心情卸下工作的疲憊，度過(guò)一個(gè)愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。

　　五、校長(cháng)做好服務(wù)，教師工作輕松

　　作為校長(cháng)，只是老師們的服務(wù)者而不是領(lǐng)導者，更不是高姿闊態(tài)。在生活中要為老師們服務(wù)，老師們確實(shí)很辛苦，在沒(méi)有課時(shí)給他們一杯白開(kāi)水，就是給他們一份溫暖，一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；工作中作為校長(cháng)要拈重避輕，千萬(wàn)不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文，而畢業(yè)班又是住校，沒(méi)有開(kāi)會(huì )或者大的事情我都在學(xué)校都要上早晚自習，有時(shí)還是兩個(gè)班級的主科語(yǔ)或數的教師，只要你認真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺(jué)得不好，這就是以身作則。我無(wú)論在任何時(shí)候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說(shuō)也不要你安排一切工作會(huì )井然有序地做好，也更加和諧，更加團結。這樣我就更輕松了，老師也更愉悅了。

　　六、管理要情感更要制度，才能有序發(fā)展

　　我村校一直以來(lái)都嚴格按照我村的勞動(dòng)紀律執行，無(wú)論是校長(cháng)、教導還是教師，請假必須做到先有假條和請假所付的扣款，假條和款到后才能準假（特殊情況除外，過(guò)后一律補上），否則就是曠工處理。上課后3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節，且還要補上一節，否則就是兩節算半個(gè)工作日。這樣執行后，一般沒(méi)有重大事情或是重病住院，沒(méi)有一個(gè)教師輕易離開(kāi)課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發(fā)展。

　　無(wú)論何時(shí)我深信一句話(huà)“困難是暫時(shí)的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學(xué)習和工作，我們既輕松也愉快，更沒(méi)有過(guò)不去的坎。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得25

　　我作為雨花區桃花小學(xué)校長(cháng)，在長(cháng)沙市教育學(xué)院的統一指導和安排下，參加了小學(xué)校長(cháng)崗位提高班的學(xué)習，通過(guò)一個(gè)半月的培訓以及在培訓過(guò)程中的研討、交流、學(xué)習，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理理論，豐富和了管理知識，提高了管理能力，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想的現代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，校長(cháng)是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要明白校長(cháng)的三部曲：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。

　　校長(cháng)要有事業(yè)心和責任感。學(xué)校辦得好壞，首先是校長(cháng)的責任，校長(cháng)應該有高度的責任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。

　　校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學(xué)習就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略，使自己真正武裝起來(lái)。

　　校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實(shí)獎懲。

　　校長(cháng)要長(cháng)于反思，加強修養�？鬃诱f(shuō)過(guò)，吾日三省吾身。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　校長(cháng)要重視師資隊伍的建設。在這次學(xué)習中，省內外許多專(zhuān)家的講座使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著(zhù)力打造一支名師隊伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀(guān)念。我對以下兩句話(huà)感受最深知識改變命運；教育就是財富；學(xué)習就是生命。和只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。它明確道出了先有名師，才有名校，這個(gè)實(shí)在的師資培訓工程的重要性。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得26

　　這次有幸參加七星關(guān)區教育局組織的農村村級完小校長(cháng)培班，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

　　一、領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注

　　本次培訓有七星關(guān)區教育局及各教管中心領(lǐng)導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，可以說(shuō)本次培訓時(shí)間緊，任務(wù)重，內容全，收獲大。

　　二、認真參與，成效顯著(zhù)

