小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編整理的小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結1
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強教師培訓，更新教育觀(guān)念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負擔才會(huì )真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設計、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個(gè)性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調研學(xué)生的基礎上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預習，緊扣教學(xué)目標，課堂抓能力訓練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，首先要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必須在規定時(shí)間內完成。同時(shí)，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準的練習，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì )覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)�？鞓�(lè )學(xué)習，在家快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結2
雙減政策“五項管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機管理。
通過(guò)召開(kāi)班會(huì )、聯(lián)系家長(cháng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規定，告知家長(cháng)管理好手機，盡量減少學(xué)生接觸手機的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話(huà)手表入校園進(jìn)行了嚴格的管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。
小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(cháng)做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì )特殊對待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。
按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴格按照規定管理。班級成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。
我們每天嚴格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負責語(yǔ)文學(xué)科，還要協(xié)調各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導下解決。個(gè)別參加社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。
本學(xué)期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動(dòng)量達標。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結3
近期比較熱門(mén)的話(huà)題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今天我們又仔細的學(xué)習了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件，進(jìn)行了一系列的總結。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據國家政策構建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學(xué)校，在此基礎上進(jìn)行的減少促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)減少家長(cháng)的焦慮情緒，以學(xué)生文本，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時(shí)間內達到高效的學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習，擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會(huì )資源和自身的資源，同時(shí)國家也在第一時(shí)間更新了線(xiàn)上的免費資源，這在無(wú)形中也是給與了極大的幫助，同時(shí)對校外的機構也進(jìn)行嚴格的審查，扎實(shí)的做好每一點(diǎn)，看到有關(guān)的政策，我們會(huì )發(fā)現在雙減的過(guò)程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來(lái)，把劣質(zhì)的減下去，這也在無(wú)形的減輕著(zhù)家長(cháng)的負擔。同時(shí)在學(xué)校方面不允許給家長(cháng)布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時(shí)更針對學(xué)生的個(gè)體差異去進(jìn)行。
在這次雙減的過(guò)程中，我們不難發(fā)現優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時(shí)也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結4
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名教師，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。
做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。
