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小學(xué)老師家訪(fǎng)總結

時(shí)間:2022-08-11 16:01:05 小學(xué)老師家訪(fǎng)總結 我要投稿

小學(xué)老師家訪(fǎng)總結

  家訪(fǎng)是指進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。下面是小編精心整理的小學(xué)老師家訪(fǎng)總結(精選15篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結1

  為了落實(shí)教育局開(kāi)展的"千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)的有關(guān)精神,我在20xx年寒假期間陸續去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),收到了很好的效果,也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪(fǎng),我受益匪淺,從中明白了許多,也學(xué)到了許多,F將有關(guān)情況作如下總結。

  家訪(fǎng)中取得的成績(jì):

  第一,我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)老師互相信任。由于我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

  第三,檢查了孩子的作業(yè),分析了各科試卷,查找了存在的問(wèn)題,并針對學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

  家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題

  第一,正因為家長(cháng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  第二,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。

  家訪(fǎng)后的思考:

  第一深入到家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,家訪(fǎng)給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結2

  為搞好家訪(fǎng),密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:

  一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  二、家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在校各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結3

  XX暑假,按照上級工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng);顒(dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳,對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的,教師就用自己的電話(huà),與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。

  一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況

  本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪(fǎng)總結范文教師8名,實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名,其中上門(mén)家訪(fǎng)336名,電話(huà)家訪(fǎng)92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。

  二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)

  1、提早部署,要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議,具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。

  2、細化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng),重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng),及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。

  3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭,家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

  通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng),我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn),發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

  三、家訪(fǎng)反饋情況統計

  本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條,其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條,針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條,針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據征集到的意見(jiàn)和建議,結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題,另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

  附錄:家長(cháng)對學(xué)校、教師相對集中的意見(jiàn)和建議

  1、學(xué)校應更加積極到建設學(xué)習環(huán)境,創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。

  2、開(kāi)設相關(guān)的興趣小組,跟準教育教學(xué)的節拍,開(kāi)足開(kāi)全音體美和計算機課程。

  3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

  4、教師對于發(fā)現孩子存在問(wèn)題,希望能及時(shí)的通知家長(cháng),實(shí)現早發(fā)現、早教育。

  5、學(xué)校安排相應的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的家訪(fǎng)工作總結能力,拓展學(xué)生的知識面。

  6、學(xué)校多組織一些培養學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng),不局限在語(yǔ)數英科上。

  7、安排學(xué)生在校必要的生活保障,如喝開(kāi)水,中午熱飯等。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結4

  作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對班級的26名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

  一、只有了解才會(huì )更好的教育

  我一直以為,孩子天天和我在一起還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對王光健進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起,家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后,我便改變了對他一貫持有的態(tài)度,而是多多關(guān)心她,讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注他,表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。

  二、有問(wèn)必答

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候,我突然懵了,我只是語(yǔ)文老師呀!我怎么會(huì )知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我,但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!

  三、心靈的溝通

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后,我們之間的話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!最近發(fā)現王雪燕的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。

  一是,自己的普通話(huà)不好,不好意思和我們說(shuō)話(huà)。

  二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。自己也沒(méi)有什么文化,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思,所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái),包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后,慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。

  最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我也感到很幸運,我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì )繼續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)。只要你是真誠的,只要我們和家長(cháng)的目標是一致的,家長(cháng)永遠會(huì )接納你會(huì )理解你,從而才能更好的支持你!

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結5

  我校所轄四個(gè)服務(wù)村,按照學(xué)校的統一要求,我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現將有關(guān)情況總結如下:

  一、家訪(fǎng)中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

  四是換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)

  第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的`力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;

  第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處;

  第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪(fǎng)后的思考

  第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結6

  為了貫徹落實(shí)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),了解家長(cháng)對學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一;教導處還下發(fā)了家訪(fǎng)表格,讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě),并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。

  本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止,基本情況為:教師數:39人(病假3人,實(shí)際上班人數36人);已走訪(fǎng)教師數36人,參與率100﹪;學(xué)生數608人,已走訪(fǎng)學(xué)生數319人,實(shí)地走訪(fǎng)246人。

  通過(guò)家訪(fǎng),加強了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽(tīng)到了家長(cháng)的心聲,同時(shí)擴大了對我校的宣傳,F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結:

  一、家訪(fǎng)的形式:

  (1)上門(mén)家訪(fǎng):教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn),與家長(cháng)溝通,相互了解情況。

  (2)家長(cháng)來(lái)訪(fǎng):家長(cháng)主動(dòng)到學(xué);蚪處熂彝ピL(fǎng)問(wèn),交流學(xué)生學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

  (3)通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng):因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長(cháng)到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話(huà)訪(fǎng)問(wèn):教師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式,針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

  二、家訪(fǎng)的分類(lèi):

  (1)常規家訪(fǎng):班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學(xué)生有計劃地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn),與家長(cháng)進(jìn)行溝通,指導家庭教育工作的開(kāi)展。

  (2)重點(diǎn)家訪(fǎng):班主任及任課教師對班內特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng),增加家訪(fǎng)的次數,努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規偏差生、學(xué)習困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。

  (3)立即家訪(fǎng):對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴重違規違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。

  三、家訪(fǎng)的內容:

  (1)向家長(cháng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。

  (2)向家長(cháng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。

  (3)了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

  (4)指導學(xué)生家庭建設學(xué)習型家庭。

  (5)與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)的感情。

  四、家訪(fǎng)工作的反饋:

 。1)教學(xué)方面,大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責,責任心強。

 。2)對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意,如排隊就餐,排隊上車(chē),排隊放學(xué)等。

 。3)食堂方面,大部分家長(cháng)對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)意。

  五、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲:

 。1)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通。

 。2)改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

 。3)無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴大了我校在社會(huì )的影響。

  六、家訪(fǎng)反思

  本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

 。1)部分教師準備不充分。

 。2)家訪(fǎng)時(shí)間短。

 。3)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結7

  家訪(fǎng)是融洽師生關(guān)系、提高教育質(zhì)量的重要保證,是密切校群關(guān)系、提升教育形象的科學(xué)手段。因此,我校一直就有正副班主任共同上門(mén)家訪(fǎng)的傳統,家訪(fǎng)一直是我校常規工作之一。本學(xué)期,根據湖北省中小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署,結合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設工程和20xx年羅家市教師隊伍建設年工作要求,我校更是持續、深入的開(kāi)展了家訪(fǎng)工作,堅持全體教師必須參與家訪(fǎng)、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則,注重“突出重點(diǎn)、訪(fǎng)出實(shí)效”,精心組織、周密部署、強化落實(shí),拓寬了家訪(fǎng)工作范圍,規范了家訪(fǎng)工作程序,提高了家訪(fǎng)工作實(shí)效。

  一、認真布置,緊抓落實(shí)。

  一是加強組織領(lǐng)導。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定活動(dòng)方案,成立家訪(fǎng)領(lǐng)導小組,建立學(xué)生情況檔案,設立校長(cháng)信箱和班主任聯(lián)系電話(huà),確;顒(dòng)有效推進(jìn)。

  二是召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議。利用學(xué)校德育工作專(zhuān)題會(huì )議,對家訪(fǎng)活動(dòng)予以重點(diǎn)布置,要求全體教師深刻理解“落實(shí)”一詞,從抓好落實(shí)開(kāi)始,持之以恒做好學(xué)生家訪(fǎng)工作。

  三是開(kāi)展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動(dòng)和德育備課活動(dòng)中,將家訪(fǎng)工作作為專(zhuān)項議題,就家訪(fǎng)形式、內容、技巧等組織班主任展開(kāi)討論和交流,借鑒先進(jìn)、有效的工作方式。

  四是舉辦專(zhuān)家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問(wèn)題,學(xué)校特別邀請心理健康教育專(zhuān)家對一年級家長(cháng)及正副班主任進(jìn)行了家庭教育方面的講座,指導教師做好家訪(fǎng)。

  二、精心備訪(fǎng),講究策略。

  一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)聯(lián)系函》,將家訪(fǎng)活動(dòng)目的、意義和對教師的家訪(fǎng)要求陳述清晰,征詢(xún)家長(cháng)對家訪(fǎng)工作方式的意見(jiàn),懇請學(xué)生家長(cháng)對家訪(fǎng)工作提出意見(jiàn),以便學(xué)校和教師據此及時(shí)調整家訪(fǎng)工作方式。

