小學(xué)體育《前滾翻》教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
二、小學(xué)體育《前滾翻》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)體育《前滾翻》教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育《前滾翻》教案1
一、教材分析
前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習難度，使學(xué)生通過(guò)認真、刻苦的精神學(xué)習每個(gè)動(dòng)作，對學(xué)生們的學(xué)習興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面。而男生則會(huì )無(wú)所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強，學(xué)生守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習前滾翻教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：建立前滾翻動(dòng)作概念。
技能目標：力爭學(xué)生都能獨立完成動(dòng)作。
情感目標：
1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)生分組練習發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調性。
3、培養學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。
重點(diǎn)：
1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。
2、不同開(kāi)始姿勢前滾翻。
難點(diǎn)：
1、作要緊湊。
2、克服不同開(kāi)始姿勢前滾翻恐懼心里。
四、教學(xué)方法運用：
1、教學(xué)：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和組合學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習"相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、場(chǎng)地與器材準備：
1、 場(chǎng)地：利用現有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
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1、常規教學(xué)。
2、準備活動(dòng)。
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方法：聽(tīng)到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。
�、� 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動(dòng)、伸展運動(dòng)、腿部運動(dòng)。
教法：學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊，教師領(lǐng)做徒手操
要求：
1、認真、嚴肅，按要求完成動(dòng)作。
2、充分活動(dòng)各關(guān)節。
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1、講解復習前滾翻。（學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊）
2、練習連續前滾翻。
3、練習直腿站立前滾翻。
4、學(xué)習鉆圈兒前滾翻。
要求：學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊。
教法：
�。�1）、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）、教師作示范動(dòng)作。
�。�3）、學(xué)生嘗試性練習。
�。�4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。
�。�5）、學(xué)生獨立完成，兩人互評。
�。�6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。
5、 游戲：十字接力跑（圓形場(chǎng)地）
方法：
1、將學(xué)生分為四組（人數相等）。
2、每組排頭同學(xué)手持沙包。
規則：聽(tīng)到教師信號開(kāi)始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評比。
�。ㄈ┙Y束部分
1、放松。
教法：音樂(lè )舞蹈放松。
2、小結講評，師生道別、收回器材。
學(xué)生經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè )放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
小學(xué)體育《前滾翻》教案2
一、指導思想
本節課根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據小學(xué)體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)，使學(xué)生養成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過(guò)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。
二、教材安排
1、新授技巧：連續前滾翻
2、游戲“小交通員”
三、課的結構與課的設計
本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。
第一部分：采用配樂(lè )繩操練習，避免枯燥無(wú)味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養靈敏、準確和平衡能力有著(zhù)重要的作用。
低年級學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規定進(jìn)行反應練習，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂得交通規則又鍛煉了注意力和反應能力，激發(fā)了學(xué)習熱情，為第二部分學(xué)習做好準備。
第二部分：低年級宜采用啟發(fā)誘導和直觀(guān)教學(xué)相結合的方法。在連續前滾翻中，首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作，形象地向學(xué)生說(shuō)明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開(kāi)，用手帕夾在下頜與兩膝處練習，克服滾翻時(shí)的錯誤動(dòng)作。練習時(shí)注意運用體操運動(dòng)員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立為國爭光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )新練習，對學(xué)生多表?yè)P、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習。
第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認識到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鉆“山洞”，過(guò)“小河”，穿“樹(shù)林”，歷盡艱險，完成任務(wù)，從而受到一次生動(dòng)的革命傳統教育。