學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。
形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結5
雙減”政策的落地引發(fā)了社會(huì )的極大關(guān)注，給廣大學(xué)生和家長(cháng)釋放了利好的信號，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教育階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責任并重，同時(shí)也認為，要想真的落實(shí)好“雙減”，減負的'同時(shí)又做到增效，必須要劃好學(xué)校學(xué)習的“雙槳”-----向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。
一、課堂教學(xué)提質(zhì)量
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，學(xué)生知識的接受、方法的提煉、語(yǔ)言的淬煉、思維的碰撞以及價(jià)值觀(guān)的養成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲�？梢哉f(shuō)，課堂的效率決定了學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認為，作為教師，首先要扎扎實(shí)實(shí)、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解學(xué)生因材施教，課堂上充分的尊重學(xué)生，給予并鼓勵學(xué)生有表達與思辨的機會(huì )，不做“填鴨式”的教學(xué)，做到“以點(diǎn)帶面”、精講精練，重方法的引導與提煉，輕知識的傳授與說(shuō)教。
二、課間交流潤心靈
《三國志》有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學(xué)習之事亦是如此。課堂學(xué)習是雙向發(fā)生，教師是引導者，學(xué)生為主體，并非教師備好課就一定能上好課，如果學(xué)生不配合或狀態(tài)不好，再好的課也會(huì )沒(méi)有質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的背景、不同的經(jīng)歷、不同的成長(cháng)歷程，他們的感受、認知、思考方式都不盡相同。所以，如果不關(guān)注學(xué)生個(gè)體，皆如對待生產(chǎn)線(xiàn)出來(lái)分毫不差的產(chǎn)品一般，那教育就會(huì )顯得冰冷而沒(méi)有溫暖�；诖�，我在課堂上不僅是教授學(xué)生，同時(shí)更注重與學(xué)生的心靈交流，努力與他們處在平等的位置，去傾聽(tīng)他們，與他們打成一片。而且我特別重視課間交流，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時(shí)下課，將這些時(shí)間留給學(xué)生，留給自己與學(xué)生輕松的交流，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，學(xué)生的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會(huì )更專(zhuān)注了。
三、作業(yè)布置有指向
我是一名數學(xué)老師，布置作業(yè)時(shí)完全可以更簡(jiǎn)單。比如，今天學(xué)習了分數乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓學(xué)生去練習，但是，如果都是這樣的話(huà)，學(xué)生的收獲不大。所以，作業(yè)的布置一定要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能太簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生明白作業(yè)布置和練習是有指向的，而不是單純的讓學(xué)生熟悉一項技能，掌握一門(mén)知識。我們要讓自己布置的作業(yè)是生機的、多元的，讓學(xué)生不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)作業(yè)的過(guò)程提升能力。比如，在教授筆算時(shí)，我除了布置筆算練習外，還增加了讓學(xué)生跟自己的父母去講算理的過(guò)程，并要求他們來(lái)錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓學(xué)生與家長(cháng)增強了互動(dòng)，又在互動(dòng)中鞏固了知識，提升了表達能力和思維能力。
四、課后輔導抓本質(zhì)
作為教師，我們必須要明白的一點(diǎn)就是，無(wú)論你的課堂多么高效，跟學(xué)生的交流多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著(zhù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都很好。所以，課后輔導對于學(xué)生也是至關(guān)重要的。我認為，給學(xué)生的課后輔導不能“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，而是要學(xué)會(huì )診斷“抓本質(zhì)”，重知識的梳理和方法的提煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三。比如，有一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我關(guān)于比的題目，我在跟他交流中，明白了其 他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的知識進(jìn)行了一些梳理，結合除法以及分數與比之間的練習，讓他更好的明白，最后，我沒(méi)教他這道題，他說(shuō)他已經(jīng)會(huì )了。
“雙減”的落地，意味著(zhù)社會(huì )以往對學(xué)生“揠苗助長(cháng)”的態(tài)勢說(shuō)再見(jiàn)，意味著(zhù)我們要對自身教育教學(xué)能力有更高的要求，意味著(zhù)我們要把學(xué)生達到能力培養放在重中之重的位置。作為一名一線(xiàn)教師，在學(xué)校，我會(huì )做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為學(xué)生的學(xué)習路保駕護航，為我國的教育事業(yè)貢獻一份力量。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結6