  二是收集家訪(fǎng)信息。在班主任協(xié)助下,學(xué)籍管理人員牽頭,負責收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息,進(jìn)行分類(lèi)整理?紤]到每個(gè)學(xué)生家庭的不同情況和不同需求,老師在家訪(fǎng)前,給全班家長(cháng)發(fā)放《問(wèn)卷調查表》,對家訪(fǎng)形式、希望來(lái)家訪(fǎng)的學(xué)科教師、關(guān)于家訪(fǎng)建議和意見(jiàn)等方面進(jìn)行先期了解,既尊重家長(cháng)意愿,也使教師家訪(fǎng)面向全體學(xué)生的同時(shí),更有重點(diǎn)、更有針對性。在此基礎上,各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪(fǎng)計劃。

  三是探究家訪(fǎng)策略。為扎實(shí)推進(jìn)家訪(fǎng)活動(dòng),加強家校聯(lián)系,學(xué)校對每一位教師家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求做出詳盡布置,要求家訪(fǎng)教師做好充分準備,做好“三備”,即:備學(xué)生,備家長(cháng),備家庭;做到“三要”,即:說(shuō)優(yōu)點(diǎn)要充分,講問(wèn)題要到位,談措施要指導。

  三、突出重點(diǎn),訪(fǎng)出實(shí)效。

  (一)、干部關(guān)愛(ài)教師,深入教師家庭。

  教師是學(xué)校的生命,教師生活情況直接影響到工作投入。根據不同教師情況,我校從黨政一把手到中層以上干部,率先開(kāi)展了“干部訪(fǎng)教師”工作。

  1、訪(fǎng)骨干教師,重在激勵。在教育教學(xué)工作中,我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻、敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)戰斗在教育工作中,在自我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績(jì)。通過(guò)校長(cháng)、行政干部走進(jìn)教師家庭,慰問(wèn)教師家屬,感謝其對學(xué)校工作的支持和理解,對教師本人的工作成績(jì)更是予以贊許。受訪(fǎng)教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛(ài)和幫助,再次煥發(fā)了工作的激情。

  2、訪(fǎng)患病教師,重在暖心。對身體不好的教師家庭,給他們帶去營(yíng)養品,噓寒問(wèn)暖。

  3、訪(fǎng)有困難教師,重在寬心。對家庭擔子重、工作壓力大的教師家庭,給他們帶去“寬心丸”,促膝談心,切實(shí)解決他們的困難和壓力,盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。

  (二)、家校聯(lián)手筑愛(ài),潤澤學(xué)生心靈。

  “用愛(ài)伴讀,不放棄一個(gè)學(xué)生”,“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生不掉隊”……這些簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)最近一直縈繞在我校教師的心頭。

  1、學(xué)生沒(méi)進(jìn)校門(mén),教師先進(jìn)家門(mén)。

  今年9月,我校將迎來(lái)300多位一年級新生。自8月21日起,我校12位一年級正副班主任冒著(zhù)酷暑,連日走訪(fǎng)了新生家庭。這些老師自己家里,有還在襁褓中的孩子,有需要輔導的孩子,有調皮好動(dòng)的頑童,有需要上培訓班的女兒……可是,他們都暫時(shí)放下了自己的孩子,首先想到的是自己的學(xué)生。

  家訪(fǎng)中,老師對于“書(shū)包和文具的選擇要簡(jiǎn)潔、輕便”、“逐步開(kāi)始調整孩子的作息時(shí)間”、“接送學(xué)生的時(shí)間”等內容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪(fǎng)模式,拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒(méi)有走進(jìn)校門(mén),可是,教師和學(xué)生、教師和家長(cháng)就已經(jīng)相當熟悉了。

  遵照省廳的“六不準”,同時(shí)也為了不給家長(cháng)增添麻煩,家訪(fǎng)過(guò)程中,老師們從不接受家長(cháng)饋贈的錢(qián)物,更是用善意的謊言婉拒了一個(gè)又一個(gè)家長(cháng)的吃飯邀請,使得家訪(fǎng)這一工作更加單純,體現出教師高尚的師德素養,贏(yíng)得了家長(cháng)的良好口碑。

  2、多學(xué)科相結合,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

  語(yǔ)數外的學(xué)習只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分,學(xué)生綜合素養的培養將長(cháng)遠地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與,作為在家訪(fǎng)工作中很重要的一個(gè)部分。在《問(wèn)卷調查表》中,專(zhuān)門(mén)征詢(xún)家長(cháng)意愿:“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然,無(wú)論是高年級還是低年級的學(xué)生家長(cháng),在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂(lè )、有的是體育等等。針對家長(cháng)的這些意愿,在班主任統籌安排之下,幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。