　　與會(huì )的三百多人組成了一個(gè)大班級，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(cháng)的重要講話(huà)既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)�！穼�學(xué)校精細化管理提出了明確的要求，在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹，很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(cháng)在學(xué)生營(yíng)養餐工作的培訓也很周到。教育部法規司副司長(cháng)張文對學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們再次認識到校園安全工作，長(cháng)期抓，反復抓，抓長(cháng)期的重要性。畢節市教育局趙昌倫局長(cháng)給我們上的《如何當好一個(gè)校長(cháng)》對校長(cháng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(cháng)在素質(zhì)教育中應擔當的責任。什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心，負責任”，才能把學(xué)校管理好，教師才能教得好，學(xué)生學(xué)得好、成長(cháng)好，社會(huì )評價(jià)就會(huì )高。因此要當好一名好校長(cháng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(cháng)提出的好校長(cháng)的五個(gè)判斷維度：“自身專(zhuān)業(yè)水平高，管理規范化程度高，師生公認度高，育人成績(jì)社會(huì )公認度高，做人的修養高�！币�做好一名好校長(cháng)，正如趙局長(cháng)說(shuō)的：校長(cháng)要有“五心”和“三裝”�！拔逍摹奔础皭�(ài)心、責任心、細心、耐心、雄心�！薄叭�裝”即“心中裝著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)、裝著(zhù)教職工的冷暖和幸福、裝著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

　　當好一名校長(cháng)，也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區委黨校朱凱校長(cháng)《心理健康與心理調適》精彩的演講，使我茅舍頓開(kāi)，終于明白：“不能在機會(huì )面前看到困難�！薄耙�在困難面前發(fā)現機會(huì )”。讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠。

　　我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(cháng)、王官小學(xué)校長(cháng)、生機小學(xué)校長(cháng)創(chuàng )新性的管理經(jīng)驗值得借鑒，比如他們的校園文化建設、學(xué)校規章制度的色指定。所有這些都撞擊著(zhù)我們的心靈，讓我們在學(xué)習中得到了升華，應該說(shuō)一次培訓不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè )的源泉，作為農村村級校長(cháng)，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩定，教學(xué)設施設備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿(mǎn)意的教育的愿望。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得27

　　我做農村小學(xué)校長(cháng)工作已有14個(gè)年頭。我學(xué)歷不高，沒(méi)有什么理論水平，教學(xué)能力平平，沒(méi)有超人出眾的才能。僅僅因為我工作肯干，舍得下力。我能由一個(gè)民辦老師走到今天的小學(xué)班長(cháng)崗位上，并且一干十幾年還在干。有很多能力比我強的同事，組織沒(méi)有重用他，究其原因，領(lǐng)導看重我的就是肯干務(wù)實(shí)的長(cháng)處，因而我就應該發(fā)揮個(gè)人長(cháng)處，小心謹慎做人，勤勤懇懇做事，升官發(fā)財我沒(méi)想過(guò)，做一個(gè)受人尊重的人，生活可過(guò)、無(wú)衣食溫飽之憂(yōu)，我很知足。我對基層校長(cháng)工作理解是：

　　1、 校長(cháng)就是“家長(cháng)”。

　　學(xué)校前勤后勤，校內校外，大事小事，不一定都要你親自去做、親自過(guò)問(wèn)，但你都要了解、你都要關(guān)注。學(xué)校是個(gè)小社會(huì )，更如同一個(gè)人的身體，人體的任何一個(gè)系統、一個(gè)組織、一個(gè)部位出了問(wèn)題都會(huì )影響身體健康。一個(gè)病態(tài)的“身體”是不會(huì )正常運行的�！凹议L(cháng)”就是要保證盡最大努力確保學(xué)�！吧眢w”健康，各個(gè)部位運行正常。

　　2、校長(cháng)是服務(wù)員。

　　校長(cháng)是師生的服務(wù)員。大到改善辦學(xué)條件，小到吃喝拉撒、衣食住行，都是校長(cháng)要關(guān)注的。大事做不了，小事要做到。農村學(xué)校條件艱苦，有處住就行，大家都知道，一般都不會(huì )計較；現在生水平提高了，一定吃飽，盡量吃好。要教師安心，一定要讓他感覺(jué)到學(xué)校生活比在外打工強多了。有了穩定的教師隊伍，才有可能談教學(xué)質(zhì)量。校長(cháng)不是“官”，和班主任一樣，只是承擔的一份分量不同的責任而已。