一、五項工作的情況
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3.規范學(xué)生手機管理。20xx年春季學(xué)期，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規定,為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問(wèn)題
1.教育減負要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新;
2.在手機管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強;
3.教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還不足;
4.系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;
5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結7
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完Myfamily，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結8
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。
“雙減”政策明確規定：小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。
“雙減”政策規定，學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設計面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習是必要的，但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi)：基礎類(lèi)（以抄寫(xiě)記誦為主）、運用類(lèi)（以句式練習和理解類(lèi)題目為主）、提高類(lèi)（多為看、表達類(lèi)的練習，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )造）。分層作業(yè)設計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結9
隨著(zhù)“雙減”政策的落地實(shí)施，小學(xué)一、二年級告別了傳統的紙質(zhì)考試。1月6日—7日，南寧市錦華小學(xué)舉行一、二年級期末游園嘉年華活動(dòng)，讓考場(chǎng)變成“游園”。在學(xué)校各學(xué)科教師精心設計的系列闖關(guān)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)有趣、豐富又具有挑戰性的游戲活動(dòng)，實(shí)現了知識和快樂(lè )雙豐收。
開(kāi)放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價(jià)的緊張感和嚴肅性，增添了期末測試的趣味性和挑戰性，“減”出了快樂(lè )，“增”加了興趣。
寓教于樂(lè ) 期末測試大“玩”游戲
文采飛揚、神機妙算、天籟之音、妙手丹青、巧舌如簧、強身健體……嘉年華活動(dòng)現場(chǎng)充滿(mǎn)了中華傳統文化氛圍�；顒�(dòng)劃分為博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之五大區域10個(gè)板塊，內容涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等學(xué)科知識技能。通過(guò)有趣的游園闖關(guān)形式，以多元化的評價(jià)方式，綜合考察學(xué)生的學(xué)科素養、行為習慣、審美情趣、操作實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。
一系列的活動(dòng)分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、畫(huà)等方面對低年級學(xué)生進(jìn)行了全方位的能力考核。寓教于樂(lè )的游戲闖關(guān)考核方式使孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試。在活動(dòng)中，大家手持闖關(guān)地圖，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始游園闖關(guān)活動(dòng)，運用自己的智慧和能力大展身手，獲得了一個(gè)個(gè)代表榮譽(yù)的印章。
嘉年華活動(dòng)的測試內容還與學(xué)生生活相結合，如“篤行”區域包含了生活垃圾分類(lèi)、勞動(dòng)技能等內容，強化社會(huì )實(shí)踐。
多元評價(jià) 孩子“玩中考”更顯自信
“闖關(guān)活動(dòng)讓我在游戲中學(xué)知識，在學(xué)習知識中做游戲，這是一次游玩中的‘期末考試’�！卞\華小學(xué)二年級學(xué)生黃啟翔表示。
“一、二年級主要培養學(xué)生的學(xué)習習慣和態(tài)度，紙筆練習在平時(shí)的課堂上進(jìn)行，把課外大塊時(shí)間留給閱讀、計算能力提升、運動(dòng)和興趣培養……”一（2）班班主任武越認為，期末測試換了一種方式，仍然儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)。
“我們以發(fā)展學(xué)生核心素養、落實(shí)課程標準評價(jià)理念為目標，對學(xué)生進(jìn)行全面綜合多元評價(jià)�！卞\華小學(xué)校長(cháng)劉春梅介紹，學(xué)校對低年級學(xué)子的學(xué)業(yè)水平評價(jià)以本學(xué)期的學(xué)科知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)為主，兼顧考察學(xué)生在人文底蘊、科學(xué)素養、審美情趣等方面的水平。通過(guò)這樣的形式考核學(xué)科知識，帶領(lǐng)孩子們在“玩中考”、在“考中玩”，大大激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
“有趣的闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。相信孩子們以后會(huì )更自信、更從容�！卞\華小學(xué)二年級學(xué)生藍宇晨的家長(cháng)贊揚道。