  在我校副班主任這支隊伍中,數學(xué)老師和英語(yǔ)老師占絕大多數。在平時(shí)學(xué)科教學(xué)工作中,他們已經(jīng)很注意同家長(cháng)的溝通,并很好地取得了家長(cháng)的信任和配合。在家訪(fǎng)中,他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中,在與家長(cháng)溝通方式上,既有及時(shí)便捷的電話(huà)、QQ等途徑,也有與班主任一起上門(mén)走訪(fǎng),進(jìn)行深入、細致地談話(huà),更有常規性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系,形成了我校副班主任的常規工作模式,贏(yíng)得了家長(cháng)的極大認同。

  3、帶著(zhù)“禮物”家訪(fǎng),澆開(kāi)學(xué)生心靈之花。

  在很多學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念中,總以為老師家訪(fǎng)就是告狀。而我校教師用自己的行動(dòng),轉變了傳統觀(guān)念,將教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)帶進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭。

  有的老師,給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀,一進(jìn)學(xué)生家門(mén),帶去的是“孩子進(jìn)步大”“取得優(yōu)良成績(jì)”“受到同學(xué)們的喜愛(ài)”等喜訊。教師化身“報喜鳥(niǎo)”,給整個(gè)家庭送去喜悅,更給孩子帶來(lái)成長(cháng)的動(dòng)力。

  有的老師,給學(xué)生送去一本本好書(shū),扉頁(yè)上寫(xiě)滿(mǎn)了對孩子的期望與祝福,孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢(qián)的書(shū),更能感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀!

  4、跟蹤回訪(fǎng),教師做“家教專(zhuān)家”。

  盡管學(xué)生在同一個(gè)班級中學(xué)習生活,可是,總有學(xué)生表現得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng),老師們看到了學(xué)生和家長(cháng)所不為人知的一面。

  為了方便孩子上學(xué),家長(cháng)想辦法在外租房,相對來(lái)說(shuō),不太穩定的居住環(huán)境必然會(huì )對孩子有一些影響;有的家庭父母為了生活忙碌奔波,根本無(wú)法顧及孩子的家庭教育;有的家庭三代同堂,家長(cháng)與老人的育兒觀(guān)念特別容易產(chǎn)生分歧……

  這個(gè)時(shí)候,教師的家訪(fǎng),就不單純是向家長(cháng)提要求,更多的是給家長(cháng)提供援助——正確的“家庭教育觀(guān)念”、溝通協(xié)調學(xué)生父母之間的情感。而且,這種援助并不是立竿見(jiàn)影,需要長(cháng)期、反復、耐心地與他們溝通和交流,所以,不少教師的家訪(fǎng),上個(gè)學(xué)期去過(guò),這個(gè)學(xué)期再去;上個(gè)月去過(guò),這個(gè)月還去。老師們反復、多次,通過(guò)多種形式進(jìn)行家校聯(lián)系,目的只有一個(gè)——希望看到孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

  有的教師較家長(cháng)年長(cháng)一些,用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導。有的家長(cháng)聽(tīng)了老師專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)后,甚至建議老師開(kāi)一家心理咨詢(xún)室,專(zhuān)門(mén)就家庭教育等問(wèn)題進(jìn)行援助。

  家訪(fǎng)是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣,上門(mén)走訪(fǎng)有一定的困難,但是,老師們放下牢騷、沒(méi)有埋怨,克服所有困難,將一顆愛(ài)生之心帶到每一個(gè)學(xué)生家庭。老師們深深地認識到,家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一項工作,更是一名人民教師的責任。

  家訪(fǎng)活動(dòng)中,教師們犧牲了休息時(shí)間,深入學(xué)生家庭,耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交流,了解了學(xué)生及家庭情況,與家長(cháng)共同商討提高學(xué)生學(xué)習能力和養成良好行為習慣的方法措施,并認真聽(tīng)取了家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)及建議。老師們的家訪(fǎng)得到了家長(cháng)們的一致好評。羅家市教育局還專(zhuān)門(mén)將我校的家訪(fǎng)工作的成績(jì)和特點(diǎn),以“簡(jiǎn)報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區教育局,進(jìn)行宣傳和肯定。