　　3、校長(cháng)是消防員、滅火器。

　　有人的地方就有矛盾，只看矛盾大小，如何化解。再和睦的夫妻都還有拌嘴斗氣的時(shí)候，何況來(lái)自許多不同家庭不同地方的學(xué)生和老師。學(xué)校更容易發(fā)生矛盾，校長(cháng)要盡早發(fā)現矛盾，盡力調處、解決矛盾，不能等到火山爆發(fā)，再想辦法解決或上交矛盾。根據問(wèn)題大小，集思廣益，大事化小，小事化了，盡量自己解決問(wèn)題，超出職權范圍實(shí)在解決不了的問(wèn)題，盡早發(fā)現、盡早上報。不能等自己受了氣還要挨板子，得不償失。

　　4、校長(cháng)是排頭兵。

　　在學(xué)校哪里有困難哪里就有校長(cháng)，“跟我來(lái)”比“給我上”更有力量。能帶頭、能干事是無(wú)聲的命令。校長(cháng)不一定事事都精通，但必須樣樣都懂行。用人所長(cháng)的時(shí)候，難免遇到傲慢無(wú)禮、漫天要價(jià)的情況。雖然做不好但我會(huì )做，遇到拒不接受任務(wù)的尷尬場(chǎng)面，校長(cháng)親自去做，虛心學(xué)習、不恥下問(wèn)。打開(kāi)冷場(chǎng)局面，不讓對方要挾得逞。確保離開(kāi)誰(shuí)日子照過(guò)、地球照轉、工作照搞。

　　5、校長(cháng)是派活兒的工頭。

　　校長(cháng)要了解一班人的個(gè)性和特長(cháng)。一個(gè)老師適合干什么兼職、教哪個(gè)學(xué)科，完成哪項任務(wù)，校長(cháng)要心中有數。在尊重對方意見(jiàn)的同時(shí)，一定要有自己的主見(jiàn)，用人所長(cháng)，揚長(cháng)避短。有的人急功近利、好大喜功、自不量力；有的人自以為是、剛愎自用、唯我獨尊，不達目的心有不甘。特別是每年秋季開(kāi)學(xué)分工的時(shí)候，總要爭吵幾天。校長(cháng)要不溫不火，站在學(xué)校全局考慮，既要民主，更要集中，不當老好人，不為怨言所左右。

　　6、校長(cháng)是“工會(huì )”組長(cháng)。

　　站在教師的角度，不要過(guò)高地把教師工作定位為事業(yè)，其實(shí)教師就是一種職業(yè)，一個(gè)謀生的職業(yè)。生存、溫飽問(wèn)題解決了，才有條件談事業(yè)、談高尚、談價(jià)值。教師有婚喪嫁娶、有生老病死，學(xué)校要關(guān)心關(guān)注教師的情感訴求，該探望的要探望，該祝賀的要祝賀，禮輕情意重，當好工會(huì )組長(cháng)，是聯(lián)絡(luò )教師感情、溝通隔閡的重要方法。

　　我在基層小學(xué)班長(cháng)崗位上有苦惱、也有收獲。我當校長(cháng)也出過(guò)很多事故。學(xué)校發(fā)生過(guò)火災、學(xué)生乘車(chē)翻過(guò)車(chē)，家長(cháng)誣陷老師告過(guò)狀，老師之間打過(guò)架，教師體罰學(xué)生家長(cháng)鬧過(guò)學(xué)校�；叵肫疬@些不愉快的經(jīng)歷，我當時(shí)還算是臨危不亂，處置果斷，沒(méi)有造成大的不良影響。我的體會(huì )是：自己的責任不推諉，別人的過(guò)錯不包攬。敢說(shuō)硬話(huà)、敢于承擔、敢于追究。由于工作細致、辦事謹慎，多年來(lái)，歷任幾屆中心學(xué)校領(lǐng)導班子對我十分信任放心。工作有成績(jì)給予表彰，工作有失誤輕聲提醒，這是對我莫大的尊重。