多維度“闖關(guān)”打造樣板助推“雙減”
“老師，我全部闖關(guān)成功了，每一個(gè)游戲都得到了印章！”嘉年華活動(dòng)結束后，孩子們手捧著(zhù)漂亮的成績(jì)單，開(kāi)心地向老師們報喜。
“比起課堂上的‘說(shuō)教’，孩子們更喜歡趣味性強的活動(dòng)�；顒�(dòng)讓他們收獲了知識，引發(fā)了他們對后續學(xué)習的美好憧憬，將‘雙減’政策真正落地�！蹦蠈幨薪逃茖W(xué)研究所小學(xué)室主任肖煒清表示，近年來(lái)，錦華小學(xué)一直大膽創(chuàng )新實(shí)行讓學(xué)生們在玩中學(xué)、游中悟的期末測評方式。今年結合“雙減”政策，該校對活動(dòng)進(jìn)行升級，把單科知識能力單一維度的測試提升為多維度跨學(xué)科的闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習、在游戲中測試，這種方式在我市各學(xué)校中走在前列，具有一定的借鑒作用�！瓣J關(guān)活動(dòng)尊重學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成長(cháng)，真正體現了‘評價(jià)是育人載體，教育是生命關(guān)懷’�！毙樓逭f(shuō)。
“錦華小學(xué)精心設計的一、二年級期末游園嘉年華活動(dòng)讓孩子們收獲了健康的身心、樂(lè )學(xué)的品質(zhì)�！蔽鬣l塘區教育局教研室小學(xué)室主任葉楊表示，下一步，西鄉塘區教育局教研室將引領(lǐng)城區學(xué)校落實(shí)落地“雙減”，讓學(xué)生在“雙減”的陽(yáng)光下樂(lè )學(xué)善思，全面發(fā)展。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結10
為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作，切實(shí)幫助學(xué)生家長(cháng)解決按時(shí)接送和課后看護及輔導難題，著(zhù)力通過(guò)落實(shí)“雙減”，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)念，培育學(xué)生興趣特長(cháng)、拓展綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，金洞小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)展了“落實(shí)雙減提質(zhì)共贏(yíng)”教育教學(xué)系列活動(dòng)，進(jìn)一步減輕學(xué)生負擔。
統一思想，提高認識——宣傳好“雙減”
學(xué)校召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議。會(huì )上學(xué)校負責人傳達了教科局工作部署會(huì )會(huì )議精神，并與全體教師一起解讀“雙減”政策。他指出，要深入認識到“雙減”工作的重大意義，全體教師要積極行動(dòng)起來(lái)，認真學(xué)習，努力將“雙減”工作落到實(shí)處。要從提高政治站位、提升教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后供給、推動(dòng)家校協(xié)作、強化教師管理等六個(gè)方面切實(shí)落實(shí)好“雙減”工作，要將此項工作作為學(xué)校的常態(tài)化工作。
作業(yè)改革，提質(zhì)增效——落實(shí)好“雙減”
按照“雙減”文件精神，各教研組扎實(shí)學(xué)習，全面落實(shí)。提高作業(yè)管理水平，堅持減總量、控時(shí)間、調結構、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組作業(yè)統籌，各教研組組織教研會(huì )，落實(shí)“雙減”，提高質(zhì)量，精準分析學(xué)情，強化作業(yè)設計研究，增強作業(yè)的針對性和有效性，切實(shí)減少重復性、機械性作業(yè)，確保減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。
集體備課，共促成長(cháng)——推動(dòng)好“雙減”
各學(xué)科組進(jìn)行了“雙減”的大背景下的集體備課、優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次備課具體包括以下幾個(gè)內容：一是傳達相關(guān)文件精神；二是研討“雙減”政策下的課改和作業(yè)管理實(shí)施方案；三是以單元教學(xué)重點(diǎn)為依托，深入研討對應的教法、學(xué)法及教學(xué)策略等。四是針對教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決方案。五是重點(diǎn)研討四個(gè)“如何”，即如何打造高效課堂，如何激活學(xué)生課堂學(xué)習的氛圍，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，如何減輕學(xué)生的負擔。以“備”促研，以“備”促教。老師們表示在今后的教學(xué)中，將依托學(xué)校豐厚的教研氛圍，立足教材，關(guān)注學(xué)情，不斷反思，在集體備課的交流中集眾人智慧，有效促進(jìn)教學(xué)，不忘初心，砥礪前行。展示課上老師們表現出了良好的精神風(fēng)貌，教學(xué)方法靈活，對多媒體教學(xué)設備操作嫻熟，教學(xué)過(guò)程精彩紛呈。每節展示課結束后，評委老師針對教學(xué)內容選定、目標制定、活動(dòng)流程設計、教師語(yǔ)言有效性等方面進(jìn)行了詳細的交流研討。
轉變觀(guān)念，措施到位——服務(wù)好“雙減”