  “課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作的開(kāi)展,為學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎,使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手,共同開(kāi)啟學(xué)生幸福健康成長(cháng)之門(mén)。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結8

  在市教育局的領(lǐng)導和統一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間,我校積極組織教師開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)大力宣傳和領(lǐng)導帶頭,廣大老師積極踴躍參加,開(kāi)創(chuàng )了家校合力育人的新局面。

  一、具體做法

 。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅,加強組織保障。學(xué)校成立了校長(cháng)掛帥的“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導小組,政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專(zhuān)人積極協(xié)調,確保整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)有序進(jìn)行,落到實(shí)處。同時(shí)建立教師家訪(fǎng)考評機制,對教師、班主任的家訪(fǎng)活動(dòng)明確了要求,并納入了年度考評。對認真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。

 。ǘ┐罅π麄,進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì )議進(jìn)行研究,召開(kāi)黨員會(huì )議、全校教職工會(huì )議大力進(jìn)行宣傳動(dòng)員。校長(cháng)和分管領(lǐng)導多次就開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念,就必須要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(cháng),努力形成家校合力的局面,切實(shí)增強教育的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì )議宣傳,使廣大教師深刻認識到家訪(fǎng)活動(dòng)不僅是一份工作,更是一份教書(shū)育人的責任,是對學(xué)生的一份愛(ài),也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長(cháng)信任的重要手段。

 。ㄈ╊I(lǐng)導帶頭,堅持以身作則;顒(dòng)期間,校領(lǐng)導堅持以身作則,用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給教師作榜樣。各年級分管校領(lǐng)導和年級組長(cháng)均帶領(lǐng)老師積極開(kāi)展家訪(fǎng)。領(lǐng)導干部的帶頭,廣大教師進(jìn)一步增強了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性,并且是帶著(zhù)問(wèn)題和任務(wù)去家訪(fǎng),收到了良好的效果。領(lǐng)導的以身作則,促進(jìn)了良好家訪(fǎng)氛圍的形成。

 。ㄋ模h員垂范,發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子,要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責任,在家訪(fǎng)活動(dòng)中,比普通老師更踴躍,更注重工作的實(shí)際效果,更注意創(chuàng )新形式,更注重工作的反思,是工作中的排頭兵,在廣大教師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。

  二、主要經(jīng)驗

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)踐與反思,我們認為在以下三個(gè)方面形成了自己的一定的特色。

 。ㄒ唬┣袑(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊,學(xué)生多,如果面面俱到,不僅做不到,強行去做,容易浮于表面,事倍功半。在開(kāi)展家訪(fǎng)之前,由年級組、班主任研究制定一份家訪(fǎng)名單表,包括單親子女家庭、學(xué)習困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪(fǎng),了解情況,加強溝通。我們深深感到:在我們家訪(fǎng)中,學(xué)生明顯體會(huì )到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛(ài)的溫暖,家長(cháng)也感受到了老師的真誠,給老師又多了一份信任與理解。

 。ǘ┎粩鄤(chuàng )新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷,老師們充分利用電話(huà)、電腦、微信等進(jìn)行家訪(fǎng),既節省了時(shí)間,又提高了效率、擴大了家訪(fǎng)工作的整體覆蓋面。

 。ㄈ┩晟瓶荚u機制。我們將教師的家訪(fǎng)納入到一個(gè)明確的考評機制,一是教師明確知道自己的家訪(fǎng)是職責所在、工作所需;二是推動(dòng)教師家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展,通過(guò)考評制度的推進(jìn),使家訪(fǎng)工作變被動(dòng)為主動(dòng);三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣,進(jìn)一步調動(dòng)廣大教師、班主任的主動(dòng)性和積極性,從而變成一種校園文化。目前,考評機制也正在探索完善中,我們也努力爭取教師的支持和理解,使大家真正認識到家訪(fǎng)對平常的教育教學(xué)的重要意義,使大家都能積極主動(dòng)投入。

  三、工作成效

  寒假期間,校領(lǐng)導家訪(fǎng)6人次,黨員家訪(fǎng)26人次,班主任家訪(fǎng)48人次,教師家訪(fǎng)26人次;竞w了各年級各班一些關(guān)注學(xué)生;顒(dòng)中,老師認真填寫(xiě)《家訪(fǎng)記錄本》。共收到寒假家訪(fǎng)手記12篇,受訪(fǎng)心得8篇。同時(shí),還有部分教師撰寫(xiě)了家訪(fǎng)論文。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),主要取得以下三個(gè)方面工作成效:

 。ㄒ唬┺D變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課,對學(xué)生的身心成長(cháng)不管不問(wèn),這是根本不了解學(xué)生的內心及其成長(cháng)環(huán)境,最終導致會(huì )影響教學(xué)效果。這只是教書(shū),并沒(méi)有盡到育人的責任。教育的核心是育人,要育人就必須要對學(xué)生有全方面的了解。家訪(fǎng)則是老師了解學(xué)生的最直觀(guān)的方式,也是非常重要的方式。通過(guò)家訪(fǎng),老師的觀(guān)念開(kāi)始逐漸轉變,并逐漸體會(huì )到育人的意義。

 。ǘ⿵娀私處熽犖榈闹黧w意識、責任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來(lái)說(shuō),他以前感覺(jué)自己不是班主任,覺(jué)得有些事情可以不做,比如家訪(fǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),他們也開(kāi)始逐步意識到,一切與教育有關(guān)的事情,自己都是責無(wú)旁貸,從而強化了主體意識、責任意識和敬業(yè)意識。對班主任來(lái)說(shuō),則是進(jìn)一步明確了自身肩負的職責。對黨員來(lái)說(shuō),則使認識到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則,發(fā)揮先鋒模范作用。

 。ㄈ┰鲞M(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(cháng)對學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解,家訪(fǎng),走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對面的溝通,無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪(fǎng),家長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任,同時(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō),也更進(jìn)一步地認識到家校合力育人的重要意義。

  四、存在的問(wèn)題及建議

  這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪(fǎng),但也仍然存在一些問(wèn)題,有待于今后改進(jìn)。

 。ㄒ唬┖贂r(shí)間短,又正是中國人傳統的春節假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪(fǎng),但是家長(cháng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪(fǎng)友,有時(shí)候家長(cháng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事,客觀(guān)因素導致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪(fǎng)到。今后要做好與家長(cháng)的溝通協(xié)調,避免時(shí)間上沖突。

 。ǘ﹤(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認識問(wèn)題。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀(guān)念,認為家訪(fǎng)就是班主任的工作,與科任老師無(wú)關(guān)。非要去,也是一個(gè)形式,做做樣子,應付學(xué)校檢查,沒(méi)有取得應有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀(guān)念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉變。

 。ㄈ┥蟼骷以L(fǎng)手記平臺操作不熟練。當時(shí)由于對操作平臺不熟練,造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。

  下一步我們將一如既往按照市教育局統一部署,高度重視家訪(fǎng)工作,并以此為契機,進(jìn)一步加強家校溝通互動(dòng),進(jìn)一步強化教師隊伍的師德師風(fēng)建設,提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質(zhì),以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿(mǎn)意教育,踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強對老師上傳手記平臺培訓。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結9

  家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長(cháng)工作的潤滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據上級工作安排,我校于20xx年10月份開(kāi)始認真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家家訪(fǎng)活動(dòng)。

  為順利開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),我校對家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細的活動(dòng)方案,成立由校長(cháng)任組長(cháng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組,要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng),家訪(fǎng)前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪(fǎng)對象和內容,及時(shí)做好記錄。

  老師走訪(fǎng)學(xué)生家庭,更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習、身心、生活狀況,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí),以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪(fǎng)也讓教師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了教師的責任感。

  在雙向交流,互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(cháng)與老師們越來(lái)越清楚地認識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪(fǎng),面對面跟家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識,這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。

  家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪(fǎng)工作列入常規,不斷總結經(jīng)驗,及時(shí)有效地將這項工作做好,以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結10

  孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:

  一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的交流,使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。

  在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結11

  家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達成共識,商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì )與家長(cháng)的溝通。成功的家訪(fǎng)首先是能讓家長(cháng)接納你,信任你。

  現就家訪(fǎng)工作情況總結匯報如下:

  一、認清家訪(fǎng)的重要意義,端正家訪(fǎng)態(tài)度。

  學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì ),引導教師認清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng),學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì )切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(cháng)感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著(zhù)教師和家長(cháng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(cháng)、教師與家長(cháng)矛盾、打開(kāi)心結的良好效果。

  二、結合學(xué)校實(shí)際,充分做好準備工作。

  1、根據學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪(fǎng)問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪(fǎng)重點(diǎn)。