　　學(xué)校工作主要就是兩大塊：安全衛生工作、教育教學(xué)工作。前者是基礎、是保障，后者是中心、是教師職業(yè)的生命。其他工作都為這兩項工作服務(wù)的，無(wú)需贅述。這里我再談?wù)剬W(xué)校后勤和財務(wù)工作。

　　農村寄宿制學(xué)校，少則幾十人，多到幾百人，后勤雖是服務(wù)崗位，但它也是學(xué)校管理中的重要工作�！氨�馬未動(dòng)，糧草先行”。師生的吃喝拉撒睡，準備、運行都必須按時(shí)就位，在保證基本需求的基礎上不斷提高服務(wù)質(zhì)量。師生到校要有水喝、要有飯吃，后勤保障自然要先行到位。后勤工作要有得力人管理，水電、燃料、糧油、蔬菜等，保證暢通，保障供給。老師來(lái)自不同地方，要讓每個(gè)老師在學(xué)校有家的感覺(jué)，吃住舒心，工作安心。周末不能回家的老師要給他們提供必要的生活方便，不能讓他們覺(jué)得校長(cháng)只會(huì )工作壓擔子，生活不關(guān)心。

　　學(xué)校財務(wù)要透明，及時(shí)搞好校務(wù)公開(kāi)。大型開(kāi)支除了報批還要民主，聽(tīng)取老師意見(jiàn)。專(zhuān)人定點(diǎn)采購，入庫可多人監督，簽字入賬。大額支出千萬(wàn)不能只有校長(cháng)會(huì )計知道，要讓大多數老師都清楚。嘴要勤、手要清。萬(wàn)不可作繭自縛，時(shí)間久了百口莫辯。校長(cháng)干工作要在前，遇名利要在后。你是校長(cháng)不能跟老師爭名利。有舍才有得嘛。舍了名利，得到的是順利。

　　在處理同事關(guān)系待人接物上盡力做到：

　　一要真誠，真誠的對待每一位老師；

　　二要正直，清清白白做人，坦坦蕩蕩地面對各種問(wèn)題，客觀(guān)地分析，公正的處理和解決問(wèn)題；

　　三要務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作。

　　四要反思，注意換位思考，多為他人著(zhù)想。

　　五要發(fā)揚以身作則、扎實(shí)工作、實(shí)事求是工作作風(fēng)。

　　建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅，以為他人排憂(yōu)解難為樂(lè )趣。尤其在教職工及家屬生病住院，紅白喜事，家中有困難時(shí)，只要知道，再忙都要親自上門(mén)慰問(wèn)，聯(lián)絡(luò )感情。盡力解決老師們的后顧之憂(yōu)，教師思想有波動(dòng)時(shí)，會(huì )及時(shí)找他們談心，推己及人，讓他們放下包袱，好好工作，感受到來(lái)自集體的溫暖。做一個(gè)有責任感、群眾信得過(guò)的班頭，是我一直努力追求的目標。

　　校長(cháng)要盡力做到：“一清”：財務(wù)賬目清；“二勤”：思考問(wèn)題腦要勤，管理兌現手要勤；“三聽(tīng)”：聽(tīng)組織安排，聽(tīng)教師建議，聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)；“四會(huì )”：會(huì )當家，會(huì )用人，會(huì )工作，會(huì )做人；“五學(xué)”：學(xué)政策，學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗，學(xué)管理，學(xué)寫(xiě)作；“六講”：講正氣，講民主，講團結，講紀律，講寬容，講道德；“七能”：能教學(xué)，能交往，能協(xié)調，能決策，能辦事，能自控，能委屈；“八早”：思想早統一，工作早計劃，任務(wù)早落實(shí)，困難早排除，任務(wù)早檢查，失誤早糾正，經(jīng)驗早總結，隱患早匯報。

