小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結
校本課程是以校名命名的必修、選修課程,如音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、體育與健康、勞動(dòng)與技術(shù)等課程。以下是小編為大家整理的小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我擔任了一、三、六年級的校本課程教學(xué)工作，其中包括《簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《貼畫(huà)》、《剪刻紙》。轉眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的校本課程教學(xué)活動(dòng)，現總結如下：
本學(xué)期，我嚴格執行課程計劃，并認真、耐心地向學(xué)生傳授美術(shù)方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，我細致地進(jìn)行個(gè)別指導，手把手地教，面對面的輔導，邊教邊思索著(zhù)如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛(ài)校本課程的學(xué)習內容。在課堂上，我精心設計活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習共同收獲，體驗快樂(lè )。根據學(xué)校的特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的基礎等情況，精心備課，設計教學(xué)的每一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在玩和快樂(lè )中發(fā)現新知識，學(xué)習新知識，使課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，讓學(xué)生通過(guò)自己努力獲得知識技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗，真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
一年級：
一年級的《簡(jiǎn)筆畫(huà)》看似簡(jiǎn)單，但對于低年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，我首先強調學(xué)生學(xué)習繪畫(huà)時(shí)的坐姿、握筆的方式以及畫(huà)筆的擺放等問(wèn)題，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。對于繪畫(huà)的基礎部分，我精心設計每個(gè)環(huán)節，突出重難點(diǎn)，耐心輔導。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生，在繪畫(huà)中可以添加自己的想象，不必和老師的范畫(huà)一模一樣，應該有自己的獨特想法，一次來(lái)培養學(xué)生的想象能力和大膽創(chuàng )新的意識。
孩子們的作品活潑、生動(dòng)，色彩艷麗，他們用畫(huà)筆展現著(zhù)自己五彩斑斕的世界。
三年級：
三年級的《貼畫(huà)》主要以彩紙貼畫(huà)為主，根據學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)內容進(jìn)行了調整，由簡(jiǎn)到繁、從易到難，先以簡(jiǎn)單的毛毛蟲(chóng)圓形等簡(jiǎn)單的入手，再到學(xué)生自己設計圖案，到最后有小組自己設計并制作漂亮的紙貼畫(huà)。我們還將棉花貼在了紙上，做成了漂亮、實(shí)用的裝飾物，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，用創(chuàng )意妝點(diǎn)生活的樂(lè )趣。
六年級：
六年級的《剪刻紙》上升到剪和刻的技巧上，難度加大。在課上，由于要用到剪刀和刻刀，我特別注意安全教育，讓學(xué)生懂得保護自己和他人的生命安全。本學(xué)期的剪刻紙，主要以簡(jiǎn)單的圖片為主。結合學(xué)生實(shí)際情況，我在網(wǎng)絡(luò )上搜集大量剪刻紙的圖片及視頻，并將這些傳統的藝術(shù)帶到課堂上，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中欣賞剪刻紙的美，感受其獨特的魅力，并激發(fā)他們制作的欲望。每逢上課的時(shí)候，總會(huì )有學(xué)生說(shuō)，老師快發(fā)放剪刀吧，我都著(zhù)急了。平日里特別調皮的孩子在校本課上積極參與，在剪刻的過(guò)程到中很認真的完成每一個(gè)作品�？梢�(jiàn)他們對剪刻紙的喜歡程度。
當然，我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決，但是，我有決心，有信心，一定戰勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結2
《小學(xué)生禮儀》校本課程開(kāi)展以來(lái)，我們堅持在創(chuàng )新中求發(fā)展，邊學(xué)習邊教學(xué)。進(jìn)一步認識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性�，F將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習慣的養成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個(gè)學(xué)生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。
一開(kāi)始就重視禮儀訓練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補充了“對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養好習慣，教師從正面加以引導，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養成好習慣將受益終生”這句話(huà)加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過(guò)教育訓練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現有反復現象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我校學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結3
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè )，經(jīng)過(guò)對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認識。
1、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負責的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線(xiàn)之內，人數清。選好小組長(cháng)，學(xué)生中有了小教師�；锇榻虒W(xué)的模式初步構成，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(cháng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的`，有時(shí)會(huì )出現資料刪除的現象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(cháng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習的資料，培養學(xué)生好的學(xué)習方法，構成良好的學(xué)習習慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設計
在教學(xué)設計方面教師先進(jìn)行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節課設置相關(guān)任務(wù)，每節課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團體討論解決問(wèn)題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習本事。
6、個(gè)人知識的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì )有一個(gè)嶄新的面貌。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結4