第四部分：在音樂(lè )伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂(lè )的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結束。
小學(xué)體育《前滾翻》教案3
一、教學(xué)理念：
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據，結合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設計上，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調教師“導”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè )教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運動(dòng)的快樂(lè )；在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析：
前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內容之一，是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎。讓學(xué)生知道前滾翻是保護自我的簡(jiǎn)單知識和方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過(guò)練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調、準確、平衡能力，培養學(xué)生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長(cháng)黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達不到規范化，就相應降低難度，區別對待，多鼓勵、多肯定。
四、學(xué)習目標：
根據新課程標準中“運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應”五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習班目標：
1、讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習中去。
2、讓學(xué)生體驗前滾翻的`動(dòng)作要領(lǐng)，基本獨立完成前滾翻動(dòng)作。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感。
4、在學(xué)習中充分展現自我，增強學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
5、培養學(xué)生互幫互助，團結協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。
2、教學(xué)難點(diǎn)：團身緊，滾動(dòng)圓滑流暢。
六、教法和學(xué)法
為達成這樣的目標，我根據學(xué)生心理特點(diǎn)和認知規律，結合本課教學(xué)內容，初步預設了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。
教法：
針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動(dòng)對學(xué)生的感召力，設置情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望
2、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
3、積極評價(jià)法：教師運用多種誘導性語(yǔ)言，并組織學(xué)生自評、互評，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極性評價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
學(xué)法：
學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅實(shí)的基礎。
七、教學(xué)流程
第一部分：聽(tīng)教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調動(dòng)了課堂氣氛，又達到了
熱身的目的。接下來(lái)是自創(chuàng )的徒手操，為運動(dòng)損傷作了良好的預防。
第二部分：分為兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是學(xué)習前滾翻，采用團身滾動(dòng)、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動(dòng)作技能；第二環(huán)節是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分：結束部分在歡快的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習。
教學(xué)反思：
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí)，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣？是上好一節體育與健康的關(guān)鍵。在課的開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲，積極調動(dòng)了本節課的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養了學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神。
圍繞新課程標準要求，在教學(xué)設計上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)習。使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。注重學(xué)生展示與評價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
小學(xué)體育《前滾翻》教案4
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標：
三維教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)本堂課的學(xué)習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)本堂課學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養學(xué)生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性
六、教學(xué)準備：
準備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排：
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
課堂常規：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時(shí)約3分鐘。
準備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的'游戲，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。準備部分用時(shí)約7分鐘
1、基本部分
1、引導學(xué)生探究
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，培養主動(dòng)探索的學(xué)習精神。
2、初步學(xué)習