　　學(xué)校工作“七宜七忌”：宜公平公正，忌徇私報復；宜民主決策，忌獨斷專(zhuān)行；宜通力合作，忌單打獨斗；宜主動(dòng)擔責，忌推諉扯皮；宜以誠相待，忌勾心斗角；宜穩步推進(jìn)，忌好大喜功。

　　我雖然當了十幾年班頭，但工作中失誤不少，靜心反思，也只算得上一個(gè)平庸的校長(cháng)。沒(méi)有創(chuàng )新，平平淡淡；沒(méi)有特色，平平凡凡。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得28

　　參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩講座，實(shí)地參觀(guān)考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，認識了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續發(fā)展的教育管理體系。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。

　　一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(cháng)是關(guān)鍵

　　一所學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(cháng)。充分認識自己責任，有學(xué)問(wèn)、有涵養，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱(chēng)為思想型校長(cháng)、學(xué)術(shù)型校長(cháng)、管理型校長(cháng)。

　　要不斷學(xué)習和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(cháng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

　　人們常說(shuō)，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(cháng)。校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著(zhù)教育體制改革的深化，校長(cháng)負責制的推行，校長(cháng)的觀(guān)念、管理思想和管理模式，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng )新，作為一校之長(cháng)，務(wù)必做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)和知識觀(guān)和校長(cháng)管理觀(guān)。促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

　　二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

　　教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng )特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專(zhuān)家和領(lǐng)導們的共識。我覺(jué)得，“苦練別人的創(chuàng )意，只會(huì )是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng )意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書(shū)匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

　　“情智教育”研究的兩大精神：

　　一是科學(xué)精神；

　　二是人文精神。

　　科學(xué)精神的核心是“智慧”問(wèn)題，人文精神的核心是“情感”問(wèn)題�！扒橹墙逃�”就是為了培養下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統一的人�！扒橹墙逃�”著(zhù)眼于教育的兩大領(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進(jìn)，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統一，協(xié)調發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”�！叭烁袼茉烊烁�、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”

　　三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益，是學(xué)校發(fā)展的重要目標課堂教學(xué)在喚醒著(zhù)人的生命意識，更新著(zhù)人的生存方式。

　　學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的，要不斷改革和轉變創(chuàng )新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來(lái)滿(mǎn)足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè )的學(xué)習，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(cháng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過(guò)提高教師隊伍的素養來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)效益。

　　四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

　　建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設特色學(xué)校，創(chuàng )建一所名校的重中之重。學(xué)校應通過(guò)建立有利于教師成長(cháng)的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專(zhuān)業(yè)化建設和建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，以此培養各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)一化發(fā)展，建立完善激勵骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評制度。

　　總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習名校的經(jīng)驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得29

　　在這短短校長(cháng)提高培訓、考察中，很多的領(lǐng)導、專(zhuān)家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習中，我們增長(cháng)了知識，提高了素養，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習和外出考察中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，在學(xué)習與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習的快樂(lè )，也結交了一些新的朋友�？梢哉f(shuō)，參加校長(cháng)培訓的整個(gè)過(guò)程，我收獲著(zhù)，同時(shí)也在感慨著(zhù)。

　　在培訓中，最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來(lái)給我們上課。他結合我縣教育部門(mén)搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設工和，對此次指明了大家學(xué)習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質(zhì)的校長(cháng)隊伍”這句話(huà)，更是增強了我們“做一名好校長(cháng)，辦一所好學(xué)�！钡氖姑�感和緊迫感。

　　在聽(tīng)了余永康校長(cháng)的講話(huà)后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興，也進(jìn)一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。

　　除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學(xué)校，在這些學(xué)校里，我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著(zhù)，為他們的學(xué)校，更為他們的老師集體。

　　一、考察我縣的邯路小學(xué)

　　進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來(lái)了很大的壓力，因為她必須接受城里學(xué)校給她帶來(lái)的各種壓力，首當基沖的就是質(zhì)量，因為質(zhì)量是家長(cháng)看學(xué)校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長(cháng)帶領(lǐng)下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進(jìn)取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎，學(xué)校充滿(mǎn)了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著(zhù)我，也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。