經(jīng)過(guò)將近兩年的《武術(shù)校本課程》開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，我們在工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河，不斷地發(fā)現不足、改進(jìn)不足、反饋，充實(shí)，在校本課程得到完善的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到了長(cháng)足的進(jìn)步�，F總結如下，以便今后借鑒。
1、選編教材需要逐步調整、完善、補充
有一句廣告說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好！
由于自身素質(zhì)的局限性，最初編撰的《武術(shù)校本課程》我們自己看了都不滿(mǎn)意，反反復復多次交流，采集資料，進(jìn)行篩選，力爭做到科學(xué)、準確，并結合我校師生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認知規律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè )學(xué)，并不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學(xué)性與完整系列性。
2、在實(shí)施過(guò)程中，加強調控指導。
武術(shù)校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。需要校本課程管理小組進(jìn)行過(guò)程性指導。同時(shí)發(fā)揮群策群力，突破這個(gè)瓶頸。
3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力。
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì )有強大的學(xué)習動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書(shū)香，還是漫溯常州、創(chuàng )新實(shí)踐，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設計，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng )新，培養學(xué)生特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，更多的特長(cháng)生不斷出現。
4、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。
在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦讀書(shū)節、首屆棋類(lèi)大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。
5、積極參與
我校實(shí)施校本課程已兩年多，我們開(kāi)發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物�；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：
1、現已開(kāi)設的校本課程并不能完全滿(mǎn)足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。
2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開(kāi)設的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數等主科的學(xué)習。
3、有的同學(xué)只適應接受性學(xué)習，學(xué)習方式有待于進(jìn)一步轉變。
4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。
面對這些問(wèn)題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：
1、根據學(xué)生的需求、愛(ài)好，擴大校本課程的門(mén)類(lèi)，以便更好的滿(mǎn)足學(xué)生。
2、多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與意識。
3、盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認識。
4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。
5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。
總之，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅實(shí)的一步。展望未來(lái)，任重道遠，但我們將充滿(mǎn)信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結5
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是教師根據學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著(zhù)以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告。教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、教學(xué)工作階段小結。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思：
教師要構成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高，本著(zhù)以上宗旨，學(xué)校具體做法：觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀(guān)念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。
三、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。
在新課改作為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。
我們認為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責感為核心，引導教師結創(chuàng )新精神和探索本事的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導，對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈，才能為課改供給堅實(shí)的基礎和有力的保障。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結6
寫(xiě)字教學(xué)在培養學(xué)生良好的人格品質(zhì)、學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的感情等方面有著(zhù)不可替代的作用，俗話(huà)說(shuō)“字如其人”。本校學(xué)生生源主要以務(wù)工子女為主。在寫(xiě)字教育方面，很多家長(cháng)關(guān)注得不夠，他們只重視孩子寫(xiě)得對不對，而忽視了寫(xiě)得好不好。為了糾正這種“不良”習慣，培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣，我們將書(shū)法教育納入到校本課程的重要科目，并且作為我校的特色項目來(lái)抓。在具體實(shí)施的過(guò)程中我們努力踐行，努力打造寫(xiě)字教育特色校。我們的做法如下：
一、思想重視。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視書(shū)法特色的創(chuàng )建工作，全面規劃，科學(xué)組織實(shí)施。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課，并讓教師素質(zhì)提升工程，對全體教師進(jìn)行培訓，讓全體教師都參與到練字當中來(lái)。
二、組織嚴密。
在對學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)的管理上，我們要求每生每周臨帖一頁(yè)，指導老師要及時(shí)批閱。然后將作業(yè)以班級為單位上交學(xué)校，學(xué)校對各班上交的作業(yè)進(jìn)行二次檢查與驗收及展評。
三、時(shí)間保證。
每周一節的寫(xiě)字課，保證了時(shí)間，保證了質(zhì)量，各位教師在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)時(shí)刻督促學(xué)生把字寫(xiě)好。同時(shí)，我們還鼓勵班主任老師根據自己班級實(shí)際情況機動(dòng)找時(shí)間練習，以保證學(xué)生的練字時(shí)間。