教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習一次。體驗之后組織學(xué)生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著(zhù)墊，在穩定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習前滾翻動(dòng)作，練習5次，教師巡回指導，及時(shí)糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部著(zhù)墊，前后滾動(dòng)，練習時(shí)間5分鐘。教師巡回指導，及時(shí)糾錯。用時(shí)5分鐘。
4、完整練習
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)行練習，第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。練習之后教師對錯誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，要求學(xué)生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個(gè)別糾錯結合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5、練習展示
組織學(xué)生同組內進(jìn)行展示比賽，看誰(shuí)團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點(diǎn)評，用時(shí)5分鐘。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )做放松操，調節身心，回復身體。
2、課堂小結
教師引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)內容進(jìn)行回顧和總結之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評并補充。
3、宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學(xué)效果：
預計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因為本班學(xué)生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評價(jià)，整個(gè)課堂氛圍良好。通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認知自我。
小學(xué)體育《前滾翻》教案5
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，結合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導思想，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè );在體育活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動(dòng)作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。前滾翻是在學(xué)習水平二動(dòng)作基礎上，掌握好前滾翻動(dòng)作為繼續學(xué)習魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作奠定基礎。通過(guò)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習，培養學(xué)生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開(kāi)始增強，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：學(xué)習前滾翻技術(shù)動(dòng)作與保護與幫助，90%的學(xué)生能夠掌握前滾翻動(dòng)作
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)分組練習和自主練習等方法，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高自我保護能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標已經(jīng)確定，教學(xué)的重難點(diǎn)就是明確了;
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著(zhù)墊的動(dòng)作要領(lǐng)
2、教學(xué)難點(diǎn)：蹬撐與蹬地的結合、滾動(dòng)圓滑成直線(xiàn)
六、教學(xué)方法
根據本節課程內容和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節課主要采用的教學(xué)方法：
1、講解示范法：桶簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;優(yōu)美順暢的動(dòng)作使學(xué)生對所學(xué)的內容有一定的表象理解，便于學(xué)生的模仿。
2、合作學(xué)習：學(xué)生進(jìn)行分組練習，相互學(xué)習、相互糾正。
3、運動(dòng)游戲競賽：通過(guò)游戲比賽的方法，使學(xué)生加深對前滾翻動(dòng)作的認識，培養良好的體育風(fēng)格
七、教學(xué)過(guò)程
根據事物的規律和人體的生理機能變化的規律將本節課分為四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基礎部分、結束部分
(一)、開(kāi)始部分：安排2分鐘。
首先進(jìn)行課堂常規，教師整隊集合，進(jìn)行師生問(wèn)好。教師宣布課的內容、目標以及課堂紀律;安排見(jiàn)習生。這樣便于學(xué)生對本節的內容有一定的了解。
在導入我將采用提問(wèn)導入：刺猬遇到危險后，會(huì )怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動(dòng)成團。
組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊
意圖：通過(guò)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習興趣
(二)、準備部分：安排8分鐘。
針對這節課的特點(diǎn)，我采用慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應本節課。
組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊，圍繞操場(chǎng)的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領(lǐng)做并口令引導學(xué)生進(jìn)行熱身，使學(xué)生的全身關(guān)節肌肉進(jìn)行拉伸，避免上課時(shí)受傷。
組織教法：學(xué)生四列橫隊，成廣播操隊形站立
(三)、基礎部分：安排25分鐘
1、前滾翻的技術(shù)動(dòng)作
(1)講解與示范
�、俳處熗暾痉�，學(xué)生觀(guān)察教師的依次著(zhù)墊的部位。學(xué)生回答。
�、谥v解技術(shù)動(dòng)作：有蹲撐開(kāi)始，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時(shí)提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點(diǎn)前著(zhù)墊，接著(zhù)頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時(shí)，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動(dòng)成蹲得姿勢。重點(diǎn)是兩腿迅速蹬直，難點(diǎn)團身。