　　二、上海的萬(wàn)航渡路小學(xué)

　　該校寸土寸金、我國一流城市的上海來(lái)說(shuō)，她只是一所“不起眼”的小學(xué)，不起眼到她甚至六個(gè)年級都不完整，這讓我這個(gè)完小校長(cháng)和好對比還感到驕傲，她學(xué)校的環(huán)境與各種設施都是那么樸實(shí)，樸實(shí)得讓你感覺(jué)到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

　　為了展示他們的教學(xué)，該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學(xué)中，她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認同。聽(tīng)課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學(xué)中得心應手。后來(lái)她們的校長(cháng)為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。

　　他們學(xué)校提出了一個(gè)目標：建立一個(gè)“學(xué)習型的學(xué)�！�，要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書(shū)了，他們在工作的同時(shí)也在進(jìn)步，成長(cháng)，他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”，他學(xué)校的特色是：人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。

　　他們還重視學(xué)校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹(shù)，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實(shí)基礎，添磚加瓦、精雕細刻�！�

　　通過(guò)對這所學(xué)校的考察，使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到：有付出就會(huì )有成效，有成效后就會(huì )有回報；老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己；學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展，讓每個(gè)教師都感覺(jué)到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力，但感覺(jué)不到壓抑。

　　三、上海市民辦陽(yáng)浦小學(xué)

　　步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進(jìn)入校門(mén)可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì )堂，進(jìn)入教學(xué)樓，一架鋼琴在教學(xué)樓門(mén)口，每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學(xué)習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂(lè )，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營(yíng)造出了一個(gè)良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學(xué)生成長(cháng)。

　　隨后陽(yáng)浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數學(xué)課，在課堂上，這個(gè)年輕教師也顯現了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，為我們呈現了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負責數學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法，她舉了幾個(gè)例子，為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識，老師不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生解題的方法，而且千方百計地讓學(xué)生清楚地讓了解知識的形成過(guò)程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱讨?zhù)、奉獻精神所折服。

　　通過(guò)對兩所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，我有三點(diǎn)體會(huì )：

　　1、每個(gè)人所領(lǐng)導的學(xué)校都有獨特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀(guān)。

　　2、每個(gè)學(xué)校的校長(cháng)都具有科學(xué)的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗。

　　3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì )聲譽(yù)影響是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。

　　每位校長(cháng)在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì )是：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量，要實(shí)現這一目標，它需要管理者對付出大量的時(shí)間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時(shí)，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質(zhì)人才的新路子。通過(guò)考察學(xué)習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長(cháng)，就必須具有清正廉潔、無(wú)私奉獻、團結協(xié)作、敬業(yè)樂(lè )群、懂得管理、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和素質(zhì)。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得30

　　參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了鄭書(shū)記和陳校長(cháng)精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長(cháng)，我應該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(cháng)的助手，知道了怎樣當好校長(cháng)的助手。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。

　　一、校長(cháng)應該是學(xué)習型的人才

　　鄭書(shū)記和陳校長(cháng)的講座，在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平時(shí)注意學(xué)習積累的結果。學(xué)校是學(xué)習的地方，校長(cháng)是組織、指揮學(xué)習的人，就是“首席學(xué)習官”，對于學(xué)校的成敗負有最終責任。作為校長(cháng)，自身的學(xué)習問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習方面應走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習能力，要成為學(xué)習型人才。成為學(xué)習型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，知識更新非�？�，競爭越來(lái)越激烈，如不加強學(xué)習，及時(shí)更新知識和觀(guān)念，就必將被社會(huì )所淘汰。唯有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才能適應新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)要實(shí)現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(cháng)遠的學(xué)習計劃，讓學(xué)習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎，才能用學(xué)習引領(lǐng)自己成長(cháng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而才能營(yíng)造“書(shū)香校園”。