為落實(shí)“雙減”要求，金洞小學(xué)校始終把課后服務(wù)作為進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，落實(shí)全面育人，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需要，有效解決家長(cháng)接送孩子難問(wèn)題的重要舉措。結合教學(xué)設施、師資等實(shí)際情況，制定了課后服務(wù)工作方案，成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，保障課后服務(wù)工作的具體實(shí)施，學(xué)校制定“課后服務(wù)”方案、發(fā)放“課后服務(wù)告家長(cháng)一封信”，遵循“家長(cháng)自愿，校內實(shí)施，有效監管”的原則，課后服務(wù)時(shí)間，老師耐心地指導學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，適時(shí)答疑解惑，輔導學(xué)生完成當天作業(yè)，對學(xué)習困難學(xué)生做到面批講解；積極創(chuàng )新方式方法，融入愛(ài)國主義、傳統文化以及科普知識等課后教育主題，不斷豐富學(xué)生學(xué)識，培養愛(ài)國愛(ài)家的品格情懷。開(kāi)展“三段教學(xué)模式”，體育鍛煉時(shí)段，每天不少于一小時(shí)；學(xué)科輔導時(shí)段，幫助學(xué)生在校內完成作業(yè)，各學(xué)科教師查漏補缺式輔導服務(wù)；興趣延伸時(shí)段，社團開(kāi)展，拓寬學(xué)生成長(cháng)途徑。同時(shí)，健全家校協(xié)同育人機制，通過(guò)家委會(huì )會(huì )議、專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )、班級微信群等，廣泛宣傳“雙減”政策精神和學(xué)校落實(shí)的具體舉措，加強家庭教育指導，引導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，理性幫助孩子確立成長(cháng)目標。
發(fā)揮特長(cháng)，各盡所能——助力好“雙減”
為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，根據孩子的興趣愛(ài)好、特長(cháng)，學(xué)校為學(xué)生精心打造了科技、舞蹈、美術(shù)、體育、象棋、英語(yǔ)、書(shū)法、閱讀等十余個(gè)社團，學(xué)生根據興趣把愛(ài)好逐步變成特長(cháng)。為了更大地激發(fā)學(xué)生的興趣，全體教師齊上陣，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養方式。為了保證活動(dòng)效果，充分利用學(xué)校所有的教室和設備，每周三下午開(kāi)展社團活動(dòng)。固定活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，社團負責人提前安排好活動(dòng)的內容和形式，認真備課，提高了社團活動(dòng)的有效性。學(xué)生人人有社團，個(gè)個(gè)有活動(dòng)，為濃厚的校園文化注入了新鮮活力。同學(xué)們盡情地享受著(zhù)社團活動(dòng)的樂(lè )趣，校園里處處留下孩子們的歡聲笑語(yǔ)�；顒�(dòng)中，學(xué)生們積極主動(dòng)進(jìn)行交流討論，這樣一來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也強化了自我意識，大大提高了社團活動(dòng)的有序和實(shí)效性。
教育教學(xué)系列活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)提高了全體教師專(zhuān)業(yè)素養，增強了教師的課堂實(shí)踐能力，保證了孩子們有效學(xué)習時(shí)間，減輕了學(xué)生作業(yè)負擔，提升了學(xué)生課堂興趣，豐富了孩子們的學(xué)習生活，激發(fā)了學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“雙減”政策具有重要意義。金洞小學(xué)將進(jìn)一步完善“雙減”長(cháng)效機制，堅持一手抓減負，一手抓質(zhì)量，創(chuàng )新課后服務(wù)方式方法，提升學(xué)校內涵，為學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造更好的育人環(huán)境。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結11
為了落實(shí)“雙減”政策，全面深入構建“五育并舉全面發(fā)展”的育人模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活，永新縣象形小學(xué)組建了武術(shù)、足球、呼啦圈、手工制作、繪畫(huà)、跳繩、信息、鼓號隊、書(shū)法等豐富多彩的社團活動(dòng)課，使社團活動(dòng)成為象形小學(xué)冬日校園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
為引導和鼓勵廣大學(xué)子積極參加形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的體育活動(dòng)，弘揚中華傳統武術(shù)堅韌不拔、自強不息的精神。該校開(kāi)展了武術(shù)課，點(diǎn)燃學(xué)子們對傳統武術(shù)的熱愛(ài)之情。操場(chǎng)上，正在進(jìn)行跳繩課，學(xué)生們在賽場(chǎng)上生龍活虎，盡情享受著(zhù)比賽的樂(lè )趣。"審美繪畫(huà)"是以學(xué)生繪畫(huà)賞析為載體，線(xiàn)描涂色引入課堂，學(xué)生鑒賞繪畫(huà)作品，學(xué)習更多繪畫(huà)技巧。
在“雙減”背景下，信息組內老師對信息課堂進(jìn)行了積極探索多元化教學(xué)手段。培養了學(xué)生善于觀(guān)察，積極思考。在電腦繪畫(huà)課堂中，同學(xué)們精心的設計和熟練的操作，完成了一幅幅精美的圖畫(huà)，贏(yíng)得了老師的高度贊賞！
綜合社團活動(dòng)課程為全體學(xué)生展示個(gè)性特長(cháng)、加強體育鍛煉、展現青春活力提供了平臺，展現了該校學(xué)生青春洋溢的精神風(fēng)貌、昂揚向上的進(jìn)取精神以及團結協(xié)作的團隊意識，更充分展示出了該校藝術(shù)教育的累累碩果。
在雙減政策的指引下，今后學(xué)校會(huì )為學(xué)生們提供更多、更好的展示平臺，讓學(xué)生們受到藝術(shù)的熏陶，提升學(xué)生們對美好生活的感知力。把學(xué)生們培養成為求上進(jìn)、懂禮儀、會(huì )學(xué)習、愛(ài)運動(dòng)、有特長(cháng)的國家建設者和接班人。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結12
為了落實(shí)“雙減”的政策精神，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和精神壓力，激發(fā)一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習興趣，鍛煉拼音認讀能力，提高拼讀速度，為識字寫(xiě)字教學(xué)打下扎實(shí)的基礎，11月10日，寶塔小學(xué)進(jìn)行了一年級漢語(yǔ)拼音大闖關(guān)活動(dòng)。