保護與幫助：保護者跪于練習者的側前方，當練習者的頭部將要著(zhù)墊時(shí)，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學(xué)意圖：通過(guò)一問(wèn)一答的方式，學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思考力。初步建立動(dòng)作表象。
(2)輔助練習
�、俣讚闻c蹬地協(xié)調練習，教師口令引導學(xué)生手腳同時(shí)發(fā)力
�、诒F仰臥滾動(dòng)練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察教師的示范動(dòng)作。
教學(xué)意圖：通過(guò)輔助練習，學(xué)生更加清楚動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用
(3)分組練習
將學(xué)生分為四個(gè)小組進(jìn)行練習，同伴相互幫助，教師巡視并糾正學(xué)生的錯誤
組織教法：分為四個(gè)小組，每一組一塊墊子，依次進(jìn)行練習，每一組一個(gè)學(xué)生站在一旁保護
(4)展示
每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學(xué)在中間進(jìn)行展示
2、游戲：障礙接力賽
規則：將學(xué)生分為四組，每一組有一個(gè)墊子和一個(gè)標志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進(jìn)行前滾翻，再繞過(guò)標志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進(jìn)行，最先完成的小組為勝利。
教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內容的檢驗，也可以培養學(xué)生的團隊意識
(四)、結束部分：安排5分鐘
1、放松活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行放松，教師用引導詞引導學(xué)生進(jìn)行放松。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉酸痛。
2、課堂小結：對本節進(jìn)行總結，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)點(diǎn)評、指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
3、下課，歸還器材
(五)、預計心率、練習密度：預計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場(chǎng)地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個(gè))
小學(xué)體育《前滾翻》教案6
一、 指導思想
以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；通過(guò)師生共同學(xué)習的活動(dòng)氛圍，培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂(lè )于參加體育活動(dòng)，樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導進(jìn)行學(xué)習。
四、學(xué)練過(guò)程設計
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式、以教師的啟發(fā)誘導,學(xué)生自主嘗試練習為主、充分體現學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”的學(xué)習方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。
課堂常規（培養良好的課堂行為習慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習興趣）→復習前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂(lè )競賽） →小結（評價(jià)、總結）
小學(xué)體育《前滾翻》教案7
教學(xué)內容：
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動(dòng)作，通過(guò)練習前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護動(dòng)作。為今后生活學(xué)習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng )意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調能力；培養克服困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團隊。所以，在小組合作的過(guò)程中，對培養其社會(huì )適應性也有積極意義。
一：指導思想
以新課標為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；在活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二：教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來(lái)提高學(xué)生的興趣。
三：教學(xué)過(guò)程設計
本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學(xué)生自主嘗試練習為主。充分體現學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。
1、課堂常規：培養良好的教學(xué)常規。
2、準備活動(dòng)：教師創(chuàng )設游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。
3、學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動(dòng)作�；ハ嗵接憚�(dòng)作。
4、學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評價(jià)。
5、教師評價(jià)表?yè)P，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
6、學(xué)生友伴分組練習前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習。爭取每個(gè)都能夠參與到保護與幫助中。
7、教師巡視指導學(xué)生練習。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學(xué)生勇敢練習。
8、小組選出的，進(jìn)行展示。
9、游戲，“智取”。
10、放松：“人浪”，互相放松。
11，學(xué)生自評，教師評價(jià)，表彰鼓勵。
小學(xué)體育《前滾翻》教案8
�。ㄒ唬┲笇枷肱c理論依據
本教材依據“國家基礎教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導思想，根據學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，根據本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導；動(dòng)作提示、釋疑、評價(jià)、小結，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能，建立正確動(dòng)作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習意識，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中完成本科的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、連續兩次前滾翻2、游戲：障礙跑接力