　　因此，通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

　　二、以人為本，加強學(xué)校管理工作

　　無(wú)論是鄭教授還是陳校長(cháng)，在講座過(guò)程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長(cháng)在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時(shí)，全校師生為班主任過(guò)節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪�！耙匀藶楸尽笔墙逃�改革和發(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導教育教學(xué)并解決工作中出現的新問(wèn)題，新情況，體現學(xué)校的一切工作應以學(xué)生的成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調發(fā)展。

　　1、教師管理：通過(guò)學(xué)習，了解了作為一名合格的校長(cháng)在教學(xué)管理中應結合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng )造良好的工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)校管理工作中體現人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強化服務(wù)意識，體現服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

　　2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境，學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長(cháng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí)，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，即美化了環(huán)境又育了人。

　　3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

　　總之，我們學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得31

　　我這次有幸參加江夏區小學(xué)校長(cháng)暑期培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。具體如下：

　　一、領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注

　　本次培訓從江夏區政府、江夏區教育局及各培訓中心校領(lǐng)導都高度重視，由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪(fǎng)，可以說(shuō)本次培訓時(shí)間緊，任務(wù)重，內容全，收獲大。

　　二、認真參與，成效顯著(zhù)

　　參加培訓的一百多人組成了一個(gè)大班級，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，肖局長(cháng)的重要講話(huà)既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，周科長(cháng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們再次認識到校園安全工作，長(cháng)期抓，反復抓，抓長(cháng)期的重要性，小學(xué)校長(cháng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(cháng)在素質(zhì)教育中應擔當的責任。李教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠，明熙小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，李科長(cháng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長(cháng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設開(kāi)展講座，這些

　　讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題�？疾炱陂g我們參觀(guān)了五里界小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著(zhù)我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習中得到了升華，應該說(shuō)一次培訓不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè )的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

　　三、認真梳理，提高認識。

　　一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，有熱情的服務(wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。

　�。ㄒ唬┳鳛橐幻�校長(cháng)應有自己的辦學(xué)理念，應結合實(shí)際爭取有自己的特色。

　�。ǘ�）建立學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò )結構，培養學(xué)生良好品質(zhì)，

　　1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：

　　家長(cháng)會(huì )是學(xué)校領(lǐng)導，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內與絕大多數家長(cháng)取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。

　　2、書(shū)面聯(lián)系：

　　有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結束時(shí)，將學(xué)生手冊或成績(jì)單送交家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生在校表現和學(xué)習成績(jì)，并請家長(cháng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，或學(xué)生做出了某些突出成績(jì)或出現較大問(wèn)題時(shí)，采用書(shū)面報告方式報告家長(cháng)。

　�。ㄈ�）管理中要體現公平公正，人文關(guān)懷。

　　作為一名校長(cháng)，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私，你校長(cháng)沒(méi)權，沒(méi)錢(qián)，但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧，這樣的校長(cháng)就有魅力了，就有號召力了。校長(cháng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

　�。ㄋ模┲萍s農村小學(xué)發(fā)展的因素

　　農村小學(xué)校長(cháng)難當，是因為農村小學(xué)原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費來(lái)源。因此，作為校長(cháng)，往往為經(jīng)費所愁，為課改所惑，為安全所憂(yōu)，為管理所困。

　　1、為經(jīng)費所愁：

　　有錢(qián)的家好當，無(wú)錢(qián)的家難當，現在的農村小學(xué)校長(cháng)，大多數是當無(wú)錢(qián)的家。

　　2、為課改所惑：

　　課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問(wèn)題？最終會(huì )是一個(gè)什么結局？新課程改革所針對的教育觀(guān)念，課業(yè)負擔多問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養不高，什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。

　　3、為安全所憂(yōu)：

　　安全責任重于泰山，安全問(wèn)題警鐘長(cháng)鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講，月月查，校長(cháng)成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(cháng)、學(xué)校、校長(cháng)三方都承受不起。家長(cháng)痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長(cháng)受到的是處分，小學(xué)校長(cháng)的處境是有限的權力和無(wú)限的責任。