參與本次闖關(guān)活動(dòng)的有334名學(xué)生，全體語(yǔ)文組老師擔任考官。闖關(guān)活動(dòng)共分四個(gè)項目，分別是：韻母認讀、整體音節認讀、三音拼讀、詞語(yǔ)拼讀。孩子們在弄清了闖關(guān)內容及規則之后，一個(gè)個(gè)既緊張又興奮。每完成一次闖關(guān)，孩子們的小臉都充滿(mǎn)了自豪和喜悅。闖關(guān)區域的測試老師認真負責，極具耐心，她們根據孩子們的拼讀情況，在他們的通關(guān)卡上蓋上相應的印章，并及時(shí)做好記錄。
這次闖關(guān)活動(dòng)讓孩子們享受到了學(xué)習的快樂(lè )，參與其中、樂(lè )在其中，相信他們在接下來(lái)的學(xué)習中，一定會(huì )用好漢語(yǔ)拼音這根拐杖，認識更多的漢字，了解更多的學(xué)習奧秘。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結13
為堅決落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展，更好地實(shí)現減負增效，全面實(shí)施素質(zhì)教育，瓦窯鎮大新小學(xué)多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。
一、課后服務(wù)多元化
我校以“特色促雙減，活動(dòng)提素質(zhì)”為主題，書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作，經(jīng)典誦讀、籃球、足球等多種興趣社團，引導和培養了學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生多維度全面發(fā)展。
二、規范作業(yè)設計，統籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度。
教務(wù)處組織召開(kāi)以“落實(shí)雙減，優(yōu)化作業(yè)設計”的主題教研活動(dòng)。由我校校長(cháng)強調：作業(yè)的設置要尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。
三、作業(yè)輔導，盡職盡責
學(xué)生的作業(yè)輔導，老師根據學(xué)生對知識掌握的'程度開(kāi)展個(gè)性化輔導，保障學(xué)生在校完成作業(yè)的同時(shí)開(kāi)展分層輔導，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，提高學(xué)習效率。你看，老師正不厭其煩，耐心地為同學(xué)們答疑解惑呢。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結14
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。雷家溝小學(xué)認真學(xué)習貫徹上級關(guān)于“雙減”工作的重要精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進(jìn)義務(wù)教育內涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標，以強化“五項管理”為抓手，堅決把“雙減”工作落到實(shí)處。
一是宣教結合推動(dòng)“雙減”
“宣”就是通過(guò)班級微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策，在學(xué)校門(mén)口顯眼位置設立“雙減”專(zhuān)欄和舉報箱，在學(xué)校實(shí)現制度上墻、政策入心等�！敖獭本褪峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教育、國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(cháng)一封信，師生聯(lián)動(dòng)，家校攜手，營(yíng)造良好育人氛圍。
二是疏堵結合推動(dòng)“雙減”
“疏”就是校內提質(zhì)減負，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴禁削減或挪用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程課時(shí)、隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強化學(xué)校的育人功能�！岸隆本褪峭ㄟ^(guò)告知學(xué)生及其家長(cháng)，建議根據學(xué)生實(shí)際情況不參加或適當參加校外培訓，有參加校外培訓需求的，務(wù)必在參加前，確認其培訓資質(zhì)及其規范性。
三是放改結合推動(dòng)“雙減”
“放”就是把教育教學(xué)的自主權還給教師，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅決克服評價(jià)標準中的“唯分數”。結合教育系統五方面的作風(fēng)建設，重點(diǎn)加強對教師落實(shí)國家課程方案和課程標準、加強師德師風(fēng)建設、規范辦學(xué)行為等方面的監督管理，確保正確辦學(xué)方向�！案摹本褪峭七M(jìn)學(xué)生等級評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。嚴格執行課嚴控學(xué)生在校時(shí)間，規范學(xué)生作業(yè)量。
四是監管結合推動(dòng)“雙減”
“監”就是強化監督，學(xué)校設立公開(kāi)舉報電話(huà)和監督信箱，暢通社會(huì )監督，受理減負舉報�！肮堋本褪侵厝蝸y，將“雙減”工作作為“一號工程”，納入學(xué)校對教師履行教育職責督導評價(jià)的重要內容。繼續實(shí)施學(xué)校班子包保（年級）制度，充分運用通報、約談等手段，持續深入推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作自查自改。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結15
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康成長(cháng)，實(shí)現人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造之目的。減輕學(xué)生作業(yè)負擔主體在學(xué)校，減輕學(xué)生校外培訓負擔主體在培訓機構，但關(guān)鍵在家長(cháng)，如何精準落實(shí)“雙減”政策，辦好人民滿(mǎn)意教育，在實(shí)際工作中，我們主要做了以下幾點(diǎn)：
