小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步穩固并提高中學(xué)等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生獲得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃1
本學(xué)年我擔任四年級一班、三班科學(xué)教學(xué)。特制訂該計劃如下：
一、端正思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在老師輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，決定時(shí)常利用早自修，午間休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行全面的輔導，側重科代表，小組長(cháng)負責制。
二、深入地了解學(xué)生情況，認真分析處理。
我任四年級1個(gè)班科學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生80多人，從單元檢測考試情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認真做好學(xué)科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，
三、采取相應措施，具體問(wèn)題具體解決。
培優(yōu)方面：對待學(xué)習較好的同學(xué)，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦筋的好習慣，以提高自學(xué)能力，使他們成為班級學(xué)習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進(jìn)生。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如，每班選好科代表，小組長(cháng)，分工負責，組長(cháng)負責組內同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現。
補差方面：規定每周星期一、星期三下午第四節，要求后進(jìn)生給予復查作業(yè)及科學(xué)知識要點(diǎn)。能及時(shí)完成給予獎勵，讓學(xué)生有積累的好習慣，有進(jìn)取的方向。
搞好家訪(fǎng)工作，溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。同時(shí)在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
四、公布優(yōu)生差生
優(yōu)生：張xx、王xx、趙xx
差生：陳xx、寇xx、王xx
五、靈活安排補習時(shí)間，恰好地實(shí)現師生互動(dòng)。
時(shí)間：每周一早8：00-9：00優(yōu)生輔導。
每周二早8：00-9：00差生輔導。
六、著(zhù)力解決以下問(wèn)題：
1、有些課堂上的內容，可以穿插在課堂教學(xué)中，使學(xué)生節省時(shí)間，達到更好的學(xué)校效果。
2、努力引導學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)實(shí)驗方法的探索，要求能按符合實(shí)際情況，采用簡(jiǎn)易儀器來(lái)完成實(shí)驗操作體驗。力求每位學(xué)生都能動(dòng)手完成任務(wù)。
3、要及時(shí)解決學(xué)生自主探究問(wèn)題時(shí)出現的容易解決的問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃2
貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng )造性地實(shí)踐《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標準》，作為教師，我們要努力探討如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新科學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培優(yōu)補差工作。
一、培優(yōu)補差目標：
科學(xué)是一門(mén)重要的基礎學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學(xué)生對科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，書(shū)本的知識遠遠不能滿(mǎn)足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著(zhù)因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng )新，輔導他們對學(xué)好科學(xué)有更好的信心。
二、情況分析
六年級兩個(gè)班共有學(xué)生66人。上學(xué)期數學(xué)平均分72.6分，優(yōu)秀率達56.6%。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng )造性，我特制定如下的輔導計劃。
優(yōu)秀生對象：
后進(jìn)生對象：
三、輔導措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀生培養：
1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，動(dòng)機教育，培養并增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步改革學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
�。ǘ┖�20%學(xué)生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表?yè)P為主，提高他們學(xué)習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以?xún)?yōu)促差，以實(shí)現“培優(yōu)”和“輔差”的'目的。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習.
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
�。ㄈ┡鄡�(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
四、培優(yōu)輔差注意點(diǎn)
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。達成學(xué)困生轉化，提高優(yōu)生率。
小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃3
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
我所教的班級，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
二、輔導目標
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、輔導內容
1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jì)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的科學(xué)學(xué)習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、具體輔導措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外活動(dòng)，不斷提高動(dòng)手和實(shí)驗能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
五、輔導對象
優(yōu)生：
后進(jìn)生：
六、輔導時(shí)間安排次序
略
小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃4
一、制定計劃的目的：
本學(xué)期，我擔任四年級兩個(gè)班的科學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓他們能在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
四年級共有四個(gè)班，其中一班思想活躍，大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習，二班善于表現，欠扎實(shí)，三班學(xué)生懸殊較大，需加強習慣性養成教育，四班的學(xué)生回答問(wèn)題不夠全面，整體與細致處理欠恰當。由于我鎮處在城鄉結合的位置，學(xué)生情況復雜，家庭環(huán)境差別較大，這必然造成學(xué)生發(fā)展，學(xué)習習慣，生活習慣的不均衡。從上學(xué)期學(xué)生表現來(lái)看：部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)潦草、作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生保優(yōu)的問(wèn)題上，更應抓好這部分學(xué)生的輔導工作，使他們不掉隊。針對學(xué)生的上進(jìn)心強，希望收獲的態(tài)度，我們要加強責任心，關(guān)心，幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都進(jìn)步。
優(yōu)等生培養對象：
學(xué)困生輔導對象：
三、培優(yōu)輔差原則：
優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達標。
四、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)科學(xué)培優(yōu)補差計劃5
工作目標：
通過(guò)科學(xué)培優(yōu)補差工作，提高小學(xué)生的科學(xué)素養和學(xué)習成績(jì)。
工作計劃：
1.制定科學(xué)培優(yōu)補差的教學(xué)計劃：
-根據小學(xué)科學(xué)課程標準和學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)培優(yōu)補差的教學(xué)計劃。
-確定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標和重點(diǎn)，安排相應的教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2.開(kāi)展科學(xué)培優(yōu)補差的課堂教學(xué)：
-制定詳細的課堂教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等。
-利用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
-針對不同學(xué)生的學(xué)習差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習效果。
3.組織科學(xué)培優(yōu)補差的學(xué)習活動(dòng)：
-組織小學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)觀(guān)察和科學(xué)探究等活動(dòng)，培養他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。
-組織小學(xué)生參加科學(xué)競賽和科學(xué)展示活動(dòng)，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
4.進(jìn)行科學(xué)培優(yōu)補差的評估和反饋：
-設計科學(xué)培優(yōu)補差的評價(jià)方式和評價(jià)標準，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和科學(xué)素養進(jìn)行評估。
-及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習成績(jì)和學(xué)習方法的反饋，幫助他們發(fā)現和改正學(xué)習中的問(wèn)題。
-定期對科學(xué)培優(yōu)補差的效果進(jìn)行評估和總結，不斷改進(jìn)工作方法和教學(xué)內容。
5.加強科學(xué)培優(yōu)補差的家校合作：
-與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求。
-提供科學(xué)學(xué)習的指導和建議，幫助家長(cháng)正確引導學(xué)生的學(xué)習。
-鼓勵家長(cháng)參與科學(xué)培優(yōu)補差的活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。
6.定期組織科學(xué)培優(yōu)補差的培訓和研討：
-組織教師參加科學(xué)培優(yōu)補差的培訓和研討活動(dòng)，提高他們的教學(xué)能力和科學(xué)素養。
-與其他學(xué)校和教育機構進(jìn)行交流和合作，分享科學(xué)培優(yōu)補差的經(jīng)驗和成果。
7.定期總結和評估科學(xué)培優(yōu)補差的工作效果：
-定期組織科學(xué)培優(yōu)補差的工作總結會(huì )議，評估工作的效果和問(wèn)題。
-根據評估結果，調整和改進(jìn)科學(xué)培優(yōu)補差的工作計劃和教學(xué)方法。
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