　　4、為管理所困：

　　實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機制，正是農村小學(xué)校長(cháng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題，校長(cháng)如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長(cháng)的又一個(gè)困惑，農村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農村流向城市，由基礎差的學(xué)校流向基礎好的學(xué)校，這種“抽水機效應”的流動(dòng)，極大影響農村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農村小學(xué)內部的管理。

　　在學(xué)校里，校長(cháng)是最普通的，農村小學(xué)校長(cháng)，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個(gè)好校長(cháng)，農村小學(xué)校長(cháng)就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個(gè)農村小學(xué)校長(cháng)，你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子，樸實(shí)無(wú)華，肯干，不計個(gè)人得失的校長(cháng)，自身就是一種管理資源。

　　水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被

　　忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂(lè )于堅守，我們不懈操勞，一定會(huì )使工作再上新臺階。

　　小學(xué)校長(cháng)個(gè)人心得32

　　11月3日、4日我參加了長(cháng)清區教育局組織的第三屆小學(xué)校長(cháng)論壇活動(dòng)。感謝教育局領(lǐng)導給了我一次學(xué)習的機會(huì )，兩天的互訪(fǎng)互學(xué)，收獲很多，邊看邊思考，努力發(fā)現別人的長(cháng)處，通過(guò)對比找自己的不足。

　　通過(guò)對比，發(fā)現以下幾個(gè)方面是我們今后努力的方向：

　　一是學(xué)校的發(fā)展主線(xiàn)，也就是切入點(diǎn)，或者說(shuō)學(xué)校把那一項打造成特色，以此帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展，全校的一切行為都圍繞這一中心經(jīng)營(yíng)；

　　二是師生的精神風(fēng)貌，如何使師生在學(xué)�；顫姌�(lè )觀(guān)，積極工作學(xué)習；

　　三是校園文化，如何使學(xué)校的角角落落都起到育人的效果；四是課改中亟待解決的問(wèn)題。

　　今后打算：

　　一、教學(xué)常規管理。

　　教師年齡兩級分化，不搞一刀切，針對自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的考核方案，讓中老年教師看到希望，讓年輕教師產(chǎn)生動(dòng)力，可以采取幫扶結對等方式。聽(tīng)評課全員參與，學(xué)校小，有利于全員一起搞教研，加大教師自評和互評的針對性和時(shí)效性。改革課堂教學(xué)評價(jià)方案，摒棄原來(lái)過(guò)分理論化的項目，改為可操作性的，有針對性的項目，起到教學(xué)導向作用。

　　二、師資隊伍建設。

　　學(xué)校小，教師少，單打獨斗多。學(xué)校要創(chuàng )造機會(huì )讓教師多走出去，加強與外校的聯(lián)系，可以就近選擇學(xué)校，也可以與外鄉鎮學(xué)校聯(lián)研，解決教師教研氛圍問(wèn)題。

　　三、學(xué)生學(xué)習習慣問(wèn)題。

　　現在我們都在搞課堂教學(xué)改革，都在使用導學(xué)案，學(xué)生的自學(xué)習慣，合作探究意識都必須培養，僅僅靠課堂的時(shí)間是不夠的，必須利用好學(xué)生的校外時(shí)間，如周六、周日，組成一定范圍的社團，在教師的指導下，開(kāi)展合作探究，綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、課堂教學(xué)改革。

　　課改要想走得更遠，必須是行政加教研。政策要硬，強力推行，制定嚴格的評價(jià)措施，這是成功的基礎。課改教研活動(dòng)必須在全員參與的基礎上，廣泛的進(jìn)行針對性的小課題行動(dòng)研究，如怎樣分組，如何確定小組長(cháng)，學(xué)生如何合作，如何展示，遇到問(wèn)題如何與其他小組探討等。在此基礎上及時(shí)對課堂教學(xué)改革成果進(jìn)行自我診斷和聘請專(zhuān)家進(jìn)行引領(lǐng)性評價(jià)。

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