一、全校一至六年級周一至周四下午堅決不布置家庭作業(yè)，所有作業(yè)必須在校內完成，切實(shí)做到作業(yè)不出校門(mén)；周五下午三至六年級布置適量家庭作業(yè)，一、二年級堅決不布置書(shū)面家庭作業(yè)。周末家庭作業(yè)實(shí)行審批備案制度，即各級各科家庭作業(yè)相對統一，由備課組長(cháng)與同級同科教師共同商定家庭作業(yè)內容和數量，填寫(xiě)《涇川縣東街小學(xué)家庭作業(yè)審批備案表》，先由教研組長(cháng)審批，再由教導處審批，經(jīng)層層審批同意后方可布置給學(xué)生。
二、基于課程標準及有關(guān)課程指導意見(jiàn)，進(jìn)一步加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統性研究，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)科特點(diǎn)、切合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，堅決不布置機械重復性作業(yè)和懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改或者交換批改、家長(cháng)批改，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、助推能力提升、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。
三、根據不同學(xué)生學(xué)習情況，分層次布置作業(yè)，不搞一刀切，既要讓優(yōu)秀生“吃好”，又要讓學(xué)困生“吃飽”，具體操作過(guò)程中采取基礎作業(yè)全做、選拔性（能力提升）作業(yè)選做的方式；布置形式多樣的作業(yè)，不局限于書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生適當布置實(shí)踐性作業(yè)，以培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力。
四、嚴禁教輔資料進(jìn)入校園。學(xué)生統一使用由縣教育局審定、縣新華書(shū)店配送的教材和配套練，除此之外，堅決不接受任何單位或個(gè)人以公益講座、無(wú)償捐贈等方式變相宣傳售賣(mài)書(shū)籍、教輔資料等行為，不允許任何人在家長(cháng)群里以分享、推薦的方式發(fā)送檢測題、練習題、單元測試題等網(wǎng)址或鏈接，指示、暗示、誘導學(xué)生到指定地點(diǎn)購買(mǎi)其它教輔資料。
五、開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)和課后延時(shí)服務(wù)，讓學(xué)生全面發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。每周星期一到星期四的延時(shí)服務(wù)內容豐富多彩，有作業(yè)輔導、快樂(lè )閱讀、趣味數學(xué)、文體活動(dòng)、兒童繪畫(huà)、詩(shī)文朗誦、繪本故事、書(shū)法練習、科普宣傳、寫(xiě)作指導、安全教育等，每周星期五延時(shí)服務(wù)集中開(kāi)展社團活動(dòng)，全校組建了合唱、鼓號、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語(yǔ)、手工制作、剪紙、繪畫(huà)、棋藝、朗誦、寫(xiě)作、文學(xué)、閱讀、書(shū)法、說(shuō)唱、編織等51個(gè)社團。豐富多彩的社團活動(dòng)和延時(shí)服務(wù)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且拓展了學(xué)生的知識空間，使學(xué)生增長(cháng)了知識，提升了能力，開(kāi)闊了視野。
六、通過(guò)致家長(cháng)的一封信、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群等多種途徑和方式，向家長(cháng)宣傳家庭教育的方式方法，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、育兒觀(guān)、成才觀(guān)，消除焦慮情緒，根據孩子的興趣愛(ài)好正確引導，不把自己的愿望強加給孩子，不盲目給孩子報各種輔導班、培訓班，實(shí)行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權利和快樂(lè )的童年，使孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重，推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。今后，我們將與家長(cháng)加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，還給孩子一片明凈的藍天、一個(gè)快樂(lè )的童年。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結16
為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“四個(gè)提高”
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導，牢樹(shù)“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè )業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機，認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià)，不以成績(jì)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；诖苏J識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設計質(zhì)量
1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內容：崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng)，其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚帆，奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結17
本學(xué)期，學(xué)校繼續努力構建“雙減”工作體系，結合學(xué)校實(shí)際，從家長(cháng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面開(kāi)展了以下工作。