四、教材求質(zhì)。
為深化教學(xué)研究，我們執課組的老師依據課程改革的理念和要求積極開(kāi)發(fā)寫(xiě)字教育課程資源，發(fā)揮學(xué)校的寫(xiě)字教育優(yōu)勢和書(shū)法文化源淵流長(cháng)的資源優(yōu)勢，引進(jìn)富有個(gè)性的寫(xiě)字校本教材，發(fā)揮集體智慧分別選取了比較優(yōu)秀的鉛筆字、硬筆字、毛筆字的校本教材。低年級選取了龐中華的帖子，中年段選定了田英章的帖子，高年級的軟筆書(shū)法則選擇了顏真卿的《勤禮卑》作為教材。這些帖子都是這些名家畢生最好的精髓。校本課程的開(kāi)發(fā)和應用，為我校寫(xiě)字教育的深入實(shí)施為打造墨香課堂提供了可靠依據。充分利用各種課程資源，自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生差異性的課程類(lèi)型。
五、業(yè)務(wù)求精。
為使我校的書(shū)法課上層次，學(xué)校不僅動(dòng)員全體教師參與到教育學(xué)生寫(xiě)字的工作中來(lái)，還組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座。有時(shí)觀(guān)看相關(guān)的光盤(pán)資料，有時(shí)請學(xué)校中富有寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗的教師為大家講解書(shū)法教育、寫(xiě)字教學(xué)的注意點(diǎn)。從寫(xiě)字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫(xiě)字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書(shū)法教學(xué)的課程結構安排等讓教師印像很深，收獲很大。我們還經(jīng)常利用校本研修時(shí)間組織教師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)展，老師們在一起切磋書(shū)法藝術(shù)，分析存在問(wèn)題，探討改進(jìn)辦法，經(jīng)過(guò)一階段的努力，現在全校教師的字基本能做到筆畫(huà)規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，每個(gè)老師各自的書(shū)法水平都有所提高。但是我們知道，藝術(shù)是無(wú)止境的，所以，學(xué)校依然要求每一位老師認真地“練”字。一學(xué)期來(lái)，老師們利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)教學(xué)理念，對書(shū)法課的教學(xué)有了進(jìn)更加明確的方向。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)、豐富了教師的知識和見(jiàn)識、為教師更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
六、教學(xué)求趣。
興趣是最好的老師，是校本課程上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是校本課程研究的課題。有了興趣才有了學(xué)生的積極參與，在校本課程的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法，就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。校本課程通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家的學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了名家及老師自身學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生在課堂上就很少地問(wèn)起要寫(xiě)多少字的話(huà)題，化被動(dòng)為主動(dòng)。
七、平臺展示。
每一幅書(shū)法作品都是一份美的作品。只要不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，他們就會(huì )對書(shū)法有進(jìn)一步的好愛(ài)與興趣。一學(xué)期來(lái)，我校充分利用學(xué)校的櫥窗、展板等各種資源，定期刊展出老師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品。各個(gè)班級也充分利用其“學(xué)習園地”，不斷更新本班學(xué)生的書(shū)法作品，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的成就感。教學(xué)樓里，不管是走廊，還是教室，隨處都能欣賞到師生的作品。除了書(shū)法作品展示外，學(xué)校還組織師生參加各級舉辦的書(shū)法比賽。我們充分利用一切資源，讓我們的孩子們隨時(shí)隨處都能接觸到書(shū)法的美，感受到祖國文字的無(wú)窮魅力。
八、存在問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年教學(xué)實(shí)踐，我們作了一些工作，還有一些差距，具體有下列幾點(diǎn)。
1、老師還不能自己編寫(xiě)教材。
2、學(xué)生興趣不穩定。不能穩定培養興趣，達不到課程培養特長(cháng)的目標。
九、未來(lái)設想。
針對上述問(wèn)題，我們計劃在今后進(jìn)行如下調整。
1、強化校本課程管理，通過(guò)多種措施調動(dòng)更多教師參與執教校本課程的積極性。
2、加強教師業(yè)務(wù)水平的提高，能依學(xué)生特點(diǎn)自編更適合本校學(xué)生的教材。
小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結7
時(shí)間匆匆，轉眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校本課程教學(xué)團隊在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績(jì)。在此，我代表本課程教學(xué)團隊對過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結，同時(shí)對未來(lái)的工作提出一些展望和建議。
一、工作總結
1. 課程建設：
本學(xué)年，我們本課程教學(xué)團隊在校領(lǐng)導的支持下，積極推進(jìn)課程建設，不斷完善教學(xué)大綱和教材體系，確保教學(xué)內容的科學(xué)性和系統性。
2. 教學(xué)組織：
我們本課程教學(xué)團隊在教學(xué)組織方面做了大量工作，嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
3. 教學(xué)效果：
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們本課程教學(xué)團隊不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，學(xué)生成績(jì)穩步提升。
4. 師資隊伍建設：
我們本課程教學(xué)團隊注重師資隊伍建設，加強教師培訓和教學(xué)研討，提高教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
二、工作展望和建議
1. 進(jìn)一步完善課程建設，結合學(xué)生實(shí)際需求，不斷更新教學(xué)內容，提高課程的針對性和實(shí)用性。
2. 加強教學(xué)方法研究，探索多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3. 增加教學(xué)資源投入，完善教學(xué)設施和教學(xué)器材，提升教學(xué)條件，為教學(xué)工作提供更好的保障。
4. 拓寬師資培訓渠道，組織更多的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習和共同進(jìn)步。
在新的一年里，我們本課程教學(xué)團隊將繼續團結一心，不斷努力，為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻。同時(shí)，我們也希望學(xué)校能夠給予更多的支持和關(guān)心，共同推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的不斷發(fā)展。
最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的關(guān)心和支持，感謝全體教職員工在過(guò)去一年里的辛勤付出，也感謝家長(cháng)們對我們工作的理解和支持。讓我們攜手并進(jìn)，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而努力奮斗！
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