  2、根據學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪(fǎng)內容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(cháng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪(fǎng)化解了很多學(xué)校與家長(cháng)之間的矛盾。

  3、靈活登門(mén)訪(fǎng)的方式,確保家訪(fǎng)便捷有效。學(xué),F在服務(wù)4個(gè)村,學(xué)校要求老師們在提前預約的基礎上,進(jìn)行家訪(fǎng),教師對每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(cháng)得到分享,起到揚長(cháng)避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。

  4、進(jìn)一步做好家訪(fǎng)工作的教師培訓。以家訪(fǎng)促家教,用耐心換誠心。每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪(fǎng)不告狀;不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系;要與家長(cháng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

  三、定期電話(huà)回訪(fǎng)

  實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準備,嚴格按照要求、程序進(jìn)行,登門(mén)家訪(fǎng)這種形式是深受家長(cháng)歡迎的,也是!、教師—家長(cháng)交流溝通的最好橋梁。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結12

  一、家訪(fǎng)目的:

  1. 了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習的情況,指導學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間,認真完成暑假作業(yè),適當閱讀課外書(shū),注意保護視力、文明安全,做好到新學(xué)期學(xué)習、生活的準備,保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中來(lái)。

  2. 加強與家長(cháng)的溝通,向家長(cháng)匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,感謝家長(cháng)的積極支持,請家長(cháng)對學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn),就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。

  3. 通過(guò)家訪(fǎng),更全面掌握學(xué)生情況,更大程度上地爭取到家長(cháng)的配合,尋找更合適的教育突破口,制定更有效率的教學(xué)策略,做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準備工作,盡快打開(kāi)教育教學(xué)工作的新局面。

  二、家訪(fǎng)重點(diǎn):

  1. 做好學(xué)生的指導工作,安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。

  2. 爭取家長(cháng)的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。

  3. 對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生,讓家長(cháng)起到監管作用。

  4. 做好學(xué)校的宣傳、疏通,使家長(cháng)、學(xué)生及其他人認同、支持學(xué)校的工作。、

  三、家訪(fǎng)小結

  開(kāi)學(xué)前一天,與副班主任何建平老師走訪(fǎng)了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生,了解了他們暑假在家的學(xué)習與生活情況,還向家長(cháng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現。同時(shí)家長(cháng)也向我們反映了孩子在家的表現,如李燕芳缺乏自覺(jué)性,不能離開(kāi)家長(cháng)的監管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴重,放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習也不太自覺(jué),喜歡跟小小孩一起玩,學(xué)習以完成任務(wù)為主。針對這些情況,我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監督和指導,還應在習慣的培養上多加指導和督促,努力幫助他們提高學(xué)習的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長(cháng)時(shí)間在外逗留。

  通過(guò)家訪(fǎng),通過(guò)老師和父母間誠懇的談話(huà),也幫助家長(cháng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題,F在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。我建議家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應,有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(cháng)欣然接受了我們的建議。

  此次家訪(fǎng),我感慨萬(wàn)千,收益很多:

  1、我們的家長(cháng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習,不要辜負家長(cháng)、孩子的希望。

  2、教師的觀(guān)念要改變,以前我們可能更注重的是成績(jì),可如今家長(cháng)關(guān)注的不知是成績(jì),而是他各方面的發(fā)展,因此,在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。

  3、如今的孩子太忙、太累,我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,多換位思考一下。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結13

  遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排,今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng),現將本人活動(dòng)情況總結如下:

  一、提高認識,周密部署,確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。

  家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是教師與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我按照上級教育部門(mén)的統一安排,開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng),首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析,尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,都要做到心中有數,從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間,并建立了《家訪(fǎng)記錄表》,為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。

  二、家訪(fǎng)人數

  統計實(shí)地家訪(fǎng)(5人)電話(huà)家訪(fǎng)(11人)

  三、基本做法

  1、自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單,去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單,還有大概到達的時(shí)間,和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中,了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議,令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。

  四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲:

  1.拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通

  2.改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

  3.無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴大了我校在社會(huì )的影響。

  五、家訪(fǎng)反思

  本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  1、準備不充分。

  2、家訪(fǎng)時(shí)間短。

  3、以后要經(jīng)常保持,在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):

  1、家長(cháng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習,有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中,也碰到幾位家長(cháng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