�。ㄈ﹩卧n次
本單元共四次課；本課為第一課次。
�。ㄋ模┙虒W(xué)背景分析
1、教學(xué)內容分析：本課上課內容是《連續兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，此課為第一課次出現。本教材內容能培養學(xué)生平衡、協(xié)調的能力，學(xué)生對各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎。針對本課二年級學(xué)生的問(wèn)題，本課重點(diǎn)是：銜接的連續性；難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易出現的問(wèn)題有：銜接不及時(shí)、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因為學(xué)生反應慢。
2、學(xué)生情況分析：我校地處農村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學(xué)生，他們在二年級里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級，學(xué)生整體素質(zhì)較強，95%的學(xué)生對于一年級所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對連續兩次前滾翻的學(xué)習存在著(zhù)滾翻后的平衡性、方向感和穩定性不能很好的掌握，教師根據此特點(diǎn)，設計采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習次數，合理安排運動(dòng)負荷的同時(shí)，提高學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的想象能力及自我表現能力，帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，從而更好的完成教學(xué)目標。課堂紀律穩定。對各種不同的身體運動(dòng)練習方法感興趣，能夠結合教師提出的要求進(jìn)行自主練習和相互間協(xié)助練習。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習效果評價(jià)設計
1、自我評價(jià)：
在學(xué)習中，學(xué)生對自己表現的正確評價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習中。自我展示動(dòng)作贏(yíng)得小獎貼。
2、他人評價(jià)：
通過(guò)交流、展示等活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生對學(xué)生、老師對學(xué)生的表?yè)P、激勵等，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習的自信心，培養正確與他人交往的習慣。
3、教師評價(jià)：
教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習過(guò)程中或游戲時(shí)，無(wú)論是出現錯誤還是有表現精彩時(shí)都要給與鼓勵。對學(xué)習表現突出地采取發(fā)小獎貼進(jìn)行表?yè)P評價(jià)，游戲獲勝隊伍頒發(fā)小獎貼進(jìn)行鼓勵。
通過(guò)自我評價(jià)、組內他人評價(jià)、教師的評價(jià)與表彰引導學(xué)生學(xué)習重視學(xué)生對評價(jià)的反應，使學(xué)生學(xué)習勁頭越來(lái)越足，而且也會(huì )讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。
好—能夠獨立完成連續前滾翻動(dòng)作。
較好—在保護幫助下完成連續前滾翻動(dòng)作。
繼續努力—在保護幫助下勉強完成連續前滾翻的動(dòng)作。
�。┍菊n特點(diǎn)
1、本課以情境貫穿始終，培養學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
2、本節課注重學(xué)生自理能力和良好行為習慣的培養；培養學(xué)生自我約束和自我管理的能力。
小學(xué)體育《前滾翻》教案9
一、指導思想：
依據《義務(wù)教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本，針對二年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)的形式，運用分組教學(xué)的方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中積極主動(dòng)的參與學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、合作意識、和創(chuàng )新能力，并在互相合作的過(guò)程中提高人際交往的能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，讓每一名學(xué)生從中體驗到成功的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成良好的運動(dòng)習慣。
二、教材分析：
前滾翻是小學(xué)二年級體育教學(xué)的重要內容，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，但是，它是學(xué)習較復雜技巧的重要基礎，也是許多運動(dòng)項目練習的輔助性手段，同時(shí)也具有自我保護的實(shí)用價(jià)值。因此，在教學(xué)中應著(zhù)重指導學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，強化運用動(dòng)作進(jìn)行自我保護的意識，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的求知欲和表現欲，學(xué)習積極性高，參與意識強，但是注意力持續周期較短，我將教學(xué)內容融入游戲情境中，讓學(xué)生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過(guò)合作學(xué)習、游戲活動(dòng)等方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動(dòng)作方法，享受體育學(xué)習和鍛煉的樂(lè )趣與成功。
四、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生自覺(jué)參與體育學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的嘗試，使學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生柔韌性和滾翻能力，提高學(xué)生的身體平衡能力。
3、身體健康目標：通過(guò)本課各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調和思維能力。
4、心理健康目標：在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng )造，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、社會(huì )適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)和合作精神。
五、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑、方向正、團身緊。 難點(diǎn)：動(dòng)作銜接連貫、協(xié)調。
六、場(chǎng)地器材：