1、落實(shí)新政，讓全體家長(cháng)理解和享受“雙減”政策的福利。
本期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校部分家長(cháng)觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，面對此種情況，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規范了課表和時(shí)間表的設置。在疫情期間通過(guò)微信和釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時(shí)在線(xiàn)為家長(cháng)提供了“雙減”政策咨詢(xún)服務(wù)。以此為契機，我們積極向家長(cháng)宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛聽(tīng)取了家長(cháng)的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。
2、聚焦教學(xué)，讓全體教師樹(shù)立“減量不減質(zhì)”的教學(xué)理念。
本學(xué)期學(xué)校繼續秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討活動(dòng)，要求各科任教師分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內容，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，并嚴控作業(yè)時(shí)間，加強學(xué)生的預習和復習，讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成學(xué)習任務(wù)；三是高效利用好每天一節的課后服務(wù)作業(yè)輔導課，學(xué)校按學(xué)科分配，每周語(yǔ)文2節，數學(xué)2節，英語(yǔ)1節，服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習、集體輔導和個(gè)別指導三者進(jìn)行了有機的結合。
3、精準施策，讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂(lè )的成長(cháng)。
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。我校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動(dòng)：有秉承傳統文化，培養學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團；有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的閱讀社團；有簡(jiǎn)潔明快，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的快板；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的手語(yǔ)操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學(xué)生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操的詩(shī)歌吟誦。
總之，我校課后服務(wù)活動(dòng)形式靈活多樣，全校學(xué)生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業(yè)輔導和社團活動(dòng)方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí)，孩子們通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，真正體驗了身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)等多元融合的成長(cháng)需求。
小學(xué)雙減工作經(jīng)驗總結18
為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長(cháng)中形成共識，學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì )議，研究課后服務(wù)的形式、人員統籌、時(shí)間安排等，并召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)的需求和意見(jiàn)、建議，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上明確工作思路，確定服務(wù)項目?jì)热�，完善工作流程。近日，學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與，課后服務(wù)工作得到有效開(kāi)展。
課后服務(wù)包括作業(yè)輔導、閱讀、社團和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)內容，充分發(fā)揮教師特長(cháng)以及功能教室、運動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級、年級界限，成立美術(shù)、書(shū)法、合唱、舞蹈、球類(lèi)等6個(gè)校級社團，各班級根據各自實(shí)際，確定自己的課后服務(wù)特色內容。
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定專(zhuān)項的考核制度，每節課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導巡查，從輔導教師工作紀律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。
學(xué)校課后服務(wù)堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學(xué)生課業(yè)負擔”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)生參與率達到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng )新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。
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