  2、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(cháng)說(shuō),怕挨家長(cháng)的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的,這時(shí)他才放下心來(lái)。

  3、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

  4、家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中,有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯,據了解,主要是家長(cháng)從小就對他放松要求,致他對自己也放松要求,才會(huì )變成這種情況。其實(shí),只要家長(cháng)放正心態(tài),擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系,以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結14

  家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴格按照教育局假期工作安排,要求原x至x年級老師們對本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參與家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結,現將家訪(fǎng)工作小結如下:

  本次家訪(fǎng)活動(dòng)全校共x位教師全員參加,走訪(fǎng)涉及全校x個(gè)班級共xx名學(xué)生。除原x個(gè)年級x個(gè)班級的語(yǔ)數老師參與外,還有x名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪(fǎng),教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng),收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,達到預期目的。

  一、學(xué)校重視,分工明確

  為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),我校制訂了詳細的活動(dòng)方案,制定了家訪(fǎng)守則,成立由xx校長(cháng)任組長(cháng),德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪(fǎng)對象和內容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪(fǎng)意義和重要性。

  二、以訪(fǎng)促教,換位思考

  每位教師在家訪(fǎng)時(shí),要做到不指責家長(cháng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì )”;要與家長(cháng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí),教師要注意和家長(cháng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(cháng)對教師、學(xué)校的信心。

  三、有的放矢,關(guān)愛(ài)無(wú)限

  重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家,老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習情況等具體情況,鼓勵他們樹(shù)立信心。

  四、深入分析,認真總結

  家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結。

  家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng),用愛(ài)心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

  小學(xué)老師家訪(fǎng)總結15

  學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是少年兒童教育體系的有機組成,走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪(fǎng)是溝通三者的橋梁紐帶,教師、家長(cháng)和社會(huì )攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高育人水平有著(zhù)重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)、全面發(fā)展。我校根據《市中小學(xué)教師 “走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)》的精神和區教育局相關(guān)安排,結合我校實(shí)際,開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪(fǎng)活動(dòng)。

  一、明確意義,認真布署

  首先學(xué)校組織教師認真學(xué)習市、區教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案,明確此活動(dòng)的目的、意義、內容、方法和要求,確;顒(dòng)有效推進(jìn)。我校根據實(shí)際情況制定了大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案,方案就大家訪(fǎng)活動(dòng)的主題、指導思想進(jìn)行了詳細的解讀,將目標任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據方案的安排,各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息,進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪(fǎng)工作計劃。學(xué)校以班級為單位,校長(cháng)帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)。

  二、宣傳指導,達成共識

  老師通過(guò)電話(huà)交談,短信互動(dòng),實(shí)地走訪(fǎng)等形式利用多種渠道與家長(cháng)進(jìn)行溝通,互通信息,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習、生活、品德

  養成、心理健康等方面情況,并認真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農民子女的家庭情況,孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析,幫助家長(cháng)做好學(xué)生的教育工作。

  學(xué)校大隊部還運用簡(jiǎn)報、網(wǎng)絡(luò )等媒體和宣傳工具,宣傳報道教師家訪(fǎng)活動(dòng)情況和家訪(fǎng)中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪(fǎng)讓學(xué)生和家長(cháng)知道教師家訪(fǎng)的目的和意義,讓家長(cháng)知道學(xué)生在校表現情況,讓家長(cháng)知道了學(xué)生的任課教師情況,讓家長(cháng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育,通過(guò)家訪(fǎng)教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現情況,學(xué)校了解社會(huì )和家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議,全社會(huì )成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛(ài),營(yíng)造家校共育良好氛圍。

  學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》,召開(kāi)新生學(xué)生家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通;請家長(cháng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),評選“書(shū)香家庭”并邀請家長(cháng)來(lái)校與孩子共慶“六一”,這些互動(dòng)活動(dòng)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系,為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(cháng)氛圍。

  三、總結交流,匯報收獲

  活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái),學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流,對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)。各年級組針對本次家訪(fǎng)的情況進(jìn)行了交流匯報,年級組分管領(lǐng)導進(jìn)行了總結。

  通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間,針對不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指

  導,讓其避短揚長(cháng),健康成長(cháng)。我們要把本次家訪(fǎng)中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(cháng)的溝通成為工作的重要組成部分,并堅持不懈地開(kāi)展下去,營(yíng)造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的教育教學(xué)水平。

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