小體操墊40塊 毽球40個(gè) 錄音機1臺 助跳板4個(gè) 小紅旗4面
七、教學(xué)流程：
1、熱身活動(dòng)：選用“郊游”歌曲，教師語(yǔ)言情境導入，在音樂(lè )的伴奏下，同學(xué)們邁著(zhù)輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動(dòng)感音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行熱身操練習，使身體得到充分活動(dòng)，為下面的學(xué)習做好準備。
2、基本部分：教師引導讓學(xué)生在體操墊上做嘗試性練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作概念；學(xué)生模仿，形成動(dòng)作表象；互相保護幫助，突破重點(diǎn)；斜坡練習，解決難點(diǎn)；完整練習，掌握動(dòng)作；展示交流，師生評價(jià)；培養創(chuàng )新能力，體驗成功樂(lè )趣。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節，將學(xué)習的重難點(diǎn)貫穿與不斷變化的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破重難點(diǎn)，完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，然后再通過(guò)“春種秋收”游戲，對所學(xué)內容進(jìn)行鞏固和提升。
3、結束部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨輕緩、柔和的音樂(lè )進(jìn)行放松活動(dòng)，然后學(xué)生談體會(huì )和收獲，教師進(jìn)行總結評價(jià)。
八、課后反思：
1、這節課在歡快、活潑的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行熱身活動(dòng)并用音樂(lè )控制游戲的開(kāi)始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學(xué)生感受音樂(lè )的能力。
2、通過(guò)嘗試學(xué)習、合作學(xué)習、游戲活動(dòng)等教學(xué)模式，培養了學(xué)生的知識建構能力和團結協(xié)作精神、以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
3、斜坡的合理使用，既突破了學(xué)習的重難點(diǎn)，又使學(xué)生較快的掌握了動(dòng)作，學(xué)生還樂(lè )于學(xué)習，從而促進(jìn)了學(xué)習目標的達成。
4、通過(guò)游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術(shù)動(dòng)作，而且對于發(fā)展學(xué)生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用，還培養了學(xué)生的團結協(xié)作精神。
5、在游戲競賽時(shí)，教師為了精講多練，對游戲規則要求講解不夠具體，導致學(xué)生在游戲過(guò)程中有違反規則現象，如沒(méi)有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒(méi)有扶起來(lái)，影響了活動(dòng)的效果。
小學(xué)體育《前滾翻》教案10
一、課的設計：
以新的《課程標準》為依據，貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。全課以游戲激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生從興趣中找到樂(lè )趣,從樂(lè )趣中找到學(xué)習的竅門(mén)，從而喜歡參加各種游戲活動(dòng),自覺(jué)體驗運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。本節課用籃球的滾動(dòng)引導出前滾翻，以游戲來(lái)串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又滿(mǎn)足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求。另外，我引進(jìn)了韻律活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習體育的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試施行“一主自選”的教學(xué)模式。主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)
二、學(xué)情分析：
學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。結合運動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養；保健與育人相結合。
三、教學(xué)內容：
1、主教材：技巧——前滾翻
2、自由選擇教材：
�。�1）游戲：踩尾巴
�。�2）韻律活動(dòng)：快樂(lè )大轉盤(pán)
四、教學(xué)目標
初步掌握滾翻的技能，滲透三個(gè)領(lǐng)域的目標。
1、認知目標：通過(guò)練習，使學(xué)生了解掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：大多數學(xué)生基本掌握本課的動(dòng)作技能，學(xué)會(huì )游戲的方法，懂得安全活動(dòng)的意義。
3、情感目標：明確娛樂(lè )、游戲的目的，能遵守規則，自覺(jué)克服運動(dòng)中遇到的困難，培養關(guān)注身心健康的意識。社會(huì )適應：與同伴和諧相處，在體育活動(dòng)中表現出合作探究行為
五、教學(xué)要求：
使學(xué)生知道和初步學(xué)會(huì )前滾翻的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉自選內容的方法和要求。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、準備部分：學(xué)生站在圓圈上，師生問(wèn)好。創(chuàng )設情景，出示籃球，展示籃球滾動(dòng)的形狀，學(xué)生用身體表現“球”的形狀。（低頭蹲、緊團身像球）
2、 主教材教學(xué)：
�。�1）、嘗試討論，導入新課。（學(xué)生原地團身練習，表現球的形狀，請學(xué)生表演，當學(xué)生在老師的幫助下完成動(dòng)作時(shí)，揭示課題——前滾翻）。
�。�2）、師示范，用圖片展示動(dòng)作的過(guò)程，并讓學(xué)生想一想、練一練，完成動(dòng)作的順序是怎樣的？
�。�3）、互幫互學(xué)，分組練習。
3、 自主選擇項目活動(dòng)
�。�1）、換物接力跑
在教學(xué)中，組織學(xué)生選擇好項目后進(jìn)行分組，簡(jiǎn)要說(shuō)明各項內容的方法，提出要求、注意事項，指定活動(dòng)場(chǎng)地。 學(xué)生按分組情況，在各小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導，組織學(xué)生競賽，師點(diǎn)評活動(dòng)情況。
4、調節
�。�1）、放松整理。在兒歌的伴奏下，學(xué)生走成圓形，進(jìn)行放松練習。
�。�2）、收回器材
本節課采用的“一主自選”教學(xué)模式既重視群體教學(xué)，又注意學(xué)生個(gè)體化幫助，最大限度調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習過(guò)程中的主導作用，真正體現教學(xué)的平等，讓每個(gè)學(xué)生享受體育成功的快樂(lè )。
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